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UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
AUTOR: Yenny Atías
Cabudare, 2014
INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo en los últimos años ha pasado por una serie de vertiginosos cambios, que intentan dar
respuesta a los problemas y necesidades evidenciados en nuestra realidad educativa. Dentro de esta necesidad de
mejora, se le ha dado a la Educación Superior una importancia fundamental y casi estratégica, debido al
compromiso que tienen las universidades en su papel de formadoras de profesionales en pro del desarrollo del
país al considerarse como un elemento dinamizador y multiplicador de cambios que repercuten en el resto de los
niveles y contribuye al mejoramiento de la calidad de la educación en general. Estas, ha afectado los procesos de
reformas y cambios de los currículos en la Educación Superior a nivel profesional en diferentes áreas.
El Capítulo I, El Problema, contiene el planteamiento y formulación del problema, en este se expone en líneas generales
la problemática de los objetivos que se tienen previstos alcanzar, así como su justificación y delimitación.
El Capítulo II, Marco Teórico, presenta los antecedentes de la investigación, Bases teóricas y Sistema de variables con
su respectiva definición nominal, conceptual y operacional.
El Capítulo III, Marco Metodológico, explica el tipo y diseño de la investigación, población, técnicas e instrumentos de
recolección de datos, validez y confiabilidad del instrumento, técnicas de análisis de los datos y procedimiento de la
investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad la Educación Universitaria, propone nuevos paradigmas con alternativas de investigación-acción, los
cuales promueven cambios sustanciales en el deber ser de la educación en tiempos de la modernidad y la revolución
educativa, procurando que los estudiantes adquieran conocimientos que se deriven de la realidad social, a fin de
revertirlos de manera efectiva a la sociedad, convirtiéndose en actores y protagonistas de sus propias vidas para el bien
común.
Las reformas académicas a nivel universitario constituían que la duración de la carrera era diez semestres para
poder obtener el título de ingeniero o de cualquier otra especialidad, en la actualidad desde el año dos mil diez, el
proceso trimestral paso a ser de diez trimestres a doce trimestres.
La calidad se fundamenta en el desarrollo profesional de los estudiantes, para que puedan tener un mayor porvenir y
además de esta manera puedan tener su título en menor tiempo posible, Esta modalidad está vinculada para algunas
universidades de lograr una mayor pertinencia y relevancia en sus procesos académicos y así poder tener mayores
resultados.
Una de las razones más frecuentes que se presenta para explicar el bajo rendimiento de los estudiantes, en todos los
niveles a nivel universitario en el sistema trimestral es que un docente es capaz de cubrir una unidad completa en una
clase; por lo tanto, el estudiante que falta se pierde la unidad explicada por el docente y no obtendría un mayor
aprendizaje, en tal sentido, porque los tiempos de clase son más cortos. Las unidades regularmente cubren en el curso
de una semana o más.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Objetivos General:
Evaluar la Reforma Académica para el desarrollo profesional de los estudiantes de la Universidad Privada
Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Estado Zulia. Objetivos Específicos
Objetivos Específicos
Identificar elementos teóricos que sustenten la reforma académica para el desarrollo profesional de los
estudiantes de la universidad privada Rafael Belloso Chacín
Determinar la estructura de la reforma académica aplicada en la universidad privada Rafael Belloso
Chacín
Describir las mejoras a la Reforma Académica para el desarrollo profesional de los estudiantes de la
Universidad Rafael Belloso Chacín.
Mediante esta investigación se pretende que la malla curricular de la carrera brinde una
formación profesional a los estudiantes acorde a las necesidades del área y que exista una
secuencia de contenidos en que se basen en la reforma académica para el desarrollo profesional de los
estudiantes, específicamente en la malla curricular.
