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Hablemos de educación…
Dewey de nuevo?
+ sobre el
método de
Reforma educativa¿Propuesta nueva?
método de
enseñanza
de Dewey
Índice
Editorial
Noticias
Artículos
Reportajes gráficos
Hablemos de
educación… Educación: transformadora o
agente de adaptación de la
sociedad
Noticias
Reportajes
Reportajes gráficos
Pasatiempos
Reforma educativaReforma educativaReforma educativaReforma educativa¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?
El método de enseñanza
de John Dewey
Reformas educativas a favor
del progreso social
¿Es vigente el método de enseñanza de
Dewey?
Reportaje de Dewey
EscuelasEscuelasEscuelasEscuelas
"aprender haciendo”.
Mi credo pedagógico
¡A jugar!
La escuela tradicional
Hablemos de educación…
A el lector,
En esta nuestra primera edición de la revista
“Hablemos de educación…”, trataremos temas
relacionados con un gran pedagogo de Estados
Unidos, que ha tenido influencia en los programas
de educación de nuestro país el es John Dewey,
quien en su época, propuso distintos proyectos
para favorecer la enseñanza de los alumnos, y que
en la actualidad aunque no con exactitud, sus
proyectos siguen aun vigentes, en nuestras proyectos siguen aun vigentes, en nuestras
escuelas.
Como podrá usted darse cuenta, esta revista
tratara temas que han tenido tanto en el pasado
como actualmente gran influencia dentro de la
educación.
Esperando y esta edición sea de su completo
agrado esperamos seguir contando con su
preferencia.
Atte: Equipo de Edición
Omar Alexeim Castro Bethel Arreola
Yuliana Muñoz Eliza Reyna
A 60 años del fallecimiento de un
gran pedagogo John Dewey, en
nuestro país el profesor de Ciencias
de la educación Enrique Sepúlveda,
ha propuesto a sus compañeros
maestros, el fomentar con sus
alumnos, el abordar asignaturas
enfocadas a las distintas
necesidades de los niños en las
cuales les sean útiles en el
presente, para poco a poco ir
formando su futuro. Esta propuesta
a diferencia de la que en su tiempo
hizo Dewey, no deja a un lado las
otras asignaturas, si no que las
involucra en este proceso.
Esperemos y esta propuesta ayude
a l crecimiento de la educación en
nuestro país.
Eliza Janeth Reyna Alanís
México. A lo largo de 16 años, el
país tuvo la misma educación.
Por consecuencia, muchos
maestros no se actualizaban de
una manera frecuente ya que
decían que no era necesario
hacerlo si la propuesta
educativa seguía siendo la
misma.
Hace casi tres años se llevó
acabo la reforma educativa en
México, la cual ha tenido
Reforma educativaReforma educativaReforma educativaReforma educativa¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?¿Propuesta nueva?
Febrero 2012
El profesor Alejandro Camacho, comentó que el filósofo rechazaba el tan marcado autoritarismo por parte del docente, y lo veía como un guía. Si lo transportamos a la actualidad, se busca que los alumnos también participen en su proceso de aprendizaje.
La maestra Marisela Garza, agregó que un aspecto relevante de éste personaje,
México, la cual ha tenido
infinidad de ventajas y
desventajas. La gran pregunta
de los docentes era ¿Es
propuesta nueva o es algo
parecida a la anterior? Pocas
personas de la educación
comentaron que era similar a lo
planteado en 1993, mientras
que la mayoría de la gente
opinó que ésta tenía raíces con
lo que el pedagogo Jhon Dewey
decía.
Yuliana Muñoz Garza
relevante de éste personaje, era poner la sociedad en pequeño dentro de los planteles educativos que hoy en día, se transforman en proyectos escolares.
Con respecto a los ejemplos anteriores vemos que, la Reforma Integral no es una propuesta nueva, porque desde muchos años atrás han considerado la educación como un cambio en la sociedad.
El método de enseñanza de
John Dewey.
El día de ayer se presentó una propuesta que hizo John
Dewey sobre la educación, la cual hizo por el bajo
rendimiento escolar de los alumnos, así como por los
cambios que ha surgido la sociedad.
