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San Benito Ikastola 1 Ikastolako Berriak
w.w.w.san
benitoika
stola.net
ORIENTAZIO BILERAK DBH 4. MAILAN.
H ilabete honen erdian orientazio bilerak an-tolatu dira DBH 4. mailako ikasleentzat. Dakigun bezala, datorren urteko aukeraketa zabala da eta
askotan, gehienetan ez esatearren, zalantzak agertzen dira. Hauek argitzeko, ikastolak bilera desberdinak antolatu ditu, dagozen auke-rak azaltzeko. Otsailaren 10ean hasi ginen eta 19an bukatu geni-tuen. Bilera horietan ikastolak eskaintzen dituen batxiler mota des-berdinak azaldu dira eta etorkizunean izan daitezken ikasketak eta irteera profesionalak.
Bilera hauetara gurasoak eta seme-alabak deitu genituen eta gonbidatu bereziak ere izan genituen: ikastolako ikasle ohiak eta orain batxilergoan dauden ikasleak, euren esperientzia azaltzeko eta ikasleen zalantzak argitzeko. Saio hauek gidatzen Gustavo Sala-manca, ikasketa burua, eta 4. mailako tutore guztiak egon dira, mo-dalitatearen arabera.
Ikasle batzuekin egon gara; bilera d e s b e r d i n e t a r a joan ziren eta eu-ren iritziak jaso ditugu. Letratako
saioetara etorri direnen artean Nago-re Castilla eta Edurne Santamaría daude, biek argi daukate zer egin nahi ez duten, oso garrantzitsua, eta letretatik joango dira. Gero, gero-koak, baina batxilerra letretatik. Bi-lerak nahiko erakargarriak izan dira, bereziki eta Nagoreren hitzetan, “aklaratzeko eta batxilergoko bidea argitzeko”; Edurneren ikuspuntutik interesgarria izan da “karrerak eta beste kontu batzuk azaldu direlako. Ikasle ohien ekarpenak oso adieraz-garriak izan dira”.
San Benito Ikastola
IIIIKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKO BBBBERRIAKERRIAKERRIAKERRIAK
Ale honetan zer?Ale honetan zer?Ale honetan zer?Ale honetan zer?
1-2-3. orrialdeak:
ORIENTAZIOA DBH-n
4-5. orrialdeak:
Balioen lanketa
6-7. orrialdeak:
Adimen Emozionala LHn
8-9. orrialdeak:
Antzerki Foruma
10. orrialdea:
Elkartasun bideak
11. orrialdea:
Ertainen eguna
12. orrialdea:
Ertainen eguna
Ihauteriak HE-n.
2010 OTSAILA
San Benito Ikastola 2 Ikastolako Berriak
zen. Ikasleen artean Alba de Prada zegoen: “Argi daukat zein izango
den nire aukera. Enpresa Ikasketak egin nahi ditut eta edozein moda-
litate hartu dezaket”. Berarentzat bilerak lagungarriak izan dira, bere-
ziki Bolonia planaren berri izateko “orain diplomaturak eta lizenzia-
turak desagertzen dira eta graduak agertzen direla enteratu naiz bile-
retan”. Berak nahiko argi
dauka dena, baina hala ere,
zalantzekin dago. Argi izan
behar dugu zalantzak ez
direla bakarrik agertzen
akademikoki, pertsonalki
ere bai. Eta orain beste
pausu bat emango dute gu-
re ikasleek, euren Etorki-
zuna eraikitzen joateko eta
Albak esaten duen bezala
“Batxilergoa hasi behar-
dut; pixka bat urduri nago,
irakasle berriak, gai be-
rriak…Helduago egiten ari
garela konturatzen naiz eta
gure bizitza bideratzen
hasi behar dugu. Horrek
urduritzen nau”.
Z i en tz i e t ako bilerara Alor Tekonologi-kora, beste batzuen artean, , Egoitz Goikoetxea eta Unai Urretabizkaia eto-rri ziren. Biek dakite zientzietatik joango direla, b a i n a g e r o , “Unibertsitatera edo goi mailako modulo bat egin-go dut” dio Egoitzek, bai-na Unaik “goi mailako modulo bat egingo dut, mekanikarekin lotuta”. Bientzat lagungarria izan da bilera, bereziki Unai-rentzat “zalantza batzuk argitu zaizkit”, baina bientzako “oso luzea egin da. Ea hurrengoan motza-goak diren”.
Zientzietatik, baina bio-
osasungitza alorretik, gon-
bidatu kopurua handia izan
San Benito Ikastola 3 Ikastolako Berriak
letretatik joatea da, nire kasuan. Gainera kazetaritza , magisteritza edo zuzenbidetza egin nahi dut. Or-duan, letretatik hobeto joango nint-zateke.” Ikasle honentzat nahiko on-do egon dira bilerak “bereziki batxi-lergoko ikasleen eta ikasle ohien ekarpenak. Baina karrerei buruzko gauza batzuk, nahiko orokorrak izan
dira. Gustatuko litzaida-ke zehatzago izatea, bai-na pentsatzen dut hori tuto-reekin eta banakako bileretan argitzeko aukera izango du-dala”. Bai, halaxe izango da. Informazio gehiago eta zehat-zagoa, tutoreekin.
N ahiko adieraz-garria izan da guretzat ikasle batzuk bilera desberdinetan ikustea, hau da, batzuk letretara edo zient-zietara joango diren ez daki-te. Horregatik etorri dira bi bileretara. Jon Rodríguez horrelako kasu bat da. Za-lantza askorekin zegoen hasieran, baina orain “ia ar-gi daukat letretatik joango naizela”. Eta nolatan aukera-keta hori eta bilera horien ostean? “Deskartea egin dut. Gustatzen ez zaidana baztertu dut eta aukerarik egokiena
Guraso batzuek ere (mila esker zuen laguntzagatik!), galdera batzuk erantzun dituzte bilerak nola ikusi zituzten adierazteko. Euren ikuspuntutik “bilerak
gauza batzuk argitzeko baliogarriak izan dira” Joxe Goikoetxearen partetik eta Felipe Aldasororen eta Mariaje Blancoren ikuspuntutik. Gai desberdinetako bileretara etorri ziren eta ikuspegia berdintsua.
Ikasleen zalantzak gurasoen kezka bihurtu ohi dira, baina, egia esanda, nahiko argi daukate ikasleek egin nahi dutena. Mari Ángeles Ruizek horrela adierazten du: “Zaila izaten ari da gure semea bideratzea, ideiak oso argi ez dituelako. Horregatik bilera hauek oso lagungarriak izan dira guretzako. Nahiko informazioa jaso dugu. Baina oso luzeak egin ziren eta, askotan, bi hizkuntzatan izateagatik, nahastu egin nintzen”Horregatik, gauzak hobetu ahal dira eta hori da gure helburua. Jon Rodriguez-en gurasoentzat “informazioa orokorregia iruditu zitzaigun puntu batzuetan” eta Mari Carmen Lunarentzat “letretako
karrera gehiago daude eta betikoak azaldu zi-ren”. Beste guraso batzuen moduan, Ainara Ima-zentzat ez da holako bileretara etortzen den lehe-nego aldia, seme-alaba zaharragoak dituelako. Be-rarentzat “Nahiz eta gure semea argi izan, eta etxean azaltzeko aukera ere bai, oso lagungarriak dira bilera hauek eurentzako”. Zalantza guztiak tutorearekin argitzeko aukera dago edo orientado-rearekin. Dena dela, guztientzat ondorio berdina da: oso baliagarriak izan direla, gehiago jakin dute gaur egungo aldaketez eta ikastolako batxilergoko ikasleen eta ikasle ohien esperientziak positibotzat baloratzen dituzte. Eta bai, egia da, batzuetan lu-zeegiak izan direla. Datorren urtean ea lortzen du-gun faltan bota dutena betetzea eta akatsak kon-pontzea. (Guraso gehiagok ere erantzun dute gal-detegia. Mila esker Leunda, García, Echavarria de Benito, Santamaría familiei).