En la justificación la investigación se sustentará en el modelo que utilizan las instituciones para el
desarrollo de los programas de formación, partiendo de ello, se identificarán los procesos de gestión
curricular, ya que busco que se tomen en consideración esta problemática es por ello que se aplicarán la
propuesta, que se brindará para el desarrollo de programas de formación con un diseño de lineamientos
acordes a este tipo de situación que es el bajo rendimiento. Es por ello que la investigación se desarrollará
bajo un enfoque descriptivo apoyado en un estudio de campo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Alcance y Limitaciones. Las reformas como procesos innovadores que proporcionan y soportan
planes y proyectos y en los que convergen un universo de valores e intereses, estrategias y
procedimientos, han de buscar fundamentalmente el horizonte de la mejora de la calidad de dicha
reforma que sea semestral en vez de trimestral, en tal sentido para que los estudiantes salgan mejor
preparados en la carrera que escogieron. Los Antecedentes de la Investigación de este estudio se
apoyó en la investigación documental, la cual se convirtió en la estrategia que permitió observar,
registrar y reflexionar de manera sistemática la realidad expresada. Las fuentes de información para
el presente estudio evaluativo fueron de dos tipos: documentos y personas.
El estudio resultó de gran importancia y constituye una herramienta de gestión institucional a
ser tomada en cuenta para valorar el ajuste curricular implementado.
Esta investigación me ayuda a establecer y realizar modificaciones con respecto a la malla curricular
que hoy existe en la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín.
BASES TEÒRICAS
En las Bases Teóricas el currículo deberá evaluarse permanentemente con intención de mejorar y
lograr así la plena formación del educando. Se trata de determinar los aciertos y desaciertos que
generarán soluciones que lleven a solventar los problemas o fallas detectadas.
La evaluación curricular es considerada como una carga valorativa del grado de éxito con respecto al
modelo propuesto o que se está logrando. Evaluar es también emitir juicios válidos sobre el aprendizaje
que va logrando el alumno en el proceso. (López, 2010).
Es por ello que es fundamental para el desarrollo de los estudiante en el aula de clase es de allí que se
considerará la evolución del conocimiento Con respecto a la formulación del proyecto se tomará en
consideración los procedimientos que permitirán identificar y describir una situación que se desea
transformar; en el cual se plantearán, analizarán y diseñarán las acciones necesarias para lograrlo, así
como anticipar eventuales dificultades del proceso. El objeto principal de la formulación de proyectos es
minimizar los riesgos de inversión, orientar la ejecución y optimizar la utilización de los recursos, mediante
el análisis de los elementos que componen el proyecto. La información presentada como soporte a la
formulación del proyecto debe ser suficiente para ser evaluada con el fin de tomar la decisión
correspondiente a su ejecución y operación. (Bogotá, 2013).
Concepciones, estrategias y prácticas, contenidos y direccionalidades del cambio, redefiniciones de los
individuos y recomposiciones organizativas de las universidades. Esto reafirma el carácter
multidimensional de la innovación, puesto que implicaría tanto las modificaciones estructurales de la
universidad, como los cambios conductuales y funcionales de los individuos en relación con los propósitos
de la educación (González y Escudero Muñoz (1987:17)
BASES TEÒRICAS
El Plan de mejoramiento contribuirá al desarrollo profesional del estudiantado y llevará un conjunto
de acciones priorizadas que una organización emprende para su mejoramiento y fortalecimiento.
(Bogotá, 2013).
BASES TEÒRICAS
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES TÉCNICAS/INSTRUMENTOS ITEM
Reforma Académica para el
desarrollo profesional
a) Elementos Teóricos
que sinteticen la
Reforma.
a)Elementos de carácter
curriculares
b)Elementos de carácter
Pedagógico
c)Elementos de carácter
Institucional
Análisis Documental
Cuestionario
1
2
3
b) Estructura de la
Reforma Académica
a)Aspectos Tecno curriculares
(Malla Curricular, Horas de
Clase, Unidad de Crédito por
Semestre, Prestaciones)
b) Criterio de Administración de
los Planes de Estudio.
