Date post: | 25-Jun-2015 |
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Desarrollo Desarrollo FísicoFísico
Niñez tempranaNiñez temprana
(3-6 años)(3-6 años)
Aspectos del Aspectos del desarrollo desarrollo fisiológicofisiológico
Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal
Aproximadamente a los 3 años de edad, Aproximadamente a los 3 años de edad, los pequeños comienzan a adoptar el los pequeños comienzan a adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñezaspecto delgado y atlético de la niñez
• Se desarrollan los músculos Se desarrollan los músculos abdominalesabdominales
• Su vientre se endureceSu vientre se endurece• Sus piernas y brazos se alargan (cabeza Sus piernas y brazos se alargan (cabeza
aún es relativamente grande)aún es relativamente grande)El desarrollo muscular y esquelético hace El desarrollo muscular y esquelético hace
que los preescolares sean más fuertesque los preescolares sean más fuertes
Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal
Durante la niñez temprana crecen Durante la niñez temprana crecen entre:entre:
• 5 – 7.5 cm (cada año)5 – 7.5 cm (cada año)
Aumentan entreAumentan entre• 2 – 3 kg (cada año)2 – 3 kg (cada año)
La ligera ventaja de los niños en cuanto La ligera ventaja de los niños en cuanto al peso y la estatura prevalece hasta el al peso y la estatura prevalece hasta el crecimiento repentino que tiene lugar crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertaden la pubertad
NutriciónNutrición
Los preescolares requieren Los preescolares requieren menos calorías por kg de pesomenos calorías por kg de peso
• La carne y los productos La carne y los productos lácteos deben continuar en la lácteos deben continuar en la dieta para proporcionar dieta para proporcionar proteínas hierro y calcioproteínas hierro y calcio
* Estudio (dieta * Estudio (dieta moderadamente baja en moderadamente baja en grasa)grasa) sin efectos sin efectos negativos para el crecimientonegativos para el crecimiento
NutriciónNutrición
• Obesidad en un bebéObesidad en un bebé
• Obesidad en la niñez Obesidad en la niñez tempranatemprana
Niños obesos, hijos de Niños obesos, hijos de padres obesos, suelen padres obesos, suelen convertirse en adultos convertirse en adultos obesosobesos
La niñez temprana e La niñez temprana e intermedia es un buen intermedia es un buen momento para tratar momento para tratar la obesidadla obesidad
DenticiónDentición
A los tres años todos los A los tres años todos los dientes primarios (de dientes primarios (de leche) han aparecidoleche) han aparecido
La dentadura permanente La dentadura permanente comienza a surgir comienza a surgir aproximadamente a los aproximadamente a los 6 años6 años
Caries Caries * Consumo excesivo de * Consumo excesivo de
leche y jugos leche y jugos edulcoradosedulcorados
Trastornos del sueñoTrastornos del sueño
Los niños duermen más profundamente en Los niños duermen más profundamente en la noche a esta edad que en cualquier la noche a esta edad que en cualquier otraotra
Expectativas culturalesExpectativas culturales• Kenia – Indonesia – Nuevo MéxicoKenia – Indonesia – Nuevo México• CanadáCanadá
Cuando tienen una hora específica para Cuando tienen una hora específica para acostarse = contenidas al acostarseacostarse = contenidas al acostarse
Terror Nocturno (Pesadillas)Terror Nocturno (Pesadillas)
Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años (principalmente varones)(principalmente varones)
Se despiertan súbitamente de un sueño Se despiertan súbitamente de un sueño profundo en estado de pánico; gritan y se profundo en estado de pánico; gritan y se sientan en la cama respirando rápidamente sientan en la cama respirando rápidamente y con la mirada fija. En realidad no está y con la mirada fija. En realidad no está despierto, se calma pronto y a la mañana despierto, se calma pronto y a la mañana siguiente no recuerda nada al respectosiguiente no recuerda nada al respecto
• Pueden ser simplemente efecto de un Pueden ser simplemente efecto de un sueño muy profundosueño muy profundo
““Pesadillas”Pesadillas”
““Pesadillas”Pesadillas”
Alarman más a los padres que a los niñosAlarman más a los padres que a los niños
Son provocadas por:Son provocadas por:• Permanecer despierto hasta muy tardePermanecer despierto hasta muy tarde• Consumir una comida pesada antes de Consumir una comida pesada antes de
acostarseacostarse• Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)
Cuando es reiterativo puede señalar un Cuando es reiterativo puede señalar un problema específico que el niño no logra problema específico que el niño no logra solucionarsolucionar
EnuresisEnuresis“micción repetida en la ropa o en la “micción repetida en la ropa o en la
cama”cama”Establecer el “dx” Establecer el “dx” • Cuando ocurre por Cuando ocurre por
lo menos dos veces lo menos dos veces por semana por semana durante un mínimo durante un mínimo de tres meses de tres meses después de los después de los cinco años de edadcinco años de edad
EnuresisEnuresis
Debe confirmarse a los niños y a los padres que la Debe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresis es frecuente y no reviste seriedadenuresis es frecuente y no reviste seriedad
““el niño no debe ser castigado o culpadoel niño no debe ser castigado o culpado””Entre los tratamientos Entre los tratamientos mas efectivosmas efectivos están están
recompensar a los niños cuando permanecen secosrecompensar a los niños cuando permanecen secos
Habilidades MotricesHabilidades Motrices
Preferencia ManualPreferencia Manual
Tendencia a utilizar Tendencia a utilizar una mano y no la una mano y no la otra: por lo general otra: por lo general resulta evidente resulta evidente alrededor de los alrededor de los tres años de edad.tres años de edad.
