MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIVISIÓN DE EDUCACIÓN
Formulario Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa
COLEGIO “HUILCO ALTO”
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I. Identificación del establecimiento educacional-
Nombre COLEGIO “HUILCO ALTO” RBD 010784-0
Dirección LAS ACACIAS 2160 POBLACIÓN HUILCO ALTO Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: MELIPILLA Comuna: MELIPILLA
Teléfono: 8323147 Mail: [email protected]
Deprov : TALAGANTE Región: METROPOLITANA
REFORMULACIÓN X
AÑO DE INGRESO JEC 2001
1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)
Educación Parvularia : Nº de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: . 01 352o Nivel de transición: 01 27
Total 2007 02 62
Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos
1º 02 472º 01 473º 01 364º 01 385º 01 326º 01 377º 01 368º 01 35Total 2007 09 302
Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......
Educación Media H.C.:
1 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.
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Nº de cursos Nº de alumnos ( )1º.................... ............................2º ................... ............................3º ................... ............................4º ................... ............................Total 2007 : Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )Media T.P. :
Nº de cursos Nº de alumnos ( )1º .................... ............................2º .................... ............................3º .................... ............................4º .................... ............................Total 2007: Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación
19 horas y menos 01
20 a 30 horas 05
31 a 40 horas 03
Más de 40 horas 05
Total 14
II . JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
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1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna
Considerando los propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional, y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia): a) 2 los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes
b) 1 los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen
c) 3 los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados
d) 4 las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas e) 5 las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad f) 6 otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.
En concordancia con nuestro PEI, con la evaluación realizada, a nivel de docentes, alumnos, padres y apoderados, el Consejo Escolar, se destaca lo siguiente:En cuanto al aprendizaje de nuestros alumnos, señalaremos que:
En NB1, de una matricula total de 82 estudiantes, obtuvieron resultados insuficientes:Subsectores: Lenguaje y comunicación – 19.5% educación Matemática -12%;En NB2, de una matricula total de 72 estudiantes, los resultados insatisfactorios obtenidos son:Lenguaje y comunicación -12.5%, educación Matemática -4.1%.En NB3, de una matricula total de 30 estudiantes los resultados insatisfactorios obtenidos son:Lenguaje y comunicación -23.3% educación Matemática- 10%En NB4,de una matricula total de 38 estudiantes, los resultados insatisfactorios obtenidos son:Lenguaje y comunicación -7.8%, educación Matemática-18.4%En NB5, de una matricula total de 37 estudiantes, los resultados insatisfactorios obtenidos son.Lenguaje y comunicación -2.7%, educación Matemática-0%.En NB6, de una matricula total de 35 estudiantes, los resultados insatisfactorios obtenidos son:Subsectores de: Lenguaje y Comunicación -0%, educación Matemática-11.4%.Hemos detectado factores liminares en los ámbitos:
- De construcción de elementos de evaluación en los subsectores de Lenguaje y comunicación y Educación Matemática, que requieren un mayor fortalecimiento y actualización para superar los problemas suscitados.
- Relacionados con los aspectos de lectura comprensiva en el subsector Lenguaje y comunicación y de Operatoria y resolución de problemas en educación Matemática.
Por tanto, hemos acordado priorizar, implementar y evaluar acciones de mejoramiento relacionadas con:Actividades didácticos necesarias para retroalimentar y generar aprendizajes que permitan revertir las debilidades de los alumnos en estos subsectores, desde el 2º NT. A NB6, articulado los contenidos que presentan mayor déficit en Nuestros alumnos, en estos niveles.Consideramos que es fundamental fortalecer el trabajo en equipo de los docentes entre ciclo y niveles, para asegurar la Progresión y coherencia de los elementos que forman parte de la planificación del trabajo pedagógico diario para superar Resultados obtenidos en los subsectores antes mencionados.Es necesario fortalecer, reactivar y modernizar metodologías para el trabajo al interior del aula.Manejar con propiedad nuevos procedimientos evaluativos de acuerdo a las estrategias metodológicas aplicadas en cadasubsector de aprendizaje.Durante todo el proceso se requiere realizar un análisis y reflexión de las estrategias metodológicas y procedimiento Evaluativos aplicados en Lenguaje y Comunicación y Ed. Matemática con la supervisión permanente del equipo que conforma la U.T.P. Es imprescindible en el proceso de enseñanza un clima armónico, en el que el estudiante se sienta tomado en cuenta, irCon sus pares y profesores, cabe señalar que padres y apoderados colaboran activamente al interior de las aulas, desde
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1ºN.T a NB2Como comunidad escolar necesitamos, potenciar y fortalecer permanentemente, y en forma integral todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, en todos los subsectores y niveles para lograr las metas propuestas en nuestro PEI.Durante el año 2005, adquirimos compromisos de gestión ante el MINEDUC, en lenguaje y comunicación y Ed. Matemática, en 2ºNT., NB1,NB2,NB6, logrando en el SIMCE 2005 4º año, un notable mejoramiento, de un promedioDe 30.5 puntos se implemento el plan de mejoramiento de la gestión escolar (“Superando Vallas, Cumpliendo Metas”).Focalización, años 2004y 2005. En agosto 2006, nuestra unidad educativa se adjudico un PMG.
