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Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluaciónApoyoRecursos didácticos
Autonomía /Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)
-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre-Recortar y armar rompecabezas de mi colegio-Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.
-Coordina movimientos motrices finos al pintar, recortar, plegar.
- Papel lustre- Hojas- Dibujo de
Colegio- Tijeras- Dibujo de hoja- Aguja- Lana
Autonomía /Motricidad
Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)
-Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil- Juego “El monito mayor”- Realizar circuito deportivo
utilizando pelotas, cuerdas, ula ula- -Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios físicos simples y rondas.
-Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos
- Música- Pelotas- Cuerdas- Ula ula
Autonomía/ Cuidado de si mismo
Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)
- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el Colegio, identificando lugares de riesgo
- Nombrar lugares de riesgo en el Colegio
- Colegio
Autonomía/cuidado de sí mismo
Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuariopara el cuidado y bienestar personal. (8)
-Cuidado de sus pertenencias- hábitos de higiene en: sala, patio y baño.
- Realizar instancia de diálogo y debate acerca del cuidado y orden de sus útiles. Decorar lámina.
-Cuida sus pertenencias-Mantiene limpio su espacio.
- Lámina cuidado de sus pertenencias
- Lámina hábitos higiénicos.
Autonomía/ Independencia
Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar
Adaptación - Participar en acto inicial. Encuentro con educadora.
-
acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)
Autonomía/ Independencia
Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11)
- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala finalizando su trabajo
- Finaliza su trabajo - Cartulina- Pegamento- Tijeras
Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo
Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1)
- Adaptación - Comentar sobre sus características personales, gustos y preferencias. Dibujar y comentar con compañeras
- Comenta sus caracteristicas y/o gustos
- Hojas- Lápices
Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo
Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3)
- Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y comentar los resultados alcanzados.
- Comenta trabajo realizado
- Hojas- lápices
Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo
Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5)
- Psicomotricidad - Realizar medición y registro. Comparar similitudes y diferencias de tallas
- Comenta caracteristicas y similitudes con sus compañeras
- huincha de medir
Convivencia/ Interacción social
Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2)
- Adaptación- Grupos de juego.-Grupos de trabajo
-Conocer dependencias del Colegio.-Participar en juegos colectivos con materiales didácticos
- Establece conversaciones con adultos-Juega con compañeras
- ActoDependencias del Colegio-Material didàctico
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
- Cuaresma- La oración- Domingo de ramos
-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa.
- Participa en momentos de oración-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-data-notebook-radio, cd
Lenguaje Verbal/ Comunicación
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su
Dependencias del colegio. Personal que trabaja en ellas.
- Escuchar atentamente acerca de nuestro Colegio, sus dependencias y funcionamiento.
-Responde preguntas del tema
Dependencias del Colegio
Oral interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)
-Recorrido por colegio
Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral
Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)
Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la historia y los personajes. Expresar creativamente.-Aprender poesía “El otoño”.
Responde preguntas en relación a un cuento.
-Cuento-Hojas, lápices-Cuento-Poesía
Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)
-Saludo - Iniciarse en el idioma inglés. Saludos.
-Nombra algunas palabras en inglés
- Apoyo visual
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)
Trazos libres -Realizar trazos libres.-Realizar trazos rectos
- Reproduce trazos - Hojas-Lápices- cuaderno
Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricosque consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primerosesbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)
- colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina- Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.
- utiliza diversas técnicas-Utiliza variedad de colores
-Hojas-Lápices-Plasticina-Dibujo caracol-Papel picado- Hojas-Tempera-Cuento
Lenguaje Artístico/ Expresión
Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando
-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para seguir el ritmo y velocidad de diferentes canciones conocidas por
-Sigue ritmo y velocidad en canciones
- Instrumentos
Creativa intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5)
ellos.
Seres vivos y su entorno / Descubrimiento del mundo natural
Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)
El otoño Hablar acerca de las características del otoño. (Vestimenta, clima). Registrar en pizarra.
-Nombra características del otoño.
- Pizarra- Plumón
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)
Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio: color, tamaño. Graficar
Clasifica por un criterio - Elementos de diversos colores
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica
- Materiales didácticos
- Guías
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)
Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras geométricas.-Recordar círculo
Nombra figuras geométricas.