El método de enseñanza que se utiliza en esta
propuesta es muy sencillo, y consta de varias etapas.
La primera etapa comienza con las experiencias que
tiene el niño, y para esto las actividades escolares se
originan desde el hogar y en la sociedad. Otra de las
etapas se le aplican algunos obstáculos, los cuales etapas se le aplican algunos obstáculos, los cuales
deberá definir la dificultad del problema.
En la tercera etapa, el docente guía al alumno al
análisis de este problema y los orienta a los resultados
que se desea llegar. Par la quinta etapa se tienen que
realizar una serie de hipótesis, y elegir la mejor, con el
fin de saber como llego a ese resultado.
Por ultimo se realiza una reflexión de lo aprendido, así
como los métodos que le resulto más eficaz y las
diferentes maneras de solucionarlas.
Estos métodos son muy importantes para que se logre
el aprendizaje en los alumnos, y es fundamental que el
maestro lo guie en cada momento de su aprendizaje.
Omar Alexeim Castro
Jacobo
Reformas educativas
a favor del progreso
social
La secretaria de educación pública
ha iniciado la creación de nuevos
contenidos que integrarán los más
actualizados planes y programas de
estudio. Los docentes, directivos y
profesionales de la educación más
Se estipulo que para el próximo año
2013 se llevaran a cabo más de 200
congresos en más de 50 países
acerca de la importancia del
compromiso docente en la reforma
social.
El licenciado Pedro Armando
Maldonado director del sindicato
de los trabajadores de la educación
afirmó estar convencido de la
necesidad de reformas educativas profesionales de la educación más
destacados se han reunido para
investigar , analizar y discutir sobre
los aprendizajes esperados
indispensables para satisfacer la
demanda social. Sabemos
que México se encuentra en una
etapa de progreso y evolución social
en la cual es indispensable la
participación de todos los agentes
relacionados con el desarrollo
integral del individuo empezando
por la educación .
necesidad de reformas educativas
en el México actual .
Por: Bethel Irasema Arreola Solis
¿Es vigente el método de enseñanza de Dewey?
John Dewey proponía el método del problema para la escuela. Éste contiene ciertas etapas para llevarlo a cabo con éxito. La primera consiste en tomar una experiencia actual del alumno que provenga del hogar o de la comunidad. La segunda es la interrupción de la continuidad de esa experiencia, aquí se le presentan diversos obstáculos que ponen en peligro la conclusión final. La tercera etapa consiste en inspeccionar los datos que se tienen de experiencias pasadas y que puedan brindar una solución. La cuarta es que el educando forme una hipótesis para resolver el obstáculo planteado. La última etapa es poner a prueba la hipótesis formulada.última etapa es poner a prueba la hipótesis formulada.
Éste método es muy interesante para llevarlo a la práctica en la actualidad, pero, desafortunadamente no es así por diversos factores:Los maestros son muy cómodos y prefieren que los alumnos realicen actividades en donde se practique únicamente la memorización, excluyendo la capacidad crítica del individuo.La enseñanza no se basa en la experiencia del niño, sino, en programas escolares impartidos por la educación básica.Muchas veces, la escuela está separada de la vida social del niño.Es muy difícil, llevar esta metodología con grupos con mucho alumnado, ya que se dejan inconclusas diversas fases.
Es conveniente que tu maestro que estás leyendo este reportaje, trates de aplicar este método con tus educandos. Porque desarrolla la motivación, al plantearles una experiencia de su vida diaria; el interés, cuando les nace dominar intermediarios (programa) para establecer la continuidad de la actividad original y por consecuencia, ellos se esfuerzan para formar y llevar a cabo hipótesis.
Por último, cabe decir que, es de gran relevancia considerar la naturaleza del niño. Y se cometen errores que son los siguientes, se coloca al alumno en una actitud pasiva y receptiva, éstas condiciones no le permiten seguir su naturaleza; se trata de desarrollar la permiten seguir su naturaleza; se trata de desarrollar la capacidad de juicio y de razonamiento sin antes haber un tiempo de reflexión; se le presentan cosas arbitrarias que carecen de valor para ellos.