Gurasoei
hitza
San Benito Ikastola 4 Ikastolako Berriak
BALIO LANKETA, GGEEn HEZIKETA eta HERRITARTASUNA SAN BENITO IKASTOLAN
G iza harremanetan sustraitzen den heziketa, bizikidetza eta elkarbizitzaren alde egiten duen heziketa da. Profesional gisa, ikasturtean zehar pertsonen arteko errespetua,
begirunea, elkarlana, gatazkak ebazteko bideak, diziplina positiboa, konfidantza, komunikazioa, solidarita-tea e.a. garatzen saiatzen gara. Hauek dira hain zuzen ere Ikastetxeko Bizikidetza Planak jaso eta kudeatu behar dituen erronkak eta hauek dira heziketaren parte garen guztion (ikastola, familia, gizartea) zeregin bazterezina.
Balio lanketa bizikidetza harremanetan txertatzen dugun eginkizuna da. Bizikidetza aipatzen dugu-
nean, pertsonen afektibitate mundua, mundu morala, soziala eta kulturalak adierazi nahi ditugu. Ikastolan, eskola komunitateko pertsonen arteko harremanen bitartez sortzen da bizikidetza. Harreman horietan ko-munikazio prozesuak, sentimenduak, balioak, jarrerak eta eginkizunak eratzen dira. Elkarbizitza eta hezi-keta, eskutik doazen errealialitateak dira hortaz.
Ildo honetatik, ikastolan etika eta hiritartasuna irakasgaia helburu horiek betetzeko erabiltzen di-
tugu. Herritarrasunerako hezkuntzak ezkutatu ezin ditugun aukerak ahalbideratzen dizkigu. Herritartasu-nak izaera hezitzailea du.
Bizi eredu zuzen eta demokratikoaren eraikuntzarako, munduari so egiten dion euskal errealitate
anitzan sustraiturik, herritartasunerako hezkuntzak elkarrekin bizitzen ikasteko eta mundu hobeagoa, hau da, pertsona hobeagoak izateko aukera ematen digu, Giza Eskubideen iparra bertan dagoela.
Etika eta herritarta-suna irakasgaia, adibi-dez, ondorengo balio eta helburu hezitzailee-tan oinarritzen dugu: Banakoaren zein gi-zartearen dimentsioan giza izaera aintzat har-tzea, norberaren nor-tasuna onartzea, bai eta gainerako pertso-nenak ere. Ikasleak euskal hiri-tartzat hartzea bere burua, kultura eta identitate askotariko gizarte esparru batean, ikaslearen berezko eta erreferentziazko hiz-kuntza eta kulturak ba-lioetsiz, kulturen arteko bizikidetzaren eragile izanik.
San Benito Ikastola 5 Ikastolako Berriak
Sentimenduak eta emozioak adieraztea, komunikazio trebeta-sunak garatuz, elkarrizketa gatazkak lantzeko estrategia giza-koia dela azpimarratuz. Berdinen arteko jardueretan parte hartzea, errespetuan, lan-kidetzan, solidaritatean eta bizikidetzaren aldeko ekimenak burutuz. GGEE deklarazio unibertsalean jasotako eskubide eta bete-beharrak ezagutzea eta gainerako lege testuetan eskubide de-mokratiko horiek nola agertzen diren jakitea. Pertsona guztien eskubide eta berdintasuna defendatzea ge-
neroagatik, jatorriagatik, etniagatik, sisnismenengatik, orientazio sexualagatik, edo beste edozein arra-zoiengandik dauden bidegabekeria egoerak baztertzea.
Emakumearen eskubideak onarteza, sexuen arteko diferentziak eta gizonezkoen eta emakumez-
koen eskubide berdintasuna balioestea, estereotipoak, aurreiritziak eta rolak gaindituz, berdintasun ja-
rrera bultzatzea.
GGEEn zapalketaren aurrean, justiziak, bakeak eta askatasunak mundu zuzenago eta solidaria-
goa lortzeko bitartekoak direla ikasleak jabetzea.
Balio lanketa, elkarbizitza, pertsonen arteko estimua ez da testuinguruak errezten duen egitekoa.
Hezitzaileok, erronka horiei jaramon egiten ez badiegu belaunaldi berriei bete betean hutsegingo genieke.
Balio lanketak, ikasleak baliotan hezitzeak, zentzu estrategikoa du horregatik guretzat. Elkarrekin bizitzen
jakitea ez da helburu makala.
LH5 - LH6 : ELKARTASUNA ETA HERRITARTASUNA
LH-ko 3.zikloan lantzen den zehar-lerro garrantzitsuenetako bat ELKARTASUNA da. Ziklo hone-
tan, heldutasun maila bat badutenez, munduko aberastasunaren banaketaren inguruan hausnarketa egiten
da. Honela, Iparraldeko eta Hegoaldeko lurraldeetako desberdintasunaz jabetzera irits daitezke, bide batez,
gizaki guztiok ditugun “eskubide” betetze maila aztertuz. (Giza-Eskubideen Adierazpen Unibertsala eta
Haurren Eskubideen Adierazpen Unibertsala).
Hausnarketa horrez gain, ikasleak dagokien mailan elkartasun ekintzetan parte hartzera animatzen
ditugu, inguruko Gobernuz kanpoko erakundeak eta taldeak ezagutuz eta antolatzen diren ekintza ezberdi-
netan parte hartuz. Beraz, ikastolak antolatzen dituen elkartasun ekintzetan modu aktibo eta konszientean
parte hartzen dute, hau dena berea eginez: Elkartasun astea, Bidezko Merkataritza, Gabonetako kantak,
Santa Ageda bezperako kantak eta beraien kabuz egiten dituzten bestelako ekintzak (pultserak egin eta
saldu…).
San Benito Ikastola 6 Ikastolako Berriak
Lehenik emozioa identifikatu behar dugu. Emo-
zioa identifikatu ondoren, emozio hori zerk piztu duen
ulertu behar dugu. Pentsatu zer nahi dudan, zer komeni
zaigun ongi senti ahal izateko eta erabaki ondoren, emo-
zioa kudeatzen saiatu behar dugu. Badirudi prozesu hau
prozesu erraza dela baina, honek, lanketa sakona eskatzen
du eta eguneroko bizitzan “entrenamendua”.
� EMOZIO GARBIEK osasuna, ongizatea eta bizikidetza positiboa sorrarazten dute:
� EMOZIO KUTSATUEK ezinegona, gaixota-
suna eta gatazka sorrarazten digute.