- Dibujo de circulo- Plasticina- Papel lustre
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluaciónApoyoRecursos didácticos
Autonomía /Motricidad
Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)
-Motricidad gruesa - Realizar circuito deportivo utilizando pelotas, cuerdas, ula ula
- -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.
-Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos
- Música- Pelotas- Cuerdas- Ula ula
Autonomía/motricidad
Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)
Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta- Armar esqueleto humano en rompecabezas- Desprender cuerpo humano
- Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar-Utiliza con precaución instrumentos punzantes.
-papelografo-Esqueleto para armar
Autonomía/motricidad
Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)
- lateralidad Jugar a reproducir posiciones, siguiendo indicaciones del adulto
- muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo
- patio, materiales didácticos
Autonomía/Cuidado de sí mismo
Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)
Alimentación sana -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.
-Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables
- libro de trabajo
Autonomía/Cuidado de sí mismo
Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y
- Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes recortes que reflejen situaciones de riego.
- Nombra algunas situaciones que puedan ser peligrosas.
- revistas para recortar
seguridad (7)Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo
Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2)
- Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas corporales. Modelan con plasticina su cuerpo
- Señala su género. Argumenta
- Plasticina
Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo
Expresar características de si mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal (4)
- Cuidado personal - Conversar sobre sus características y aspectos que hay que cuidar para una buena higiene personal. Pintar lámina.
- Comenta sobre sus caracteristicas personales y cuidados personales
- Lámina del cuerpo
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
- Semana Santa- Pascua de resurrección- La creación
-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa, aprendiendo canciones religiosas y oraciones (jueves santo, viernes santo, domingo de resurrección)
- Verbaliza acontecimiento de semana santa-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-data-notebook-radio, cd
Lenguaje Verbal/Comunicación oral
Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabrasnuevas. (2)
Huesos del cuerpoSistema del cuerpo humano
-Disertación de los huesos del cuerpo-Observar imagen audiovisual de los sistemas del cuerpo humano. Comentar
- Conversa con compañeras y adultos
- Se expresa oralmente frente a diversos temas
-disertación-Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4)
- Mi familia. - participar en exposición sobre la familia
- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes- Responde preguntas en relación al tema
-Disertación
Lenguaje Verbal/Iniciación a la escritura
Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)
Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos rectos
- Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo
Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje oral (BBCC)
palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)
-partes del cuerpo decorar lámina. palabras en inglés
Lenguaje Artístico/Expresión creativo
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.. (3)
Colores primarios y secundarios
-Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios.Mezclar colores primarios-Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.
- Utiliza variedad de colores en composición
- Témpera, hoja de block, pincel, papel lustre
Seres vivos y su entorno/Descubrimiento del mundo natural
Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).
Sistema del cuerpo humano
-Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo, sistema respiratorio)
- Señala función de algunos sistemas del cuerpo
-Láminas de los sistemas del cuerpo
Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno
Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1)
-Día del carabinero -Importancia del carabinero. Aprender poesía del carabinero-Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas
-Verbaliza importancia del Carabinero
-Poesía-Lámina del Carabinero
Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico mat
Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)
Atributos: forma, tamaño y color Clasificaciones
-Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala.-Clasificar por dos criterios en guía de trabajo.
-Clasifica por dos criterios en guía
-Recursos de la sala-Guía de clasificación
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica
- Materiales didácticos
- Guías
matemáticaRelaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática
Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)
Figuras geométricas: cuadrado
-Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado)-Rellenar con plastilina-Reconocer figuras geométricas en la sala
- Identifica figuras geométricas
-Lámina figuras geométricas-Témpera-Plasticina
Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática
Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6)
patrones -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas
- Sigue patrón- Continua patrón
gráfico
Elementos para patrones
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)
-Ejercicios motrices. -Circuito deportivo-Correr con obstáculos
- Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos- Realiza movimientos corporales determinados
- Implementos deportivos
- Cuerda
Autonomía/motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)
. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes materiales
-Coordina movimientos motrices finos al pintar, bordar y recortar
- Lámina para bordar
Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos
Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones (6)
- Disciplina y autorregulación
- Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. Crear reglas para la sala.
