XAVIER ANDRADE

NIVELES DE LECTURA

LITERAL O MECÁNICA

INFERENCIAL O COMPRENSIVA

CRÍTICA

DECODIFICACIÓN DE SIGNOS LINGUISTICOS

ENTENDER EL MENSAJE Y CONTENIDO

ASUMIR POSICIONES Y JUICIOS DE VALOR

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Partir del análisis profundo de un texto

Establecer relaciones entre los discursos y las prácticas

socioculturales que las involucran y condicionan,

Reconstruir el sentido de un texto basado en la comprensión del

contexto y de las condiciones discursivas (ideológicas, sociales) en

las que se emite (CES, 2013).

LECTURA CRÍTICAEsta prueba evalúa la capacidad del estudiante para:

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DIMENSIONES QUE SE EVALÚA

TEXTUAL EVIDENTE

INTERTEXTUAL

ENUNCIATIVA

Rastrea y articula la información para comprender el contenido del texto

Reconoce las relaciones al interior del texto o entre dos textos, sean éstas de orden sintáctico o semántico”

Profundiza en las implicaciones del hecho comunicativo, Relaciona los enunciados con quienes participan (enunciadores) y los propósitos que se persiguen de acuerdo con una audiencia específica.

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DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE

Rastrea y articula la información para comprender el contenido del texto

Ubica información sobre eventos, actores, circunstancias,

escenarios, momentos o fuentes de información.

Articula piezas de información que están en distintas

partes del texto o en distintos textos

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El alcohol etílico de las bebidas alcohólicas puede tener diversas fuentes: uva, maíz, cebada, caña de azúcar y otros productos vegetales. Estos productos, sometidos primero a fermentación y luego a destilación o purificación, se transforman en las diferentes bebidas alcohólicas. Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden diciendo que se las puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el consumo del alcohol porque creen que ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres. Los que se oponen al consumo de bebidas alcohólicas se basan especialmente en los daños que produce a la salud. Es cierto que en algunas situaciones sociales (fiestas, reuniones) el consumo de alcohol favorece el contacto entre las personas. Pero no es menos cierto que del mismo modo provoca discusiones inútiles, peleas y hasta muertes. Por otra parte, el valor alimenticio del alcohol es muy pobre o casi nulo. El aporte del alcohol consiste exclusivamente en calorías que se pierden rápidamente. El consumo de alcohol suele tener dos efectos muy perjudiciales para el hombre: la embriaguez y el alcoholismo. La embriaguez se produce cada vez que la cantidad de alcohol contenida en el cuerpo supera lo que el organismo puede tolerar sin alterar el funcionamiento normal La ebriedad es la causa directa de la mayoría de los accidentes de tránsito y de numerosos actos criminales. El alcoholismo, por su parte, se produce cuando la persona empieza a depender del alcohol para poder funcionar. Así el alcohólico consume alcohol en forma constante o no puede dejar de seguir bebiendo una vez que ha empezado. El consumo excesivo de alcohol daña seriamente el organismo y termina por arruinar la vida personal y familiar del bebedor. El cerebro y el hígado del alcohólico son los órganos que reciben daños más directos, pero junto con ellos de deterioran casi todos los otros órganos y funciones de la persona.

fuentes

Aspectos a favor del alcohol

Aspectos en contra del

alcohol

efectos

Definición de embriaguez

Efectos de la ebriedad

definición

efectos

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El consumo de alcohol genera dos efectos perjudiciales para el hombreA. Embriaguez y alcoholismoB. Accidentes de tránsito y actos criminalesC. Dependencia al alcohol y enfermedadD. Alteraciones biológicas y psicológicas

El argumento a favor del consumo de alcohol que menciona el texto es:A. El alcohol es el primer invitado a las fiestasB. Ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres.C. El alcohol es un alimento valiosoD. Un poco de alcohol no afecta en nada al organismo

Cada vez que la cantidad de alcohol contenida en el cuerpo supera lo que el organismo puede tolerar, una persona está con…A. alcoholismoB. embriaguezC. alcoholemiaD. Dependencia al alcohol

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DIMENSIÓN INTERTEXTUAL

Reconoce las relaciones al interior del texto o entre dos textos, sean éstas de orden sintáctico o semántico”

1. ¿Cómo se conecta esta oración o párrafo con las otras oraciones del texto?

2. ¿Cómo se relaciona esta oración o párrafo con todo el texto?

3. ¿Qué ideas se conectan con las ideas que ya se posee, comprende o conoce?

