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INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE
ROLDANILLO, VALLE - INTEP
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
DEL INTEP CIPS
HELBERT SALINAS ABADÍA
Ing. Agro. M. Sc.
FERNANDO JOSÉ BETANCOURT CORTÉZ
Ing. Ind. M. Sc.
2015
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1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INVESTIGATIVO Y LA GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
El organigrama del proceso de investigación es: Vicerrectoría Académica,
Dirección del Centro de Investigación y Proyección Social, Coordinación del
Centro de Investigación y Proyección Social, Grupos de Investigación y
Semilleros de Investigación. El Centro de Investigación y Proyección Social
“CIPS” es el encargado de promover estrategias para incorporar los resultados
de la investigación al quehacer formativo y medios para la difusión de los
resultados de investigación, es un órgano de asesoría y apoyo, encargado de
orientar las políticas generales de la investigación y la proyección social en la
Institución. Son funciones son:
Las de Asesorar en materia de política investigativa. Proponer mecanismos
para el desarrollo de las políticas investigativas. Auspiciar y articular programas
de investigación. Garantizar la participación activa con entidades vinculadas a
la Investigación. Promover políticas institucionales de protección a la propiedad
intelectual derivada de la Investigación. Proponer una política institucional de
edición, publicación y de difusión pública de las actividades de investigación.
Su MISIÓN es: Promover, gestionar y asesorar el proceso de investigación
que impulse el desarrollo tecnológico, económico y social de la región, en
estrecho vínculo con el entorno, a través del trabajo interdisciplinario para
fortalecer los procesos pedagógicos del instituto, de tal manera que el medio
los conozca y se beneficie de ellos.
Su VISIÓN es: En el 2015, el Centro de Investigación y Proyección Social
generador de directrices concertadas, confiables y efectivas para liderar ética y
autónomamente la investigación y la proyección social, buscando la aplicación
de estrategias y políticas claras que garanticen su viabilidad, el mejoramiento
continuo de la calidad e impulsando su impacto en el desarrollo regional y
nacional.
Sus Objetivos son:
Establecer y socializar estrategias para la implementación y desarrollo exitoso de planes y programas para el fortalecimiento continúo de la gestión de investigación y la proyección social.
Generación de conocimientos y/o desarrollos tecnológicos a partir de los proyectos ejecutados en integración con el sector productivo y la comunidad.
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Generar procesos de integración de docencia, investigación, proyección social que apunten a la solución de problemas pertinentes de las unidades temáticas de los proyectos curriculares.
Promover el fortalecimiento de la producción intelectual de los docentes y estudiantes mediante la publicación de artículos con los resultados y logros de los proyectos de Investigación.
DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN: Como un proceso que mediante actividades permite desarrollar una actitud crítica y una capacidad creativa para encontrar alternativas para el avance de la ciencia, la tecnología, las artes o las humanidades y del país, de acuerdo con las orientaciones que se indican a continuación. Descripción de la existencia de un ambiente de investigación, innovación o creación. El proceso de investigación en el Instituto de Educación Técnica Profesional, es un proceso académico que permite a través de una serie de actividades de capacitación y formación investigativa desarrollar una actitud crítica y una capacidad creativa en sus estudiantes, para encontrar alternativas de solución a problemas para el avance del conocimiento, la ciencia, la tecnología, las artes o las humanidades y propiciar así el desarrollo de la región y del país.
Para un ambiente de investigación, innovación o creación, se exige la existencia de políticas institucionales de investigación para la conformación de una cultura investigativa sólida y flexible capaz de generar actitud y experiencia para vivenciar la investigación en todos los estamentos de la comunidad académica de la Institución y en las personas que los integran.
Políticas Institucionales de Investigación para la existencia de un ambiente de investigación, innovación o creación.
a) Conformación de una cultura de investigación sólida y flexible capaz de generar actitud y experiencia de vivenciar la investigación en todos los estamentos de la comunidad académica de la Institución y en las personas que los integran.
b) Generación de actividades y procesos investigativos válidos para la afirmación de la unidad de la región norte vallecaucana, como la del resto de la nación; sobre una identidad y espíritu de comunidad (que comprende sus diversidades antropológico-culturales) construidos en la convergencia de conocimientos que fortalezcan la conciencia de civilidad y ciudadanía, en pro de una integración regional.
c) Formación de personas autónomas, responsables, críticas y creativas que a través de los procesos y actividades investigativas con las éticas que les son afines aporten a la sociedad de la nación colombiana destreza y eficiencia profesional con un sentido de tolerancia y respeto propios de la modernidad, de la misma manera se enmarquen en el sentido de regionalización, en busca de una acción integradora.
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Con estas políticas se busca construir una cultura investigativa e incentivar el pensamiento crítico mediante el desarrollo de actividades como la conformación de semilleros de investigación, con proyectos de investigación e investigación en el aula y su relación con los grupos de investigación. La formación de estudiantes responsables, críticos y creativos que a través del proceso mismo y las actividades que le son afines, aporten con ética a la sociedad y la nación colombiana destreza y eficiencia profesional con un sentido de tolerancia y respeto propios de la modernidad, de la misma manera se enmarquen en el sentido de regionalización, en busca de una acción integradora.
Privilegiando el desarrollo de la investigación formativa y aplicada, con proyección social como una de las funciones sustantivas del quehacer académico para establecer procesos continuos de interacción e integración con la comunidad para aportar soluciones a los principales problemas y contribuir con la transformación de las comunidades locales y regionales.
DOCENTES INVESTIGADORES VINCULADOS AL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
El Centro de Investigación y Proyección Social CIPS, cuenta con una planta de 25
docentes vinculados con la siguiente asignación en horas para el I Semestre
Académico del año 2015.
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CARGA DOCENTE DEL CIPS PRIMER SEMESTRE 2015
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES H.
SEMANAL H.
SEMESTRE
1 Betancourt Cortez José Fernando 40 640
2 Cabrera Padilla José Ignacio 4 64
3 Carmona Mejía Lucero 14 224
4 Díaz Serna Julio Cesar 3 48
5 Gálvez Bedoya Lorena 4 64
6 González Mosquera Félix 4 64
7 Jaramillo Tangarife Patricia Inés 4 64
8 Cruz José 4 64
9 López Reyes Ángela María 4 64
10 Mayor Gentil 8 128
11 Muñoz Vásquez María Teresa 4 64
12 Padilla Mondragón María Patricia 20 320
13 Parra Hamann Claudia Lucía 4 64
14 Peña Bolaños Diego Mauricio 16 256
15 Perea Libreros Luis Antonio 4 64
16 Quintero Jiménez José Berleín 4 64
17 Ramírez Osorio Jair Alonso 4 64
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Rodríguez Jaramillo Diego Fernando
4 64
19 Rodríguez Oscar Julián 1 16
20 Ruíz Lemos Ana Rosa 4 64
21 Soto Ocampo Frank 4 64
22 Soto Santacruz Orlando de Jesus 4 64
23 Toro Gallego Sandra Patricia 4 64
24 Toro Gallego Sandra Patricia 4 64
25 Villafañe Libreros Valentina 4 64
TOTAL 174 2784
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2. MECANISMOS DE PROMOCIÓN DE LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA PARA EL DESARROLLO DE UNA ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDAD CREATIVA DE LOS ESTUDIANTES 2.1 PARTICIPACIÓN EN REDES DE INVESTIGACIÓN.
El INTEP con el objetivo de fortalecer el proceso de investigación, fomenta
el trabajo colaborativo, concentra esfuerzos en la realización de
investigación conjunta, promueve el intercambio interinstitucional de la
producción científica, retroalimenta el proceso de investigación, identificar
necesidades de capacitación de sus docentes investigadores para el
fortalecimiento del proceso investigativo, reconoce la importancia del
trabajo en red y participa activamente en las siguientes redes:
Red de Semilleros de Investigación Nodo Valle del Cauca de la
RedCOLSI
Mesa Sur Pacifico de Investigación ACIET, Valle y Cauca
Red regional de semilleros de investigación del Eje Cafetero, Norte del
Valle y Chocó (RREDSI)
2.2 CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN. El INTEP, organiza el trabajo de investigación de sus docentes, a través de la conformación de grupos de investigación en las diferentes áreas del saber, inscriptos y avalados por la Institución en Colciencias. Se han conformado cuatro grupos y un grupo de investigación interinstitucional.
