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Pag. 1 de 111 UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO Informe de Autoevaluación de la Carrera de Odontología 31 de marzo de 2015 ESCUELA DE ODONTOLOGÍA
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UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Informe de Autoevaluación de la Carrera de Odontología
31 de marzo de 2015
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Contenido
A. DATOS GENERALES ............................................................................................................. 4
B. RESUMEN EJECUTIVO DE LA INSTITUCIÓN, CARRERA o PROGRAMA ............... 4
C. DEBILIDADES Y FORTALEZAS ............................................................................................ 6
D. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES................................................................................ 11 INDICADOR: ESTADO ACTUAL Y PROSPECTIVA ............................................................................ 11
INDICADOR: SEGUIMIENTO A GRADUADOS ................................................................................ 22
INDICADOR: VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD ....................................................................... 26
INDICADOR: PERFIL DE EGRESO ................................................................................................... 31
INDICADOR: MALLA CURRICULAR ................................................................................................ 33
INDICADOR: PROGRAMA DE LAS ASIGANTURAS ......................................................................... 34
INDICADOR: PRÁCTICAS Y SU CORRESPONDENCIA CURRICULAR ................................................ 35
INDICADOR: EVALUACIÓN DOCENTE ........................................................................................... 36
INDICADOR: AFINIDAD FORMACIÓN – POSGRADO ..................................................................... 39
INDICADOR: ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA .................................................................................... 48
INDICADOR: TITULARIDAD ........................................................................................................... 49
INDICADOR: DOCENTES A TIEMPO COMPLETO ........................................................................... 50
INDICADOR: ESTUDIANTES POR PROFESOR A TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO
PARCIAL ........................................................................................................................................ 52
INDICADOR: DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES DE DOCENCIA ...................................................... 53
INDICADOR: PRODUCCIÓN CIENTÍFICA ........................................................................................ 65
INDICADOR: INVESTIGACIÓN REGIONAL ...................................................................................... 70
INDICADOR: LIBROS REVISADOS POR PARES ............................................................................... 73
INDICADOR: RESPONSABLE ACADÉMICO ..................................................................................... 74
INDICADOR: SEGUIMIENTO DEL SÍLABO ...................................................................................... 75
INDICADORES: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y CALIDAD BIBLIOGRÁFICA .............................................. 77
SUBCRITERIO: LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN ...................................................... 96
INDICADOR: TUTORÍAS ................................................................................................................. 98
INDICADOR: PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA ........... 100
INDICADOR: BIENESTAR ESTUDIANTIL ....................................................................................... 101
INDICADOR: TASA DE RETENCIÓN.............................................................................................. 102
INDICADOR: TASA DE GRADUACIÓN / EFICIENCIA TERMINAL ................................................... 103
CRITERIO: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES .............................................................................. 104
E. CONCLUSIONES ................................................................................................................ 107
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F. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO ............................................................................ 108
REFERENCIAS: .......................................................................................................................... 109
....................................................................................................................................................... 109
ANEXOS ...................................................................................................................................... 111
....................................................................................................................................................... 111
Tablas Tabla 1: Aporte de la carrera al Plan de Desarrollo del Municipio del Distrito Metropolitano de
Quito 2012 -2022. ............................................................................................................................ 16
Tabla 2: Aporte de la carrera al Plan de Gobierno de la Provincia de Pichincha ............................. 17
Tabla 3: Información de los estudiantes de los últimos 3 años anteriores al inicio del proceso de
evaluación ........................................................................................................................................ 18
Tabla 4: Cumplimiento de estándares de formación para la profesión por parte de la carrera de
Odontología de la USFQ .................................................................................................................. 19
Tabla 5: Resultados de la evaluación de docentes en el primer semestre 2013-2014 ...................... 36
Tabla 6: Resultados de la evaluación de docentes en el segundo semestre 2013-2014 ................... 37
Tabla 7: Afinidad de formación de posgrados ................................................................................. 47
Tabla 8: Resultados de la evaluación de docentes en el segundo semestre 2013-2014 ................... 48
Tabla 9: Profesores titulares ............................................................................................................. 49
Tabla 10: Profesores a tiempo completo .......................................................................................... 51
Tabla 11: Distribución de actividades de docencia en el 1er Semestre 2013 - 2014 ....................... 55
Tabla 12: Distribución de actividades de docencia en el 2do Semestre 2013 - 2014....................... 59
Tabla 13: Distribución de actividades de docencia en el Verano 2013 - 2014 ................................ 62
Tabla 14: Distribución de actividades de docencia en el 1er Semestre 2014 - 2015 ....................... 64
Tabla 15: Producción Científica ....................................................................................................... 69
Tabla 16: Investigación regional ...................................................................................................... 72
Tabla 17: Libros revisados por pares ............................................................................................... 73
Tabla 18: Bibliografía básica ........................................................................................................... 95
Tabla 19: Laboratorios ..................................................................................................................... 97
Tabla 20: Lista de estudiantes beneficiados por el Programa de Asistencia Financiera ................ 101
Tabla 21: Estudiantes que participaron en prácticas pre profesionales .......................................... 105
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El presente informe de autoevaluación de la carrera de Odontología de la Universidad San
Francisco de Quito USFQ, fue elaborado de acuerdo con los parámetros establecidos en el
documento ―Formulario y Guía para la presentación del Informe de Autoevaluación
Institucional, de Carreras o Programas para las Universidades y Escuelas Politécnicas del
Ecuador‖ del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior CEAACES.
A. DATOS GENERALES NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD:
Universidad San Francisco de Quito
NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA:
Odontología
MIEMBROS DEL MÁXIMO ORGANISMO COLEGIADO:
Santiago Gangotena, Ph.D., Presidente Rector
Carlos Montúfar, Ph.D., Vicerrector
MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN
INTERNA:
Fernando Sandoval, Dr., Decano de la Escuela de Odontología
Paulina Aliaga, Dr., Responsable Académica de la Escuela de Odontología
Johanna Monar, Dr., Coordinadora de Seguimiento a Graduados de la Escuela de
Odontología
B. RESUMEN EJECUTIVO DE LA INSTITUCIÓN, CARRERA o PROGRAMA El 1 de septiembre de 1988, la Universidad San Francisco de Quito USFQ abrió sus
puertas como la primera universidad autofinanciada del Ecuador en una casona residencial
de la avenida 12 de octubre. Doce profesores fundadores se unieron a 122 jóvenes quienes
emprendieron este desafío académico amparados en la filosofía de las Artes Liberales y el
método socrático. Esta filosofía educativa, en la que todas las disciplinas del saber tienen
igual importancia, busca formar individuos libres, conscientes de su entorno,
emprendedores, seguros de sí mismos, creativos y sin condicionamientos con un modelo
educativo integral. La USFQ la aplica como herramienta clave en la formación académica
y humana de sus estudiantes. El método socrático, por su lado, conduce al estudiante a la
formulación de nuevos cuestionamientos, fomentando el razonamiento individual y el
pensamiento crítico.
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Con el pasar del tiempo, la Institución fue agregando nuevas disciplinas académicas y
estructurando colegios académicos. Así, veinte y seis años más tarde y luego de ciertas
consolidaciones, la Universidad está organizada en once Colegios que abarcan casi todas
las grandes disciplinas del conocimiento.
La carrera de Odontología inició en el año 1997 frente a la necesidad de formación de
profesionales en esta disciplina médica. En el año 2000, fue creado el departamento de
postgrado con 15 alumnos, entonces se hizo necesario por la cantidad de estudiantes pasar
a las instalaciones actuales en el año 2001. El pensum fue modificándose acorde a las
exigencias de la disciplina, la experiencia adquirida y los convenios internacionales. Con el
cambio de instalaciones vinieron innovaciones tecnológicas y en la remodelación, se
implementó internet en todas las unidades lo que permitió digitalizar la clínica en el área
de Radiología, la evolución ha sido continua y en el 2005 se creó la clínica exclusiva de
postgrado para lo cual se construyó un tercer piso y se integró al esquema de atención.
En el 2011 ante el aumento de estudiantes y las exigencias tecnológicas, se hizo una
ampliación del edificio, aumentando la capacidad de la clínica en 12 unidades dando un
total de 36 equipos odontológicos de última generación y el área de quirófano. En la
actualidad se cuenta con 40 equipos odontológicos.
En la actualidad se ha creado el centro de simulación computarizado único en el país,
donde nuestros estudiantes practican con robótica sus tratamientos. Nuestra proyección a
futuro es construir un área de investigación, la cual ya se construyó y se está
implementando con tecnología de avanzada, para desarrollar el Instituto de Investigación
en Ciencias Odontológicas, primero en el país, que cuenta con el apoyo de Universidades
internacionales.
Siempre el enfoque de la carrera fue promover en el estudiante la solidaridad con los más
necesitados es por esto que desde el inicio de la carrera ha sido prioridad la atención a
personas de bajos recursos a lo largo del país a través de misiones comunitarias, cubriendo
sectores alejados en sierra, costa y oriente. Además como parte del posgrado de cirugía
maxilofacial, se realizan jornadas internacionales de ayuda comunitaria en países del
Medio Oriente.
Las principales fortalezas de la carrera son el cuerpo docente y el proceso de enseñanza
aprendizaje personalizado, lo que permite tener un egresado con un perfil óptimo para
desempeñarse en su profesión como empleado o propietario en empresas relacionadas con
el área odontológica, además el egresado está preparado para el ingreso a posgrado en
universidades de alto nivel y la integración de nuestros egresados al plantel docente USFQ.
Con el propósito de responder a los cambios del mercado laboral y a los avances de la
ciencia y tecnología, la carrera cuenta con materias electivas en la malla curricular; lo cual
permite adecuar los contenidos de la malla, ofreciendo mayor flexibilidad y adaptabilidad.
Las materias electivas se eligen cada año académico, a través del análisis de los campos en
desarrollo actual y a futuro de la profesión.
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Continuamente la carrera promueve la actualización de contenidos dentro del cuerpo
docente, para garantizar que los cursos que se desarrollan respondan a las tendencias
actuales del medio. Esto se lo hace mediante reuniones semestrales para revisión
curricular, investigación, e impulsando la utilización de fuentes de consulta actualizadas en
todos los cursos.
La carrera mantiene un continuo seguimiento a graduados con el objetivo de evaluar los
resultados de la formación que se ofrece. Este seguimiento ha permitido mejorar e
implementar cambios al proceso de formación profesional que oferta la carrera. El
seguimiento se realiza a través de encuestas, encuentros con graduados, estudiantes y
empresarios. Al momento, se registran más de sesenta graduados tanto en pregrado como
en posgrado de la Escuela de Odontología, que ofrece las especialidades de Ortodoncia,
Periodoncia, Cirugía Maxilofacial, Endodoncia, Odontopediatría y Rehabilitación Oral.
El compromiso de la Escuela y de la Institución ha sido mantener una planta docente de
alta calidad que se evidencia en la constante incorporación de profesores con títulos de
cuarto nivel obtenidos en el extranjero.
La USFQ y su Escuela de Odontología aportan al desarrollo de la educación universitaria
en el país. Su filosofía educativa sumada a métodos modernos y participativos de
enseñanza, el programa más grande de intercambio internacional con las mejores
universidades del mundo, laboratorios con tecnología de punta, obligatoriedad de textos en
los cursos, ambiente de amistad y de diversidad local e internacional, definen el desarrollo
integral del estudiante.
C. DEBILIDADES Y FORTALEZAS
FORTALEZAS
Artes Liberales.-
Las universidades de Artes Liberales tienen como primer y principal objetivo formar
ciudadanos libres, generalistas y críticos, ofreciendo a los jóvenes una educación amplia,
que resulta más enriquecedora que la sola capacitación en una disciplina para obtener un
trabajo (Adler, 1982). Esta práctica nace con los griegos (Platón, Sócrates) y se consolida
en la Edad Media. Según el origen latín de los términos, ―artes‖ alude a destrezas y
―liberal‖ al hombre libre, ciudadano con derechos y económicamente independiente (Lind
& Quarterly, 2006). En otras palabras, el corazón de esta filosofía apunta a la formación
del individuo desde un punto de vista holístico. Conjuntamente con el renacer de la
educación en Artes Liberales, Mortimer Adler (1982) también introdujo la práctica
socrática como uno de los pilares del aprendizaje, debido a que promueve un aprendizaje
activo que busca estimular el pensamiento crítico y también habilidades sociales.
El componente de comunicación e intercambio de ideas y argumentos entre estudiantes y
profesor está presente en este tipo de práctica. Los denominados seminarios socráticos son
una oportunidad planificada para ofrecer a los estudiantes un espacio para potenciar
destrezas como pensadores críticos (Polite & Adams, 1996; Fink, 2003; Owens, 2003;
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Reich, 2003). Los profesores dentro de un sistema de Artes Liberales, concretamente de
seminarios socráticos, asumen retos que van más allá de cubrir el contenido de su cátedra
relevante a la preparación de un especialista y deben motivar a los estudiantes a
involucrarse de manera dinámica en el aprendizaje a través del cuestionamiento.
La Escuela de Odontología de la Universidad San Francisco de Quito, USFQ forma a sus
estudiantes bajo esta filosofía, siguiendo la línea institucional, con el afán de preparar
médicos integrales, capaces de desempeñarse efectivamente en el medio en el que se
encuentren.
Método Socrático.-
El método socrático, como sistema de análisis de conceptos morales, se discute por
primera vez en los Diálogos Socráticos de Platón. Consiste en un diálogo entre dos
personas, una de las cuales dirige la discusión. La conversación se articula a través de
preguntas a las que se responde con preguntas adicionales con el fin de cuestionar
preceptos establecidos. El método, cuya inicial utilización se atribuye a Sócrates tras su
visita al oráculo de Delfos, ha sido adoptado por innumerables centros internacionales de
educación superior.
La Universidad San Francisco de Quito, USFQ aplica el método socrático como principio
clave en la formación académica y humana de sus estudiantes. Bajo esta premisa, la
Escuela de Odontología no impone sobre el estudiante verdades preestablecidas; al
contrario, lo conduce a la formulación de nuevos cuestionamientos enmarcados en los
valores éticos y el desarrollo de la creatividad y el intelecto.
El Espíritu Emprendedor.-
La USFQ está orientada a formar profesionales de éxito, personas de empresa que enfocan
sus esfuerzos en el empleo eficaz de los recursos disponibles para el beneficio común.
El método apropiado de enseñanza es entrenar a la juventud para crear puestos de trabajo,
no sólo los suyos propios sino aquellos que den ocupación productiva al resto de la
población; es estimular la creatividad, el espíritu emprendedor, la decisión de afrontar
riesgos y de generar conocimiento y riqueza, así como bienestar para la población
nacional. Este entrenamiento es en su esencia un proceso que vitaliza la economía y
refuerza la calidad de vida de la sociedad.
La Universidad San Francisco de Quito, USFQ conjuga el entrenamiento científico con la
motivación hacia la acción empresarial. Entendida en su acepción más amplia, se ha
diseñado una universidad que oriente la capacitación académica, técnica y práctica hacia
carreras que contribuyan efectivamente al desarrollo productivo del país. Un claro ejemplo
de ello es la carrera de Odontología, que estimula las actividades de sus profesionales en
formación, haciendo énfasis en el sentido de responsabilidad social y nacional y teniendo
claro conocimiento que fomentar actividades productivas, sin este sentido de
responsabilidad, podría ser contraproducente y agudizaría aún más la polarización entre
ricos y pobres.
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Una Universidad Flexible.-
La Universidad San Francisco de Quito, USFQ abre sus puertas a todas las personas cuyo
afán sea formarse profesionalmente de manera integral, sin que su capacidad económica
sea un factor que impida el acceso a la educación. A través de su programa de asistencia
financiera y becas, la USFQ manifiesta su nivel de flexibilidad a nivel externo.
Paralelamente, la Institución ha diseñado sus carreras en función de las necesidades
nacionales, dejando de lado la estructura tradicional de una carrera académica y
conformando Colegios interrelacionados, donde el estudiante atiende a un núcleo de
materias de su disciplina con la opción de complementarlas con materias de los otros
Colegios, según su vocación o preferencia. Así, la USFQ manifiesta su nivel de
flexibilidad a nivel interno.
La libertad de organización que tiene el estudiante de la USFQ sobre su programa de
estudios, está acompañado por un sistema de tutorías en el que profesores del más alto
nivel académico asesoran al estudiante desde su primer año para determinar la mejor
combinación de materias, de prácticas, de lecturas complementarias y de investigaciones
que perfeccionen su especialización. De esta manera, cada estudiante tiene una malla
curricular individualizada y multidisciplinaria, que además cumple con los requisitos de la
carrera elegida y garantiza una formación dentro de las Artes Liberales.
En resumen, la orientación académica flexible que brinda la Universidad San Francisco de
Quito, USFQ permite formar empresarios-investigadores; generalistas-especializados;
individuos integrales que, reconociendo sus posibilidades y limitaciones, utilizan su
creatividad responsable para el desarrollo del Ecuador.
La Escuela de Odontología de la USFQ.-
Desde el año 2002, la Escuela de Odontología desarrolla sus actividades cerca de la Clínica
Odontológica de la USFQ lo cual ha permitido implementar y desarrollar programas de
intercambio de conocimiento entre docentes, especialistas de la rama odontológica y
estudiantes. Clara evidencia de esto es el Programa de Tutorías Preclínicas y Prácticas Pre
Profesionales que realizan los estudiantes desde los primeros años de especialidad en
varias áreas de la misma.
Con el propósito de formar profesionales con destrezas en todas las áreas odontológicas, la
Escuela de Odontología ofrece a sus estudiantes la oportunidad de asistir a tutorías
preclínicas entre su primero y segundo año de estudios. De esta manera, el futuro
odontólogo puede tener una visión global de todos los tratamientos por especialidad y, lo
más importante, aprende el adecuado manejo del paciente en la práctica odontológica. A
partir de tercer año, nuestros estudiantes inician su interacción con pacientes reales, lo cual
les permite desarrollar habilidades y destrezas propias de la profesión.
La Clínica Odontológica cuenta con el Centro de Simulación para el aprendizaje de los
estudiantes, en donde se realizan todos los procedimientos simulados y que a futuro serán
aplicados en pacientes reales.
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En este mismo Centro se ofrecen capacitaciones profesionales de educación odontológica
continua en diversas áreas, conocidas como cursos preclínicos, en las que participan
estudiantes, docentes y profesionales reconocidos de la comunidad.
El aprendizaje de cada estudiante con equipos de última generación es uno de los
principales objetivos de la Escuela de Odontología, es por ello que la inversión en unidades
odontológicas dentro de los laboratorios y áreas especializadas de la Clínica Odontológica
permite establecer una relación 1/1 en cada turno de atención o práctica pre profesional (1
estudiante trabajando en 1 unidad odontológica).
El Laboratorio de Rayos X cuenta con un radiovisiógrafo digital en periapical y
panorámico, con el que los estudiantes pueden diagnosticar fácilmente los diferentes casos.
En este laboratorio, se toma la radiografía digital del paciente y ésta se refleja
inmediatamente en la terminal de trabajo del odontólogo, lo que permite la simulación de
escenarios y facilita la comunicación con el paciente para establecer el plan de tratamiento
ideal.
El 96.7% de su planta docente posee un título de cuarto nivel: Ph.D., maestrías y
especialidades.
El 100% de su planta docente evidencia correspondencia entre las clases impartidas y su
área de conocimiento.
La biblioteca del campus principal de la Universidad San Francisco de Quito, cuenta con
una amplia colección de libros y recursos audiovisuales, ajustada a las necesidades
bibliográficas de la comunidad universitaria. Se permite, además, el acceso a recursos
electrónicos de actualización científica y revistas indexadas en todos los campos del
conocimiento.
Los estudiantes de la carrera se preparan con instrumentos internacionales de evaluación
como el National Dental Board, los mismos que le permiten validar las competencias
desarrolladas en la carrera con estándares internacionales.
El programa de vinculación con la comunidad de la carrera de Odontología es de alto
impacto en la comunidad, la carrera desarrolla al momento 10 proyectos de vinculación
con la comunidad en sectores vulnerables o de bajo recursos, lo cual además de ser un
aporte significativo para la sociedad le permite a los estudiantes desarrollar las prácticas de
su profesión, conocer el contexto que les rodea y proponer soluciones a los problemas
existentes.
Debilidades.-
Actualmente, se están desarrollando 46 proyectos bajo las líneas de investigación de la
Escuela de Odontología: ciencias básicas, clínicas y aplicadas. Sin embargo, en su afán de
fortalecimiento de la investigación, la Escuela considera que el espectro temático y el
número de los estudios deben ampliarse e involucrar a más miembros de la comunidad
universitaria.
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A pesar de que se tiene un buen número de publicaciones entre los profesores que
conforman la carrera, las publicaciones de más impacto corresponden a las de ciencias
básicas, por lo que la Escuela ha incentivado el desarrollo de publicaciones de alto impacto
en la especialidad.
La Escuela de Odontología ha desarrollado varios eventos científicos y de capacitación en
las diferentes especialidades odontológicas con expertos nacionales e internacionales; estos
eventos en su mayoría se han dirigido a estudiantes y docentes de la USFQ. A pesar de los
esfuerzos realizados, estos eventos han tenido una menor participación de la comunidad
académica y científica externa a la Universidad.
Planes de acción frente a las debilidades expuestas.-
Se plantea diversificar el espectro de proyectos hacia todas las líneas de investigación de la
Escuela de Odontología. Para el fomento de la investigación, está en proceso de desarrollo
el Instituto de Investigación en Odontología. Se tiene como objetivo el desarrollo de
nuevos proyectos que pueden atender a varias especialidades, respaldados en estudios
clínicos con trabajo de ciencias básicas. A nivel externo, la Escuela potenciará la
aplicación a los Collaboration Grants (financiamiento a proyectos de investigación)
ofrecidos por la Universidad.
La revista odontológica de la Escuela se llama Odontoinvestigación, la misma está en
proceso de obtener el número ISSN en el SENESCYT. Al momento se cuenta con la
edición del primer número de la revista y el objetivo es que se publique de forma semestral
como un medio para difundir las investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes
de la carrera; de esta forma se fomenta el desarrollo de publicaciones que son resultado de
las investigaciones realizadas. En el transcurso de un año se aplicará para obtener la
indexación en Latin Index.
La Escuela de Odontología se ha propuesto desarrollar eventos científicos y de
capacitación en dónde participe la comunidad académica y universitaria del país, para lo
cual se desea planificar al menos dos eventos anuales como seminarios, talleres o
congresos con participación nacional e internacional. Estos eventos se desarrollarán con los
recursos con que cuenta la Escuela y el apoyo de la USFQ, invitando a expertos nacionales
e internacionales y aprovechando los laboratorios y tecnología de punta con los que se
cuenta.
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D. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES
INDICADOR: ESTADO ACTUAL Y PROSPECTIVA
La oferta de la carrera responde a una visión de futuro, articulada a las demandas actuales
de su entorno, a las necesidades de desarrollo científico-tecnológico y a los requerimientos
de la planificación nacional; en función de su área de conocimiento. A continuación se
realiza un resumen de este indicador:
a) Información general de la carrera:
Denominación del título: Odontólogo
Modalidad: Presencial
Duración de los estudios sin trabajo de titulación: 5 años
Duración de los estudios con trabajo de titulación: 5 años
Fecha de la primera aprobación de la carrera: 30/03/1999
Denominación del ente aprobador: Comité Académico
Fecha de la última aprobación de la carrera: Vigente
b) Análisis de pertinencia de la carrera.
La carrera de Odontología de la USFQ responde a necesidades sociales y económicas que
se encuentran plasmadas dentro de la planificación local, provincial y nacional,
interviniendo directamente en el acceso a la salud, generación de empleo y educación en
salud bucal. La formación profesional de la carrera contribuye al mejoramiento del ingreso
y calidad de vida de la población y a los requerimientos de desarrollo científico
tecnológico, interculturalidad y movilidad que requiere el actual mundo globalizado
(Anexo 1 – Informe de Pertinencia).
Necesidades del entorno local, nacional y regional
En este documento se fundamenta que la carrera responde a la Constitución del Ecuador en
su Artículo 32, el cual indica que la salud es un derecho que garantiza el Estado (Asamblea
Constituyente, 2008). En este derecho se incluye la salud oral, la cual es un derecho
fundamental, que plantea la necesidad de que cada persona tenga acceso a un servicio de
calidad y a un sistema sanitario efectivo, para lo que se requiere de una formación integral
del profesional odontólogo. Tomando en cuenta esto, el profesional odontólogo tiene la
responsabilidad de cumplir con este derecho, atendiendo a las diferencias existentes en
cada región, país o entorno local, teniendo en cuenta que el acceso a los sistemas de salud
debe ser universal.
La carrera de Odontología de la USFQ, toma en cuenta el Artículo 350 de la Constitución
del Ecuador, el cual plantea que el sistema de educación superior tiene como finalidad la
formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación
científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y
las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los
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objetivos del régimen de desarrollo (USFQ, 2013, p. 162).
De acuerdo al Estudio epidemiológico nacional de salud bucal en escolares menores de 15
años del Ecuador (MSP, OPS, 2010), la caries dental y la enfermedad periodontal son
consideradas las enfermedades de mayor peso en la historia de la morbilidad bucal a nivel
mundial, variando su distribución y severidad de acuerdo a la región y factores
socioculturales, económicos, del ambiente y del comportamiento.
Las enfermedades bucodentales afectan integralmente a la persona, con consecuencias en
su entorno familiar y social; si las enfermedades bucodentales no se previenen o atienden a
tiempo implica tratamientos complejos y costosos.
Las conclusiones del estudio citado plantean entre otros puntos, la necesidad de
fortalecimiento y colaboración de la sociedad, facultades, gremio y servicio para mejorar la
prevención y atención de enfermedades bucodentales, lo cual trae consigo la formación de
odontólogos preparados para afrontar las necesidades reales del contexto ecuatoriano con
proyección al contexto mundial.
A nivel mundial, se enfatiza en la necesidad de ofrecer una formación global a los futuros
profesionales odontólogos con proyección internacional, mediante el dominio del inglés
como segunda lengua, que brinde al graduado de esta profesión mayores oportunidades de
inserción profesional y de actualización en su campo, permitiendo movilidad e
intercambios entre los diferentes países (PLACEO, 2010).
Las estadísticas de la Organización Mundial de la Salud (OMS) del 2012, indican que la
tasa de odontólogos del país es de 2.4 por cada 10000 habitantes, el cual es superior a
países como Chile y Bolivia, pero inferior a países como Brasil y Colombia a nivel de
Sudamérica (OMS, 2013).
De acuerdo al INEC en diciembre de 2012 hubo 6’425.089 personas que estuvieron
trabajando, de éstas personas, en actividades de servicios sociales y de salud, trabajaban
177.415, lo cual corresponde al 2.7%, de los cuales 3870 eran profesionales de
odontología, lo cual pertenece al 2,18% de los trabajadores en actividades de servicios
sociales y de salud (ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC, citado por USFQ, 2013). Del
total de profesionales odontólogos, 3582 correspondiente al 92,6% laboraban en el sector
público, y 288 correspondiente al 7,4% trabajaban en el sector privado (INEC, 2014).
A nivel de Pichincha se emplearon en diciembre de 1’282.115 personas, de estas en
actividades de servicios sociales y de salud, trabajaban 51.189, correspondiente al 3.9%,
los profesionales de odontología en la provincia correspondían a 709, lo cual representa
1,3% de los trabajadores en el área y una tasa de 2,55 por cada 10.000 habitantes
(ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC, citado por USFQ, 2013; INEC, 2014).
