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| Date post: | 08-Jul-2015 |
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Se desarrolla a finales de los años 60 y principios de los 70 .
Se caracterizaba por dos motivos,
1°la educación era excesivamente cara
2°el otro era que estaba dirigida hacia el fracaso.
Hipótesis de una sociedad sin escuela
Debates en todo el mundo de la evolución de los sistemas
educativos
Criticas de Paul Goodman de John Holt
Dos motivos relevantes
La evolución de las ideas y practicas pedagógicas en el
siglo XX
La desescolarización tratada como propuestas y análisis
Una fuerte avalancha de criticas
De dimensión internacional
Afectando a las instituciones y
practicas sociales
A la educación escolar
De carácter cultural
.
(Viena, 4 de septiembre de 1926 -
Bremen, 2 de diciembre de 2002)
Su padre era croata católico y su madre judía Creció en una familia con
antecedentes judíos, dálmatas y católicos
Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco.
Estudios superiores de
Teología y Filosofía
Universidad Pontificia
Gregoriana de Roma
Estudió histología y se graduó
con honores en
cristalografía
Universidad de Florencia
La escuela
actúa como un sistema de
exclusión
excluyendo las otras
formas de conocimiento humano
Dice lo que es digno de ser
reconocido como “saber”
monopolizando
Rechazando a los que no tienen
título
Diagnostico que la medicina esta enferma
Consumidores de salud
El monopolio de la medicina, de prolongar la vida y disminuir el sufrimiento.
Influye en una nueva creencia de vida.
La medicalización de la
vida no es sino un sólo
aspecto del dominio
destructor de la industria
sobre nuestra sociedad…
Son mecanismos de contra productividad
Que han hecho dependiente al hombre del trasporte eléctrico
Haciendo que el deje de valerse
por si mismo .
Y destruyendo al medio ambiente
Volviéndolos consumidore
s del trasporte .
social
político
económico
Contexto
escuela.
La escuela monopoliza.
La necesidad de aprender individualmente debe sustituir a las escuelas. (Autoaprendizaje)
Las redes del saber
Aprender desde el punto de vista de la aceptación
Servicios de Referencia respecto de Objetos
Educativos: que faciliten el acceso a cosas o procesos usados para el aprendizaje
formal.
Lonjas de Habilidades: que permitan a unas personas
hacer una lista de sus habilidades
Servicio de Búsqueda de Compañero: una red de
comunicaciones que permita a las personas
describir la actividad de aprendizaje a la que desean
dedicarse
Servicios de Referencia respecto de Educadores
Independientes: os cuales pueden figurar en un
catálogo que indique las direcciones y descripciones -
hechas por ellas mismos-
Desaparición de la escuela como institución que educa
Educar acorde los seres humanos dicen hacer
Estudiar sin que a uno le diga como hacerlo
Tener acceso a las fuentes de información
Quien desee impartir conocimientos debe encontrar a alguien que desee adquirirlos
No certificados ni diplomas
Quita el control a las instituciones
La enseñanza queda libre
Elimina los títulos dándoles
oportunidad a todos
El individuo puede elegir con quienes
aprender y de quien aprender
Elimina la adaptación de las
exigencias que ofrece un estado
profesional
Baja deserción escolar.
Acceso al mundo real.
Se investiga tanto como
se desee.
Hay apoyo de
Facilitadores.
La educación
es para todos.
El autoaprendi
zaje
No hay obligación ni es forzoso de parte de esta
institución
Retroceso
Riesgo de que surja un nuevo
monopolio más
poderoso y sin control.
Todo seria
mercadotecnia.
Los países o ciudades pobres no tendrían
educación.
En la escuela tradicion
al se aprende
en conjunto
y se comparten ideas.
Utópica
“La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada” (1968)
“Una sociedad sin escuela” (1971)
“Herramientas para la convivencialidad” (1973)
La sociedad desescolarizada” (1978)
“La escuela y la represión de nuestros hijos” (1979);“Ecofilosofías” (1984)
La educación y H2O y las aguas del olvido” (1989)
Fundó el Centro Intercultural de Documentación
(CIDOC), en 1961
en Cuernavaca (México) junto
con otros intelectuales.
El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Autores Francesc Imbernon Muñoz, Mario Carretero Rodríguez, Ignasi Vila Mendiburu, Margarida Muset Adel, Antoni Tort i Bardolet, Begoña Gros Salvat, José Luis Rodríguez Illera, Pere Solà Gussinyer, Josep M. Puig Rovira, Anna Escofet i Roig, Maria Pla Molins, Núria Lorenzo Ramírez, Elena Cano García, José González Monteagudo, Gabriela Alejandra Fairstein, José A. Fernández Fernández
Colaborador Jaume Trilla Bernet Editor Grao, 2001.
Némesis médica: la expropiación de la salud, Iván Illich( Traducido porJuan Tovar
Editor Joaquín Mortiz, 1978,
La sociedad desescolarizada
Obras de Ivan Illich, Ivan IllichEditor, Joaquín Moritz, 1985 N.º de páginas