ADIMEN EMOZIONALA LEHEN HEZKUNTZAN
H ezkuntza emozionalaren
jarduera Lehen Hezkuntza osoan lantzen ari gara San
Benito ikastolan. Astean ordubeteko saio bat eskain-
tzen diogu Lehen Hezkuntzan. Jarduera eremua bi za-
titan banatzen dugu:
� Pertsona barruko konpetentziak
(gizabanakoari dagozkionak):
� Pertsonarteko konpetentziak (besteekin
ditugun harremanei dagozkienak).
KONPETENTZIA EMOZIONALA
BIZITZEKO ETA
ONGIZATERAKO
TREBETASUNAK
ERREGULAZIO
EMOZIONALA
AUTONOMIA
TREBETASUN
EMOZIONALA
KONTZIENTZIA
EMOZIONALA
E mozioak gure jokabi-
dearen eragile dira.
Egunean zehar senti ditzakegun hainbat emozioek
gure eguneroko bizitzan eragina izango dute, eragin
hori positiboa zein negatiboa izan daiteke. Sentitzen
dugun hori emozio “garbia” baldin bada gure pertso-
nari ongizatea ekarriko dio. Sentitzen dugun emozioa
“kutsatua” bada gure pertsonari kalte egin diezaioke,
ongi kudeatzen ikasten ez badugu.
Orain gutxi adimen emozio-
nalari buruzko informazioa
jaso genuen Guraso Eskolan.
Psikolagun Kabinetetik
Beatriz Ezeizak eta Aitziber
Aierdik emozioez hitz egin
ziguten luze eta zabal, gura-
sook ez baditugu kontzeptu
hauek argi, zaila egingo zaigu gure seme alaben emo-
zioak ezagutzea. Nolakoak dira nire harremanak nire
seme-alabekin?Zein emozio agertzen dira beraiekin
nagoenean? Norberak galdera hauei erantzun bat
ematea garrantzitsua litzateke, bakoitzak bere barnea
analiza dezan eta egunerokotasunean bere funtziona-
menduaz hausnarketa egin dezan.
� Poza � Desioa � Sendotasuna � Amorrua � Pazientzia � Isiltasuna � Bakardadea
� Borondatea � Beldurra � Tristura � Lasaitasuna � Konstantzia � Jakinmina
� Antsietatea � Jeloskortasuna � Errua � Bekaizkeria � Amorrua � Monotonia � Asperdura � Intolerantzia
� Izu-ikara � Gorrotoa � Erresumina � Depresioa � Lotsa � Ezinegona � Frustrazioa � Indarkeria
San Benito Ikastola 7 Ikastolako Berriak
Guraso eskolan ibili diren zenbait gurasoekin hitz egiteko aukera izan dugu.
1-Zer iruditzen zaizu adimen emozionalaren inguruan egin zen lehenengo saioa?
2-Zertan lagundu dizu?
3-Horrelako saioak onuragarriak direla iruditzen zaizu? Zergaitik?
4-Beste ze gai proposatuko zenuke guraso eskolan lantzeko?
Luisi
Izquierdo
1-. Oso interesgarria iruditu zi-
tzaidan, saioa nahiko agudo joan
zitzaidan, azken finean gure egu-
nerokotasunean gure seme ala-
ben heziketan erabili beharreko
instrumentuak dira emozioak.
2-. Honelako saioek beti lagun-
tzen dute, egia dena da egunero-
kotasunean zaila dela emozio
horien kontrola erabatekoa iza-
tea. Egunaren arabera ez duzu
berdin erreakzionatzen egoera
berdinen aurrean.
3-. Beti egoten da zer ikasia,
kasu honetan emozioen kontrola
da garrantzitsuena, honen arabe-
rakoa baita zure seme alabekin
sortzen duzun harremana.
4-. Enpatia, gure seme alaben
gizarteratze goiztiarra, lagun tal-
deen erlazioak,... bezalakoak
proposatuko nituzke. Finean, ze
landua badago bizitzako mo-
mentu batean lagun gaitzakeena.
Agider
Agirre
1-. Oso ondo. Oinarrizkoena
esplikatu zuten. Lehenengo
aldiz entzuten genuenontzat
nahikoa eta gehiegi, pixkanaka
praktikan jarri ahal izateko.
2-. Ba momentuz oraindik ge-
hiegi ez, horretarako gehiago
jakin beharko nukeelako.
Baina bai momentu batzutan
saiatu arazten dit bereizten ze
emozio sentitzen ari naizen eta
horren aurrean nola jokatu be-
har dudan.
3-. Bai, oso. Pertsonen arteko
erlazioak, bai familian, bai la-
nean eta bai lagunartean ho-
betu daitezkeelako.
4-. Niri pertsonalki gustatuko
litzaidake guraso eta seme-
alaben arteko erlazioei buruz:
mugak, beraien jarreren au-
rrean nola jokatu, beraien ara-
zoetan nola lagundu, zein bide
izango ziren egokienak.
Amagoia
Izagirre
1-. Ondo iruditu zitzaidan. Oso
gustura egon nintzen eta irudi-
tzen zait beharrezkoa dela
noizbehinka gure bizitzan gel-
diune bat egin eta gogoeta
hauek egitea.
2-. Laguntzeko praktikan jarri
beharra dago eta saio bakarrak
gogorazteko lagundu dit.
3-. Dudarik gabe onuragarriak
dira. Ondo etortzen dira ingu-
ruko gertaeren aurrean gure
jokabidea nolakoa izaten den
konturatu eta aztertu ahal iza-
teko, eta era berean zuzentzen
saiatu ahal izateko.
4-.Nire ustetan adimen emozi-
onalaren arloan ondo sakonduz
gero hori baino oinarri hoberik
ez dago beste gaiak ere ikus-
puntu on batetik ikusteko.
San Benito Ikastola 8 Ikastolako Berriak
A rantzazuko Bake Zentroan izan ziren San Benito ikastolako DBH2ko ikasleak
pasa den otsailaren 9an. Balio etikoak bultzatzen dituen“antzerki sozialean parte hartu
zuten, ANTZERKI FORUMean.
Augusto Boal (1931), Rio de Janeiroko antzerkigile eta idazlea da Antzerki Forumaren sortzaile. Bere tesiaren ara-
bera pertsona bat esperimentu-gertaera batekin erlazionatu eta errealitate horretan aktiboki parte hartuz gero, pasi-
boki parte hartzen duenak baino konzientzia zabalagoa lortuko du. Antzerki Forumak ikuslearen jarrera pasiboa gain-
ditzea eta antzerki eta bizitzan autore aktore bihurtzea ahalbideratzen du.
Antzerki eredu honen lehen zatian zorigaiztoko bukaera duen istorio bat kontatzen da (arrazismoa eta eskola
indarkeria, harreman sexu-afektiboak, inmigrazioa eta integrazioa… gaiak jorratzen dira). Antzezpenaren ondoren,
bigarren zatiari ekiten zaio. Moderatzaileak ikuslegoari galdetzen dio istorioaren zein elementu alda zitekeen amaiera
positiboago batera bideratzeko. Orduan ikuslegoa istorioaren parte sentitzen hasten da. Antzezpenak irauten duen
bitartean, antzerki lan bera ikuspegi desberdinetatik kontatu ahal izango da, ikusleen adierazpen, iradokizunen ara-
bera. Ondoren talde txikitan banatzen dira ikasleak eta ezagutzen dituzten edo eskolan aurre egin behar izaten dituz-
ten egoera desberdinak aztertzen dituzte.