Habilidades Motoras Habilidades Motoras GruesasGruesas
Participan los Participan los Grandes músculosGrandes músculos
Habilidades Motoras FinasHabilidades Motoras Finas
Participan músculos Participan músculos Pequeños y coordinaciónPequeños y coordinación
Óculo - ManualÓculo - Manual
Desarrollo ArtísticoDesarrollo Artístico
Los cambios de los dibujos en los Los cambios de los dibujos en los pequeños reflejan la maduración pequeños reflejan la maduración cerebral y muscularcerebral y muscular
Enfermedades LevesEnfermedades Leves
Niños de 3 – 5 años sufren Niños de 3 – 5 años sufren promedio 7 a 8 catarros por añopromedio 7 a 8 catarros por año
Durante la niñez intermedia Durante la niñez intermedia experimentan en promedio experimentan en promedio menos de 6 al añomenos de 6 al año
Tos, resfriados,Tos, resfriados,Dolores abdominalesDolores abdominalesSecreciones nasalesSecreciones nasales
Lesiones AccidentalesLesiones Accidentales
Los niños menores son naturalmente Los niños menores son naturalmente aventureros y a menudo no se aventureros y a menudo no se percatan del peligropercatan del peligro
Los accidentes son la Los accidentes son la principal causa de principal causa de
muerte en la niñez ymuerte en la niñez yadolescenciaadolescencia
Influencias AmbientalesInfluencias Ambientales
Las situaciones Las situaciones familiares que familiares que implican estrés implican estrés aumentan la aumentan la vulnerabilidad a la vulnerabilidad a la enfermedad y los enfermedad y los accidentesaccidentes
• MudanzasMudanzas• Cambios de empleoCambios de empleo• DivorcioDivorcio• MuerteMuerte
Exposición al estrésExposición al estrés
Influencias AmbientalesInfluencias AmbientalesEs causa importante y Es causa importante y
evitable de evitable de enfermedad y muerte enfermedad y muerte en la niñezen la niñez
Esta exposición pasiva Esta exposición pasiva aumenta el riesgo de aumenta el riesgo de contraer:contraer:
• NeumoníaNeumonía• BronquitisBronquitis• OtitisOtitis• AsmaAsma• QuemadurasQuemaduras
Exposición al Exposición al cigarrillocigarrillo
Influencias AmbientalesInfluencias AmbientalesNo se nutren No se nutren
adecuadamente, no adecuadamente, no crecen lo suficiente, crecen lo suficiente, lo cual los hace lo cual los hace débiles y susceptibles débiles y susceptibles a enfermedadesa enfermedades
• AsmaAsma• CefaleasCefaleas• InsomnioInsomnio• Síndrome de intestino Síndrome de intestino
irritableirritable
PobrezaPobreza
Desarrollo Desarrollo CognitivoCognitivoEtapa Pre OperacionalEtapa Pre Operacional
(3-6 años)(3-6 años)
Progresos cognitivos durante la Progresos cognitivos durante la niñez temprananiñez temprana
Progreso
Significado Ejemplo
Uso de símbolos No necesitan estar en contacto con un objeto par pensar en el – pueden imaginar que los objetos poseen propiedades diferentes a las reales
Pregunta por un elefante que vio antesImagina que una manzana es una aspiradora
Discernimiento de las identidades
Se dan cuenta que las modificaciones superficiales no alteran la naturaleza de las cosas
Cuando una persona se disfraza de pirata, sigue siendo la misma persona
Entendimiento deCausa – Efecto
Se percatan de que los eventos tienen causas
Cuando una pelota rueda es porque alguien la aventó
Capacidad para clasificar
Organizan las personas, objetos y eventos en categorías significativas
Reconoce que personas son familiares o personas extrañas
Noción de número Pueden contar y manejar cantidades Comparten dulces o canicas y reparte a todos en las mismas cantidades
Empatía Se tornan capaces de imaginar como pueden sentirse los demás
Intentan consolar a un amigo cuando está triste o frustado
Limitaciones del pensamiento Limitaciones del pensamiento preoperacionalpreoperacional
Limitación Descripción Ejemplo
Centración Los niños se enfocan en un aspecto de la situación y descuidan los restantes
Molesta a la hermana mayor porque le sirvieron jugo en un vaso mas grande
Razonamiento transductivo
No utilizan el razonamiento deductivo o inductivo, ven una causa donde no existe ninguna
