Date post: | 11-Apr-2015 |
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Marco Metodológico
En el campo de la investigación, la metodología es el área del conocimiento que estudia los métodos generales de las disciplinas científicas (Jacqueline Hurtado de Barrera).
Los métodos, técnicas, tácticas y estrategias no son genéricos para cualquier investigación, estos varían de acuerdo al tipo de investigación, campo y del objetivo que se pretende lograr.
Ciencias formales
Estudian las formas válidas de inferencia: Lógica - Matemática. Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas.
Ciencias naturales
En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía - Biología - Física - Química - Geología - Geografía física
Ciencias sociales
Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina particular: Antropología - Ciencia política - Demografía- Economía - Historia - Psicología - Sociología - Geografía humana
Rudolf Carnap* (1891-1970)*Miembro destacado del Círculo de Viena.
Marco Metodológico
¿Qué comprende el Marco Metodológico?– Nivel de la investigación (NI)– Tipo de investigación (TI)– Factibilidad (FI)– Viabilidad (VI)– Delimitación (DL)– Limitaciones (LI)– Población (PI)– Muestra de la investigación (MI)– Variables, conceptualización y operacionalización (OV)– Técnicas de recolección (TR)– Técnicas para el análisis de los datos (AD)– Instrumentos de la Investigación (ID)– Validez (VI) – Confiabilidad (CI)– Cronograma de actividades (CA)
Nivel Perceptual: Conocimiento externo y superficial del evento precisando los aspectos que resultan evidentes
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes Ejemplos
Exploratoria
Indagar acerca de un fenómeno poco conocido, hay poca información o no se ha investigado.
Se plantea tema y el contexto, pero no la pregunta de investigación. Después de la exploración se está en capacidad de plantear una pregunta.
Una vez evaluadas las órbitas de Neptuno y Plutón, ¿existirá un décimo planeta en el sistema solar?
Descriptiva
Describir con precisión un fenómeno. Se asocia con el diagnóstico.
¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varía en el tiempo?,…
¿Cómo está organizada la gerencia de mantenimiento?, ¿Cuál es la efectividad del mantenimiento?, etc.
Nivel Aprehensivo: Se buscan elementos poco evidentes en el objeto estudiado, en especial aquellos ocultos y subyacentes.
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes Ejemplos
Analítica
Descubrir los elementos que componen la totalidad y sus interconexiones.
¿En qué medida este evento se corresponde con ciertos criterios?, ¿Cuáles son los aspectos ocultos de este evento?...
¿Cuál es la estructura de los costos de mantenimiento?. ¿De qué forma se reflejan los costos de mantenimiento en la confiabilidad de los procesos industriales?
Comparativa
Destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes
¿Se manifiesta de manera diferente este evento en dos o más grupos o contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos con relación a este evento?...
¿En qué aspectos se diferencian las políticas de mantenimiento basadas en la condición de las basadas en la confiabilidad?
Nivel Comprensivo: Se trata de dar explicación de las situaciones que generan la situación objeto de estudio
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes Ejemplos
Explicativa
Descubrir leyes y principios o generar modelos explicativos o teorías, a través de posibles relaciones causa-efecto.
¿Porqué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo se varía en presencia de otros eventos?, ¿Cómo se puede explica?...
¿Cuáles son los factores que inciden en la disponibilidad?, ¿Cuáles son las causas que originan las fallas en la transmisión de energía?.
Predictiva
Anticipar cuál será el comportamiento futuro o la tendencia de un evento, basado en su descripción, análisis, explicación y factores relacionados.
¿Cómo se presentará este evento en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿Dadas tales circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras?,…
¿Cuál será el papel del Gerente de Mantenimiento ante el avance de la automatización industrial y la robótica?
Proyectiva
Proponer soluciones a una situación determinada a partir de un proceso previo de indagación.
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?
¿Cuáles características debe reunir la gerencia de mantenimiento de una planta robotizada basada en la inteligencia artificial?
Nivel Integrativo: Consiste en la modificación del evento estudiado por parte del investigador.
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes Ejemplos
Interactiva
Modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente diseñada.
¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno, al aplicar este diseño, programa, plan de acción, etc.?...
¿Qué cambios producirá la implantación del SMC en la gestión del mantenimiento?
Confirmatoria
Confirmar una serie de supuestos o hipótesis a partir de explicaciones previas, bajo dos modos:˃Demostración lógico-matemática.˃Verificación empírica
¿Existe relación entre estos dos eventos?
¿El incremento de la efectividad del sistema de producción está relacionado con las nuevas prácticas de mantenimiento?
Evaluativa
Evaluar los resultados de uno o más programas, los cuáles hayan sido, o estén siendo aplicados dentro de un contexto determinado
¿Hasta qué punto el programa diseñado ha incidido en…?
¿En qué medida se ha mejorado la productividad con la aplicación del SMC?