2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)
Sobre la base de las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC
OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as), se asignará mayor relevancia, según la evaluación
realizada? 1.- Potenciar competencias lingüísticas de los estudiantes, lenguaje oral y escrito, comprensión lectora, redacción, manejo
de reglas ortográficas, producción de textos, a fin de que, en el mediano plazo se logre revertir las debilidades detectadas en el subsector de lenguaje y comunicación.
2.- Afianzar, en educación Matemática, dominio en números y operaciones, forma y espacio y desarrollo del razonamiento lógico matemático.
3.- Desarrollar habilidades y destrezas, para fortalecer talentos artísticos, recreativos y deportivos
4.-Fortalecer la formación ética y valórica de los alumnos y alumnas a través del desarrollo de sus habilidades de: pensamiento, convivencia y auto afirmación personal.
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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN: 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS X
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas?
1.- Dominio, manejo y aplicación de competencias lingüísticas que permiten superar rendimiento en las siguientes áreas: lenguaje oral y escrito, comprensión lectora, redacción, manejo de reglas ortográficas, producción de textos, con un porcentaje mínimo de aprobación de un 90% de los estudiantes de cada curso, considerando matricula, en los niveles de NB2 a NB6.
2.- Dominio, manejo, aplicación de competencias y/o estrategias matemáticas que permitan fortalecer y superar rendimiento en las siguientes áreas: número y operaciones, forma y espacio, y desarrollo del razonamiento lógico matemático, con un promedio de aprobación de un 90% de los estudiantes de cada curso, considerando matricula, en los niveles de NB2 a NB6.
3.- Desarrollo en un 70%, de las destrezas y habilidades, de los estudiantes en los talleres artísticos, deportivos, recreativos, propuestas por el establecimiento.
4.- Afianzamiento en un 70% de los estudiantes, en la formación de valores y actitudes, en el marco de los principios ético morales que regulan la convivencia y favorecen una interacción armónica entre todos los estamentos de la comunidad escolar, explicitada en nuestro manual de convivencia, e integrados en los diferentes subsectores del Plan de estudios y talleres.
3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa
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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.
Curso (s)Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
3º año
Disfrutemos con la lecturaLectura expresiva y comprensiva, a través de: Teatro escolar, montaje de obras, a través de títeres y cuentos, de acuerdo a la edad de los alumnos(as)
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó, y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: tangrama chino, cintas, cuadros y otros materiales concretos.
X
X
02
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
FolcloreConocer y practicar bailes típicos de nuestros país, nociones básicas en la ejecución de algunos instrumentos:Guitarra, triangulo, pandero, etc.
Manualidades Desarrollar habilidades y destrezas manuales, a través de la confección de variados artículos de ornamento y domésticos, aplicando técnicas como: pintura, costura, tejido, bordado, etc.
X
X
02
02
Curso (s)
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ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
4º año
Disfrutemos con la lecturaLectura expresiva y comprensiva, a través de: Teatro escolar, montaje de obras, a través de títeres y cuentos, de acuerdo a la edad de los alumnos(as)
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó, y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: tangrama chino, cintas, cuadros y otros materiales concretos.
X
X
02
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
FolcloreConocer y practicar bailes típicos de nuestros país, nociones básicas en la ejecución de algunos instrumentos:Guitarra, triangulo, pandero, etc.
DeporteDesarrollar habilidades y destrezas físicas a través de juegos predeportivos y recreativos, campeonatos internos entre niveles
X
X
02
02
Curso (s)
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ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
5º año
Disfrutemos con la lecturaLectura expresiva y comprensiva, a través de: Teatro escolar, montaje de obras, a través de la producción de diferentes tipos de textos, escritura caligráfica.
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó , y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: figuras y cuerpos geométricos, huinchas, etc.
X
X
02
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
Computación Conocer y trabajar en diferentes programas Word, Excel ,Power Point, etc.Realizar investigaciones, usando Internet.
DeporteDesarrollar habilidades y destrezas físicas a través de juegos predeportivos y recreativos, campeonatos internos entre niveles y natación B
X
X
02
02
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Curso (s)Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
6º año
Recreando la Historia Afianzar el interés y comprensión de hechos históricos, a través de dramatización, representación de personajes, exposiciones, maquetas, investigaciones, debates, disertaciones, etc.