Gure gazteek lan zaila dute aurretik. Adin zailean daude eta pertsona bezala garatzeko gizarte konplexu eta
aldakor batean bizitzen ikasi behar dute euren buruekin zein besteekin. Telebista kateek, aldizkariek, egunkariek,
publizitate-panelek- gure gizartean gailentzen diren estiloak eta erreferentzia behin eta berriro erakusten dizkigute:
berehalako ospea, azken modako estetika uniformatzailea, gorputz-irudi perfektu bakarra emakumeentzat eta beste
bat gizonezkoentzat, ustezko feminitate eta maskulinitate topikoak… Bigarren maila batean daude: errespetua, aska-
tasuna, berdintasuna, elkartasuna, zuzentasun pertsonala, ahalegina, ondo egindako lanaren erantzunkizuna, konstan-
tzia eta abarren balioak.
Indibidualismo, kontsu-
mismo edo berehalako arrakasta
( ahaleginik, lanik, prozesurik eta
frustaziorik gabekoa) dira ardatz
nagusi. Guztia da posible. Ez dago
mugarik, guztia nahi dut. Gaur
egungo gizartean gazte asko na-
hastuta dabiltza ereduek eragin
handia izan baitute berengan eta
horrek ez die laguntzen hazten eta
ahalmen kritikoa gara-
tzen.Errealitatea? Danbateko ika-
ragarria. Emaitza? Frustazioa,
agresibitatea eta bideratzen ez da-
kizkiten gatazkak bizitzea...
ANTZERKI FORUMA: ZURE BIZITZAREN AUTORE-AKTORE
EGUN PASA ARANTZAZUN
San Benito Ikastola 9 Ikastolako Berriak
DBH2ko ikasleek Arantzazun Eskolan afektibitate eta bizikidetza harremanetan errespetuaren
eta askatasunaren eta berdintasunaren balioak landu zituzten. Eguna luzea izan zen: antzerki fo-
ruma, tailerra, bisita… Bertan bizitakoa gure aldizkarian jaso dugu.
“Iritsi ginenean antzerkia ikusi genuen. Ondoren gure iritzia eskatu zuten. Guztiok eman behar izan genuen
gure iritzia, banan-banan. Denon hitza jaso nahi izan zuten, luzeegia izan zen. Asko gustatu zitzaidan arra-
tsalde parteko bisita. Arantzazuko eliza ikustera joan ginen eta polita da benetan. Pello Zabalarekin egon
ginen. Barruan Ama Birjina ikusi genuen eta harritu ninduen, handiagoa espero nuelako”.
Maddi Ibarlaburu
Leire Oiarbide: “13 urteko neska mutilen arazoez hitz egiten zuen gure gelakoek ikusi genuen antzez-penak. Baita gurasoekin izaten ditugun arazoez ere. Niri oso interesgarria iruditu zitzaidan errealitatean oinarritzen zelako. Obra ikusi ondoren, gure iritzia jaso zuten eta gero tailerrean hainbat ariketa egin
genituen gazteek ditugun jarreratan oinarritutakoak. Idatziz, ahoz eta keinuak erabiliz egin genituen”.
Oski Garaialde: “Nire ustez antzerkia polita eta egokia izan zen 13-14 urteko ikasleentzat. Emanal-
dian errealitateko pasadizo ugari islatu ziren eta bat baino gehiago identifikatuta sentitu ginen. Uste
dut antzerki honek ikasle askoren pentsatzeko era aldatu zuela eta onerako gainera. Gaiak homosexua-
litatea, tolerantzia eta besteek zugan duten eragina ziren. Bikote baten istorioa zen. Antzezpena amaitu on-
doren ekintza desberdin ugari egin genituen eta gure partaidetza eskatu ziguten”.
“Gela batean sartu ginen eta bi pertsona antzerkia egiten hasi ziren. Gure adineko mutil-nesken bizitzaren pasarteak
antzezten zituzten, baina hor ikusten zena gure herrian ez dela gertatzen uste dut. Gure harremanak ez dira horrela-
koak. Ondoren ariketa batzuk egin genituen. Taldeka jarri ginen horma-irudi bat egiteko.Gure bizitzan zerk eragi-
ten zuen jarri behar genuen, gehienetik gutxienera. Interesgarria zela iruditu zitzaidan baina erantzunak oso garbi ez
nituenez luzea eta aspergarria egin zitzaidan. Bestetik taldeka ere
beste ariketa bat egin genuen: estatuak egiteare
na.
Monitoreak gaia jartzen zuen eta guk estatua egin behar genuen. Hau oso dibertigarria izan zen, lagunekin ondo
pasa eta besteak errespetatzen ikasi genuelako”. Oier Cristobal
San Benito Ikastola 10 Ikastolako Berriak
O hitura zaharrak berritu eta herritarrak alaitzeko asmoz, urtero bezala, ikastolako Haur Hezkuntza eta Lehen hezkuntzako ikasleak he-rrian zehar ibili ziren Santa Ageda bezpera egu-nean. Hirugarren mailako ikasleek Zahar egoitzara joa-teko aukera izan zuten eta bertan aurkitzen ziren herritarrek txalo zaparraden artean hartu zituzten. Guztion artean, kopla zaharrak abestuaz bildu-tako propinatxoa (800€) Lazkaoko Ruanda 2000 elkarteari emango zaio, honek Ruandako Giha-ran egin beharreko proiektu ezberdinetara bidera-tzeko.
Aurten ere, zuengana zuzendu nahi izan dugu Aljeriako Errefuxiatuen
kanpamenduetako Sahararen egoera larria salatzeko eta behar beharrez-
koak dituzten elikagaiak bildu eta bertara bidaltzeko. Saharako egoera
oso larria ari da bihurtzen, eta krisiarekin gero eta gehi
ago. Ilargi Erdi sahararrak ohartarazi du Tin-
doufeko (Algeria) errefuxiatu gune sahararretan dauden elikagaien erreserbak bukatzen ari direla, eta
hori konpondu ezean aste gutxi barru egoera eustezina bilakatuko dela.
Zuen laguntzari esker, San Benito Ikastolan 400kg produktu (konpresak, azukrea, dilista
k, arroza eta
atuna oliotan) bildu ditugu. Guztira, 7.000 kg Goierri osoan. Otsailaren 6ean, trailer batean sartu eta
Donostiara bidali genituen jasotako guztiak, ondoren, Sahararen Aldeko Euskal Karabana antolatu
eta kanpamenduetara bideratzeko asmotan.
Berriz ere agerian geratu da herri honen solidaritatea eta laguntzeko borondatea. Goierriko Algamar El-
karteko kideen izenean eskerrik beroenak bihotz-bihotzez.
SAHARA-rekiko ELKARTASUNA: 400 kilo JANARI ikastolatik.