GRUPO CEINFO “Centro de Apoyo e Investigación en Informática”
GRUPO SIGNIFICACIONES “Grupo de Investigación en Comunicación”
GRUPO GRINCTECA “Grupo de Investigación en Ciencias y Tecnologías Agropecuarias”.
GRUPO INTEPINVESTIGA “Grupo de Investigación e Innovación en Ciencias Agropecuarias”
GRUPO INTERINSTITUCIONAL "COMMUNITAS SINERGIA“ Grupo de investigación para el desarrollo de la investigación en la formación técnica profesional y tecnológica del suroccidente colombiano
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2.3 Participación en la mesa sur pacífico de investigación de ACIET y el grupo interinstitucional para el desarrollo de la investigación en la formación técnica profesional y tecnológica del suroccidente colombiano "Communitas Sinergia“
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2.4 Líneas de Investigación Institucionales.
Reproducción y Nutrición Animal
Producción y Mejoramiento de Frutales y Hortalizas
Manejo y Recuperación de Suelos
Implementación de BPA y BPM
Procesamiento y Productos Agroindustriales
Diseño de Software Aplicado
Diseño Multimedia y Sitios Web
Diagnóstico e Intervención de Empresas u Organizaciones
Emprenderismo y Empresarismo
Recuperación del Tejido Social -Responsabilidad Empresarial
3. PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA INCORPORAR EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN TICs EN LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES.
En la página Web Institucional, http://www.intep.edu.co/Es/WebDependencia.php?IdDepend=8&Link=48 se cuenta con el link de investigación con: Información general y documentos, que le permite al estudiante tener disponibles normas, guías y formatos para la formulación y presentación de anteproyectos de investigación:
Información General
Documentos
Revistas de Carácter General
Revistas sobre temáticas específicas
Páginas para Semilleros e Investigadores
DOCUMENTOS PARA CONSULTA DE LOS ESTUDIANTES
a) FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN EN LOS CICLOS TÉCNICO, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL.
b) FORMATO PARA FORMULACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS CICLOS TÉCNICO TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL.
c) FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN INFORMES FINALES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS CICLOS TÉCNICO, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL.
d) GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS CICLOS T´ÉCNICO, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL.
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e) GUÍA PARA FOMULACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS CICLOS TÉCNICO, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL.
3.1 CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA
INVESTIGATIVA EN EL INTEP.
a) Apoyo decidido por parte de la comunidad académica y la dirección a las políticas institucionales de investigación y proyección social. b) La investigación se incluye como estrategia para la implementación del modelo pedagógico socio constructivista (construye competencias en el estudiante a partir del análisis y el proceso de solución de problemas). c) La investigación formativa es parte substancial en la formación académica y junto con la proyección social tienen un papel fundamental en el desarrollo tecnológico de la región. d) Módulos vinculantes de los diferentes programas como: pluridisciplinariedad, proyecto profesional, metodología de investigación, son la oportunidad para construir nuevos conocimientos y formar competencias, en situaciones concretas para dar solución a problemas de los sistemas productivos, mejorándolos y modificándolos. e) Las pasantías y los trabajos de investigación en las empresas deben estar orientados a dar soluciones a problemas productivos y económicos en situaciones concretas de las empresas. f) El rol de profesor de enseñar por competencias, genera la transformación del saber de los docentes, a través de la investigación formativa como generadora de saber y valor agregado al conocimiento y no con la sola transmisión de los mismos, para poder así conseguir esa transformación del saber de los docentes. g) Los docentes en la institución deben participar dedicando parte de su ejercicio docente a investigar y que cuenten con estímulos para la producción intelectual y la publicación de los resultados de sus investigaciones. h) Se incluyeron once docentes en la práctica investigativa como prioridad para el mejoramiento de la calidad del ejercicio docente, dado que los docentes de planta cumplen en su mayoría con labores administrativas de apoyo y coordinación en las unidades, que junto con la labor académica propiamente dicha de dictar clases, no facilita su participación en proyectos de investigación. i) La Cultura Investigativa en la institución se crea a través del apoyo a los grupos de investigación e implementación de planes de capacitación y formación para estos grupos, además del apoyo logístico y presupuestal a los proyectos de investigación de los docentes. j) Formación investigativa de los docentes a través de diplomados en investigación, de modo que tengan las competencias requeridas para desempeñarse como profesionales autónomos, reflexivos, críticos y capacitados para educar, instruir, investigar y transformar positivamente al estudiante y a su medio socioeducativo.
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k) Por parte del comité curricular se hace la revisión del modelo pedagógico, los planes y contenidos curriculares para incluir las prácticas pedagógicas de investigación y la proyección social como estrategia sustancial para la formación por competencias y la solución de problemas. 3.2 ESTRATEGÍAS PARA LA INVESTIGACIÓN
Incentivar de forma permanente el pensamiento crítico, constructivo, evolutivo y problémico.
Incentivar de forma permanente la formación en principios, en elementos sustantivos y metodológicos.
Incentivar de forma permanente la formación investigativa, la investigación formativa y trabajo en red.
Apoyar la realización de proyectos de investigación y la constitución de grupos y semilleros de investigación.
Adelantar acciones que permitan articular el proceso de investigación del INTEP, con otras entidades con educación Técnica y Tecnológica.
Buscar apoyo del sector productivo, estatal y social para realizar proyectos de investigación.
Coordinar acciones interinstitucionales para el logro de financiación de proyectos.
Articular los trabajos desarrollados en cumplimiento de los planes de estudio, pasantías o de trabajos de grado con los proyectos de investigación y de proyección social.
Publicar en la página Web de la Institución los reglamentos, guías y formatos del proceso de investigación para que estén a disposición de los docentes investigadores y los estudiantes. 3.3 PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN:
• Sistema para la elaboración, seguimiento y divulgación de proyectos de investigación. • Formación y capacitación permanente para la investigación a docentes y estudiantes. • Fomento para la constitución, funcionamiento y fortalecimiento de los grupos y semilleros de investigación.
4. MECANISMOS DE PROMOCIÓN PARA LA FORMACIÓN
INVESTIGATIVA E INVESTIGACIÓN FORMATIVA DE LOS
ESTUDIANTES.
Dentro de la estrategia para la formación investigativa de sus estudiantes, el
INTEP fomenta la creación de los semilleros de investigación como espacio de
formación para la formulación de ideas de investigación, la presentación de
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proyectos de investigación y la participación en los encuentros de semilleros a
nivel regional y nacional. El INTEP, cuenta con seis semilleros de investigación
como sigue:
4.1 Semillero de investigación AGROINTEP
El semillero de investigación AGROINTEP, está conformado por los docentes
JULIO CÉSAR DIAZ SERNA, JOSE IGNACIO CABRERA, HELBERT SALINAS
ABADÍA y FERNANDO JOSÉ BETANCOURT CORTEZ. Las líneas de
investigación del semillero se relacionan a continuación:
Producción y mejoramiento de frutales
Hortalizas aromáticas y medicinales
Procesamiento y productos agroindustriales
Manejo integrado de plagas
Suelos
Reproducción y nutrición animal
En la actualidad el semillero se encuentra trabajando con nueve proyectos de
investigación del programa Tecnología en Gestión y Producción Agropecuaria. En
los espacios definidos por el grupo de trabajo se presta asesoría a los estudiantes
en metodología de investigación, en la ejecución del proyecto y en el manejo
estadístico de la información. De igual forma, se evalúan las propuestas de
investigación presentadas por los estudiantes de los programas Tecnología en
Gestión y Producción Agropecuaria y Administración Agropecuaria.
4.2 Semillero de investigación INPROGRAF
El semillero de investigación INPROGRAF está orientado por el docente FRANK
SOTO. Actualmente los 16 estudiantes vinculados al semillero de investigación
están en la fase de elaboración de propuestas de investigación. La función del
docente se ha enfocado en la orientación de la metodología de la investigación y
la sensibilización de estudiantes. Se espera para el próximo semestre académico
la presentación de propuestas para su evaluación, aprobación y ejecución.