4. ¿En qué otro texto, o a qué otro autor ha leído esta idea?

5. ¿Ha experimentado esta misma situación en el lugar donde se vive, en un

contexto más próximo?

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El párrafo “Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden diciendo que se las puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el consumo del alcohol porque creen que ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres.” en relación al párrafo siguiente, ¿Qué función tiene?A. Introduce al siguiente párrafoB. Ratifica el siguiente párrafoC. Contradice al siguiente párrafoD. Explica al siguiente párrafo

El párrafo “La ebriedad es la causa directa de la mayoría de los accidentes de tránsito y de numerosos actos criminales..” en relación a todo el texto, ¿Qué función tiene?A. ExplicaciónB. Postura en contraC. IntroducciónD. Conclusión

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Deduce información sobre el enunciador y el posible enunciatario de un

texto a partir del uso específico del lenguaje.

Caracteriza a quienes participan como personajes en una historia o a la

situación de comunicación a partir del uso del lenguaje y la forma cómo

interactúan.

Establece relaciones entre el uso de un tipo específico de lenguaje o de un

tipo de texto en particular, el propósito comunicativo y la intención respecto a

la audiencia.

DIMENSIÓN ENUNCIATIVA

Profundiza en las implicaciones del hecho comunicativo, Relaciona los enunciados con quienes participan (enunciadores) y los propósitos que se persiguen de acuerdo con una audiencia específica.

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¿Cuál sería el título más adecuado para el texto anterior?A. El alcoholismoB. Los daños del alcoholC. Las bebidas alcohólicasD. El alcohol en la sociedad

¿Qué tipo de texto es el anterior?A. NarrativoB. ArgumentativoC. ExpositivoD. Descriptivo

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COMPRENSIÓN LECTORA

DESTREZAS

UBICAR TIPOS DE TEXTOliterario (narrativo, descriptivo),

argumentativo (ensayo, opinión), expositivo (científico, histórico).

COMPRENSIÓN DE ELEMENTOS

•explícitos del texto (denotación). •Implícitas en el texto (connotación),

PRECISIÓN SEMÁNTICA Significado según el contexto

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BUSCAR Y ENCONTRAR Información específica y objetiva del texto

PARAFRASEAR Decir lo mismo con otras palabras

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Sinónimos y antónimos

IDENTIFICAR PRONOMBRES Sustitución

DISCRIMINAR IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Esencia y accesorio

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ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE PALABRAS

USO

DE

VOCA

BULA

RIO

CO

NO

CID

O

U

SO D

EL C

ON

TEXT

O

USO

DE

FAM

ILIA

S D

E PA

LABR

AS

USO

DE

SIN

ÓN

IMO

S Y

ANTÓ

NIM

OS

USO DEL CONTEXTO:

Son las palabras que completan la relación semántica convirtiéndose en un todo armónico.

PALABRAS DESCONOCIDASPALABRAS ANTERIORES PALABRAS POSTERIORES

CONTEXTO

BUSCAMOS LAS PISTAS DEL CONTEXTO

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PURIO, JÚCAROSobre la rama de un en la cima de la loma

CONTEXTO

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Temblaba de frío en el termedoro nublado y oscurecido.

“Hasta este momento, el universo para el ser humano es

inconmensurable, ya que aún no se han desarrollado suficientemente

los aparatos para medir las distancias que hay en él.”

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Polisemia

Es la propiedad de la palabra de presentar varios significados.

El sinónimo se puede realizar en cualquiera de las acepciones o significados de la palabra.

CATERVA

multitud, gentío, banda

montón, abundancia

DES IDIA

inercia

pereza

desgano

engañar

enredar

mentir

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Para comprender las oraciones se debe tener en cuenta los signos de puntuación:

Las comas, puntos suspensivos, comillas, punto y coma cumplen diferentes funciones. Su manejo nos ayuda a la comprensión de textos.

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TESTAMENTO

Dejo mis bienes a mi suegra no a mi sobrino de ninguna manera serán repartidos entre los pobres no es mi abogado quien dispondrá de ellos

: ,,

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,;

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IDEAS PRINCIPALES

TEXTO TIENE PÁRRAFOS

¿QUÉ DESARROLLA

CADA PÁRRAFO?

UNA IDEA PRINCIPAL

Es la esencia del párrafo.