Molesta a su hermano, el hermano se enferma, concluye que hizo enfermar a su hermano
Egocentrismo Asumen que todos los demás piensan, perciben y sienten como ellos
Dar vuelta al libro para que su padre vea la fotografía, piensa que el padre también ve la foto
Animismo Atribuyen vida a objetos que no la tienen
Un lápiz representa una persona
Incapacidad para diferenciar la apariencia de la realidad
Confunden lo que es real con el aspecto exterior
Confunde una esponja que parece piedra y piensa que es una piedra
El niño pre-operacionalEl niño pre-operacional
Se perfecciona el pensamiento Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero simbólico, pero aún no pueden aún no pueden
pensarpensar en manera lógica en manera lógica
Aparecen:Aparecen:
Función SimbólicaFunción Simbólica
Capacidad para utilizarCapacidad para utilizarlas representaciones las representaciones mentalesmentales(palabras, números o (palabras, números o imágenes)imágenes)a las cuales el niño les a las cuales el niño les ha asignado un ha asignado un significadosignificado
Comprensión de las Comprensión de las identidadesidentidades
Las personas y muchas Las personas y muchas cosas son básicamente cosas son básicamente iguales incluso si iguales incluso si cambian de formacambian de forma
Pensamiento EspacialPensamiento Espacial
Entienden las Entienden las relaciones espaciales relaciones espaciales (misma forma – (misma forma – diferente tamaño)diferente tamaño)
CausalidadCausalidad((TransducciónTransducción))
Asocian mentalmente Asocian mentalmente experiencias particulares, experiencias particulares, exista o no una relación exista o no una relación causal lógica entre ellascausal lógica entre ellas
CategorizaciónCategorización((AnimismoAnimismo))
Identificación de las Identificación de las similitudes y diferencias similitudes y diferencias Tendencia a atribuir vida a Tendencia a atribuir vida a objetos que no la poseenobjetos que no la poseen
NúmeroNúmero
Saben que si tienen una Saben que si tienen una galleta y reciben otra galleta y reciben otra tendrán más galletas o tendrán más galletas o viceversaviceversa
Aspectos Aspectos inmaduros del inmaduros del
pensamiento pre pensamiento pre operacionaloperacional
ConservaciónConservaciónConocer que los objetos según
cierta medida, seguirán siéndolomientras no se haya sustraído ni
agregado nada
EgocentrismoEgocentrismoIncapacidad para considerar el punto
de vista de otra persona
EmpatíaEmpatíaCapacidad para colocarse en el
lugar de otra persona
Teoría de la Teoría de la MenteMente
Conocimiento acerca del Conocimiento acerca del pensamientopensamiento
Entre los 3 y 5 años llegan a comprender que el pensamiento
ocurre dentro de la mente
Una persona puede estarpensando algo, mientras
hace o contempla otra cosa
Distinción entre la fantasía y la Distinción entre la fantasía y la realidadrealidad
Los niños aprenden a distinguirentre los eventos reales de los
imaginarios
Falsas creencias y engañosFalsas creencias y engaños
Comprender que ellos mismos u otras personas pueden tener creencias
falsas
Está relacionada con el egocentrismo
Diferenciación entre apariencia Diferenciación entre apariencia y realidady realidad
Está relacionada con la comprensiónDe las falsas creencias
Diferencia entre lo que “parece ser” y lo “que es”
Aspectos del Aspectos del desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo
LenguajeLenguaje
3 años de edad:3 años de edad:– Usan entre 900 – 1000 palabrasUsan entre 900 – 1000 palabras– Emplean 12,000 cada díaEmplean 12,000 cada día
6 años de edad:6 años de edad:– Usan 2600 palabras aproximadamenteUsan 2600 palabras aproximadamente– Comprenden mas de 20,000Comprenden mas de 20,000
Alcanzan cerca de 80,000 palabras Alcanzan cerca de 80,000 palabras cuando ingresan a secundariacuando ingresan a secundaria
VocabularioVocabulario
Aprenden un promedio de 9 palabras Aprenden un promedio de 9 palabras cada día desde que tenían un año y cada día desde que tenían un año y mediomedio
¿Cómo lo hacen?¿Cómo lo hacen?