Yuliana Muñoz Garza
Reportaje de Dewey
• El día 26 de marzo de 1935 John Dewey presentó una
propuesta educativa muy deslumbrante, donde el cambio
más relevante es la formación para que el alumno resuelva
los problemas que se le presentan en la vida diaria.
En el momento que nos dimos cuenta, el reportero
Alexander le hizo una entrevista a John Dewey, que les
presento aquí.
Alexander: ¿En que se basa su nueva propuesta educativa?.
Dewey: Más que nada en el pragmatismo, que se trata de
poner en practica el conocimiento para la resolución de
problemas.
Alexander: ¿Qué es lo que se pretende enseñar con esta
propuesta?
Dewey: Unas de las prioridades son las actividades
manuales, con el fin de llevar a cabo una labor para
trabajarla y poder alimentarse y subsistir.trabajarla y poder alimentarse y subsistir.
Alexander: Con este cambio, ¿El maestro seguirá ofreciendo
sus cátedras a sus alumnos?
Dewey: Por supuesto que no, eso me disgustaba mucho,
además de limitar al niño a los saberes del docente, por ello
se pretende que el maestro sólo sea un guía que lo lleve de la
mano para que el mismo alumno logre su propio aprendizaje.
Alexander: ¿Algún otro aspecto que nos quiera compartir de
dicha propuesta?
Dewey: Por ultimo punto quiero comentar que se trabajara
más de una manera colaborativa, con el fin de que el alumno
aprenda a trabajar en equipo para llevarlo a la practica y
crear una mejor sociedad.
Alexander: Muchas gracias señor Dewey, esperamos su
propuesta sea aceptada, y perdure mucho tiempo para que
nuestra sociedad pueda segur progresando poco a poco.
Gracias.
Dewey: Claro esa es la idea, por ello, les pido a los docentes
a llevarla a cabo en la escuela, para que veamos si da
resultado. –Muchas gracias a ustedes.
Omar Alexeim
Castro Jacobo
El lugar central de la filosofía de Dewey, esta basada en
métodos de enseñanza modernos, ya que fueron los que
tuvieron mayor influencia en su pensamiento.
Según Dewey tanto el maestro como los alumnos pasan
por distintos procesos de aprendizaje, en el que la investigación
es importante, y es por eso que el propone tres etapas, las
cuales a continuación se mencionaran:
1º etapa: da inicio con alguna experiencia del niño. Ya que el
puto de partida para el aprendizaje debe ser alguna situación
empírica especifica y actual.empírica especifica y actual.
2º etapa: hacer una interrupción en la continuidad de la
actividad actual. Esto es que se presentan obstáculos que ponen
en peligro dicha situación.
3º etapa: realizar una inspección de los datos que se tienen a la
mano y que a su vez pueda bridar una solución.
4º etapa: formación de hipótesis, para restaurar las ideas que
han sido interrumpidas.
5º etapa: someter la hipótesis a la prueba de la experiencia.
El éxito de este método consiste en que a el niño se le infunda
una sensación viva de aportación personal.
Eliza Janeth Reyna Alanís
Educación: transformadora o agente de adaptación de la sociedad
“¿Deberían las escuelas formar a los jóvenes para que se adapten a la
actual sociedad tal como ella es de hecho? O, por el contrario, ¿Tiene
la escuela la misión revolucionaria de formar a los jóvenes que
tratarán de mejorar esa misma sociedad?
Según una encuesta realizada en una escuela rural (Ubicada en el
Alto Valle de Río Negro, Argentina, a seis kilómetros de la ciudad de
Allen, con una población de clase baja, hijos de peones rurales,
inmigrantes chilenos que tratan de insertarse en la sociedad argentina),
sobre qué función cumple la escuela y qué se espera de ella, el 90 por
ciento de los padres contestó: educación, disciplina, respeto, preparación
adecuada para el secundario (aunque muchos mandan a sus hijos a
trabajar en lugar de seguir estudiando). Se ve una clara tendencia a la
educación tradicional y de adaptación.