c)Estructura Académica
Administrativa
Análisis Documental
Cuestionario
4
5
6
c)Oportunidades de
Mejoras
a) Criterios de Ejecución de los
Planes de Estudio
b) Densidad Horaria
c)Ejecución Semestral
d)Duración del Periodo del
Trimestre
e)Características del Proceso de
Evaluación de los Aprendizajes
f)Índice Prosecución en la
Universidad Control de Estudio
g)índice de Repitientes
h) Perfil del Docente
Análisis Documental
Cuestionario
7
8
9
10
11
12
13
EVALUAR LA REFORMA ACADÉMICA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA
Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN Maracaibo, Edo. Zulia, 2014
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad es describir y desde este punto se trata de obtener
información acerca de un fenómeno o proceso, para describir sus implicaciones, es conocer el origen o causa de
la situación.
Cuantitativo
La investigación de campo se basó en la aplicación de las siguientes Técnicas:
Encuesta: Realizar preguntas a grupo de personas involucradas en el proceso de reforma académica.
Critico: La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia, la cual desde ésta perspectiva, tiene un
carácter auto reflexivo, emancipativo y transformadora para ambos. Sin embargo, este paradigma introduce la
ideología de forma explícita.
Tipo de Investigación: En la investigación de convertir y cambiar el currículo y modificar el plan de estudio
generaría un cambio absoluto de trimestre a semestre no sólo para garantizar su reproducción y continuidad
sino también para lograr la integración del cambio y la adaptación a éste.
Método, Población y Muestra:
Cuantitativo: Método Hipotético-Deductivo
Interpretación de textos escritos, de toda expresión y comprensión Humana, como mejorar el rendimiento
académico del estudiante, además capta el sentido de cada acontecimiento e interpretándolo.
Población
Es de 14 personas, de ambos sexos, en cargos académicos administrativos de diferentes índoles, es una prueba
finita.
Muestra Intencional
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
La idea básica que involucra este tipo de muestra, es que la lógica y el sentido común pueden usarse para
seleccionarla y que sea representativa de una población
Muestra: 14 Personas vinculadas con la gestión del plan curricular:
Decano de la facultad, Secretaria de currículo, Director de Planificación, Vice-Recto Académico, Director
Docente, Vice-Rector Administrativo, División
Personal, Servicio Comunitario, División de Pasantía y División de Investigación.
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Naturaleza de la Investigación. Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad es describir y
desde este punto se trata de obtener información acerca de un fenómeno o proceso, para describir
sus implicaciones, es conocer el origen o causa de la situación.
Cuantitativo
La investigación de campo se basó en la aplicación de las siguientes Técnicas:
Encuesta: Realizar preguntas a grupo de personas involucradas en el proceso de reforma académica.
Critico: La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia, la cual desde ésta
perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo, emancipativo y transformadora para ambos. Sin
embargo, este paradigma introduce la ideología de forma explícita.
Tipo de Investigación: En la investigación de convertir y cambiar el currículo y modificar el plan de
estudio generaría un cambio absoluto de trimestre a semestre no sólo para garantizar su
reproducción y continuidad sino también para lograr la integración del cambio y la adaptación a éste.
Método, Población y Muestra:
Cuantitativo: Método Hipotético-Deductivo
Interpretación de textos escritos, de toda expresión y comprensión Humana, como mejorar el
rendimiento académico del estudiante, además capta el sentido de cada acontecimiento e
interpretándolo.
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Población
Es de 14 personas, de ambos sexos, en cargos académicos administrativos de diferentes índoles, es
una prueba finita.
Muestra Intencional
La idea básica que involucra este tipo de muestra, es que la lógica y el sentido común pueden usarse
para seleccionarla y que sea representativa de una población
Muestra: 14 Personas vinculadas con la gestión del plan curricular:
Decano de la facultad, Secretaria de currículo, Director de Planificación, Vice-Recto Académico,
Director Docente, Vice-Rector Administrativo, División Personal, Servicio Comunitario, División de
Pasantía y División de Investigación.
TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, VALIDEZ, CONFIABILIDAD / TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Es de 14 personas, de ambos sexos, en cargos académicos administrativos de diferentes índoles,
es una prueba finita. Muestra Intencional
La idea básica que involucra este tipo de muestra, es que la lógica y el sentido común pueden usarse
para seleccionarla y que sea representativa de una población
Muestra: 14 Personas vinculadas con la gestión del plan curricular:
Decano de la facultad, Secretaria de currículo, Director de Planificación, Vice-Recto Académico,
Director Docente, Vice-Rector Administrativo, División
Personal, Servicio Comunitario, División de Pasantía y División de Investigación.
Técnicas, Instrumentos, Validez, Confiabilidad Técnicas de Instrumento de Recolección de Datos.
Encuesta: Cuestionario: Técnica orientada a obtener información de forma oral personalizada sobre
acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se
está estudiando.
Técnicas de Procesamiento Análisis de datos: Una vez obtenida y recopilada la información se
inició de inmediato a su procesamiento, esto implica el cómo ordenar y presentar de la forma más
lógica e inteligible los resultados obtenidos con los instrumentos aplicados, de tal forma que la variable
refleje el peso específico de su magnitud.
Estadística: El análisis estadístico de datos desempeña un papel relevante dentro de campo de la
investigación. No obstante, dichas técnicas de análisis cobran especial importancia dentro del enfoque
positivista. Desde esta perspectiva.
TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, VALIDEZ, CONFIABILIDAD / TÉCNICAS DE
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta: Cuestionario: Técnica orientada a obtener información de forma oral personalizada sobre
acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se está
estudiando.
Técnicas de Procesamiento Análisis de datos: Una vez obtenida y recopilada la información se inició de
inmediato a su procesamiento, esto implica el cómo ordenar y presentar de la forma más lógica e inteligible los
resultados obtenidos con los instrumentos aplicados, de tal forma que la variable refleje el peso específico de su
magnitud.
Estadística: El análisis estadístico de datos desempeña un papel relevante dentro de campo de la investigación.
No obstante, dichas técnicas de análisis cobran especial importancia dentro del enfoque positivista. Desde esta
perspectiva.
Presentación de datos en tablas o cuadros; análisis y interpretación para reducción y sintetizarían los datos.
Confiabilidad
Grado en que un instrumento produce resultados consistentes, grado de congruencia con que se realiza una
medición, un instrumento de medición puede ser confiable.
Validez
Hace énfasis en la necesidad de que los cambios en el contexto donde se realizará la investigación,
revelarían los cambios que ocurran en el proceso de pasarlo de trimestre a semestre. La fiabilidad se refiere
más a la confianza y a la consistencia de los resultados obtenidos; es decir, que los investigadores y actores
estén de acuerdo en asignarle el mismo significado a la información recolectada
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Angulo, J y Blanco, N. (2010): Teoría y desarrollo del curriculum. Málaga. Ediciones
Prof. Mapari, Yadira (2011) “Determinar la Relación entre el Curriculum Bolivariano y los
Procesos de Planificación Educativa de los Docentes del Liceo Nacional Bolivariano Julio
Cesar Salas” Tesis, Maracaibo
Lcdo. Rodríguez Gil, José Luis (2011), “Procesos de Gestión Curricular para el Desarrollo de
Programas de Formación del Talento Humano en las Instituciones de Bancas y Seguros” Tesis,
Maracaibo
Matos Johana,(2010), “Determinar el nivel de pertinencia del ajuste curricular de la
Licenciatura en Educación, Mención Preescolar, de la Universidad Nacional Abierta, Tesis,
Maracaibo
Pinto Iriarte, Maigualida del Valle (2012), “Líneas Estratégicas para el Curriculum”, Tesis, La
Habana.
Reyes González, Alejandro, (1999). Técnicas y modelos de calidad en el salón de clases. México,
Trillas ITESM.
Rincones Pérez, Liria (2010),“El Curriculum Cooperativo Incardinado. Trama Teórica de
Sustentación” Tesis, Maracaibo