Los videojuegos como una herramienta de aprendizaje.

 

DAVID SANTIAGO AMAYA TABARESJEFERSON CASTRO RONCANCIODIEGO FERNANDO SANTOS MARTÍNEZ  

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS META

INTRODUCCIÓN

El videojuego le permite al sujeto centrar su atención en temas específicos y el desarrollo de aprendizajes; al usarlos como una herramienta pedagógica se logra una interacción entre un conocimiento previo con uno nuevo.

¿Cómo surgió el problema? El problema de investigación surge

de la observación realizada durante la practica pedagógica, en donde se pudo evidenciar el uso constantes de aparatos tecnológicos “celulares, Tablets” por partes de los estudiantes en el cual jugaban diferentes tipos de videojuegos dedicándole una gran cantidad de tiempo, mostrando interés y motivación por parte de ellos.

Formulación del problema

¿Cómo el uso de los videojuegos educativos permite la formación en habilidades y destrezas en el aprendizaje del estudiante?

Reaccion en grupo Tiempo Responsabilidades Juegos preferidos0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

10.25%

81.57%

42.10%

47.36%46.15%

15.70%

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JUSTIFICACIÓN

Los videojuegos son herramientas tecnológicas que llegan a tener gran influencia en el ser humano desde edades tempranas, por este motivo se pretende utilizar los videojuegos educativos como una herramienta pedagógica, llevándolos al aula de clase, permitiendo una interacción controlada y planeada, induciendo al estudiante a reflexionar y que le permita evaluar sus acciones y procedimientos.

OBJETIVO GENERAL.

Utilizar los videojuegos como una herramienta pedagógica para estimular las habilidades cognitivas, emocionales, corporales y el uso adecuado de estos.

OBJETIVO ESPECIFICOS.

Determinar la influencia que tienen los video-juegos en el rendimiento escolar de los estudiantes a través de instrumentos de recolección de información como listas de chequeo, encuestas, test.

Demostrar a los estudiantes la importancia que tienen los videojuegos en el desarrollo de sus habilidades, mediante la aplicación de actividades donde se evidencien el uso responsable y controlado del mismo.

Evaluar los alcances que tienen los videojuegos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante la observación directa.

Referentes teóricos.

Natalia Padilla Zae

Metodología para el diseño de videojuegos sobre una arquitectura para el análisis del aprendizaje colaborativo.

Software

Satisfactorio

Relación

Tesis Doctoral

Docente Investigadora

José Antonio Valderrama Ramos

Tesis Doctoral

Diversión ExperimentarDesarrollo de habilidades

- Coordinación- Estrategias- Ubicación espacial- Aprender reglas

Metodología ENFOQUE INVESTIGATIVO

Este proyecto busca que aprender sea agradable para los estudiantes, posibilitando ampliar su conocimiento por medio de los videojuegos los cuales pueden influenciar positivamente en ellos. El cual se soporta sobre el enfoque mixto, permitiendo la interacción con la población objeto de estudio por medio de encuestas, listas de chequeo, observación, diarios de campo, los cuales generen la participación de cada uno de los estudiantes.

Línea de investigación.

Este proyecto se fundamenta en la línea PEDAGOGICA ya que se basa en el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de estrategias, recursos y del rol del docente para la formación integral del individuo, permitiendo guiar el proceso en busca de aprender por medio de los videojuegos.

TIPO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

(I.A)

Exploración y reflexión

Planificación

Acción de observación

Evaluación

POBLACION Y MUESTRA

La población en la que se enfoca este trabajo de investigación es la I.E Juan Humberto Baquero Soler la cual presta el servicio educativo de transición, básica primaria y básica secundaria con un total de 1.050 estudiantes. La muestra en la cual se desarrolla el proyecto de investigación es el grado 5°1 con un número de 40 estudiantes a cargo de la docente Alicia Santos.

PLAN DE

ACCION 1

PRAXIS OBJETIVO ESTRATEGIASMATERIALES Y

RECURSOSRESPONSABLES TIEMPO

Galería de videojuegos

Conocer los estados de ánimo que presentan los

estudiantes hacia los videojuegos educativos, a

través de un video donde se les presenten algunos de

ellos, para saber lo piensan, y sus expectativas sobre

videojuegos.

- Lista de chequeo

- Video-beam- Video- Aula de clase- Computador 

Diego Fernando SantosDavid Santiago Amaya

Jefferson Castro 

1 hora

Mesa redonda

Identificar la preferencia que los estudiantes tienen por

los videojuegos educativos, a través de un conversatorio, para conocer de qué manera los estudiantes clasifica los

videojuegos educativos.

- Encuesta 

- Aula de clase

- Fotocopias- Lápices

1 hora

Buscando parejas.

Desarrollar los valores y la concentración en los estudiantes, a través de un videojuego para reconocer su capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.

- Lista de chequeo

- Videojuego- Video-beam- Computador 

1 hora

resultados.

1) Clasifica los tipos de juegos.2) Aprender a trabajar en equipo.3) Desarrolla el sentido de

responsabilidad y compromiso. 4) Promueve la capacidad de

liderazgo.

1 2 3 40%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

73%

25%

63%

53%

27%

75%

37%

47%

TECNOLOGÍA ADECUADA

Evidencias

PLAN DE

ACCION 2

PRAXIS OBJETIVO ESTRATEGIASMATERIALES Y

RECURSOSRESPONSABLES TIEMPO

Actividad tradicional.

Observar las reacciones de los estudiantes frente a una clase tradicional.