La mayoría de odontólogos tanto a nivel nacional, como de la provincia de Pichincha
trabajan en el área urbana, el mayo número de odontólogos son generales, existiendo
odontólogos en todas las especialidades, teniendo el menor número de odontólogos las
especialidades de implantólogos y otros.
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Gráfico 1: Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por Especialización en
Ecuador, 2011
Fuente: (INEC, 2014)
A nivel país en el año 2012 se realizaron 9.081.373 consultas de estomatología, de las
cuales en región Sierra fueron 3.941.716 (INEC, 2014). A nivel nacional la actividad
odontológica que más se realizó en el 2011, según las estadísticas del INEC fue la
restauración, seguida de las profilaxis, al igual que a nivel de la provincia de Pichincha.
Gráfico 2: Ecuador - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados
Odontológicos, realizadas por los Establecimientos de Salud, según Sector y Entidad 2011
Fuente: (INEC, 2014)
Los datos presentados, demuestran la necesidad de formación de profesionales
odontólogos para cumplir con los requerimientos de salud oral a nivel nacional y
provincial, tanto para establecimientos públicos y privados, sobre todo en el área rural.
Así mismo los profesionales de odontología son posibles generadores de fuentes de
empleo, sea como potenciales emprendedores y empresarios o desde su desempeño
profesional como empleado privado o público. De modo que cada uno de los profesionales
se convierte en actores directos en el mejoramiento de los indicadores del mercado laboral
y de la calidad de vida de la sociedad.
El perfil de egreso ha sido revisado para orientarlo a un odontólogo general con
62%
2% 1%
2% 2%
2% 2%
2%
1%
24%
Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por
Especialización en Ecuador, 2011
OdontólogosGenerales
CirujanosMaxilofaciales
Implantólogos
1.549.374
3.363.418
149.177 876.872
197.221 34.256 43.214
2.395.131 1.784.390
999.390 66.193 427.657
Ecuador - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados Odontológicos, realizadas por los Establecimientos de Salud, según Sector y Entidad
2011
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prospectiva a desarrollo profesional e investigación y se continúa mejorando la vinculación
con la comunidad.
Necesidades del desarrollo científico-tecnológico
En la encuesta realizada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e
Innovación acerca de los Principales Indicadores de Actividades de Ciencia, Tecnología e
Innovación 2009 – 2011, se refleja que los gastos en este tipo de actividades alcanzan el
1.58% del PIB, y específicamente en actividades de Investigación y Desarrollo (ID) se
alcanza el 0.35% del PIB, lo cual es un porcentaje bajo, que el gobierno tiene como
objetivo elevarlo al 1.5% (Senescyt-INEC, 2013).
En el gasto de ID, predominó el gasto en investigación aplicada, con el menor porcentaje
de gasto en investigación de desarrollo experimental. En el caso del objetivo del Plan del
Buen Vivir 2013-2017 relacionado con salud, el gasto en ID de ciencia y tecnología no
alcanzo el 5%, lo cual refleja la necesidad de que todas las instituciones y en especial las
universidades aporten a la formación de profesionales con las competencias adecuadas
para desarrollar investigación, a la vez que las universidades son responsables directos del
desarrollo de la investigación en ciencia y tecnología en todas las carreras (Senescyt-INEC,
2013).
El personal dedicado a la investigación a nivel nacional según la encuesta fue de 3743, de
estos el 11,3% corresponde a ciencias médicas (Senescyt-INEC, 2013). Este número de
investigadores, de lo cual se infiere la necesidadad de mayor formación de profesionales
con competencias para desarrollar investigación en el área de salud.
El país está impulsando el número de publicaciones científicas, las publicaciones
científicas en Ecuador en los últimos diez años suman 3600 artículos, lo cual no ha
permitido al país ubicarse en las mejores posiciones en los rankings internacionales de esta
categoría. En el año 2013, se publicaron 500 artículos o publicaciones en revistas
internacionales indexadas recogidas en la base de datos Scopus (Bruque, 2013).
El objetivo nacional es aumentar el número de publicaciones, para con ello impulsar el
desarrollo del país, son las universidades las instituciones que deben formar profesionales
para el desarrollo de la investigación y motivar al desarrollo de la misma. En el caso
específico de la carrera de odontología, la necesidad de mayor número de investigaciones y
publicaciones es apremiante, dado que los datos demuestran muy poco desarrollo en este
tema para la profesión en el país.
La Universidad San Francisco de Quito USFQ es la universidad ecuatoriana con mayor
producción científica del Ecuador y se ubica entre las 200 instituciones de educación
superior más productivas de Iberomérica, según el Ranking de Instituciones SCImago SIR
Iberoamerica 2015.
La USFQ se destaca en el SIR Iberoamérica 2015 como la universidad ecuatoriana con
mayor producción de publicaciones científicas, posición que ha mantenido durante los siete
años del SIR Iberoamérica.
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Así mismo, la USFQ está entre las 200 instituciones de educación superior más
productivas de la región, habiendo producido 422 publicaciones en revistas académicas
indexadas en SCOPUS, entre 2009 y 2013; lo cual refleja el compromiso de la Universidad
con el desarrollo y fomento de la investigación científica en sus carreras.
El objetivo presente de la Odontología es el lograr comunidades libre de caries,
especialmente en países en vías de desarrollo, disminuyendo así los costos que en la
actualidad causa. Por ejemplo en Ecuador datos obtenidos del Instituto Ecuatoriano de
Seguridad Social en el 2012 la caries fue el tercer diagnóstico más frecuente, causando un
costo de 4.461.049,35 de dólares (Capelo, 2012).
Además, el avance de la ciencia y la tecnología están llevando al uso de células madre en
Odontología. Juan Rumeu Milá, estomatólogo y presidente del Comité Científico del
European Dental Forum, explica que el objetivo es conseguir la aplicación clínica de
injertos desarrollados mediante las células madre del paciente, lo que reduciría los riesgos
de rechazo y garantizaría el éxito de cualquier intervención. Y su aplicación va más allá,
incluso en la generación de un nuevo diente para reemplazar los dañados y/o perdidos
(Zizzari, y otros, 2014).
Por otro lado, el uso de tomografías computarizadas para el diagnóstico dental es cada vez
más frecuente. Así como también el uso de tecnología digital 3D como por ejemplo el uso
de CAD/CAM, que permiten el diseño y fabricación de las prótesis a través de un escáner
que diseña perfectamente el perfil del arco dental sin tener que recurrir a los moldes
tradicionales, hasta la realización de la pieza por computador (Keishi, y otros, 2014).
La tecnología de punta también impacta el proceso de enseñanza aprendizaje de la
profesión, siendo uno de sus principales avances la utilización de robots que cada vez
tienen mayor parecido a los pacientes humanos, lo cual brinda seguridad y mayor
posibilidad de práctica a los estudiantes antes de enfrentarse a pacientes reales.
En base al estudio realizado se han hecho mejoras en el diseño curricular para responder a
las nuevas necesidades científicas y tecnológicas de la Odontología, como por ejemplo:
incluyendo e incorporando laboratorios de simulación y de investigación.
Requerimientos de la planificación local, provincial y nacional
La carrera de odontología toma en cuenta que Ecuador es un país intercultural y
plurinacional, con diferentes cosmovisiones y estilos de vida, lo que implica que los
profesionales de odontología deben brindar una atención de calidad, valorando las
diferencias culturales y utilizando los tratamientos adecuados.
La carrera de odontología desarrolla su formación acorde a los planes de desarrollo local y
regional, y orienta sus actividades para el apoyo a los mismos. En el caso del Plan de
Desarrollo del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito 2012 -2022 (DMQ, 2011), la
carrera aporta con mayor énfasis a los siguientes ejes y objetivos estratégicos:
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Eje
estratégico
Área Objetivo estratégico
Eje: Quito
para los
ciudadanos
Salud 3.1 Propiciar el equilibrio y la equidad en la dotación
de los servicios de salud para fomentar y mejorar su
acceso a servicios de calidad y lograr la universalización e
integralidad en el cuidado de la salud. (Racionalización
entre zonas, territorios y distintos grupos de la población)
3.2 Fomentar las actitudes, prácticas y espacios saludables
para potenciar la salud de la población del DMQ, prevenir
las enfermedades prevalentes y vigilar y controlar los
factores de riesgo que inciden en la salud de la población
del DMQ.
3.3 Construir una ciudad que garantice a sus habitantes
el derecho a la salud, con un enfoque de inclusión y
equidad.
Educación
y deportes
4.5 Garantizar procesos permanentes de formación de
capacidades ciudadanas de toda la población para fortalecer
la participación social, el bienestar colectivo y la
apropiación positiva del espacio público.
Inclusión
social
5.1 Promover la atención especializada con servicios de
protección especial a la población del Distrito con e alta
vulnerabilidad, en coordinación con el nivel nacional de
política para la inclusión Tabla 1: Aporte de la carrera al Plan de Desarrollo del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito 2012 -
2022.
De igual forma la carrera toma en cuenta el Plan de Gobierno de la Provincia de Pichincha
2009 – 2014 (Gobierno de Pichincha, sf), los ejes y objetivos de este plan a los que aporta
la carrera son:
Eje estratégico Área Objetivo estratégico
Eje desarrollo
humano: Cultivar la
calidad de vida
General Reducir sustancialmente la pobreza, ampliando
las oportunidades de empleo, principal medida
para mejorar cualitativamente los estándares de
vida de la población, especialmente de la familia
rural, para de esa manera superar gradualmente
la emigración.
Elevar los niveles educativos de la población en
calidad y cobertura, especialmente de la niñez y
de la juventud, priorizando la inclusión de las
niñas, para desencadenar las potencialidades
humanas del país.
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Educación Garantizar la educación y formación integral, su
calidad y su gratuidad en colaboración con el
Estado, así como su acceso universal para
promover el desarrollo integral de las personas y
su desenvolvimiento activo en la construcción
de una sociedad democrática, próspera,
solidaria, equitativa, justa y ambientalmente
sustentable.
Ciencia y
Tecnología
Elevar el nivel científico y tecnológico de la
sociedad, como un medio importante para
erradicar la pobreza y elevar sustancialmente los
índices de desarrollo humano. Se buscará reducir
la brecha de conocimientos y de tecnología en la
provincia, como un aporte importante al país.
Pichincha sana
y saludable
Garantizar a toda la población el pleno disfrute
de su derecho a la salud mediante un proceso de
gestión interinstitucional e intersectorial, que
fortalezca la atención primaria de la salud, como
estrategia para lograr la universalidad en la
cobertura, equidad, calidad y sostenibilidad.
Eje desarrollo
económico: una
economía
comprometida con el
bienestar social
General Fomentar la generación de más y mejores
empleos como eje articulador de las políticas
económicas sectoriales y de integración
territorial, dentro de la estrategia nacional de
desarrollo, a través de estímulos a la inversión
privada y pública.
Pichincha
productivo y
empresarial
Desarrollar a la micro, pequeña y mediana
empresa como sector generador de empleo
masivo e ingresos, como fuente de
oportunidades de progreso, de participación de
la mujer y dinamizador del mercado interno.
Corregir las desigualdades existentes en el
acceso a las oportunidades del mercado,
superando el abandono en el que ha estado el
sector.
Eje gobernabilidad y
reforma
institucional:
Acuerdo social para
el desarrollo
Libertad de
pensamiento,
conciencia y
expresión
Garantizar y promover la libertad de expresión y
difusión del pensamiento de la población
fortaleciendo la democracia, la paz social, la
tolerancia ideológica, el pluralismo político y el
desarrollo social, que posibilite el ejercicio pleno
de ciudadanía efectiva. Tabla 2: Aporte de la carrera al Plan de Gobierno de la Provincia de Pichincha
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El Plan Nacional del Buen Vivir, modelo bajo el cual se trazan las estrategias de desarrollo
del actual gobierno durante el período 2013 – 2017, presenta doce objetivos generales
(SENPLADES, 2012). La Carrera de Odontología aporta a la planificación nacional, pero
principalmente contribuye a los siguientes objetivos:
Objetivo 2: Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión, y la equidad social y
territorial, en la diversidad.
Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población.
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Objetivo 9: Garantizar el trabajo digno en todas sus formas.
La carrera también toma en cuenta los objetivos del Ministerio de Salud Pública del
Ecuador (MSP, 2014):
Objetivo 1: Incrementar la eficiencia y efectividad del Sistema Nacional de Salud.
Objetivo 2: Incrementar el acceso de la población a servicios de salud.
Objetivo 3: Incrementar la vigilancia, la regulación, la promoción y prevención de
la salud.
Objetivo 4: Incrementar la satisfacción de los ciudadanos con respecto a los
servicios de salud.
Objetivo 5: Incrementar las capacidades y competencias del talento humano.
Objetivo 7: Incrementar la eficiencia y efectividad de las actividades operacionales
del Ministerio de Salud Pública y entidades adscritas.
Objetivo 8: Incrementar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en base a las
prioridades sanitarias de la salud.
c) Información de los estudiantes de los últimos 3 años anteriores al inicio del proceso
de evaluación.
Detalle Año Académico
2012 2013 2014
Aspirantes a la
carrera 49 69 86
Estudiantes
admitidos(nuevos) 27 30 33
Estudiantes
matriculados 90 102 113
Graduados 11 6 13 Tabla 3: Información de los estudiantes de los últimos 3 años anteriores al inicio del proceso de evaluación
d) Estudio de empleabilidad de los graduados
Para la Escuela de Odontología de la USFQ es de vital importancia conocer la opinión de
los graduados, empleadores y profesionales de la disciplina para continuar mejorando el
perfil de egreso que se ofrece. En este sentido la carrera implementa estudios períodicos
para conocer el criterio de los diferentes actores e interesados en la formación del futuro
profesional.
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Los resultados que se han analizado en los diferentes instrumentos de seguimiento a
graduados demuestran que la USFQ y en específico la carrera de Odontología realizan un
continuo seguimiento a graduado a través de diferentes vías. Los graduados están
satisfechos con la formación que brinda la carrera y consideran que están en capacidad de
aplicar las competencias desarrolladas (Anexo 1 – Informe de Pertinencia).
Los resultados demuestran que la mayoría de graduados encuestados tienen la función de
odontólogo general, seguidos por los que trabajan en Endodoncia y Ortodoncia. Se puede
observar también que existen graduados que son propietarios de clínicas o se desempeñan
como docentes. Salidas que concuerdan con la formación que se ofrece en la USFQ.
La mayoría de encuestados manifiesta tener título de posgrado relacionado con la profesión
de odontología; y un menor número de encuestados están estudiando posgrados. Esto pone
de manifiesto la formación de la USFQ enfocada a la continuidad de estudios de cuarto
nivel en la profesión.
Con respecto a la capacidad de aplicar las competencias que desarrolla la carrera en el
ejercicio profesional, la mayoría de graduados consideró que las competencias formadas
son suficientes para desempeñarse como propesional en el área. Entre las áreas de
formación que consideran más contribuyen al desarrollo de la profesión son las materias de
especialización y el Colegio General.
Con respecto a las capacidad de aplicar las competencias que desarrolla la carrera en el
ejercicio profesional, la mayoría de encuestados considera que las competencias formadas
son suficientes (tabla 4). Las áreas de formación que consideran más contribuyen al
desarrollo de la profesión son las materias de especialización y el Colegio General.
La formación académica en la USFQ cumple con los estándares
que en general exige la profesión Respuestas
%
No se cumple 0 0
Cumple parcialmente 0 0
Cumple aceptablemente 4 15
Cumple plenamente 22 85
Tabla 4: Cumplimiento de estándares de formación para la profesión por parte de la carrera de Odontología de la USFQ
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
Las encuestas realizadas a empleadores demuestraron que los graduados se incorporan al
mundo laboral y su desempeño es muy satisfactorio. Los graduados ocupan diferentes
cargos relacionados con la profesión en las empresas que trabajan. Y como se mencionó
anteriormente, entre los graduados encuestados hay propietarios de clínicas (Anexo 1 –
Informe de Pertinencia).
En las encuestas, se solicitaba a los empleadores calificar diez categorías relacionadas con
las competencias del graduado USFQ. La mayoría de las empresas calificaron a las
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categorías de los estudiantes graduados de la USFQ entre Buenos y Excelentes. No hubo
ninguna calificación de ―malo‖ (Conctacto Empresarial USFQ, Noviembre 2012; Contacto
Empresarial USFQ, Mayo 2013; Contacto Empresarial USFQ, Octubre 2013). Se destacan
cinco categorías en las cuales el porcentaje de ―Excelente‖ es mayor que ―Bueno‖. Estas
categorías son:
Uso de ciencia y tecnología
Vocación de servicio.
Comportamiento ético y valores.
Innovador y emprendedor.
Capacidad de expresarse en otros idiomas.
Estas categorías son resultado de la formación en artes liberales, innovación,
emprendimiento, servicio comunitario que brinda la USFQ, unido a la capacidad de
expresarse en otros idiomas, que es una competencia que los estudiantes de esta
Universidad adquieren a lo largo de su trayectoria académica en los diferentes cursos que
la Institución les ofrece.
En la encuesta a 40 expertos nacionales e internacionales, estos coinciden en que la
mayoría de los elementos del perfil de egreso propuesto por la carrera de odontología de la
USFQ, son muy importantes o fundamentales; destacándose los elementos de Analizar y
diagnosticar en forma correcta las patologías del sistema estomatológico, Actuar según los
principios éticos y humanistas que exigen el cuidado de la integridad física y mental de los
pacientes y Resolver los problemas estomatológicos mediante un plan de tratamiento
adecuado para cada caso acorde a la especialidad (Anexo 1 – Informe de Pertinencia).
Los profesionales de odontología encuestados coinciden en que el perfil de egreso
propuesto es adecuado a nivel nacional e internacional, haciendo énfasis en la necesidad de
desarrollar la investigación científica y el liderazgo para generar emprendimientos en
Odontología. Entre las sugerencias que realizan, principalmente destacan: fomentar la
investigación científica en el área, hacer énfasis en el servicio social y desarrollar el
liderazgo para coordinar, dirigir o gerenciar equipos o instituciones relacionadas con la
profesión.
Como resultado de las opiniones de graduados, empleadores y expertos, se han realizado
cambios en la malla curricular entre los cuales están: eliminación de cursos de laboratorios,
implementación de cursos de radiología, cirugía oral, bioseguridad, prótesis, clínicas de
endodoncias, clínica de ATM y clínica de rehabilitación oral; este proceso se ha
complementado con la actualización de la mayoría de los sílabos de la carrera.
De igual forma los resultados obtenidos se tomarán en cuenta para el proceso de rediseño
curricular que exige el Consejo de Educación Superior acorde al Reglamento de Régimen
Académico.
e) Evolución prospectiva
La carrera de Odontología se inició en el año 1997 producto de la necesidad de formación
de profesionales en esta disciplina médica. En el año 2000 fue creado el departamento de
postgrado con 15 alumnos, entonces se hizo necesario por la cantidad de estudiantes pasar
a las instalaciones actuales en el año 2001. El pensum fue modificándose acorde a las
exigencias de la disciplina, la experiencia adquirida y los convenios internacionales.
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Con el cambio de instalaciones vinieron innovaciones tecnológicas y en la remodelación,
se implementó internet en todas las unidades lo que permitió digitalizar la clínica en el área
de Radiología, la evolución ha sido continua y en el 2005 se creó la clínica exclusiva de
postgrado para lo cual se construyó un tercer piso y se integró al esquema de atención. En
el 2011 ante el aumento de estudiantes y las exigencias tecnológicas, se hizo una
ampliación del edificio, aumentando la capacidad de la clínica en 12 unidades dando un
total de 36 equipos odontológicos de última generación y el área de quirófano.
En la actualidad se ha creado el centro de simulación computarizado único en el país,
donde los estudiantes practican sus tratamientos con robots que simulan a los pacientes. La
proyección a futuro es fomentar la investigación científica a través de un centro de
investigación odontológica, centro que ya se construyó y se está implementando con
tecnología de avanzada, para desarrollar el Instituto de Investigación en Ciencias
Odontológicas, primero en el país, que cuenta con el apoyo de Universidades
internacionales.
Siempre el enfoque de la carrera fue promover en el estudiante la solidaridad con los más
necesitados es por esto que desde el inicio de la carrera ha sido prioridad la atención a
personas de bajos recursos a lo largo del país a través de misiones comunitarias, cubriendo
sectores alejados en Sierra, Costa y Oriente. Además como parte del posgrado de cirugía
maxilofacial, se realizan jornadas internacionales de ayuda comunitaria en países del
Medio Oriente.
Las principales fortalezas de la carrera son el cuerpo docente y el proceso de enseñanza
aprendizaje personalizado, lo que permite tener un egresado con un perfil óptimo para
desempeñarse en su profesión como empleado o propietario en empresas relacionadas con
el área odontológica, además el egresado está preparado para el ingreso a posgrado en
universidades de alto nivel y la integración de nuestros egresados al plantel docente USFQ.
Con el propósito de responder a los cambios del mercado laboral y a los avances de la
ciencia y tecnología, la carrera cuenta con materias electivas en la malla curricular; lo cual
permite adecuar los contenidos de la malla, ofreciendo mayor flexibilidad y adaptabilidad.
Las materias electivas se eligen cada año académico, a través del análisis de los campos en
desarrollo actual y a futuro de la profesión. Continuamente la carrera promueve la
actualización de contenidos dentro del cuerpo docente, para garantizar que los cursos que
se desarrollan respondan a las tendencias actuales del medio. Esto se lo hace mediante
reuniones semestrales para revisión curricular, investigación, e impulsando la utilización
de fuentes de consulta actualizadas en todos los cursos.
f) Documentos de planificación
La carrera cuenta con:
a) La USFQ cuenta con un Plan de Desarrollo Institucional PEDI (Anexo 2).
b) Plan Operativo Anual POA (Anexo 3).
c) Plan de Mejoras (Anexo 4).
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INDICADOR: SEGUIMIENTO A GRADUADOS
Descripción al proceso de seguimiento a graduados:
Como se establece en el documento ―Políticas y procesos generales de seguimiento a
graduados‖ de la Universidad San Francisco de Quito, USFQ (2013), ―los actores
principales de la comunidad universitaria USFQ son sus estudiantes pero también sus
graduados, quienes en su gestión profesional son el testimonio de la educación basada en la
Filosofía de las Artes Liberales que propaga un espíritu emprendedor, creativo y libre más
allá de las aulas‖. Es por esto que la universidad considera muy importante mantener
contacto con sus ex alumnos y poder brindarles apoyo en su desarrollo profesional,
armando redes inter –institucionales, compartiendo la información de la universidad, las
noticias de los éxitos y emprendimientos de los graduados a la comunidad universitaria,
invitándolos a participar de los eventos de la universidad, apoyando con la actualización de
conocimientos y con la vinculación a la docencia y a la colectividad. Además, la
Universidad considera que sus graduados aportan con valiosos comentarios y sugerencias
para mejorar sus procesos académicos, los cuales están fundamentados en sus experiencias
laborales y académicas.
La Universidad San Francisco de Quito USFQ cuenta con un departamento encargado de
llevar a cabo los procesos institucionales de seguimiento a los graduados: Alumni. Este
Departamento ha centrado su objetivo en la obtención de retroalimentación útil para el
mejoramiento continuo de la Institución, tanto a nivel académico como administrativo.
Alumni ofrece cursos de formación continua a sus graduados, información de la demanda y
oferta laboral a través del programa de Contacto Empresarial, organización de eventos
sociales para mantener el espíritu libre, creativo y comunitario de la USFQ, más allá de la
graduación. Además impulsa iniciativas de proyectos sociales emprendidos por los
graduados.
Los procesos de seguimiento a graduados implementados por la oficina de Alumni se
realizan mediante un sistema informático denominado CRM, conjuntamente con los
sistemas de seguimiento académico de la Universidad:
- Sistema Informático-Base de Datos, Banner: herramienta que guarda y permite
extraer los datos de contacto de los estudiantes que han cursado estudios en la
USFQ. Se almacena y actualiza su información de contacto, status laboral e
información general, incluyendo estudios realizados después de su graduación de la
USFQ.
- Módulo de encuestas a graduados: Se utiliza esta herramienta para encuestar a las
personas que se están graduando de la Universidad, para que brinden
retroalimentación sobre la calidad de la educación recibida en sus años de
formación. Así, se puede evaluar aspectos generales de la Universidad relacionados
al nivel de satisfacción del estudiante, nivel académico, normas éticas, servicios,
entre otros.
- Módulo Alumni: Herramienta que sirve para que los ex alumnos puedan actualizar
sus datos a través de la página web de la Universidad. Esta información luego se
verá reflejada en la base de datos del CRM Alumni.
La constante interacción entre la oficina de Alumni y los Colegios Académicos de la
USFQ, permite conocer información actualizada de la situación laboral de los graduados,
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con la que se pueden establecer planes de mejora al interior de cada Colegio y carrera. Para
conocer a detalle los procesos que se llevan a cabo para el seguimiento a graduados, se
presentan los gráficos correspondientes, a continuación:
INICIO
Obtener reporte de alumnos graduados de última cohorte
(Banner)
Emitir tarjeta Alumni¿Tiene tarjeta
Alumni?
Enviar campañas informativas (eventos/beneficios tarjeta Alumni)
Sí
No
PROCESO DE ADMINISTRACIÓN DE INFORMACIÓN DE EX ALUMNOS USFQ
Ingresar base de datos de graduados (última cohorte) a
Sistema CRM
Enviar campaña masiva de bienvenida (correo electrónico)
D2
Evento Componente Académico?
FIN
Sí
Compartir reporte con Asistente Administrativa de cada Colegio Académico (correo electrónico)
D1
Realizar PROCESO ALUMNI USFQ-COMPONENTE ACADÉMICO
Realizar PROCESO ALUMNI USFQ-COMPONENTE SOCIAL
No
Fecha de Actualización: Junio 2014
Versión: 2
Gráfico 3: Proceso de Administración de Información de Ex Alumnos USFQ
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PROCESO ALUMNI USFQ – COMPONENTE ACADÉMICO
ASISTENTE ADMINISTRATIVA COLEGIO COORDINADOR ALUMNICOMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA DE LA
CARRERA
INICIO
Difundir invitación por redes sociales Alumni
Comunicar a Alumni datos generales del evento de
seguimiento a graduados
I-1
Instrucciones:I-1: La asistente administrativa de cada Colegio Académico comunica a Alumni la fecha, hora, carreras a convocar y número estimado de participantes del evento de seguimiento a graduados.I-2: Alumni coordina el lugar y el servicio de catering a ofrecer el día de la reunión de seguimiento a graduados. I-3: Alumni envía la invitación a la carrera correspondiente, de acuerdo con la base de datos registrada en el sistema CRM. En la invitación se incluirá el link que contiene la encuesta a graduados por carrera.I-4: La asistente administrativa de cada Colegio Académico realiza la confirmación de asistencia de los participantes del evento, de acuerdo con el listado proporcionado por Alumni.*NOTA: La agenda a tratarse en el Evento Académico de Seguimiento a Graduados cubrirá como temas generales: malla curricular, cursos sugeridos, retroalimentación del mercado laboral.
