Date post: | 07-Jul-2018 |
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8/18/2019 El Enfoque y La Intimidad Al Escribir.
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El enfoque y la
intimidad al escribir.
8/18/2019 El Enfoque y La Intimidad Al Escribir.
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DEFINIR EL ENFOQUE
• Elegir la información.
• Evitar mostrar todo.
• Utilizar la imaginación.
• Crear un estilo de redacción.
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EJEMLO!
1. Enfoque Descriptivo
2. Enfoque de Contexto
3. Enfoque de iempo o Cronolog!a". Enfoque #ixto
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L" IN#IMID"D DE L"E!$RI#UR"
• $ensar en el futuro.
• exto creativo.
• #ane%o de emociones.
• &ostro ' sentido (umano.
• &iqueza narrativa.
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•%$&MO E!#"MO! 'O( E')
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• *No es qui+n escribe bonito sino qui+n eli,e lo -rimordial en
su redaccin y sabe comoatra-ar la atencin del lector/
• 0ei1er #2om
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Lacosturadelaescritura:elCaracoldelosGéneros
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•Miguel Ángel Bastenier,que los géneros son
como lupas que elperiodista se pone paramirar, narrar y entendermejor la realidad
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Analogía del caracol
NOTICIA
SCA
C!"NICA
!#O!TA$
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¿Qué?¿Cómo?
¿Cuándo?¿Dónde? Y
¿por qué?
!"#$%$#"AC&!
'%!&!
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A(ora )eremos que la crónica tiene trescaracterísticas* #stas característicasson: identi+car* descri,ir* clasi+car o
interpretar-
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D#/C$0$
CLA/.CA$ '!"#$%$#"A$
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D#!".CA$
¿%or qué nosotrosde,eríamos identi+car?
#orque a partir de los &ec&os quemiremos, escuc&emos en el
conte'to ser( lo que )amos contary narrar después*
¿qué identi+camos? identi+car cosas, personas, situaciones,&ec&os, lugares, momentos y entornos o
tiempos*
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D#/C$0$
l periodista utilia una multiplicidad de -uentes,entornos y esta se trata de la capacidad derepresentar con pala.ras las personas, los&ec&os, los lugares* la cronología
lastopogra1íasprosopogra1ías
las etope2as
en paralelo
Lasenumeraciones
las caricaturas
descripci/n de una época, periodo detiempo lugares, de entornos, te'turas delsuelo, descripciones -0sicas de una persona
rasgos de personalidad, psicol/gicos omoralescomparaciones entre personas olugaresserie de elementos .ajo un ordenesta.lecido y no meclandocaracter0stica
parten del &ec&o de de-ormar oe'a erar ras os
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CLA/.CA$ '!"#$%$#"A$
como esto no es noticia, nosotrosnos .asamos en dos preguntassu.jeti)as 1na es: ¿por qué
pasaron las cosas? 2 la otra3¿cómo 1ue que pasaron?
¿%or quéinterpretamos?
Interpretar supone partir de losdatos puestos en un conte'to4m(s amplio, donde los datos
adquirir(n sentido*