Hacer dinámikHacer dinámikRepresentación Representación
RápidaRápida
Proceso por el cual el niño capta el Proceso por el cual el niño capta el significado de una palabra luego de significado de una palabra luego de escucharla una o dos vecesescucharla una o dos veces
Gramática y SintaxisGramática y Sintaxis– Emplean los pluralesEmplean los plurales– Pronombres posesivosPronombres posesivos– Conjugación del pasadoConjugación del pasado
3 años3 años
4-5 años4-5 años– Las oraciones tienen 4 -5 Las oraciones tienen 4 -5
palabraspalabras– Forman largas historiasForman largas historias
“… “… y entonces, … y entonces, y entonces, … y entonces, …”…”
– Su habla es bastante similar Su habla es bastante similar a la de los adultosa la de los adultos
– Emplean conjunciones, Emplean conjunciones, preposiciones y artículospreposiciones y artículos
5-7 años5-7 años
Saber cómo:Saber cómo:– Solicitar las cosasSolicitar las cosas– Contar una historia o chisteContar una historia o chiste– Iniciar y continuar una conversaciónIniciar y continuar una conversación– Adaptar los comentarios a perspectiva del Adaptar los comentarios a perspectiva del
interlocutorinterlocutor– EtcEtc..
Habla Habla Social Social
PragmáticaPragmática
Intención de sercomprendida por
el interlocutor
Hablar en voz alta consigo mismo sin intención Hablar en voz alta consigo mismo sin intención de comunicarse con otra personade comunicarse con otra persona
Habla PrivadaHabla Privada
Es normal y frecuente en la niñez
Totaliza entre el 20% y el 50% de lo que dicen los niños entre 4 y 10
años
MemoriaMemoria“Habilidades para el “Habilidades para el procesamiento de la procesamiento de la
información”información”
Durante la infancia temprana. Los Durante la infancia temprana. Los niños exhiben una mejoría niños exhiben una mejoría significativa en la atención, significativa en la atención, velocidad y eficiencia con la cual velocidad y eficiencia con la cual procesan la información; además procesan la información; además comienzan a formar recuerdos comienzan a formar recuerdos perdurablesperdurables
Reconocimiento y Evocación Reconocimiento y Evocación
Capacidad para identificar un estímulo recibido previamente
Capacidad para reproducir (describir) el material que se encuentra en la memoria
Formación de recuerdos Formación de recuerdos de la infanciade la infancia
¿Puedes recordar algo que te sucedió ¿Puedes recordar algo que te sucedió antes de los tres años? antes de los tres años?
Amnesia InfantilAmnesia Infantil
Incapacidad para recordar los Incapacidad para recordar los eventos tempranos eventos tempranos
TeoríasTeorías
Los recuerdos son reprimidos por que son emocionalmente desconcertantes
Los recuerdos tempranos son inaccesibles, porque no están codificados
Tales eventos no son almacenados en la memoria
FreuFreudd
PiagePiagett
OtroOtross
Memoria Genérica Memoria Genérica
Produce un guión sin detalles de tiempo o lugar; Permite al niño saber que esperar y cómo actuar
2 años2 años
Memoria Episódica Memoria Episódica
Es el conocimiento de haber experimentado unincidente particular que ocurrió en un
momento y lugar específico
3 años3 años
Memoria Memoria AutobiográficaAutobiográfica
Se refiere a los recuerdos que constituyen la vidade una persona; no solamente los recuerdos
especiales o buenos
4 años4 años
Memoria implícitaMemoria implícita
ICCICC
FINFIN