Coordinar logística del evento de seguimiento a graduados I-2
Enviar invitación a la base de datos Alumni I-3
Enviar a Alumni formato base de invitación al evento (siguiendo
especificaciones de Alumni)
Confirmar asistencia de participantes I-4
Enviar base de datos Alumni correspondiente a las carreras participantes
y formulario de actualización de datos
Confirmar logística del evento con Alumni
Ejecutar Evento
Completar con los participantes formato de actualización de datos
Elaborar acta de la reunión de seguimiento de graduados
Elaborar informe de seguimiento a graduados
Reportar formatos 1, 2 y 3 a la Comisión de Evaluación Interna y Acreditación
FIN
D1
D2
D3
Fecha de Actualización: Junio 2014
Versión: 2
Gráfico 4: Proceso Alumni USFQ - Componente Académico
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ASISTENTE ADMINISTRATIVA COLEGIO COORDINADOR ALUMNI DECANO COLEGIO
INICIO
Difundir invitación por redes sociales Alumni
Comunicar a Alumni datos generales del evento social
I-1
Instrucciones:I-1: La asistente administrativa de cada Colegio Académico comunica a Alumni la fecha, hora y número estimado de participantes del evento social (cursos, seminarios, exhibiciones).I-2: Alumni coordina el lugar y el servicio de catering a ofrecer el día del evento. I-3: Alumni envía la invitación al segmento correspondiente, de acuerdo con la base de datos registrada en el sistema CRM.I-4: La asistente administrativa de cada Colegio Académico realiza la confirmación de asistencia de los participantes del evento, de acuerdo con el listado proporcionado por Alumni.
Coordinar logística del evento social I-2
Enviar invitación a la base de datos Alumni
I-3
Enviar a Alumni formato base de invitación al evento
Confirmar asistencia de participantes
I-4
Enviar base de datos Alumni correspondiente al segmento participante y
formulario de actualización de datos
Confirmar logística del evento con Alumni
Ejecutar Evento
Completar con los participantes formato de actualización de datos
FIN
D1
Reportar formato lleno a Alumni
PROCESO ALUMNI USFQ – COMPONENTE SOCIAL Fecha de Actualización: Junio 2014
Versión: 2
Gráfico 5: Proceso Alumni USFQ - Componente social
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INDICADOR: VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
Descripción de proyectos/programas de Vinculación con la Comunidad en la Escuela
de Odontología de la USFQ:
La misión de la Universidad San Francisco de Quito, USFQ es formar, educar, investigar y
servir a la comunidad dentro de la filosofía de las artes liberales, la integración de todos los
sectores de la sociedad.
La USFQ estableció 7 líneas estratégicas de vinculación con la sociedad que contemplan
de forma amplia y variada la diversidad académica y el servicio de la Universidad:
1. Transferencia y difusión a la sociedad del conocimiento en ciencias u otras áreas del
saber;
2. Presentación de servicios de salud, servicios sociales, servicios jurídicos;
3. Difusión de las artes, deporte y cultura a la sociedad;
4. Aplicación de conocimientos de las diferentes disciplinas profesionales en proyectos de
investigación y asesorías;
5. Interacción con entidades públicas o privadas para el desarrollo de prácticas pre-
profesionales y servicio a la comunidad;
6. Establecimiento de redes académico-sociales para compartir recursos tecnológicos,
asistencia técnica, evaluar problemas nacionales y;
7. Cualquier otro ámbito no categorizado en los anteriores.
La Escuela de Odontología trabaja principalmente con la estrategia de presentación de
servicios de salud, servicios sociales, servicios jurídicos.
La carrera de Odontología tiene como una de sus principales fortalezas los proyectos de
vinculación con la comunidad, proyectos a través de los cuales los estudiantes y docentes
reconocen el contexto social en donde se desenvuelven y proponen alternativas de solución
a los problemas que se presentan, a la vez que desarrollan experiencia en su práctica
profesional. Estos proyectos se mencionan a continuación:
Proyecto: Boquitas Sanas - PENIPE
Descripción:
El proyecto tiene como objetivo mejorar la salud bucal de los pobladores del cantón Penipe
al acudir y atender problemas como caries dental, fracturas de piezas dentarias y
realización de profilaxis bucales, para así mejorar su calidad de vida, motivándolos a
mejorar su higiene bucal.
Beneficiarios:
Comunidad Penipe
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Proyecto: Comunidades San Luis de Guachalá, La Buena Esperanza y Cangahua
Descripción:
Aportar en el mejoramiento de la higiene y salud oral de niños y adultos mediante
tratamientos odontológicos educativos, preventivos e interceptivos; dicho servicio será
evaluado cada seis meses.
Beneficiarios:
Niños y adultos de escasos recursos de las comunidades San Luis de Guachalá, La Buena
Esperanza y Cangahua, ubicadas en Cayambe provincia de Pichincha.
Proyecto: Cultex
Descripción:
A través del proyecto se brinda atención odontológica primaria a los empleados de la
empresa Cultex (Latacunga, Cotopaxi) que se encuentran en una situación delicada de
salud oral. Se espera eliminar los focos infecciosos presentes en las cavidades orales de los
mencionados pacientes.
El proyecto tiene como objetivo concientizar la importancia de una buena salud oral en los
pacientes atendidos y lograr que estos solucionen sus problemas orales al ser remitidos a la
Clínica Odontológica de la Universidad San Francisco de Quito.
Beneficiarios:
Los trabajadores de la empresa Cultex y sus familiares.
Proyecto: FORTESAN
Descripción:
Durante el desarrollo de este proyecto, se espera la ayuda constante y continua a la
empresa de Alimentos Fortesan, incluyendo a sus autoridades, trabajadores y familiares, en
lo que respecta a mejorar la salud oral de los pacientes, mediante charlas acerca de la
higiene oral y el desarrollo de tratamientos específicos.
Beneficiarios:
Trabajadores de la empresa de alimentos Fortesan.
Proyecto: La Inmaculada Concepción Tumbaco (Sonrisas Nuevas)
Descripción:
El proyecto se desarrolla en la comunidad La Inmaculada Concepción de Tumbaco, debido
a que parte de su población carece de recursos económicos poniendo de manera secundaria
su salud bucal.
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El resultado esperado del proyecto es prevenir y mejorar la salud bucal de niños, jóvenes y
adultos, realizando controles, motivando y trabajando en la rehabilitación oral de los
pacientes. Estos pacientes a continuación de los tratamientos serán evaluados después de
un período de seis meses.
Beneficiarios:
Niños, jóvenes y adultos que pertenecen a la Iglesia de Tumbaco
Proyecto: USFQ – HARVARD Pambamarca
Descripción:
En el proyecto participan estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de
Harvard y Estudiantes de Odontología de la USFQ. El proyecto se desarrolla en la Escuela
―Pambamarca‖ y tiene como objetivo promover la salud oral como parte fundamental de
una correcta salud integral. Así también brindar charlas sobre la prevención de
enfermedades de la cavidad oral que pueden presentarse a temprana edad.
Beneficiarios:
Alumnos, padres de familia y profesores de la Escuela Pambamarca
Proyecto: Santo Domingo Toachi Pilatón
Descripción:
El propósito de este proyecto comunitario es realizar actividades preventivas e
interceptivas para así poder mejorar la salud oral. Los beneficiarios de este proyecto son
alrededor de doscientos cuarenta y cuatro niños entre edades de 2 a 12 años de la
Comunidad de Santo Domingo Toachi Pilatón. En la sociedad actual se da poca
importancia a la dentición temporal por la razón de que esta va a cambiar; sin embargo el
mantenimiento de la integridad de la dentición decidua va a llevar a etapas posteriores de
normal exfoliación de las piezas, fonación, deglución, estética y desempeño mental del
niño. Los tratamientos preventivos se los realiza con la mayor brevedad posible para evitar
futuros daños en la dentición tanto temporal como permanente.
Los tratamientos se van a realizar en la comunidad de Santo Domingo Toachi Pilatón. La
finalidad del trabajo comunitario es crear consciencia en los padres sobre educación oral
así como también las consecuencias de malos hábitos de higiene oral. Los principales
beneficiarios son los niños y niñas de la comunidad.
Beneficiarios:
Comunidad de Santo Domingo Toachi Pilatón
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Proyecto: Servicio Comunitario Con la boca abierta
Descripción:
Ante la problemática en la que se encontraban los niños de la Escuela Fiscal Carlos
Aguilar con su deficiente conocimiento sobre la correcta higiene y cuidado oral, a través de
la Escuela de Odontología se decidió poner en práctica el proyecto de Servicio a la
Comunidad, que tiene como objetivo brindar atención odontológica eficiente, de calidad y
seguridad a la comunidad de la institución educativa, desarrollar programas de salud oral,
favorecer el acceso a los servicios de salud bucodental a los niños de 7 a 15 años, crear
hábitos de vida y alimentación que servirán para prevenir y promocionar la salud
bucodental, promover la responsabilidad social y una práctica profesional ética entre los
encargados de desarrollar la atención odontológica, orientar a padres de familia y a sus
hijos con guías correctas hacia el conocimiento básico de una adecuada salud oral.
Beneficiarios:
Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Carlos Aguilar
Proyecto: Sonrisa Alegre USFQ
Descripción:
Este proyecto de servicio comunitario tiene como labor prioritaria el tratamiento y
prevención de las enfermedades bucodentales de los estudiantes de décimo y sextos cursos
del Colegio Nacional Cumbayá.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), en su informe del año 2004 reporta que las
enfermedades bucodentales como la caries dental, la gingivitis, la periodontitis y los
cánceres de boca y faringe son un problema de salud de alcance mundial que afecta a los
países industrializados y, cada vez con mayor frecuencia, a los países en desarrollo, en
especial entre las comunidades más pobres.
Los estudiantes del Colegio Nacional Cumbayá padecen de estas enfermedades
bucodentales, las cuales deben ser tratadas por personal capacitado, enfocándose no solo en
su diagnóstico y tratamiento, sino también en su prevención a partir de una enseñanza
básica que permita concienciar a esta población de la importancia de la salud oral.
Beneficiarios:
Estudiantes de décimo y sextos cursos del Colegio Nacional Cumbayá
Proyecto: USFQ-Odontología en Salasaka
Descripción:
Las comunidades y los pueblos indígenas han sido aisladas de los principales accesos a
servicios básicos, como han sido salud, educación, sercicios básicos. Debido a este
aislamiento el pueblo de Salasaka ha sobrellevado y ha sobrevivido en condiciones
precarias, y como resultado se han presentado índices bajos respecto a la salud oral como
parte de una salud integral en niños y adultos.
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El objetivo del proyecto es reducir la incidencia de enfermedades dentales en los niños de
la parroquia de Salasaka. Se espera reducir en un 90% las afecciones dentales a un grupo
de 140 pacientes, y en un 60% a otro grupo de 40 pacientes. Así mismo consientizar a la
comunidad de la importancia del cuidado dental como parte de una correcta salud integral.
Además de brindar charlas sobre la correcta alimentación como parte de un tratamiento
interceptivo de caries y demás enfermedades orales.
Beneficiarios:
Comunidad de Salasaka
A continuación, se presenta un breve resumen en cifras sobre los proyectos de vinculación
con la comunidad que desarrolló la Escuela de Odontología durante el período 2013-2015:
Profesores involucrados en proyectos de vinculación: 10
Profesores TC designados como responsables de los proyectos de vinculación en la
carrera: 3
Promedio de horas de participación de profesores TC en proyectos de vinculación:
30
Estudiantes involucrados en proyectos de vinculación: 59
Porcentaje de participación estudiantil en proyectos de vinculación, con un mínimo
de 15 horas: 100%
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INDICADOR: PERFIL DE EGRESO
Para la elaboración del Perfil de egreso y del Perfil Profesional, se realizaron encuestas a
empleadores y expertos nacionales e internacionales; se revisaron los siguientes
documentos: Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, Plan Nacional Ciencia, Tecnología,
Innovación y Saberes Ancestrales de la Secretaría Nacional de Educación Superior Ciencia
Tecnología e Innovación, Plan de Gobierno de la provincia de Pichincha, Plan de
Desarrollo del Distrito Metropolitano de Quito y los objetivos del Ministerio de Salud
Pública; además se analizaron los resultados de las encuestas a graduados; estos puntos ya
se abordaron en el indicador de estado actual y prospectiva (Anexo 1 – Informe de
Pertinencia).
Tomando en cuenta las encuestas, entrevistas y a la revisión bibliográfica realizada se pudo
elaborar un documento donde se evidencian las destrezas y habilidades esenciales con las
que el odontólogo debe contar para el ejercicio diario de su profesión, tanto en ámbitos
nacionales como internacionales.
Perfil de egreso:
El egresado de la Escuela de Odontología de la Universidad San Francisco de Quito, por su
formación en Artes Liberales y Odontología tendrá la capacidad de establecer relaciones
interpersonales, comunicarse efectivamente, tomar decisiones y disposición para trabajar
en equipo, por lo que se convertirá en un líder en el área, beneficiando a la comunidad.
Enfocará su trabajo con pensamiento crítico, aprendizaje continuo, emprendimiento e
investigación ya que está respaldado por una sólida formación científica con fundamentos
de anatomía, farmacología, patología, cirugía, fisiología, periodoncia, odontopediatría,
rehabilitación oral y endodoncia que le da una práctica clínica y tecnológica de avanzada,
permitiéndole atender las patologías del sistema estomatológico con planes de tratamiento
adecuado para cada caso acorde a la especialidad; demostrando un correcto
comportamiento ético personal y profesional.
Estará preparado para el autoaprendizaje y la formación continua, lo cual le permitirá
continuar sus estudios a nivel de posgrados.
Perfil Profesional:
El perfil profesional del odontólogo formado en la Escuela de Odontología de la USFQ,
toma en cuenta las necesidades sociales y de la profesión analizadas en el estudio de
pertinencia, seguimiento a graduados de la carrera e investigación realizada por
autoridades y docentes.
El perfil profesional está dado por las funciones, actividades, tareas y comportamiento
ético que debe realizar el odontólogo en la práctica de su ejercicio profesional. En tal
sentido, se concibe al odontólogo como un profesional competente para educar, prevenir,
identificar y resolver los problemas de salud oral en los diferentes grupos poblacionales del
país, a nivel individual y colectivo, mediante la utilización de sus conocimientos en las
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áreas de anatomía, farmacología, patología, cirugía, fisiología, periodoncia,
odontopediatría, rehabilitación oral y endodoncia, con un enfoque crítico, analítico,
creativo y propositivo, con capacidad de trabajar en equipo, mediante el uso eficiente de
las tecnologías de la información y comunicación y el dominio de una segunda lengua,
demostrando solidaridad y compromiso con el contexto social que le rodea, con ética
profesional, acorde a normas y principios legales y morales, con actitud civil participativa.
El profesional graduado de la carrera de odontología de la USFQ, podrá desempeñarse,
entre otros, en los siguientes puestos:
Odontólogo general en establecimientos públicos y/o privados de las zonas urbanas
y rurales.
Propietario de una clínica privada, en forma individual o asociativa.
Docente en áreas relacionadas con odontología o ciencias de la salud.
Investigador del área de salud oral.
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INDICADOR: MALLA CURRICULAR
La carrera cuenta con una malla curricular que garantiza alcanzar los resultados de
aprendizaje expresados en el perfil de egreso y que muestra todas las asignaturas y/o
actividades del currículo de la carrera a ser desarrolladas durante la formación profesional,
indicando los niveles, campos de formación, prerrequisitos, correquisitos y créditos de
cada asignatura.
Resultados de aprendizaje de la carrera:
- Analizar y diagnosticar en forma correcta las patologías del sistema
estomatológico.
- Actuar según los principios éticos y humanistas que exigen el cuidado de la
integridad física y mental de los pacientes.
- Comprender conocimientos sólidos acerca de las ciencias básicas sobre los que se
fundamenta la carrera tales como: Anatomía, Embriología, Morfología, Fisiología,
Operatoria, Farmacología, lo que le permite utilizar el método científico como
herramienta de su práctica clínica habitual y lo capacita para optar por estudios de
posgrado, tanto en investigación como en alguna especialidad odontológica.
- Mantener una actitud permanente de búsqueda de nuevos conocimientos,
cultivando el aprendizaje continuo, independiente y autodirigido, lo que le permite
actualizarse en los avances de la odontología y mejorar la calidad de la atención
que otorga.
- Transmitir y recibir de forma oral, escrita y digital el mensaje deseado en el ámbito
académico y profesional de la carrera de Odontología
- Comprender e interesarse por el contexto local, nacional o internacional,
reconociendo con detalle los problemas odontológicos de mayor importancia y
ofreciendo el tratamiento adecuado a los pacientes que los presentan.
- Implementar con pensamiento crítico, creativo, cuestionador y autónomo un plan
de vida tomando en cuenta la filosofía de las Artes Liberales y la defensa de la
libertad como paradigma referencial para el crecimiento personal y profesional.
- Resolver los problemas estomatológicos mediante un plan de tratamiento adecuado
para cada caso acorde a la especialidad.
- Trabajar en equipo con otros odontólogos y profesionales de diferentes áreas,
asumiendo la responsabilidad y el liderazgo que corresponden, para la consecución
de objetivos y metas de un proyecto o trabajo.
- Utilizar técnicas y herramientas tecnológicas actualizadas del área de Odontología
para resolver problemas estomatológicos de una forma más efectiva y precisa.
En el Anexo 5 se presenta la malla curricular vigente en el período de evaluación.
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INDICADOR: PROGRAMA DE LAS ASIGANTURAS
La carrera cuenta con todos los programas de las asignaturas, en dónde consta:
a) Datos de la asignatura, que incluyen: la secuencia de las asignaturas con sus
prerrequisitos y correquisitos, el número de créditos, tipo de formación, tipo de
asignatura, nivel y año.
b) Resultados de aprendizaje de la carrera a los cuales constribuye la asignatura.
c) Resultados de aprendizaje específicos de la asignatura.
d) Contenidos mínimos a desarrollar.
e) Evaluación del curso.
f) Bibliografía básica y complementaria.
g) Políticas del curso.
En el anexo 6 se presenta un programa de estudio de ejemplo.
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INDICADOR: PRÁCTICAS Y SU CORRESPONDENCIA CURRICULAR
La práctica es un elemento fundamental de la formación en la carrera. Los estudiantes de
odontología inician su formación realizando prácticas de laboratorio de ciencias básicas,
prácticas en laboratorios de simulación, trabajos con dientes extraídos de humanos y
asistencias en procesos odontológicos desarrollados en clínicas, incrementando el nivel de
dificultad según avanzan en su carrera.
Los cursos pre clínicos se desarrollan en el centro de simulación con el objetivo de
preparar al estudiante en los futuros procedimientos que trabajará con el paciente, se
trabajan con dientes extraídos, simuladores robóticos que permiten un trabajo
personalizado de cada estudiante que es tutoreado por el docente del curso.
En tercer año realizan prácticas de periodoncia y operatoria en clínicas odontológicas con
pacientes. En los últimos años se desarrollan prácticas clínicas de especialidad relacionadas
con: endodoncia, rehabilitación oral, estética, cirugía, periodoncia y ortodoncia.
Además en sus prácticas pre profesionales el estudiante asiste en procedimientos de cirugía
oral y maxilofacila en clínicas y hospitales. La mayor parte de las prácticas las realizan en
la Clínica Odontológica de la USFQ y en clínicas y/o hospitales públicos y privados. Como
parte de la formación integral en artes liberales los estudiantes además desarrollan
prácticas comunitarias y empresariales.
Cada práctica cuenta con un sílabo para su desarrollo, a la vez que existen los laboratorios
con los equipos y funcionalidad para cada una de las prácticas propuestas en el currículo.
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INDICADOR: EVALUACIÓN DOCENTE
Evaluación docente institucional
Para la evaluación de los docentes, la carrera de Odontología utiliza el Reglamento de
Evaluación del Personal Académico de la USFQ (USFQ, 2013); en el mismo se establce
que el proceso de evaluación de desempeño del personal académico se realizará a través de
la aplicación de cuatro formularios de evaluación: un formulario que lo completa el
estudiante (Heteroevaluación), otro formulario que lo completa el personal académico
(Autoevaluación), un tercero que lo completa el decano o coordinador de área
(Coevaluación de Directivos) y un último formulario que lo completa un par designado
aleatoriamente (Coevaluación de Pares).
Los objetivos de la evaluación del personal académico son:
a. Calificar su desempeño.
b. Proveerle un espacio para reflexionar sobre el trabajo que realizó durante el año,
las metas que pudo alcanzar y de ser aplicable, los retos que encontró al
desempeñar sus funciones.
c. Determinar de una manera sistemática y con la mayor objetividad el mérito
individual.
d. Ayudarle a identificar y reflexionar sobre sus debilidades y fortalezas,
ofreciéndole la posibilidad de mejorar y desarrollarse profesionalmente a través
de una capacitación continua.
e. Identificar las áreas en las que requiere apoyo y capacitación adicional.
Resultados de la evaluación a docentes de odontología
Resultados de la evaluación de los estudiantes
En el primer semestre 2013-2014 los cursos fueron evaluados con un promedio de
calificación final de 3.65 sobre 4, lo cual refleja que en su gran mayoría los estudiantes
están de acuerdo con el proceso de enseñanza que desarrollan los docentes.
Los resultados demuestran que la mayoría de docentes, se encuentran en el rango de 3.0 a
4.0, lo cual es un indicador positivo sobre el trabajo de los docentes. Existe un solo caso de
un curso en dónde el promedio está por debajo de 2, el cuál debe ser analizado por parte de
la junta de la carrera.
Evaluaciones %
>=3.5 76.54%
>=3.0 y <3.5 18.52%
>=2.5 y <3.0 3.70%
>=2.0 y <2.5 0.00%
<2 1.23% Tabla 5: Resultados de la evaluación de docentes en el primer semestre 2013-2014
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Gráfico 6: Resultados de la evaluación de docentes en el primer semestre 2013-2014
En el segundo semestre 2013-2014 los cursos fueron evaluados con un promedio de
calificación final de 3.58 sobre 4, lo cual corrobora lo ocurrido en el primer semestre en
cuanto a que en su gran mayoría los estudiantes están de acuerdo con el proceso de
enseñanza que desarrollan los docentes.
Los resultados demuestran que la mayoría de docentes, se encuentran en el rango de 3.0 a
4.0, lo cual es un indicador positivo sobre el trabajo de los docentes. Existe un solo caso de
un curso en dónde el promedio está por debajo de 2, el cuál debe ser analizado por parte de
la junta de la carrera.
Evaluaciones %
>=3.5 73.00%
>=3.0 y <3.5 19.00%
>=2.5 y <3.0 6.00%
>=2.0 y <2.5 2.00%
<2 0.00% Tabla 6: Resultados de la evaluación de docentes en el segundo semestre 2013-2014
Gráfico 7: Resultados de la evaluación de docentes en el segundo semestre 2013-2014
Las observaciones y críticas que realizan los estudiantes a nivel general en este período
están relacionadas con el cumplimiento de criterios de evaluación y mejorar la relación
estudiante docente.
76,54%
18,52%
3,70% 0,00% 1,23%
Evaluaciones de docentes por parte de los estudiantes
>=3.5
>=3.0 y <3.5
>=2.5 y <3.0
>=2.0 y <2.5
76,54%
18,52% 3,70%
0,00%
1,23%
Evaluaciones de docentes por parte de los estudiantes
>=3.5
>=3.0 y <3.5
>=2.5 y <3.0
>=2.0 y <2.5
<2
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Resultados de la evaluación integral
En el Informe de Resultados de la Evaluación del Personal Docente de la USFQ en el
período 2013 (Anexo 7), se evidencia que los docentes de la carrera de Odontología
cumplen las expectativas de desempeño que exige la USFQ al tener una evaluación
integral final de A que corresponde a Sobresaliente. En esta evaluación integral se incluyó
la Heteroevaluación de los estudiantes a los docentes, la autoevaluación del docente, la
evaluación del coordinador y la evaluación de pares.
En el informe mencionado se incoroporan los instrumentos de evaluación utilizados.
Evaluación docente interna de la Escuela de Odontología.
Al final de cada semestre, los estudiantes califican diversos parámetros de la carrera y de
los docentes de los cursos específicos de Odontología. Para esto se utiliza una encuesta de
satisfacción específica de la escuela de Odontología (Anexo 8).
En esta encuesta se abordan preguntas macro sobre el área académica, instalaciones e
infraestructura para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, equipos, materiales
y el servicio del personal.
En esta encuesta los estudiantes pueden proponer mejorar para el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en la carrera. Los datos obtenidos son tabulados
y analizados por parte de la coordinación académica para solucionar problemas,
implementar planes de mejoras o innovaciones que se expongan por parte de los
estudiantes.
Los resultados de la encuesta fueron consistentes con los instrumentos mencionados
anteriormente, se evidenció un porcentaje alto de satisfacción de la mayoría de los
estudiantes en base a los criterios que incluía la encuesta (Anexo 9).
Entre las pocas observaciones que se realizaron está la sugerencia de los estudiantes de
continuar ampliando el espacio de la clínica, analizar la puntualidad en la asistencia y
administración de determinados cursos de clínicas.
Los resultados de los diferentes instrumentos de evaluación docente permiten realizar
mejoras en el proceso de formación que lleva a cabo la Universidad y la carrera de forma
específica. Los resultados obtenidos demuestran que la carrera de Odontología cuenta con
un equipo docente de calidad, que satisface las expectativas de los estudiantes, y de las
autoridades de la Institución.
