40
LA TIERRA Y EL UNIVERSO BITÁCORA N°2 3°BÁSICO CIENCIAS NATURALES
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
BITÁCORA N°2 3°BÁSICO
CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
OA_ 11 Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. OA_12 Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
¿QUÉ EVALUAREMOS EN LA UNIDAD?
Identifican y comparan los diversos componentes del sistema solar en el Universo estableciendo similitudes y diferencias.
Ordenan los componentes del sistema solar según tamaño y ubicación en relación al Sol.
Ilustran globalmente los cuerpos menores del sistema solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Describen el movimiento de rotación de la Tierra.
Explican el día y la noche en base al concepto de rotación.
Realizan modelos de la rotación del planeta Tierra que expliquen el día y la noche.
Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
Comparan los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
EN ESTA UNIDAD APRENDEREMOS A:
Describir las características que tiene el sistema solar.
Explicar el movimiento y efectos de rotación de la Tierra
Describir el movimiento de traslación de la Tierra y los efectos que produce.
ADEMÁS RECUERDA QUE CADA ACTIVIDAD DEBES RESOLVERLA EN TU CUADERNO DE CIENCIAS, ANOTANDO
SOLO LAS RESPUESTAS.
CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL LUNES
13 AL VIERNES 17 DE JULIO.
OBJETIVO DE LA CLASE: DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS
DEL SISTEMA SOLAR.
¿QUÉ ES EL UNIVERSO? El Universo es TODO LO QUE EXISTE. Se encuentran todas las cosas vivas y no
vivas, lo que se mueve y lo que no, lo que flota, lo que explota, lo visible y lo invisible. Dentro del Universo existen ESTRELLAS, GALAXIAS, PLANETAS,
POLVO y muchos otros objetos.
¿HAY VIDA EN OTROS PLANETAS?
Los científicos no han encontrado un ser vivo en ningún otro planeta que no sea la TIERRA. Y es que el nuestro es un lugar perfecto: la LUZ Y EL CALOR
LLEGAN EN CANTIDADES IDEALES para no quemarnos ni morir de frío, tenemos AGUA para beber y recursos que nos permiten sobrevivir.
Las galaxias tienen muchas formas, por ejemplo, nuestra galaxia se llama VÍA
LÁCTEA y parece un disco que se mueve en espiral. En su interior se encuentra el
SISTEMA SOLAR.
¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR? Es un sistema ordenado donde hay una ESTRELLA CENTRAL, el SOL y ocho
planetas que giran a su alrededor en una órbita definida.
Además, hay planetas que tienen uno o más SATÉLITES naturales que GIRAN ALREDEDOR del
planeta respectivo.
Un PLANETA ENANO del sistema solar es Plutón que se
ubica a continuación de Neptuno.
Entre Marte y Júpiter existe un CINTURÓN DE ASTEROIDES y existen cometas. Estos cuerpos celestes también giran alrededor
del Sol.
¿CUÁNTOS AÑOS TIENE EL SISTEMA SOLAR?
¿QUÉ SON LOS METEORITOS, ASTEROIDES Y SATÉLITES NATURALES?
Aproximadamente 4.5 o 4.6 miles de millones de años. Se formó cuando una gigante nube de gas
y polvo (NEBULOSA) parecida a una nube, colapsó (como se muestra en la imagen).
Los ASTEROIDES son restos de rocas que sobraron cuando el
Sistema Solar se formó, quedaron a la deriva
entre los planetas.
Los METEORITOS son restos de roca o
metales (hierro), pero caen a la
superficie de un planeta.
Los SATÉLITES son cuerpos celestes de menor tamaño que los planetas, giran alrededor de
estos. Nuestro planeta posee un satélite natural, la Luna.
ACTIVIDAD 1: Relaciona el cuerpo celeste con la definición correspondiente.
Si aún tienes dudas sobre algunos conceptos como el universo, puedes revisar los
textos informativos que aparecen en las páginas 34, 38, 39 y 40 de tu libro de
ciencias.
¿CUÁLES SON LOS PLANETAS?
Para complementar los contenidos lee las páginas 30 y 31 de tu
libro de ciencias
MERCURIO, VENUS, TIERRA, MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO Y NEPTUNO.
Los primeros 4 son INTERIORES y están formados de roca, luego viene
una banda de rocas llamada ‘Cinturón de asteroides’
los últimos 4 son EXTERIORES; grandes bolas de gas y algunos parecen no tener una
superficie sólida. Son los más lejanos al Sol, llegando menos calor y luz a estos planetas.