Haitik jasandako lurrikara dela eta bideratu den diru bilketa oso opa-roa izan da. Eskerrik asko zuen laguntzagatik.
Guztion artean 2780 € bildu ditugu.
S.O.S. HAITI
San Benito Ikastola 11 Ikastolako Berriak
jokatu, triatloneko froga ezberdine-
tan indarrak neurtu, argazki eta ma-
rrazki erakusketa, gorputzeko na-
giak “play-back”-aren bidez atera.
Nabarmentzekoa da ekitaldi hauetatik gehien-
gehienak ikasleek beraiek antolatzen dituztela.
Hemendik gure zorionik beroenak ekintza ez-
berdinetan parte hartu duten guztiei!!!
Egunari amaiera bazkari batekin eman zitzaion,
eta DBH 3-4 eta DBHOko ikasle eta irakasleak
bildu ziren Ataungo Bittor jatetxean. Esan be-
harra dago bazkarian ez zela urteroko bertsorik
falta izan: batxilergoko 2. urteko ikasleek ira-
kasle bakoitzari bertso bana (gutxienez) abes-
ten diote, eta irakasleek beste horrenbeste egi-
ten dute maila bakoitzeko ikasleentzat.
J oan den urtarrilaren 29ean Ertai-
nen Eguna ospatu genuen Ikastolan. Egun hau ospa-
kizun handia da DBH eta DBHOko irakasle eta ikas-
leentzat. Hilabete osoan egindako ekintzek egun ho-
rretan izaten zuten amaiera: sukaldaritza lehiaketan
prestaturiko pintxo goxoak dastatu, futboleko finalak
ERTAINEN EGUNA
San Benito Ikastola 12 Ikastolako Berriak
IÑAUTERIAKIÑAUTERIAKIÑAUTERIAKIÑAUTERIAK KOLORETSUKOLORETSUKOLORETSUKOLORETSU Haur eskolanHaur eskolanHaur eskolanHaur eskolan
IRADOKIZUNAK Nire iradokizuna/iritzia/galdera_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Izen deiturak(ez da nahitaezkoa )___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Nire seme-alabaren ikasmaila_____________________________ Tlfnoa____________________________
Erantzutea nahi duzu?_____________________________________________________________________
Aurten ere iritsi dira mo-zorroak Haur Eskolara. Urtero bezala gai bat pro-posatu diegu gurasoei ( NATURA ) eta gai hori kontutan hartuta haur bakoitza nahi duen mo-zorroz jantzita etorri da. Eskuz egindako mozo-rroak egitera ausartu di-renak ere ikusi ditugu. Behiak, margaritak, un-txiak, tigreak, marigo-rringoak, erleak, txitak, hartzak...topatu ditugu gure gelan. Begira!
San Benito Ikastola 13 Ikastolako Berriak
w.w.w.san
benitoika
stola.net
REUNIONES DE ORIENTACIÓN EN DBH 4 .
A mediados del mes de febrero se han convo-cado una serie de reuniones informativas, dirigi-das a los padres y alumnos de dbh 4, puesto que, como sabemos, las opciones para el curso que
viene son varias y en la mayoría de los casos suelen aparecer du-das. Comenzamos con estas reuniones el día 10 de febrro y las ter-minamos el 19; en ellas se explicaron las modalidades de bachille-rato y las salidas profesionales a las que pueden optar en un futuro.
Como hemos dicho, a estas reuniones fueron convocados
tanto padres como alumnos y contamos también con la presencia de “invitados”: exalumnos de la ikastola, así como alumnos que cursan hoy en día bachiller y que nos ayudaron a solucionar las du-das y miedos que asaltan a nuestros estudiantes de 4 curso. Dirigió las reuniones Gustavo Salamanca, jefe de estudios, y estuvieron presentes los 3 tutores del curso, cada uno en su modalidad.
San Benito Ikastola
IIIIKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKO BBBBERRIAKERRIAKERRIAKERRIAK
En este nºEn este nºEn este nºEn este nº
Págs 1-2-3.:
Orientación en
secundaria
Págs 4-5.:
Trabajar los valores
Págs 6-7.:
Inteligencia emocional en primaria
Págs 8-9.:
Teatro Forum
Pág 10.:
Solidaridad
Pág 11.:
San Juan Bosco
Págs 12.:
San Juan Bosco
Carnaval en HE.
FEBRERO 2010
Hemos estado con algunos alumnos que fueron a las distintas reuniones y hemos recogido us opiniones. En-tre los que vinie-
ron a la reunión de la modalidad de letras están Nagore Castilla y Edur-ne Santamaría, quienes tienen claro lo que no quieren hacer, algo muy importante, y que saben que irán por letras. Después ya vendrá lo que ten-ga que venir. Las reuniones les han resultado interesantes y según Nago-re “para aclararnos y poder ver me-jor el camino de bachiller”. Edurne coincide con ella y, además señala que “ se han explicado distintas ca-rreras y las aportaciones de los alum-nos y exalumnos de la ikastola han sido muy significativas.”
San Benito Ikastola 14 Ikastolako Berriak
presente en la reunión del viernes día 19. “Tengo clara cuál será mi opción, la biosanitarias, a pesar de que quiero hacer empresariales y puedo ir por cualquiera de las modalidades”. Para ella las reuniones también han sido de utilidad, sobre todo para empaparse un poco más de lo que implica el nuevo plan Bolonia “y ahora ya sé que despare-
cen las diplomaturas y li-cenciaturas y se convierten en grados”. Ella tiene todo bastante claro, pero, aún con todo, tiene algunas du-das de otro carácter, puesto que no sólo aparecen dudas en el ámbito académico, sino también en el perso-nal. Además, ahora deben de dar un nuevo paso, en ese avance hacia su futuro y como dice Alba “tengo que empezar bachiller, es-toy un poco nerviosa con los profesores nuevos, las asignaturas nuevas…me doy cuenta de que nos va-mos haciendo mayores y que tenemos que empezar a orientar nuestra vida. Eso me pone nerviosa.”
A las reu-niones de la modalidad de ciencias, en el ámbito tec-nológico, participaron, entre otros, Egoitz Goi-koetxea y Unai Urretabiz-kaia, los cuales tienen cla-ro que irán por ciencias, pero después “Iré a la uni-versidad o haré un ciclo superior” señala Egoitz; pero Unai “haré un ciclo superior, relacionado con la mecánica”. Para los dos han sido exclarecedoras las reuniones , pero ambos coinciden en señalar que “ se han hecho muy largas. A ver si las próximas son más cortas”.
También en la mo-
dalidad de ciencias pero dentro del ámbito biosanita-rios, hemos hablado con Alba de Prada, que estuvo
San Benito Ikastola 15 Ikastolako Berriak
tras. Además teniendo en cuenta que quiero hacer magisterio, periodismo o derecho, es lo mejor”. Para este alumno las reuniones han estado bas-tante bien “especialmente las inter-venciones de los exalumnos y de los actuales alumnos de bachiller. Pero algunas cosas de las carreras han sido bastante generales. Me hubiera
gustado que habrían si-do más concretas, pero supongo que para eso tendré las reuniones con el tutor, para aclarar las dudas de forma más personaliza-da.” En efecto, así será: más información, de forma perso-nalizada, con los tutores.