4.3 Semillero de investigación CEINFO
El docente encargado de CEINFO es DIEGO MAURICIO PEÑA. Las actividades
de docente inicialmente se han enfocado en la formulación de un macro-proyecto
con el fin de vincular estudiantes nuevamente a CEINFO y que hagan parte de
dicho proceso. La propuesta presentada por el docente es “Diseño, construcción,
instalación, administración y mantenimiento de la red de cableado estructurado de
telecomunicaciones de la institución educativa INTEP, que garanticen la correcta
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operación de los servicios de telecomunicaciones (voz y datos) mediante
tecnología de punta. Además de la centralización de la red de datos mediante la
construcción e implementación de un cuarto de telecomunicaciones o centro de
datos (DATA CENTER).El docente está apoyando es el PROYECTO E-
LEARNING, en la parte de infraestructura tecnológica identificando todos los
recursos para poder dar inicio a capacitación virtual de las distintas carreras
técnicas y profesionales.
4.4 Semillero de investigación CHASQUIS
El semillero de investigación los chasquis está conformado por los docentes:
DIEGO FERNANDO RODRIGUEZ, FELIX GONZALEZ MOSQUERA, ANA ROSA
RUIZ, BEATRIZ EUGENIA GOMEZ, ORLANDO DE JESUS SOTO y FERNANDO
JOSÉ BETANCOURT CORTEZ. El semillero está orientado a la investigación en
las áreas contables y tributarias. Los TDG del programa Contaduría Pública junto
con los integrantes se vinculan al semillero de investigación.
En la actualidad hay once (11) proyectos en ejecución y veintitrés (23) propuestas
de investigación entre la sede principal y el Ceres Dovio.
4.5 Semillero de investigación SIVES
El semillero de investigación SIVES tiene como propósito realizar procesos de
investigación encaminados a la recuperación del tejido social. La propuesta de
trabajo del semillero estaba encaminada a trabajar en la separación en la fuente
de residuos sólidos. La propuesta de trabajo es abordada por estudiantes del
programa Tecnología en Gestión Empresarial. La propuesta fue reorientada para
que fuera aceptada como Proyecto Tecnológico Empresarial y finalmente por falta
de tiempo y otros inconvenientes no fue ejecutada.
El grupo de trabajo del semillero está conformado por las docentes LORENA
GALVEZ, PATRICIA INÉS JARAMILLO, CLAUDIA PARRA y MARIA TERESA
MUÑOZ que proponen trabajar el otro semestre en una propuesta diferente.
4.6 Semillero de Investigación en AGROINDUSTRIA
Los docentes Ángela María López y Jair Alonso Ramírez formularon la propuesta
de investigación denominada “Aprovechamiento del Áloe vera en la industria de
los alimentos (leches fermentadas y néctar de frutas”. La propuesta se ejecutará
en el siguiente periodo académico y consideran la participación de estudiantes en
el proceso.
5. DESCRIPCIÓN DE CÓMO SE PROMUEVE LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES O LOS PROCESOS DE
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INVESTIGACIÓN, O DE CREACIÓN, EN CONCORDANCIA CON EL NIVEL DE FORMACIÓN TÉCNICA Y SUS OBJETIVOS. PARA LA ADECUADA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SE CUENTA CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS EN SU FORMACIÓN:
a. La investigación formativa como estrategia pedagógica, que a través de la implementación de una serie de prácticas pedagógicas dirigidas y controladas, le permite al estudiante hacer su aprendizaje por descubrimiento y construir subjetivamente nuevos conocimientos, cuando aprende a plantear la formulación y solución de problemas, el estudiante aprende a buscar, a indagar, a revisar situaciones similares, revisa el estado del arte del tema, recoge datos, los organiza, los interpreta y enuncia soluciones y presenta su propia teoría del tema.
b. La investigación formativa confronta los conocimientos adquiridos con la realidad que investiga, cuestiona esos conocimientos, estimula su creatividad, su curiosidad y el ejercicio de la duda para la construcción de conocimientos y la formación de competencias para desempeñarse en las empresas en la búsqueda de nuevos conocimientos, en la transmisión de esos conocimientos, con una visión crítica y creativa que le permita mejorar la relevancia de las tecnologías que está empleando.
c. La investigación formativa que tiene gran relevancia como generadora de saber y valor agregado al conocimiento y no la sola transmisión de los mismos, la institución debe ser generadora y usuaria de conocimientos y aplicarlos en la creación de nuevas tecnologías y así poder mantener un cuerpo profesoral y un ejercicio docente actualizado y motivado con relación a los avances científicos y con las necesidades cambiantes de los productores de la región. Es preciso que quienes practican la docencia en la institución participen en la investigación dedicando parte de su tiempo a búsqueda de soluciones de problemas productivos pertinentes, en lo biológico, lo económico, lo agro ecológico y sociológico.
d. La investigación formativa forma al estudiante con competencias como auxiliar investigador, a lo largo del proceso investigativo los estudiantes se forman a través de aprender investigando, proporcionándole oportunidades reales de participación activa en el diagnóstico de problemas, aprendiendo a formular problemas y proyectos, a idear hipótesis, metodologías, saber recopilar información, procesar datos, discutir, argumentar, interpretar, inferir y defender resultados.
5.1 OPORTUNIDADES DE HACER INVESTIGACIÓN FORMATIVA.
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a. Las prácticas pedagógicas implementadas en todos los espacios curriculares como módulos vinculantes, investigación en el aula de clase, semilleros de investigación, pasantías y los trabajos dirigidos de grado, proyectos de docentes, son la oportunidad para aplicar conocimientos y competencias adquiridas en su formación por los estudiantes, a situaciones concretas de los sistemas productivos, mejorándolos, modificándolos; que los módulos en clase.
b. Las pasantías y los trabajos de dirigidos de grado en temas de investigación en las empresas orientados a dar soluciones a problemas productivos y económicos en situaciones puntuales concretas. 5.2 DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL CICLO
TÉCNICO.
a. En el ciclo técnico se ocupa de encontrar soluciones concretas a problemas específicos del saber técnico de los procesos productivos, preparando al estudiante en una cultura científica básica, que le permita conseguir información, organizarla, clasificarla, interpretar y analizar resultados que pueda transferir para encontrar soluciones a problemas de manejo operativo, implementación práctica de procesos tecnológicos, adaptación y validación de nuevas prácticas productivas, levantar y describir procedimientos productivos, mejoras en procedimientos productivos, controlar y manejar sistemas de gestión de calidad.
b. El técnico requiere desarrollar competencias de comunicativas y de manejo de información, de modelos y actividades que conduzcan a explorar y describir fenómenos del campo disciplinar.
c. El manejo de ensayos, capacidad para responder - qué ocurre- análisis de las variables relacionadas, formulación de hipótesis posibles, comprobación mediante observación o búsqueda de información, a encontrar solución a problemas prácticos.
d. Elaboración de un informe descriptivo. 5.3 DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL CICLO
TECNOLÓGICO. a. En el ciclo tecnológico encuentra soluciones desde una cultura
científica y un saber científico fundamentado en la ciencia para reflexionar las relaciones entre causas y efectos de los temas, para estar en capacidad de crear, trasformar, cambiar, mejorar, controlar u ordenar la realidad, para la implementación de nuevas tecnologías de producción, en el diseño y creación de nuevas metodologías de producción, en el rediseño y transformación de los procesos productivos, en la acreditación de sistemas de calidad de las empresas. b. La formación Tecnológica es la aplicación del conocimiento científico a la satisfacción de necesidades de bienes y servicios y al bienestar social de la comunidad, requiere del diseño, creación e
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innovación de procedimientos, productos y herramientas a partir de la investigación científica y la experimentación. Con competencias para buscar, analizar y poder construir nuevos conocimientos, a través de procesos sistemáticos de investigación, el dominio de los diseños experimentales y su control, capacidad resolutiva de problemas y conflictos. c. Actividades que lleven a buscar explicaciones de los fenómenos de su campo disciplinar. A responder la pregunta - ¿por qué ocurrió? - a identificar las causas y las posibles consecuencias mediante analogías, indagación en la realidad o teórica, comprobar las hipótesis. d. Elaborar informes explicativos.