ACTIVIDAD 2: Describe cada cuerpo celeste utilizando el siguiente modelo.
a. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
b. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
c. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
d. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
e. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
f. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
g. En el sistema solar ____________ se ubica __________.
Si te interesan cada uno de los planetas y sus características, puedes ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=v7DfYYdSUFM
ACTIVIDAD 3: En el esquema identifica y anota en los recuadros las siguientes letras para cada cuerpo celeste.
A partir de la actividad anterior responde las siguientes preguntas:
a. ¿Donde se ubica la estrella del sistema solar?
La estrella del sistema solar se ubica ___________________________________ .
b. ¿Donde se ubican los planetas en el sistema solar?
Los planetas se ubican ________________________________________________ .
c. ¿Donde se ubica un satélite natural en el sistema solar?
Un satélite natural se ubica ____________________________________________ .
d. ¿Donde se ubica el planeta enano Plutón del sistema solar?
El planeta enano Plutón se ubica ______________________________________ .
e. ¿Donde se ubican los cometas y asteroides?
Los cometas, asteroides y meteoritos se ubican ____________________________ ________________________________________________________________________ .
EN RESUMEN El universo está formado por MILLONES DE ESTRELLAS. Una de estas estrellas es el SOL
que vemos todos los días. Alrededor del él giran OCHO PLANETAS, algunos con SATÉLITES. Además alrededor del Sol giran PLANETAS ENANOS, ASTEROIDES Y
COMETAS. Todos estos cuerpos celestes forman el SISTEMA SOLAR que es un conjunto organizado,
donde los cuerpos celestes recorren un camino, llamado órbita, alrededor del Sol.
ACTIVIDAD FINAL: Con ayuda de la imagen, ordena de menor a mayor a los planetas según sus tamaños escribiendo el nombre de cada uno.
Además para repasar los contenidos puedes jugar a
identificar los planetas aquí: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/ubica-el-planeta. https://www.cokitos.com/orden
ar-planetas-y-ponerlos-en-orbita/play/
Y en el siguiente juego puedes construir tu propio
sistema solar: https://www.cokitos.com/cre
ar-un-sistema-solar/play/
CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL LUNES
20 AL VIERNES 24 DE JULIO.
OBJETIVO DE LA CLASE: EXPLICAR EL MOVIMIENTO
DE ROTACIÓN DE LA TIERRA.
ÓRBITA PLANETARIA Y LUNAR.
La gravedad y las órbitas permiten a los
planetas poder moverse de cierta forma. Provocando efectos como el día y la
noche o las estaciones del año.
Para comprender mejor el concepto de órbita, puedes
ver el siguiente video: https://www.youtube.com/wa
tch?v=HJRWemucMwY
Una órbita es el camino que recorre un cuerpo celeste alrededor de otro
cuerpo celeste, atraído por la FUERZA DE GRAVEDAD.
Los planetas orbitan alrededor del Sol.
La Luna orbita alrededor de la Tierra.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
¿Qué pasaría si la Tierra deja de girar? Nuestro planeta Tierra, gira sobre sí mismo, movimiento conocido como rotación. La rotación completa da origen al día y la noche. Pero, ¿qué pasaría si la Tierra deja de girar? La idea es poco realista, pero si se diera la remota posibilidad que la Tierra detenga su rotación, el primer efecto sería el fin de los días y las noches. Los días ya no serían de 24 horas, sino de un año y los cambios climáticos destruirían el planeta. Pero eso no es todo, la distribución geográfica de los continentes y océanos también sería diferente.
ACTIVIDAD 1: PARA COMPRENDER LA ROTACIÓN REALIZAREMOS EL SIGUIENTE EXPERIMENTO: ¡Puedes realizarlo con tus
padres o familiares!
RESPONDE EN TU CUADERNO: 1- ¿Qué debe ocurrir para que un „País‟ pase del día a la noche? Para que un país pase del día a la noche ______________________________________________________________________________. 2- A partir de lo experimentado, ¿Cómo podrías describir con tus palabras la rotación? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________.
3- Cuando en Chile está de día y en Japón de noche ¿El Sol se esconde realmente? ¿Qué ocurre con él?
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________.
ROTACIÓN
TODOS LOS PLANETAS GIRAN, algunos lo hacen más rápido o más lento que la Tierra. Además, la rotación es en dirección contraria a las manecillas del reloj.
Como viste en la actividad anterior, diariamente vemos el Sol “aparecer” por las mañanas (este) y por la tarde se “esconde” (oeste).
¿Pero el Sol se mueve alrededor de nuestro planeta o es la Tierra la que se
mueve?