- Controla emociones y sentimientos
- Papelógrafo, plumón
Convivencia/ Interacción social
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)
-Día del alumno -Participar en actividades del día del alumno-Competencias en grupo
- Participa en actividades recreativas
- Actividades día del alumno
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data
Formación valórica
la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
humano en la creación.- Oración del padre
nuestro
práctica de valores-Memorizar oraciones religiosas.
importancia de la creación del ser humano-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-notebook-radio, cd
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)
- flora y fauna marina - participar en exposición sobre flora y fauna marina. (disertaciones)
- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes- Responde preguntas en relación al tema
-Disertación
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas,adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)
-Comprensión lectora -Comprensión lectora, escuchar cuento.-Aprender poesía día de la madre
- Presenta actitud de escucha en lecturas
- Responde preguntas en relación a una lectura
- Memoriza poesía
- Lectura- Poesía
Lenguaje verbal/(Bbcc)
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO
- sonido inicial -Lámina sonido inicial-
- Identifica sonido inicial
- Guías sonido inicial
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lámina vocal A
Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)
- La familia- Figuras geométricas
- Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción
-Nombra algunas palabras en inglésAprende canción
- Apoyo visual
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11)
-Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en guías y cuaderno.
- Produce trazos - Guía trazos- Cuaderno de
trabajo
Lenguajes artísticos/ Expresión creativa
Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos (4)
-Mes del mar-Día de la madre
-Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada.-Confeccionar regalo día de la madre
- Crea materiales a partir de modelo.
- Materiales para fondo marino
- data- Materiales para
regaloSeres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural
Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).
-Peces moluscos y crustáceos
-Realizar disertación de animales del mar. Escuchar a compañeras
- Nombra al menos tres características de los peces, moluscos y crustáceos.- Nombra características de las costas chilenas
-Disertación
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural
Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.6)
-Contaminación del mar -Observar y comentar lámina contaminación del mar
- Comenta la importancia del cuidado del mar
- Lámina contaminación del mar
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entornosocial
Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1)
- Combate Naval de Iquique, Arturo Prat
-Participar actividad conjunta del mes del mar-Observar y comentar data show mes del mar-Decorar lámina Arturo Prat-Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar
- Verbaliza importancia de Arturo Prat.- Verbaliza suceso 21 de mayo.
- Acto mes del mar
Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después; día-noche; mañana-
- Relaciones temporo-espaciales
- ordenar escenas de cuentos según relato.
- Ordena escenas temporalmente.
-Escenas para ordenar temporalmente
lógico matemático
tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1)
Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática
Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5)
Figuras geométricas: triángulo
-Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo)-Reconocer figuras geométricas en la sala
- Identifica figuras geométricas
-Lámina figuras geométricas-Témpera-Plasticina
Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)
- Números del 1 al 3 -Completar láminas hasta el 3 - Asocia número con cantidad del 1 al 3
-Guías hasta número 3
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)
Psicomotricidad- Lateralidad
-Realizar ejercicios físicos simples y rondas
- Participa en actividades deportivo- recreativas
- Implementos deportivos
Autonomía/motricidad
Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)
- El invierno - desprender lámina de paraguas - Utiliza con precaución instrumentos cortantes
-láminas
Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos
Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos y situaciones (7)
- Empatía - Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes.
- Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones
- Data
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
- Pentecostés- Eucarística
- Colorear láminasDecorar paloma, Aprender señales cristianas. Aprender cancionesMemorizar oraciones
- Verbaliza el significado de pentecostés-Verbaliza la importancia de la eucaristía
-data-notebook-radio, cd
-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1)
-El universo y sus componentes
- Describir láminas del universo, comentar, dibujar el sistema solar.
-Se expresa fluidamente en relación a un tema
-Lámina del Universo
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)
-El universo y sus componentes
- Escuchar y comentar disertaciones del universo.
-Responde preguntas en relación a un tema- Realiza preguntas del tema.
-Disertaciones
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)
-Comprensión lectora-Hábito lector
- Escuchar y aprender poesía “El invierno”- Dramatizar cuento.- Lectura silenciosa en biblioteca.
- Responde preguntas de cuento- Memoriza poesía
-Cuentos-poesías
Lenguaje verbal/(Bbcc)
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO
-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial. Reconocer sonidos iniciales en juego de palabras.
- Señala palabras con igual sonido inicial .
-Guías de sonido inicial
Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)
-los colores - Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción
-Nombra algunas palabras en inglésAprende canción
- Apoyo visual
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lámina vocal E
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. (9)
-Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través del reconocimiento de formato.
-Manifiesta disfrutar juego de lectura
-Libros de lectura
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11)
Apresto grafomotríz - Reproducir en plantillas de trazos según modelo.