5.4 Descripción de la Investigación Formativa en el Ciclo Profesional.
a. En el ciclo profesional encuentra soluciones racionales y correctas no previstas, desde una cultura científica y un saber científico-técnico basado en el dominio de los fundamentos teóricos de la disciplina, rigurosidad y sistematicidad, el dominio teórico y técnico en el área de competencia y permanente actualización para ampliación de la base de conocimientos.
b. En cuanto a forma y fondo la investigación en el ciclo profesional no presenta diferencias fundamentales con la investigación en ciclo tecnológico, las diferencias son de fondo y forma, especialmente diferencias en cuanto a los criterios para evaluar la trascendencia temática, originalidad, dominio teórico del tema, rigurosidad y sofisticación metodológica, normas de presentación, formatos, extensión y generalización de resultados.
c. Actividades que conlleven a emplear un pensamiento hipotético deductivo, al identificar variables, establecer mediciones, controlar variables intervinientes, buscar explicaciones alternativas, determinar consecuencias, correlaciones y establecer predicciones.
d. Diseñar experimentos, comprobar resultados, análisis datos, aceptar o rechazar una hipótesis, aplicar a otros contextos los resultados.
e. Elaborar informes analíticos. 5.5 PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL.
a. Programa permanente de actualización curricular e incorporación de los logros de la investigación y proyección social con la visión del modelo pedagógico del centro piloto de formación técnica y tecnológica. b. Programa de adecuación de los planes y proyectos de investigación y proyección social de acuerdo a las características curriculares para ciclo propedéutico de formación.
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c. Programa de apoyo a la implementación de prácticas pedagógicas de investigación formativa desde los módulos vinculantes de las unidades. d. Implementación de convenios interinstitucionales con pares académicos que permitan la validación de proyectos de investigación y proyección social a otras instituciones de formación y producción colectiva de conocimiento. e. Programa de reconocimiento económico para los proyectos de investigación y de proyección social de todos los docentes. f. Asignación de una partida anual del presupuesto de la institución para garantizar la continuidad en la actividad investigativa y de proyección social. g. Se crean incentivos que estimulen la participación en la investigación de docentes estudiantes y administrativos. h. Programa de reasignaciones de carga académica y contratación ocasional de docentes investigadores, para la ejecución de proyectos de investigación y extensión. i. Programa de capacitación y entrenamiento a grupos de investigadores en el área de investigación y proyección social. j. Evaluar permanentemente los logros metodológicos y resultados obtenidos trabajos de investigación de los docentes y los estudiantes en cada programa académico para difusión y socialización. k. Programas de proyección social desde la academia. l. Establecer o implementar programas de capacitación empresarial y emprendimiento. m. .Programa de capacitación y asistencia en manejo de sistemas. n. Programa de capacitación y manejo ambiental. o. Programa de extensión en transformación de productos agropecuarios. p. Programa de asistencia y acompañamiento a las alianzas productivas y cadenas productivas y los centros provinciales de gestión empresarial CPGA que se desarrollan a nivel local, regional, nacional.
6. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INVESTIGATIVO, INCORPORACIÓN
DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN AL QUEHACER
FORMATIVO Y MEDIOS PARA DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
6.1 PARTICIPACIÓN EN EL IX ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN REALIZADO LOS DÍAS 10 Y 11 DE MAYO DE 2012 EN EL FCECEP –CALI.
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Los grupos de investigación CEINFO e INTEPINVESTIGA participaron en el IX
Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación realizado los días 10 y
11 de Mayo de 2012 en el FCECEP –CALI.
CEINFO participo con los proyectos de investigación Conociendo a mi Rio Cauca (Cauca Travel) y con el Sistema de Riego Automatizado (SIRIA) en la modalidad de Investigación en Curso. INTEPINVESTIGA participó con el proyecto de Transformación y Comercialización de Carne de Ovinos proyecto de Emprendimiento Empresarial. Seleccionado para el encuentro Nacional en Bucaramanga.
Fig. 2 Afiche del IX encuentro Departamental
6.2 PARTICIPACIÓN EN EL XV ENCUENTRO NACIONAL Y IX INTERNACIONAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN REALIZADO LOS DÍAS 12 Y 13 DE OCTUBRE DE 2012 EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA BUCARAMANGA SANTANDER. INTEPINVESTIGA.
Proyecto de Transformación y Comercialización de Carne de Ovinos proyecto
de Emprendimiento Empresarial.
IMPACTO ACADÉMICO: El día sábado 13 de Octubre de 2012, se realizó la
presentación por parte de nuestra institución a cargo de los estudiantes de
tecnología en gestión agroindustrial con la idea de negocio en emprendimiento
“Transformación y comercialización de carne de ovino” realizada por Eiber de
Jesús Clavijo y Javier Henao.
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IMPACTO SOCIAL: Es satisfactorio compartir que dicha presentación tuvo muy
buena aceptación en dicho evento, a nuestra percepción fue uno de los mejores
Stand, por lo que queremos expresarles al INTEP y a la empresa
AGROOVINOCULTURA FILANDIA por su constante apoyo, por creer y fortalecer
este proyecto
6.3 PARTICIPACIÓN EN EL X ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN REALIZADO LOS DÍAS 9 Y 10 DE MAYO DE 2013 EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE –CALI. “Atrévete a INVESTIGAR, un COMPROMISO para toda la vida”
La Institución participó con CUATRO proyectos de investigación en la modalidad
de investigación terminada, en el área de Ciencias del Medio Ambiente y Hábitat
con los estudiantes pertenecientes al programa de Tecnología en Gestión
Ambiental con siguientes proyectos de Trabajo de Grado:
PROYECTO PARTICIPANTES Nº de Registro
RedCOLSI
CARACTERIZACIÓN DEL HUERTO DIVERSIFICADO EN LA FINCA EL MILAGRO VEREDA BUENA VISTA MUNICIPIO DE ROLDANILLO VALLE
María Elizabeth Arbeláez Perea Daniela Duarte Toro Emily Karin Muñoz
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EVALUACIÓN DE LA OFERTA Y CALIDAD DEL RECURSO HÍDRICO DE LA QUEBRADA EL SALTO EN LA VEREDA LA ESPERANZA AL SUR ORIENTE DEL MUNICIPIO DE EL DOVIO EN EL DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
Luz Adriana Valencia Giraldo
26
CUANTIFICACIÓN DEL VOLUMEN DE PURÍN QUE GENERA LA ACTIVIDAD PORCICOLA EN EL ÁREA URBANA DEL MUNICIPIO DEL DOVIO.
Ubier Espinosa Marín 25
DETERMINACIÓN DEL GRADO DE CONTAMINACIÓN PRESENTE EN DOS QUEBRADAS DE LA VEREDA LA HONDURA, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN PLAN DE MONITOREO DEL AGUA CON MACROINVERTEBRADOS COMO INDICADORES DE CALIDAD.
Ana Jurledy Lasprilla Soto 26
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6.4 PARTICIPACIÓN EN EL I ENCUENTRO REGIONAL DE SEMILLEROS DE
INVESTIGACIÓN DE INSTITUCIONES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA MESA SUR PACIFICO DE
INVESTIGACIÓN DE ACIET – BUGA.
El viernes 27 de Septiembre de 2013, los estudiantes de los semilleros de
investigación y docentes del INTEP, asistimos al I Encuentro Regional de
Semilleros de Investigación de Instituciones Técnicas y Tecnológicas de
Educación Superior de la Mesa Sur Pacifico de Investigación de ACIET, se
realizó el evento en las instalaciones del Instituto Técnico Agrícola (ITA) de
la ciudad de Guadalajara de Buga. A dicho encuentro acudieron diez
instituciones con programas técnicos y tecnológicos de los departamentos
del Valle del Cauca y Cauca.
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Fotografías de exposición de las ponencias por los estudiantes participantes del
encuentro
El INTEP, presentó cinco proyectos de investigación presentados como ponencias
por nueve estudiantes representantes de los diferentes semilleros de investigación
de la institución. Se dieron a conocer los avances y resultados obtenidos en las
diferentes áreas del conocimiento y el aporte de cada a la ciencia, y la formación
investigativa de los estudiantes. Los proyectos presentados tuvieron gran acogida
y permitieron difundir ante la comunidad académica los progresos logrados en
investigación al interior de la institución. Es de resaltar que la participación en
estos eventos permite: visualizar al INTEP, como el primer establecimiento
Departamental de Educación Superior comprometido con la producción del
conocimiento y contribuir a la solución de los problemas sociales, económicos y
ambientales de la comunidad.