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó , y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: figuras y cuerpos geométricos, geoplanos, etc.
X
X
02
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
FolcloreConocer y practicar bailes típicos de nuestros país, nociones básicas en la ejecución de algunos instrumentos:Guitarra, triangulo, pandero, etc.
DeporteFortalecer habilidades y destrezas físicas a través de juegos predeportivos y recreativos, campeonatos internos entre niveles y natación Básquetbol, naciones etc.
X
X
02
02
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Curso (s)Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
7º año
Disfrutemos con la lecturaLectura expresiva y comprensiva, a través de: Teatro escolar, montaje de obras, Periódico escolar, producción de textos escolares
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó , y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: figuras y cuerpos geométricos.
X
X
01
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
DeporteDesarrollar habilidades y destrezas físicas a través de juegos predeportivos y recreativos, campeonatos internos entre niveles y natación Básquetbol, Voleibol, tenis de Mesa, etc.
X 02
Curso (s)
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ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de la estructura
curso
Nº de horas
Si No
Subsector de Aprendizaje o Asignatura
8º año
Disfrutemos con la lecturaLectura expresiva y comprensiva, a través de: Teatro escolar, montaje de obras, Diario murales, revista a través de títeres y cuentos, de acuerdo a la edad de los alumnos(as)
Mis amigos los números Afianzar números y operaciones, forma y espacio, desarrollo del razonamiento lógico matemático, a través De recursos didácticos que permitan la actividad lúdica: ábaco, tablero posicional, naipe, dominó , y la elaboración por parte de los estudiantes de otros materiales, como: figuras y cuerpos geométricos, juegos Matemáticos, Ajedrez.
X
X
01
02
Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.
DeporteDesarrollar habilidades y destrezas físicas a través de juegos predeportivos y recreativos, campeonatos internos entre niveles y natación Básquetbol, Voleibol, tenis de Mesa, etc.
X 02
4. Actividades propuestas en relación con los docentes
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Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.
Horario: Semanal Quincenal Otro X
Día y Horario: Martes 15.45 a 17.45 horas.Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes
Actualización de Estrategias Metodológicas
Diseño de instrumentos evaluativos, formativos y/o sumativos.
En taller docente, semanal se abordaran la implementación de un plan lector, que comprenda desde NB1 a NB6. Para mejorar la comprensión lectora y fomentar la producción de textos escritos.
En taller docente, semanal se actualizarán y trasferirán prácticas metodológicas que aborden el eje de forma y espacio y estrategias para la resolución de problemas matemáticos.
En taller docente, semanal se elaboraron, por subsector, instrumentos evaluativos que midan en nivel de comprensión lectora, la producción de textos y relacionados con el ámbito de la educación matemática.
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
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1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa (s) se considerarán?
Actividad (es) Dificultad (es) SolucionesDeporte y recreación
Habilitación sala taller
Multicancha patio de alumnos(as): dotada con canaletas de aguas lluvias insuficientes.
Sala usada como bodega, readecuarla para ser usada como taller de ciencias.
Adquirir mediagua para bodega
Centro de padres
Centro de padres
2. Equipamiento
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Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
Producción Literaria Textos literarios, de consulta, diccionarios, juegos didácticos, cuentos recursos audiovisual.
3º a 8ºAdjudicación BiblioCRA, Marzo 2007.Se espera llegada de recursos adjudicados
3 .- Recursos Humanos
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Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
2004 2005Nº Total hrs.
ContratoNº Total hrs.
Contrato2004 2005
Docentes Directivos 02 74 02 74 Paradocente 01 01Educador (a) de Párvulos 02 62 02 62 AdministrativosDocentes Básica 11 354 10 324 Monitores o ayudantes
de docentes03 04
Docentes Media HC Auxiliares 03 03Docentes Media TP Total 07 08Docentes Ed. Especial
Total 15 490 14 460
4.- Almuerzo de los alumnos (as)
Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)
282
Colación aportada por la familia 40Alumnos almuerzan en sus casasColaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtro
Total alumnos (as) 363Nº de turnos de almuerzos 02Metraje del comedor 109.76mt2
5. Apoyo Externo
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Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.
El colegio cuenta con redes externas para situaciones específicas, por tanto, no son periódicas ni están documentadas, sin embargo, debido al gran aporte que para el establecimiento significa, se hace mención de ella. Corporación Galileo Galilei, Santiago
6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?
El establecimiento desde el año 2001, está en régimen JEC. Su reformulación solo readecuará talleres y horario de inicio y término de jornada.
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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de docentesMartes 15.45 a 17.45 14
4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Curso (s) 1º y 2º NT.