- Reproduce trazos mixtos
-Cuaderno-guías de grafomotricidad
Lenguaje artístico/ Expresión creativa
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)
-Día del padre-Creación libre
- Confeccionar regalo Día del padre.- Comentar características de los astronautas. Imaginar un viaje al espacio, expresarse plásticamente
- Utiliza variedad de colores en creación-Utiliza variedad de colores en creación
-Materiales para confección de regalo-Materiales para creación libre
Lenguaje artístico/ Apreciación estética
Apreciar diferentes producciones artísticas manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas (7)
- Apreciación estética - Observa y comentar obras de diversos autores. Recrear
- Describe y comenta obras
- obras artísticas- libro de trabajo
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural
Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles. (4)
- El universo-La luna-El sol- Los planetas- Planeta Tierra- Las estrellas- Satélites
- Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar, comentando características de los planetas y del sol- Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.- Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. Comentan el tema.- Memorizar elementos del sistema
-Nombra elementos del Universo-Nombra planetas del Sistema Solar
-Data show-Greda o plasticina-Guía el día y la noche
solar.- Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. Apoyo con presentación power point.
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural
Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. (6)
- Tipos de contaminación- Cuidado del planeta
- Conversar sobre contaminación en nuestro planeta, confeccionar afiches
-Menciona cuidados para el planeta
-cartulina, plumón, lápices scripto.
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural
Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones ofenómenos de la naturaleza, en personas y animales. (8)
- El invierno - Conversar sobre características del invierno.- Recortar y armar rompecabezas de láminas alusivas al invierno
- Señala características del invierno- Arma rompecabezas
- Rompecabezas el invierno
Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después;día-noche; mañana-tarde-noche;hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1)
- Días de la semana y meses del año
- Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes, ahora
-Guía de orientación temporal
Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en sulongitud o tamaño. (3)
- Seriación por tamaño y cantidad.
- Seriar imágenes por tamaño y cantidad
- Seria hasta 6 elementos
-Material concreto para seriar
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica
- Materiales didácticos
- Guías
Relaciones lógico-
Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas
- Figura geométrica: rectángulo
-Decorar rectángulo - Identifica rectángulo -lámina rectángulo
matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático
bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujosy construcciones del entorno.(5)
Relaciones lógico- mat y cuantificación/ Cuantificación
Rocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)
- Números del 1 al 5 - Trabajar en lámina actividades del 1 al 5 según indicaciones
-Asocia número cantidad del 1 al 5- grafica del 1 al 5
-Guía hasta número 5
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.
- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.
-Implementos deportivos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)
-Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o verduras en lámina.
- Rellena lámina con papel picado
-Lámina para rellenar
Autonomía/ Cuidado de sí mismo
Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen alcuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)
- Alimentos saludables- Alimentos no saludables
- Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada.- Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas.- Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y sales minerales.
- marca los elementos saludables en lámina.- Verbaliza la importancia que tiene las frutas y verduras.
-Frutas y verduras para degustar-Data show
Autonomía/ Cuidado de sí mismo
Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8)
- Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de mesas para consumir alimentos. Pintar lámina.
- Limpia su puesto antes de colación
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos
Independencia situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(9)
aniversario con otros niveles.- Compartir con compañeras de
otros niveles
aniversario deportivos
Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos
Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8)
- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios realizando baile entretenido y posturas graciosas
- Manifiesta disfrutar actividad
- Gimnasio
Convivencia/ Interacción social
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)
-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras.- participar en desayuno de aniversario
- participa en grupos de juegos- comparte en desayuno de aniversario
- implementos deportivos
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
- Valores- La fe
- Comentar sobre la importancia de los valores y sobre la fe. Aprender cancionesMemorizar oraciones
- Verbaliza elimportancia de la fe-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-data-notebook-radio, cd
Lenguaje verbal / Comunicación oral
Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)
- Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y representar cuentos- Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas.
- Responde preguntas del cuento
-Lecturas
Lenguaje verbal/ (BBCC)
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO
-frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en inglés.
-Nombra algunas frutas y verduras en inglés
-Guías
Lenguaje verbal/ Inic a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica vocal A, E
-lámina vocal A, E
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11)
-Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos según modelo.