Los proyectos presentados se relacionan a continuación:
Proyecto
Estudiantes Semillero Programa
DETERMINACIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE COSTO Y BENEFICIO DE LA APLICACIÓN DE CUATRO TIPOS DE TRATAMIENTO PARA EL CONTROL DE ÁCAROS EN UN HUERTO DE CÍTRICOS
Nathali Correa Salinas INTEP Investiga Administración Agropecuaria
UTILIZACIÓN DE DIFERENTES PORCENTAJES DE G.M.S COMO POTENCIALIZADOR DE SABOR Y PIMIENTA EN LA ELABORACIÓN DE SALAMI DE CORDERO EN EL
Eiber de Jesús Clavijo Gloria Alejandra Quiceno
INTEP Investiga Tecnología en Gestión Agroindustrial
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MUNICIPIO DE ROLDANILLO (VALLE)
SISTEMA DE REFRIGERACIÓN CON NITRÓGENO LÍQUIDO “NL2” PARA AUMENTAR LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE UN COMPUTADOR DE ESCRITORIO
Harvey Marmolejo Cesar Tirado
CEINFO Administración de entornos web
CONSULTARÍA EMPRESARIAL INTEGRAL A LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (FUNDACIONES, CORPORACIONES Y ASOCIACIONES) PARA APOYAR EL ADECUADO FUNCIONAMIENTO QUE POTENCIE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNIDAD O ACTIVIDADES DE RECREACIÓN, QUE NO POSEAN LOS INGRESOS SUFICIENTES PARA PAGAR UNA ASESORÍA TÉCNICA DEL MUNICIPIO DE ROLDANILLO, VALLE DEL CAUCA
Juan Manuel Díaz Barreto Sinddy Carolina Ramos Restrepo
LOS CHASQUIS Contaduría Pública
DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS
Isidro Antonio Correa Zapata Yeison Mauricio García Gutierrez
CEINFO Técnico Sistemas e informática
Los docentes investigadores del INTEP desempeñaron el rol de evaluadores de
proyectos de investigación de las otras instituciones participantes. Se destaca la
participación de los docentes como pares evaluadores porque permite identificar
estrategias y metodologías de trabajo de los semilleros de investigación que
podrían ser implementadas en nuestra institución. De igual forma, se potencializan
nuevas ideas para trabajar al interior de los semilleros y posibilidades de trabajo
colaborativo entre instituciones.
Los docentes que participaron como pares evaluadores se relacionan a
continuación:
Docente Unidad Académica
Julio César Díaz Ciencias Ambientales y Agropecuarias
Oscar Humberto Gaviria
Diego Fernando Rodríguez Administración y contaduría
Helbert Salinas Ciencias Ambientales y Agropecuarias
Fernando José Betancourt Administración y contaduría
El Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo Valle, INTEP durante el primer
semestre académico del año 2014 participo en dos encuentros de semilleros de
investigación tal como se relaciona a continuación:
24
6.5 Encuentro de Semilleros de Investigación de la redCOLSI. El INTEP
participo en el XI encuentro departamental de semilleros de investigación
realizado los días 15 y 16 de mayo en las instalaciones de la Unidad Central
del Valle. La participación por parte de nuestra institución se relaciona a
continuación:
25
Fotografía del XI Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación Mayo 15 y 16
2014 RedCOLSI UCEVA TULUÁ
nume nombre semillero
1
ELABORACIÓN DE UN MANUAL QUE DEMUESTRE LA VARIACIÓN PATRIMONIAL Y LA
RENTA LÌQUIDA POR COMPARACIÓN PATRIMONIAL, ENTRE PERSONAS NATURALES
SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE SUS INGRESOS Y PERSONAS JURÍDICAS.
INTEPINVESTIGA “GRUPO DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN
CIENCIAS AGROPECUARIAS”
2SISTEMA DE REFRIGERACIÓN CON NITRÓGENO LÍQUIDO “NL2” PARA AUMENTAR
LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE UN COMPUTADOR DE ESCRITORIO.CEINFO
3
COMPARACIÓN DE LA RELACIÓN COSTO BENEFICIO DEL CULTIVO DEL PIMENTÓN
(CAPSICIUM ANNUUM) BAJO EL SISTEMA DE SIEMBRA EN INVERNADERO Y A
CAMPO ABIERTO EN EL CORREGIMIENTO DE LA TULIA – BOLÍVAR VALLE DEL
CAUCA
AGROINTEP
4ELABORACIÓN DE UN PLAN DE EXPORTACIÓN PARA LA EMPRESA CONSERVAS Y
DULCES DEL VALLE, UBICADA EN EL MUNICIPIO DE LA UNIÓN VALLE.
INTEPINVESTIGA “GRUPO DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN
CIENCIAS AGROPECUARIAS”
5
Comparación del rendimiento de sacarosa del cultivo de Caña de Azúcar
(Saccharum offcinarum ) aplicando tres niveles de madurante, en la finca Churimal,
vereda el Hobo Municipio de Roldanillo- Valle del Cauca.
AGROINTEP
6ELABORACIÓN PLAN EXPORTADOR PARA LA EMPRESA LADRILLERA ARCILLAS DE
OCCIDENTE.
INTEPINVESTIGA “GRUPO DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN
CIENCIAS AGROPECUARIAS”
7Montaje de parcelas demostrativas para validar costos de producción, BPA, manejo
de plagas, fertilización y enfermedades de tres especies de plantas aromáticas.AGROINTEP
8
DESCRIPCIÓN DEL MANEJO DE LA HORMIGA ARRIERA (Atta cephalotes) EN LOS
MUNICIPIOS DE ROLDANILLO, BOLÍVAR Y SEVILLA EN EL NORTE DEL VALLE DEL
CAUCA.
AGROINTEP
26
Los proyectos anteriormente descriptos fueron presentados por doce de nuestros
estudiantes mediante ponencias de 15 minutos de duración. La ponencia es
evaluada por dos jurados en una escala de 1-100 en la que se valora la
formulación metodológica del proyecto, la capacidad argumentativa, la pertinencia
y coherencia del proyecto. Los proyectos qué obtienen un puntaje superior a 90
puntos clasifican al encuentro nacional que se realizará en el segundo semestre
del año 2014 en la ciudad de Bogotá. Al momento la redCOLSI no ha presentado
las puntuaciones de los proyectos.
En el evento también participaron algunos de nuestros docentes en calidad de
pares evaluadores de las ponencias presentadas por otras instituciones. Tres (3)
docentes seleccionados por la RedCOLSI son: Oscar Humberto Gaviria, José
Ignacio Cabrera y Fernando José Betancourt.
Las ponencias de los estudiantes y la participación de los docentes en calidad de
evaluadores pueden registrarse en los CVLAC para una mayor puntuación.
El INTEP, clasificó con dos proyectos al XVII Encuentro Nacional y XI
Internacional de Semilleros de Investigación de la RedCOLSI del 9 al 12 de
octubre en la Universidad Santo Tomas en la ciudad de Tunja Boyacá con
los siguientes proyectos: 1. Elaboración del plan exportador para la empresa
conservas y dulces del Valle, ubicada en el municipio de La Unión Valle y 2.
Elaboración plan exportador para la empresa ladrillera arcillas de occidente.
27
28
6.5 Participación en el 2do. Encuentro Departamental de Semilleros de
Investigación de la mesa sur pacifico de investigación de la Mesa Sur
Pacífico de investigación TyT Valle y Cauca
El INTEP participó en calidad de organizador del segundo encuentro
departamental de semilleros de investigación de la mesa sur pacifico de
investigación TYT Valle y Cauca qué se realizó el 11 de abril de 2014 en la sede
de la Institución Universitaria Antonio José Camacho y la UniCatólica Gentium
Lumen.Los estudiantes del INTEP presentaron ocho (8) ponencias de los
siguientes proyectos de investigación:
29
Fotografías del Segundo
Encuentro Regional de Semilleros
de Investigación T y T Valle –
Cauca ACIET.
30
El proceso de evaluación es similar al señalado en el encuentro de semilleros de
la redCOLSI. En los resultados de evaluación el proyecto denominado “SISTEMA
DE REFRIGERACIÓN CON NITRÓGENO LÍQUIDO “NL2” PARA AUMENTAR LA
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE UN COMPUTADOR DE ESCRITORIO”
ocupo el primer lugar en los proyectos categorizados como investigación en curso
entre todas las instituciones participantes en el evento. Los estudiantes César
Augusto Tirado y Harbey Marmolejo están realizando este proyecto como TDG
para optar al título de administrador de sistema informáticos obtienen como premio
una Tablet Lenovo Yoga.