Diseño de la Investigación
Dónde obtener información
Cuándo buscar la información
Amplitud y organización de los datos: Cuánto
Fuentes directasContexto > Diseño de Campo
Ambiente creado > Diseño experimental
Fuentes documentales > Diseño documental
Fuentes variadas > Diseño de fuentes mixtas
En un momento dado > Diseño transeccional
A lo largo del tiempo > Diseño longitudinal
Una sola variable > Diseño univariable
Varias variables > Diseño multivariable
DescriptivoCorrelacionalCorrelacional-causal
TendenciaEvoluciónPanel
Fuente: El proyecto de investigación. J. Hurtado
Diseño de la Investigación
INVESTIGACIÓN
Evaluativa
Confirmatoria
Interactiva
Proyectiva
Predictiva
Explicativa
Comparativa
Analítica
Descriptiva
Exploratoria
DISEÑO TIPO PROPÓSITO
Campo
Longitudinal
Transversal o Transeccional
• Diseño de modelos• Desarrollo de sistemas• Formulación de estrategias,
lineamientos y políticas• Elaboración de libros y
manuales• Desarrollo de prototipos• Desarrollo de productos
tecnológicos
Experimental
Preexperimental• Describir de qué modo y
porqué causa se produce o puede producirse un fenómeno.
• Busca producir el futuro, elaborar pronósticos que al confirmarse deriven en leyes.
Cuasiexprimental
Experimental
Bibliográfico Histórico
• Permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, elaborar hipótesis, elaborar instrumentos de investigación
Factibilidad de la investigación
Considerar disponibilidad de recursos:– Financieros– Humanos– Materiales– Tiempo
• ¿puede realizarse la investigación?
• ¿con qué recursos debe realizarse?
• ¿cuánto tiempo tomará realizarla?
• ¿cuánto costará realizarla?
• ¿cuál será la tasa interna de retorno?
– Continuidad durante su desarrollo– Una vez culminado el proyecto ¿será reproducible o
repetible?.
Delimitación y Limitaciones
Se realiza la delimitación en cuanto:
Debe indicarse las limitaciones en cuanto a:
Al tema o campo de estudio, Al espacio que se abarcará con
la investigación, A la población que será objeto de
estudio, A la duración del trabajo.
Los recursos disponibles para la investigación,
La profundidad que tendrá la investigación,
La posible validez y vigencia que puedan tener los resultados de la investigación,
Los cambios que puedan presentarse durante el proceso de investigación, su impacto en el proyecto y los resultados de este.
Población
La población es el conjunto de seres que poseen las características o variables de estudio.
La población objeto de estudio debe especificarse en torno a sus características de:– Contenido – Lugar– Tiempo.
Debe indicarse las características cuantitativas y cualitativas de la población,
Delimitar la Población: Enfocarse en el “conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones”.
• Selltiz, citado por Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P.
Generadores Eléctricos en Venezuela
Generadores Eléctricos Diesel
Muestra de la investigación
Cuando la población es grande o inaccesible, entonces se selecciona una muestra de esta, la cual es un subgrupo de la población.
Tipos de muestras:– Probabilística: Todos los
elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos.
– No Probabilísticas: La elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas propias de la investigación o del que hace la muestra. Como dependen del juicio del que hace el muestreo se consideran sesgadas. Generadores
Eléctricos en Venezuela
Generadores Eléctricos Diesel
Muestra
Variables de la Investigación
Variables Con relación al fin de la
investigación
Por su nivel de
abstracción
Cualitativas
Cuantitativas
Por su naturaleza
•Dicotómicas•Policotóminas
•Discretas•Continuas
•Independientes•Dependientes•Intervinientes•Extrañas
•Ambientales•Conexas•Actuación y presencia del investigador•Actuación de los sujetos investigados
Por su amplitudIndividuales
Colectivas
•Generales•Intermedias
Fuente: Metodología de la investigación cuantitativa. S. Palella y F. Martins
Variables de la Investigación Una variable es un aspecto, característica o dimensión que adquiere
distintos valores (Korn y otros, 1973). Según su naturaleza pueden ser:
– Variables cualitativas se refieren a cualidades y atributos: sexo, estado civil, nacionalidad. Estas variables se dividen en:
1. Dicotómicas cuando poseen sólo dos valores. sexo. 2. Politómica son aquellas que pueden adoptar más de dos valores. Por
ejemplo: estado civil.– Variables cuantitativas tienen carácter de medición
numérica. Pueden ser:1. Discretas cuando la variable expresa unidades enteras. número de alumnos
por sección, hijos por familia.2. Continuas son las que toman un valor intermedio: la edad, la estatura, etc.
Según el criterio metodológico se clasifican en:– Variables independientes son las que un investigador observa
y manipula como las causas de una relación causa - efecto.– Variables dependientes son los efectos o resultados
medidos para determinar la influencia de la variable independiente.
