* OBJETIVOS · 2020. 7. 7. · expositivos, -la intención y la situación comunicativa, -la...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711

Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.

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Hola, bienvenidos queridos niños y papitos. Durante las siguientes 4 semanas vamos a tratar la temática sobre el artículo de opinión y la biografía., textos informativos y

expositivos, -la intención y la situación comunicativa, -la publicidad, -la televisión y la radio,

-las noticias de prensa, -la entrevista, -el debate, -sufijos y prefijos-

En la parte posterior se encuentra un cuadro de actividades programadas de la guía.

GUÍAS D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana, Artística y Ética.

NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto

MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 ENTREGA: 2020

DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.

HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:30 a.m.

* EJES TEMATICOS – contenidos: el artículo de opinión y la biografía., textos informativos y

expositivos, -la intención y la situación comunicativa, -la publicidad, -la televisión y la radio, -las noticias de prensa, -la entrevista, -el debate,-sufijos y prefijos * OBJETIVOS: Recopila información de textos leídos y la organiza para elaboración de resúmenes

y textos escritos. Reconocer la comunicación sus medios y sus elementos, que es un debate. Aplica una entrevista a teniendo en cuenta los elementos básicos y la intención de la misma.

D.B.A.: No. 9 Escribe artículos de opinión y biografías.

INTRODUCCIÓN :

En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y

signif icativo, para desarrollar las habilidades cognitivas, integrales, creativas y

sociales que le permitan transformar su realidad. Es aquí donde el estudiante se

convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de cuatro momentos orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos tenemos (saberes previos, analice y reconoce, actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje) Cada momento tiene un propósito y una síntesis de contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una idea general del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares básicos de aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN. (Ministerio de Educación Nacional) para una educación de calidad. donde será, orientada a través de plataforma virtual, grupo de WhatsApp y serán conectado en el horario establecido, desarrollo de las guías según la orientación del docente en tiempos establecidos por la docente para cada una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de textos, los elementos de la oración y sus clases, los tipos o clases de palabras según su categoría gramatical. Elaboración de texto escrito a partir de una propuesta lectora y también tendrán monitoreo y acompañamiento, del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada, para cumplir horarios y tiempos establecidos durante el desarrollo de las clases virtuales, como también sobre la utilización adecuada de los medios virtuales con el propósito de aprender y recibir las clases correspondientes. Proporcionar el dispositivo (Celular o computador, Tablet) con conexión a internet para que el estudiante pueda desarrollar las actividades y cumplir con los tiempos establecidos y los compromisos escolares. La tutoría a distancia será por teléfono celular, WhatsApp, Facebook, Página web I. E. D. Simón Bolívar de Gaira, correos virtuales.



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ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 1. Actividad N0 1

ARTICULO DE OPINIÓN SABERES PREVIOS Responde los siguientes interrogantes en tu cuaderno

a) ¿Conoce que es un artículo? b) ¿Qué es para ti opinar? c) ¿Qué es para ti artículo de opinión? d) ¿Qué es una biografía’?

Realiza una lectura sobre e l siguiente artículo

Tema: las drogas Hoy en día, el problema de las drogas se ha convertido en un tema muy recurrente en numerosas partes del mundo. La aparición de nuevos estupefacientes ha dado lugar a un aumento en el número de adictos. En Colombia, es difícil mencionar el problema de las drogas y no pensar en la ciudad de Santa Marta, donde la "H" se expande cada vez más. Se ha demostrado la fuerte dependencia que provoca esta droga en los individuos, así como los problemas estructurales que genera, entre ellos la pobreza, el desempleo y la proliferación de enfermedades. La negligencia del gobierno a este aspecto es notoria. El objetivo principal debería ser acabar con el problema de la "H", en lugar de simplemente mejorar la vida de quienes han caído en este vicio. Los adictos a este estupefaciente siguen viviendo en condiciones terribles y, por desgracia, siguen siendo tratados como "criminales". Cuando el gobierno debería centrar sus esfuerzos en terminar el micro tráfico y al mismo tiempo crear campañas para rescatar a quienes han sido afectados por esta droga.

ACTIVIDAD N° 2

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES TIEMPO EMPLEADO (4 semanas)

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD

06-julio- 2020 GUÍA N0 1ra Artículo de opinión y La Biografía

1ra semana del 06 al 10 Julio

Miércoles15 de Julio

15- julio- 2020 GUÍA N0 2da La comunicación 3ra semana: del 20 al 24 de Julio

Miércoles 22 de julio

15- julio- 2020 GUÍA N0 3ra Medios de comunicación

4ta. semana: del 27 al 31 de julio

Miércoles 29 de julio

Mieroles GUÍA N0 4ta La entrevista y el debate

1ra semana: del 03 al 07 de agosto

Miércoles 05 de agosto

29- julio- 2020 GUÍA N0 5 Prefijo y sufijo

5ta. semana: del 10 al 14 de agosto

Miércoles 19 de agosto

¿QUÉ VOY

APRENDER?



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Con ayuda de alguno de tus papitos o cuidadora realiza las siguientes actividades en tu cuaderno

¿Qué es un artículo de opinión? Un artículo de opinión es un texto de tipo periodístico, esencialmente argumentativo, cuyo objetivo principal es informar y persuadir al lector sobre un tema de interés público. El autor, además de mostrar su punto de vista, debe apoyarlo con argumentos coherentes. Las ideas defendidas en un artículo de opinión son responsabilidad de quien lo escribe, por lo que éste debe verificar la veracidad de los elementos expuestos. Este tipo de texto suele tratar temas de actualidad, y por su naturaleza (impresiones personales) es fácil de refutar; característica que fomenta el diálogo y el intercambio de opiniones y argumentos entre diferentes interlocutores. 2.- Estructura ¿Cómo hacer un artículo de opinión? Generalmente, los artículos de opinión poseen las siguientes partes:

Analiza el siguiente esquema sobre la biografía

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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Actividad N° 3

Con ayuda de alguno de tus papitos o cuidadora realiza las siguientes

actividades en tu cuaderno

a) Ahora que has aprendido sobre un artículo de opinión y reconoces su estructura y

características escribe tu opinión con relación al ejemplo del artículo anterior sobre la droga en Colombia especialmente en Santa Marta explica su estructura y sus características.

b) Luego realiza un artículo de opinión de un tema de tu agrado. c) Ten en cuenta la ortografía. d) Escribe la biografía de tus padres y luego haz tu propia biografía

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 2 Guía de trabajo No. 2. Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿Qué sabes sobre la comunicación? ¿Cuáles son sus ELEMENTOS? ¿Sabes cuál es la intención de comunicarnos? ¿cuál es la situación para comunicarnos? Responde en tu cuaderno. ACTIVIDAD 2

Con ayuda de alguno de tus papitos o cuidadora realiza las siguientes actividades en tu cuaderno

LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS, SU INTENSIÓN Y SU SITUACIÓN, - LA Comunicación es la acción consciente de intercambiar la acción consciente

de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Como puedes observar la comunicación es el arte de intercambiar ideas y pensamientos, pero para ello debe tener en cuenta los elementos: son el

emisor, el receptor, el canal, el mensaje y el código. Estos elementos deben tener una intencionalidad y en la situación que se da para que el mensaje sea efectivo.