NOMBRE
DEL
SEMILLERO TUTOR CATEGORÍA TÍTULO DEL PROYECTO
Agrointep
Jose Ignacio
Cabrera
Propuesta de
Investigación
Montaje de parcelas demostrativas para validar costos de producción, BPA,
manejo de plagas, fertilización y enfermedades de tres especies de
plantas aromáticas.
Agrointep Julio Diaz
Propuesta de
Investigación
DESCRIPCIÓN DEL MANEJO DE LA HORMIGA ARRIERA (Atta cephalotes) EN
LOS MUNICIPIOS DE ROLDANILLO, BOLÍVAR Y SEVILLA EN EL NORTE DEL
VALLE DEL CAUCA.
Agrointep Julio Diaz
Propuesta de
Investigación
Comparación del rendimiento de sacarosa del cultivo de Caña de Azúcar
(Saccharum offcinarum ) aplicando tres niveles de madurante, en la finca
Churimal, vereda el Hobo Municipio de Roldanillo- Valle del Cauca.
Agrointep Gentil Mayor
Propuesta de
Investigación
IMPLEMENTACIÓN DE LEVADURA VIVA SACCHAROMYCES CEREVISIAE
COMO SUPLEMENTO NUTRICIONAL BÁSICO EN LA ALIMENTACION DE
RUMIANTES FINCA LA LUCIA, CORREGIMIENTO DE ROBLEDO, TRUJILLO
VALLE DEL CAUCA
Agrointep
Jose Ignacio
Cabrera
Propuesta de
Investigación
DESCRIPCION DEL PROCESO DE CURADO DEL TABACO (nicotina tabacum)
Var. Burley, E IDENTIFICACION DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU
COLORACION.
INTEPINVE
STIGA
Oscar
Humberto
Gaviria
Propuesta de
Investigación
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE EXPORTACIÓN PARA LA EMPRESA
CONSERVAS Y DULCES DEL VALLE, UBICADA EN EL MUNICIPIO DE LA UNIÓN
VALLE.
CEINFO
Jorge Quiza
Tomich
Proyecto en
Curso
SISTEMA DE REFRIGERACIÓN CON NITRÓGENO LÍQUIDO “NL2” PARA
AUMENTAR LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE UN COMPUTADOR DE
ESCRITORIO.
Agrointep
Jose Ignacio
Cabrera
Propuesta de
Investigación
COMPARACIÓN DE LA RELACIÓN COSTO BENEFICIO DEL CULTIVO DEL
PIMENTÓN (CAPSICIUM ANNUUM) BAJO EL SISTEMA DE SIEMBRA EN
INVERNADERO Y A CAMPO ABIERTO EN EL CORREGIMIENTO DE LA TULIA –
BOLÍVAR VALLE DEL CAUCA
31
1
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN
TÉCNICA PROFESIONAL DE
ROLDANILLO
SISTEMA DE REFRIGERACIÓN CON
NITRÓGENO LÍQUIDO “NL2” PARA
AUMENTAR LA VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO DE
COMPUTADORES
CÉSAR AUGUSTO
TIRADO
TAMAYO
4,8750
CERTIFICADO
DE
PARTICIPACIÓ
N
SOBRESALIEN
TE
TABLET
Cinco (5) docentes: Oscar Humberto Gaviria, Fernando José Betancourt, Diego Fernando
Rodríguez, José Ignacio Cabrera y Helbert Salinas apoyaron en el proceso logístico del
evento y actuaron en calidad de pares evaluadores.
6.6 CUARTO SIMPOSIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE ACIET
CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS Y LOS SEMILLEROS DE
INVESTIGACIÓN DEL INTEP. Septiembre 18 y 19 del 2014 Fundación
Centro Colombiano de Estudios profesionales FCECEP // Fundación
universitaria Católica Lumen Gentium. Santiago de Cali.
32
CUARTO SIMPOSIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN ACIET FUNDACIÓN CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES - FCECEP JUEVES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2014 SANTIAGO DE CALI
Conferencia Central Dr.
Edgar Varela Barrios
Instituto de prospectiva,
innovación y gestión del
Conocimiento
CONVERSATORIO CON EXPERTOS EN LOS EJES TEMÁTICOS
Arnaldo Ríos Alvarado Modelo de Producción Investigativa Iván Montenegro Colciencias Germán Colonia Rector INTEP Políticas de investigación Eduardo Gómez Emprendimiento Ingrid de Tala y Mercedes Ayako Interculturalidad María Mercedes Sinisterra Formación Investigativa
33
I ENCUENTRO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN II ENCUENTRO DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA LUMEN GENTIUM VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2014 SANTIAGO DE CALI El INTEP, participó en el II Encuentro de Semilleros de Investigación, con una muestra de
dos semilleros de investigación en las áreas de Ciencias Agropecuarias y Agroindustria:
con los ponentes Eiver de Jesús Clavijo López y Lucero Carmona Mejía, con el proyecto
“Construcción de un manual práctico de elaboración de cárnicos en la planta
agroindustrial del Intep. En el área de Ingenierías con el ponente Cesar Augusto Tirado,
con el proyecto “Introducción de un sistema de refrigeración con nitrógeno líquido “NL2”
para aumentar la velocidad de procesamiento de un computador de escritorio”
Eiver de Jesús Clavijo
López, Lucero Carmona
Mejía y Fernando J.
Betancourt.
Muestra de productos
cárnicos elaborados con el
manual.
34
Gran acogida e interés de los
asistentes por conocer acerca de
nuestros productos
Carpa para la muestra
Agroindustrial en UniCatólica
Cali
Cesar Augusto Tirado
35
7. PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN COMO RESULTADO DE PROYECTOS DE
LOS PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO.
7.1 PONENCIA DEL PRIMER ENCUENTRO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
Implementación de parcelas demostrativas para la validación de costos de producción,
buenas prácticas agrícolas, fertilización, manejo de plagas y enfermedades en tres
especies aromáticas.
Proyecto a cargo del
docente José Ignacio
Cabrera
36
7.2 RECONOCIMIENTOS RECIBIDOS A LA LABOR INVESTIGATIVA DEL
I
N
T
E
P
37
8. PRODUCTOS COMO RESULTADO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE
LOS PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO
8.1 Proyecto “CULTIVO COMERCIAL DE UNA LINEA PROMISORIA DE MARACUYÁ AMARILLO INTEP1 (Passiflora edulis f. flavicarpa) EN LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO”.
Proyecto es dirigido por el Coordinador Helbert Salinas abadía I.A. M. Sc. El proyecto está orientado a fijar las características de una línea de selección masal de maracuyá amarillo, realizado durante ciclos sucesivos de selección de materiales promisorios, con este proceso de selección se han logrado incrementos significativos en el peso promedio de los frutos, tamaño de fruto, número de frutos por plantas, porcentaje de pulpa y grados Briz; así como tolerancia a enfermedades, como deformación de los frutos y otros problemas de virosis.
Formato de fruto Variedad INTEP1
38
8.2 Proyecto “APLICACIÓN DE UN PRODUCTO A BASE DE EXTRACTOS VEGETALES COMO ESTIMULANTE DEL SISTEMA INMUNOLOGICO PARA EL CONTROL DEL COMPLEJO VIRAL EN EL CULTIVO DE MARACUYA VAR INTEP1 (Passiflora edulis f. flavicarpa) EN ROLDANILLO VALLE DEL CAUCA.” Proyecto es dirigido por el Coordinador Helbert Salinas abadía I.A. M. Sc. El proyecto está orientado Proyecto es dirigido por el Coordinador Helbert Salinas abadía I.A. M. Sc. Y los estudiantes William J. Cabarcas, Dilinger Castaño R. Tiene como objetivo evaluar la efectividad de un producto a base de extractos vegetales como estimulante del sistema inmunológico para el control del complejo viral en el cultivo de maracuyá amarillo.
39
8.3 Proyecto “CONSTRUCCION DE UN MANUAL PRÁCTICO PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS LACTEOS EN LA PLANTA PILOTO AGROINDUSTRIAL DEL INTEP”.