Aborda el aspecto general y no particular

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Antes de poder asumir un papel determinado, los cantantes deben preparar su voz durante años. Dado que las óperas están escritas en varios idiomas, ellos deben aprender a cantar en idiomas extranjeros. Transformarse en cantante de ópera, demanda mucha preparación. También, los cantantes deben aprender a actuar en comedias, ya que, después de todo, la ópera es una forma de teatro. Para prepararse para cantar en una ópera, los cantantes entrenan su voz , tal como los atletas entrenan su cuerpo.

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Las focas tienen buena visión submarina e incluso pueden ver bien en agua turbia. Las focas tienen un oído excelente y pueden escuchar sonidos que los humanos no alcanzamos a percibir. Los bigotes de las focas pueden captar vibraciones en el agua, condición que les ayuda cuando van a la caza de criaturas marinas para alimentarse. Las focas tienen poderosos sentidos.

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Los ciervos norteamericanos, comparados entre sí, tienen diferentes alturas. El alce, el ciervo más grande de América del Norte y del mundo, mide 1.80 metros de altura. El wapití es un ciervo que mide aproximadamente 1.50 metros de altura. El caribú mide aproximadamente 1.20 metros de altura. El cariacú mide 1.10 metros de altura. El ciervo de Virginia, al igual que el cariacú , también mide 1.10 metros de altura.

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LA IDEA PRINCIPAL PUEDE ESTAR UBICADA EN DIFERENTES PARTES DEL TEXTO:•EN EL CENTRO•AL FINAL•AL INICIO

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Uso de los referentes nombrados por pronombres:

FRASE PRONOMINALIZADA

¿QUÉ HACEMOS?

BUSCAMOS SERES U OBJETOS NOMBRADOS ANTERIORMENTE

Permite nombrar seres u objetos que

ya fueron nombrados

anteriormente.

IDENTIFICAMOS EL GÉNERO Y NÚMERO DE LOS PRONOMBRES

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El niño en su agresividad , descarga su ira en el perro del vecino, le patea fuertemente y sin compasión A) niño B) perro C) vecino

“Mamá tiene cosas muy importantes que hacer. La abuela Matilde es la mamá de tu papá. Ella te quiere mucho, ¿viste que sobre el tocador hay un retrato de cuando tú eras pequeñita? Ella te va hacer mañana un bizcocho de los que te gustan, y te hará cuentos.” A) Mamá B) Papá C) Abuela D) Hija

“Yo no lo estaba por nada del mundo, pero mamá y yo éramos compañeras, como decía ella, y siempre nos dábamos fuerza la una a la otra.” A) Mamá B) Papá C) Abuela D) Hija

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TIPOS DE TEXTO

DESCRIPTIVO

EXPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

NARRATIVO

CIENTÍFICO

Relato de una serie de acontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un

entorno determinado

Da las características de un lugar, paisaje, personaje u objeto para que el lector tenga una “imagen mental" lo más fidedigna

Busca convencer de una determinada tesis a un interlocutor, mediante la utilización de una serie de ideas

Hacen mención a temas relacionados directamente con las diversas disciplinas como: Psicología, Astronomía, Física, Química ….

Es la construcción de un discurso que contiene una serie de datos y explicaciones

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Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine. Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo. Y regresó al pueblo. Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas. La mujer le dio el espejo y le dijo: -Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa. La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija: -No tienes de qué preocuparte, es una vieja.

EL ESPEJO CHINO

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TIPOS DE TEXTOS:NARRATIVOS:Realiza un relato de una serie de acontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un entorno determinado.

SON FRECUENTES LOS VERBOS

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Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges…

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Da las características de un lugar, paisaje, personaje o cualquier otro objeto

Su objetivo es conseguir que el lector sea capaz de obtener una “imagen mental" lo más fidedigna posible al objeto descrito.

Texto descriptivo

SON FRECUENTES LOS ADJETIVOS

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Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen influencia sobre los niños.

Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños y jóvenes, están afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Puede presentarse el temor de que: la presencia adulta en todo el desarrollo del niño generaría cierto nivel de dependencia como ocurre con los padres sobreprotectores. En este caso, son los padres quienes requieren orientación para que sus atenciones contribuyan al desenvolvimiento infantil.

Todas las personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e influencian su desarrollo a largo plazo.

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Está destinado únicamente a convencer de una determinada tesis a un interlocutor, mediante la utilización de una serie de ideas, que se denominan argumentos.

Siempre responden a la pregunta ¿por qué?

