Date post: | 14-Nov-2015 |
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Desarrollo del Lenguaje I
Flgo. Juan Barra B
Objetivos
Definir conceptos bsicos de comunicacin, lenguaje y habla
Definir conceptos bsicos de crecimiento y desarrollo.
Describir aspectos claves del desarrollo del SN
relacionados a comunicacin, lenguaje, habla.
Describir y diferenciar las corrientes explicativas de la naturaleza del desarrollo del lenguaje
Comunicacin Para Mara del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a compartir
algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional
especfica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en
contacto con los dems, intercambiando ideas que adquieren
sentido o significacin de acuerdo con experiencias previas
comunes"
Segn Stanton, Etzel y Walker, la comunicacin es "la transmisin verbal o no verbal de informacin entre alguien que quiere expresar
una idea y quien espera captarla o se espera que la capte"
Para Lamb, Hair y McDaniel, la comunicacin es "el proceso por el cual intercambiamos o compartimos significados mediante un
conjunto comn de smbolos"
Componentes de la Comunicacin
Lenguaje
Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el cdigo o combinacin de cdigos compartidos por una
serie de personas, que es arbitrario y que utilizamos
para representar conocimientos, ideas y pensamientos,
y que se vale de smbolos gobernados por reglas
(Owens, 2006)
Cdigo compartido socialmente o sistema convencional para la representacin de conceptos mediante el uso de
smbolos arbitrarios y reglas que gobiernan la
combinacin de estos smbolos
Factores que determinan el uso
correcto del lenguaje por el menor
Codificar/Decodificar Sistema de
informacin
Conocer y diferenciar
todos los fonemas
tempranamente
Modalidades del lenguaje y
componentes
Modalidad: Oral-Escrita
Componentes : Forma-Contenido-Uso
El lenguaje es un instrumento de planificacin y organizacin de nuestros pensamientos de cara a la
accin de una adquisicin de smbolos y cdigos en
forma de fonemas, palabras, frases y textos, pero
determinadas de manera clave en funcin de un
contexto.
Dimensiones del Lenguaje
1. Estructural: Interaccin entre F-C-U. Se caracteriza por
su convencionalidad, es decir, son razones de tipo
social las que inciden en la estructura de una
determinada lengua. (Elementos arbitrarios con una
organizacin interna que responde a reglas fijas)
2. Funcional: Comunicacin e interaccin social.
3. Comportamental: Realizada por uno o varios hablantes.
Precursores del Lenguaje
Son necesarias ciertas aptitudes. En los primeros dos aos estas son cruciales para el desarrollo lingstico
posterior.
Visuales Auditivas Motrices
Preorales Pragmticas Tempranas Cognitivas
Precursores del Lenguaje
Precursores de Forma:
-Balbuceo cannico, risa, llanto
-Imitacin de prosodia
-Primera palabra
Precursores de Contenido:
- Juego relacional no funcional.
- Juego funcional
- Reproduccin del no
- Comprensin del nombre
Precursores del Lenguaje
Precursores del Contenido:
- Permanencia de objeto.
- Seguimiento de trayectorias.
- Comprensin del lenguaje (asociacin de sonidos a
ciertas cosas)
- Primera palabra.
Precursores del Uso:
- Protoconversaciones.
- Intersubjetividad Primaria (contacto lineal, sonrisa social)
Precursores del Lenguaje
Precursores del Uso:
- Intersubjetividad Secundaria:
sealizacin
Atencin conjunta
Referencia social
Atencin compartida
Intencin comunicativa (imperativos, declarativos)
- Rutina social.
- Primera palabra
Crecimiento y Desarrollo
El crecimiento y desarrollo de los organismos (pluricelulares), es un proceso continuo que
comienza desde el momento de la fecundacin
y contina sin detenerse a lo largo de toda la
vida, es una sucesin de perodos, que poseen
caractersticas particulares
Crecimiento y Desarrollo
? Crecimiento Desarrollo
Crecimiento y Desarrollo
? Crecimiento Desarrollo
Crecimiento Corresponde al aumento de tamao o masa corporal de
una estructura biolgica, principalmente producto de la
multiplicacin celular. Es un cambio en la cantidad de
materia viviente, que es afectado por la herencia, nutricin
y enfermedades serias durante el proceso de crecimiento.
Desarrollo
Proceso fundamentalmente que, implica un fenmeno anatomofisiolgico y conductista.
Este fenmeno conduce a la morfognesis,
diferenciacin y adquisicin de la funcionalidad.
Migracin celular Diferenciacin Interaccin entre
los tejidos
Factores del Crecimiento y Desarrollo
Los genes y la herencia
El ambiente
Enfermedades serias del medio intrauterino y postnatal
Comando Neural
Factor nutricional Factor Hormonal
INTERACCCION
Factor Hbitos
Desarrollo del SN
. Embrin trilaminar (3 capas) Ectodermo
Mesodermo (seales)
Endodermo
Desarrollo del SN
Desarrollo Prenatal
Respuestas selectivas a sonidos
ambientales y a la voz de su madre
(6 mes de gestacin: son sensibles a la
voz, prosodia)
Respuesta a estmulos lingsticos
(perceptivos) A las 20 semanas de
gestacin el sist. Auditivo del feto le permite
comenzar a procesar parte de los sonidos
que se filtran a travs del lquido amnitico.
Respuestas motoras y
neurovegetativas (chuparse el
dedo,deglucin, patadas)
Una vez que nace, el 1 tipo de
comunicacin es el vnculo del apego
materno, el amamantamiento.