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 9.00 13.30 4 30Martes 9.00 13.30 4 30Miércoles 9.00 13.30 4 30Jueves 9.00 13.30 4 30Viernes 9.00 13.30 4 30TOTAL
Curso (s) 1º y 2º AÑO
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8.00 13.30 06 30 30Martes 8.00 13.30 06 30 30Miércoles 8.00 13.30 06 30 30Jueves 8.00 13.30 06 30 30Viernes 8.00 13.30 06 30 30TOTAL
Curso (s) 3º a 8º AÑO
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Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8.00 15.30 08 40 45Martes 8.00 15.30 08 40 45Miércoles 8.00 15.30 08 40 45Jueves 8.00 15.30 08 40 45Viernes 8.00 15.30 08 30 45
V. Participación
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1. En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes y padres y apoderados participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.
Docentes y Consejo de profesores
Reuniones y jornada de trabajo:01-08-06, información08-08-06, reunión EGE y docente22-08-06, jornada de trabajo.Análisis de documentos, formación de equipos de trabajo, análisis jornada , conclusiones, reformulación
Padres y Apoderados
Semana del 14 al 18 de Agosto, reuniones por curso.Mt. 22 -08-06, asamblea general, conclusiones y acuerdos finales
Alumnos, Centro de Alumnos
Consejo de curso Semana del 14 al 18 de Agosto, encuesta y cuestionario de 1º a 8º año, trabajo con profesor jefe.
Consejo Escolar 3º consejo escolar: Martes 31- Octubre 2006, 15.45 a 17 hrs.Se analiza acuerdos tomados sobre formulación proyecto JEC, en consejo de profesores, reuniones de padres y apoderados y consejos de cursos durante el mes de agosto. Conclusiones finales
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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
a) Proceso de Evaluación:
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.
Resultado esperado2
Procedimiento de evaluación que se
utilizará
Momento o periodicidad
Responsables a cargo de la actividad de
evaluación
1. Lograr que:un 90% de los estudiantes con JEC, lean comprensivamente
2. Un 90% de los estudiantes logren dominio de la expresión escrita
3. Un 90% de los estudiantes sea capaz de resolver problemas y conceptos básicos de geometría dentro de su nivel.
4. Desarrollar en un 70% de los estudiantes las habilidades y destrezas deportivas, artísticas y
Prueba que midan el nivel de comprensión lectora
Proyectos de aula
Bitácora.
Auto evaluación Coevaluación
Proyecto de aula
Plan de redacción
Auto evaluación Coevaluación
Pruebas escritas
Observación directa.
Auto evaluación coevaluación
Observación directa
Auto evaluación Coevaluación
Mensual
Mensual
Semanal
Mensual
Mensual
Quincenalmente
Mensual
Quincenalmente
Clase a clase
Mensual
Clase a clase
Mensual
Profesora de lenguaje y Comunicación
Profesores de lenguaje y comunicación
Profesores de Educación Matemática
Profesores Jefes. Profesores de educación Física Profesor taller de manualidades monitores
2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
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recreativas
5. Afianzar en un 70% de los estudiantes la formación de hábitos, valores y actitudes que regulen una convivencia armónica
Proyectos
Observaciones directa
Bitácora
Auto evaluación Coevaluación
Lista de cotejo de hábitos y actitudes
Mensualmente
Clase a clase
Clase a clase
Mensual
Mensual
de folclore
Profesores jefes
b) Uso de los resultados de la Evaluación
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Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?
CONSEJO DE PROFESORES
CONSEJO ESCOLAR
CENTRO DE PADRES
ALUMNOS
SOSTENEDOR
COMUNIDAD ESCOLAR CONSEJO ESCOLAR,SOSTEWNEDOR,DIRECCIÓNPROVINCIAL TALAGANTE
1 VEZ AL MES
4 VECES AL MES
BImensual
BIMENSUAL
4 VECES AL AÑO
1 VEZ AL MES
Por escrito, en presentación en Data
Informe
A través de reuniones Generales, de subsectores y de curso
Mediante informe escrito, bimensual y semestral
A través del consejo escolar
A través de la ultima sesión del consejo escolar Cuenta pública
VII. Identificación y firma de representantes del establecimiento educacional
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1. Sostenedor GUILLERMOMAURICIOVILLARFIGUEROA Nombre completo
AV. VICUÑA MACKENNA 0383 A Dirección
______________________________ Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director MARIA MERCEDES RIVAS BURGOS Nombre completo
5.754.092-3______________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
ALBA ESTER PRADO BORQUEZ Nombre completo
6.098.095-0____________________ Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados__________________________________________________________________________________
Nombre completo______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Alumnos:_________________________________________________________________________________ Nombre completo
______________________________ Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos .
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