– Variables intervinientes o extrañas son ajenas al estudio, pero pueden afectar los resultados.
– Variables extrañas no forman parte de la investigación pero intervienen sobre el fenómeno estudiado.
Variables de la Investigación
Definición conceptual de una variable– Relaciona la variable con otros términos, generalmente
tomados de diccionarios o libros especializados. Se pueden adecuar a los requerimientos del estudio cuando se especifican las características de un aspecto o fenómeno.
Definición operacional de una variable– La definición operacional señala el procedimiento o
actividades por realizar para medir o recolectar información acerca de una variable.
Operacionalización de variables.– La operacionalización de variables es el proceso de
desagregación de variables que incluye la variable nominal, la dimensión y los indicadores, con el objeto de pasar de las variables generales a las intermedias, y de éstas a los indicadores y así transformarlas en operativas o medibles.
Variables de la Investigación
Técnicas de Recolección
Seleccionar instrumento de Medición.
Aplicar el instrumento de medición.
Preparar u organizar las mediciones obtenidas.
Técnicas de Recolección
Tipo de indicador Técnica Instrumento
Visibles
Observación
Lista de cotejoEscala de estimaciónGuía de observaciónRegistro anecdótico Instrumentos de laboratorioCámaras
Sesión en profundidad
Lista de cotejoEscala de estimaciónGuía de observaciónRegistro anecdótico
Se escuchan
EncuestaCuestionariosEscalaTest
Entrevista Guía de entrevista
Documental Revisión documentalRegistroAnálisisCategorías
Fuente: El proyecto de investigación. J. Hurtado
Instrumentos de medición
Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos observables que representan los conceptos o variables que el observador tiene en mente.
Todo instrumento de medición debe ser confiable y válido.
La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende mensurar.
La confiabilidad de un instrumento de medición está relacionada su la aplicación repetida sobre mismo sujeto u objeto, debiendo reportar resultados iguales.
Validez del instrumento
Validez de Contenido:– Se trata de medir hasta dónde el instrumento puede
representar el dominio o universo de contenido de las propiedades que se se desean medir.• Cómo la medición representa al concepto medido.
Validez de Criterio:– Establece la validez de un instrumento de medición
comparándola con algún criterio externo.• Permite saber si los instrumento miden lo que deben medir.
Validez de Constructo:– Refleja la definición teórica de la variable que se
pretende medir, refleja la operacionalización de las variables.
– Etapas para hacer la Validez de Constructo:• Se establece y específica la relación teórica entre los conceptos,
basándose en el marco teórico.• Se correlacionan los conceptos a medir, analizando
cuidadosamente la correlación.• Se interpreta la evidencia empírica
Confiabilidad del instrumento Consiste en la ausencia de error aleatorio en el instrumento.
– Se refiere al grado de precisión o exactitud de la medida, si se aplica repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto produce “iguales” resultados.
– Es el caso de un balanza o de un termómetro, serán confiables si al pesar o medir la temperatura en varias ocasiones seguidas, se obtienen los mismos datos
Método Técnica Propósito
Test/retestCoeficiente r de correlación de Pearson
Consistencia en el tiempo de los puntajes
Formas equivalentes
Coeficiente r de correlación de Pearson
Coeficiente de equivalencia, variación en el tiempo de puntajes
División por mitades
Pearson/Speraman-BrownRulónGuttman
Homogeneidad de los ítemes al medir el constructo
Análisis de homogeneidad de los ítemes
Kuder-Richardson (KR20/21)
Coeficientes de fiabilidad como consistencia interna para ítemes dicotómicos (KR20/21)
Alfa de Cronbach Homogeneidad de los ítemes con escala de Likert
Fuente: Metodología de la investigación cuantitativa. S. Palella y F. Martins
Análisis de datos Debe especificarse qué tipo de técnicas serán utilizadas.
Tipo de investigación
Variables
Tipo de datos obtenidos (agrupación)Categorías Ordinales Intervalos o razones
Nivel Nominal Nivel ordinal Nivel de intervalo o razón
Descriptiva
Una o varias no relacionadas
FrecuenciasPorcentajes
ModaABC - Pareto
Gráfico de sectores
MedianaDesviación Mediana
Gráfico de caja
MediaDesviación típicaGráfico de caja
MultivariableAnálisis de correlación
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Analítica
Una o varias no relacionadas
FrecuenciasPorcentajes
ModaABC
MedianaDesviación Mediana
MediaDesviación típica
MultivariableAnálisis de correlación
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Comparativa Dos gruposChi cuadrado
Correlación binariaGráfico de factores
U de Mann WhitneyGrafico de cajas
T de studentDiferencias de medias
Grafico de cajas
Explicativa
Una o varias no relacionadas
Causa-efectoRegresión lineal
ANOVADiferencia de proporciones
MultivariableCoeficientes de
correlaciónRegresión lineal múltiple
MANOVAMANOVA
Cronograma de actividades