Texto argumentativo

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La fotografía solo comenzó a existir realmente hace unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción de una imagen y un método para fijarla, haciéndola permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas.Este método de producir imágenes se llama cámara oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante el siglo XI, para la observación de los eclipses. En 1970 Tomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por primera vez una fotografía, con algún éxito.

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Texto expositivo

El objetivo es la construcción de un discurso destinado a un público espectador. Normalmente se trata de textos que consisten en datos y explicaciones, dirigidos a un público normalmente entendido y especializado. Suelen utilizarse normalmente en revistas, enciclopedias, manuales, conferencias, etc

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Rusia está entrenando a futuros astronautas chinos para la primera misión tripulada de China, ha informado un diario de ese país. La prueba de un vehículo espacial que admite tripulación, que dio 14 vueltas a la Tierra el pasado mes, fue el primer paso para enviar hombres al espacio. Se espera otra prueba no tripulada para los próximos días, pero el Gobierno chino no da información sobre su programa espacial.

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El término antibiótico fue propuesto por Selman Waksman, descubridor de la estreptomicina, para definir sustancias dotadas de actividad antimicrobiana y extraídas de estructuras orgánicas vivientes.La búsqueda de antecedentes previos demuestra que en 1889 Jean Paul VUILLEMIN, en un trabajo titulado "Symbiose et antibiose", crea el término antibiosis para describir la lucha entre seres vivos para la supervivencia. Más tarde, WARD adopta esta palabra para describir el antagonismo microbiano. Con posterioridad, ya en plena era antibiótica, el término significó, durante algún tiempo, sustancia extraída de seres vivos, ya fueren bacterias, hongos, algas, con capacidad para anular la vida de diversos microorganismos.

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Textos científicos

Hacen mención a temas relacionados directamente con las diversas disciplinas científicas como: Psicología, Astronomía, Física, Química ….

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La fotografía solo comenzó a existir realmente hace unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción de una imagen y un método para fijarla, haciéndola permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas.Este método de producir imágenes se llama cámara oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante el siglo XI, para la observación de los eclipses. En 1970 Tomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por primera vez una fotografía, con algún éxito.

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El título de la lectura es:A. La cámara oscuraB. los eclipsesC. Las imágenes ennegrecidasD. La historia de la fotografía

De acuerdo con el contenido del texto se afirma que:A. Para la producción de una fotografía se necesitan varias imágenes.B. El método de producir imágenes se llama cámara oscura.C. la observación de los eclipses se hizo por primera vez en Arabia.D. El inglés Tomas Wedgewood fracasó en su intento de realizar una fotografía.

Según la lectura podemos deducir que:A. Los rayos de luz al atravesar un orificio proyectan imágenes.B. La producción de imágenes se llaman eclipses.C. La fotografía comenzó en el siglo XIII.D. La cámara oscura no produce imágenes.

El texto que se presenta es:A. DescriptivoB. Expositivo.C. NarrativoD. Argumentativo

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La penicilina es un antibiótico, una sustancia producida por un ser vivo, que puede acabar con bacterias y otros gérmenes. La palabra antibiótico significa “contra la vida”. El Dr. Fleming había descubierto la penicilina en un moho, que es una forma primitiva de vida vegetal, al igual que las bacterias. Los científicos empezaron inmediatamente el estudio de los mohos y de las bacterias en busca de otras sustancias matamicrobios. Se encontraron antibióticos nuevos y potentes donde menos se esperaba. La estreptomicina se encontró en organismos llamados actonomientos. La terramicina se obtuvo de un moho del suelo de Indiana. La cloromicetina, en una muestra de tierra de Caracas, Venezuela. Para encontrar estos antibióticos se analizaron miles de plantas, y se estudiaron y seleccionaron decenas de miles de muestras de tierra.

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1. El título del texto es:A. La terramicinaB. Los antibióticosC. La penicilinaD. Las bacterias

4. Podemos deducir que los antibióticos:A. No son potentes.B. Acaban con las bacterias.C. Fueron descubiertos en Alemania.D. Son bacilos alargados.

6. De acuerdo al contenido del texto se afirma que:A. Las bacterias fueron examinadas para encontrar los antibióticos.B. La palabra antibiótico significa contra la vida.C. La penicilina no es una sustanciaD. El moho es un parásito

5. El moho es:A. Un anticuerpoB. Una infecciónC. Una forma de vida vegetalD. Un virus

3. Según el texto se afirma que:A. La estreptomicina, la terramicina y la cloromicetina son antibióticos.B. Los antibióticos son formas de vida primitiva.C. la penicilina es producida por una planta.D. La terramicina se obtuvo en Inglaterra.