Lista de chequeo Fotocopias

Diego Fernando Santos

David Santiago AmayaJeferson Castro

45 minutos

Actividad utilizando los videojuegos.

Identificar los avances que tienen los estudiantes en la clase cuando se implementan los videojuegos,

Lista de chequeo

7 portátiles Videojuego AGE Of Empires II

 

45 minutos

La pelota preguntona.

Evaluar los conocimientos adquiridos durante las actividades propuestas por medio del método de evaluación “la pregunta”.

Encuesta  

Pelota de goma Hojas

35 minutos

RESULTADOS.

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10%

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40%

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70%

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90%

100%

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32.85%

40.45%

30.01%

45.28%

0.1642

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RC

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EVIDENCIAS

PLAN DE

ACCION 3

PRAXIS OBJETIVO ESTRATEGIASMATERIALES Y

RECURSOSRESPONSABLES TIEMPO

Quien quiere ser

millonario.

Evaluar los conocimientos de los estudiantes por medio de los videojuegos usándolos como un método innovador

-Lista de chequeo

Tres computadores 

 Diego Fernando Santos

David Santiago Amaya

Jefferson Castro

 

1 hora

Súper Mario de Bros.

Desarrollar en el niño la destreza visual y la discriminación perceptiva por medio del juego ejecutando diferentes movimientos en un mismo tiempo favoreciendo la socialización con los otros niños.

-Lista de chequeo.

  Tres

computadores 

1 hora

underground

Implementar las anotaciones de acciones importantes como vidas, créditos y estrategias utilizadas mediante la ejecución de los videojuegos para garantizar un mejor aprovechamiento de ellos.

-Lista de chequeo

Tres computadores

  

 

1 hora

Fireboy and wátergirl

Promover en los niños el trabajo en grupo por medio de la solución de los niveles del juego favoreciendo así la socialización y la capacidad de liderazgo desarrollando el sentido de responsabilidad y compromiso

-Lista de chequeo

Tres computadores

  

1 hora

Cognitiva Emocional Psicomotricidad0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

43.20%

58.40%

32.80%29.20%

9.60%

0.40%

28%32%

67%

HABILIDADES PARA LA VIDA

RESULTADOS. HABILIDADES PARA LA VIDA. • Cognitiva:o Registro de errores.o Lleva conteo en el juego

teniendo en cuenta créditos y

puntajes.o Describe y plantea

estrategias.• Emocional:o Afronta los errores de buena

manerao Expresa sus emociones de forma

adecuada.o Trabaja en equipo.• Psicomotriz:o Coordinación espacial.o Lateralidad.o Reacciona ágilmente a cualquier

situación.

Autocontrol Capacidades sociales0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

38.80%

33.20%

24.00% 23.20%

37.20%

43.60%

TECNOLOGÍA ADECUADA

Si No R

TECNOLOGIA ADECUADA

AUTOCONTROL

• Establece un tiempo determinado para los videojuegos

• Utiliza los videojuegos de forma adecuada y en el momento propicio.

CAPACIDADES SOCIALES

• Trabajar en equipo.• Desarrolla el sentido de responsabilidad y

compromiso.

EVIDENCIAS

PLAN DE

ACCION 4

PRAXIS OBJETIVO HERRAMIENTA MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO

Recopilación de experiencias con videojuegos.

Fortalecer las habilidades para la vida a través del uso adecuado de los videojuegos que más atrajeron la atención y motivaron el trabajo de los estudiantes.

Lista de chequeo

Computadores Televisores 

Diego Fernando SantosDavid Santiago Amaya

Jeferson Castro

3 horas

Magia de las promesas

Incentivar en el estudiante el uso adecuado de los videojuegos a través de un pacto de promesas y la quema de los mismos.

Lista de chequeo

Hojas Recipiente

metálico Fósforos.

1 hora

Una clase en la que se evalué si el proyecto sirvió o no

Valorar los alcances que se obtuvieron durante toda la ejecución de las actividades en una clase implementando distintos instrumentos, para verificar si los videojuegos sirven como una herramienta de aprendizaje.

Lista de chequeo  Taller

Computadores  

  2 horas

Cumplio No cumplio Parcialmente cumplio0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

AUTOCONTROL

Columna3

EVIDENCIAS

conclusiones

Se demostró que a través delos videojuegos se puede mejorar la enseñanza, ya que estos motivan al estudiante.

Para lograr una buena sensibilización en los diferentes entes de la comunidad educativa, es importante manejar videojuegos que impliquen el cambio de roles, el manejo de estrategias, cumplimiento de reglas, creando espacios propicios para el intercambio de experiencias y por ultimo manejar material visual como los videojuegos que generen cambios positivos en la conducta de los niños.

Bibliografías

Castañeda Pedrero María Luisa , Tecnologías digitales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación secundaria, Madrid 2011.

Ministerio de Educación Nacional (MEN), Orientaciones generales para la educación en tecnología, Ser competente en tecnología: una necesidad para el desarrollo, 2008.

Padilla Zea Natalia, Metodología para el diseño de videojuegos educativos sobre una arquitectura para el análisis del aprendizaje colaborativo, universidad de granada departamento de lenguaje y sistemas informáticos, 2011

Valderrama Ramos José Antonio, Videojuegos y educación: explorando aprendizajes entre adolescente, instituto tecnológico y de estudios superiores de occidente, Guadalajara-México, agosto 2011.

ING. Cisneros Arocha Elías Oswaldo, Videojuego Educativo como apoyo a la enseñanza de la Algoritmia para los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática, Instituto superior politécnico “José Antonio Echeverría”, Caracas-Venezuela, Noviembre de 2010.

Gracias por su atención