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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ACTIVIDAD N°3

Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades en tu cuaderno. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMAGENES Y RESPONDES: los recuadros 1 y recuadro 2 en cada uno

a) Analiza los personajes y selecciona los elementos de la comunicación b) ¿Cuál es la intención de la comunicación aquí ‘en estos personajes? c) ¿Cuál es su situación?

Grafica N0 1 Gráfica N0 2

d) ¿Cuándo estás leyendo esta guía quien es el emisor, quien es el receptor, cual es el canal,

el código y cuál es su intencionalidad’? explica.

e) Haz una caricatura y explica los elementos de la comunicación.

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 3 Actividad No 1 SABERES PREVIOS

a) ¿QUÉ SON MEDIOS DE COMUNICACION? b) ¿Qué es la radio y que es la televisión? c) ¿Qué emisora escuchan más en tu casa? d) ¿Qué canal ves más en la televisión y por qué? ¿cuál noticiero

escucha más en tu casa?

Actividad N° 2

Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

en tu cuaderno.

Los medios de comunicación es un dispositivo tecnológico, o, instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo como la televisión, los diarios, la radio, el internet entre otros, En estos medios el emisor no tiene contacto con el receptor (pues lo desconoce) y la audiencia es heterogénea. Dentro de ellos se destacan los siguientes.

El MMC (MEDIOS MASIVOS DE

COMUNICACIÓN). Televisión es un sistema de transmisión de imágenes y sonido a distancia a través de ondas hercianas. ... El concepto permite referirse tanto al sistema de transmisión como al dispositivo que permite la visualización de las imágenes (también llamado televisor), la programación televisiva y la emisora de televisión. La radio es un medio de comunicación masivo que permite la transmisión entre quienes están encargados de la realización de un programa radial y la sociedad, de manera tal que se pueda establecer una dinámica informativa

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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Emisora de Radio - Definición, Concepto y Qué es. Una emisora de radio es un medio de comunicación que ofrece una programación radiofónica con contenidos de distinto tipo.

... Para muchas personas, la radio es un refugio de compañía durante sus horas de trabajo.



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LA PUBLICIDAD: es una forma de comunicación que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del mercado de consumo, mejorar la imagen de una marca o reposicionar un producto o marca en la mente de un consumidor.

NOTICIAS DE RADIO Y DE LA PRENSA:

LAS NOTICIAS EN RADIO Y TELEVISIÓN

Periodismo audiovisual en el siglo XXI

Ll. Oliva, X. Sitjà

El periodismo audiovisual ha

cambiado radicalmente en España y

en todo el mundo occidental. Los

avances tecnológicos, la irrupción de

Internet, la multiplicación de medios y

la creación de monopolios de la

comunicación, así como la feroz

competencia en el mercado, están

dando unos informativos más

preocupados por la audiencia que por

realizar el derecho del ciudadano a la

información. Por esto, los autores, han

creído necesario revisar este manual

ya clásico en todas las facultades de periodismo de España y también en algunas de América. Han revisado

los ejemplos, reescrito algunos capítulos, mientras que otros son totalmente nuevos, con una idea siempre

presente, dar una información rigurosa, plural, honesta e independiente

Actividad N° 3

Con ayudad de algunos de tus papitos realiza las siguientes actividades en tu

cuaderno-

1 Lee el siguiente texto y realiza un aviso publicitario de tu propia imaginación teniendo en cuenta que es la publicidad.

a) Recomendaciones para la expansión de capacidades clínicas y despliegue de equipos médicos de emergencia.

b) Con una caja de cartón dependiendo de tu capacidad has un radio y un televisor pon a funcionar tu creatividad. ayúdate con este link (Ed. Artística) https://www.youtube.com/watch?v=eoo1RPiNJ5Y

c) Una vez construido la televisión haz una noticia y preséntala d) Indaga sobre la historia de la radio y la televisión como cuando fue creada

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI

https://www.youtube.com/watch?v=eoo1RPiNJ5Y



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ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 4 Actividad No 1 ( Religión y ética)

SABERES PREVIOS ¿Para ti que es la entrevista? ¿Cuáles son las partes de una entrevista? ¿Qué es un debate? ¿El debate es igual a una entrevista? ¿Cuál es su diferencia?

Que observas en esta imagen están en una entrevista o en un debate

Actividad N0 2

Con ayudad de algunos de tus papitos realiza las siguientes en tu cuaderno-

EL DEBATE: es una técnica de discusión formal que se caracteriza por enfrentar dos posiciones

opuestas por un tema polémico.

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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El enfrentamiento de ambas posiciones es planteamiento de acuerdo a ciertas norma

previamente establecidas y aceptadas por oponentes y cuyo resguardo está a cargo de un

moderador y se realiza de modo dirigido en cuenta unos parámetros el cual debe estar con la

presencia de un moderador quien es la persona que sede el turno de la palabra un secretario y el

público que participa.

ACTIVIDAD N° 3


cuaderno-

Lee la siguiente cita Bíblica y escríbela en tu cuaderno de religión y luego comparte con tus padres

o cuidadora(or) sobre este tema luego haz una entrevista y después expone como te fue con la

entrevista una vez explicado cómo te fue con la entrevista prepara un debate sobre este tema.

El mundo católico su une en oración al Papa Francisco, en plena crisis

Los usuarios y además creyentes, afirman que en el libro de Isaías en el versículo 26:20 se anuncia la llegada de la emergencia sanitaria, pues el en el pasaje bíblico aparece "Ve pueblo mío, entra en tu casa y cierra las puertas detrás de ti. Escóndete un poco, hasta que pase la ira del Señor", y los números 26:20 (marzo 26 del 2020) coinciden con una fecha actual del virus, haciendo alusión al difícil momento que vive el mundo por la epidemia originada en China. Un amigo me preguntó. ¿Qué día es hoy? Le respondí 26. ¿De qué año? Pues de 2. 020.Me dijo revisa en la biblia Isaías, 26, ¡¡¡20 y que casualidad!!!

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI

https://www.futbolred.com/fuera-del-futbol/urbi-et-orbi-de-que-trata-la-oracion-de-papa-francisco-hoy-coronavirus-colombia-114882



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El versículo cada vez causa más asombro en redes sociales, tanto así que es tendencia, muchos usuarios aseguran que la tragedia había sido anunciada por la Biblia y que así mismo las medidas de aislamiento también fueron mencionadas. El pánico desatado por la situación actual ha hecho que miles de personas busquen el origen de esta enfermedad, y así mismo poner en alerta a los

ciudadanos quienes aún no lo están. ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 Actividad No 1

LOS SUFIJOS Y LOS PREFIJOS

SABERE PREVIOS

¿Sabes qué son los prefijos y los

sufijos?¿Alguna vez has hecho un trabajo escrito ? ¿conoces las técnicas?