Las observaciones y sugerencias realizadas han sido analizadas en las reuniones
académicas de la carrera y se han tomado las medidas necesarias para mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
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INDICADOR: AFINIDAD FORMACIÓN – POSGRADO
El 96.7 % del equipo docente posee un título de cuarto nivel: Ph.D., maestría o especialidad. La formación de posgrados de este equipo
docente es 100% afìn con los cursos que impartieron en el período evaluado. A continuación se muestra la tabla resumen de este indicador:
Nombre del docente Título máximo de cuarto
nivel Título de cuarto nivel Asignatura impartida
Acevedo Mendoza Eduardo Antonio Especialista médico Especialista en ortodoncia Ortopedia
Aliaga Sancho Jenny Paulina Especialista médico Especialista en cirugía oral
Tutoría Preclínica
Tutoría Preclínica II
Tutoría Preclínica III
Tutoría Preclínica IV
Servicio Comunitario
Servicio Comunitario IV
Servicio Comunitario V
Medicina Interna I
Servicio Comunitario VI
Medicina Interna II
Servicio Comunitario VII
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Álvarez Dueñas Ana Beátriz Especialista médico Especialista en Ortodoncia Boards de Ortodoncia
Andrade Coral Dicson Jair Especialista médico Especialista rehabilitación oral
Clínica del Adulto I
Clínica del Adulto II
Clínica Rehabilitación Oral II
Clínica Prótesis Fija
Arellano Colorado Adriana Isabel Especialista médico Especialista Odontopediatria
Clínica Integral I
Clínica Integral II
Clínica Integral III
Clínica de Odontopediatria I
Clínica de Odontopediatria II
Baptista Machado Soares José
Antonio
Doutoramento em
engenharia biomedica
Doutoramento em engenharia
biomedica Lab. Microbiología Patogénica
Bedoya Chacón Iván Mauricio Especialista médico Especilialista en Periodoncia e
Implantología
Microbiología Oral
Bioseguridad
Beltrán Ayala Erik pablo Magíster Magíster en administración Introducción a la Economía
Borja Borja Iván Marcelo Doctor of Philosophy Phd. In Agricultural Tesis
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Bravomalo Castillo Santiago
Guillermo Especialista médico Especialista en rehabilitación oral Prótesis Total
Browne Rinsche María Eugenia Especialista médico Especialista rehabilitación oral
Clínica Integral VI
Clínica del Adulto
Clínica del Adulto III
Clínica Rehabilitación Oral III
Lab. Prótesis Total
Burbano Morales Cristina Elizabeth Especialista médico Especialista en rehabilitación oral
Boards Operatoria y
Rehabilitación Oral
Prótesis Fija II
Caroca Cáceres Rodrigo Sebastián Doctor of Philosophy Doctor rerum naturalium in
molecular plant physiology Lab. Biología Molecular
Carrillo Silva Diego Raul Especialista médico Especialista ortodoncia
Oclusión
Oclusión II
Boards de Oclusión
Castrillón Sarria Nicolás Especialista médico Especialista en endodoncia Endodoncia II
Cifuentes Cáceres Sofía Catalina Magíster Magíster en gerencia en salud
Clínica Integral I
Clínica Rehabilitación Oral I
Clínica Rehabilitación Oral II
Clínica Integral V
Clínica Integral VII
Cisneros Merino José Julio Doctor of Philosophy Doctor of Philosophy El cuento fantástico
Collantes Acuña Jenny Edith Especialista médico Especialista en Odontopediatria
Operatoria Dental I
Clínica Operatoria Dental II
Clínica Integral III
Boards de Odontopediatria
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Digby Nathan Todd Doctor of Philosophy Doctor of Philosophy Autoconocimiento
Dueñas Bonilla Mónica Carolina Especialista médico Especialista en ortodoncia Ortodoncia II
Fernández Salvador Ayala Carmen
María Doctor of Philosophy Doctor of philosophy in art history Cultura Visual del Renacimiento
Fierro Carrión Gustavo Adolfo Specialist in clinical
hypertension Specialist in clinical hypertension Coloquios
Fierro Zevallos Gustavo Adolfo Doctor of Philosophy Doctoratum philosophiae Composición II
Flores Araque María Elena Magíster Magíster en gerencia y liderazgo
educacional Morfología Dental
Hill Michael Douglas Doctor of Philosophy Cultura historia y teoría Etnografía
Kwasek Dubisz Mariola Anna Maestría Maestría en artes plásticas Tejido Básico
Larrea Jácome Carla Alejandra Especialista médico Especialista en Odontopediatria
Clínica Integral I
Clínica Operatoria Dental I
Clínica Operatoria Dental II
Clínica Operatoria Dental III
Preclínico
Maldonado Paredes José Eduardo Especialista médico Especialista endodoncia
Clínica Integral IV
Clínica Integral VI
Clínica Integral VII
Clínica de Endodoncia II
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Clínica de Endodoncia IV
Mantilla Torres Sofía Daniela Especialista médico Especialista en odontología
prótesis bucal e Implantología
Clínica Integral VI
Clínica del Adulto II
Clínica Prótesis Fija
Preclínico Prótesis
Prótesis Parcial Removible
Lab. Prótesis Parcial Removible
Operatoria Dental II
Lab. Operatoria Dental II
Mena Córdova Nancy Cecilia Especialista médico Especialista en odontología en
prótesis bucal
Prótesis Fija I
Lab. Prótesis Fija I
Lab. Prótesis Fija II
Clínica Prótesis Fija
Clínica Operatoria I
Méndez Silva Miguel Ángel Doctor of Philosopy Doctor of Philosopy in chemistry Bioquímica Médica
Química General IIA
Monar Coloma Johanna Cristina Magíster
Magíster de ciencias de la salud,
negocio, salud pública, legal o de
especialidad
Tesis II
Endodoncia Preclínica
Clínica Integral IV
Clínica Integra VII
Clínica Integral VIII
Clínica de Endodoncia I
Clínica de Endodoncia II
Clínica de Endodoncia III
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Mora Astorga María Viviana Especialista médico Especialista en cirugía oral y
maxilofacial
Lab. Anatomía Aplicada II
Lab. Anatomía Aplicada III
Clínica Integral III
Clínica de Cirugía y Periodoncia
Moreno Marín German Gustavo Especialista médico Especialista periodoncia
Periodoncia
Periodoncia II
Clínica Periodoncia I
Clínica de Periodoncia II
Boards de Periodoncia
Clínica Integral III
Muñoz Mera Mario Francisco Especialista médico Especialización en Implantología
bucomaxilo facial Implantología
Ocampo Trujillo Jaime Eduardo Doctor of Philosophy PhD. en administración de
empresas Emprendimiento
Ortega Andrade Julio Fernando Magíster Magíster matemáticas aplicada Matemáticas Básicas
Pachano Lanfranco Giuliana
Katherina Magíster
Magister en administración de
empresas MBA programa integral
de habilidades múltiples
Cultura Gastronómica
Paredes Kirdiapkina Valeri Iván Especialista médico Especialista en cirugía oral y
maxilofacial
Fisiología General
Terapéutica
Semiología Oral
Peñaherrera Escobar Andrea Patricia Magíster Master universitario en estrategia
de empresa Pasantía Empresarial
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Pérez Granja Martha Cecilia Especialista médico Especialista Odontopediatria
Clínica Odontopediatria II
Clínica Odontopediatria III
Clínica Operatoria Dental II
Pico Roggiero Martha Cecilia Magíster Master of arts on elementary
education Composition and Rhetoric
Ponce Bueno Andrea Cristina Especialista médico Especialista en endodoncia
Endodoncia I
Endodoncia III
Endodoncia Preclínica
Clínica en Endodoncia I
Clínica Endodoncia III
Riera Cruz Pablo Ricardo Doctor en biología Doctor en biología Lab. Biología General
Rodríguez Merchán Estefanía
Alexandra Especialista médico Especialista en odontología
Clínica Integral I
Clínica Integral VIII
Clínica de Rehabilitación Oral II
Clínica Rehabilitación Oral II
Clínica Operatoria Dental III
Rodríguez Serrano Ruth Patricia Maestría Maestra en estudios humanísticos Composición I
Roman Oñate Ligia Yolanda Magíster Magíster en odontología
restauradora y estética
Estética I
Clínica Rehabilitación Oral III
Clínica del Adulto
Romo Vallejo David Fernando Doctor of Philosophy Doctor of Philosophy Aprendizaje y Servicio
Sánchez Dávila Constanza Nahir Especialista médico Especialista en estomatología
integral del niño y del adolescente
Odontopediatria I
Odontopediatria II
Clínica Odontopediatria III
Clínica Integral II
Clínica Integral III
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Sandoval Vernimmen Raúl Fernando Especialista médico Magíster salud publica
Anatomía Aplicada I
Anatomía Aplicada II
Anatomía Aplicada III
Lab. Anatomía Aplicada III
Anatomía III
Técnicas de Anestesia
Lab. Técnicas de Anestesia
Cirugía Oral I
Lab. Cirugia Oral I
Boards Anatomía y Cirugía
Sandoval Portilla Fernando José Especialista médico Especialista en odontología
(cirugía oral y maxilofacial)
Embriología de la cara y diente
Diagnóstico Oral
Patología Oral
Patología Oral II
Histología Bucal I
Histología Bucal II
Emergencias
Terán Torres Enrique Eduardo Doctor of Philosophy Doctor of Philosophy Farmacología
Farmacología II
Tinajero Camacho Fausto Mauricio Magíster
Magister en ciencias
odontológicas, area de
concentración implantodontia
Inmunología Oral
Tesis
Torres Proaño María de Lourdes Doctor of Philosophy PhD. en Ciencias Naturales Biología Molecular
Trueba Piedrahita Gabriel Doctor of Philosophy PhD. en microbiología Biología Molecular
Vasco Aguas Gabriela Magíster Magíster en microbiología Lab. Microbiología Patogénica
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Vasco Moncayo Fausto Alberto Magíster Magíster en administración de
empresas Herramientas de Oficina
Velasteguí Salvador Héctor Raúl Diploma superior Diplomado superior en
odontología estética
Materiales Dentales I
Materiales Dentales II
Villacrés Tapia María Dolores Especialista médico Especialización en odontología -
ortodoncia Radiología
Viteri Suárez Ana Cristina Especialista médico Especialista endodoncia
Emergencia Endodoncia
Clínica Integral V
Clínica Endodoncia IV
Clínica Integral VII
Boards de Endodoncia
Yépez García Martha Cecilia Magíster en parasitología Magíster en parasitología Bioquímica Medica
Lab. Bioquímica Medica
Zambrano Semblantes Cesar Hernán Doctor of Philosophy Doctor of Philosophy in Chimistry
Principios de Química Orgánica
Química Inorgánica
Química General IIA
Tabla 7: Afinidad de formación de posgrados
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INDICADOR: ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA
La actualización científica de la planta docente de la Escuela de Odontología, refleja el
compromiso con la excelencia de la USFQ. El 100% de los profesores a tiempo completo
han participado en actualización científica en su área de especialidad, docencia o desarrollo
profesional. El 95.45% de la planta docente lo ha realizado por más de 32 horas.
En la siguiente tabla se muestra el extracto numérico de la información presentada:
Profesores a
tiempo completo
Capacitación por
más de 32 horas
Capacitación por
menos de 32
horas
Total
66 63 (95.45%) 3 (4.55%) 66 (100%)
Tabla 8: Resultados de la evaluación de docentes en el segundo semestre 2013-2014
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INDICADOR: TITULARIDAD
El 50 % del equipo docente es titular. A continuación se muestra la tabla con los profesores
titulares de la carrera:
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRES
ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA
BROWNE RINSCHE MARIA EUGENIA
CABEZAS BERNHARDT GERSON OSWALDO
CARRILLO SILVA DIEGO RAUL
CASTRILLON SARRIA NICOLAS
DUEÑAS BONILLA MONICA CAROLINA
MALDONADO PAREDES JOSE EDUARDO
MENA CORDOVA NANCY CECILIA
MONAR COLOMA JOHANNA CRISTINA
MORENO MARIN GERMAN GUSTAVO
PAREDES KIRDIAPKINA VALERI IVAN
SANCHEZ DAVILA CONSTANZA NAHIR
SANDOVAL VERNIMMEN RAUL FERNANDO
SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE
TERAN TORRRES ENRIQUE EDUARDO
TINAJERO CAMACHO FAUSTO MAURICIO
PICO ROGGIERO MARTHA CECILIA
BELTRAN AYALA ERIK PABLO
CISNEROS MERINO JOSE JULIO
DIGBY
NATHAN TODD
FERNANDEZ SALVADOR AYALA CARMEN MARIA
FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO ADOLFO
HILL
MICHAEL DOUGLAS
KWASEK DUBISZ MARIOLA ANNA
OCAMPO TRUJILLO JAIME EDUARDO
ORTEGA ANDRADE JULIO FERNANDO
RODRIGUEZ SERRANO RUTH PATRICIA
ROMO VALLEJO DAVID FERNANDO
ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR HERNAN
FIERRO CARRION GUSTAVO ADOLFO
MENDEZ SILVA MIGUEL ANGEL
TORRES PROAÑO MARIA DE LOURDES
TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL ANTONIO
Tabla 9: Profesores titulares
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INDICADOR: DOCENTES A TIEMPO COMPLETO
El 62,12 % del equipo docente corresponde a profesores a tiempo completo. A
continuación se muestra la tabla con los datos de los profesores:
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRES
ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA
BAPTISTA MACHADO SOARES JOSE ANTONIO
BELTRAN AYALA ERIK PABLO
BORJA BORJA IVAN MARCELO
BROWNE RINSCHE MARIA EUGENIA
CAROCA CACERES RODRIGO SEBASTIAN
CARRILLO SILVA DIEGO RAUL
CASTRILLON SARRIA NICOLAS
CISNEROS MERINO JOSÉ JULIO
DIGBY
NATHAN TODD
DUEÑAS BONILLA MONICA CAROLINA
FERNANDEZ SALVADOR AYALA CARMEN MARIA
FIERRO CARRION GUSTAVO ADOLFO
FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO ADOLFO
HILL
MICHAEL DOUGLAS
INTRIAGO BALDEON DAMARIS
KWASEK DUBISZ MARIOLA ANNA
MALDONADO PAREDES JOSE EDUARDO
MENA CORDOVA NANCY CECILIA
MENDEZ SILVA MIGUEL ANGEL
MONAR COLOMA JOHANNA CRISTINA
MORENO MARIN GERMAN GUSTAVO
OCAMPO TRUJILLO JAIME EDUARDO
ORTEGA ANDRADE JULIO FERNANDO
PACHANO LANFRANCO GIULIANA KATHERINA
PEÑAHERRERA ESCOBAR ANDREA PATRICIA
PICO MARTHA CECILIA
RIERA CRUZ PABLO RUCARDO
RODRIGUEZ SERRANO RUTH PATRICIA
ROMO VALLEJO DAVID FERNANDO
SANCHEZ DAVILA CONSTANZA NAHIR
SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE
SANDOVAL VERNIMMEN RAUL FERNANDO
TERAN TORRRES ENRIQUE EDUARDO
TINAJERO CAMACHO FAUSTO MAURICIO
TORRES MARIA DE LOURDES
TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL
VASCO MONCAYO FAUSTO ALBERTO
Pag. 51 de 111
VASCO GABRIELA
YEPEZ GARCIA MARTHA CECILIA
ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR HERNAN
Tabla 10: Profesores a tiempo completo
Pag. 52 de 111
INDICADOR: ESTUDIANTES POR PROFESOR A TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO
PARCIAL
Total de estudiantes en la carrera: 102
Total de docentes de la carrera a tiempo completo: 41
Total de docentes de la carrera a medio tiempo: 2
Total de docentes de la carrera por cursos: 23
Relación Profesor/Estudiante: 2.13
La proporción de estudiantes-profesor de la Escuela de Odontonlogía de la USFQ es de
2.13:1 (2.13 estudiantes por cada profesor de la escuela). Esta proporción permite la
atención personalizada a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Esta atención
personalizada de la Escuela es consistente con los objetivos globales de la educación de
artes liberales que caracterizan a la USFQ.
Pag. 53 de 111
INDICADOR: DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES DE DOCENCIA
1er Semestre 2013 – 2014
IDENTIFICACIÓN PRIMER
APELLIDO SEGUNDO
APELLIDO NOMBRES TIEMPO DEDICACIÓN HORAS
CLASE HORAS
TUTORIA HORAS
ADM. HORAS
INVEST. HORAS
VINC.
1710532340 ACEVEDO MENDOZA EDUARDO
ANTONIO TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
0601542574 ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 424 64 112 50 22
0913464194 ALVAREZ DUEÑAS ANA BEATRIZ TIEMPO PARCIAL 56 0 0 0 0
1724313836 ANDRADE CORAL DICSON JAIR TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
0401139183 ARELLANO COLORADO ADRIANA ISABEL TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1756426845 BAPTISTA
MACHADO SOARES JOSE ANTONIO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1707772198 BEDOVA CHACON IVAN MAURICIO TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
0702317835 BELTRAN AYALA ERIK PABLO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 80 0
1710548296 BORJA BORJA IVAN MARCELO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 80 0 0 50 0
1102853742 BRAVOMALO CASTILLO SANTIAGO
GUILLERMO TIEMPO PARCIAL 32 0 0 O 0
1203399827 BROWNE RINSCHE MARIA EUGENIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 176 30 30 0 15
1002379053 BURBANO MORALES CRISTINA
ELIZABETH TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1724313323 CA5TRILLON SARRIA NICOLAS EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1705070926 CABEZAS BERNHARDT GERSON
OSWALDO SEMI EXCLUSIVA O MEDIO
TIEMPO 0 0 0 0 0
0151125352 CAROCA CACERES RODRIGO
SEBASTIAN EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1707981583 CARRILLO SILVA D!EGO RAUL EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 80 30 30 0 1S
1702087899 CISNEROS MERINO JOSE JULIO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 80 0
1708684103 COLLANTES ACUÑA JENNY EDITH TIEMPO PARCIAL 72 0 0 0 0
1712033966 CRESPO BUSTAMANTE MONICA
PATRICIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 480 0 0 0 0
1724892367 DIGBY N/A NATHAN TODD EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 360 0 0 0 0
1706964705 DUEÑAS BONILLA MONICA
CAROLINA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 80 0 0 0 0
Pag. 54 de 111
1704561065 DUEÑAS PAZMINO EDITH MARIA TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1706830369 FERNANDEZ
SALVADOR AYALA CARMEN MARIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 90 20 158 80 11
1706883723 FIERRO CARRION GUSTAVO
ADOLFO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 490 20 79 0 20
1702571637 FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO
ADOLFO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 0 0
1713622676 FLORES ARAQUE MARIA ELENA TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
0603008020 FUENTES CACERES SOFIA CATALINA TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1752906279 HILL N/A MICHAEL
DOUGLAS EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 112 20 0 152 11
0916181647 INTRIAGO BALDEON DAMARIS
PRISCILA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1002056420 KWASEK DUBISZ MARIOLA ANNA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 480 0 0 0 0
1713674313 LARREA JACOME CARLA
ALEJANDRA TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1711299063 MALDONADO PAREDES JOSE EDUARDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 240 0 142 0 22
1711224640 MANTILLA TORRE5 SOFIA DANIELA TIEMPO PARCIAL 128 0 0 0 0
1711872026 MENA CORDOVA NANCY CECILIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 240 30 254 0 15
1708544596 MENDEZ SILVA MIGUEL ANGEL EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 72 20 0 351 11
1716722408 MONAR COLOMA JOHANNA
CRISTINA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 456 0 112 20 0
1718179722 MORA ASTORGA MARIA VIVIANA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1720000411 MORENO MARIN GERMAN
GUSTAVO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 360 0 142 0 22
1707314520 MUÑOZ MERA MARIO
FRANCISCO TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1710670280 OCAMPO TRUJILLO JAIME EDUARDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 0 0
0400683686 ORTEGA ANDRADE JULIO FERNANDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 80 0
1709663973 PACHANO LANFRANCO GIULIANA
KATHERINA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 400 0 0 0 0
1710520592 PAREDES KIRDIAPKINA VALERI IVAN SEMI EXCLUSIVA O MEDIO
TIEMPO 120 15 15 0 15
1712641990 PENAHERRERA ESCOBAR ANDREA
PATRICIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 192 0 0 0 0
1707357735 PEREZ GRANJA MARTHA CECILIA TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1703395333 PICO ROGGIERO MARTHA CECILIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 360 0 O 0 O
1707661268 PONCE BUENO ANDREA
CRISTINA TIEMPO PARCIAL 128 0 0 0 0
Pag. 55 de 111
1706664891 RIERA CRUZ PABLO RICARDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 80 0 0 0 0
1103994115 RODRIGUEZ MERCHAN ESTEFANIA
ALEXANDRA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1102389960 RODRIGUEZ SERRANO RUTH PATRICIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 225 20 0 148 11
1704642733 ROMAN ON ATE LIGIA YOLANDA TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
0501184113 ROMO VALLEJO DAVID
FERNANDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 180 0
1710663038 SANCHEZ DAVILA CONSTANZA
NAHIR EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 160 0 142 0 22
1707149264 SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 318 30 142 0 22
1703259463 SANDOVAL VERNIMMEN RAUL FERNANDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 30 338 80 22
1707872691 TERAN TORRRES ENRIQUE
EDUARDO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 406 20 79 123 11
1705654356 TINAJERO CAMACHO FAUSTO
MAURICIO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 140 30 112 50 22
1707746986 TORRES PROANO MARIA DE
LOURDES EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 135 20 119 94 11
1707215560 TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL
ANTONIO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 120 20 118 123 11
1716539109 VASCO AGUAS GABRIELA
PIEDAD EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1708902463 VASCO MONCAYO FAUSTO ALBERTO EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 48 0 0 0 0
1701443010 VELASTEGUI SALVADOR HECTOR RAUL TIEMPO PARCIAL 54 0 0 0 0
1711661700 VILLACRES TAPIA MARIA DOLORES TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1709094443 VITERI SUAREZ ANA CRISTINA TIEMPO PARCIAL 112 0 0 0 0
1709194763 YEPEZ GARCIA MARTHA CECILIA EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 187 20 39 216 11
1707442297 ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR HERNAN EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO 135 20 158 50 11
Tabla 11: Distribución de actividades de docencia en el 1er Semestre 2013 - 2014
Pag. 56 de 111
2do Semestre 2013 – 2014
IDENTIFICACIÓN PRIMER
APELLIDO
SEGUNDO
APELLIDO
NOMBRES TIEMPO DEDICACIÓN HORAS
CLASE
HORAS
TUTORIA
HORAS
ADM.
HORAS
INVEST.
HORAS
VINC.
1710532340 ACEVEDO MENDOZA EDUARDO
ANTON
TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
0601542574 ALIAGA SANCHO JENNY
PAULINA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
560 0 112 50 22
0913464194 ALVAREZ DUEÑAS ANA 8EATRIZ TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1724313836 ANDRADE CORAL DICSON JAIR TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
0401139183 ARELLANO COLORADO ADRIANA
ISABEL
TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1756426845 BAPTISTA
MACHADO
SOARES JOSE ANTONIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1707772198 BEDOYA CHACON IVAN MAURICIO
TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
0702317835 BELTRAN AYALA ERIK PABLO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
240 0 0 80 0
1710548296 BORJA BORJA IVAN
MARCELO
EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO
80 0 0 0 0
1102853742 BRAVOMALO CASTILLO SANTIAGO GUILLE
TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1203399827 BROWNE R1N5CHE MARIA
EUGENIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
200 30 30 0 15
1002379053 BURBANO MORALES CRISTINA
ELIZABE1
TIEMPO PARCIAL 64 0 0 0 0
1705070926 CABEZAS BERNHARDT GERSON OSWALD<
SEMI EXCLUSIVA O MEDIO TIEMPO
0 0 0 0 0
0151125352 CAROCA CACERES RODRIGO
SEBASTI,
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1707981583 CARRILLO SILVA DIEGO RAUL EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
80 30 30 0 15
1724313323 CASTRJLLON SARRIA NICOLAS EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
60 30 30 0 15
0603008020 CIFUENTES CACE RES SOFIA TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
Pag. 57 de 111
CATALINA
1702087899 CISNEROS MERINO JOSE JULIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
120 0 0 80 0
1708684103 COLLANTES ACUNA JENNY EDITH TIEMPO PARCIAL 72 0 0 0 0
1712033966 CRESPO BUSTAMANTE MONICA
PATRICIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
432 0 0 0 0
1724892367 DIGBY N/A NATHAN
TODD
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1706964705 DUEÑAS BONILLA MONICA
CAROLIN
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1704561065 DUEÑAS PAZMIÑO EDITH MARIA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1706830369 FERNANDEZ
SALW
AYALA CARMEN
MARIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
90 20 158 80 11
1706883723 FIERRO CARRION GUSTAVO
ADOLFC
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
480 20 79 0 20
1702571637 FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO ADOLFO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
120 0 0 0 0
1713622676 FLORES ARAQUE MARIA ELENA TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1752906279 HILL N/A MICHAEL DOUGLA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
180 20 0 152 11
0916181647 INTRIAGO BALDEON DAMARIS
PRISCILA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1002056420 KWASEK DUBISZ MARIOLA
ANNA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
480 0 0 0 0
1713674313 LARREA JACOME CARLA ALEJANDRA
TIEMPO PARCIAL 144 0 0 0 0
1711299063 MALDONADO PAREDES JOSE
EDUARDO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
360 0 142 0 22
1711224640 MANTILLA TORRES SOFIA
DANIELA
TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
1711872026 MENA CORDOVA NANCY CECILIA
EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO
240 30 254 0 15
1708544596 MENDEZ SILVA MIGUEL
ANGEL
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
72 20 0 351 11
1716722408 MONAR COLOMA JOHANNA
CRISTIN
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
384 0 112 20 0
1718179722 MORA ASTORGA MARIA VIVIANA
TIEMPO PARCIAL 64 0 0 0 0
1720000411 MORENO MARIN GERMAN
GUSTAVI
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
349 0 142 0 0
1707314520 MUÑOZ MERA MARIO
FRANCISCC
TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1710670280 OCAMPO TRUJILLO JAIME EXCLUSIVA 0 TIEMPO 0 0 0 0 0
Pag. 58 de 111
EDUARDO COMPLETO
0400683686 ORTEGA ANDRADE JULIO
FERNANDO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
480 0 0 80 0
1709663973 PACHANO LANFRANCO GIULIANA KATHER
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
400 0 0 0 0
1710520592 PAREDES KIRDIAPKINA VALERI IVAN SEMI EXCLUSIVA 0 MEDIO
TIEMPO
120 15 15 0 15
1712641990 PENAHERRERA ESCOBAR ANDREA
PATRICIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
48 0 0 0 0
1707357735 PEREZ GRANJA MARTHA CECILIA
TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1703395333 PICO ROGGIERO MARTHA
CECILIA
EXCLUSIVA O TIEMPO
COMPLETO
360 0 0 0 0
1706664891 RIERA CRUZ PABLO
RICARDO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
80 0 0 0 0
1103994115 RODRIGUEZ MERCHAN ESTEFANIA ALEXAf
TIEMPO PARCIAL 144 0 0 0 0
1102389960 RODRIGUEZ SERRANO RUTH
PATRICIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
225 20 0 148 11
1704642733 ROMAN ONATE LIGIA
YOLANDA
TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
0501184113 ROMO VALLEJO DAVID FERNANDO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
120 0 0 180 0
1707661268 RONCE BUENO ANDREA
CRISTINA
TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
1710663038 SANCHEZ DAVILA CONSTANZA
NAHI
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
320 0 3.42 0 22
1707149264 SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
240 30 142 0 22
1703259463 SANDOVAL VERNIMMEN RAUL
FERNANDO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
120 30 338 80 22
1707872691 TERAN TORRRES ENRIQUE
EDUARD
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
476 20 79 123 11
1705654356 TINAJERO CAMACHO FAUSTO MAURICK
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
80 30 112 50 22
1707746986 TORRES PROAÑO MARIA DE
LOURDE
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
135 20 118 94 11
1707215560 TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL
ANTONIO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
75 20 118 123 11
1716539109 VASCO AGUAS GABRIELA
PIEDAD
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
0 0 0 0 0
1708902463 VASCO MONCAYO FAUSTO
ALBERTO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
240 0 0 0 0
1701443010 VELASTEGUI SALVADOR HECTOR RAUL TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
Pag. 59 de 111
1711661700 VILLACRES TAPIA MARIA DOLORES
TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1709094443 VITERI SUAREZ ANA CRISTINA TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
1709194763 YEPEZ GARCIA MARTHA CECILIA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
343 20 39 216 11
1707442297 ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR
HERNAN
EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO
135 20 158 50 11
Tabla 12: Distribución de actividades de docencia en el 2do Semestre 2013 - 2014
Verano 2013 – 2014
IDENTIFICACIÓN PRIMER
APELLIDO SEGUNDO
APELLIDO NOMBRES TIEMPO DEDICACIÓN HORAS
CLASE HORAS
TUTORIA HORAS
ADM. HORAS
INVEST. HORAS
VINC.
