Post on 06-Feb-2018
transcript
Material didáctico para la
prevención de problemas
relacionados con el consumo
de drogas entre jóvenes
CONSTRUYE T
Programa de apoyo
a las y los jóvenes
de educación media
superior para el
desarrollo de su
proyecto de vida y la
prevención de
situaciones de
riesgo
Coincidencias del programa Construye T
y Armando el Reven
Se ubican como una estrategia de
prevención universal.
Se proponen hacer frente a las
situaciones de riesgo que enfrentan los
y las jóvenes entre 15 y 18 años.
Proponen actividades que promueven
el desarrollo de competencias y
habilidades , tanto individuales como
sociales.
Coincidencias del programa Construye T
y Armando el Reven
Armando el Reven puede ubicarse
como una actividad del segundo
objetivo específico del programa
Construye T “propiciar una vida
saludable y un consumo responsable”.
De hecho el programa Construye T
contempla una sesión de prevención de
drogas. Armando el Reven amplía y
refuerza esta actividad
Coincidencias del programa Construye T
y Armando el Reven
“Armando el Reven” puede derivar en:
La formación de promotores
preventivos. (Participación Juvenil)
Declarar a la escuela como: “Escuela
libre de humo de tabaco”.
La detección temprana y canalización
oportuna.
Material didáctico para la prevención de
problemas relacionados con el consumo de
drogas entre jóvenes
Objetivo General
Promover estrategias de afrontamiento
en los adolescentes y jóvenes ante la
influencia de factores de riesgo en el
inicio y mantenimiento del consumo de
alcohol y otra drogas en espacios de
diversión.
Objetivos específicos
Incrementar la percepción de riesgo respecto
al consumo de alcohol y otras drogas en
espacios de diversión juvenil.
Promover y fortalecer habilidades sociales
para resistir exitosamente la influencia de
pares, particularmente frente al consumo.
Incrementar las expectativas de autoeficacia
para disminuir riesgos en espacios de
diversión juvenil.
Población Objetivo
Adolescentes y adultos jóvenes entre los
15 y 20 años de edad expuestos a
situaciones de alto riesgo y/o que se
encuentran en una fase experimental o
recreativa del consumo de drogas.
Focalización temática
Disponibilidad de las sustancias
Asociación entre diversión, fiesta y excesos
Presión del grupo de pares
Toma de decisiones adecuadas
Diversión sin asumir altos riesgos
Fortalecimiento de valores ante influencias negativas
Instrumentos que lo integran:
1) Video “Una fiesta en casa”
2) Manual del facilitador
3) Cuadernillo de reforzamiento
Metodología de intervención
Todos estos instrumentos se utilizan de
manera paralela e interactiva
Implica el desarrollo de 3 sesiones de 90
minutos cada una
En cada sesión se considera una
metodología específica: tiempos,
información para el facilitador, aspectos a
considerar e información complementaria.
Video “Una fiesta en casa”
Se proyecta en la primera y tercera
sesión
Duración 12’
Presenta diversas situaciones de riesgo
cercanas a la vida juvenil cotidiana
“Una fiesta en casa”
Permite la identificación de los actores,
a través de:
Desarrollar una actividad juvenil urbana
Utilizar códigos lingüísticos cercanos a los
círculos de los jóvenes
“Una fiesta en casa”
Posibilitar la modificación o
reforzamiento de determinados
procesos cognitivos y el manejo de
afectos a través de:
Un punto de vista externo (comentarios de
la cámara)
Establecimiento de situaciones conflictivas
que permitan la discusión grupal
“Una fiesta en casa”
Advertir sobre la aceptación de
conductas de riesgo en un espacio
recreativo
Énfasis en las consecuencias de asumir
determinados riesgos
Establecimiento de límites entre el saber
divertirse y acabar mal como consecuencia
de los excesos
Cuadernillo de reforzamiento
Dirigido a la
población
destinataria
(15- 20 años)
Cuadernillo de reforzamiento
Refuerza el trabajo realizado durante
las sesiones
Cuadernillo de reforzamiento
Diseñado con ejercicios de modelamiento
Cuadernillo de reforzamiento
Recomendaciones para disminuir
riesgos en ambientes de diversión
Manual del facilitador
Indica la
metodología
para utilizar el
paquete
didáctico
Manual del facilitador
Describe la forma de desarrollar cada
sesión:
1a. sesión: Diversión y consumo de drogas
2a. sesión: Bajo presión
3a. Sesión: Enfrentar los riesgos
Manual del facilitador
Aporta información complementaria
Presenta un glosario del argot utilizado
en el video
PROCEDIMIENTO DE LAS
SESIONES
Aspectos a considerar previos a la
intervención
Proporcione información veraz y actualizada
Fomente y fortalezca habilidades para
enfrentar la presión social
Promueva la capacidad para tomar
decisiones
Haga énfasis en que existen múltiples
modalidades para divertirse y ocupar el
tiempo libre
Mecánica de trabajo
Encuadre de las actividades (1a. sesión)
Introducción al tema
Planteamiento del objetivo de la sesión
Proyección del video (1a. y 3a. sesión)
Técnica de trabajo grupal
Ejercicio de relajación o de animación
Reflexión
Cierre
1ª Sesión
Diversión y consumo de drogas
Presentación
Expectativas
Ejercicio de integración
Introducción
Video
Reflexión “Hagamos una vaca”
Conclusión
Tarea
2ª. Sesión
Bajo Presión
Introducción del tema
Lectura “bajo presión”
Técnica “bajo presión”
Ocho formulas contra la presión
Resumen
Tarea
3ª. Sesión
Disminuir los Riesgos
Introducción
Video
Discusión dirigida
Técnica cerrando historias
Lectura “Y al final”
Cierre
PILOTEO DEL VIDEO
Piloteo del video
(Grupos focales)
Se constituyeron 9 grupos focales con un total de 121 participantes
Áreas evaluadas:
Aceptación del video
Realismo de las situaciones
Identificación con los personajes
Situaciones más relevantes y de mayor impacto
Grupos focales Resultados
Jóvenes entre 15 y 20 años
Fomenta actitudes hacia el cuidado del otro
Permite identificar a través de la cámara un locus de
control externo
Facilita la incorporación de modelos de conducta
cercanos a la protección
Incrementa las habilidades de resistencia ante el
grupo de pares
Permite el reconocimiento del valor de la solidaridad
entre amigos
Lo recomiendan a: amigos, compañeros, maestros y
padres y madres de familia
Grupos focales Resultados
Padres y madres de familia
Realista en cuanto a los daños y riesgos de las drogas
Previene a los adolescentes a través de una imagen negativa de ellos mismos
Adecuado para prevenir el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas
Refuerza una actitud de precaución ante las drogas
Firme convicción de transmitir este video a otros padres
Grupos focales Resultados
Profesores (Área de psicopedagogía en
bachillerato)
Actitud concordante y altamente favorable
con la metodología del material didáctico
Recomiendan su aplicación con otros
maestros y padres de familia como estrategia
para prevenir el consumo de drogas en los
planteles educativos
Grupos focales Resultados
Expertos en prevención de adicciones
Adecuado para la intervención en adicciones y con un mensaje preventivo claro
Basado en el modelo riesgo –protección
Guión muy realista
Ideal para abordar la percepción de riesgo en los adolescentes
Generar mecanismos positivos de identificación con los adolescentes
Adecuado manejo del lenguaje
Grupos focales Conclusiones
Resultados altamente favorables en
todos los grupos de edad evaluados
(adolescentes, padres y madres de
familia, profesores de bachillerato y
expertos en prevención)