2. El tipo de texto que se presenta es:A. DescriptivoB. ArgumentativoC. NarrativoD. Científico

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La venganza

En el colegio un jorobadito hace sus estudios en camaradería con un simpático y gallardo joven, quien en un baile, para burlarse de él, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. El jorobado, conteniendo su cólera, la guarda en su cartera. Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo en ciertas revelaciones de la vida ulterior. Le hace dudar. Le muestra que el espíritu necesita de su liberación, alejado de la materia venal y torpe. Entonces le da a leer el libro de Goethe, Werther. Y su amigo se suicida. Antes de que vayan a llevarse el cadáver para el camposanto, el jorobado se acerca al féretro, saca de su cartera la mariposa de papel y la coloca entre las manos cruzadas del cadáver

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1. El presente texto es: A. Expositivo. B. Argumentativo. C. Científico. D. Narrativo.

2. ¿Qué es lo que guarda el jorobado en su billetera? A. El dolor. B. La mariposa. C. La broma. D. El papel.

3. “(…) le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel”. La palabra “le” reemplaza a: A. Jorobadito. B. Joven. C. Mariposa. D. Burla.

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4. “El jorobado, conteniendo su cólera, la guarda en su cartera.” La palabra conteniendo se remplaza de la mejor manera con : A. Deteniendo. B. Refrenar. C. Reprimiendo. D. Aguantar.

5. De la lectura de este texto se puede inferir que el libro Werther: A. Trata de la vida del más allá. B. Trata de la espiritualidad del hombre. C. Trata del suicidio. D. Trata de la verdadera amistad.

6. ¿Cuáles serían las características sicológicas del jorobadito de acuerdo al texto? A. Jorobado, inteligente y vengativo. B. Hábil, gallardo y vengativo. C. Inteligente, espiritual y vengativo. D. Rencoroso, paciente y vengativo.

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El eclipseCuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos V condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígena de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de si mismo.Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.-Si me matáis- les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.-Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y espero confiado, no sin cierto desdén.Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en los códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

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1. El texto “El eclipse” esA. Un relato histórico. B. Un relato astronómico. C. Un relato literario. D. Un relato científico.

2. La acción del cuento se lleva a cabo durante la épocaA. De la coloniaB. De la conquista. C. De los caudillos. D. De las revoluciones.

3. Dentro del cuento, la frase “entonces floreció en él una idea que tuvo digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles· es una fraseA. Irónica. B. Emotiva. C. Humorístiva. D. Lírica

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4. En el cuento, sacrificaron a fray BartoloméA. Antes del eclipse de sol. B. Después del eclipse de sol. C. Durante el eclipse de sol. D. Luego del eclipse de sol.

5. Seleccione la letra que indique el orden en que suceden los hechos en el cuentoA. Fray Bartolomé se sintió perdido; despertó rodeado de indígenas; se le ocurrió una brillante idea; fue perdonado. B. Fray Bartolomé se sentó a esperar la muerte; se le ocurrió una brillante idea, se sintió perdido; se despertó rodeado de indígenas. C. Fray Bartolomé iba a ser sacrificado; se sintió perdido; se despertó rodeado de indígenas; se le ocurrió una brillante idea. D. Fray Bartolomé se sintió perdido; se sentó a esperar la muerte, se despertó rodeado de indígenas; se le ocurrió una brillante idea.

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6. En el cuento la palabra desdén significaA. Desidia B. Desapego. C. Indiferencia. D. Menosprecio.

7. El sinónimo de la palabra vehemente que aparece en el texto es:A. Recíproco . B. CalmadoC. Reflexivo. D. Recursivo .

8. El mensaje que transmite el autor de este cuento es:A. Los indígenas poseían códices sagrados. B. Los indígenas poseían conocimientos linguísticosC. Los indígenas poseían fechas recordablesD. Los indígenas poseían vastos conocimientos astronómicos

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9. Dentro del cuento, la frase “la selva poderosa de Guatemala lo habían apresado, implacable y definitiva” significaA. Que la selva es una prisiónB. Que se perdió en la selva. C. Que Guatemala es una selva. D. Que la selva es poderosa.

10. Indique cual es la oración que resume mejor el comportamiento de fray Bartolomé ArrazolaA. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta producir un eclipse. B. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta engañar a los astrónomosC. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta salvar su vidaD. Mediante una estratagema, fray Bartolomé intenta sermonear a los indígenas