El proyecto es presentado por los docentes SANDRA PATRICIA TORO, LUCERO
CARMONA MEJIA y JOSE CRUZ. La ejecución del proyecto se ve limitada en el
primer semestre académico por dificultades en la postulación de oferentes para
proveer las materias primas necesarias para la elaboración y estandarización de
los productos lácteos.
P
Productos: Avena y yogurt
Queso Doble Crema
40
8.4 Proyecto “EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FISICO QUÍMICAS Y VIDA ÚTIL A PARTIR DE LA ADICIÓN DE SÁBILA (Aloe vera L.) EN LA INDUSTRIA DE LOS ALIMENTOS DE LECHES FERMENTADAS Y NECTARES DE FRUTAS EN LA PLANTA AGROINDUSTRIAL DE CEDEAGRO INTEP ROLDANILLO”. El proyecto es presentado por los docentes JAIR ALONSO RAMIREZ, ANGELA
MARÍA LÓPEZ y los estudiantes PAI de tercer semestre. El proyecto presenta
una nueva alternativa para el aprovechamiento de las bondades de la sábila (aloe
vera) en el consumo de alimentos.
Sábila (Aloe vera L.)
Yogurt y Kumis
41
8.5 Proyecto “CARACTERIZACIÓN, USOS Y MERCADEO DE LA CAÑA
BRAVA (GYNERIUM SAGITTATUM AUBL. P. BEUV.) EN CONDICIONES DEL
MUNICIPIO DE ROLDANILLO, VALLE”
El proyecto es ejecutado por la
docente MARIA PATRICIA
PADILLA. El proyecto está en la
fase de recolección de
información y registros
fotográficos de usos de la caña
brava (alimenticios, medicinales
y artesanías).
8.6 Proyecto “ESTABLECIMIENTO DE UN NÚCLEO DE GANADO HARTÓN DEL
VALLE EN LA GRANJA DEPARTAMENTAL CEDEAGRO PARA RESERVA,
SALVAGUARDA Y PROPAGACIÓN DE ESTA RAZA BOVINA.”
El docente Gentil Mayor presenta la propuesta del proyecto. Está pendiente
realizar la cotización para el establecimiento del banco de forraje, la construcción y
adecuación de las instalaciones, la suplementación de las unidades biológicas y la
compra de medicamentos para presentar a planeación un requerimiento de
presupuesto más ajustado.
42
Núcleo de Ganado Hartón del Valle
43
8.7 Proyecto “MONTAJE DE PARCELAS DEMOSTRATIVAS PARA VALIDAR
COSTOS DE PRODUCCIÓN, BPA, MANEJO DE PLAGAS, FERTILIZACIÓN Y
ENFERMEDADES DE TRES ESPECIES DE PLANTAS AROMÁTICAS”.
El proyecto es liderado por el docente JOSE IGNACIO CABRERA y actualmente se
encuentra en fase de ejecución. El proyecto busca validar información de tipo
agronómico (fases fenológicas, plagas, enfermedades, malezas y rendimientos
entre otro) y económico (costos de producción) que brinde al agricultor
herramientas útiles para que tome decisiones sobre la implementación de este
tipo especies (Stevia, prontoalivio y menta) como cultivos comerciales o a
pequeña escala.
Parcelas de plantas
Medicinales
Cultivo de Pronto alivio
44
Sábila (Aloe vera L.)
El proyecto es cofinanciado por
CORPORIESGOS; Secretaria de medio
ambiente, agricultura, seguridad
alimentaria y pesca; Universidad
Nacional y el Instituto de Educación
Técnica Profesional de Roldanillo Valle.
Se involucran estudiantes en el proceso
investigativo.
45
8.9 VISITA DE DOCENTES INVESTIGADORES Y EL DIRECTOR DEL CENTRO DE
INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL CIPS A LA SEDE REGIONAL DEL ICA
Y CORPOICA PALMIRA.
Dentro de las actividades de Trabajo en Red y la Articulación del CIPS con otras
Instituciones de investigación TYT e Innovación. Se cumplió el 20 de marzo con la visita al
Instituto Colombiano de Investigación ICA, en su sede regional de Palmira. La comisión
estuvo integrada por los docentes Sandra Patricia Toro G. directora de la Unidad UCAYA,
el docente investigador Fernando José Betancourt C, el docente investigador José Ignacio
Cabrera y el Coordinador del CIPS Helbert Salinas Abadía.
Durante la visita la comisión se pudo entrevistar con Doctor CARLOS ADRIANO
BENÍTEZ CUELLAR, director regional del ICA.
Despacho de la gerencia regional del ICA, con el director doctor Carlos Adriano Benítez
Cuellar, la comunicadora social del ICA, el docente Fernando Betancourt, Sandra Toro
Gallego y el profesor José Ignacio Cabrera.
Se examinó con el director del ICA, doctor Carlos Adriano Benítez C, la posibilidad
de la firma de un convenio de colaboración entre el ICA y el INTEP para pasantías
de los estudiantes.
Se analizó con el ingeniero agrónomo OSCAR JURADO ZAPATA Director de
Viveros del ICA, los requisitos para la obtención del registro ante el ICA del vivero
de CEDEAGRO, como vivero para producción de plántulas seleccionadas de
frutales, ornamentales, forestales y aromáticas de acuerdo con la resolución 970
46
de 2010 del ICA. Cuyo costo es de $ 1.412.000 pesos. Así recomienda antes de
enviar la documentación una visita previa del Ingeniero para verificación de lleno
de todos los requisitos.
Creación de la Unidad de investigación del INTEP y su articulación a las cadenas
productivas.
9 RESUMEN DE LOS DEL NUMERO DE TRABAJOS DIRIGIDOS DE GRADO
ATENDIDOS DURANTE EL PRIMER PARIODO DEL 2014.
PROYECTOS DE TDG EJECUTADOS EN EL PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO 2014
Descripción Proyec
tos Programa
Estudiantes
Sede
Proyectos en ejecución 2 Administración de Empresas 4 Principal
Proyectos en ejecución 6 Administración de Sistemas Informáticos 13 Principal
Proyectos en ejecución 23 Contaduría Pública 39 Principal
Proyectos en ejecución 3 Tecnología en Producción y Gestión Agropecuaria 9 Principal
Proyectos en ejecución 6 Tecnología en Gestión Ambiental 9 Ceres
Proyectos en ejecución 3 Tecnología en Producción Agrícola 6 Ceres
TOTAL 43 80
Finalizados y Sustentados 6 Administración de Empresas 12 Principal
Finalizados y Sustentados 3 Administración de Sistemas Informáticos 7 Principal
Finalizados y Sustentados 1 Tecnología en Gestión Ambiental 2 Ceres
Finalizados y Sustentados 6 Tecnología en Producción y Gestión Agropecuaria 14 Principal
TOTAL 16 TOTAL ESTUDIANTES GRADUADOS 35 TOTAL DE PROYECTOS 59 TOTAL ESTUDIANTES ATENDIDOS 115
PROPUESTAS DE TDG EN EL PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO 2014
Descripción Propue
stas Programa
Estudiantes
Sede
Revisión de propuestas 24 Contaduría Pública 42 Principal
Revisión de propuestas 10 Administración de sistemas informáticos 24 Principal
Revisión de propuestas 7 Administración Agropecuaria 21 Principal
TOTAL DE PROPUESTAS 41 TOTAL ESTUDIANTES ATENDIDOS 87
Proyectos + Propuestas 100 TOTAL DE PROYECTOS + TOTAL DE PROPUESTAS 100
TOTAL DE ESTUDIANTES VINCULADOS 202
47
PROYECTOS TDG EN 2014 II
DESCRIPCIÓN PROYECTOS PROGRAMA ESTUDIANTES SEDE
Proyectos en ejecución 7 Administración Agropecuaria 21 Principal
Proyectos en ejecución 9 Administración Sistemas informáticos 20 Principal
Proyectos en ejecución 47 Contaduría Pública 26 Principal y Ceres Dovio
Proyectos en ejecución 6 Tecnología Gestión Ambiental 9 Ceres Dovio
Proyectos en ejecución 8 Tecnología en producción y Gestión Agropecuaria
14 Principal
Total 77 90
Descripción
Revisión de propuestas 18 Contaduría Pública 36 Principal
Total 18 36
Proyectos sustentados 1 Administración de empresas 1 Principal
Proyectos sustentados 15 Contaduría Pública 28 Principal
Proyectos sustentados 2 Administración Sistemas informáticos 6 Principal
Total 18 35
TOTAL DE PROYECTOS 113 161
RESUMEN ESTADISTICO DE LOS TRABAJOS DIRIGIDOS DE
GRADO
El Centro de Investigación en el 2014, se ejecutaron un total de 172
proyectos de Trabajos Dirigidos de Grado TDG, en ciclos tecnológico y
profesional de las diferentes carreras del INTEP, para un total de 276
estudiantes graduados con un Proyecto de Investigación como
requisito de TDG. Así mismo se estudiaron y aprobaron 59 nuevas
propuestas de investigación para nuevos Trabajos de Grado para 123
estudiantes. En total por el Centro de Investigación se vincularon al
proceso de investigación un total de 327 estudiantes, que
corresponde al 16% del total del número de estudiantes del INTEP en
el 2014.