- Reproduce trazos mixtos
-Guías de grafomotricidad
Lenguaje artístico/apreciación estética
Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9)
- Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer, clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad
-Reconoce sonidos según su intensidad-Identifica la velocidad de un sonido
-Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales
Seres vivos y su entrono/ Descubrimiento del mundo natural
Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3)
- Clasificación de los alimentos- Pirámide alimenticia
- Conocer, observar y comentar sobre la pirámide alimenticia- Recortar diferentes alimentos de revistas y formar la pirámide alimenticia.- Describir láminas del aparato digestivo, por donde pasa el alimento, cuál es el recorrido por el cuerpo.- Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.
- Recorta y pega alimentos en pirámide alimenticia.
-Pirámide alimenticia-Revistas para recortar de alimentos-Guía aparato digestivo
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural
Manifestar interés por realizar experiencias de indagación. (7)
- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al sol y comentan qué podría suceder con ellos.
- verbalizar cambios en los alimentos
- Alimentos
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica
- Materiales didácticos
- Guías
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5
matemática y cuantificación/ cuantificación
al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)
uno. cantidad del 1 al 5
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía/motricidad
Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)
- Medios de transporte.- Medios de comunicación.
-Puntear y desprender imagen de medios de comunicación.-Bordar imagen de un medio de transporte
.
-Coordina movimientos finos al bordar
-Laminas para bordar y desprender
Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)
-Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, afianzando lateralidad en si mismo y en láminas
- Señala izquierda-derecha correctamente
-Guias de lateralidad
Autonomía/ Cuidado de si mismo
Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)
- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.
Convivencia/ Interacción social
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)
Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos medios tecnológicos como radio, televisión, periódico, etc., y organizarse para representarlos en grupo
-Sugiere actividades -materiales para trabajar en grupo
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores
-Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto Hurtado. Decorar lámina
- Verbaliza elimportancia de la fe
-data-notebook
en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
-radio, cd
Identidad/Reconocimiento y expresión de sentimientos
Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros. (8)
La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad, entregar mensajes.-Trabajar en láminas.
-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-laminasdata-notebook-radio, cd
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)
- Medios de transporte.- Medios de comunicación.
- participar en exposición sobre medios de comunicación o transporte .
- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes- Responde preguntas en relación al tema
-Disertación
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)
-Sonido silábico - Realizar sonido silábico de diversas palabras en láminas.
- nombra cantidad de sílabas de una palabra
_Guias de sonido silábico-Adivinanzas
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)
- Reconocimiento de palabras cercanas
- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado
- Data-Papelógrafo- láminas de lectura
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillasdescripciones. (10)
-Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo elegir lo que más les gusto, dibujarlo y presentarlo a las demás
- Dramatiza en grupo.- Se expresa frente a sus compañeras- Escuchar con atención narraciones
-Cuentos
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en láminas.
- gráfica vocal I -lámina vocal I
Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de
-nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas nociones espaciales.
- Nombre en inglés algunas palabras
-Láminas inglés
interés para los niños. (12)
Lenguaje artístico/ Expresión creativa
Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes (1)
-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos
-Participa en baile. -Música folclórica
Lenguaje artístico/ Expresión creativa
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3).
-Medios de comunicación - Confeccionan medio de comunicación oral y audiovisual con diferentes materiales.
- Crea medio de comunicación con diversos materiales .
-materiales diversos
Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social
Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1)
- Natalicio Bernardo O’Higgins
- Conversar sobre la importancia de Bernardo O’Higgins, decorar lámina.
-Nombra importancia de Bernardo OHiggins
-Historia de Bernardo Ohiggins
Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social
Identificar características de uso, diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. (3)
- Los inventos como aporte social.
- Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunosobjetos tecnológicos.- Manipular objetos tecnológicos en desuso.
Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos.- Verbaliza importancia de medios tecnológicos
-objetos tecnológicos
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se
- Materiales didácticos
- Guías
le indicaRelaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático
Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujosy construcciones del entorno.(5)
- cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.. (10)
- Números del 1 al 6.-Número-cantidad
- Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número, asociar cantidad con número.- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.
-Asocia número cantidad del 1 al 6- Cuenta los dibujos y objetos de la sala.
-guías del 1 al 6-Elementos para conteo
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluaciónApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)
Psicomotricidad- Lateralidad
-Realizar ejercicios físicos simples y rondas
- Participa en actividades deportivo- recreativas
- Implementos deportivos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)
-Emblemas nacionales- Países con que limita Chile
- Picar papel de volantín, hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.- Decorar pareja de huasitos.- Pintar con témpera copihue.
