REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MARACAIBO, ESTADO ZULIA.
PROYECTO
DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
DATOS GENERALES: Docente: Jouliana Delgado
Sala de: 3 años.
Diagnóstico
Los niños (as) de la sala de 3 años son capaces de identificar el nombre de su grupo familiar y los adultos
significativos de su entorno inmediato, expresan necesidades y deseos, manifiestan seguridad para
separarse temporalmente y progresivamente de los adultos significativos, además responden a las
muestras de cariño y afecto, conocen algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida, establecen
interacciones fluidas constantes y variadas con los adultos y compañeros, participan en celebraciones
familiares y comunitarias.
De igual manera los niños (as) se comunican con otras personas a través de los diferentes medios como el
teléfono, computadora entre otros, participan en el cuidado y preservación de los seres vivos de su
entorno familiar, escolar, comunitario, representan objetos, personas y lugares de distintas maneras,
utilizando figuras y cuerpos geométricos en dibujos, construcciones entre otros, emplean términos
temporales para comunicar experiencias cotidianas, así mismo cuentan para designar cantidades en un
grupo de objetos o personas.
Además reconocen y nombra verbalmente personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto
directamente como en representaciones, identifican símbolos y signos en afiches, vallas, envases y
revistas, se expresan creativamente con actividades graficas, plásticas. Garabateo, pintura, dibujo,
realizan gestos corporales para expresarse, así mismo reproducen con su voz diferentes sonidos, imitan
acciones, situaciones y roles en forma directa.
ÁREAS DE APRENDIZAJES
COMPONENTES OBJETIVOSAPRENDIZAJES
ESPERADOSINDICADORES EVALUACIÓN
FORMACIÓN PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad y género
Adquirir progresivamente conciencia de su identidad y género tanto en sí mismo como en las demás personas.
Identificar el nombre de su grupo familiar y los adultos significativos en su entorno inmediato.
Identifica nombres de su grupo familiar.
Identifica nombres de los adultos significativos.
Representan emociones con su cuerpo al ver un familiar.
Lista de verificación
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Lenguaje oral
Comprender, comunicar, expresar: vivencias, sentimientos, sensaciones, emociones, deseos a través del lenguaje oral.
Reconocer y nombrar verbalmente personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en representaciones.
Reconoce personas del entorno familiar.
Nombre verbalmente personas.
Nombra verbalmente plantas.
Nombra verbalmente objetos.
Reconoce
Lista de verificación
situaciones vividas en su sala.
Expresa sus sentimientos libremente.
Expresa sus ideas.
RELACIÓN CON EL AMBIENTE.
Tecnología y calidad de
vida.
Iniciarse en el conocimiento y manejo de algunos recursos tecnológicos de su entorno.
Comunicarse con otros (as) a través de diferentes medios: teléfono, computadora, micrófono entre otros.
Se comunica con otros familiares.
Participan en conversaciones referentes a la familia.
Utiliza el teléfono para comunicarse con sus familiares.
Utiliza la computadora para comunicarse con sus familiares.
Lista de verificación
¡POSIBLES TEMAS DE INTERÉS!
LLUVIAS DE IDEAS
LAS PLANTAS, LOS CARROS, LOS BEBÉS, DOCTORA, MAESTRA, TÍA ABUELA.
DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
ELECCIÓN DEL TEMA
Y
NOMBRE DEL PROYECTO
Dispuestos en ronda los niños y las niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron permanente y
casi la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos
convencidos que el proyecto de aprendizaje fuera sobre DESCUBRIENDO MI FAMILIA.
NOMBRE DEL PROYECTO:
DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
JUSTIFICACIÓN
Todos los ejes temáticos propuestos para el nivel preescolar tienen vital importancia para su crecimiento
personal y cognitivo, hablar de la familia es importante para el niño (a), pues es para ese momento lo más
conocido por sus afectos y sentidos.
El desarrollo del proyecto “descubriendo mi familia” tendrá participación y reflexión apoyadas en un
acompañamiento activo de la familia reafirmando valores al interior de ella.
RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN
RECIBIMIENT
O
Saludar a los niños y niñas a través de canciones (¡hola!) generando normas de cortesía.
Los niños/as sentados en su silla
Saludarnos Cantamos Preguntas generadoras
¿Qué día es hoy?, Como te fue, Qué hiciste ayer, Con que trabajamos.
Recordar el comienzo del proyecto Descubriendo mi familia.
Explicación acerca del proyecto
Participación espontanea de los niños y niñas.
Realizaran una poesía acerca de la familia.
Se responsabiliza por sus propias acciones.
Reconoce los distintos medios tecnológicos que sirven para comunicarnos con los demás.
Anticipa lectura a través de imágenes en cualquier texto de uso cotidiano.
Canciones
Títeres
Poesía
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS
: LISTA DE
VERIFICACIÓN
Expresa
MERIENDA
Invitar a los niños/as a ingerir sus alimentos a través de la canción (preparo la mesa), para fomentar hábitos a alimenticios. Buscar sus loncheras Lavarse las manos antes
y después de comer. Bendecir los alimentos. Recordar las normas (no
derramar el jugo, malta, yogur, los pies debajo de la mesa, los papeles en la papelera).