1710532340 ACEVEDO MENDOZA EDUARDO
ANTONIO TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
0601542574 ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
90 18 238 50 22
0913464194 ALVAREZ DUEÑAS ANA BEATRIZ TIEMPO PARCIAL 27 0 0 0 0
1724313836 ANDRADE CORAL DICSON JAIR TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
0401139183 ARELLANO COLORADO ADRIANA ISABEL TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1756426845 BAPTISTA
MA SOARES JOSE ANTONIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1707772198 BEDOYA CHACON IVAN MAURICIO TIEMPO PARCIAL 36 0 0 0 0
0702317835 BELTRAN AYA LA ERIK PABLO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 120 0
1710548296 BORJA BORJA IVAN MARCELO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1102853742 BRAVOMALO CASTILLO SANTIAGO GUILLERMO
TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1203399827 BROWNE RINSCHE MARIA EUGENIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1002379053 BURBANO MORALES CRISTINA
ELIZABETH TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1705070926 CABEZAS BERNHARDT GERSON OSWALDO
SEMI EXCLUSIVA 0 MEDIO TIEMPO
0 0 0 0 0
0151125352 CAROCA CACERES RODRIGO
SEBASTIAN EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1707981583 CARRILLO SILVA DIEGO RAUL EXCLUSIVA 0 TIEMPO 45 9 126 0 0
Pag. 60 de 111
COMPLETO
1724313323 CASTRILLON SARRIA NICOLAS EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 126 0 0
0603008020 CIFUENTES CACE RES SOFIA CATALINA TIEMPO PARCIAL 27 0 0 0 0
1702087899 CISNEROS MERINO JOSE JULIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 140 0
1708684103 COLLANTES ACUNA JENNY EDITH TIEMPO PARCIAL 72 0 0 0 0
1712033966 CRESPO BUSTAMANTE MONICA PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
360 0 0 0 0
1724892367 DIGBY N/A NATHAN TODD EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1706964705 DUEÑAS BONILLA MONICA
CAROLINA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 126 0 0
1704561065 DUEÑAS PAZMINO EDITH MARIA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1706830369 FERNANDEZ
S AYA LA CARMEN MARIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 135 160 9
1706883723 FIERRO CARRION GUSTAVO
ADOLFO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 68 0 17
1702571637 FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO ADOLFO
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 0 0 0
1713622676 FLORES ARAQUE MARIA ELENA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1752906279 HILL N/A MICHAEL
DOUGLAS EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 304 9
0916181647 INTRIAGO BALDEON DAMARIS PRISCILA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 0 0 0
1002056420 KWASEK DUBISZ MARIOLA ANNA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1713674313 LARREA JACOME CARLA
ALEJANDRA TIEMPO PARCIAL 27 0 0 0 0
1711299063 MALDONADO PAREDES JOSE EDUARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 126 0 0
1711224640 MANTILLA TORRES SOFIA DANIELA TIEMPO PARCIAL 63 0 0 0 0
1711872026 MENA CORDOVA NANCY CECILIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 68 9 350 0 0
1708544596 MENDEZ SILVA MIGUEL ANGEL EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 480 9
1716722408 MONAR COLOMA JOHANNA CRISTINA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
171 18 112 223 0
1718179722 MORA ASTORGA MARIA VIVIANA TIEMPO PARCIAL 23 0 0 0 0
1720000411 MORENO MARIN GERMAN
GUSTAVO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 126 0 0
Pag. 61 de 111
1707314520 MUÑOZ MERA MARIO FRANCISCO
TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1710670280 OCAMPO TRUJILLO JAIME EDUARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 120 0 0 0 0
0400683686 ORTEGA ANDRADE JULIO FERNANDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 240 0
1709663973 PACHANO LANFRANCO GIULIANA KATHERINA
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
80 0 0 0 0
1710520592 PAREDES KIRDIAPKINA VALERI IVAN SEMI EXCLUSIVA 0 MEDIO
TIEMPO 45 4 63 0 15
1712641990 PENAHERRER ESCOBAR ANDREA
PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 160 0 0 0 0
1707357735 PEREZ GRANJA MARTHA CECILIA TIEMPO PARCIAL 27 0 0 0 0
1703395333 PICO ROGGIERO MARTHA CECILIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
120 0 0 0 0
1707661268 PONCE BUENO ANDREA
CRISTINA TIEMPO PARCIAL 45 0 0 0 0
1706664891 RIERA CRUZ PABLO RICARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 0 0 0
1103994115 RODRIGUEZ MERCHAN ESTEFANIA
ALEXANDRA TIEMPO PARCIAL 54 0 0 0 0
1102389960 RODRIGUEZ SERRANO RUTH PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 45 0 0 295 9
1704642733 ROMAN ONATE LIGIA YOLANDA TIEMPO PARCIAL 27 0 0 0 0
0501184113 ROMO VALLEJO DAVID FERNANDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
120 0 0 360 0
1710663038 SANCHEZ DAVILA CONSTANZA
NAHIR EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 68 9 238 0 0
1707149264 SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 113 9 238 0 0
1703259463 SANDOVAL VERNIMMEN RAUL FERNANDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
68 18 238 80 0
1707872691 TERAN TORRRES ENRIQUE
EDUARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 68 246 9
1705654356 TINAJERO CAMACHO FAUSTO
MAURICIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 126 162 0
1707746986 TORRES PROANO MARIA DE LOURDES
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 101 187 9
1707215560 TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL
ANTONIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 101 246 9
1716539109 VASCO AGUAS GABRIELA PIEDAD
EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 0 0 0
1708902463 VASCO MONCAYO FAUSTO ALBERTO EXCLUSIVA 0 TIEMPO 240 0 0 0 0
Pag. 62 de 111
COMPLETO
1701443010 VELASTEGUI SALVADOR HECTOR RAUL TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1711661700 VILLACRES TAPIA MARIA DOLORES TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1709094443 VITERI SUAREZ ANA CRISTINA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1709194763 YEPEZ GARCIA MARTHA CECILIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO
COMPLETO 0 0 34 432 9
1707442297 ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR HERNAN EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO
0 0 135 70 9
Tabla 13: Distribución de actividades de docencia en el Verano 2013 - 2014
1er Semestre 2014 – 2015
IDENTIFICACIÓN PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
NOMBRES TIEMPO DEDICACIÓN HORAS CLASE HORAS TUTORIA HORAS ADM. HORAS INVEST. HORAS VINC.
1710532340 ACEVEDO MENDOZA EDUARDO ANTONIO TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
0601542574 ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 464 64 0 50 0
0913464194 ALVAREZ DUEÑAS ANA BEATRIZ TIEMPO PARCIAL 112 0 0 0 0
1724313836 ANDRADE CORAL DICSON JAIR TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
0401139183 ARELLANO COLORADO ADRIANA ISABEL TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1756426845 BAPTISTA MA SOARES JOSE ANTONIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1707772198 BEDOYA CHACON IVAN MAURICIO TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
0702317835 BELTRAN AYA LA ERIK PABLO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 240 0 0 80 0
1710548296 BORJA BORJA ¡VAN MARCELO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 60 0 0 0 0
1102853742 BRAVOMALO CASTILLO SANTIAGO GUILLERMO TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1203399827 BROWNE RiNSCHE MARIA EUGENIA EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 240 30 30 0 15
1002379053 BURBANO MORALES CRISTINA ELIZABETH TIEMPO PARCIAL 56 0 0 0 0
1705070926 CABEZAS BERNHARDT GERSON OSWALDO SEMI EXCLUSIVA O MEDIO TIEMPO 0 0 0 0 0
0151125352 CAROCA CACERES RODRIGO SEBASTIAN EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 360 0 0 0 0
1707981583 CARRILLO SILVA DIEGO RAUL EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 160 30 30 0 15
1724313323 CASTRILLON SARRIA NICOLAS EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 60 30 30 0 15
0603008020 CIFUENTES CACERES SOFIA CATALINA TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1702087899 CISNEROS MERINO JOSE JULIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 80 0
1708684103 COLLANTES ACUNA JENNY EDITH TIEMPO PARCIAL 24 0 0 0 0
1712033966 CRESPO BUSTAMANTE MONICA PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 432 0 0 0 0
Pag. 63 de 111
1724892367 DIGBY N/A NATHAN TODD EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1706964705 DUEÑAS BONILLA MONICA CAROLINA EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 80 30 30 0 15
1704561065 DUEÑAS PAZMIÑO EDITH MARIA TIEMPO PARCIAL 0 0 0 0 0
1706830369 FERNANDEZ S AYALA CARMEN MARIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 80 0
1706883723 FIERRO CARRION GUSTAVO ADOLFO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 360 0 0 0 0
1702571637 FIERRO ZEVALLOS GUSTAVO ADOLFO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1713622676 FLORES ARAQUE MARIA ELENA TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1752906279 HILL N/A MICHAEL DOUGLAS EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 240 0 0 152 0
0916181647 INTRIAGO BALDEON DAMARIS PRISCILA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1002056420 KWASEK DUBISZ MARIOLA ANNA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 480 0 0 0 0
1713674313 LARREA JACOME CARLA ALEJANDRA TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1711299063 MALDONADO PAREDES JOSE EDUARDO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 360 0 142 0 22
1711224640 MANTILLA TORRES SOFIA DANIELA TIEMPO PARCIAL 144 0 0 0 0
1711872026 MENA CORDOVA NANCY CECILIA EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 360 30 254 0 15
1708544596 MENDEZ SILVA MIGUEL ANGEL EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 360 0 0 240 0
1716722408 MONAR COLOMA JOHANNA CRISTINA EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 496 0 112 20 0
1718179722 MORA ASTORGA MARIA VIVIANA TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
1720000411 MORENO MARIN GERMAN GUSTAVO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 680 0 142 0 22
1707314520 MUÑOZ MERA MARIO FRANCISCO TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1710670280 OCAMPO TRUJILLO JAIME EDUARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
0400683686 ORTEGA ANDRADE JULIO FERNANDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 240 0 0 80 0
1709663973 PACHANO LANFRANCO GIULIANA KATHERINA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 0 0 0 0 0
1710520592 PAREDES KIRDSAPKINA VALERI IVAN SEMI EXCLUSIVA O MEDIO TIEMPO 40 15 15 0 15
1712641990 PENAHERRER ESCOBAR ANDREA PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 224 0 0 0 0
1707357735 PEREZ GRANJA MARTHA CECILIA TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1703395333 PICO ROGGIERO MARTHA CECILIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 240 0 0 0 0
1707661268 PONCE BUENO ANDREA CRISTINA TIEMPO PARCIAL 80 0 0 0 0
1706664891 RIERA CRUZ PABLO RUCARDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 0 0 0 0 0
1103994115 RODRIGUEZ MERCHAN ESTEFANIA ALEXANDRA TIEMPO PARCIAL 96 0 0 0 0
1102389960 RODRIGUEZ SERRANO RUTH PATRICIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 360 0 0 148 0
1704642733 ROMAN ONATE LIGIA YOLANDA TIEMPO PARCIAL 24 0 0 0 0
0501184113 ROMO VALLEJO DAVID FERNANDO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 0 0 0 180 0
1710663038 SANCHEZ DAVILA CONSTANZA NAHIR EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 200 0 142 0 22
Pag. 64 de 111
1707149264 SANDOVAL PORTILLA FERNANDO JOSE EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 200 30 142 0 22
1703259463 SANDOVAL VERNIMMEN RAUL FERNANDO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 80 30 338 80 22
1707872691 TE RAN TORRRES ENRIQUE EDUARDO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 160 0 0 123 0
1705654356 TINAJERO CAMACHO FAUSTO MAURICIO EXCLUSIVA O TIEMPO COMPLETO 120 30 112 50 22
1707746986 TORRES PROAÑO MARIA DE LOURDES EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1707215560 TRUEBA PIEDRAHITA GABRIEL ANTONIO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1716539109 VASCO AGUAS GABRIELA PIEDAD EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 0 0
1708902463 VASCO MONCAYO FAUSTO ALBERTO EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 192 0 0 0 0
1701443010 VELASTEGUI SALVADOR HECTOR RAUL TIEMPO PARCIAL 48 0 0 0 0
1711661700 VILLACRES TAPIA MARIA DOLORES TIEMPO PARCIAL 32 0 0 0 0
1709094443 VITERI SUAREZ ANA CRISTINA TIEMPO PARCIAL 112 0 0 0 0
1709194763 YEPEZ GARCIA MARTHA CECILIA EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 120 0 0 216 0
1707442297 ZAMBRANO SEMBLANTES CESAR HERNAN EXCLUSIVA 0 TIEMPO COMPLETO 360 0 0 50 0
Tabla 14: Distribución de actividades de docencia en el 1er Semestre 2014 - 2015
Pag. 65 de 111
INDICADOR: PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Nro. Apellido Nombre Titulo Año Revista ISSN SRJ Tipo
1 Hill Michael
Growing up Quechua: Ethnic identity,
narrative, and the cultural politics of
childhood migration in Cusco, Peru
2013 Childhood 0907-5682 0,671 Artículo
SCOPUS
2 Mendez
Silva Miguel Synapsable quadruplex-mediated fibers 2013
Nanoscale Research
Letters 1556-276X 0,751
Artículo
SCOPUS
3 Mendez
Silva Miguel
A theoretical study of the conformational
preference of alkyl- and aryl-substituted
pyrogallol[4]arenes and evidence of the
accumulation of negative electrostatic
potential within the cavity of their rccc
conformers
2014 Molecular Simulation 0892-7022 0,446 Artículo
SCOPUS
4 Mendez
Silva Miguel
Computer Aided Design of Aptamer for
Prothrombin Detection in Blood 2014 Biophysical Journal 0006-3495 2,268
Artículo
SCOPUS
5 Mendez
Silva Miguel
Molecular Modelling in MRI Contrast
Agents Interacting with Water Molecules:
Hierarchical Clustering Method for
Molecular Dynamics Data Analysis
2014 Biophysical Journal 0006-3495 2,268 Artículo
SCOPUS
6 Romo David Mineral Licks as Diversity Hotspots in
Lowland Forest of Eastern Ecuador 2011 Diversity 1424-2818 0,814
Artículo
SCOPUS
7 Romo David
Yasuni - a hotspot for jaguars Panthera onca
(Carnivora: Felidae)? Camera traps and
jaguar activity at Tiputini Biodiversity
Station, Ecuador
2014 Revista de Biologia
Tropical 0034-7744 0,327
Artículo
SCOPUS
Pag. 66 de 111
8 Terán Eduardo
CYP2D6 genotype and dextromethorphan
hydroxylation phenotype in an Ecuadorian
population
2012 European Journal of
Clinical Pharmacology 0031-6970 0,893
Artículo
SCOPUS
9 Terán Eduardo
Development of a HPLC method for the
determination of losartan urinary metabolic
ratio to be used for the determination of
CYP2C9 hydroxylation phenotypes
2012 Drug Metabolism and
Drug Interactions 0792-5078 0,366
Artículo
SCOPUS
10 Terán Eduardo
Effect of intravenous hydralazine infusion
on maternal plasma nitric oxide levels in
gestations complicated with severe
preeclampsia: a pilot study
2012 Archives of Gynecology
and Obstetrics 0932-0067 0,600
Artículo
SCOPUS
11 Terán Eduardo
Losartan hydroxylation phenotype in an
Ecuadorian population: influence of
CYP2C9 genetic polymorphism, habits and
gender
2012 Pharmacogenomics 1462-2416 0,824 Artículo
SCOPUS
12 Terán Eduardo
Pharmacogenetics in Latin American
populations: regulatory aspects, application
to herbal medicine, cardiovascular and
psychiatric disorders
2012 Drug Metabolism and
Drug Interactions 0792-5077 0,366
Artículo
SCOPUS
13 Terán Eduardo
CYP2D6 -1584C>G promoter
polymorphism and debrisoquine ultrarapid
hydroxylation in healthy volunteers
2013 Pharmacogenomics 1462-2416 0,824 Artículo
SCOPUS
14 Terán Eduardo
Erythrocyte folate content and serum folic
acid and homocysteine levels in
preeclamptic primigravidae teenagers living
at high altitude.
2013 Archives of Gynecology
and Obstetrics 0932-0067 0,600
Artículo
SCOPUS
15 Terán Eduardo
Evaluation of drug-metabolizing enzyme
hydroxylation phenotypes in Hispanic
populations: The CEIBA cocktail
2013 Drug Metabolism and
Drug Interactions 0792-5078 0,366
Artículo
SCOPUS
Pag. 67 de 111
16 Terán Eduardo
Perception of the usefulness of drug/gene
pairs and barriers for pharmacogenomics in
latin america.
2014 Current Drug
Metabolism 1389-2002 1,140
Artículo
SCOPUS
17 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Nicotiana glauca Plant Regeneration
Protocol From Mesophyll Protoplasts,
Journal of Crop Improvement, 25: 1, 1 — 10
2011 Journal of Crop
Improvement 1542-7528 0,217
Artículo
SCOPUS
18 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Employing molecular markers to identify
Monilinia fructicola in Ecuadorian peach
orchards
2013 Australasian Plant
Disease Notes 1833-928x 0,268
Artículo
SCOPUS
19 Trueba Gabriel
In-roads to the spread of antibiotic
resistance: regional patterns of microbial
transmission in northern coastal Ecuador
2011 Journal of the Royal
Society Interface 1742-5689 1,816
Artículo
SCOPUS
20 Trueba Gabriel Interactions of Leptospira with
Environmental Bacteria from Surface Water 2011 Current Microbiology 0343-8651 0,621
Artículo
SCOPUS
21 Trueba Gabriel
A study of a population of Nyssomyia
trapidoi (Diptera: Psychodidae) caught on
the Pacific coast of Ecuador
2012 Parasites and Vectors 1756-3305 1,503 Artículo
SCOPUS
22 Trueba Gabriel
Many Neglected Tropical Diseases May
Have Originated in the Paleolithic or Before:
New Insights from Genetics
2012 PLOS Neglected
Tropical Diseases 1935-2735 2,396
Artículo
SCOPUS
23 Trueba Gabriel
Morphometric and molecular
characterization of the series Guyanensis
(Diptera, Psychodidae, Psychodopygus)
from the Ecuadorian Amazon Basin with
description.
2012 Infection Genetics and
Evolution 1567-1348 1,538
Artículo
SCOPUS
24 Trueba Gabriel Plesiomonas shigelloides: Infection,
Ecuador, 2004–2008 2012
Emerging Infectious
Diseases 1080-6059 3,182
Artículo
SCOPUS
Pag. 68 de 111
25 Trueba Gabriel Respond to ―Assessing Mechanistic
Interaction‖ 2012
American Journal of
Epidemiology 1476-6256 2,971
Artículo
SCOPUS
26 Trueba Gabriel
Synergistic Effects Between Rotavirus and
Coinfecting Pathogens on Diarrheal Disease:
Evidence from a Community-based Study in
Northwestern Ecuador
2012 American Journal of
Epidemiology 1476-6256 2,971
Artículo
SCOPUS
27 Trueba Gabriel Escherichia coli O157:H7 in Ecuador:
Animal Reservoirs, Yet No Human Disease 2013
Vector-Borne and
Zoonotic Diseases 1530-3667 1,172
Artículo
SCOPUS
28 Trueba Gabriel
Staphylococcus aureus outbreak in the
intensive care unit of the largest public
hospital in Quito, Ecuador
2013 International
Microbiology 1139-6709 0,923
Artículo
SCOPUS
29 Trueba Gabriel
Transition in the Cause of Fever from
Malaria to Dengue, Northwestern Ecuador,
1990–2011
2013 Emerging Infectious
Diseases 1080-6059 3,182
Artículo
SCOPUS
30 Trueba Gabriel Brucellosis in dairy cattle and goats in
Northern Ecuador 2014
American Journal of
Tropical Medicine and
Hygiene
0002-9637 1,403 Artículo
SCOPUS
31 Trueba Gabriel Household Effectiveness vs. Laboratory
Efficacy of 1 Point-of-use Chlorination 2014 Water Research 1944-7973 3,026
Artículo
SCOPUS
32 Trueba Gabriel
Identifying Etiological Agents Causing
Diarrhea in Low Income Ecuadorian
Communities
2014
American Journal of
Tropical Medicine and
Hygiene
0002-9637 1,403 Artículo
SCOPUS
33 Trueba Gabriel
Impact of Rainfall on Diarrheal Disease
Risk Associated with Unimproved Water
and Sanitation
2014
American Journal of
Tropical Medicine and
Hygiene
0002-9637 1,403 Artículo
SCOPUS
Pag. 69 de 111
34 Zambrano
Semblantes Cesar
A theoretical study of the conformational
preference of alkyl- and aryl-substituted
pyrogallol[4]arenes and evidence of the
accumulation of negative electrostatic
potential within the cavity of their rccc
conformers
2014 Molecular Simulation 0892-7022 0,446 Artículo
SCOPUS
Tabla 15: Producción Científica
Pag. 70 de 111
INDICADOR: INVESTIGACIÓN REGIONAL
Nro. Apellido Nombre Titulo Año Revista ISSN Tipo
1 Mena Nancy
Evaluación de la interfase de adhesión-
cohesión entre el poste de fi bra de vidrio,
cemento dual y dentina, previa irrigación
con 2 sustancias desinfectantes
2012 Revista Odontológica
Mexicana 1870-199X Artículo LatinIndex
2 Monar Johanna
Estudio Comparativo In vitro de remoción
de barrillo dentinario con MTAD y EDTA
al 17% en conductos radiculares
instrumentados con técnica protaper
2014 a.i.o.o Academia Internacional
de Odontología Integral 1390-6410 Articulo LatinIndex
3 Sandoval
Vermimmen Fernando
Evaluación de la interfase de adhesión-
cohesión entre el poste de fi bra de vidrio,
cemento dual y dentina, previa irrigación
con 2 sustancias desinfectantes
2012 Revista Odontológica
Mexicana 1870-199X Artículo LatinIndex
4 Sandoval
Vermimmen Fernando
Estudio Comparativo In vitro de remoción
de barrillo dentinario con MTAD y EDTA
al 17% en conductos radiculares
instrumentados con técnica protaper
2014 a.i.o.o Academia Internacional
de Odontología Integral 1390-6410 Articulo LatinIndex
5 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
A Preliminary Study of the Genetic
Diversity of Pygmy Marmoset Callithrix
pygmaea (Primates: Cebidae:
Callithrichinae) using Short Sequence
Repeats (SSR)
2011 Neotropical Primates 1413-4705 Artículo LatinIndex
6 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Efecto de la temperatura, medios de cultivo
y reguladores de crecimiento en la
germinación de embriones cigóticos de
durazno (Prunus persica) var. diamante
2012 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
Pag. 71 de 111
7 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Evaluación in vitro de fungicidas para el
control de Monilinia spp. que afecta el
cultivo de durazno (Prunus persica) en
provincias de la Sierra Ecuatoriana.
Avances, 2012. Vol. 4, No. 1, Pags. B5-
B10.
2012 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
8 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Molecular and Morphological
characterization of S2 lines of black corn
(Zea mays L.) from Ecuadorian Andes.
Avances en Ciencias e Ingenierías, Vol.4.
B9-b16.
2012 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
9 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Estandarización de un protocolo para
detección de OGMs en granos de soya
colectados en diferentes centros de acopio
de Ecuador
2013 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
10 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Evaluación de la variabilidad genética del
capulí (Prunus serotina subsp. capuli) en
tres provincias del Ecuador
2013 Revista ecuatoriana de
medicina y ciencias biológicas 0034-9313 Artículo LatinIndex
11 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Genetic diversity of an entomopathogenic
fungi collection from Ecuador using a
modified AFLP approach
2013 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
12 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Análisis de la fidelidad de sitio entre
machos y hembras de ballenas jorobadas
que visitan las costas de Esmeraldas
(Ecuador).
2014 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
Pag. 72 de 111
13 Torres
Proaño
Maria de
Lourdes
Determinación del nivel de tolerancia a
salinidad en condiciones in vitro de plantas
de tomate de árbol (Solanum betaceum)
provenientes de distintas localidades de la
Sierra ecuatoriana.
2014 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
14 Trueba Gabriel
Presencia de Brucella sp. en cabras de la
ciudad de Quito, provincia de Pichincha,
Ecuador
2012 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
15 Trueba Gabriel Detección de Coxiella burnetii en leche de
bovinos domésticos del Ecuador 2013
Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
16 Trueba Gabriel Difficulties in the differential diagnosis of
dengue and leptospirosis in Guayaquil 2013
Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
17 Trueba Gabriel First report of Porcine Circovirus 2 (PCV2)
circulation in Ecuador 2013
Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
18 Trueba Gabriel
Characterization of lactic acid bacteria
isolated from traditional Ecuadorian
fermented foods
2014 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
19 Zambrano
Semblantes Cesar
Síntesis de 2,8,14,20-tetra-n-
butilpirogalol[4]areno y estudio
computacional conformacional
2010 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
20 Zambrano
Semblantes Cesar
Caracterización por Espectrometría de
Masas MALDI de Cucurbit[n]uriles (n =
6,7,8)
2011 Avances en Ciencias e
Ingenierías 1390-5384 Artículo LatinIndex
Tabla 16: Investigación regional
Pag. 73 de 111
INDICADOR: LIBROS REVISADOS POR PARES
Nro. Apellido Nombre Titulo Año Tipo
1 Cisneros Jose Julio Testimonio: Un aporte al estudio del conflicto colombiano 2014 Capítulo
2
Fernandez Salvador
Ayala Carmen Reflections on Painting in Colonial Quito: The Artists, Subjects, and Styles 2012 Capítulo
3
Fernandez Salvador
Ayala Carmen El camino de Acuña: Reliquias y relicarios de dos mundos 2013 Libro
4
Fernandez Salvador
Ayala Carmen Enigmas, Geografía, Expediciones y Cartografía de las Américas 2013 Libro
5
Fernandez Salvador
Ayala Carmen
Benjamín Carrión y las políticas culturales de la primera mitad del siglo
veinte: de las colecciones privadas a la esfera pública 2014 Capítulo
6
Fernandez Salvador
Ayala Carmen
Jesuit Missionary Work in the Imperial Frontier: Mapping the Amazon in
Seventeenth-Century Quito 2014 Capítulo
7 Hill Michael Presos de la libertad: el testimonio de una pareja binacional gay 2014 Capítulo
8 Rodriguez Serrano Ruth La certeza de los presagios. Cinco narradoras ecuatorianas 2011 Capítulo
9 Rodriguez Serrano Ruth
Poesía en Paralelo Cero: 4to encuentro internacional de poetas. Ecuador
2012 2012 Capítulo
10 Rodriguez Serrano Ruth Ensayos formidables, guía práctica de escritura 2014 Libro
11 Rodriguez Serrano Ruth Latitud Cero. Antología. 12 escritores ecuatorianos 2014 Capítulo
12 Torres
María de
Lourdes Avances en la crioconservación de plantas en el Ecuador 2013 Capítulo
13 Trueba Gabriel Evolution from the Galapagos: Two centuries after Darwin 2013 Libro Tabla 17: Libros revisados por pares
Pag. 74 de 111
INDICADOR: RESPONSABLE ACADÉMICO
La responsable académica de la carrera de Odontología es la Dra. Paulina Aliaga, la misma
que posee la formación profesional y experiencia necesaria en el área de la carrera. La Dra.
Paulina cuenta con una especialidad en Cirugía Oral y es docente titular a tiempo
completo.
Entre las funciones que cumple la coordinadora académica están:
- Coordinación de procesos de diseño y seguimiento al plan curricular.
- Coordinación de procesos de calidad y acreditación de la carrera.
- Participación en reuniones de Consejo Académico de la Universidad.
- Coordinación de reuniones de Juntas de Facultad de la carrera.
- Planificar las actividades académicas, de investigación, de capacitación y de
vinculación de la Carrera para el año académico en conjunto con la Junta de
Facultad.
- Elaborar el Distributivo de Carga de Trabajo de los docentes de la carrera y
aprobarlo en conjunto con Junta de Facultad.
Se adjunta en el anexo 10 la hoja de vida de la responsable académica.
Pag. 75 de 111
INDICADOR: SEGUIMIENTO DEL SÍLABO
La Escuela de Odontología de la USFQ, para garantizar y mantener los más altos
estándares de calidad en cuanto al seguimiento del cumplimiento de sílabos por parte de
los docentes, cuenta con tres mecanismos. Uno que es general para todos los estudiantes de
la USFQ por medio del sistema de evaluación docente on-line, el segundo por medio del
seguimiento de los estudiantes responsables de cada curso de los temas que desarrolla el
docente y el tercero es una encuesta de satisfacción sobre las actividades académicas que
se desarrollan en la escuela de Odontología.
Además de estos mecanismos los estudiantes pueden realizar reuniones con la
coordinación académica en el caso de que presenten problemas o tengan quejas sobre el
desarrollo de los cursos. En estos casos la coordinación académica valorará el caso y
tomará las medidas o planes de acción que sean necesarios.
1. Sistema de Evaluación docente on-line USFQ.
Por cada nivel académico concluido, La Universidad San Francisco de Quito pone a
disposición de los estudiantes la evaluación on-line del docente en las asignaturas que el
estudiante haya tomado durante dicho período.
La evaluación consiste en una encuesta de preguntas cerradas con 5 opciones de respuesta
que evalúan algunas esferas del desempeño del docente desde la opción A (Sobresaliente),
hasta la opción F (Malo).
Dentro de esa evaluación docente, existe una pregunta específicamente dirigida al
cumplimiento del syllabus: ―El/la profesor(a) ha cumplido con los contenidos estipulados
en el sílabus?‖.
El seguimiento del syllabus es entonces evaluado en una escala sobre 4. Para esto cada
respuesta (A, B, C, D y F) es asignada con un valor numérico que va desde el valor de 4
para A, hasta el valor de 0 para F. El número de respuestas en cada literal se multiplica por
el valor asignado para obtener posteriormente una sumatoria de los valores para cada
literal. Por último la sumatoria es dividida para el número total de evaluaciones para
obtener una nota sobre 4.
2. Seguimiento al desarrollo del sílabo por parte de los estudiantes responsables de
cada curso.
En cada uno de los cursos se asigna un estudiante para que realice seguimiento a las
actividades que desarrolla el docente acorde a lo propuesto en el sílabo. Este seguimiento
se realiza mediante el formato que consta en el anexo 11 y una vez que se acaba el curso es
entregado a la coordinación académica para su análisis.
Mediante este seguimiento los estudiantes y el docente pueden tomar decisiones en el
transcurso de las clases en base a problemas por el incumplimiento del sílabo, ya sea por el
desempeño del docente o por el progreso de los estudiantes.
Pag. 76 de 111
De igual forma la coordinación académica puede tomar como base este seguimiento en
caso de quejas por parte de los estudiantes o para analizar si los docentes están cumpliendo
con las actividades propuestas en cada curso.
3. Evaluación docente interna de la Escuela de Odontología.
Al final de cada semestre los estudiantes califican diversos parámetros de la escuela de
Odontología y de los docentes en una encuesta de satisfacción específica de la escuela de
Odontología (ver anexo 8).
En esta encuesta se abordan preguntas macro sobre el área académica, instalaciones e
infraestructura para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, equipos, materiales
y el servicio del personal.
En esta encuesta los estudiantes pueden proponer mejorar para el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en la carrera. Los datos obtenidos son tabulados
y analizados por parte de la coordinación académica para solucionar problemas,
implementar planes de mejoras o innovaciones que se expongan por parte de los
estudiantes.
4. Plan de acción.
Cuando se detectan problemas en uno o más de los mecanismos de seguimiento al sílabo,
se inicia un Plan de Acción Docente, en el cual la Coordinación Académica y el
Vicedecanato Académico de la Escuela de Odontología se ponen en contacto con el/la
docente para tratar los puntos a mejorar, innovar o negativos de la evaluación e iniciar un
Plan Correctivo y un Plan de Seguimiento (ver anexo 12).
El Plan correctivo consiste en brindar al docente mayores herramientas o estrategias para
el mejor cumplimiento del sílabo, el cual será evaluado nuevamente al finalizar el próximo
módulo y de esta manera se cumple con el Plan de Seguimiento.
Pag. 77 de 111
INDICADORES: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y CALIDAD BIBLIOGRÁFICA
La Biblioteca de la USFQ cuenta con una seleccionada y actualizada colección de libros en
todas las áreas del conocimiento, acceso a bases de datos en línea, suscripciones a las más
importantes revistas científicas y técnicas y una extensa colección de materiales
audiovisuales y multimedios. Todas estas colecciones son afines a las necesidades
bibliográficas de nuestros estudiantes. Además, contamos con acceso a recursos
electrónicos de actualización científica y revistas indexadas en todos los campos del
conocimiento.
La biblioteca atiende a la comunidad universitaria y al público en general en horario
extendido de Lunes a viernes: de 7h00 a 21h00 y Sábados: de 9h00 a 16h00; el acceso
electrónico es ininterrumpido 24 horas al día. Además de acceso a todos los recursos
electrónicos, la página web de la biblioteca cuenta con catalogo en línea.
La Biblioteca de la USFQ es depositaria de las colecciones bibliográficas del Banco
Mundial, del Banco Interamericano de Desarrollo y de la Organización de las Naciones
Unidas.
A fin de cumplir con la misión de satisfacer con la más alta calidad las necesidades de
información de sus usuarios, la Biblioteca de la USFQ dispone de instalaciones apropiadas
y funcionales con área para servicios al público, salas de lectura, cubículos para estudio en
grupo, área para el fondo bibliográfico con libre acceso al usuario (estantería abierta),
hemeroteca, sala de audiovisuales, auditorio con capacidad para 90 personas y una red de
computadoras para consulta del catálogo público, uso de recursos electrónicos y acceso a
internet.
Todos los cursos de la carrera cuentan con bibliografía básica la cual se encuentra en la
biblioteca de la USFQ ya sea en formato físico o digital en el número y accesos suficientes
para que los estudiantes tengan un acceso adecuado a los recursos bibliográficos para su
formación. A continuación se muestra la bibliografía básica por área del conocimiento.
Pag. 78 de 111
Bibliografía Básica por áreas de conocimiento
CODIGO
_IES
CODIGO_BIBL
IOTECA CODIGO_LIBRO TIPO TITULO
TIPO_MEDIO_
SOPORTE
NUMERO_EJEMP
LARES
1038 USFQ-B0 GV 481 .S47 2009 LIBRO 1001 EJERCICIOS Y
JUEGOS
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RC 685 .C6 A288 2003 LIBRO
Acute coronary
syndromes : a
companion to
Braunwald's heart
disease
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 652.7 .H46 2010 LIBRO
Adhesión en
Odontología
Restauradora
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 280 .R56 2011 LIBRO Anatomia dental LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 Audv dvr RK 002 2011 LIBRO Anatomia dental DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 Audv cr QM 010 LIBRO
Anatomía humana:
descriptiva,
topográfica y
funcional
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 QM 23.R618 1999 LIBRO
Anatomía humana:
descriptiva,
topográfica y
funcional
LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 F 2230.1 .A7 S77 2012 LIBRO Art of the Andes:
from Chavín to Inca
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 SF 971 .G66 2010 LIBRO
Atlas de anatomía
patológica del
aparato respiratorio
del cerdo
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 79 de 111
1038 USFQ-B0 QM 25 .A85 2008 LIBRO Atlas de anatomía: El
cuerpo y la salud
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 Audv cr QM 011 LIBRO Atlas de anatomía: El
cuerpo y la salud DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 RK 361 .C5718 2010 LIBRO
Atlas de Cirugía
Periodontal
cosmética y
reconstructiva
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 Audv cr RK 007 2010 LIBRO
Atlas de Cirugía
Periodontal
cosmética y
reconstructiva
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 RK 501 .A842 2008 LIBRO Atlas de operatoria
dental
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 501 .A842 2008 LIBRO Atlas de Operatoria
dental.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HQ 1240.5 .E2 C67 2000 LIBRO
Banco Mundial.
Análisis de Género
en el Ecuador
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QH 308.2 .C3418 2007 LIBRO Biología LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 QH 581.2 .k3618 2014 LIBRO
Biología Celular y
Molecular,
Conceptos y
Experimentos
LIBRO
IMPRESO 5
1038 USFQ-B0 QH 308.2 .A9318 2003 LIBRO Biología, La vida en
la Tierra
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 652.5 .C68 2010 LIBRO Biomateriales
dentales
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QP 514 .M8773 2013 LIBRO Bioquímica Ilustrada LIBRO 1
Pag. 80 de 111
IMPRESO
1038 USFQ-B0 RK 331 .H46 2007 LIBRO
Caries Dental,
Principios y
procedimientos para
el diagnóstico.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 652.5 .P49518 2004 LIBRO Ciencia de los
materiales dentales
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 529 .R37 2006 LIBRO Cirugía Oral e
Implantología.
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 529 .H87 LIBRO
Cirugía oral y
Maxilofacial
Contemporánea
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 501 .O7718 2007 LIBRO
Cirugía plástica
periodontal y
periimplantar
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PE 1408 .L3178 LIBRO College writing skills
with readings DIGITAL 6
1038 USFQ-B0 PQ 6014 .L3 1998 LIBRO Cómo se comenta un
texto literario
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HG 865 .C74 2002 LIBRO
Crisis and
Dollarization:
stability, growth, and
social equity
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 GR 230 .C49 1983 LIBRO
Cuentos folklóricos
en la España del
Siglo de Oro
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 TX 631 .U56 C8 LIBRO Cultura
Gastronómica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 BL 1900 .L36 D318 2007 LIBRO Dao De Jing LIBRO
IMPRESO 5
Pag. 81 de 111
1038 USFQ-B0 JC 153 .H5818 2005 LIBRO Del Ciudadano LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HEMEROTECA PUBLICACION
PERIODICA
Does this patient
have an acute
thoracic aortic
dissection?
JAMA.2002; 287:
2262-72.
REVISTA
IMPRESA 1
1038 USFQ-B0 QA 93 .D67 2006 LIBRO
Doran, Jody L. Las
matemáticas en la
vida cotidiana /
Madrid : Addison-
Wesley: 2006.
Universidad
Autónoma de Madrid
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 F 3721.3 .A7 K53 2007 LIBRO
Ecuador: El arte
secreto del Ecuador
precolombino
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 PN 1584 .P3818 2000 LIBRO El análisis de los
espectáculos
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 B 3312 .S5 F7 1976 LIBRO El anticristo LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 JC 179 .R86418 1994 LIBRO El contrato social LIBRO
IMPRESO 7
1038 USFQ-B0 HD 62.5 .A533 2011 LIBRO El Emprendedor de
éxito
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 GV 943.9.S64 J835 2006 LIBRO El jugador número
12. Fútbol y sociedad
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 N 6370 .G5718 1985 LIBRO El legado de Apeles LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HF 5549.5 .I6 M6718 1999 LIBRO El manual del LIBRO 1
Pag. 82 de 111
entrevistador IMPRESO
1038 USFQ-B0 PN 2782 T4 1992 LIBRO
El teatro descubre
América. Fiestas y
teatro en la Casa de
Austria
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 E 18.82 .E44 2006 LIBRO
Empires of the
Atlantic world:
Britain and Spain in
America
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 351 .T49 B418 2011 LIBRO Endodoncia LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 351 .L4618 2009 LIBRO
Endodoncia :
conceptos biológicos
y recursos
tecnológicos
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 351 .W3518 LIBRO Endodoncia :
principios y práctica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 351 .W3518 LIBRO Endodoncia
principios y práctica DIGITAL 2
1038 USFQ-B0 HF 5549.5 .I6 G37 2000 LIBRO
Entrevista de empleo
: 11 reglas
comprobadas para
ganar el puesto
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PC 4410 .R63 2010 LIBRO Escribir es
formidable
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 F 3731 E875 2010 LIBRO
Espinosa, Carlos.
Historia del Ecuador.
Barcelona: Lexus.
2010.
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 Audv cr F 013 LIBRO Espinosa, Carlos.
Historia del Ecuador. DIGITAL 2
Pag. 83 de 111
Barcelona: Lexus.
2010.
1038 USFQ-B0 BF 39 .P2518 LIBRO
Estadística para las
ciencias del
comportamiento
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 B 430 .A7 P318 1993 LIBRO Etica Nicomáquea LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HQ 1121 .V37 2008 LIBRO Feminismo para
principiantes
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PQ 7797 .B635 F5 1995 LIBRO Ficciones LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 QP 34.5 .F86318 2012 LIBRO Fisiología Humana LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RM 300 .S26 2010 LIBRO Fundamentos de
Farmacología Médica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RC 815 .C392518 2009 LIBRO
Fundamentos de
medicina y patología
oral
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 667 .I45 F8618 2009 LIBRO
Fundamentos de
Odontologia
Restauradora
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 GV 706.4 .W3818 2010 LIBRO
Fundamentos de
psicología del
deporte y del
ejercicio físico
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 651 .F8618 2000 LIBRO
Fundamentos
esenciales en prótesis
fija
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QM 555 .S47 2008 LIBRO Histologia : biologia
celular y tisular :
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 84 de 111
instructivo de
laboratorio
1038 USFQ-B0 Audv cr QM 013 2008 LIBRO
Histologia : biologia
celular y tisular :
instructivo de
laboratorio
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 RB 25 .K4418 2007 LIBRO
Histologia y biologia
celular : introduccion
a la anatomia
patologica
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 280 .G66 2009 LIBRO
Histología,
embriología e
ingeniería tisular
bucodental
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 Audv cr RK 014 2009 LIBRO
Histología,
embriología e
ingeniería tisular
bucodental
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 http://office.microsoft.com/es-
es/excel-help LIBRO
http://office.microsoft
.com/es-es/excel-help DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 http://office.microsoft.com/es-
es/powerpoint-help LIBRO
http://office.microsoft
.com/es-
es/powerpoint-help
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 http://office.microsoft.com/es-
es/word-help/ LIBRO
http://office.microsoft
.com/es-es/word-
help/
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 http://www.aulaclic.com LIBRO http://www.aulaclic.c
om DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 RK 668 .P69 2011 LIBRO
Implantología :
mínimamente
invasiva, precisión y
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 85 de 111
estética en la
rehabilitación
protésica implantar
1038 USFQ-B0 RK667.I45 M37 2013 LIBRO Implantología dental LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QR 181 .R447 2002 LIBRO
Inmunologia,
Biologia y Patologia
del Sistema Inmune
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 52 .I57 LIBRO
International dental
care delivery systems
: issues in dental
health policies :
proceedings of a
colloquium
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 519 .P65 K56 2008 LIBRO
Invisible :
restauraciones
estéticas cerámicas
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RA 781.7 .K485 2001 LIBRO
Kundalini Yoga:
Unlock your inner
potential through life-
changing exercise
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HF 5549.5 .M3 G3818 1993 LIBRO La búsqueda de
empleo
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 NC 740 .A58 1969 LIBRO La composición en el
dibujo y la pintura
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 B 3313 .Z73 D5418 1972 LIBRO La genealogía de la
moral
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 NC 750 .P2318 2010 LIBRO La Perspectiva como
Forma Simbólica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 GV 943.8 .C6518 2007 LIBRO La Preparación física
en el Fútbol
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 86 de 111
1038 USFQ-B0 RM 300 .G6618 2006 LIBRO
Las bases
farmacológicas de la
terapéutica
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 LB 1047.3 .C38 2001 LIBRO
Los informes
científicos (cómo
elaborar tesis,
monografías
,artículos para
publicar, etcétera)
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 LB 1047.3 .C38 2001 LIBRO
Los informes
científicos : (cómo
elaborar tesis,
monografías
,artículos para
publicar, etcétera)
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 529 .C57 2003 LIBRO
Manual clínico de
cirugía oral y
maxilofacial /
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 LIBRO
Manual de
Bioseguridad en
Odontología
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 746.14 F852 LIBRO Manual de tejeduría LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PC 4483.M66 LIBRO Manual práctico de
escritura académica
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 QP 34.5 .M27 LIBRO
Fundamentals of
anatomy &
physiology
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 QM 25 .M37 2010 LIBRO Master atlas de
anatomía
LIBRO
IMPRESO 3
Pag. 87 de 111
1038 USFQ-B0 RK 652.5 .R45 2012 LIBRO
Materiales Dentales
Directos: De los
fundamentos a la
aplicación Clínica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 665 .C37 2011 LIBRO
McCracken's
removable partial
prosthodontics
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QR 47 .N44 2009 LIBRO
Microbiología
Estomatológica,
Fundamentos y guía
práctica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QR 46 .M468318 2014 LIBRO Microbiología
Médica
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 QR 46 .P7387 2013 LIBRO
Microbiología y
Parasitología
Médicas
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 N 6815 .G618 1985 LIBRO
Norma y forma :
estudios sobre el arte
del Renacimiento
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HF 1359 .O248 2012 LIBRO
International Political
Economy: Interests
and Institutions in the
Global Economy.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 470 .R49 2010 LIBRO Oclusión básica LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 EN PROCESO LIBRO Oclusión en
implantología DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 RK 523 .D3918 2009 LIBRO
Oclusión funcional :
diseño de la sonrisa a
partir de la ATM
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 88 de 111
1038 USFQ-B0 RK 523 .A46 1999 LIBRO
Oclusión y
Diagnostico en
Rehabilitación Oral
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 527 .B8718 2005 LIBRO
Odontología
restauradora y
Estética.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 55 .C5 F85 LIBRO Odontopediatria LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 RK 501 .B37 1999 LIBRO Operatoria dental LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 501 .B377 2006 LIBRO Operatoria dental :
Integración Clínica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 LIBRO
Oral Histology:
Development,
Structure and
function.
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 521 .T49 2003 LIBRO Ortodoncia LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 521 .G67318 2013 LIBRO
Ortodoncia :
principios y técnicas
actuales
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 521 .C36 2005 LIBRO Ortodoncia Clínica LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 521 .P7618 LIBRO Ortodoncia
Contemporánea
LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 RK 521.8 .C5 S36 2004 LIBRO
Ortodoncia en la
dentición decidua.
Diagnóstico, Plan de
Tratamiento, Control
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 529 .G73 2000 LIBRO Ortodoncia y Cirugía
Ortognática
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 89 de 111
diagnóstico y
planificación
1038 USFQ-B0 HM 821 .F37 2005 LIBRO
Pathologies of
Power: Health,
Human Rights, and
the New War on the
Poor
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RC 815 .L3718 2001 LIBRO Patologías : niños,
adolescentes
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PN 2039 .S37 1988 LIBRO Performance theory LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 361 .C5418 LIBRO Periodontia Clínica e
Implantologia Oral
LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 RK 361 .G5818 2014 LIBRO Periodontología
Clínica de Carranza
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 652.5 .P49518 LIBRO Phillips ciencia de los
materiales dentales
LIBRO
IMPRESO 3
1038 USFQ-B0 ND 615 .B32 1981 LIBRO
Pintura y vida
cotidiana en el
renacimiento
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 667.I45 M67 2013 LIBRO
Planificación 3D y
cirugía guiada en
implantología oral
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PQ 6181 .R673 1971 LIBRO Poesía española del
Siglo de Oro
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 PN 1040 .A7 G312 1992 LIBRO Poética de Aristóteles LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 JC 71 .A4 G318 1988 LIBRO Política LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 Audv dvd GV 019 PUBLICACION
PERIODICA
Preparación física
integral del tenista DIGITAL 1
Pag. 90 de 111
1038 USFQ-B0 http://annals.org/article.aspx?article
id=717863
PUBLICACION
PERIODICA
Primary Care
Management of
Chronic Stable
Angina and
Asymptomatic
Suspected or Known
Coronary Artery
Disease: A Clinical
Practice Guideline
from the American
College of Physicians
DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 HB 171.5 .M26418 2012 LIBRO Principios de
Economía
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 280 .A8418 2007 LIBRO
Principios de
histologia y
embriologia bucal :
con orientacion
clinica
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 665 .A54 2010 LIBRO
Prótesis dental
parcial removible :
procedimientos
clínicos, diseño y
laboratorio
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 651 .P44 2001 LIBRO Prótesis Fija LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 665 .M35 2004 LIBRO
Prótesis parcial
removible y
sobredentaduras
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 665 .B6718 2006 LIBRO
Prótesis Removibles
Clásica e
Innovaciones
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 91 de 111
1038 USFQ-B2 BF 121 .M9418 2011 LIBRO Psicología LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B1 R 727.3 .D4 1992 LIBRO Psicología Médica LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 TT 825 .K6218 2012 LIBRO
Punto fácil: taller
para aprender a tejer
20 atractivos
proyectos
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QD 31.3 .C3718 2010 LIBRO Química LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 QD 33 .B7618 2004 LIBRO Quimica : la ciencia
central
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 Audv cr QD 007 2004 LIBRO Quimica : la ciencia
central
DIGITAL 2
1038 USFQ-B0 QD 251.2 .B3418 1998 LIBRO
Química Orgánica:
conceptos y
aplicaciones
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 309 .W5418 2010 LIBRO Radiología
odontológica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 309 .O718 LIBRO
Radiología Oral,
Principios e
Interpretación
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 GV 1587 .M33 1997 LIBRO Reading dance LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 BF 76.5 .M455 2005 LIBRO
Reflexiones acerca de
la escritura
científica investigaci
ones, proyectos, tesis,
tesinas y monografías
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 54 .F73 2006 LIBRO Rehabilitación
estética en
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 92 de 111
prostodoncia fija
1038 USFQ-B0 RK 501 .M418 2010 LIBRO Rehabilitación Oral
Contemporánea
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 651 .M39 2003 LIBRO Rehabilitación Oral
para el Clínico.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 651 .P748 2007 LIBRO Rehabilitación
protésica
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 665 .C37 2011 LIBRO Removable Partial
Prosthodontics
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 N 6502 .A7818 2007 LIBRO
Revelaciones: Las
Artes en América
Latina, 1492-1820
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 JC 153 .L8518 1990 LIBRO
Segundo Tratado
sobre el Gobierno
Civil. Un ensayo
acerca del verdadero
origen, alcance y fin
del Gobierno Civil
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 351 .S4 2012 LIBRO Dental Pulp LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RC 69 .A74 2005 LIBRO
Semiología médica:
fisiopatología,
semiotecnia y
propedeútica.
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 F 3721.3 .A7 S566 1992 LIBRO Signos Amerindios LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RC 815 .M36 2013 LIBRO
Sistema
estomatognático :
fundametos clínicos
de fisiología y
patología funcional
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 93 de 111
1038 USFQ-B0 B 132 .Y6 S39514 1973 LIBRO
Swami Satyananda
Saraswati, Kundalini
Yoga, 1973,
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 701 .A3318 2009 LIBRO Terapéutica Dental LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 BF 176 .A48 2003 LIBRO Tests psicológicos y
evaluación
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 QM 551 .G3718 LIBRO Texto atlas de
histologia
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 Audv cr QM 008 LIBRO Texto atlas de
histologia DIGITAL 1
1038 USFQ-B0 QP 514 .V3718 2011 LIBRO Texto de bioquímica LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 F 1409.7 .M56 2003 LIBRO The Darker Side of
the Renaissance
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 N 7430.5 .E34 1991 LIBRO The Heritage of
Giotto’s Geometry
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 PN 2061 .O43 1997 LIBRO The invisible actor LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RM 300 .G644 LIBRO
The Pharmacological
Basis of the
Therapeutics
DIGITAL 5
1038 USFQ-B0 HEMEROTECA PUBLICACION
PERIODICA
The Rational Clinical
Examination. Is this
Patient having
a Myocardial
Infarction?
JAMA.1998;280:
1256-63.
REVISTA
IMPRESA 1
1038 USFQ-B0 HB 95 .K54 2007 LIBRO The Shock Doctrine:
The Rise of Disaster
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 94 de 111
Capitalism
1038 USFQ-B0 ND 623 .L5 G66 1976 LIBRO Tratado de Pintura LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 523 .O483 2013 LIBRO
Tratamiento de
oclusión y afecciones
temporomandibulares
LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 523 .O483 2013 LIBRO
Tratamiento de
Oclusión
y Afecciones
mandibulares
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 RK 521.9 .E23 2009 LIBRO
Tratamiento
ortodóncico y
ortopédico de
primera fase en
dentición mixta
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 TX 641 .R4818 2009 LIBRO Un festín en palabras LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 RK 351 .P3718 2011 LIBRO Vías de la Pulpa LIBRO
IMPRESO 4
1038 USFQ-B0 HM 449 .B3918 2006 LIBRO Vida líquida LIBRO
IMPRESO 2
1038 USFQ-B0 LIBRO
Videos de danza de la
videoteca de la
Universidad
DIGITAL 63
1038 USFQ-B0 HV 8666 .F6818 2008 LIBRO
Vigilar y Castigar. El
Nacimiento de la
prisión
LIBRO
IMPRESO 1
1038 USFQ-B0 HQ 1149 .I8 K57 1985 LIBRO
Women, Family and
Ritual in Renaissance
Italy
LIBRO
IMPRESO 1
Pag. 95 de 111
1038 USFQ-B0 421 O82w LIBRO Writing academic
english
LIBRO
IMPRESO 3
Tabla 18: Bibliografía básica
Pag. 96 de 111
SUBCRITERIO: LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN
La carrera cuenta con laboratorios de última tecnología, con el equipamiento y la funcionalidad requerida para el desarrollo de un proceso de
enseñanza aprendizaje de calidad . En estos laboratorio se encuentran los de ciencias básicas y de disciplinas relacionadas con la profesión.
Nombre del Laboratorio Tipo
Edificio Ubicación Nomenclatura
del Aula
Laboratorio de Anatomia Virtual -
Simulación Quirúrgica
Anfiteatro o Laboratorio
Virtual de Anatomía
Humana
Clínica Odontológica Planta Baja CO-101
Laboratorio de Biología General Otro Darwin Subsuelo DW-010
Laboratorio de Biología Molecular y
Genética
Biología Molecular y
Genética Maxwell Subsuelo DW-109
Laboratorio de Bioquímica Bioquímica Escuela de Medicina Primer piso HDLV-127
Laboratorio de Computación Otro Newton Primer piso N-001
Laboratorio de Cirugía Oral y
Maxilofacial
Otro Clínica Odontológica Primer piso CO-211
Laboratorio de Histología - Histopatología Citología / Histología /
Histopatología Da Vinci Planta Baja D-110B
Laboratorio de Investigación Otro Clínica Odontológica Segundo piso CO-302
Laboratorio de Materiales Dentales Biomateriales dentales Da Vinci Planta Baja D-110A
Laboratorio de Microbiología Patogénica Microbiología /
Parasitología Darwin Primer piso DW-103
Laboratorio de Posgrado Otro Clínica Odontológica Segundo piso CO-302A
Laboratorio de Pregrado 1 Otro Clínica Odontológica Planta Baja CO-112
Laboratorio de Pregrado 2 Otro Clínica Odontológica Planta Baja CO-112A
Laboratorio de Pregrado 3 Otro Clínica Odontológica Segundo piso CO-301
Laboratorio de Pregrado 4 Otro Clínica Odontológica Segundo piso CO-301A
Pag. 97 de 111
Laboratorio de Química General y
Química Orgánica
Otro Newton Primer piso N-104D
Laboratorio de Rayos X Imagenología Clínica Odontológica Planta Baja CO-104
Laboratorio de Simulación Simulación Clínica Clínica Odontológica Segundo piso CO-303 Tabla 19: Laboratorios
Pag. 98 de 111
INDICADOR: TUTORÍAS
Los profesores a tiempo completo de la Escuela de Odontología USFQ serán los tutores
académicos designados para guiar a los estudiantes a completar la malla curricular de la
Escuela de Odontología, mantener el promedio requerido y cumplir los requisitos de la
carrera.
En el caso de los estudiantes de primer año, los tutores deberán registrar mínimo 3
reuniones con cada estudiante para ayudarles con sus dudas.
ASIGNACION DE TUTORES EN ODONTOLOGÍA: depende del número de estudiantes
que ingresan a primer año. Se divide a los estudiantes en orden alfabético para el número
de profesores. Se realiza internamente en la Escuela de Odontología y los profesores son
capacitados para registrar las reuniones.