Entonces ¿qué deben hacer los maestros rurales? ¿Qué propuesta
pedagógica implementar? ¿Preparar ciudadanos (mano de obra barata)
para adaptarse a la sociedad actual, cada vez más consumista e
individualista o para transformarla?
Para John Dewey (1859-1952) psicólogo y filosofo americano
que estableció la legitimidad de la filosofía de la educación; la
finalidad de la escuela es crear una conciencia de participación
social para resolver problemas y adquirir una responsabilidad
social en beneficio de la comunidad a la cual pertenece y con
esto lograr evoluciona como sociedad.
Es cierto que se debe educar para el progreso, la transformación
y evolución de una sociedad del conocimiento que cada vez
exige más, pero no hay que olvidar la importancia del desarrollo
integral del alumno, el cual está compuesto por la interacción integral del alumno, el cual está compuesto por la interacción
con su medio, sus impulsos (necesidades e intereses), con el fin
de que la escuela sea un medio para conocer las costumbres,
tradiciones y herencias culturales de la sociedad en la que vive,
logre desenvolverse adecuadamente en su medio y ante una
sociedad demandante capacidades, habilidades y actitudes que le
permitan actuar de manera autónoma ante cualquier situación y
logre desarrollar
Por: Bethel Irasema Arreola Solis
EscuelasEscuelasEscuelasEscuelas
Tradicional: El alumno no tiene participación en su aprendizaje. Existe cambio drástico entre el hogar y el plantel educativo.
De Dewey: Parte de la experiencia del educando y toma en cuenta sus impulsos e intereses. Se concibe como una “sociedad pequeña”.
Yuliana Muñoz Garza
La propuesta empleada por Dewey, actualmente es considerada, en los espacios escolares, ya que es fundamental, que a partir de una problemática, el alumno examine la situación, planteándose hipótesis y experimentando.
Eliza Janeth Reyna AlanísEliza Janeth Reyna Alanís
John Dewey Fue motivado por 3 factores muy importantes, y
uno de esos es la revolución industrial.
Omar Alexeim Castro Jacobo
Bethel Arreola
De John Dewey la idea rectora de
"aprender haciendo”. Su aportación a la Educación lo podemos catalogar dentro
de los supuestos del “aprendizaje
reflexivo” o “Educación experiencia”.
A B C D E F G H I J K L M �
N D F E X J Ñ B C K T V Q Z
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
R U S W A Y M G I H O L P
¡A jugar!
Reto: Descifra el siguiente código.
Nota: Las letras rojas son las de nuestro abecedario, mientras que las negras pertenecen al código.
Yuliana Muñoz Garza
Descubre la palabra oculta según los caracteres que vallas obteniendo, mediante la opción verdadero o falso.
1. La propuesta educativa de Dewey es llevar el conocimiento a la práctica basada en la teoría. V(e) F(m)
2. Aprendan oficios, cultura y tradiciones; es la finalidad de la escuela de Dewey. V(r) F(a)
3. Los impulsos se relacionan con intereses y necesidades del niño. V(c) F(p)
4. Se debe educar para el futuro. V(b) F(i)5. Escuela tradicional: escuela pasiva desconectada de la
vida diaria. V(x) F(f)6. Fuente de disciplina en la escuela de Dewey basada en
disciplina física y autoritarismo del docente. V(m) F(R)7. Programa válido: de acuerdo a las necesidades, 7. Programa válido: de acuerdo a las necesidades,
flexible, vida cotidiana. V(p) F(u)8. Conocimiento: datos obtenidos a través de un proceso
de investigación. V(g) F(n)
Bethel Arreola
La escuela tradicional.
1.- Encuentra las
siguientes
palabras:
-AUTORITARIO
-FUTURO
-
MEMORIZACIO
N
-MONARCA-MONARCA
-OBEDIENCIA
-PERFECCION
-REPRIMIR
SUMISION
-
TRADICIONALIS
MO
-TRANSFERIR
Omar Alexeim Castro
Jacobo