Actividad N0 2

Con ayudad de algunos de tus papitos escribe las siguientes actividades en tu

cuaderno-

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

https://twitter.com/MAOBELTRAN5/status/1243294567123877888/photo/1



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ACTIVIDAD N0 3


cuaderno.

a. Construye la palabra correspondiente para cada frase utilizando una única vez cada uno

de los siguientes prefijos temporales, recíprocos, reflexivos o asociativos: ante-, pos-, pre-,

re-, auto-, co-, inter-.

1. Los promotores del edifico compraron sus propios pisos y ahora los van a (vender) __________________

2. El proyecto de esta ONG comprende culturas de todo el mundo. Es un proyecto (racial) _________________

3. Mis abuelos pasaron mucha hambre durante la (guerra)__________ española. 4. Cuando buscas algo en internet, la palabra suele (completarse)___________ 5. (Anoche)___________ hubo un robo en estas oficinas. a. Completa el siguiente cuadro

Palabra Prefijo Palabras base significado

Semicírculo

Hipertensión

Contradecir

traspasar

Utilizan los siguientes sufijo para formar el aumentativo de algunos sustantivos:

Por ejemplo: “-ón”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.

Muchacho = muchachote barca = butaca = golpe = palabra = mujer = Utiliza los siguientes sufijos para formar el diminutivo: Por ejemplo: “-ito”, “-ita”, “-illo”, “-illa”. camión – camioncito pelota – pelotita palo – palillo mesa – mesilla


PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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GUÍAS D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés, ética y artística

NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto

MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 de junio ENTREGA: 01 de julio de 2020

DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.

HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:00 a.m.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: La categoría gramatical (El articulo y sus clases, el

sustantivo, el verbo, el adverbio, las preposiciones, y conjunciones) Oraciones simples en el

idioma Inglés, usando las profesiones, descripciones, vacaciones, medio de transporte y

deporte.

D.B.A: No. 4 Explica Causas Y Consecuencias De Una Situación A Través De Oraciones Simples De Forma Oral Y Escrita Siguiendo Un Modelo Establecido. * OBJETIVOS:

• Reconocer las categorías gramaticales en la oración como una unidad con sentido

completo, identificando en ella los elementos que la conforman en el análisis de las

palabras, uso y función en la forma de inglés.

• Comprender y redactar textos cortos y de mayor extensión teniendo en cuenta el uso

adecuado de su estructura en el idioma Inglés.

• Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación, familiares

que le ayuden a desarrollar sus compromisos.

INTRODUCCIÓN:

En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo,

para desarrollar las habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan

transformar su realidad. Es aquí donde el estudiante se convierte en protagonista de su propio

aprendizaje.

Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de

cuatro momentos orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos

tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y RECONOCE, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y

LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un propósito y una síntesis de

contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una idea

general del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares

básicos de aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN.

(Ministerio de Educación Nacional) para una educación de calidad. donde será, orientada a

través de plataforma virtual, grupo de whatsaap y serán conectado en el horario establecido,

desarrollo de las guías según la orientación del docente en tiempos establecidos por la

docente para cada una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar

preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de

textos, los elementos de la oración y sus clases, los tipos o clases de palabras según su

categoría gramatical. Los estudiantes estarán conectados en el horario establecido, desarrollando



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las guías según la orientación del o la docente a través del medio virtual, las actividades serán

entregadas en los tiempos establecidos por la docente, también habrá monitoreo y

acompañamiento del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada, para cumplir estos

horarios y tiempos establecidos.

ada 3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos 4.Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos 5.Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado en clase 6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo Hola, bienvenidos queridos niños y papitos. Durante las siguientes 4 semanas vamos a tratar la temática sobre los medios de transporte, el verbo to have, to do, to eat , hobbies, meses y día de la semana en Inglés de forma transversal con tu, donde, los estudiantes realizaran copias de los conceptos dados, complete, traducciones, oraciones y textos sencillos en Inglés

Guía de trabajo de Inglés No. 1 Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿Cómo se traduce the verbs to have, to do, to go?

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES TIEMPO EMPLEADO (4 semanas)

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD

06-julio- 2020 GUÍA N0 1ra Verb The Have to 1ra semana del 06 al 10 Julio

Lunes 13 de Julio

15- julio- 2020 GUÍA N01 The verb Go to 3ra semana: del 20 al 24 de Julio

Lunes 24 de julio

15- julio- 2020 GUÍA N0 2ra The days of the week and the months of the year

4ta. semana: del 27 al 31 de julio

Lunes 27 de julio

03-agosto-2020 GUÍA N0 3ta The hobbies Act 1, 2

1ra semana: del 03 al 07 de agosto

Lunes 10 de agosto

10-agosto- 2020 GUÍA N0 3 The hobbies Act N0 3 2da semana del 10 al 14

Lunes 17 de Agosto

¿QUÉ VOY

APRENDER

?



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ACTIVIDAD N0 2


¿Cómo se utiliza el verbo have?

El verbo “to have” en inglés es equivalente al verbos “tener” en castellano. Su conjugación en el presente del indicativo (simple present) es la siguiente:

PRESENT SIMPLE interrogative (?) affirmative (+) negative (-) Do you have an idea? Yes, I do an idea. No, I don´t an idea. Does he has a cap? Yes, he does a cap No, he does a cap.do (larga) Do we have class now? Yes, we do No, we don´t (corta)

El verbo 'to do' en presente simple afirmativo El verbo "to do" puede actuar como un verbo ordinario (donde significa "hacer") o como verbo auxiliar en la formación de tiempos verbales de otros verbos. Simple present affirmative interrogative (?) affirmative (+) negative (-) Do you do your job? Yes, I do my job. No, I don´t my job Does he do his homework alone? Ye, he does his homework alone. No, he doesn´t do Does she do the shopping? Yes, she does the shopping No, she doesn´t do

EL VERB EAT ( comer) en presente simple afirmativo interrogative (?) affirmative (+) negative (-) do you eat fish? Yes, I do eat fish No, I do eat fish does she eat chocolate? Yes she does No, she doesn´t does he eat pizza every Saturday? Yes, he does No, he doesn´t

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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Actividad N0 3

Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes

actividades

A. Write Complete with the verbs have, has, do, does, eat, eats (Leer y complete con

tener, hacer y comer según su pronombre) 1. I______ a dream (yo tengo un sueño)

2. She _____ a Good Job (ella tiene un buen trabajo)

3. He _____ to work (él va al trabajo)

4. you _____ a spider (tú tienes una araña)

5 she _____ to the house (ella va a la casa)

6 we ____homework at afternoon (nosotros hacemos tarea por la tarde).

7. they _____ to the school (ellos van a la escuela)

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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B. Traduce las oraciones gramaticales y las realiza en forma interrogativas, afirmativas y

negativa. 1. Él hace seis ejercicios = 2. Ellos tienen un gato gris= 3. Ella va a la escuela a las 12: 00 M 4. John tiene dos camisas blancas. 5. Él va en bus para el colegio 6. Yo voy para mi casa mañana.

GUÍA DE TRABAJO DE INGLÉS NO. 2

ACTIVIDAD NO 1 THE DAYS OF THE WEEK AND THE MONTHS OF THE YEAR SABERES PREVIOS

¿sabes cómo se pronuncian los días de la semana? ¿Cómo se pronuncian los meses del año?