Cada profesor TUTOR debe ingresar a su página de evaluaciones:
http://evaluaciones.usfq.edu.ec/ , Menú del Profesor, Tutorías, para ver el grupo de
alumnos asignados y recibe la información de contacto de sus estudiantes para invitarlos a
las reuniones.
Los estudiantes de primer año, reciben por correo electrónico, la información
correspondiente de su tutor (nombre/correo electrónico/# de oficina) y se les enfatiza la
importancia de reunirse mínimo 3 veces durante su primer semestre. Para los semestres
posteriores, los estudiantes tendrán más libertad de ir con su tutor o no hacerlo.
Si un estudiante entra en condición académica, el sistema de tutorías, es responsabilidad de
la Oficina de Decanato de Estudiante.
TUTORÍAS PRECLÍNICAS
La carrera cuenta con un Instructivo de Tutorías (Anexo 13) en el cual se reglamenta el
desarrollo de las tutorías preclínicas. En estos cursos se prepara al estudiante en los futuros
procedimientos que trabajará con el paciente, se trabajan con dientes extraídos y
simuladores robóticos que permiten un trabajo personalizado de cada estudiante que es
tutoreado por el docente del curso. El seguimiento a las tutorías se lo realiza a través de
una bitácora de control de tutorías (Anexo 14)
TUTORÍAS CLÍNICAS
Para el desarrollo de las prácticas clínicas, la carrera cuenta con un reglamento de prácticas
pre profesionales (Anexo 15) en dónde se reglamenta como debe ser la interacción
estudiante – tutor durante el desempeño en las diferentes clínicas que comprende el
currículo para alcanzar el perfil profesional.
Los docentes o tutores de las prácticas pre profesionales deben participar en la elaboración,
revisión y actualización del syllabus, cumplir con las actividades académicas bajo el
sistema de tutoría con presentación y discusión de casos clínicos, revisión de temas
odontológicos, revisiones bibliográficas con participación activa de los estudiantes;
presentar un informe por escrito al Coordinador de las prácticas pre profesionales, sobre el
Pag. 99 de 111
cumplimiento de las actividades académicas y entregar las calificaciones de los
estudiantes; fomentar en los alumnos el desarrollo de la investigación, guiándoles en
temas de su interés y facilitándoles líneas de investigación para futuros trabajos; inculcar el
compromiso social en los alumnos haciéndoles conocer la realidad de salud oral en el país;
y generar y mantener un ambiente organizacional conforme a los lineamientos y criterios
de calidad de la Clínica Odontológica USFQ
Pag. 100 de 111
INDICADOR: PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA
Descripción de las actividades realizadas por los estudiantes en el proceso de
autoevaluación y aseguramiento de la calidad de la carrera:
Como política institucional, la USFQ dispuso que se crearan Comisiones de Evaluación
Interna para cada una de las carreras existentes. Se exige además que en estas comisiones
se integre e incluya a los estudiantes de la carrera y que se tome en cuenta su participación
e iniciativas. Los estudiantes de la carrera de Odontología han estado involucrados en el
proceso de autoevaluación y mejoramiento de la carrera acudiendo a reuniones de
estudiantes, graduados y trabajando activamente con la comisión para discutir y analizar
los resultados de la formación profesional que han y están recibiendo y proponer
modificaciones en la malla curricular y metodologías de enseñanza. Han participado
también en reuniones con profesores de la carrera para discutir sobre adaptaciones
curriculares, proyectos de vinculación con la colectividad y procesos de acreditación y
rediseño curricular. Se han tomado en cuenta las opiniones de los estudiantes en dichas
reuniones y se han incluido sus ideas en los cambios de mejoramiento de la carrera.
A continuación, se anexa el Extracto del Reglamento General de la Universidad San
Francisco de Quito USFQ (Anexo 16), en donde se evidencia la política institucional para
la participación de la comunidad universitaria en general, especialmente los estudiantes, en
el diseño y ejecución de la estrategia institucional.
Pag. 101 de 111
INDICADOR: BIENESTAR ESTUDIANTIL
La USFQ tiene una Unidad de Bienestar Estudiantil conformada por el Decanato de
Estudiantes, el Departamento Becas y Asistencia Financiera, el Departamento de Pasantías
y Contacto Empresarial; la Oficina del Ombudsman (Defensor de los estudiantes); y el
Departamento de Consejería Psicológica y Tutorías adscrito al Decanato de Estudiantes.
Los departamentos mencionados son los encargados de impulsar dentro de su respectivo
campo de acción, el Bienestar y Desarrollo Humano de todos los estudiantes y de preservar
las buenas relaciones entre éstos y los demás miembros de la comunidad universitaria
(USFQ, 2013).
Esta Unidad de Bienestar Estudiantil, fomenta un ambiente de respeto a los valores éticos y
a la integridad física, psicológica y sexual de los estudiantes; y, se dedica principalmente a
promover la orientación vocacional, el manejo de becas y asistencia financiera; así como
ofrecer los servicios asistenciales en materia de medicina, psicología y odontología en
coordinación con los departamentos u oficinas respectivos.
A continuación se muestra un resumen de los estudiantes de la carrera de Odontología que
han sido beneficiados con becas entre los años 2013 y 2014 (Anexo 17). Los datos
evidencian que la USFQ y la carrera de Odontología en particular sobre cumplen con los
requisitos de ley con respecto al otorgamiento de becas, reafirmando el compromiso de la
Universidad con el contexto que le rodea y con el país.
Detalle de beneficios Años
2013 2014
Estudiantes con asistencia
financiera 26 29
Estudiantes del programa de
diversidad étnica 6 8
Valor de asistencia
financiera 86.535,20 USD 91.195,00 USD
Valor del programa de
diversidad étnica 53.961,00 USD 43.570,L0 USD
Becas de excelencia 11 10
Becas de verano
odontología 79 72
Valor de becas de
excelencia 18.172,55 29.348,25 USD
Valor de becas de verano
odontología 274.000,00 244.629,60 USD
Tabla 20: Lista de estudiantes beneficiados por el Programa de Asistencia Financiera
Pag. 102 de 111
INDICADOR: TASA DE RETENCIÓN
La tasa de retención de la carrera de Odontología de la USFQ es alta (84.21%). Esta tasa
de retensión evidencia la educación personalizada y el proceso de acompañamiento que se
realiza con los estudiantes desde los primeros años de la carrera y que resulta en un alto
nivel de satisfacción de los estudiantes por continuar en la carrera.
Número de estudiantes admitidos dos años atrás: 38
Número de estudiantes matriculados en el período de evaluación y que fueron
admitidos dos años atrás: 32
Tasa de retención: 84.21 %
Pag. 103 de 111
INDICADOR: TASA DE GRADUACIÓN / EFICIENCIA TERMINAL
La tasa de graduación de la carrera e Odontología de la USFQ es alta (66.67%).
Considerando la inclusión de las Artes Liberales en los primeros dos años de la carrera, un
cálculo que reflejaría mejor la tasa de eficiencia terminal sería tomar como cohorte a los
estudiantes que hayan pasado al tercer año de la carrera. Para pasar a tercer año se requiere
un alto rendimiento académico, el cumplimiento de todas las asignaturas de ciencias
básicas y las asignaturas de especialidad hasta tercer año. Una vez que los estudiantes
llegan a tercer año, la tasa de graduación incrementa drásticamente casi llegando al 100%.
Nuevos 2008 12
Graduados 8
TASA 66.67%
Pag. 104 de 111
CRITERIO: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
1. Reglamento de prácticas profesionales
La carrera cuenta con un Reglamento para el desarrollo de las prácticas pre profesionales
de la Carrera de Odontología (Anexo 15); en este reglamento se norma las actividades
académicas, asignación de docente y tutorías que se llevan a cabo en las prácticas.
2. Políticas instituciones definidas sobre las prácticas pre-profesionales:
Pasantía Empresarial – PASEM
La Universidad San Francisco de Quito USFQ ofrece un curso de prácticas pre-
profesionales empresariales, obligatorio para todos los estudiantes, llamado Pasantía
Empresarial o PASEM. Este es un sistema de prácticas diseñado para que los estudiantes
puedan adquirir experiencia de trabajo antes de graduarse. La Universidad ha establecido
contactos con una extensa red de negocios y organizaciones que se presentan como
opciones para que los estudiantes realicen sus pasantías. Además, es posible presentar
instituciones y organizaciones que no estén en dicha base de datos para que sean aprobadas
por la oficina de PASEM.
Considerando que la USFQ incentiva el emprendimiento, si un estudiante desea crear una
empresa nueva y constituirla legalmente, también será contada como pasantía. De ninguna
manera se permite realizar las actividades de PASEM en empresas relacionadas con
familiares del estudiante.
Una vez realizada la pasantía durante el verano, el estudiante debe registrarse en la
asignatura PASEM en el semestre inmediatamente posterior a sus actividades. En este
curso, se deberá presentar un informe con las actividades realizadas y su reflexión, a
manera de seguimiento de estas prácticas pre-profesionales. (USFQ, 2014)
Programa de Aprendizaje y Servicio Comunitario – PASEC
La USFQ, a través de este programa, crea un vínculo entre la teoría y la realidad del
Ecuador para que los estudiantes adquieran una experiencia enriquecedora que se replique
en su vida personal y profesional. Para aprobar esta asignatura los estudiantes deberán
cumplir con requerimientos académicos que les permiten estudiar la realidad nacional y
además cumplir 80 horas de servicio comunitario en instituciones que mantienen
convenios con la USFQ para garantizar que las experiencias contribuyan al cumplimiento
de los objetivos de la asignatura.
A través de lecturas, reflexiones y diversas actividades en un curso, los estudiantes podrán
conocer la realidad de su país, reflexionar, desarrollar actitudes de liderazgo, conciencia
cívica, tolerancia y respeto al crear conexiones con sus actividades de servicio a la
comunidad. Además, para dar seguimiento a esta práctica, los estudiantes deben presentar
un registro de todas las horas cumplidas en la institución, firmadas por su representante.
Pag. 105 de 111
3. Prácticas pre-profesionales de la carrera de odontología:
Las prácticas pre profesionales de la Carrera de Odontología se realizan en el 5to año y
tienen como objetivo consolidar las competencias del odontólogo, dentro de un escenario
de una Clínica o Servicio Asistencial Odontológico y bajo la supervisión de especialistas
en diferentes áreas de la profesión en las especialidades a las que son asignados para su
rotación: Operatoria, Cirugía, Periodoncia, Odontopediatría, Endodoncia y Rehabilitación
Oral. Se realiza turno de clínicas de Ortodoncia ATM en la que el alumno aplicará los
conocimientos en diagnóstico, trazados de cefalometrías, fabricación de aparatos
removibles para Ortopedia.
Durante el año académico de prácticas pre profesionales, los estudiantes aplican sus
conocimientos adquiridos en sus años de preparación básica. La atención a pacientes se
realiza bajo la tutoría del docente - instructor con el objetivo de devolver la salud integral
del paciente basándose en la prevención y aplicando todas las especialidades odontológicas
que pueden realizar siendo alumnos de pregrado. Así mismo las prácticas pre profesionales
se articulan al trabajo de titulación que esta realizando el estudiante.
En las prácticas pre profesionales los estudiantes consolidan las competencias declaradas
en el perfil de egreso de la Carrera al aplicar y reforzar sus conocimientos teóricos en el
diagnóstico, elaboración y ejecución de un plan de tratamiento a través de la práctica
clínica para servir a la comunidad cumpliendo principios bioéticos y generando en el
estudiante una conciencia social con un alto nivel científico.
Las prácticas pre profesionales generan en el estudiante la iniciativa por investigar y
aprender por interés propio, creando profesionales emprendedores que se mantengan
actualizados y entreguen su mayor aporte a la comunidad mediante sus conocimientos
teóricos y clínicos.
La duración de las prácticas preprofesionales es de un año calendario, y coincidirá con las
fechas de inicio y finalización fijadas en la programación académica de la Carrera de
Odontología.
Cada práctica consta de un syllabus, el mismo que deberá ser entregado cada año, en la
Coordinación Académica de la Carrera, previo al inicio del desarrollo de las prácticas pre
profesionales. En cada syllabus se incluyen los resultados de aprendizaje específicos y las
actividades a realizar en cada rotación.
4. Estudiantes que participaron en prácticas pre profesionales en el período
evaluado
N. APELLIDO NOMBRE
1 BARRENO NARANJO BETTY PAMELA
2 BENALCAZAR GABRIELA
3 BRITO CAROLINA
4 CHAVEZ THAIS
5 COSTALES LUIS
6 CRESPO MARIA EMILIA
7 CRESPO PERALTA VALERIA
Pag. 106 de 111
8 GALARRAGA
VINUEZA MARIA ELISA
9 JIMENEZ MARIA JOSE
10 MARIA VICTORIA CALISTO NIETO
11 MEDINA BRYAN
12 NAVES CADENA LISETTE
13 ORTEGA MARIA GRACIA
14 PAREDES MELISSA
15 PEÑAHERRERA MARIA CLARA
16 VELASTEGUI CRISTINA
Tabla 21: Estudiantes que participaron en prácticas pre profesionales en el período evaluado
5. Características, equipamiento, normas, organización de la Unidad de Atención
Odontologica (UAO) – Clínica USFQ
La Unidad Asistencial Odontológica de la carrera es la Clínica Odontológica de la USFQ.
Está UAO está ubicada en la calle Pampite OE4-186 y Diego de Robles, es un edificación
de tres pisos con todas las normas de bioseguridad y permisos requeridos.
La UAO cuenta con 52 unidades odontológicas equipadas con tecnología de punta,
radiovisiografo computarizado en línea, laboratorios de materiales dentales, centro de
suimulación, laboratorios para endodoncia, odontopediatría, cirugía, rehabilitación oral,
ortodoncia, periodoncia e implantología.
El desarrollo de las actividades en la UAO esta regulado por la Normativa de
Funcionamiento de la Clínica Ondontológica de la USFQ (Anexo 18), en el cual se detalla
la organización, formas de actuación y protocolos de atención a los pacientes en la clínica.
Pag. 107 de 111
E. CONCLUSIONES
El proceso de autoevaluación, en cualquier instancia, significa que una persona o
institución conceden la suficiente importancia a la labor desarrollada y a los resultados
obtenidos de la misma, a sus aciertos y desaciertos, al proceso desarrollado y a las mejoras
que pueden implementarse en el futuro.
La autoevaluación es un ejercicio de absoluta objetividad, no solo para reconocer errores
con el fin de evitarlos en el futuro, sino que además brinda a oportunidad de identificar
oportunidades de mejora y por supuesto puntualizar los aciertos que deben mantenerse.
Implica necesariamente una labor muy ardua, pues debe contemplar todos los aspectos de
un proceso, desmenuzando cada uno de ellos para evitar errores.
La autoevaluación de la carrera de Odontología de la USFQ consta de 30 indicadores, que
analizan la pertinencia de la carrera, su relación con las realidades y expectativas de la
comunidad, la vinculación que posee con ella, las cualidades académicas, humanas y
profesionales de sus profesores y graduados, las características de su malla curricular y la
participación de los estudiantes en su elaboración. La carrera considera que en la mayoría
de indicadores su autoevaluación es de altamente satisfactorio, dado que cumple con los
requerimientos y estándares solicitados.
El documento señala que la Escuela de Odontología ha empleado de modo creciente
mecanismos académicos y técnicos adecuados para cumplir con las metas de impartir una
enseñanza odontológica de calidad y lograr que sus graduados demuestren conocimientos y
destrezas basadas siempre en un espíritu de sacrificio y afán de servicio a la totalidad de
los miembros de la comunidad en la cual desarrollarán su actividad profesional.
Las metas de la Escuela, como se describen en el proceso, radican en continuar con la
filosofía de la implementación de las Artes Liberales como base para lograr que sus
estudiantes y graduados posean bases sólidas de humanismo, conocimientos históricos y
sociales de la comunidad, a los que se sumen profundos conocimientos de la Odontología
acorde al perfil del profesional que se requiere a nivel nacional e internacional, sus avances
y expectativas, para lograr de esta forma la prevención de las enfermedades buco dentales
y realizar los tratamientos en los casos que se requiera.
El poder siempre trabajar con grupos pequeños y con una relación individual y directa del
docente con su estudiante, gracias a una proporción de 2.03 estudiantes por profesor, es
otra gran fortaleza que permite a la Escuela de Odontología de la USFQ trabajar por la
excelencia en la enseñanza.
En resumen, en 16 años de existencia de la Escuela, el graduado de Odontología de la
Universidad San Francisco de Quito tiene una amplia visión de la problemática naciona y
mundial, una capacidad de comunicación excelente y una sólida preparación en materia
odontológica que le permite desempeñarse con altos estándares en su profesión y acceder a
los mejores programas de residencia de postgrado en el país y en el exterior.
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F. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO
La Escuela de Odontología tiene como principal objetivo fortalecer su equipo de
investigación y desarrollar un mayor número de proyectos y publicaciones de impacto en
la problemática de la sociedad; para lo cual se está implementando el Instituto de
Investigaciones Odontológicas, la revista Odontoinvestigación y se esta incentivando a un
mayor compromiso de los profesores con el desarrollo de la investigación.
La organización de eventos académicos y de capacitación con mayor participación de la
comunidad docente y científica nacional e internacional, es otro de los retos que se tiene
planificado desarrollar.
Tiene especial importancia el atraer hacia la Escuela, en calidad de docentes, a los
graduados que se hayan distinguido en el ámbito profesional y que tengan formación de
posgrado, para seguir contando con elementos que posean la filosofía de la Universidad y
de la Escuela, con sólidos conocimientos científicos y de gran calidad humana. Para lograr
esta meta debe seguirse con la política de comunicación con los graduados.
Una vez que el título de odontólogo en la actualidad es un título intermedio y no terminal y
que le da acceso a la especialidad, la tendencia debe ser a dar más oportunidades de que el
estudiante en sus asiganturas, prácticas pre profesionales, proyectos de investigación y en
actividades de forma general, tengan contacto con diferentes especialidades y temas
actualizados de la profesión.
Constantemente la Escuela de Odontología continuará implementado la última tecnología
en laboratorios y áreas de especialidad, de acuerdo a los recursos con que cuenta la
institución.
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REFERENCIAS:
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ANEXOS
ANEXOS
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Informe de Pertinencia
2013-2014
ESC
UEL
A D
E O
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NTO
LOG
ÍA
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Contenido
1. Introducción .......................................................................................................................... 3
2. Información general de la carrera ......................................................................................... 3
3. Análisis de pertinencia de la carrera ..................................................................................... 3
3.1. Necesidades del entorno local, nacional y regional ...................................................... 3
3.2. Necesidades del desarrollo científico-tecnológico ..................................................... 10
3.3. Requerimientos de la planificación local, provincial y nacional.................................. 11
4. Estudio de empleabilidad .................................................................................................... 14
4.1. Metodología ................................................................................................................ 14
4.2. Análisis de la base de datos de graduados de odontología 2010 - 2014 .................... 15
Graduados nivel pregrado 2012-2015 .................................................................................... 15
Graduados nivel posgrado 2010-2014 .................................................................................... 16
4.3. Resultados de las Encuestas de Contacto Empresarial ............................................... 17
Empresas que contrataron profesionales USFQ ..................................................................... 17
Número de empleados graduados de la USFQ por empresa .................................................. 17
Calificación de los graduados de la USFQ de acuerdo a sus competencias ............................ 17
4.4. Resultados de las Encuestas de Graduados de Odontología ...................................... 18
Graduados trabajando ............................................................................................................ 18
Cargos ocupados por los graduados ....................................................................................... 19
Estudios de posgrado .............................................................................................................. 19
Satisfacción con la formación en la USFQ ............................................................................... 20
Áreas del conocimiento a ser mejoradas o implementadas ................................................... 22
5. Resultados de la encuesta a profesionales de la disciplina ................................................. 24
Pregunta 1: Datos del Encuestado .......................................................................................... 24
Pregunta 2: Análisis del perfil de egreso actual que ofrece la carrera ................................... 25
Pregunta 3: ¿Si usted conoce o ha trabajado con un graduado de la Carrera de Odontología de
la USFQ, considera que su desempeño se ajusta a este perfil? .............................................. 25
Pregunta 4: Desde la perspectiva del empleador, qué importancia le daría a los siguientes
elementos del perfil de un Graduado de la Carrera de Odontología de la USFQ ................... 26
Pregunta 5: ¿Qué elementos sugiere pueden añadirse o mejorarse en el perfil presentado?30
6. Evolución prospectiva ......................................................................................................... 32
7. Medidas que se ha tomado con respecto al currículo, con base en el análisis de la situación
laboral real de los graduados ...................................................................................................... 34
Referencias bibliográficas ........................................................................................................... 35
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1. Introducción
La carrera de Odontología de la Universidad San Francisco de Quito USFQ, brinda una formación
de calidad en Artes Liberales, que se articula con las necesidades del entorno provincial, local,
nacional e internacional y los avances científico tecnológicos de la profesión. A continuación se
analiza el estado actual y prospectiva de la carrera tomando en cuenta la información general de
la carrera, el análisis de pertinencia, el análisis de empleabilidad de los graduados, la opinión de
empleadores, la opinión de expertos y la historia de la carrera.
2. Información general de la carrera
Denominación de la titulación: Odontólogo
Modalidad: Presencial
Duración de estudios: 5 años
Fecha de la primera aprobación de la carrera: 30/03/1999
Denominación del ente aprobador: Autonomía - Comité Académico
Fecha de la última aprobación de la carrera: vigente
Detalle Año Académico
2012 2013 2014 Aspirantes a la carrera 49 69 86 Estudiantes admitidos(nuevos)
27 30 33
Estudiantes matriculados 90 102 113 Graduados 11 6 13
Tabla 1: Datos generales
3. Análisis de pertinencia de la carrera
3.1. Necesidades del entorno local, nacional y regional
Acorde a la Constitución del Ecuador en el Artículo 32, la salud es un derecho que garantiza el
Estado (Asamblea Constituyente, 2008). En este derecho se incluye la salud oral, la cual es un
derecho fundamental, que plantea la necesidad de que cada persona tenga acceso a un servicio
de calidad y a un sistema sanitario efectivo, para lo que se requiere de una formación integral del
profesional odontólogo. Tomando en cuenta esto, el profesional odontólogo tiene la
responsabilidad de cumplir con este derecho, atendiendo a las diferencias existentes en cada
región, país o entorno local, teniendo en cuenta que el acceso a los sistemas de salud debe ser
universal.
La carrera de odontología de la USFQ, toma en cuenta el Artículo 350 de la Constitución del
Ecuador, el cual plantea que el sistema de educación superior tiene como finalidad la formación
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académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica;
la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de
soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo
(USFQ, 2013, p. 162).
A nivel mundial se enfatiza en la necesidad de ofrecer una formación global a los futuros
profesionales odontólogos, con proyección internacional, mediante el dominio del inglés como
segunda lengua, que brinde al graduado de esta profesión mayores oportunidades de inserción
profesional y de actualización en su campo, permitiendo movilidad e intercambios entre los
diferentes países (PLACEO, 2010).
De acuerdo al Estudio epidemiológico nacional de salud bucal en escolares menores de 15 años del
Ecuador (MSP, OPS, 2010), la caries dental y la enfermedad periodontal son consideradas las
enfermedades de mayor peso en la historia de la morbilidad bucal a nivel mundial, variando su
distribución y severidad de acuerdo a la región y factores socioculturales, económicos, del
ambiente y del comportamiento.
Las enfermedades bucodentales afectan integralmente a la persona, con consecuencias en su
entorno familiar y social; si las enfermedades bucodentales no se previenen o atienden a tiempo
implica tratamientos complejos y costosos.
En el estudio citado anteriormente (MSP, OPS, 2010), se encontró un alto porcentaje de caries en
los escolares del país, con un alto índice de CEOD a los 6 años, y un leve promedio de CPOD.
También se muestra un aumento de la placa bacteriana que puede afectar con caries o
enfermedad periodontal en el corto plazo; existe un porcentaje preocupante de escolares que
necesitan tratamiento inmediato y se concluye que las prácticas de higiene oral son deficientes.
Las conclusiones estudio citado plantean entre otros puntos, la necesidad de fortalecimiento y
colaboración de la sociedad, facultades, gremio y servicio para mejorar la prevención y atención
de enfermedades bucodentales, lo cual trae consigo la formación de odontólogos preparados
para afrontar las necesidades reales del contexto ecuatoriano con proyección al contexto
mundial.
La sociedad actual exigen el desarrollo de competencias que permitan a los seres humanos
enfrentar los retos que está impone. Las universidades tienen la misión de formar estas
competencias mediante sus programas de pregrados y postgrados.
La formación universitaria de tercer o cuarto nivel aumenta la probabilidad que una persona
acceda a cargos mejores remunerados y por lo tanto mejore su nivel de ingreso. Evidencia de
esto, es que el 82,1% de las personas que tienen formación de tercer o cuarto nivel se ubican
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dentro de los quintiles 4 y 5 de ingreso1, es decir, tienen mayores probabilidades de acceder a
una remuneración o ingreso que el resto de la población (USFQ, 2013).
Los profesionales que tienen títulos universitarios afines a la oferta académica de la Universidad
San Francisco de Quito2 presentan características similares a las mencionadas anteriormente, el
82% se ubican en los quintiles de mayor ingreso. A continuación se presenta una comparación
entre grupos poblacionales de acuerdo a su nivel de instrucción y cómo varía su ubicación dentro
de los segmentos de ingreso (USFQ, 2013).
Grupo Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5
No Superior-Postgrado 25,4% 23,7% 21,9% 17,8% 11,2%
Superior-Postgrado (estudiantes o título) 4,8% 9,4% 15,3% 25,7% 44,8%
Superior - Postgrado (Con título) 2,1% 5,1% 10,7% 24,3% 57,8%
Superior (Carreras afines a oferta USFQ) 2,1% 5,1% 10,9% 24,5% 57,6%
Superior (Otras carreras) 2,6% 5,8% 9,3% 22,7% 59,6%
Tabla 2: Grupos de nivel de instrucción por quintil de ingreso a nivel Nacional
Fuente: ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC citado en (USFQ, 2013)
Una situación similar ocurre al analizar estos segmentos de población en la provincia de Pichincha
y de manera más específica en el cantón Quito, a continuación se presentan los resultados (USFQ,
2013).
Grupo Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5
No Superior-Postgrado 13,9% 21,2% 24,0% 23,8% 17,1%
Superior-Postgrado (estudiantes o título) 3,1% 6,3% 14,7% 23,5% 52,5%
Superior - Postgrado (Con título) 1,5% 3,1% 9,1% 21,3% 65,0%
Superior (Carreras afines a oferta USFQ) 1,4% 2,8% 9,9% 22,4% 63,5%
Superior (Otras carreras) 1,8% 4,1% 6,5% 17,7% 69,9%
Tabla 3: Grupos de nivel de instrucción por quintil de ingreso en Pichincha
Fuente: ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC citado en (USFQ, 2013)
1 La Encuesta de Empleo, Desempleo y Subempleo – ENEMDU es una encuesta del Sistema Integrado de
Encuestas de Hogares – SIEH la cual investiga el mercado laboral de las ecuatorianas y los ecuatorianos. Las variables investigadas son las clasificadas y clasificatorias. De esta última se encuentra los ingresos del trabajo e ingresos del no trabajo de cada una de las personas mayores e iguales a 15 años de edad. Las variables de ingreso permite agrupar a la población en cinco grupos, el 20% más pobre y el 20% más rico. A este grupo se lo llama Quintiles de Ingreso Per cápita. 2 Esta información se obtiene a partir de la Encuesta Nacional de Empleo y Desempleo (ENEMDU), dentro
de las preguntas de identificación de factores demográficos de la población se indaga el título profesional de quienes mencionan tener formación superior. Para la construcción del segmento de profesionales con carreras afines a la oferta de la USFQ se tomó estas respuestas y se asoció con la oferta universitaria de la USFQ, operativamente se realizó una recodificación de las respuestas, las carreras no ofertadas por la USFQ se las categorizó dentro de “otras carreras”. Al cruzar esta información con la segmentación por quintiles de ingreso se logró obtener los resultados detallados en las tablas 21, 22, 23 y 24.