P ara nosotros ha sido bastante
significativo ver a alumnos en más de una reunión, esto es, algunos no tienen claro si irán por letras o ciencias, por lo que han optado por informar-se de ambas opciones. Jon Rodríguez es uno de ellos. En un principio tenía muchas dudas pero ahora “casi segu-ro que iré por letras”. ¿Y có-mo así esa elección después de las reuniones? “He hecho descarte. He dejado de lado lo que no me gusta y la mejor opción para mí es ir por le-
Algunos padres, (mila esker zuen laguntzagatik!) también nos han dado su opinión con respecto a las reuniones. Desde su punto de vista, “las reuniones nos
han servido para aclarar algunas dudas”, como dicen Joxe Goikoetxea , Felipe Aldasoro y Mariaje Blanco. Vinieron a reuniones de temas distintos, pero la imprensión ha sido similar.
Las preocupaciones de los padres pueden ser las dudas de los alumnos, pero, a decir verdad, casi todos nuestros alumnos tienen bastante claro lo que harán en este futuro cercano. No obstante, hay casos como el que nos comenta Mari Ángeles Ruíz, quien comenta que “está siendo bastante difícil dirigir a nuestro hijo, porque no tiene las ideas demasiado claras. Por ello las reuniones nos han servido. Sí me gustaría decir que se me hicieron largas y, a veces, poco claras, por la traducción simultánea.” Por ello, pensamos que las cosas se pueden mejorara y esa es nuestra intención. Para Mari Carmen Luna “Hay
más carreras de letras y se han explicado las de siempre” y los aitas de Jon Rodríguez piensan, al igual que su hijo, que “en algunos aspectos, la infor-mación ha sido muy general”. Ainara Imaz ya ha venido más veces a este tipo de reuniones, por tener hijos mayores, pero aún con todo “aunque nuestro hijo tiene claro lo que quiere y aún pudiendo ofre-cerle la información en casa, porque ya la conoce-mos, son reuniones importantes para ellos”. Las dudas se pueden solucionar con el tutor o con el orientador. Aún con todo, para la mayoría de los participantes, la conclusión es la misma: las reunio-nes han sido muy válidas, han sabido algo más de los cambios que se están produciendo hay en día y valoran positivamente la experiencia de los alumnos de bachiller y de los exalumnos de la ikastola. Y, sí, es cierto que en ocasiones han sido largas. A ver si para las próximas reuniones conseguimos completar
lo que han echado en falta y remediar los errores. (Ha habido más familias que han respondido a nuestro cuestionario: Familias Leunda, García, Santamaría, Echavarría de Benito, mila esker!)
Opinión de
las familias
San Benito Ikastola 16 Ikastolako Berriak
G iza harremanetan La educación basada en las relaciones humanas, es la educa-ción que nos lleva a una mejor convivencia. Intentamos desarrollar temas tan im-
portantes como el respeto entre las personas, la cooperación, los medios para la resolución de conflictos, la disciplina positiva, la confianza, la comunicación, la solidaridad… etc. Son éstos precisamente los re-tos que debemos alcanzar, tal y como lo recoge el Plan para la Convivencia del centro, reto a alcanzar entre todos, tanto la ikastola, familias, y la sociedad en general.
En el tratamiento de valores, incluímos el mundo afectivo entre las personas, refiriéndonos con
ello al mundo moral, social y cultural. En la ikastola, la convivencia se crea por medio de relaciones humanas. En esas relaciones se van
formando los procesos de comunicación, los sentimientos, valores, actitudes y obligaciones. Por lo tanto, convivencia y educación son realidades que van de la mano.
Así, nos valemos de las asignaturas de Ética y Ciudadanía para alcanzar esos objetivos. La asig-
natura de Ciudadanía nos ofrece una oportunidad única , y tiene un objetivo educativo. Con el fin de construir un modelo de vida democrático, y basado en nuestra realidad plural,
la Ciudadanía nos ofrece la oportunidad de aprender a convivir y a ser mejores personas, guián-donos siempre por los Derechos Humanos.
Basamos la asignatura de Ética y Ciudadanía en los siguientes valo-res y objetivos: Tener en cuenta al in-dividuo, tanto como al conjunto de la socie-dad. Que los alumnos se consideren ciudadanos euskaldunes, dentro del marco de una iden-tidad y cultura plurales, respetando las lenguas y culturas de proceden-cia y de referencia, for-taleciendo la conviven-cia de culturas.
TRABAJO DE VALORES, DERECHOS HUMANOS , CIUDADANÍA EN LA IKASTOLA SAN BENITO.
San Benito Ikastola 17 Ikastolako Berriak
Mostrar emociones y sentimientos, desarrollando capacida-
des comunicativas, enfatizando en la idea de que el diálogo es
la estrategia humana más adecuada.
Tomar parte en actividades entre iguales, de manera solida-
ria y en equipo, para lograr una mejor convivencia.
Llegar a conocer el contenido de la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, y saber cómo se reflejan esos dere-
chos en otros textos legislativos.
Defender los derechos e igualdad de todas las personas, y rechazar cualquier discriminación
por razones de género, origen, etnia, religión, ideología, orientación sexual o cualquier otra.
Reconocer y aceptar los derechos de la mujer, la diferencia de sexo y la igualdad de derechos y
obligaciones; superando los estereotipos, prejuicios y roles preestablecidos, buscando la igualdad.
Concienciar a los alumnos de la importancia de la justicia, la paz y la libertad ante el incum-
plimiento de los derechos humanos.
La convivencia y el respeto entre personas no son fáciles. Como educadores, si ignoramos es-
tos retos, estaremos fallando a las generaciones futuras. El trabajo de valores y educar a nuestros
alumnos en los mismos es de gran importancia para nosotros. Saber convivir nos es tarea fácil. ma-
kala.
5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: SOLIDARIDAD Y CIUDADANÍA
Uno de los temas eje que desarrollan los alumnos del último ciclo de
LH o primaria es la solidaridad. A esta edad ya han obtenido un nivel significativo de madurez, y puede
ser un momento adecuado para reflexionar sobre las riquezas existentes en el mundo y su distribución.
Así, empiezan a ser conscientes de las diferencias entre los países del Norte y los del Sur, analizando al
mismo tiempo hasta qué punto se cumplen y respetan los derechos de las personas ( Declaración Universal
de Derechos Humanos, Declaración Universal de los Derechos de la Infancia).
Así mismo, animamos a nuestros alumnos a que se interesen por grupos y organizaciones no gubernamen-
tales de la zona, así como a que tomen parte activa en eventos que se organizan. La ikastola, por su parte,
organiza la semana solidaria y la de comercio justo, los villancicos de Navidad, las coplas de víspera de
Santa Ageda. Los alumnos, además, realizan otras tantas actividades de iniciativa propia (producción y
venta de pulseras, manualidades...)
San Benito Ikastola 18 Ikastolako Berriak
esa emoción. Pensar qué queremos, qué nos conviene para sentirnos bien y una vez resuelto esto, tenemos que intentar gestionar la emoción. Parece que este proceso es un proceso fácil pero requiere una profun-da dedicación y un entrenamiento en la vida diaria.