ACTIVIDAD N0 2


en tu cuaderno

THE DAYS OF THE WEEK AND THE MONTHS OF THE YEAR.

Actividad N0 3

ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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a. Dibuja esta grafica en tu cuaderno y trata de que estén todos los días de la semana

GUÍA DE TRABAJO DE INGLÉS NO. 3 ACTIVIDAD NO 1 SABERES PREVIOS

THE HOBBIES ¿Qué son los hobbies?

ACTIVIDAD N0 2

Escribe en tu cuaderno

Los hobbies o pasatiempos en inglés se expresan de diversas formas:

Para expresar lo que nos gusta y lo que no nos gusta en inglés tenemos dos fórmulas principales:

1. Verbo en infinitivo + to 2. Fórmula + ing

Por ejemplo, podemos decir: : I like to read – I like reading

I like to… (me gusta). Ejemplo: I like to watch tv in the afternoon. / Me gusta ver televisión por las

tardes.

I enjoy… (yo disfruto). Ejemplo: I enjoy knitting. / Me gusta tejer.

In my spare time… (en mi tiempo libre). Ejemplo: In my spare time I do crossword

puzles. / En mi tiempo libre hago crucigramas.

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

¿QUÉ VOY

APRENDER

?



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• Baseball: béisbol

• Beach volleyball: vóley de playa

• Boxing: boxeo

• Bowling: juego de bolos, también llamado boliche.

• Camping: acampar. La palabra “camping” también se utiliza en español, en varios países

de Latinoamérica, para designar el lugar donde se acampa. Para preguntar en inglés lo que te gusta hace se formulan las siguientes preguntas

• What do you like doing in your free time? – ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

• What do you do for fun? – ¿Qué haces para divertirte?

• Do you play any sports? – ¿Practicas algún deporte?

Actividad N0 3

ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

. What Do You Do in Your Free Time? = (¿Qué haces en tu tiempo libre?) a. Look at the photos. Complete the activities with the words from the box.

(Mira las imágenes. Completa las actividades con las palabras del cuadro)

fishing horse-riding movies woodwork beach

Go ________ go to the_________ go___________ do_________ go to the_______

b. Complete the survey about you. Write a cross in the correct column.

(Completa la encuesta sobre ti. Escribe una cruz en la columna correcta)

How often

do you…

Every

day

Once a

week

Twice a

week

Once a

month

Twice a

month

Once a

year

Never

Go fishing?

Go to the

movies

Do chores?

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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b. Translate and Complete the paragraphs with the correct form of the

verbs ( Taduce y completa los párrafos con la forma correcta de los verbos.)

1. My sister loves (love) reading novels. She______ (read) a lot of books all the time. She

can ______ (read) one book in one week, or more! Next week she ______ (go)

join a book club in the neighborhood.

2. My family and I _______(enjoy) watching movies. We _______ (go) to the

cinema once a week. Tomorrow we _______ (go) a new film club in the city

called Lumiere. We _____ (go) see Blue Velvet.

3. My mother ______(like) painting. She _____(want) to be an artist now. She can

_______(paint) really well, so she _________(go) join an arts club next month.

d. Translate the sentences = traduce las oraciones

I enjoy going to the movies with my kids on Saturdays.

______________________________________________ My mother loves doing craftwork like knitting and jewelry.

_______________________________________________ My sister enjoys going shopping to the mall in his free time. _______________________________________________ After work, my father usually reads newspaper ____________________________________________-

e. Elabora un álbum, libro, o cuaderno viajero en inglés sencillo utilizando

gráficas y palabras relacionadas con tus gustos, sitios turísticos, servicios

turísticos y medios de transporte de tu ciudad.

Go to the

beach?

Do exercise?



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G U I A D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Ciencia Naturales, Ética y Artística

ASIGNATURA: Biología NIVEL: Básica primaria

GRADO: Quinto

MODALIDAD : Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Mes de Julio 2020

DOCENTE: Lic. Bibiana Peña Pachón.

HORARIO VIRTUAL: De 8:00 am a 12 : 00 am

* DBA: Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales)

la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas

de órganos: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS LA EXCRECIÓN Ética: Soy agradecido -Concepto e importancia -Excreción en las plantas Artística: Elaboración de cartelera -Excreción en los animales -Excreción en el hombre * INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce la función de los sistemas circulatorio y excretor del hombre y la

importancia de cuidarlos para mantener una buena salud. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos

descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas

que se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las

actividades asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales,

con lapicero, letra legible y buena ortografía.

2. TRABAJO COOPERATIVO: Con ayuda de los padres, diseñar una exposición

sobre los órganos del sistema excretor y sus funciones. Elaborar una cartelera

para la exposición. Los padres facilitarán los materiales necesarios para la

realización de este trabajo. De igual forma los padres facilitaran los medios

tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el trabajo virtual de los niños, en

forma oportuna. 3. TUTORIA A DISTANCIA: Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por

vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos

relacionados con los temas, realizados por el mismo docente y otros que serán descargados por internet

(Youtube)



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EXCRECION EN LAS PLANTAS https://www.youtube.com/watch?v=qJmGDnJkCtM EXCRECION EN LOS ANIMALEShttps://www.youtube.com/watch?v=nF04xTasmTA SISTEMA EXCRETOR HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=IHsfVmGeet8 * RECURSOS:

* CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

* EVALUACION : Será de tipo colaborativo, en donde los padres aportarán en el

proceso de estudio en casa y virtual un ambiente de confianza. Los estudiantes enviarán por Whatsapp o por correo los talleres realizados y también estarán en retroalimentación por el mismo medio. Observarán los temas en familia y le aportarán ayudas de estudio para aprender el je temático señalado.

* Correo del docente: [email protected]

TALLER NÚMERO UNO

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO

TEMA: LA EXCRECIÓN, CONCEPTO E IMPORTANCIA. Como resultado de las actividades que realizan las células de los seres vivos, se

generan gran cantidad de productos, unos útiles y otros, por lo contrario, no le

sirven al organismo, por eso son llamados desechos y si estos se acumulan en

el interior del organismo, pueden resultar tóxicos. LA EXCRECIÓN es un

proceso que consiste en la eliminación de las sustancias de desechos

producidos dentro de las células de los organismos. Todo ser vivo debe realizar

el proceso de la excreción como una manera de mantener el equilibrio del medio

interno de su cuerpo. La excreción es la expulsión de los productos de desecho hacia el exterior,

éstos productos son el Gas Carbónico, el agua, productos nitrogenados, el

amoniaco, o de algunos de sus derivados, como son la urea y el ácido úrico.

FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE

ENTREGA O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

EXCRECIÓN CONCEPTO E IMPORTANCIA

2 DIAS

EXCRECIÓN EN LAS PLANTAS 3 DIAS

EXCRECIÓN EN LOS ANIMALES 1 SEMANA

-EXCRECIÓN EN EL HOMBRE -SOY AGRADECIDO

1 SEMANA

https://www.youtube.com/watch?v=qJmGDnJkCtM

https://www.youtube.com/watch?v=qJmGDnJkCtM

https://www.youtube.com/watch?v=nF04xTasmTA

https://www.youtube.com/watch?v=nF04xTasmTA

https://www.youtube.com/watch?v=IHsfVmGeet8

https://www.youtube.com/watch?v=IHsfVmGeet8



25

La importancia de la excreción en los seres vivos radica en que es el proceso

que cumplen los distintos sistemas del organismo para liberar las toxinas. Si no

se eliminan se pueden acumular y dañar el organismo. Los procesos metabólicos que realizan las células generan una serie de

productos de desecho que el organismo debe eliminar o expulsar para evitar su

envenenamiento o muerte. ACTIVIDADES 1- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

-Excreción -Desechos -Equilibrio _Urea -Tóxico -Eliminar -Amoniaco _Producto

2- Organiza las siguientes palabras y forma una frase donde se define el

concepto de EXCRECIÓN. No puede sobrar palabras. Tienes que utilizar

todas las palabras.

desechos seres La eliminan excreción de sustancias vivos los cual el un mediante proceso es todos 3.- Explica por qué es importante la excreción para los seres vivos.



26

TALLER NÚMERO DOS

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO …… TEMA: EXCRECIÓN EN LAS PLANTAS

Las plantas no poseen sistema excretor y las pequeñas cantidades de residuos

que producen se eliminan por difusión.

Durante la fotosíntesis eliminan Oxigeno. Durante la respiración eliminan Gas

carbónico y durante la transpiración eliminan Agua. Todo esto lo hace por medio

de los estomas

En muchas plantas leñosas, el intercambio gaseoso se hace a través de

lenticelas, pequeñas protuberancias de forma circular o alargada presentes en

los tallos y las ramas de estas plantas. Al igual que los estomas, las lenticelas

permiten la eliminación de oxígeno, dióxido de carbono y agua. Existen lenticelas

de diversos tamaños, algunas son apenas visibles, otras pueden alcanzar más

de dos centímetros de tamaño. Algunas plantas presentan mecanismos que les

permiten excretar sustancias que no son útiles. Los

mangles son árboles que viven en zonas costeras y

crecen en terrenos que se inundan con facilidad o

están cubiertos con agua permanentemente salobre

(mezcla de agua dulce de río con agua salada de

mar). Los mangles absorben parte de las sales

minerales que se encuentran disueltas en el agua.

Estas sales en exceso pueden ser perjudiciales, por esto los mangles las



27

excretan a través de glándulas de sal que se encuentran en sus hojas. La sal

se deposita en la superficie de las hojas, y posteriormente es lavada por la lluvia.

ACTIVIDADES.

1.Completa el cuadro de excreción en las plantas PROCESO SUSTANCIAS QUE ELIMINA ÓRGANO QUE

UTILIZA RESPIRACIÖN FOTOSINTESIS TRANSPIRACION

EXCRECION DE MANGLARES

LOS

2-Escribe, sobre la línea, el nombre de las estructuras que participan en el

proceso de excreción de las plantas en cada caso. -Estructuras que se abren o cierran para regular la salida de vapor de agua,

oxígeno y dióxido de carbono_____________

-Estructuras que expulsan el exceso de sal y lo depositan en la superficie de las

hojas ____________________________

-Estructuras que permiten el intercambio gaseoso y la salida del vapor de agua

en tallos y raíces de plantas leñosas_____________________________

3-Observa el mapa conceptual del texto. Que otras sustancias eliminan las

plantas y de qué forma las aprovecha el hombre para su beneficio.

3-Explica por qué las glándulas de sal solo se encuentran en ciertas plantas como

los manglares.

TALLER NUMERO TRES

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO ……

TEMA: EXCRECIÓN EN LOS ANIMALES

Dependiendo del tipo de alimentación, los animales producen sustancias de

desecho como: Dióxido de carbono, sales minerales y compuestos nitrogenados

disueltos en la orina. En términos generales los órganos excretores de los

animales son: NEFRIDIOS , TÚBULOS DE

MALPIGHI y RIÑONES.

1- NEFRIDIOS: Propios de lombrices y algunos

moluscos como caracoles y pulpos. Tienen forma de

tubos enrollados que se extienden desde el interior

del cuerpo hasta la superficie. Son túbulos pares cada

uno de los cuales constan de dos porciones, una en

forma de embudo que recoge los desechos y otra que



28

es un tubo que se vacía al exterior a través del poro excretor

2-TUBULOS DE MALPIGHI: Órganos excretores de

artrópodos como los insectos. Se encuentran en las

cavidades corporales y llevan los desechos forma de

ácido úrico hasta el intestino, y luego se excretan junto

con las materias fecales. 3- LOS RIÑONES: En animales vertebrados el

sistema excretor está compuesto por las vías urinarias y

un par de riñones. Los riñones son órganos en forma de

frijol, compuestos por millones de nefronas, en ellas

ocurre el proceso de filtración de la sangre y la

formación de la orina

El sistema excretor en los anfibios algunos reptiles y aves: formado por riñones, uréteres y cloaca. Los peces: está formado por riñones y uréteres. Los mamíferos: tienen riñones mucho más desarrollados, presentan una

uretra totalmente separada

ACTIVIDADES 1-COMPLETA:

ANIMAL

ORGANO DE EXRCRECIÓN

COMO FUNCIONA EL ORGANO EXCRETOR

del ano.



29

2- Los animales vertebrados como los anfibios, los reptiles, las aves, los peces y los mamíferos excretan por medio de riñones. -Escribe 10 ejemplos de animales para cada una de las cinco clases de vertebrados (Anfibios, reptiles, aves, peces, mamíferos). Elige 1 animal de cada clase, dibújalo y debajo de él escribe de que se alimenta, su hábitat y forma de reproducción.

TALLER NÚMERO CUATRO

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO ……

TEMA : EXCRECION EN EL HOMBRE El ser humano realiza la excreción por medio de un sistema urinario y las

glándulas sudoríparas

1-EL SISTEMA EXCRETOR, también denominado aparato urinario humano,

es un conjunto de órganos que se encargan filtrar la sangre y formar la orina,

donde se encuentran diluidas sustancias no aprovechables por el cuerpo

humano.

Este sistema cumple una función fundamental al excretar la orina, dado que la

acumulación de las sustancias presentes en ella puede implicar graves

problemas de salud, tales como intoxicaciones, infecciones y fallos orgánicos.

El sistema urinario esta formado por los siguientes órganos:

A- LOS RIÑONES se ubican en torno a la columna vertebral, a la altura de las

vértebras lumbares, y están rodeados por tejido adiposo o graso que los

mantienen a una temperatura adecuada además de protegerlos de impactos

exteriores.

La función de los riñones es filtrar la sangre. Los riñones retiran de la sangre

agua y sustancias de desechos.

El riñón está formado por dos regiones: Una externa de color rojo parduzco,

llamada corteza. Y otra región interna más pálida llamada médula. Los riñones

están formados por nefronas

2-VÍAS URINARIAS

Son conductos y cavidades por las que pasa la orina y ésta es eliminada.

Básicamente son tres: uréteres, vejiga y uretra.

