Capítulo 1: La Didáctica que Necesitamos

Objetivos

1. Interpretar la didáctica como una teoría de carácter práctico y normativo de la enseñanza y aprendizaje

2. Establecerlas condiciones de empleo de la didáctica como un proceso desarrollador de múltiples competencias.

3. Relacionar los principios didácticos con la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje

¿Qué entendemo

s por didáctica?

El termino didáctica tienen su origen en los vocablos griegos didaskein que significa “enseñar” y teckne “arte”.

Para Comenio era: “un artificio universal, para enseñar todo a todos; es decir, el arte de enseñar y aprender”

“Disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto especifico la técnica de la enseñanza; esto es, la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”

La didáctica deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, que se apoya en leyes y principios: – la unidad entre la instrucción y la educación– la importancia del diagnóstico integral – el papel de la actividad– la comunicación y la socialización en este

proceso

Su enfoque integral, en la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo(voluntad) en función de preparar al ser humano para la vida y el responder a condiciones socio-históricas concretas

¿Cuáles son las características de la didáctica que debemos asumir?

El proceso de mediación que realiza el docente entre la cultura y el estudiante debe concebirse como un quehacer esencial para la reproducción de patrones, para la apertura de nuevas expectativas y caminos a seguir por el estudiantado.

Principios Didácticos

“Los principios de la enseñanza son la base o fundamento que orientan la actividad del maestro y el carácter dela actividad (…) del alumno.”

En 1996, el Dr. Jacques Delors presento a la UNESCO un informe en el que se incluía “cuatro pilares en los que se debe fundamentar la educación del siglo XXI

Aprender a ConocerProceso que conduce a profundizar los conocimientos. La clave imprescindible es el saber y el conocimiento.

Lo que el docente debe de hacer:

a. generar una conexión con las ideas previas

b. desarrollar actividades para la motivación– relacionar el tema con la realidad del alumno– resaltar las ventajas del poseer este o aquel

saber– hacer preguntas que despierten expectativas de

logro– promover actividades para la comprensión e

interiorización de los contenidos

Aprender a Hacer

Capaz de convertir sus conocimientos en los instrumentos para estar preparados para la realidad del entorno, tanto presente como en el futuro.

• Lo que el docente debe de hacer:– planificar y ejecutar la

actividad educativa en base al desarrollo de competencias

– relacionar los contenidos o temas de estudio con la realidad del alumno

– Evaluar en base al logro de objetivos

– Evitar plantear preguntas o hacer cuestionamientos distorsionantes de los saberes alcanzados por el estudiante.

Aprender a vivir con los demás (Aprender a convivir)

• Aprendizaje que se trasmite a los alumnos debe de penetrar en la vida social de la escuela y en todas las materias escolares para estimular en el estudiante aspectos sociales y la adquisición de una dimensión moral.

Lo que el docente debe de hacer:

– Organizar eventos culturales y científicos de libre participación

– estimular la participación de los alumnos mediante reconocimientos institucionales

– privilegiar el trabajo en equipo, destacando el juego de roles diferentes

– Construir espacios de participación democrática

– permitir que en las clases se desarrolle el libre juego de ideas

Aprender a SerDesarrollar la autonomía para pensar, actuar y construir su propia personalidad.

Lo que el docente debe de hacer:a. inducir la experiencia educativa hacia la formación de valores, respeto, honradez, solidaridad, lealtad,…etc.b. Dar oportunidad al estudiante para que participe como actor principal en programas socioculturales y cívicos.c. compartir responsabilidades académicas y administrativasd. aproximar al estudiante al desarrollo histórico de la comunidade. asignar la representación del centro educativo en eventos culturales y de desarrollo socioeducativo de la comunidad.f. Inclusión en las jornadas de planificación de las actividades del centro del POA y el PEC con participación en la ejecución de los mismos.

Conclusión

La didáctica debe concebirse como una disciplina “comprometida con el logro de la mejor de todos los sectores humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos socio comunicativos, y la adaptación y el desarrollo apropiado del proceso enseñanza-aprendizaje”

Antonio Medina Rivilla

Bibliografía

• Martínez Perdomo, Adalid. 'La Didáctica Que Se Necesitamos.'. Didáctica Para Principiantes: Lo Que El Docente Debe De Hacer. Adalid Martínez Perdomo. 1st ed. San Pedro Sula: Central Impresora, 2011. p 11-18.

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