� LAS EMOCIONES LIMPIAS producen sa-lud, bienestar y convivencia positiva:
� LAS EMOCIONES CONTAMINADAS pro-vocan impaciencia, enfermedad y conflicto .
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACION PRIMARIA
E n la Ikastola San Benito es-tamos desarrollando actividades de inteligencia emocional en educación primaria. Las actividades las dividimos en dos partes:
� Competencias individuales de cada persona: � Competencias i n terpersonales
(relativas a las relaciones con los de-más)
COMPETENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES
PARA LA VIDA Y
BIENESTAR
REGUALCIÓN
EMOCIONAL
AUTONOMIA
EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIO-
EMOCIONALES
CONCIENCIA
EMOCIONAL
L as emociones son impulsoras de nuestro comportamiento. Las emo-
ciones que podamos sentir a lo largo del día, ten-drán influencia en nuestra vida diaria, esa in-fluencia puede ser positiva y negativa. Si eso que sentimos es una emoción “limpia”, aportará bien-estar a nuestra persona. Si la emoción que senti-mos está “contaminada” puede perjudicar nuestra persona, si no aprendemos a gestionar la emoción debidamente. Hace poco tiempo, recibimos información sobre inteligencia emocional en la Escuela de Padres. Nos hablaron sobre emociones Beatriz Ezeiza y Aitziber Aierdi del Gabinete Psikola-gun, si los padres no tenemos claros estos con-
ceptos, nos resultará muy difícil identificar las emociones de nues-tros hijos. ¿Cómo son las relaciones con nuestros hijos? ¿Qué emociones aparecen cuando estoy con ellos? Sería impor-tante responder a estas preguntas cada uno, que cada uno analice su in-terior y que cada uno
reflexione sobre su funcionamiento diario. Primeramente tenemos que identificar la emoción. Después de identificar la emoción, te-nemos que entender qué es lo que ha provocado
� Alegría � Deseo � Firmeza � Rabia � Paciencia � Silencio � Soledad
� Bondad � Miedo � Tristeza � Tranquilidad � Constancia � Curiosidad
� Ansiedad � Desconfianza � Culpa � Envidia � Rabia � Monotonía � Aburrimiento � Intolerancia � Pánico
� Odio � Dolor � Depresión � Vergüenza � Impaciencia � Frustración � Violencia
San Benito Ikastola 19 Ikastolako Berriak
Amagoia
Izagirre
1-. Me pareció bien. Estuve
muy a gusto y me parece que
es necesario de vez en cuando
realizar este tipo de reflexio-
nes .
2-. Para que te sirva de ayuda
hay que ponerlo en práctica y
una sola sesión me ha ayudado
para recordarlo .
3-. Sin ninguna duda, son be-
neficiosas. Viene bien, en los
acontecimientos de alrededor,
darnos cuenta cual suele ser
nuestro comportamiento para
poder examinarlo, y al mismo
tiempo para poder corregirlo .
4-.A mi parecer en el tema de
la inteligencia emocional si se
profundiza debidamente, es
una base perfecta para tratar
otros temas desde un adecuado
punto de vista .
Hemos tenido ocasión de hablar con varios padres que han participado en la escuela de padres .
1. ¿Qué te pareció la primera sesión que se realizó sobre inteligencia emo-cional?
2. ¿En qué te ha ayudado? 3. Este tipo de sesiones, ¿te parecen beneficiosas? ¿Por qué? 4. ¿qué otros temas propondrías para ser tratados en la escuela de padres?
Luisi
Izquierdo
1-. Me pareció muy interesante,
la sesión se me pasó muy rápido;
en realidad, las emociones son
instrumentos que debemos utili-
zar en la educación de nuestros
hijos .
2-. Este tipo de sesiones siempre
ayudan, es verdad que es difícil
controlar esas emociones en el
día a día. Dependiendo del día
no reaccionas igual ante situa-
ciones similares .
3-. Siempre hay algo que apren-
der, en este caso lo más impor-
tante es el control de las emocio-
nes porque depende de esto la
relación que surge con tus hijos .
4-. Empatía, la socialización
precoz de nuestros hijos, las re-
laciones con el grupo de amigos;
éstos serían temas que propon-
dría. Hay muchas cosas que tra-
tar para que nos ayuden en dis-
tintos momentos de la vida .
Agider
Agirre
1-. Muy bien. Explicaron lo
más básico. Para los que lo es-
cuchábamos por primera vez
suficiente y de sobra para po-
der ponerlo en práctica poco a
poco .
2-. Todavía no mucho, para
eso debería saber más. Pero sí
en ciertos momentos me hace
pensar qué emociones estoy
sintiendo y ante eso cómo debo
comportarme .
3-. Sí, muy beneficiosos. Por-
que pueden mejorar las rela-
ciones entre las personas, en la
familia, en el trabajo y entre
los amigos .
4-. A mí personalmente, me
gustaría tratar la relación entre
padres e hijos: límites, cómo
reaccionar ante sus comporta-
mientos, cómo ayudarles en
sus problemas, qué caminos
serán los más adecuados .
San Benito Ikastola 20 Ikastolako Berriak
TEATRO FORUM: AUTOR Y ACTOR DE TU PROPIA VIDA
JORNADA EN ARANZAZU
E l pasado día 9 de febrero los alumnos de 2º de la ESO de San Benito Ikastola visitaron el Centro por la Paz de Aránzazu.
Augusto Boal (1931), dramaturgo y escritor nacido en Río de Janeiro, es el fundador del teatro Forum. Según su tesis, si una persona se relaciona con una situación experimental y participa activamente en esa realidad, obtendrá mayor conciencia que quien ha participado de forma pasiva. El teatro forum posibilita superar la actitud pasiva del espectador y convertirlo en autor- actor de la obra teatral y de la vida. En la primera parte de este modelo de teatro se cuenta una historia con final desafortunado (se tratan te-mas como el racismo y la violencia escolar, las relaciones sexual-afectivas, la inmigración e integración…). Después de la interpretación, se da paso a la segunda parte. El moderador pregunta a los espectadores cuá-les serían los elementos que se podrían cambiar para conseguir un final más positivo. Es entonces cuando el espectador comienza a sentirse parte de la historia. Mientras dura la interpretación se podrá contar la misma obra teatral desde distintos puntos de vista, en base a las propuestas y comentarios de los espectado-res. Después los alumnos se dividen en grupos y analizan diferentes situaciones que ya conocen o a las que se han tenido que enfrentar en el colegio. Nuestros jóvenes se enfrentan a un duro trabajo. Tienen una edad difícil y deben aprender a convivir con ellos mismos y con los demás en una sociedad compleja y cambiante para evolucionar como personas. Los canales de televisión, las revistas, los periódicos, los paneles de publicidad…nos enseñan una y otra vez los estilos y la referencia que predominan: el éxito inmediato, la última tendencia en estética globalizada, la única imagen del cuerpo perfecto para las mujeres, y otra para los hombres, los supuestos tópicos de la fe-minidad y masculinidad…. Los valores como el respeto, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la correc-ción personal, el esfuerzo, la responsabilidad del trabajo bien hecho, la constancia y etc., están en un segun-do puesto. El individualismo, el consu-mismo y el éxito inmediato (sin ningún tipo de esfuerzo, traba-jo, proceso y frustración) son el eje principal. Todo es posible. No hay límites, lo quiero todo. Hoy en día tenemos a muchos jóvenes confundidos dada la gran influencia que los mode-los han tenido sobre ellos, y esto no les ayuda ni a crecer ni a desarrollar ninguna capacidad crítica. ¿La realidad? Un golpe morrocotudo. ¿El resultado? Frustración, agresividad y con-flictos que no saben manejar ni solucionar.