Ingerir los alimentos. Se le brinda ayuda a los
niños/as que lo deseen. Los niños/as colaboran
con la limpieza de la sala.
libremente gustos y preferencias.
Expresa corporalmente diferentes intensidades y velocidades de la música.
Utiliza el lenguaje oral para cantar.
Comparte alimentos con sus compañeros.
Brinda y pide ayuda cuando la necesite.
Loncheras
Jabón
Toalla
Normas para ingerir los alimentos.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS:
LISTA DE
VERIFICACIÓN
PLANIFICACI
ÓN
Explicarle a los niños/as las actividades a ejecutar diariamente durante el proyecto, generando la participación y toma de decisión en ellos.
Realizar las actividades
Da a conocer sus ideas, valorando los trabajos realizados, compartiendo con sus compañeros.
Responde con seguridad las
Títeres
sugeridas por los niños/as y la docente referente al proyecto.
preguntas que se le hacen, tomando decisiones y expresando sus necesidades y sentimientos.
Exige la actividad por si mismo expresando su opinión libremente e interesándose por la calidad de sus trabajos.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS:
LISTA DE
INFORMACIÓN
INTERCAMBI
O Y
RECUENTO
Invitar a los niños/as al intercambio y recuento a través de preguntas generadoras para fomentar participación y demostración de producciones.
¿Te gusto? ¿Lo quieres volver
hacer? ¿Cómo lo hiciste? Exponer todos los
trabajos realizados en la cartelera para que todos
Asocia las imágenes con las palabras escritas.
Valora el lenguaje escrito como un medio importante.
Comenta situaciones vivenciales en textos simples.
Imágenes
Trabajos
realizados.TÉCNICA: EXPOSICIÓN DE LA TEMATICAINSTRUMENTOS:
LISTA DE
VERIFICACIÓN
los compañeros los visualicen.
ESPACIO AL
AIRE LIBRE
Invitar a los niños/as al espacio al aire libre a través de un trencito para desarrollar habilidades motoras finas y gruesas por medio de los diferentes aparatos que se encuentran en el parque.
Hacer un trencito Explicarle las normas del
parque Jugar con los diferentes
aparatos Lavarse las manos Hidratarse.
Practica diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales.
Sitúa sus representaciones, dentro de un contexto familiar, social.
Practica hábitos de higiene.
Normas del parque.
Aparatos. Jabón. Toalla. Agua.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS:
LISTA DE
VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN
Invitar a los niños/as a cantar las canciones de despedida (despedida) propiciando las nomas de cortesía.
Los niños/as sentados en su silla
Cantar la canción de
Hace preguntas sobre situaciones de interés.
Valora el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás.
Muestra una actitud afectiva al
Canciones
Loncheras. TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN
despedida Buscar sus loncheras Salir al frente y sentarse
en una silla Esperar a los padres,
representantes y transportes en compañía de sus docentes.
despedirse.
RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN
Trabajo libre en los
espacios
EXPRESAR Y
CREAR
Invitar a los niños/as al espacio de expresar y crear a través de diferentes técnicas grafico- plástico para desarrollar la creatividad e imaginación.
Colorear libremente la familia.
Rellenar con diferentes texturas el dibujo de sus adultos significativos.
Realizar actividades de recortes alusivos al proyecto.
Reconoce sus pertenencias.
Expresa sentimientos y emociones acorde a la situación.
Creyones Hojas Tijeras Imágenes Diferentes
texturas.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN
Invitar a los niños/as al espacio de armar y construir a través de legos, tacos, memorias, dominós, rompecabezas, masas para moldear,
Reconoce sus posibilidades y limitaciones.
Expresa su opinión libremente en
Imágenes
Hojas
Tijeras
Pega TÉCNICA:
ARMAR Y
CONSTRUIR
entre otros para el desarrollo óculo manual y motricidad fina.
Recortar y pegar imágenes alusivas al proyecto.
Elaborar un juego de memoria con ayuda del docente.
Elaborar con plastilina algunos de los miembros de la familia.
asuntos de su interés.
Foami
Plastilina.
OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN
EXPERIMENT
AR Y
DESCUBRIR
Imitar a los niños/as al espacio de experimentar y descubrir a través de diferentes actividades para ir despertando la investigación, la observación, la comparación y el descubrimiento.
Presentarle a los niños/as los diversos materiales (plastilina, plasticola) para elaborar lo que desee.
Trabaja independientemente en una actividad de libre elección.
Demuestra iniciativa para la realización de diversas actividades.
Plastilina
Plasticola
Tempera.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN
Invitar a los niños/as al espacio de representar e imitar por medio de dramatizaciones de la vida cotidiana generando la
Establece semejanza y diferencia en los roles masculinos y femeninos.
Ropa Calzados Carteras Sombreros Gorros.
REPRESENTA
R E IMITAR
participación espontaneidad, la fantasía, la imaginación, y la interacción.
Imitar los diferentes miembros de la familia.
Interactuar con todos los objetos que se encuentren en los espacios.
Presentar una mini obra acerca del proyecto.
Toma decisiones ante diversas opciones que se le presenta.
TÉCNICA: OBSERVACIÓNINSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN