Post on 15-Jul-2015
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ClasedeptdemontseCEIP San Pedro Apóstol
La MojoneraCurso 14-15
Egipto
Pasos
• El tema lo eligieron todos/as los alumnos/as.• Empezamos por ver qué es lo que sabíamos
sobre el tema o qué creíamos saber• Disfrutamos de un capítulo sobre Egipto de la
serie “Érase una vez el hombre” y de dos pequeños vídeos donde nos explicaban un poco cómo era todo en el Antiguo Egipto
• Luego decidimos qué cosas queríamos aprender y elaboramos un mapa conceptual
• Cada uno decidió qué puntos iba a trabajar y sobre los que iba a buscar información, elaborando un pequeño resumen que luego expondrían en clase y compartirían con los demás.
• Tras la exposición de cada punto elaboramos un pequeño esquema que copiamos todos/as para hacer un dossier.
• A la vez fuimos resolviendo problemas relacionados con el Antiguo Egipto
• Jugamos a escribir palabras con jeroglíficos que el resto debía averiguar. Y lo mismo hicimos con números.
• Disfrutamos de un documental de NationalGeographic sobre “La maldición de Tutankamon”
• Elaboraron un dibujo sobre papiro,
Situación El río Nilo
Los faraones
Las momias
Las pirámides
La escritura: los jeroglíficos
El arte
Inventos
ReligiónDioses
EGIPTO
ModaCasasJuegos
Animales
Fuimos elaborando un dossier con toda la información recopilada de cada apartado y añadimos fotos, dibujos y mapas.
Elaboramos un dibujo sobre papiro (imitando los auténticos de Egipto)- Eligieron un dibujo para hacer su papiro- Lo calcaron sobre un papel que imitaba a un papiro- Lo colorearon con rotulador y perfilaron las líneas
Pero también hubo tiempo para pasatiempos : laberintos, sopas de
letras…
Y así quedaron
Encontramos una página en Internet donde nos escribían nuestro nombre con jeroglíficos, como en el Antiguo Egipto y luego los
imprimimos
Hicimos una maqueta de las pirámides de GizehEmpezamos haciendo 3 pirámides de papiroflexia (las de Keops,
Kefrén y Micerinos)
Aprovechamos para trabajar los cuerpos geom étricos
Colocamos la pirámides hechas en una base, añadimos arena del desierto y el río Nilo,
Hicimos carteles para colocar y ayudar así a que todo el que las contemplara supiera identificar todos los objetos.
Y nuestras familias nos ayudaron a mejorarlas y añadirles algún detalle más: falúas, palmeras, una esfinge, cocodrilos…
Y usamos una webquest para ver qué habíamos aprendido.
FIN