48
DOCENTES INVESTIGADORES $ 105.242.853
Proyectos de Investigación $ 20.000.000
Publicaciones $ 7.000.000
Total: $132.242.853
(3.14% del presupuesto)
DOCENTES INVESTIGADORES $ 42.854.112
Proyectos de Investigación $ 60.000.000
Publicaciones $ 7.000.000
Total: $109.854.112
(2.74% del presupuesto)
DOCENTES INVESTIGADORES $ 42.854.112
Proyectos de Investigación $ 148.373.239
Publicaciones $ 7.000.000
Total: $ 198.227.351
(2.47% del presupuesto)
49
PROGRAMA PROYECTO
FUENTE DE FINANCIACIÓN
RESPONSABLE RECURSOS
NECESARIOS
Reproducción y Nutrición Animal
1, ESTABLECIMIENTO CON FINES DE INVESTIGACIÓN Y COMERCIAL DE UN NÚCLEO DE RAZAS BOVINAS TIPO LECHE Y DOBLE PROPÓSITO CON MÉTODOS ALTERNATIVOS DE ALIMENTACIÓN, SANIDAD ANIMAL E INSEMINACIÓN, COMO COMPLEMENTO AL NÚCLEO DE HARTÓN DEL VALLE ESTABLECIDO EN CEDEAGRO INTEP ROLDANILLO.
$ 39.180.815 REINEL ESCARRÍA RUIZ
2, ESTABLECIMIENTO DE UN NÚCLEO DE GANADO HARTÓN DEL VALLE EN LA GRANJA DEPARTAMENTAL CEDEAGRO PARA RESERVA, SALVAGUARDA Y PROPAGACIÓN DE ESTA RAZA BOVINA
$ 5.000.000 GENTIL MAYOR
Plantas Medicinales
3, ESTABLECIMIENTO, AMPLIACIÓN Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA AL BANCO DE GERMOPLASMA DE PLANTAS AROMÁTICAS, CONDIMENTARIAS Y MEDICINALES EN LA GRANJA CEDEAGRO- INTEP. FASE I
$ 15.897.488 JOSE IGNACIO CABRERA, JULIO CESAR DIAZ.
Mejoramiento de Frutas y Hortalizas
4, CULTIVO COMERCIAL DE UNA LINEA PROMISORIA DE MARACUYÁ AMARILLO INTEP1 (Passiflora edulis f. flavicarpa) EN LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO.
$ 9.713.935 JOSE IGNACIO CABRERA
Agroindustria
5, CONSTRUCCION DE UN MANUAL PRÁCTICO PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS DE FRUTAS Y VERDURAS EN LA PLANTA PILOTO AGROINDUSTRIAL DEL INTEP.
$ 4.086.000
LUCERO CARMONA MEJÍA JOSÉ CRUZ SANDRA PATRICIA TORO GALLEGO
Cultivos Promisorios
6, CARACTERIZACIÓN, USOS Y MERCADEO DE LA CAÑA BRAVA (Gynerium sagittatum (Aubl.) P. Beauv.): EN CODICIONES DEL MUNICIPIO DE ROLDANILLO, VALLE
$ 5.000.000 MARÍA PATRICIA PADILLA MONDRAGÓN
50
Suelos y Compostaje
7, OBTENCION Y ANALISIS FISICO QUIMICO DE UNA ABONO ORGANICO Y ACONDICIONADOR DE SUELOS A BASE DEL BUCHON DE AGUA (Eichhornia crasipes) , EN CEDEAGRO –ROLDANILLO – VALLE DEL CAUCA.
$ 1.525.000 JULIO CESAR DIAZ (Grupo Semillero de Investigación)
8, CARACTERIZACIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS SUELOS DEL MINI DISTRITO DE RIEGO DEL CORREGIMIENTO DE CAJAMARCA EN EL MUNICIPIO DE ROLDANILLO VALLE
$ 15.970.000
JOSÉ IGNACIO CABRERA, FERNANDO JOSÉ BETANCOURT, HELBERT SALINAS ABADÍA. JULIO CESAR DIAZ (Grupo Semillero de Investigación)
Ingeniería
9, MPLEMENTACIÓN DE UNA PLANTA PILOTO CON PANELES SOLARES PARA EL APROVECHAMIENTO EN LA ILUMINACIÓN DE LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO
$ 10.000.000 GUSTAVO RAMIREZ
Suelos y Compostaje
10, ELABORACIÓN DE UN MANUAL PARA GUÍA DE PRACTICAS DE LABORATORIO PARA EL ANÁLISIS QUÍMICO DE SUELOS EN EL LABORATORIO DE SUELOS DE CEDEAGRO INTEP ROLDANILLO
$ 3.000.000 ALIX JUDIT CUY
Reproducción y Nutrición Animal
11, IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO GENÉTICO PORCINO CON RAZAS MEJORADAS DE HIBRIDACIÓN EN LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO VALLE.
$ 5.000.000 REINEL ESCARRÍA RUIZ, GENTIL MAYOR
12, IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO GENÉTICO OVINO DE HIBRIDACIÓN CON RAZAS MEJORADAS EN LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO VALLE.
$ 5.000.000 OSCAR EDUARDO GIRALDO ALCALDE
13, EVALUACIÓN DE LA RELACIÓN COSTO BENEFICIO DE DOS DIETAS ALTERNATIVAS PARA GALLINAS PONEDORAS Y POLLOS DE ENGORDE EN LA GRANJA CEDEAGRO DEL INTEP ROLDANILLO
$ 5.000.000 OSCAR EDUARDO GIRALDO ALCALDE
Agroecología
14, VALORACIÓN DEL ESTADO DE LA FAUNA DEL BOSQUE SUBXEROFITICO DEL PIE DE MONTE NATURAL DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL INTEP ROLDANILLO VALLE.
$ 5.000.000 LUIS ANTONIO PEREA
Suelos y Compostaje
15, EVALUACIÓN DE LA RELACIÓN COSTO BENEFICIO DE LA PRODUCCIÓN DE COMPOST DE LA LOMBRIZ ROJA CALIFORNIANA EN CEDEAGRO INTEP ROLDANILLO.
$ 5.000.000 GENTIL MAYOR
51
Agroindustria
16, EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FISICO QUÍMICAS Y VIDA ÚTIL A PARTIR DE LA ADICIÓN DE SÁBILA (Aloe vera L.) EN LA INDUSTRIA DE LOS ALIMENTOS DE LECHES FERMENTADAS Y NECTARES DE FRUTAS EN LA PLANTA AGROINDUSTRIAL DE CEDEAGRO INTEP ROLDANILLO
$ 2.000.000 ANGELA MARÍA LÓPEZ, JAIR ALONSO RAMIREZ
17, ESTANDARIZACIÓN Y TERMINACIÓN DEL MÓDULO DE LACTEOS (QUESOS) EN LA PLANTA AGROINDUSTRIAL CEDEAGRO DEL INTEP.
$ 7.000.000
LUCERO CARMONA MEJÍA JOSÉ CRUZ SANDRA PATRICIA TORO GALLEGO Y EIBER CLAVIJO
Socialización Conocimiento
18, ORGANIZACIÓN COMO ANFITRIÓN DEL ENCUENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIÓN DE LA RRECOLSI EN MARZO DE 2015 INTEP ROLDANILLO VALLE.
$ 5.000.000 FERNANDO JOSE BETANCOURT y HELBERT SALINAS
TOTAL
$ 148.373.239
