Tics para la enseñanza de la lectura y escritura 2016

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Lectura y escritura con TICs

Vahid MasrourUniversidad Andina Simón Bolivar

Quito, EcuadorJulio 2016

Vahid Masrour

www.slideshare.com/vahidm

+VahidMasrour

@vahidm

vahidm@gmail.com

Parte 1: Contextualización¿Educación para el Siglo 21?

Encuentre las

diferencias

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Laurentius_de_Voltolina_001.jpg

1350 AD

Los sistemas educativos masivos

Tasa de alfabetización global 86.3%

https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate

Las restricciones con las que empezaron los sistemas educativos masivos

Estado de la tecnología de la información a fines del siglo XIX:

1. Papel+tinta2. Pizarra 3. Docente

Escasez de contenidos

Confusión: El docente como emisor de contenidos

“… Las universidades actúan como si el internet nunca hubiese acontecido.”

Cathy DavidsonDuke University

¿Es correcta esa afirmación respecto a

los sistemas educativos?

“… Las universidades actúan como si el internet nunca hubiese acontecido.”

Cathy DavidsonDuke University

Mientras tanto en la sociedad…Mutación 1: Los medios electrónicos(medios de comunicación altamente centralizados)

• Radio, • Televisión

La excepción: VHS y cámaras para uso doméstico… sin medios de distribución masivos.

Mientras tanto en la sociedad…Mutación 2: las NTICs1.PCs de bajo costo 2.Redes3.Smartphone/Tablet

¿Cómo hicieron los

sistemas educativos

para inmunizarse

contra estas

mutaciones?

¿Cuántos de los que están aquí tienen acceso a

en el trabajo o en la casa?

¿Qué porcentaje de sus alumnos tiene internet actualmente?

¿Qué porcentaje de sus alumnos tendrá acceso a

¿… en 5 años?

… en 2 años?

¿Nuestros estudiantes de ahora, tienen

futuro laboral sin internet?¿En qué medida creen podrán llegar

a necesitar manejar internet?¿En qué tipos de trabajos no necesitarán usar tecnologías de computo?

Ejemplos de uso de TICs: Cafetal en

Colombia

Ejemplos de uso de TICs: Bodegueros en Centros de

Distribución

Los buenos educadores prefieren:

A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano

B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la mano

Los buenos educadores prefieren:

A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano

B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la manoPregunta

capciosa

¿Cómo cambia la dinámica cuando los alumnos efectivamente tienen acceso a esa enciclopedia?•Wikipedia kid

• Google Kid• Blogger•…

wolfram

3 estadios de la interacción con el

mundo1-Consumir

2-Interactuar3-Crear

¿Para qué

educamos en el

siglo 21?

3 ejes de los procesos educativos

Contenidos

Competencias

Comunidad

¿Qué van a leer nuestros niños y

jóvenes?

¿Qué necesitan aprender a leer nuestros niños y jóvenes?

Recursos Educativos históricosPizarraVHSBibliotecaSalidasAmistades de la familiaMimeógrafoMáquina de escribirFotocopiadoraCuadernos¿?

¿Hay alguno de estos

recursos que las TICs no

puedan remplazar o

superar?

¿Qué es un texto en el siglo 21?

https://www.youtube.com/watch?v=J90v5SeG_IU

¿Qué significa enseñar y aprender

a leer y escribir en el siglo 21?

¿Qué significa enseñar/aprender a leer y escribir en el 2016? ¿Significa lo mismo que en el siglo 20?

¿Debería significar lo mismo?¿Qué diferencias saltan a la vista?¿Qué debería seguir igual?

¿Qué irán a comunicar nuestros estudiantes?

Probablemente más o menos lo mismo hacemos que ahora

¿Dónde van a comunicar?Las redes sociales

Aprender y enseñar mecanografía: Mavis beacon

http://www.mavisbeaconfree.com/2014/11/mavis-beacon-free-download.html (gratis, recomendado por una participante del taller)

Pasar de textos a mano…

… a textos digitales

Pasos del proceso de escritura

Planificación Redacción Revisión

Cómo escribir

desde la red, para la red

Cómo presentar ideas en la

Cómo comportarse

en la red

Cómo cernir lo que se lee

en la red ¿Qué

Profesora de lengua y literatura: ¡Tu lugar está en la

sala de computación!

Escribir para

el siglo 21

¿Cómo se puede preparar un profesor?Reflexionar sobre el

futuro que espera y desea para sus alumnos

Practicar lo que va a tener que predicar, ser

un ejemplo para sus alumnos

Crear grupos de apoyo con sus colegas para experimentar juntos

Aprender humildemente

junto a los alumnos

Sistematizar los aprendizajes y refinar constantemente los

métodos de enseñanza

Textos multimedias

Porque la tecnología lo permite Porque es más interesante Porque se pueden hacer nuevas explicaciones Para expresarse como nunca antes

Características propias de las NTICs• En tiempo y lugarUbicuidad de la

información

• Continua y con historiaActualización

• Inmediata, por el creadorPublicación

• Imágenes, voz, video, hipervínculosMultimedia

• Para el consumo y la creaciónFacilidad de uso

• Restringida o abierta a la humanidadColaboración

• Creative CommonsLicencias abiertas¿Qué implica esto para la enseñanza de la escritura?

Textos multimedias

http://www.storyjumper.com/book/index/17342/untitled

A practicar:

www.storyjumper.com

Desafío:1 semana

sin usar papel

• No usar libros en papel• No usar cuadernos

4 pasos para transicionar a un aula sin papel

Aulas sin

Blog del curso

Documentos compartidos

Herramientas en línea

Notas en línea

http://www.educatorstechnology.com/2013/04/teachers-manuel-to-paperless-classroom.html

Algunas herramient

Google Docs: http://drive.google.com

Crear documentosCompartir documentos y archivosComentar los archivosEditar conjuntamente documentos

Ejemplo: síntesis de texto y presentación (Docs+Slides)• http://

www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=219621&es=219836 • Grupos 1: http://

www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219622• Grupos 2: http://

www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219623• Grupos 3: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?

id=219624

http://sites.google.com Permite crear un sitio web completo con 0 programación

El sitio puede ser público o privadoTan sencillo que sus alumnos pueden darle el mantenimiento

Ejemplo: Blog del aula (Transmedia)

“Los niños dictan y la maestra escribe”

https://classroom.google.com

¿Qué fue lo más importante que

aprendí?