URÉTERES



30

Consisten en dos tubos largos que comunican los riñones con la vejiga. Están

compuestos por fibra muscular lisa y epitelio musculoso, además de

terminaciones nerviosas. Estos componentes se encargan de regular el paso de

la orina hacia la vejiga, impulsándola.

VEJIGA Es un órgano hueco en donde se almacena la orina, la cual llega a través de los

dos uréteres procedentes de los riñones. La vejiga es un órgano elástico, capaz de modificar su tamaño para poder

almacenar gran cantidad de líquido gracias a que está formada por paredes

de fibra muscular, la cual puede dotarle de hasta un litro de capacidad.

URETRA

Es el último conducto por el cual pasa la orina antes de ser eliminada. Se trata

de un tubo que conecta con el exterior del cuerpo que se sitúa en la parte inferior

de la vejiga. Posee dos esfínteres con tejido muscular que se encargan de

regular la salida de la orina.

2-GLÁNDULAS SUDORÍPARAS Se encargan de excretar el sudor, que es un líquido compuesto de agua, sales

minerales y un poco de urea. En los seres humanos, la función de estas glándulas no es únicamente la de

eliminar sustancias. También permite regular la temperatura del cuerpo,

permitiendo que transpire al humedecer la superficie corporal. Estas glándulas se encuentran repartidas por toda la piel, pero se concentran

especialmente en la cabeza, axilas y palmas de las manos, por ese motivo son

los principales lugares en donde se suda cuando se realiza una actividad

deportiva o se pone uno nervioso.



31

SISTEMA URINARIO GLÁNDULAS SUDORÍPARAS

ACTIVIDADES

1-Elabora un mapa conceptual donde organices la información sobre el sistema

urinario del hombre.

2- Realiza la siguiente sopa de letras con diferentes colores y debajo escribe lo que

aprendiste de cada palabra oculta.



32

3- Completa el cuadro comparativo entre orina y sudor COMPARACION ORINA SUDOR 1.SEMEJANZAS 2-DIFERENCIAS 4-Realiza una exposición sobre el sistema urinario. Elabora una cartelera para tu

exposición (Artística). Enviar un video a la profesora al correo

[email protected]

TALLER NUMERO CINCO

TEMA: SOY AGRADECIDO Completa el siguiente cuadro, guíate del primer ejemplo SITUACIÓN PENSAMIENTO QUE AYUDA ACCIÓN

Doy gracias a mis padres por los alimentos que me preparan

Los alimentos que me dan mis papas son por que los necesito

Ayudo a mis padres en la elaboración de la comida o en la organización de la mesa, o en lavar la losa que se utilizó para comer.

Doy GRACIAS a mis padres por tener ropa que utilizar.

Doy GRACIAS a mis padres por tener una familia.

Doy GRACIAS a mis hermanos por estar ahí para mí.

Doy GRACIAS a mis profesores por enseñarme



33

Doy GRACIAS a mis amigos por compartir conmigo

ÁREA: Ciencias Sociales, Religión, Turismo ASIGNATURA: Geografía

NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: Quinto Grado MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN:

DEL DOCENTE: Lic. Marlene De lima - Lic. Darwin Aragón- Lic. Bibiana Peña

HORARIO VIRTUAL 5°3: 8:00 Am - 11:00 Am

EJES TEMATICOS – CONTENOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA

ESTÁNDAR: 1. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones

sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan

huellas que permanecen en las sociedades actuales. OBJETIVOS: Interpretar, argumentar y proponer sucesos relacionados con

periodos de la historia y la cultura colombiana.

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de esta guía, será orientada a través de plataforma virtual, grupo de

WhatsApp, intercambio y socialización de dudas e ideas a través de audios, fotos

de actividades y avances, envíos de avances y actividades a través de correo

electrónico vía g-mail. Lectura virtual de guías y textos de diferentes tipos,

preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas, elaboración de texto escrito,

elaboración de mapas históricos y Leer comprensivamente la guía.

En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje

eficaz y significativo, para desarrollar las habilidades cognitivas,

integrales, creativas y sociales que le permitan transformar su realidad. Es

aquí donde el estudiante se convierte en protagonista de su propio

aprendizaje. Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas

de aprendizajes que consta de cuatro momentos orientados a la

construcción significativa del conocimiento entre ellos tenemos

(SABERES PREVIOS, ANALICE Y RECONOCE, ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un propósito y una síntesis de contenidos claros y fácil de entender,

con el fin de que el estudiante formule una idea general del tema. Todos

esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares

básicos de aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje

establecidos por el MEN. (Ministerio de Educación Nacional) para una

educación de calidad. donde será, orientada a través de plataforma virtual,

grupo de WhatsApp y serán conectado en el horario establecido, ý

orientada cada actividad por el o la docente de formación.



34

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO (4 semanas )

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA

ACTIVIDAD

* EVALUACION : Será de tipo colaborativo, en donde los padres aportarán en el

proceso de estudio en casa y virtual un ambiente de confianza. Los estudiantes

enviarán por Whatsapp o por correo los talleres realizados y también estarán en

retroalimentación por el mismo medio. Observarán los temas en familia y le

aportarán ayudas de estudio para aprender el eje temático. “ INTRODUCCIÓN Hola, bienvenidos queridos niños(as) y papitos. Durante las siguientes 4

semanas vamos a tratar la temática sobre la historia de Colombia, donde

ustedes deberán leer comprensivamente la guía, para después ser

orientada por la o el docente, aclarando dudas e inquietudes para después

evaluar en forma oral o escrita.



35

TALLER NÚMERO UNO SABERES PREVIOS

¿Qué conocen de la historia de Colombia?

PEERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA

La historia de Colombia,

se inició hace

aproximadamente 20 mil años, con la

llegada de los primeros seres humanos

a nuestro territorio. A través de estos

20 mil años de historia, la sociedad ha

tenido grandes cambios en su

organización y en sus costumbres

Para facilitar el estudio de la historia de

Colombia, se han establecido

periodos; es decir, se ha dividido el

tiempo en grandes espacios, en cada

uno de los cuales la sociedad presentó

características muy parecidas. Los

periodos de la historia de Colombia

son: el periodo indígena, el periodo

Hispánico, el periodo de la

Independencia y el periodo

republicano.

1_EL PERIODO INDÍGENA.

Corresponde al tiempo transcurrido

entre los 10.500 años antes de

Cristo, hasta el año 1500 después de

Cristo, momento en el cual llegaron

los españoles. Durante este periodo

varias comunidades se volvieron

sedentarias, mientras otras

mantuvieron su vida nómada.

Quienes practicaron el sedentarismo

tuvieron grandes adelantos

culturales. Algunos pueblos pasaron del nomadismo al sedentarismo, desarrollando

culturas como: LOS TAIRONAS O MUISCAS en Colombia, y en otros territorios

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



36

americanos se destacaron civilizaciones como LA INCA en Perú, LA AZTECA en

México y LA MAYA en Centroamérica.

2_EL PERIODO HISPÁNICO. Se extiende en nuestro país entre los años 1500

y 1810. Se denominó Hispánico porque se impuso el dominio de la cultura

española. El periodo Hispánico se divide en tres épocas:A. Descubrimiento.