Reflejos en el RN
Reflejo de Succin
Reflejo de Bsqueda
Reflejo de marcha automtica
Reflejo de prensin palmar
Reflejo de Babinsky
Reflejo tono cervical
Reflejos en el RN importantes para el
desarrollo del lenguaje
Reflejos auditivos:
Cocleo-muscular (de Moro)
Cocleo-ocular
Cocleo-ceflico
Cocleo-palpebral
Cocleo-Cardiaco
Sonrisa refleja
R VA CI VE E
Desarrollo Prelingstico
Teoras del Desarrollo del
Lenguaje
Se observan controversias tericas sobre la forma optima para explicar el desarrollo del lenguaje.
CONDUCTA
APRENDIDA
DESARROLLO
INNATO
IMITACIN DE
LAS
CONDUCTAS
DEL ADULTO
Teoras del Desarrollo del
Lenguaje Berko y Bertein (1999), estiman que las teorias del
lenguaje abordan los siguientes temas:
V de
aprendizaje
Evolucin sistemtica
regulada
Explicacin del
desarrollo tpico y el
atpico
Secuencias predecibles
en el desarrollo
del L
Influencia del medio ambiente
Teoras del Desarrollo del
Lenguaje
Principales Teoras:
Teora Lingstica o Innatista
Teora del Aprendizaje de la Conducta Verbal
Teora Cognitiva
Teora de la Interaccin Social
Modelos Conexionistas.
Teora Innatista
Principal exponente: Noam Chomsky (1957-1965)
Planteamiento bioprogram:
(Hardware Biolgico) que contiene un
dispositivo de adquisicin del lenguaje
Contenido en el cdigo gentico.
Lenguaje es una facultad autnoma, separada de la inteligencia.
Concibe la presencia de periodos crticos.
Teora Innatista
DAL
Adaptacin del Medio Ambiente
S/Estimulacin especfica
Gramtica Universal
Teora del Aprendizaje
Principales exponentes:Conductistas Skinner(1957, 1969), Mowrer (1960), Osgood, Suci y Tannenbaum
(1957).
Plantea que el lenguaje se adquiere segn las leyes generales del aprendizaje.
El aprendizaje del lenguaje es similar al aprendizaje de cualquier otra conducta.
Proceso de imitacin
Relacin esencial entre el sujeto y el MA.
Teora del aprendizaje
1. Condicionamiento Clsico
Teora del aprendizaje
2. Condicionamiento Operante
Teora del aprendizaje 3. Aprendizaje Social Es una combinacin = condicionamiento clsico +
condicionamiento operante +imitacin + aprendizaje
Teora Cognitiva
Principales exponentes: Tericos cognitivos (Piaget,Bates, Mcnamara)
Plantea que el lenguaje es una funcin subordinada al desarrollo cognitivo.
El lenguaje ni es innato ni aprendido, pero emerge como resultado de una construccin activa del nio.
El lenguaje es uno de muchas habilidades simblicas para la representacin y manipulacin mental de
conceptos acerca del mundo , todo lo que resulta en una
maduracin cognitiva.
Teora Cognitiva
ETAPAS EDAD CARACTERSTICAS
SENSORIOMOTRIZ 0 2
Los nios aprenden de su entorno por medio de sus actividades
sensoriales y motrices.
Desarrollan conceptos cognitivos: Permanencia de objeto
PREOPERACIONAL 2 7
Utilizan smbolos para representar .
Aparece el lenguaje y el juego de simulacin.
Pensamiento es rgido y limitado.
Egocentrismo
Teora Cognitiva
OPERACIONES
CONCRETAS
7 12 aos
- El pensamiento es ms lgico, flexible y organizado.
Pueden usar smbolos para realizar actividades mentales.
- Se desarrolla la conservacin. Pueden clasificar.
OPERACIONES
FORMALES
12
aos
- Empieza la capacidad de pensamiento abstracto.
- Son capaces de pensamiento proposicional.
- Razonamiento hipottico-deductivo
ETAPAS EDAD CARACTERSTICAS
Teora de la Interaccin Social
Principales exponentes Interaccionistas sociales: Brunner, Berko-Gleason (70)
El nio aprende a hablar y practica su comunicacin cuando tiene una razn para hacerlo.
Consideran el contexto sugiriendo que las estructuras de forma y contenido estn determinadas no slo por la funcin de
comunicacin sino por factores contextuales
El lenguaje dirigidos a los nios ritmo lento, entonacin exagerada, frecuencia fundamental elevada, repeticiones, sintaxis
sencilla y vocabulario concreto y simple
LENGUAJE
Actividad mental en el
procesamiento del
lenguaje
Mayor interaccin que
exposicin
Mediacin
Ayuda del adulto
LASS:
Teora de la Interaccin Social
La adquisicin del lenguaje ocurre en un contexto de interacciones didicas, interacciones dinmicas, que son motivadas por la conduccin del nio para interactuar con otros socialmente.
Es la conducta que se desarrolla a travs de la interaccin con otros seres humanos
El lenguaje no es una capacidad dependiente de la
cognicin.
No niega la existencia de capacidades genticas, pero
stas seran insuficientes para
explicar el desarrollo del
lenguaje.
No existe un perodo crtico de tipo biolgico (Snow, 1987).
Teora Conexionista
1) Algunas estructuras del cerebro son ms criticas que otras
para el aprendizaje del lenguaje : (ej: hemisferio izquierdo, partes de
los lbulos temporales y frontal, fascculo arcuato, y algunas
estructuras subcorticales).
2)Factores Microestructurales : incluyen la organizacin cerebral,
mielinizacion de axones, sinapsis axodendriticas contribuyen a la
adquisicin del lenguaje y otros avances del desarrollo.
Teora Conexionista