Tics y educación 2015

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Educación+TICs

Vahid MasrourDiciembre 2015, Universidad andina, Quito, ecuador

Vahid Masrour

www.slideshare.com/vahidm

+VahidMasrour

@vahidm

vahidm@gmail.com

Usar TICs en los procesos educativos es

a) una oportunidad,

b) una necesidad,

c) una amenaza

¿Cuántos tienen smartphones?

¿Por qué necesita un

alumno cargar libros

en su mochila en el

Para cuando nuestros

alumnos sean bachilleres,

¿va a haber más o menos

tecnología en el mundo?

¿Los estamos preparando adecuadamente?

¿Para qué mundo?

Un ejemplo de predicciones del mercado laboral futuro:

http://cnnespanol.cnn.com/2015/12/21/estas-seran-las-habilidades-laborales-mas-importantes-para-el-futuro/

Los buenos educadores prefieren:

A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano

B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la mano

Los buenos educadores prefieren:

A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano

B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la mano

Pregunta capciosa

¿Qué porcentaje de la actividad

del docente es dictar la materia?

¿Por qué?

¿Qué significa “dar clase”?

¿Qué porcentaje de la actividad del docente es dictar la materia? ¿Por

Recursos Educativos históricosPizarraVHSBibliotecaSalidasAmistades de la familiaMimeógrafoMáquina de escribirFotocopiadoraCuadernos…

¿Hay alguno de estos

recursos que las TICs no

puedan remplazar o

superar?

El problema #1: Seguir pensando que los profesores deben ser los emisores de conocimiento

La solución #1: Los estudiantes deben ser investigadores del conocimiento

3 ejes de los procesos educativos

Contenidos

Tareas/habilidades

Comunidad

Etapas en la interacción en el internet… y en el aprendizaje

Participación Nivel 1: Consumo

Sinónimos=Lurker=La mayoría silenciosa=Observadores

Suelen estar por aquí

Participación Nivel 2: Interacción

Sinónimos=Opinadores=Fans=Comentaristas Los encontramos por ahí.

Participación Nivel 3: Producción

Sinónimos=Creadores=Escritores=Generadores

Todo el mundo sabe dónde están

La participación plantea la reciprocidad

2. Crear contenidos

1. Acceder a contenidos

De consumir a crear… y lo que ocurre en el entremedio

Consumir•Leer•Encontrar•Absorber

Crear•Escribir•Publicar•Compartir

En el entremedio, algo debe pasar:Confianza en uno mismo + Confianza en los demás

emergen y comienza la interacción

¿Qué debe caracterizar a un docente profesional ?

TPaCK: Los conocimientos que el docente debe manejar Pedagógico

ContenidosTecnología

¿Cómo aprender lo que no se sabe?

6 estrategias

Asistir a cursos

Heutagogia

Aprender de pares

¿Cómo aprender lo que no se sabe?

¡Experimentar!5

Tener la humildad necesaria para pedirle al estudiante que nos enseñe lo que él sabe

“… la educación problematizadora antepone, desde luego, la exigencia de la superación de la contradicción educador-educandos.”

Paulo Freire

¿Será que podemos seguir haciendo con TICs lo mismo que venimos haciendo desde el siglo XIX?

¿Qué necesita el docente?In

• De cada estudiante• Del conjunto

• ¿Qué estrategia está funcionando con cuáles grupos/individuos?

: • ¿Se observa un interés claro en los estudiantes?

• ¿Qué evidencia demuestra que el estudiante haya dominado cierto tema?

• ¿Cómo está usando el docente la información para planificar los próximos pasos en el trabajo con los estudiantes?

https://www.youtube.com/watch?v=Ah-SmLEMgis

“Learning analytics”

Xavier Ochoa, ESPOL. http://www.slideshare.net/xaoch/analitica-aprendizaje-51302377

¿Qué formas puede

tomar una forma de

hacer educación que

aproveche las TICs?

El Aula Invertida (flipped classroom) el

El aula invertidaPara la casa: Los contenidos

(Parte magistral)CharlaLecturaVideo

El aula invertidaEn el aula: tareas colaborativas

Reflexiones sobre lo leído/escuchado/vistoInteracción 1 a 1Ejercicios

Recursos de videos educativos en español:http://www.educatina.com/

El modelo SAMR para la transición tecnológicaSustitución

Aumento

Modificación

Redefinición

Pasar de la educación 1.0 a 3.0: Jackie Gerstein

Educación 1.0:

• Estudiantes como recipientes de conocimiento, profesores como emisores de conocimiento

Educación 2.0:

• Relaciones entre estudiantes y con el docente orientadas a la Comunicación, Contribución, y a la Colaboración.

Educación 3.0:

• Los estudiantes son los Conectores, Creadores, y Constructores.

http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/

Ejemplos de SAMR: PresentacionesSustituto-Aumento

(Educación 1.0)Modificación (Educación 2.0)

Redefinición (Educación 3.0)

Presentaciones o videos unidireccionales

Las presentaciones o videos son comentadas y anotadas de manera colaborativa, y enriquecidas con contenidos adicionales

Los estudiantes arman sus propias presentaciones combinando elementos y las comparten en comunidades en red

Ejemplos de SAMR: EscrituraSustituto-Aumento

Textos escritos en un procesador de textos y entregados al profe.

Blogs, Documentos colaborativos. Los textos son compartidos y comentados por los pares.

Las tareas son hechas sobre plataformas colaborativas y reciben comentarios de una audiencia global.

Ejemplos de SAMR: Lectura Sustituto-Aumento

Textos estáticos son accesados desde herramientas electrónicas

Los textos incluyen hipervínculos, videos, etc. Los estudiantes pueden anotar y comentar los textos.

Los estudiantes pueden crear sus textos de estudio, combinando mútliples textos, notas personales, y otras fuentes de contenidos.

Ejemplos de SAMR: trabajar en redSustituto-Aumento

La interacción es reducida a su mínima expresión. Los alumnos a duras penas se comunican entre sí.

La profesora crea ocasiones para la interacción con otros estudiantes mediante blogs, wikis, Skype, …

Los estudiantes aprenden a desarrollar sus propias Redes de Aprendizaje Personales, en función de sus intereses y talentos.

El aprendizaje como participación guiada

https://www.academia.edu/1027631/Beyond_student-centered_and_teacher-centered_pedagogy_Teaching_and_learning_as_guided_participation

Un ejemplo: edición en Wikipedia

¿Hay algo más auténticamente constructivista que editar artículos en una encyclopedia?

TIC – TAP -- TEP