Cuando los españoles llegan al territorio y tienen el

primer contacto con la población indígena. B_La Conquista. Cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten a la

población y fundan ciudades

C-La Colonia. Cuando los españoles organizan el

gobierno, la economía y las normas para la sociedad.

El periodo de la independencia. Abarca desde el año

1783 hasta 1819. Fue la época de las revoluciones, los

conflictos y la lucha por la libertad y la autonomía. 3-EL PERIODO DE LA REPÚBLICA. Es el último periodo histórico que ha vivido nuestro país.

Abarca desde la Batalla del Puente de Boyacá, sucedida

el 7 de agosto de 1819, hasta el día de hoy.

Después de leer el texto de la guía resuelve con ayuda de

algunos de tus papitos o cuidadores Realiza las siguientes actividades en tu

cuaderno.

1 Escribe los periodos de la historia de Colombia y explica en qué consiste cada

uno. 2. ¿Cuál periodo de la historia de Colombia corresponde al más largo y cuál es

el más corto? 3. Por medio de dibujos representa los 3 periodos en que se divide la historia de

Colombia. 4.. ¿En qué otro periodo de la historia de Colombia te habría gustado vivir y por

qué?

PQ

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



37

TALLER NUMERO DOS ¿Qué conoces sobre el descubrimiento de América?

EL DESCUBRIMIETO DE AMERICA

DESCUBRIMIENTO: Encuentro del nuevo mundo Por descubrimiento de América se conoce al momento histórico ocurrido el 12

de octubre de 1492, cuando los europeos llegaron por primera vez al continente

americano en una expedición comandada por Cristóbal Colón. Dicha expedición,

destinada originalmente a la India, se hizo en nombre de la corona española. América no era entonces un continente deshabitado, sino que en él existían

desde tribus nómadas hasta grandes civilizaciones como la maya, la mexica

y la inca.

LA LLEGADA DE CRISTÓBAL COLÓN A AMÉRICA Cristóbal Colón era un navegante de origen genovés. Convencido de que la

Tierra era esférica, Colón se propuso demostrar que se podría llegar a la India más rápidamente si,

en vez de bordear las costas continentales, se daba la vuelta al mundo. Al mismo

tiempo, esta empresa probaría a las gentes la redondez de la Tierra.

El genovés buscó el financiamiento de la corte portuguesa, conocida por su

interés en las exploraciones marítimas. Sin embargo, Portugal rechazó su

propuesta. Colón se dirigió después a la corona española, a la que exigió toda suerte de

privilegios en compensación. España, representada entonces por Isabel la

Católica y Fernando II de Aragón, también declinó. No obstante, al saber que

Colón se dirigía a Francia con la misma intención, reconsideraron el caso y

aprobaron la expedición. La corona española entregó a Colón dos carabelas y este, por su parte, alquiló

una tercera. Las carabelas recibían los nombres de Pinta, Niña y Santa María. Supuestamente, un marinero a bordo de la Pinta, llamado Rodrigo de Triana

(Juan Rodríguez Bermejo), divisó tierra y alertó a la tripulación, con lo que

concluía una travesía de más de dos meses ,unas luces la noche anterior,

argumento con el que rehusó dar la recompensa acordada a Triana. Colón llegó a América el 12 de octubre de 1492 a las costas de San Salvador,

donde encontró pobladores de tez cobriza. Se convenció, pues, de que había

¿QUÉ VOY

APRENDER ?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



38

llegado a la India que tanto buscaba, por lo cual dio al lugar el nombre de Indias

occidentales y a sus gentes el nombre de “indios”.

VIAJES DE CRISTÓBAL COLÓN Colón realizó un total de cuatro viajes para explorar la región. Aquellos viajes

fueron los siguientes:

• Primer viaje: llevado a cabo en 1492. Explora la isla de San Salvador. Segundo viaje: llevado a cabo entre 1493 y 1496. Explora las Antillas. por el

océano Atlántico. • Sin embargo, aunque así está recogido en algunas fuentes, Colón afirmó haber

visto por sí mismo • Tercer viaje: ocurrido entre 1498 y 1500. Explora la isla de Trinidad, el golfo de

Paria y la isla de Margarita, estos dos últimos ubicados en Venezuela. En este

país llega a Macuro, el primer territorio continental que Colón conoce. • Cuarto viaje: emprendido entre 1502 y 1504. Explora la costa de Nicaragua,

Honduras, Panamá y Costa Rica.

1) ¿por qué se considera el descubrimiento de América una casualidad? 2) ¿Qué tiempo le tomo a Cristóbal Colon llegar a américa y a través de

que medio lo logro? 3) Imagina como fue la llegada de Colón a América y describe lo en un

texto

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE



39

Cuando Cristóbal Colón y otros exploradores reportaron sus hallazgos de

tierra firme, se intensificaron varios viajes en las que los españoles buscaron

oro y tierras. La exploración y la conquista de los territorios de lo que hoy

conocemos como Colombia no tardó más de cincuenta años. Tiempo

realmente corto si tenemos en cuenta las limitaciones de transportes de la

época. En esos cincuenta años los españoles recorrieron los territorios, y

fundaron ciudades, con iglesias precarias y asentamientos donde las

autoridades representaran el poder de España en los territorios. A este

período se le conoce como el período de la Conquista (1499- 1550) y durante

estos años los indígenas sufrieron un impacto negativo a causa de:

Las enfermedades que trajeron los hispanos- tales como la gripa, la varicela

y la viruela- para las cuales los indígenas no tenían defensas.

Los malos tratos y las extenuantes jornadas de trabajos a los que fueron

forzados los indígenas.

Torturas y ejecuciones de muerte con las que los españoles condenaban a

los indígenas

Los enfrentamientos violentos entre indígenas y los hispanos. Suicidios

individuales o colectivos para no dejarse esclavizar. El fraccionamiento de familias y comunidades indígenas porque las

trasladaban a trabajar en diferentes territorios.

Las rutas de la Conquista Hubo tres rutas para conquistar el interior del

territorio de la actual Colombia, la de la costa Caribe, la del sur-occidente y

la del centro.

Costa Caribe

TALLER NUMERO TRES

SABERES PREVIOS.

¿Qué conoces de la llega da de los españoles a Colombia?

LA CONQUISTA

¿QUÉ VOY APRENDER ?

LO QUE ESTOY APRENDIENDO



40

Los conquistadores Alonso de Ojeda, Juan de la Cosa, Vasco Núñez de

Balboa, Pedro de Heredia y Rodrigo de Bastidas, exploraron y conquistaron

la región de Urabá y del Darién. Rodrigo de Bastidas fundó Santa Marta, y

Pedro de Heredia fundó la actual Cartagena de Indias. En la región Caribe

los conquistadores enfrentaron la resistencia de caribes, taironas y zenúes,

que se negaron a vivir bajo la dominación española.

Sur-Occidente

Para llegar al sur de la actual Colombia, los conquistadores españoles se

movilizaron por el Océano Pacífico, y por este medio llegaron al actual

Chocó.

