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FUNDACION CHILE – EDUCACION
Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la
Cultura de la Calidad
“ Las claves del cambio en la Escuela”Michael Fullan
Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007
WWW.GESTIONESCOLAR.CL
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Mejorando el sistema en todos sus niveles
Presentación a Educadores Chilenos
Enero 2008
Michael Fullan, Ontario, Canada (www.michaelfullan.ca)
Basado en ideas elaboradas junto a
Ben Levin, Michael Barber y otros
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Mensaje Fundamental
� Su labor es muy importante� Pero difícil� Requiere de una estrategia comprehensiva� Esfuerzo y concentración sostenidos� Tanto en cuanto a políticas como del punto
de vista educacional y,� Comunicación continua
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Los cambios a gran escala son difíciles� Voluntad y capacidad� Depende del compromiso y entendimiento
de mucha gente– La capacidad de hacer las cosas en forma
diferente– El compromiso de cambiar la práctica
� Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas
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Barreras Políticas
� Agendas competitivas y distractores– Dentro de la educación– Con otros campos de política pública
� Conflictos partidarios� Imprevistos
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Principales Objetivos
� Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave
� Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media
� Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha� Un enfoque de sistema que contempla tres niveles� Aumentar la confianza de la gente en el sistema
educacional
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Principales Medios� Fortalecimiento institucional con foco en el
aprendizaje.� Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de
clases y creando un cultura de colaboración (PLCs)� Estrategias para que los colegios y las
municipalidades aprendan unos de otros (LCB)� Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y
la rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales.
� Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje
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Principales Medios (cont)
� Inversión de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades
� Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas
� Crear un nuevo profesionalismo de los profesores� Conducción y compromiso del gobierno con los 8
aspectos mencionados anteriormente.� Comunicación, comunicación, comunicación
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Metas
� Tienen que ser entendibles para todos
� Tensión entre simplicidad y utilidad
Indicadores múltiples para una misma meta
� Evitar la distorsión o el engaño
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Estrategia Comprehensiva
� No hay recetas mágicas– Muchos temas requieren de atención
� Las políticas no son suficientes– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los
alumnos
� Considerar la escala– Debe ser factible de implementar en un gran número de
escuelas– Debe funcionar para la gente común
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Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas
� El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente)
� El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionará
� Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo
� Respetar el conocimiento profesional � Se requiere de una infraestructura de apoyo� Se requiere de buena información respecto a los
resultados
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Compromiso de los actores
� Muchas oportunidades para el diálogo– Formal e informal
� Trato respetuoso hacia todos � Encontrar maneras para salir de la rutina� Buscar soluciones win-win (todos ganan)� Prestar atención a las condiciones laborales
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Liderazgo
� Contratación y desarrollo
� Analizar los sistemas de incentivos y sus procesos.
– ¿Qué es lo que realmente se recompensa?
El liderazgo
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Distractores
� Son inevitables� Muchos son predecibles pero algunos no lo
son� Se necesita prestar atención sin perder el
enfoque� Se requiere organizar cuidadosamente el
tiempo de la gente� Aquí el compromiso se compensa
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Las Comunicaciones
� Nunca son suficientes� Múltiples medios
– Electrónicos – internet, podcasts, etc– Impresos – el uso de una variedad de medios
� Deben ser honestas� Deben circular en múltiples direcciones
– Escuchar en forma activa, no sólo narrar
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Preocupaciones
� Estructura versus Cultura� Buen uso de la rendición de cuentas � Barreras al nuevo profesionalismo de los
profesores� Dificultad para cambiar el rol de los directores� Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando
otras agendas en competencia. � Infraestructuras institucionales confusas
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Muchas Gracias