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ESCALAS BAYLEY

 DE DESARROLLO INFANTIL

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LAS ESCALAS DEDESARROLLO

describen

cursonormal deldesarrollo

momentosimportantes deldesarrolloevolutivo

permiten planifcar

objetivos y acciones

Para ayudar yestimular laaparición depuntos claves

del desarrollo

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 evalúa el desarrollo inantilentendiendo como el desarrollorelativo o de las capacidades (no

ordenadas) del niño en susprimeros dos años y medio devida

 ya que estas son las base de unciones

mentales y psicomotrices quegradualmente se irán dierenciando conel crecimiento o maduración; teniendoen cuenta que el niño a esta edad no

responde a instrucción ni resolución deproblemas si no a estmulos que

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 Proporcionar información útil para la

formulación de pistas sobre dicho retraso(alteración sensorial, neurológica, emocional,

condiciones ambientales desfavorables).

  Establecer el nivel de desarrollo actual de

un niño y, por tanto, el alcance de cualquier

desviación de las epectativas normales.

OBJETIVO

S

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NORMAS1. Clima de o!"a!#a $de%e ser apliada

o! la madre o s&s'i'&'o ade&adoprese!'e(.

). Espaio a*rada%le.

+. ,ome!'ar la a'ividad espo!'-!ea y!a'&ral del !iño

  e! es'ado de aler'a y %ie!es'ar.

. Adap'ar el orde! de prese!'ai/! a la

predisposii/! de resp&es'a del !iño yro orio!ar los eriodos de desa!so

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 Se la realiza a trav!s de actividades

que parecen juegos. Mientras se va

observando y registrando las

habilidades que muestra el niño/ava a pensar que está jugando

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$%&''%

Esala Me!'al.

Esala de2siomo'riidad.

 Re*is'ro del ompor'amie!'o.

ndice de *esarrollo+ental (+*,)"

ndice de*esarrolloPsicomotor(P*,)

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!. "gude#a sensoperceptual

$. %onstancia de ob&etos'. emoria.. "prendi#a&e*. %apacidad para resolver problemas

ndice de *esarrollo +ental

(+*,)"os reactivos que incluye miden-

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6. Generalización y clasificación 

 basedel pensamiento abstracto.

. Lenguaje !as vocalizaciones al

comienzo de la comunicación verbal.

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." &ontrol del cuerpo/" &oordinación de los músculos

grandes0" 1abilidades manipulativas de manosy dedos

2" *estre3a y coordinación psicomotora

Tam%i3! !os proporio!a &! 4!diede Desarrollo 2siomo'or $2DI(.

Los rea'ivos 5&e i!l&ye mide!6

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." 4rientación social y objetiva 5aciaambiente

/" 'ctitudes0" ,ntereses2" $mociones6" 'ctividad7" 8elación con la madre o tutor yrente a los estmulos9" 8elación que establece con

materiales de la prueba

re*is'ro del ompor'amie!'odel !iño

Los rea'ivos 5&e i!l&yeeval7a!6

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$ste registro ayuda a evaluar lanaturale3a de las orientacionessociales y objetivas del niño 5acia su

entorno e:presadas en actitudesintereses emociones energaactividad y tendencias de

apro:imación"

$l registro del comportamiento del

niño se completa despu!s de laaplicación de las escalas mentales yde psicomotricidad"

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os dierentes reactivos que mide esta escalavan de lo simple a lo más complejo

 <ener encuenta

evolución

desarrollo de niñoscomprendidos en estasedades

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 otro aporte importante de estaescala es precisamente el ndice de

desarrollo que ubica al niño sin teneren cuenta su edad cronológica en

una edad madurativa siendo estomuy importante para comen3ar una

estimulación adecuada"

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$l tiempo de administración cuando laprueba es aplicada a un menor de .6

meses- .6 a 06 minutos

Tiempo de

apliai/!

cuando el niño es mayor de .6 mesesel tiempo que se demora la aplicaciónes de 7= minutos apro:imadamente

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A CONTIN8ACI9NVIDEO IL8STRATIVO:.