En el occidente del país, los conquistadores se enteraron de la leyenda de El

Dorado, que como hablaba de ceremonias con ofrendas de una gran

cantidad de oro impulsó a penetrar desde el Pacífico hacia el interior del

país. A través de una ruta por la cual fundaron Pasto, Popayán, Timaná y

Cali, Cartago, Anserma y Santafé de Antioquia En esta región del país los

españoles encontraron al pueblo indígena Quimbaya, el cual había

desarrollado una gran cultura. A finales del siglo XVI esta era la visión del

territorio conquistado entre el sur del Perú y Panamá.

Centro

Gonzalo Jiménez de Quesada partió de Santa Marta con 600 hombres de

infantería y más de 100 hombres a caballo. Además, un grupo de barcos

partió por la ruta del río Magdalena. Según el plan que diseñó todos estos

hombres debían encontrarse río arriba. Jiménez de Quesada recorrió el valle

del río Cesar y llegó hasta la actual Barrancabermeja. En este punto al

escuchar que los muiscas habitaban la parte alta de la montaña, decidió

subirla en búsqueda de El Dorado. Un año después de partir de Santa Marta,

Jiménez de Quesada y sus tropas llegaron a la sabana de Bogotá. De los más

de 700 hombres que iniciaron el viaje sólo 170 llegaron. Una vez en la

sabana, Jiménez de Quesada fundó la ciudad de Santafé de Bogotá, el 6 de

agosto de 1538. En la nueva ciudad se reunieron el alemán Nicolás de

Federmán quien llegó desde los Llanos Orientales, y Sebastián de Belalcázar

proveniente del suroccidente. Los tres se sentían con derechos sobre las

tierras descubiertas, por lo que tuvieron que regresar a España para saber

quién ganaba el título de fundador. A Gonzalo Jiménez de Quesada se le

otorgó el título de fundador de Bogotá por sus habilidades de

argumentación.



41

1) ¿Durante los 50 años de conquista que lograron hacer los españoles? 2) ¿Qué diferencias encuentras en los indígenas antes y después de la

llegada de los españoles? 3) ¿Qué crees que hubiera pasado si los españoles no fuesen

conquistado el interior del territorio colombiano?

TALLER NUMERO CUATRO

AREA: TURISMO TEMA: SANTA MARTA , MI CIUDAD Santa Marta. Es la capital del departamento del Magdalena, el cual limita al

norte con el Mar Caribe, con el Departamento de Bolívar al sur, al este con

los departamentos de la Guajira y Cesar, con los departamentos del Atlántico

y Bolívar al oeste. La ciudad de Santa Marta está enclavada en la bahía de su mismo nombre,

su ubicación geográfica es entre la Sierra Nevada de Santa Marta, con las

mayores cumbres del país, y el Mar Caribe. Se destaca las decenas de

playas escondidas, de arenas blanca, generalmente presenta un cielo azul

y un mar siempre calmado que contrasta con la impresionante topografía de

la Sierra Nevada de Santa Marta.

Esta ciudad es una de las más antigua de Colombia y Sudamérica, el

colonizador Rodrigo de Bastidas fundó a la ciudad de Santa Marta el 29 de

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

https://www.ecured.cu/Magdalena_(Colombia)



https://www.ecured.cu/Sierra_Nevada_de_Santa_Marta



https://www.ecured.cu/Mar_Caribe



https://www.ecured.cu/Rodrigo_de_Bastidas





https://www.ecured.cu/index.php?title=29_de_Julio&action=edit&redlink=1




42

Julio de 1525. Está localizada a 4 metros sobre el nivel del mar en una

hermosa bahía de azules y tranquilas aguas.

EMBLEMAS DE LA CIUDAD 1- ESCUDO El Escudo de Santa Marta. En primer plano se observa la

imagen de la virgen de la Inmaculada Concepción, defensora de la ciudad, el

fondo resplandeciente simboliza la caridad y la nobleza. En segundo plano, un torreón con sus rayas de sol naciente los que indica que

está ciudad fue el principio de una floreciente nación, el sol presenta un área

dorada que significa la riqueza y realeza de la ciudad, la cual fue portadora de

la religión y la cultura. En tercer plano se muestra el mar Caribe con una barca de cuatro remos

enseñándonos el camino abierto al porvenir representa también la hermosura y

generosidad de estás tranquilas aguas. 2-BANDERA: La bandera de Santa Marta es de dos colores: blanco y azul; el

blanco, todos unidos sin rencores por esta tierra; el azul es el cielo, es el mar,

es el horizonte mágico y plateado en las montañas. 3-HIMNO : Letra del poeta Mariano Barreneche. Música del compositor samario

Roberto Linero De Castro.



https://www.ecured.cu/1525





43

1-Dibuja el mapa de Santa Marta con sus límites

2-En una hoja de block dibuja la bandera y el escudo de Santa Marta

3-Copia el Himno de Santa Marta y apréndetelo

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE



44

DBA 1- Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas

interpretaciones, recursos y representaciones. * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1- Fracción de la unidad 2- Números decimales (partes

y valor posicional) 3-Adicion y sustracciones de Números decimales 4-Multiplicación de

Números decimales 5- El Cartesiano. * INDICADOR DE DESEMPEÑO -Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes

tipos de problemas con números racionales. -Diseña estrategias para calcular sumas y restas con números racionales. -Emplea los números racionales en su representación decimal para resolver

problemas aritméticos de su entorno cercano. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos

descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas que

se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las actividades

asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales, con lapicero, letra

legible y buena ortografía.

2. TRABAJO COOPERATIVO: El estudiante con ayuda del padre o acudiente

deberá exponer(video grupo de whatsaap a través de la APP) a través del

desarrollo de un ejemplo de cada una de las temáticas De igual forma los

padres facilitaran los medios tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el

trabajo virtual de los niños, en forma oportuna.

ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Matemáticas

NIVEL: BASICA PRIMARIA

GRADO: QUINTO GRADO

FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

MODALIDAD : VIRTUAL

FECHA DE EJECUCIÓN:

DOCENTE: LIC. DARWIN JOSÉ ARAGÓN TAPIAS

HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM



45

3. TUTORIA A DISTANCIA: : Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por

vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos

relacionados con los temas, realizados por el mismo docente y otros que serán

descargados por internet (Youtube):

Suma y resta de fracciones https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0

Multiplicación y División de fracciones

https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc * RECURSOS: Dirección de email del docente:[email protected],

YouTube(videos), documentos escritos, celulares(Whatsapp), portátiles,

messenger, guías impresas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0

https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0

https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc

https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc



46



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49



50



51

* AUTOEVALUACION Y COEVALUACION

“Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje” Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquello que nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso es indispensable que el padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tu proceso de aprendizaje. AUTOEVALUACION 1: Si NUNCA se observó esa actitud en la persona.

2: Si A VECES se observó esa actitud en la persona.

3: Si A MENUDO se observó esa actitud en la persona.

4: Si SIEMPRE se observó esa actitud en la persona

COEVALUACIÓN

USTED COMO ESTUDIANTE… 1 2 3 4 1. Ayudó a crear un ambiente de confianza al realizar sus actividades 2. Desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de la tarea asignada 3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos 4.Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos 5.Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado en clase 6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo



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* OBJETIVOS · 2020. 7. 7. · expositivos, -la intención y la situación comunicativa, -la...

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