- Rellena lámina con papel picado- Utiliza témpera con precisión
- Papel volantíntricolor-Témpera-Plasticina-Lámina de límites del país
Autonomía/ Independencia
Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10)
- Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad
- Propone ideas para la ejecución de los juegos
- Elementos para diversos juegos.
Convivencia / Interacción social
Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3)
- Fiestas patrias - Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. Dibujar
- Comenta actividades que realiza en fiestas patrias
- Block- crayones
Convivencia/ Interacción social
Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectoscomunes. (4)
- Bailes nacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue coreografía del baile.- Participa en a lo menos dos juegos típicos.
-Música folclórica
Convivencia/ Formación
Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile
- Alimentación Típica- Emblemas nacionales
- Conocer mediante investigación cultura pascuense y aprender baile.
- Nombra importancia de símbolos patrios
-investigaciones-fideos para pintar
valórica como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas. (5)
- Bailes nacionales- Juegos típicos
Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.- Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.- Conocer accesorios e historia mapuche. Hacer collage grupal.- Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas- Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. Escuchar la canción nacional.- Aprender pasos y coreografía de la cueca.- Aprender canción de mi Bandera
- Verbaliza características del pueblo mapuche- Participa en bailes nacionales-Reconoce características de su país- Conoce himno Nacional
-Papel volantín-Accesorios mapuches-Comidas típicas
Convivencia / formación valórica
Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas (6)
- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. Comentar
- Verbaliza acerca de la diversidad cultural
- Cuentos y leyendas
Convivencia/Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)
-Dios nos regala un Pais-El amor
-Trabajar láminas de religion - Verbaliza elimportancia de la fe-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas
-data-notebook-radio, cd
Lenguaje verbal (lenguaje oral)/BB.CC
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6)
- Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.
- Dibuja elementos que rimen.
-Guías sonido final
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)
- Reconocimiento de palabras cercanas
- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado
- Data-Papelógrafo- láminas de lectura
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)
-Leyendas Chilenas-Hábito lector
- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación.- Escuchar y comentar leyendas de Chile.
- Responde preguntas del cuento y /o leyenda.
-leyendas y cuentos
Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. (12)
-números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés números del 1 al 5
-Láminas inglés
Lenguaje artístico/ Apreciación estética
Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (10)
- Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas.
- Aprender danzas de distintas zonas del país.
- Nombra características de diversas danzas.
- Participa en presentación de danza folclórica
- Música- Data- Videos
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural
Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)
- La primavera - Conversar acerca de las características de la primavera.
- nombra características de la primavera.
-Data show la primavera
Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social
Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo.(1)
- Historia de Chile y nuestras raíces-Presidente de Chile
- Conocer, observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins, Manuel Rodríguez, entre otros). Hacer collage con la familia.- Conversar acerca del Presidente de Chile, y las funciones que éste tiene. Comentar el procedimiento para escoger presidente. Elegir un presidente para nuestro curso .Realizar conteo de votos
-Verbaliza la importancia de los héroes chilenos.- Participa en votación. Acepta acuerdos.
-historia héroes de Chile- Materiales para elecciones
Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social
Conocer algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.(2)
- Conmemoraciones de nuestro país
-Observa, comentan y hacen preguntas, entorno a conmemoraciones de nuestro país, de acuerdo a videos en data.
- Comenta sobre conmemoraciones de nuestro país
DataVideo
Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social
Identificar algunas características de las viviendas, paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. (6)
- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias entre campo y ciudad, pegando láminas según corresponda.
- Nombra diferencias entre campo y ciudad.
- Libro de trabajo
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)
- Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según indicaciones- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.
- Asocia nùmero con cantidad del 1 al 8
-Guías números del 1 al 8
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)
- Números del 1 al 8-Conteo
- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.
- Cuenta los dibujos y objetos de la sala
-Elementos para conteo
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluaciónApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.
- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.
Autonomía/ Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)
_lateralidad-Coordinación motriz gruesa
- Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad.
-Reconoce izquierda derecha en su cuerpo
-Implementos deportivos
Autonomía/ Cuidado de si mismo
Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8)
- Profesiones- Oficios-Higiene personal
- Comentar el trabajo del cocinero.- Organizar en grupo la preparación de alimentos.- Confeccionar gorros de cocinero.
-Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos
-Alimentos para preparar-gorro de cocinero
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)
-Comprensión lectora-Hábito lector
- Escuchar y aprender poesía “el zapatero”- Dramatizar cuento.- Lectura silenciosa en biblioteca.
- Responde preguntas de cuento- Memoriza poesía
-Cuentos-poesías
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar
- profesiones y oficios - participar en exposición sobre profesiones y oficios.
- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes- Responde preguntas en relación al tema
-Disertación
y explicaciones sencillas. (4)Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)
-Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus sílabas. Unir con una línea la cantidad que corresponde
- Cuenta las sílabas de una palabra
-Guía de conteo silábico
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lámina vocal U
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)
-Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.- Escuchar, contar, comentar y representar cuentos
-Responde preguntas del tema
-Cuentos
Lenguaje verbal/(Bbcc)
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO
- Profesiones y oficios en inglés
- Nombran y memorizan profesiones y oficios en inglés.
-Nombra algunas profesiones en inglés
-Guía para profesiones en inglés
Lenguaje artístico/apreciación estética
Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos básicos como intensidad, velocidad, duración y timbre. (8)
- Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y clasificarlos de acuerdo a su intensidad y ritmo
-Reconoce sonidos según su intensidad-Identifica la duración de un sonido
-Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entornosocial
Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.. (4)
- Profesiones- Oficios
- Comprender trabajo del cartero. Escribir carta a un compañero.- Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar sobre el trabajo que realiza el carpintero .Complementar disertaciones con imágenes, rellenando, pintando, plegando, bordando.- Observar en data show imágenes de
-Menciona importancia algunas profesiones y oficios
- Apoyo para disertaciones
diferentes profesiones y oficios.Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.
- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica
- Materiales didácticos
- Guías
Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática
Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico- matemático y cuantificación (del primer nivel de transición)
- Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en laboratorio de computación
- Resuelve problemas matemáticos
- Programa informática
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)
- Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10- Escribir dictado de números del 1 al 10
-Asocia número con cantidad del 1 al 10.
-guías número del 1 al 10
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5. (12)
- Adición y sustracción-Resolución de problemas lógico matemáticos y geométricos.
- Realizar adiciones sencillas con elementos y números- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. Sumar en lámina, graficando resultados.
- resuelve adiciones sencillas del 1 al 5
-Elementos para realizar sumas
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía/ Motricidad
Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)
Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas
- Participa en actividades deportivo- recreativas
- Implementos deportivos
Autonomía/motricidad
Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)
- Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal- Comentar sobre los animales y luego desprender imagen
-Coordina movimientos Finos al bordar
- Lamina para rellenar y desprender
Autonomía/ Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)
-Lateralidad-Esquema corporal
- Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican- Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad, lanzamiento, ejercicios de cuadrupedia, coordinación)
- señala izquierda derecha correctamente
- Música para bailes-Implementos deportivos
Autonomía/ Independencia
Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)
- semana del párvulo - Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo
-participa en actividades semana del párvulo
-Actividades semana del párvulo
Convivencia/ Interacción social
Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4)
- semana del párvulo - Entregar mensajes de amistad a la comunidad- Participar en diversas actividades propuestas para semana del párvulo.
-Comparte con niñas de su nivel y de otros niveles en actividades
-Actividades semana del párvulo
Convivencia/ Interacción social
Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9)
- semana del párvulo - Compartir colación en fiesta de disfraces- Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices.
- Respeta normas establecidas
-Actividades semana del párvulo
Lenguaje verbal/ Comunicación oral
Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabrasnuevas.. (2)
- Cuidado de los animales- Las mascotas
- Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación, cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.
- Expone con seguridad ante sus pares
-Disertaciones
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales (6)
-separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas palabras en láminas.
- señala correctamente cantidad de sílabas de una palabra
-Guía conteo silábico
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)
- vocales - Grafican vocal en láminas y dictado. - Escribe vocales.. -Guía vocales
Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura
Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)
-Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir de una imagen designada. Escribirla en un papelógrafo.- Escuchar y aprender poesía .
- Responde preguntas sobre cuento.- Escuchar con atención narraciones
-Cuentos-Imágenes para crear historias-Poesía
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y
- Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por ellas para una amiga.
- Utiliza símbolos y letras en carta.
- Tarjeta
palabras (12)Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6)
-Sonido inicial-sonido final
- Reconocer las palabras que riman en lámina. Buscar nuevas rimas- Armar dominó siguiendo la lógica: sonido inicial- sonido final – sonido inicial.