Lo que observaste se debe al movimiento de ROTACIÓN DE LA TIERRA
La Tierra recibe luz que emite el Sol. El sector de la Tierra con
luz está de día y el sector sin luz está de noche.
La rotación es un giro permanente que ocurre
alrededor del EJE TERRESTRE, provocando el
DÍA Y LA NOCHE. Esto demora 24 horas
(aproximadamente).
EJE DE ROTACIÓN
Para entender este fenómeno piensa en un trompo girando y en los MOVIMIENTOS ONDULANTES
que se generan al girar.
Es la LÍNEA IMAGINARIA alrededor de la cual gira la Tierra en su movimiento de
rotación. Los extremos de este eje son los
polos geográficos Norte y Sur.
EL EJE ESTÁ INCLINADO respecto del plano de la
órbita terrestre, y
esto provoca diversos
fenómenos en la Tierra.
ACTIVIDAD 2: Para comprender el eje de rotación, marca con una línea o punto el eje de cada objeto
Puedes realizar la actividad copiando la
imagen y pegándola en Word o Paint. Ahí
podrás realizar líneas o puntos sobre el dibujo.
CLASE 3 FECHA: SEMANA DEL LUNES
27 AL VIERNES 31 DE JULIO.
OBJETIVO DE LA CLASE: EXPLICAR EL MOVIMIENTO
DE TRASLACIÓN DE LA TIERRA.
PARA ENTENDER EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN IDENTIFICAREMMOS LOS CAMBIOS QUE PRODUCE EN LAS ESTACIONES DEL AÑO.
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON ALGUNA CARACTERÍSTICA Y/O RECUERDO DE CADA ESTACIÓN DEL AÑO.
¿POR QUÉ EXISTE EL AÑO BISIESTO?
Finalmente al pasar cuatro
años, todos los atrasos
suman un día entero, que pasa a ser el
29 de febrero.
Si miras con atención ambos meses del calendario son de febrero y están
organizados de lunes a domingo, pero son de diferentes años. Si te fijas; febrero del año
2019 tiene 28 días y febrero del año 2020 tiene 29 días. Este fenómeno se llama AÑO
BISIESTO.
Generalmente los años tienen 365 días pero los AÑOS BISIESTOS TIENEN
366, febrero tiene un día más. Esto pasa porque la Tierra se demora más que 365 días en dar la vuelta al Sol. El tiempo extra se va sumando
año tras año.
La INCLINACIÓN
DEL EJE TERRESTRE hace que los rayos del Sol lleguen con
diferente proporción de luz a lo largo del año
sobre los hemisferios norte y sur, determinando las diferencias de
estación.
TRASLACIÓN En la TRASLACIÓN la Tierra gira permanentemente
alrededor del Sol. Este movimiento, junto con la inclinación de la Tierra (recorrido con forma de elipse), originan las ESTACIONES DEL AÑO. Esto demora
365 días (aproximadamente).
Todos los planetas GIRAN ALREDEDOR DEL SOL, pero
algunos se demoran más y otros se demoran menos que
la Tierra.
PARA QUE PUEDAS VISUALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN:
Te invito a ver el siguiente video, acá podrás ver con claridad cómo son los movimientos de
ROTACIÓN Y TRASLACIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=6kBlgCozIQc
Además puedes jugar en el siguiente link, aquí encontrarás preguntas para ejercitar los conceptos de ROTACIÓN Y
TRASLACIÓN. https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/la-tierra-en-
movimiento-constante--rotacion-y-traslacion-
ACTIVIDAD FINAL: REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS. 1- Observa las siguientes imágenes y escribe en cada recuadro donde ocurre rotación y traslación.
a.
b.
2- Completa la imagen con las estaciones del año que faltan. Fíjate bien en la dirección que ocurre el movimiento de traslación. Las imágenes corresponden a lo que ocurre en el hemisferio sur.
3- Observa la siguiente imagen y completa la tabla.
Google Form Hemos llegado al fin de la unidad y para evaluar
formativamente lo que aprendiste utilizaremos la plataforma Google Form.
Esta es una plataforma de formularios o cuestionarios en donde al ingresar deberás responder diversas preguntas sobre la unidad vista.
Se realizará la semana del 03 de agosto, se enviará a tu correo el link desde donde podrás acceder a la evaluación formativa final de la unidad.
SOLUCIONARIO CLASE 1 ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD FINAL:
SOLUCIONARIO CLASE 2 ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
a.
b.
SOLUCIONARIO CLASE 3
a.
b.
