Post on 14-May-2015
description
transcript
Muntem una empresa?
Montse BernadesRosario González
Montse LluchCristina Márquez
OBJECTIU DEL PROJECTE
Crear una proposta que interrelacionés els continguts dels mòduls B formant una unitat significativa, motivadora i funcional extrapolable a qualsevol perfil PQPI
ANTECEDENTS
• Experiències anteriors exitoses• Abundants fonts de material
didàctic• Valoració del tema Muntem
una empresa? com a idoni per a treballar de manera integrada, els coneixements dels mòduls B
QUÈ ENS PERMET Muntem una empresa?
Establir en cada moment, la relació entre els diferents continguts que es treballen durant la primera fase formativa
QUÈ ENS PERMET Muntem una empresa?
Fomentar entre els alumnes, el posar en joc totes les seves competències pel que fa al:
sabersaber fersaber estar/ser
QUÈ ENS PERMET Muntem una empresa?
Promoure que juguin un paper actiu en el seu procés d’aprenentatge i avaluació
QUÈ ENS PERMET Muntem una empresa?
Desenvolupar la capacitat de transferència del nous coneixements,
per resoldre situacions de la seva vida quotidiana i professional amb
garanties d’èxit i satisfacció personal
PROCÉS DE TREBALL
• Establir els àmbits comuns de coneixements entre les diferents matèries o continguts dels mòduls B
• Prioritzar els continguts tenint en compte dos aspectes: Les necessitats formatives i
exigències curriculars i, Els interessos dels alumnes
PROCÉS DE TREBALL
• Contextualitzar els continguts en un tema motivador i funcional: Muntem una empresa?
• Definir el nivell d’aprofundiment del projecte: és imprescindible adequar-lo al nivell dels alumnes i a les seves actituds i hàbits de treball
PROCÉS DE TREBALL
• Seqüenciar la presentació i treball dels continguts seleccionats
• Buscar activitats que promoguin un paper actiu dels joves, que impliquin la resolució de problemes i la presa de decisions
11
PROCÉS DE TREBALL
• Afavorir amb el mètode de treball triat, que l’alumnat sigui partícip del seu procés d’aprenentatge/avaluació amb autonomia i iniciativa
• Fomentar la cooperació i col·laboració entre els membres del grup
11
RÚBRIQUES
• Fonts d’informació:Models d’avaluació utilitzats anteriorment
Materials proporcionats en el curs: “Estratègies per a l’èxit: PQPI una nova oportunitat”
UTILITAT DE LES RÚBRIQUESPRESENTADES
• Comprovar: El grau d’assoliment dels objectius
d’aprenentatge El nivell d’autonomia de treball dels
nostres alumnes La col·laboració i cooperació entre els
membres del grup i també, Com a element de reflexió i revisió
del nostre treball
EXEMPLES DE RÚBRIQUESExposició
Aspectes a avaluarInsuficient
4Suficient
5Bé6
Notable7/8
Excel·lent9/10
Contingut Idees simplistes Idees correctes però incomplet S’han cobert els diferents temes S’ha aprofundit en els temes
Compleix tots els requisits
Organització del contingut Mal estructurat i difícil d’entendre Seqüència correcta però les seccions apareixen aïllades
S’ha intentat relacionar les diferents explicacions
Les diferents seccions s’han planificat per fer una presentació global
Comunicació Poc clara. Difícil de seguir Clara i entenedora en general Comunicació fluida. El públic segueix amb interès
To de veu apropiat i llenguatge precís. S’ha fet participar al públic
Materials de suport Pocs i no gaire encertats Adequats encara que no els han sabut aprofitar
Adequats, han ajudat a entendre els conceptes
Força interessants i atractius. Han estat un excel·lent suport
Treball de grup Massa individualista La presentació mostra certa planificació
Tots els membres mostren conèixer la presentació global
La presentació mostra planificació i treball de grup
EXEMPLES DE RÚBRIQUESTreball grup
Aspectes a avaluarInsuficient
4Suficient
5Bé6
Notable7/8
Excel·lent9/10
Contribucions al grup Només una part del grup s’ha implicat
Quasi tothom s’ha implicat i completat les seves tasques
Tothom ha col·laborat en el grup, encara que amb nivells diferents
Tot el grup s’ha implicat en el treball
Compleixen tots els requisits
Posada en comú Hi ha hagut conflictes en les tasques de discussió
No hi ha hagut conflictes però no tothom ha participat en les discussions i planificacions
La posada en comú ha servit per planificar i resoldre dubtes
Les discussions han ajudat a la cohesió del treball d’equip
Autonomia Contínuament calia cridar al professor
Poques vegades ha calgut l’ajuda del professor
Sovint el grup ha trobat la solució Els problemes s’han discutit dins del grup i s’han aconseguit solucions de consens
EXEMPLES DE RÚBRIQUESTreball individual
Aspectes a avaluarInsuficient
4Suficient
5Bé6
Notable7/8
Excel·lent9/10
Contingut documental Informació a un nivell molt simplista El contingut mostra que s’ha entès el que s’ha treballat
La informació és força clara i mostra una reflexió sobre el tema
La informació és excel·lent: s’ha entès el tema, hi ha reflexions i conclusions
Compleixen tots els requisits
Organització del contingut Confús, incomplet i sense una direcció clara
Les diferents seccions tenen continguts però no hi ha relació ni transició entre ells
L’organització és adequada i relaciona les diferents parts
Mostra una planificació acurada que dóna una seqüència lògica i clara
Aspectes lingüístics Molts errors. Difícil d’entendre Adequat malgrat alguns errors Fluid i clar malgrat alguns errors Fluid i amb bon nivell lingüístic
Presentació de documents Poc elaborada. Poc visual. No fa servir imatges, gràfics, enllaços, etc.
La presentació és correcte però poc atractiva
La presentació és acurada i visual La presentació està força treballada i és molt atractiva visualment
Treball amb el grup Treball molt individual. No hi ha relació amb el conjunt
S’aprecia una mica de col·laboració en l’estructura global
Les tasques individuals estan relacionades amb les del conjunt
La seva part mostra discussió i planificació conjunta.
Iniciativa personal S’ha limitat a que li fessin assignacions concretes
Només ha negociat amb els altres la seva participació
Té visió de conjunt i ha fet aportacions d’organització
Ha estat clau en la planificació i la consecució d’objectius
Assoliment de conceptes Només comprenen els de la seva part
Té una comprensió global molt superficial
La comprensió de totes les parts és bona
Sap argumentar i explicar els conceptes