- Nombra palabras que riman en sus sonidos finales.
-Guía sonido inicial y final
Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12)
-Animales en inglés - Nombrar animales en inglés. - Nombra palabras aprendidas en inglés
-Guía animales en inglés
Lenguaje artístico/ Expresión creativa
Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos, canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal (2)
- Animales - Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.
- Representa personaje escogido.
-Cuento- Maquillaje para rostro
Lenguaje artístico/ Expresión creativa
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)
-Variedad de colores-Animales
- Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales.
-Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación
-Materiales para antifaz
Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural
Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugozo, liso), dureza (duro, blando), color, tamaño (1)
-propiedades de los elementos
-Explorar diferentes tipos de elementos, descubriendo sus formas, colores, texturas, etc. Manipular y observar con lupa
- Describe características de los elementos
- lupa, elementos con diferentes propiedades
Seres vivos y su entorno/
Reconocer a través de la observación, características básicas
- Clasificación de los animales
- Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver
- Identifica verbalmente las
-Data show-presentación
Descubrimiento del mundo natural
de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).
- Cuidado de los animales data con imágenes.- Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción.- Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra.- Conversar acerca del hábitat de los animales. Reconocer hábitat aéreo, terrestre y acuático. Y clasificarlo en lámina
necesidades de los animales .- Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes- Nombra los cuidados de los animales- Nombra animales en peligro de extinción- Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación.- Clasifica animales correctamente según su habitat
animales-Disertaciones-Fotografías y láminas-Guías
Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural
Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características. (5)
- Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo del agua. Completar lámina.
-Explica ciclo del agua -Agua
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. (11)
-Números del 1 al 10 - Asociar número con cantidad del 1 al 10.
Asocia número cantidad del 1 al 10s.
-Guía números hasta el 10
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)
-Números del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia numérica correctamente
-Guías secuencias
Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación
Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5.(12)
- Adición y sustracción - Realizar sumas simples (del 1 al 5) en lámina.- Realiza restas simples del 1 al 5- Resolver problemas simples en lámina.
- Resuelve adiciones y sustracciones sencilla
-Guía sumas, restas y resolución de problemas
Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación
ApoyoRecursos didácticos
Autonomía Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)
- Sagrada Familia - Comentar sobre la navidad. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre, recortarlos y armar marcadores de libros.
Coordina mov. Finos al recortar con tijera.- Responde preguntas del cuento y /o fabula
-Imágenes para pesebre
Autonomía Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr laconciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)
-Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en donde ejerciten: Lateralidad, equilibrio, coordinación, lanzamientos.
- Reconoce izquierda y derecha
-Implementos deportivos
Autonomía/ Independencia
Perseverar en la realización de sus actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11)
- Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas.
- Finaliza su trabajo - Materiales para regalos
Convivencia / Interacción social.
Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetaralgunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectoscomunes.4)
-Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año
- Participa en actividades recreativas con sus compañeras.
-patio
Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo
Comunicación oral
comunicativas como estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1)
- Nacimiento de Jesús el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares
grupos de trabajo
Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura
Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras (12)
- Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por ellas para un familiar o amigo.
- Utiliza símbolos y letras en carta.
- Tarjeta
Lenguaje artístico Expresión creativa
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)
-Sentido de la Navidad- Nacimiento de Jesús
- Pintar y decorar con algodón lámina de viejo pascuero.- Decorar con papel lustre lámina de campanas de navidad.- Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.
Decora con diversos materiales láminas de navidad.
-Materiales para creación y decoración
Lenguajes artísticos/ Expresión creativa
Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos (4)
-Sentido de la Navidad- Nacimiento de Jesús
- Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad.- Crear un pesebre con diversos materiales
- Crea a partir de modelos
- Materiales para creación
Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social.
Identificar vínculos, hechos significativo, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5)
- Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.
- Representa celebración de navidad
vestimentas
Relaciones lógico
Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de
-Números del 1 al 10-Adición y sustracción
-Trabajar en láminas y libro actividades hasta el 10 graficando
-Asocia número cantidad hasta el 10
-Guías número del 1 al 10
matemático y cuantificación Cuantificación
uno en uno hasta al menos el 10. (9) Resolución de problemas número, asociar cantidad con número. - Grafica números hasta el 10.