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COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
LA COMUNICACIÓN ES UN ACTO PLENAMENTE HUMANO, ES UNA HABILIDAD
POR LO TANTO REQUIEREUN EMISOR – UN MENSAJE – UN RECEPTOR
UN PROCESO DE CODIFICACIÓN Y DESCODIFICACIÓN
IMPLICA UN ACTO DE VOLUNTAD DE LAS DOS PARTES y UNA INTENCIONALIDAD DE TRANSMITIR,
Para comunicarse hay que querer
hacerlo
AL RECIBIR EL MENSAJE EL
EMISOR HA
DECODIFICADO, ANALIZADO, VALORADO
a partir, de unos conocimientos y principios previos del emisor
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Maestro
Alumno
Poner en común
EL APRENDIZAJE ES UN RESULTADO NATURAL DE LA COMUNICACIÓN, RELACIONADO CON LA CALIDAD DE LA COMUNICACIÓN
La enseñanza es un tipo especial de comunicación
EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE SE SITÚA EN UN TIEMPO CONCRETO Y TIENE UNA INTENCIONALIDAD
CONCRETA
SE DA DENTRO DE UN ENTORNO CULTURAL
DENTRO DEL ÁMBITO ESPACIO Y TIEMPO
PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN
En el laboratorio de Ciencias no se puede realizar un
experimento físicamente, no se tiene todos los elementos necesarios, por ejemplo, una disección que muestre todos los órganos internos y las capas DE piel que se requieren cortar para lograr observarlos. Sin embargo, virtualmente y via multimedia se lo puede hacer paso a paso, las imágenes agrandadas permiten mejor concentración de los estudiantes, mayor participación y transmisión de contenido.
El profesor contesta en el instante las inquietudes de los alumnos, observa sus gestos, descodifica.
2.MISMO TIEMPO MISMO LUGAR
En el laboratorio de inglés, que consta de
computadoras personales podría incursionar en diálogo intercultural con alumnos de otros establecimientos, por ejemplo en Estados Unidos, obviamente debe haber un acuerdo interinstitucional. En base a una actividad programada conjuntamente con la maestra de la escuela en el extranjero, ambos grupos de alumnos dialogan y realizan un trabajo cooperativo sobre un tema determinado en la unidad de estudio.
1.MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
En la preparación del equipo de futbol, consta una actividad
que consiste en filmar el partido que los alumnos del plantel han tenido con otro establecimiento invitado. Una vez terminado el partido el profesor da algunas orientaciones inmediatas sobre la calidad del trabajo de equipo, las fortalezas y debilidades manifiestas. Durante la siguiente semana, en el salón de uso múltiple, reúne nuevamente al equipo y juntos miran la filmación que ha sido trabajada con un programa especial que mide espacios y delinea el recorrido de la bola además de predeterminar la mejor alternativa del recorrido de la misma para obtener anotaciones a favor.
Con la comunicación que permite este programa se evalúan conjuntamente con el profesor las distintas jugadas y planifican la estrategia necesaria, este proceso ha permitido una cierta investigación sobre las jugadas realizadas por los alumnos.
3.DISTINTO TIEMPO MISMO LUGAR
Conferencias dictadas por reconocidos
psicólogos educativos a nivel internacional pueden estar al alcance de un grupo de docentes que busquen actualizarse en determinado tema de problemas de aprendizaje. Ejemplo de estos son las ofertas de actualización on line o los grupos de investigación intercultural e interdisciplinaria.
4. DISTINTO TIEMPO DISTINTO LUGAR
Si bien tiene un interés educativo se hará la
descodificación desde sus posibilidades e intereses
FILTROS SENSORIALES: tienen que ver con los sentidos y sus posibles limitaciones.
FILTROS OPERATIVOS: tienen que ver con el desarrollo fisiológico del receptor.
FILTROS CULTURALES: entorno del receptor al momento de iniciarse el proceso de enseñanza aprendizaje.
FILTROS DEL RECEPTOR
