Diseño de un Programa de formación virtual para

el desarrollo de la Competencia Intercultural en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Mag. Carmen Ricardo Barreto

Universidad del Norte

Marzo 16 de 2012

Objetivo

Diseñar y ofrecer un curso de formación virtual para el desarrollo de la competencia intercultural de tutores virtuales en AVAS

Metodología

-A distancia y virtual-Modelar la teoría con la experiencia práctica realizada-Enfoque constructivista y sociocognitivo-Teoría artística y sociocomunicativa(Medina, 2008)-Técnicas didácticas basadas en el aprendizaje autónomo y colaborativo-Ambiente de aprendizaje mediado por las TIC

Referentes Teóricos

InterculturalidadDominguez (2006)Es un principio y proyecto para la mejora de las acciones y relaciones entre las culturas, configuradas mediante el diálogo y el encuentro compartido entre los estudiantes, el profesorado y las comunidades participantes

Educación Intercultural(Blasco, Bueno & Torregrosa, 2004, p 9) La educación intercultural involucra concepciones del ser humano y del conocimiento, planes de estudio, procesos de enseñanza y aprendizaje, ámbitos de estudio y a la misma administración educativa

Referentes Teóricos

Competencia Intercultural

Malik (2003), Byram(2008), DeJahegere, J. y Zhang, Y. (2008), Guenn, G. y Woznian, M. (2009), Vilà, R (2008).

Dimensiones: I. Creencias y actitudes, conocimiento y destrezas del orientador acerca de la conciencia que tiene de sus propios valores y prejuicios.

II. Creencias y actitudes, conocimiento y destrezas del orientador acerca de la perspectiva cultural del alumno.

III. Creencias y actitudes, el conocimiento y las destrezas del orientador acerca de las estrategias culturalmente apropiadas.

Educación virtual y a distancia

(Barberá, Badia y Mominó , 2001, p. 59)

Tiene en cuenta un modelo integrado en red que da al estudiante la iniciativa en el proceso de aprendizaje, la posibilidad de trabajar cooperativamente, el acceso cada vez más fácil a bases de datos, así como a recursos multimedia, simulaciones y, en definitiva, a formas cada vez más sofisticadas de representaciones del conocimiento.

Referentes Teóricos

Principales resultados

Diseño de la propuesta de formación: Diplomado Desarrollo de la CI en AVAS

Virtualización de la Propuesta de formación

Formación de tutores virtuales de la Costa Caribe

Diseño de Propuesta de Formación

Lineamientos pedagógicos para el desarrollo de la competencia intercultural

-Contexto virtual de enseñanza-aprendizaje

-Contexto de aprendizaje intercultural

-Rol de estudiante

-Rol del docente

-Interacción (docente, estudiante, contenido)

-Entorno Virtual

-Materiales educativas

-Tareas y Actividades

-Sistema de Evaluación y Seguimiento

Diseño de Propuesta de Formación y virtualización de AVA

-Dimensión de la Competencia y sus dimensiones

-Objetivo: los participantes comprendieran las bases conceptuales de la educación intercultural y estén en capacidad de diseñar ambientes virtuales de aprendizaje y orientar procesos de formación virtuales que promuevan el desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes.

-Resultados de aprendizaje

-Contenidos programáticos

-Metodología

-Evaluación del aprendizaje

Virtualizaciónhttp://www.uninorte.edu.co/portal_funcionarios

Número de horas: 90 horas en 3 meses

Otros resultados y Conclusiones

-15 docentes de 6 IES de la Costa Caribe iniciaron formación

2 docentes desertaron

13 docentes finalizaron

-13 diseños de AVAS interculturales por parte de los tutores para implementar en sus IES

-Análisis del pre y postest muestran que a partir de la realización del Diplomado en CI en AVA, se logró mejorar las dimensiones de la competencia intercultural de los tutores virtuales.

Referencias Bibliográficas

Malik, B. (2003). Desarrollo de competencias interculturales. Material para un curso de doctorado. Recuperado de http://www.uned.es/centrointer/investigacion_competencias.htm

Barberà, E. (Coord.), Badia, A. y Mominó, J.M. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: Horsori.

Blasco, L., Bueno, V. y Torregrosa, D. (2004). Educación intercultural. Valencia: Generalitat Valenciana.

Byram, M. (2008). From Foreign language education to education for intercultural citizenship. Essays and reflections. Bristol: Multilingual matters.

DeJahegere, J. y Zhang, Y. (2008). Development of intercultural Competences among Us American Teachers: Profesional Development factors that enhance competence. En Intercultural Education, 19(3), 255-268.

Referencias Bibliográficas

Domínguez, M. C. (2006). Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural. Madrid: Editorial Universitas.

Guenn, G. y Woznian, M. (2009). Developing an intercultural competences programme at an international cross-border university. Intercultural education: best practice for intercultural learning in international educational exchange, 20, (s1-2), (pp. 113-124). Greece: Taylor and Francis Group.

Salinas, J., Pérez, A., & De Benito, B. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. España: Editorial Síntesis

Vilà, R (2008). La competencia comunicativa intercultural: un estudio en el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria. España: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, CIDE: Centro de Investigación y Documentación Educativa. Colección investigación. No. 182.