San Benito Ikastola 21 Ikastolako Berriak
Los alumnos de 2º de la ESO trabajaron valores tales como la afectividad en la escuela, y el respe-
to, la libertad y la igualdad en las relaciones de convivencia. Resultó ser un día duro: el teatro
forum, el taller, la visita…hemos recogido en nuestra revista losa vivido allí.
“Nos metimos en una sala y dos personas empezaron a hacer un teatro. Interpretaron la vida de chicos y chicas de
nuestra edad, pero los que vimos no creo que ocurra en nuestro pueblo, las relaciones entre nosotros no son así. Tu-
vimos tiempo libre y luego hicimos unos ejercicios. Nos pusimos en grupos para hacer un mural. Teníamos que
poner lo que nos influye en nuestra vida, desde lo que más nos influye, hasta lo que menos. Me pareció interesante
pero como no tenía claro que contestar, se me hizo largo y aburrido. También hicimos otro ejercicio en grupos. Éste
fue muy divertido, porque aprendimos a pasarlo bien con los amigos y respetar a los demás”.
Oier Cristobal
“Nada más llegar vimos la obra de teatro, después nos pidieron que opináramos. Todos tuvimos que expresar
nuestra opinión de uno en uno. Quisieron recoger las palabras de todos nosotros, resultó larguísimo. Sin em-
bargo me encantó la visita de la tarde. Fuimos a ver el santuario de Aranzazu, que es precioso. Estuvi-
mos con Pello Zabala. Dentro vimos a la virgen, y me sorprendió, porque esperaba que fuese más gran-
de. ”.
Leire Oiarbide: “La obra de teatro que vimos los de clase fue la que hablaba de los problemas que sole-mos tener los chavales de 13 años y de los que solemos tener con nuestros padres. Me pareció muy inte-resante porque se basaba en la realidad. Después de la representación recogieron nuestra opinión y lue-go hicimos algunos ejercicios basados en las actitudes que tenemos los jóvenes en el taller. Los hicimos
por escrito, de forma oral y mediante gestos ”.
Oski Garaialde: “A mí me pareció una obra de teatro muy bonita y adecuada para alumnos de 13-14
años. En la representación se reflejaron muchas anécdotas basadas en la realidad y más de unos nos
sentimos identificados. Creo que esta obra cambió, y para bien, la forma de pensar de muchos alum-
nos. Los temas que se trataron fueron la homosexualidad, la tolerancia, la influencia que los demás
tienen sobre ti. Era la historia de una pareja. Después de la representación hicimos diferentes actividades y
pidieron nuestra participación ”.
San Benito Ikastola 22 Ikastolako Berriak
C on la intención de revivir viejas cos-tumbres y alegrar a todos, los alumnos de Educa-ción Infantil y de Educación Primaria salieron a cantar por el pueblo la víspera de Santa Águeda. Los alumnos de tercer curso tuvieron la oportuni-dad de visitar la residencia de ancianos y recibie-ron una ovación de los que allí se encontraban. Entre todos, consiguieron la no despreciable “propina” de 800 euros que serán enviados a la sociedad de Lazkao para Ruanda desde donde se destinarán a diferentes proyectos que hay que realizar en Gihara (Ruanda) .
Como otros años, nos hemos dirigido a vosotros para denunciar la gra-
ve situación en la que se encuentran los saharauis de los campamentos
de refugiados de Argelia y para recoger y enviar allí alimentos de pri-
mera necesidad. La situación del Sahara está empeorando día a día y la cris
is no ayuda a mejorar-
la. La Media Luna Roja ha advertido que la reservas de alimentos se están agotando en los campa-
mentos saharauis de Tindouf (Argelia) y , que si no se remedia cuanto antes, la situación será insosteni-
ble en poco tiempo.
Gracias a vuestra ayuda, hemos conseguido reunir en la ikastola 400 kilogramos de productos de prime-
ra necesidad (compresas, azúcar, lentejas, arroz y atún en aceite) y 7.000 kg en total en todo el Goie-
rri. El seis de febrero metimos todo esto en un trailer y lo enviamos a San Sebastián para desde allí reu-
nir todo lo recogido en otras comarcas y organizar la caravana vasca a favor del Sahara.
De nuevo ha quedado patente la solidaridad de este pueblo y su voluntad de ayudar. Desde la Sociedad
Algamar del Goierri transmitiros su agradecimiento más sentido.
Solidaridad con el SAHARA: 400 kilos de ALIMENTOS.
La iniciativa de apoyo al pueblo de HAITI ha dado sus frutos. Gracias a todos por vuestra colaboración. Hemos en-viado 2.780 € a Haití desde la Ikastola.
S.O.S. HAITI
San Benito Ikastola 23 Ikastolako Berriak
E l pasado 29 de
enero se celebró el
día de SantoTomás de Aquino en la Ikastola. Suele
ser una fiesta muy especial para alumnos/as y pro-
fesores/as de Secundaria y Bachillerato. Esta fies-
ta puso el punto y final a tantas y tantas activida-
des celebradas durante el mes ante-
rior, así como el campeonato de
pinchos, las finales de fútbol, el
triatlón en el que se miden las fuerzas y la destre-
za, premios de fotografía y dibujo... todo
dentro de un ambiente festivo que también
contó con un “Play-Back”. Hay que desta-
car que son los mismos alumnos los que
organizan la mayoría de los eventos.
La fiesta culminó con una comida en el Bittor
en la que se juntaron alumnos/as y profesores/
as de 3º y 4º de ESO y de Bachillerato. Como
de costumbre la sobremesa contó con un reci-
tal de “bertsos”: los alumnos cantan a cada
profesor, y los profesores a cada curso.
SAN JUAN BOSCO
San Benito Ikastola 24 Ikastolako Berriak
COLORIDO en el CARNAVALCOLORIDO en el CARNAVALCOLORIDO en el CARNAVALCOLORIDO en el CARNAVAL de la de la de la de la Haur eskola Haur eskola Haur eskola Haur eskola
IRADOKIZUNAK/SUGERENCIAS
Nire iradokizuna/iritzia/galdera/ Mi sugerencia/pregunta_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Izen deiturak(ez da nahitaezkoa )/Nombre y apellidos (no es necesario)_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Nire seme-alabaren ikasmaila/Curso de mi hijo/a__________________________ Tlfnoa_______________________________ Erantzutea nahi duzu?/¿Desea respuesta?_____________________________________________________________________
Este año también ha lle-gado el día de los dis-fraces a nuestra ikas-tola. El tema elegido era la naturaleza.Nuestros más pequeños aparecie-ron vestidos de llamati-vos colores, algunos pa-dres se atrevieron a con-feccionar vistosos dis-fraces: vacas, margari-tas, conejos, tigres, ma-riquitas, abejas, osos…Este fue nuestro día “al aire libre” en la natura-leza…