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La proporción de profesionales odontólogos ubicados en estos segmentos se muestran a
continuación.
Profesión Quintil 4 Quintil 5 Total 4 y 5
Odontología 33,1% 57,1% 90,2%
Tabla 4: Porcentaje de Profesionales Odontólogos en los quintiles 4 y 5 por título obtenido
Fuente: ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC citado en (USFQ, 2013)
Tomando en cuenta lo anterior, los profesionales de odontología son posibles generadores de
fuentes de empleo, sea como potenciales emprendedores y empresarios o desde su desempeño
profesional como empleado privado o público. De modo que cada uno de los profesionales se
convierte en actores directos en el mejoramiento de los indicadores del mercado laboral y de la
calidad de vida de la sociedad.
Las estadísticas de la Organización Mundial de la Salud (OMS) del 2012, indican que la tasa de
odontólogos del país es de 2.4 por cada 10000 habitantes, el cual es superior a países como Chile
y Bolivia, pero inferior a países como Brasil y Colombia a nivel de Sudamérica (OMS, 2013).
De acuerdo al INEC en diciembre de 2012 hubo 6’425.089 personas que estuvieron trabajando, de
éstas personas, en actividades de servicios sociales y de salud, trabajaban 177.415, lo cual
corresponde al 2.7%, de los cuales 3870 eran profesionales de odontología, lo cual corresponde al
2,18% de los trabajadores en actividades de servicios sociales y de salud (ENEMDU, diciembre de
2012 – INEC, citado por USFQ, 2013). Del total de profesionales odontólogos, 3582
correspondiente al 92,6% laboraban en el sector público, y 288 correspondiente al 7,4%
trabajaban en el sector privado (INEC, 2014).
Sector y Entidad Total Porcentaje
Total República: 3.870 100,0%
Sector Público: 3.582 92,6%
Ministerio de Salud Pública 2.788 77,8%
Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos 47 1,3%
Ministerio de Defensa Nacional 129 3,6%
Ministerio de Educación 90 2,5%
Otros ministerios 14 0,4%
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) 206 5,8%
Anexos al Seguro Social (IESS) 125 3,5%
Seguro Social Campesino - 0,0%
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Otros Públicos 12 0,3%
Consejos Provinciales 15 0,4%
Municipios 106 3,0%
Universidades y politécnicas públicas 39 1,1%
Junta de Beneficencia de Guayaquil 8 0,2%
Cruz Roja Ecuatoriana 1 0,0%
Sociedad de Lucha Contra el Cáncer (Solca) - 0,0%
Fiscomisionales 2 0,1%
Sector Privado: 288 7,4%
Sin fines de lucro 147 51,0%
Con fines de lucro 141 95,9%
Tabla 5: Profesionales odontólogos que trabajan en establecimientos de salud, según regiones y provincias y área 2012.
Fuente: (INEC, 2014)
A nivel de Pichincha se emplearon en diciembre de 1’282.115 personas, de estas en actividades
de servicios sociales y de salud, trabajaban 51.189, correspondiente al 3.9%, los profesionales de
odontología en la provincia correspondían a 709, lo cual representa 1,3% de los trabajadores en el
área y una tasa de 2,55 por cada 10.000 habitantes (ENEMDU, diciembre de 2012 – INEC, citado
por USFQ, 2013; INEC, 2014).
La mayoría de odontólogos tanto a nivel nacional, como de la provincia de Pichincha trabajan en
el área urbana, lo cual se muestra en la tabla 4 (INEC, 2014).
Regiones, Provincias y Área Odontólogos Porcentaje
Total República 3.870 100,0%
Área urbana 2.769 71,6%
Área rural 1.101 28,4%
Región Sierra 1.857 48,0%
Área urbana 1.299 70,0%
Área rural 558 30,0%
Pichincha 709 18,3%
Área urbana 606 85,5%
Área rural 103 14,5%
Tabla 6: Profesionales odontólogos que trabajan en establecimientos de salud, según regiones y provincias y área 2012.
Fuente: (INEC, 2014)
A nivel nacional la mayoría de odontólogos son generales, existiendo odontólogos en todas las
especialidades, teniendo el menor número de odontólogos las especialidades de implantólogos y
otros.
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Gráfico 1: Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por Especialización en Ecuador, 2011
Fuente: (INEC, 2014)
A nivel país en el año 2012 se realizaron 9.081.373 consultas de estomatología, de las cuales en
región Sierra fueron 3.941.716 (INEC, 2014). A nivel nacional la actividad odontológica que más se
realizó en el 2011, según las estadísticas del INEC fue la restauración, seguida de las profilaxis, al
igual que a nivel de la provincia de Pichincha.
Gráfico 2: Ecuador - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados Odontológicos, realizadas por
los Establecimientos de Salud, según Sector y Entidad 2011
Fuente: (INEC, 2014)
62%
2% 1%
2% 2%
2% 2%
2%
1%
24%
Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por Especialización en Ecuador, 2011
Odontólogos Generales
Cirujanos Maxilofaciales
Implantólogos
Odontopediátras
Endodoncistas
Periodoncistas
Ortodoncistas
Rehabilitadores Orales
Otros
1.549.374
3.363.418
149.177
876.872
197.221 34.256 43.214
2.395.131
1.784.390
999.390
66.193 427.657
Ecuador - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados Odontológicos, realizadas por los Establecimientos de
Salud, según Sector y Entidad 2011
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La misma fuente indica que del total del odontólogos de la provincia de Pichincha, la mayoría son
odontólogos generales y existen odontólogos en diferentes especializaciones, siendo el valor más
bajo el de los implantólogos.
Gráfico 3: Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por Especialización, Pichincha 2011
Fuente: (INEC, 2014)
En lo que respecta a las actividades de odontología, el estudio del INEC muestra que la actividad
que más se realiza es la restauración, seguida de las profilaxis.
Gráfico 4: Pichincha - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados Odontológicos, realizadas por
los Establecimientos de Salud, según Sector y Entidad 2011
Fuente: (INEC, 2014)
62%
2% 1%
2%
2%
2%
2% 2%
1% 24%
Odontólogos que trabajan en Establecimientos de Salud, por Especialización, Pichincha 2011
Odontólogos Generales
Cirujanos Maxilofaciales
Implantólogos
Odontopediátras
Endodoncistas
Periodoncistas
Ortodoncistas
Rehabilitadores Orales
1.549.374
3.363.418
149.177
876.872
197.221 34.256 43.214
2.395.131
1.784.390
999.390
66.193 427.657
Pichincha - Actividades de Estomatología, Radiografías Dentales y Certificados Odontológicos, realizadas por los Establecimientos de
Salud, según Sector y Entidad 2011
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Los datos presentados, demuestran la necesidad de formación de profesionales odontólogos para
cumplir con los requerimientos de salud oral a nivel nacional y provincial, tanto para
establecimientos públicos y privados, sobre todo en el área rural.
3.2. Necesidades del desarrollo científico-tecnológico
En la encuesta realizada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación
acerca de los Principales Indicadores de Actividades de Ciencia, Tecnología e Innovación 2009 –
2011, se refleja que los gastos en este tipo de actividades alcanzan el 1.58% del PIB, y
específicamente en actividades de Investigación y Desarrollo (ID) se alcanza el 0.35% del PIB, lo
cual es un porcentaje bajo, que el gobierno tiene como objetivo elevarlo al 1.5% (Senescyt-INEC,
2013).
En el gasto de ID, predominó el gasto en investigación aplicada, con el menor porcentaje de gasto
en investigación de desarrollo experimental. En el caso del objetivo del Plan del Buen Vivir 2013-
2017 relacionado con salud, el gasto en ID de ciencia y tecnología no alcanzo el 5%, lo cual refleja
la necesidad de que todas las instituciones y en especial las universidades aporten a la formación
de profesionales con las competencias adecuadas para desarrollar investigación, a la vez que las
universidades son responsables directos del desarrollo de la investigación en ciencia y tecnología
en todas las carreras (Senescyt-INEC, 2013).
El personal dedicado a la investigación a nivel nacional según la encuesta fue de 3743, de estos el
11,3% corresponde a ciencias médicas (Senescyt-INEC, 2013). Este número de investigadores es
bajo, lo que requiere de mayor formación de profesionales con estas características.
El país está impulsando el número de publicaciones científicas, las publicaciones científicas en
Ecuador en los últimos diez años suman 3600 artículos, lo cual no ha permitido al país ubicarse en
las mejores posiciones en los rankings internacionales de esta categoría. En el año 2013, se
publicaron 500 artículos o publicaciones en revistas internacionales indexadas recogidas en la
base de datos Scopus (Bruque, 2013). El objetivo nacional es aumentar el número de
publicaciones, para con ello impulsar el desarrollo del país, son las universidades las instituciones
que deben formar profesionales para el desarrollo de la investigación e motivar al desarrollo de la
misma. En el caso específico de la carrera de odontología, la necesidad de mayor número de
investigaciones y publicaciones es apremiante, dado que los datos demuestran muy poco
desarrollo en este tema para la profesión en el país.
La Universidad San Francisco de Quito entre los años 2008 y 2012 ocupa el primer lugar en
publicaciones científicas en Ecuador, de acuerdo al SCImago Research Group (2014), el total de las
publicaciones de la USFQ en ese período es de 404, lo cual refleja el compromiso de la
Universidad con el desarrollo y fomento de la investigación científica en sus carreras.
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El objetivo presente de la Odontología es el lograr comunidades libre de caries, especialmente en
países en vías de desarrollo, disminuyendo así los costos que en la actualidad causa. Por ejemplo
en Ecuador datos obtenidos del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social en el 2012 la caries fue
el tercer diagnóstico más frecuente, causando un costo de 4.461.049,35 de dólares (Capelo,
2012).
Además, el avance de la ciencia y la tecnología están llevando al uso de células madre en
Odontología. Juan Rumeu Milá, estomatólogo y presidente del Comité Científico del European
Dental Forum, explica que el objetivo es conseguir la aplicación clínica de injertos desarrollados
mediante las células madre del paciente, lo que reduciría los riesgos de rechazo y garantizaría el
éxito de cualquier intervención. Y su aplicación va más allá, incluso en la generación de un nuevo
diente para reemplazar los dañados y/o perdidos (Zizzari, y otros, 2014).
Por otro lado, el uso de tomografías computarizadas para el diagnóstico dental es cada vez más
frecuente. Así como también el uso de tecnología digital 3D como por ejemplo el uso de
CAD/CAM, que permiten el diseño y fabricación de las prótesis a través de un escáner que diseña
perfectamente el perfil del arco dental sin tener que recurrir a los moldes tradicionales, hasta la
realización de la pieza por computador (Keishi, y otros, 2014).
La tecnología de punta también impacta el proceso de enseñanza aprendizaje de la profesión,
siendo uno de sus principales avances la utilización de robots que cada vez tienen mayor parecido
a los pacientes humanos, lo cual brinda seguridad y mayor posibilidad de práctica a los
estudiantes antes de enfrentarse a pacientes reales.
3.3. Requerimientos de la planificación local, provincial y nacional
La carrera de odontología toma en cuenta que Ecuador es un país intercultural y plurinacional,
con diferentes cosmovisiones y estilos de vida, lo que implica que los profesionales de
odontología deben brindar una atención de calidad, valorando las diferencias culturales y
utilizando los tratamientos adecuados.
La carrera de odontología desarrolla su formación acorde a los planes de desarrollo local y
regional, y orienta sus actividades para el apoyo a los mismos. En el caso del Plan de Desarrollo
del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito 2012 -2022 (DMQ, 2011), la carrera aporta con
mayor énfasis a los siguientes ejes y objetivos estratégicos:
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Eje estratégico Área Objetivo estratégico
Eje: Quito para
los ciudadanos
Salud 3.1 Propiciar el equilibrio y la equidad en la dotación de los
servicios de salud para fomentar y mejorar su acceso a
servicios de calidad y lograr la universalización e integralidad en
el cuidado de la salud. (Racionalización entre zonas,
territorios y distintos grupos de la población)
3.2 Fomentar las actitudes, prácticas y espacios saludables para
potenciar la salud de la población del DMQ, prevenir las
enfermedades prevalentes y vigilar y controlar los factores de
riesgo que inciden en la salud de la población del DMQ.
3.3 Construir una ciudad que garantice a sus habitantes el
derecho a la salud, con un enfoque de inclusión y equidad.
Educación y
deportes
4.5 Garantizar procesos permanentes de formación de
capacidades ciudadanas de toda la población para fortalecer la
participación social, el bienestar colectivo y la apropiación
positiva del espacio público.
Inclusión
social
5.1 Promover la atención especializada con servicios de
protección especial a la población del Distrito con e alta
vulnerabilidad, en coordinación con el nivel nacional de política
para la inclusión
De igual forma la carrera toma en cuenta el Plan de Gobierno de la Provincia de Pichincha 2009 –
2014 (Gobierno de Pichincha, sf), los ejes y objetivos de este plan a los que aporta la carrera son:
Eje estratégico Área Objetivo estratégico
Eje desarrollo
humano: Cultivar
la calidad de vida
General Reducir sustancialmente la pobreza, ampliando las
oportunidades de empleo, principal medida para mejorar
cualitativamente los estándares de vida de la población,
especialmente de la familia rural, para de esa manera superar
gradualmente la emigración.
Elevar los niveles educativos de la población en calidad y
cobertura, especialmente de la niñez y de la juventud,
priorizando la inclusión de las niñas, para desencadenar las
potencialidades humanas del país.
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Educación Garantizar la educación y formación integral, su calidad y su
gratuidad en colaboración con el Estado, así como su acceso
universal para promover el desarrollo integral de las
personas y su desenvolvimiento activo en la construcción de
una sociedad democrática, próspera, solidaria, equitativa,
justa y ambientalmente sustentable.
Ciencia y
Tecnología
Elevar el nivel científico y tecnológico de la sociedad, como
un medio importante para erradicar la pobreza y elevar
sustancialmente los índices de desarrollo humano. Se
buscará reducir la brecha de conocimientos y de tecnología
en la provincia, como un aporte importante al país.
Pichincha
sana y
saludable
Garantizar a toda la población el pleno disfrute de su derecho
a la salud mediante un proceso de gestión interinstitucional e
intersectorial, que fortalezca la atención primaria de la salud,
como estrategia para lograr la universalidad en la cobertura,
equidad, calidad y sostenibilidad.
Eje desarrollo
económico: una
economía
comprometida
con el bienestar
social
General Fomentar la generación de más y mejores empleos como eje
articulador de las políticas económicas sectoriales y de
integración territorial, dentro de la estrategia nacional de
desarrollo, a través de estímulos a la inversión privada y
pública.
Pichincha
productivo y
empresarial
Desarrollar a la micro, pequeña y mediana empresa como
sector generador de empleo masivo e ingresos, como fuente
de oportunidades de progreso, de participación de la mujer y
dinamizador del mercado interno. Corregir las desigualdades
existentes en el acceso a las oportunidades del mercado,
superando el abandono en el que ha estado el sector.
Eje gobernabilidad
y reforma
institucional:
Acuerdo social
para el desarrollo
Libertad de
pensamiento,
conciencia y
expresión
Garantizar y promover la libertad de expresión y difusión del
pensamiento de la población fortaleciendo la democracia, la
paz social, la tolerancia ideológica, el pluralismo político y el
desarrollo social, que posibilite el ejercicio pleno de
ciudadanía efectiva.
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El Plan Nacional del Buen Vivir, modelo bajo el cual se trazan las estrategias de desarrollo del
actual gobierno durante el período 2013 – 2017, presenta doce objetivos generales (SENPLADES,
2012). La Carrera de Odontología aporta a la planificación nacional, pero principalmente
contribuye a los siguientes objetivos:
Objetivo 2: Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión, y la equidad social y territorial,
en la diversidad.
Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población.
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Objetivo 9: Garantizar el trabajo digno en todas sus formas.
La carrera también en cuenta los objetivos del Ministerio de Salud Pública del Ecuador (MSP,
2014):
Objetivo 1: Incrementar la eficiencia y efectividad del Sistema Nacional de Salud.
Objetivo 2: Incrementar el acceso de la población a servicios de salud.
Objetivo 3: Incrementar la vigilancia, la regulación, la promoción y prevención de la salud.
Objetivo 4: Incrementar la satisfacción de los ciudadanos con respecto a los servicios de
salud.
Objetivo 5: Incrementar las capacidades y competencias del talento humano.
Objetivo 7: Incrementar la eficiencia y efectividad de las actividades operacionales del
Ministerio de Salud Pública y entidades adscritas.
Objetivo 8: Incrementar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en base a las prioridades
sanitarias de la salud.
4. Estudio de empleabilidad
4.1. Metodología
Para la Escuela de Odontología de la USFQ es de vital importancia conocer la opinión de los
graduados, empleadores y profesionales de la disciplina para continuar mejorando el perfil de
egreso que ofrece la carrera.
A continuación se muestran los resultados obtenidos de las encuestas realizadas a empleadores,
graduado y profesionales de la disciplina; para el desarrollo de las encuestas se utilizó el método
de investigación empírico a través de la técnica de encuesta, una vez que se obtuvo la
información, se utilizó el análisis estadístico para triangular los resultados de los diferentes
estratos.
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4.2. Análisis de la base de datos de graduados de odontología 2010 - 2014
Graduados nivel pregrado 2012-2015
De acuerdo a la base de datos de graduados USFQ, se tienen los siguientes datos para la carrera
de odontología entre 2012 y 2014.
Año Mujeres Hombres Total
2012 10 1 11
2013 5 0 5
2014 0 1 1
2015 11 1 12
Graduados 2010-2013 26 3 29
Tabla 7: Datos de graduados de pregrado en odontología 2012-2015
Fuente: Base de datos de Graduado USFQ – Diciembre 2015 (USFQ, 2015)
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Graduados nivel posgrado 2010-2014
Para el caso de posgrados relacionados con la carrera, entre los años 2010 y 2014 se tienen los siguientes datos:
Especialidad Mujeres Hombres 2010 2011 2012 2013 2014 Total %
Cirugía Maxilo-Facial 2 1 0 0 2 1 0 3 10,71
Cirugía Oral 1 1 1 0 1 0 0 2 7,14
Endodoncia 4 1 2 1 0 2 0 5 17,86
Odontopediatría 1 0 0 1 0 0 0 1 3,57
Ortodoncia 8 1 0 3 3 3 0 9 32,14
Periodoncia 2 2 0 0 0 4 0 4 14,29
Rehabilitación Oral 2 2 0 1 1 2 0 4 14,29
Graduados posgrados 2010-2013 20 8 3 6 7 12 0 28 100 Tabla 8: Datos de graduados de posgrado relacionados con la carrera de odontología 2010-2014
Fuente: Base de datos de Graduado USFQ – Diciembre 2014
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4.3. Resultados de las Encuestas de Contacto Empresarial
La USFQ dentro de su proceso de perfeccionamiento de las carreras, realiza el seguimiento a
los graduados y toma en cuenta la opinión de las empresas en las cuales laboran. A
continuación se muestran los resultados de la Encuestas Empresariales, realizadas por el
Departamento de Contacto Empresarial en los años 2012 y 2013.
Empresas que contrataron profesionales USFQ
Encuesta Nro. de
Empresas
Contrató profesionales USFQ
Sí % No %
Noviembre 2012 39 37 95 2 5
Mayo 2013 55 47 85 8 15
Octubre 2013 35 32 91 3 9
Tabla 9: Resumen de empresas que contrataron profesionales USFQ
Fuente: Encuestas Empresariales del Departamento de Contacto Empresarial USFQ (Conctacto Empresarial USFQ,
Noviembre 2012; Contacto Empresarial USFQ, Mayo 2013; Contacto Empresarial USFQ, Octubre 2013)
En la tabla anterior se puede observar que la mayoría de las empresas encuestadas ya han
contratado graduados de la USFQ.
Número de empleados graduados de la USFQ por empresa
Encuesta Nro. de
Respuestas
Nro. de empleados graduados de la USFQ por
empresa
%
1-5
%
6-10
%
10-20
%
30-40
% Más
de 50
% No
contestó
Noviembre 2012 36 44 25 8 11 3 8
Mayo 2013 55 40 24 11 4 0 22
Octubre 2013 35 26 29 23 6 0 17
Tabla 10: Nro. de empleados graduados de la USFQ por empresa
Fuente: Encuestas Empresariales del Departamento de Contacto Empresarial USFQ (Conctacto Empresarial USFQ,
Noviembre 2012; Contacto Empresarial USFQ, Mayo 2013; Contacto Empresarial USFQ, Octubre 2013)
Calificación de los graduados de la USFQ de acuerdo a sus competencias
En las encuestas, se solicitaba a los empleadores calificar diez categorías relacionadas con las
competencias del graduado USFQ. La mayoría de las empresas calificaron a las categorías de
los estudiantes graduados de la USFQ entre Buenos y Excelentes. No hubo ninguna calificación
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de “malo” (Conctacto Empresarial USFQ, Noviembre 2012; Contacto Empresarial USFQ, Mayo
2013; Contacto Empresarial USFQ, Octubre 2013).
Se destacan cinco categorías en las cuales el porcentaje de “Excelente” es mayor que “Bueno”.
Estas categorías son:
Uso de ciencia y tecnología
Vocación de servicio.
Comportamiento ético y valores.
Innovador y emprendedor.
Capacidad de expresarse en otros idiomas.
Estas categorías son resultado de la formación en artes liberales, innovación, emprendimiento,
servicio comunitario que brinda la USFQ, unido a la capacidad de expresarse en otros idiomas,
que es una competencia que los estudiantes de esta Universidad adquieren a lo largo de su
trayectoria académica en los diferentes cursos que la Institución les ofrece.
Este tipo de encuestas sirvió de apoyo para analizar las competencias que deben ser
reforzadas dentro del currículo de cada una de las carreras de la USFQ.
4.4. Resultados de las Encuestas de Graduados de Odontología
La carrera realiza encuestas para el seguimiento de los graduados, a continuación se presentan
los resultados de la última encuesta realizada en el mes de marzo de 2013 (Odontología -
USFQ, 2013).
Graduados trabajando
Graduados
trabajando
Respuesta %
Sí 25 96
No 1 4
Total 26 100
Tabla 11: Graduados de Odontología USFQ trabajando
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
Los resultados demuestran que la mayoría de graduados de odontología de la USFQ están
trabajando en empresas relacionadas a su profesión, lo cual se puede observar en la pregunta
2 de la misma encuesta.
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Cargos ocupados por los graduados
Cargo Respuestas %
Cirujano Oral y Maxilofacial 1 3,85
Docente 3 11,54
Endodoncia 4 15,38
Especialista en Periodoncia e Implantes 1 3,85
Especialista en Prótesis bucal e Implantología 1 3,85
Odontólogo General 7 26,92
Odontólogo Rural 3 11,54
Odontopediatría 1 3,85
Ortodoncia 4 15,38
Propietario de Clínica 2 7,69
Rehabilitación oral 1 3,85
Tabla 12: Cargos que ocupan los Graduados de Odontología USFQ
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
De acuerdo a la tabla 6, aproximadamente la cuarta parte de graduados encuestados tienen la
función de odontólogo general, seguidos por los que trabajan en Endodoncia y Ortodoncia. Se
puede observar también que dos graduados son propietarios de clínicas y tres se desempeñan
como docentes. Salidas que concuerdan con la formación que se ofrece en la USFQ.
Estudios de posgrado
La mayoría de encuestados manifiesta tener título de posgrado relacionado con la profesión de
odontología; cuatro encuestados están estudiando posgrados. Esto pone de manifiesto la
formación de la USFQ enfocada al seguimiento de estudios de cuarto nivel en la profesión.
Estudiando posgrado Respuestas %
SÍ 4 15
NO 22 85
Tabla 13: Graduados encuestados estudiando posgrados
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
Con título de posgrado Respuestas %
SÍ 15 58
NO 11 42
Tabla 14: Graduados encuestados con título de posgrado
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
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Satisfacción con la formación en la USFQ
Los encuestados en su mayoría opinan que la carrera cumple plenamente con los estándares
que exige la profesión (tabla 9), lo cual se corrobora con el nivel de satisfacción con los
elementos de la carrera (tabla 11); con los cuales en su mayoría indican que están muy
satisfechos.
Con respecto a las capacidad de aplicar las competencias que desarrolla la carrera en el
ejercicio profesional, la mayoría de encuestados considera que las competencias formadas son
suficientes (tabla 10). Las áreas de formación que consideran más contribuyen al desarrollo de
la profesión son las materias de especialización y el Colegio General (tabla 12).
La formación académica en la USFQ cumple con los estándares que en general
exige la profesión Respuestas
%
No se cumple 0 0
Cumple parcialmente 0 0
Cumple aceptablemente 4 15
Cumple plenamente 22 85
Tabla 15: Cumplimiento de estándares de formación para la profesión por parte de la carrera de Odontología de la
USFQ
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
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Capacidad de aplicar las competencias que desarrolla la carrera en el ejercicio profesional
Pregunta Nula Poca Regular Suficiente Respuestas
Totales
1. Capacidad para continuar el aprendizaje
de las ciencias básicas sobre las que se
fundamenta la carrera (Anatomía,
Embriología, Morfología, Fisiología
operatoria, Farmacología).
0.00% 0.00% 16.00% 84.00% 25
2. Capacidad para analizar y diagnosticar en
forma correcta las patologías del sistema
estomatológico.
0.00% 0.00% 8.00% 92.00% 25
3. Capacidad para resolver los problemas
estomatológicos mediante un plan de
tratamiento adecuado para cada caso
acorde a la especialidad.
0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 25
4. Capacidad de utilizar técnicas y
herramientas tecnológicas actualizadas del
área de Odontología para resolver
problemas estomatológicos de una forma
más efectiva y precisa.
0.00% 0.00% 8.00% 92.00% 25
Tabla 16: Capacidad de aplicar las competencias en el ejercicio profesional
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
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Satisfacción con elementos de la carrera
Pregunta Insatisfecho Poco
Satisfecho
Satisfecho Muy
satisfecho
Respuestas
Totales
En general, ¿qué tan satisfecho te
sientes al haber estudiado tu
especialización?
0.00% 0.00% 8.00% 92.00% 25
¿Cuál es tu nivel de satisfacción con
los profesores de tu
especialización?
0.00% 0.00% 28.00% 72.00% 25
¿Qué tan satisfecho te sientes con
los recursos físicos y tecnológicos
que te ofreció la USFQ para
estudiar tu especialización?
0.00% 4.00% 28.00% 68.00% 25
Tabla 17: Nivel de satisfacción con elementos de la carrera
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
Contribución de las áreas de formación a la profesión
Área de formación Respuesta %
Colegio General 12 48%
Materias de
Especialización
24 96%
Electivas Libres 7 28%
Coloquios o Seminarios 4 16%
Tabla 18: Contribución de las áreas de formación a la profesión
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
Áreas del conocimiento a ser mejoradas o implementadas
De acuerdo a la opinión de los graduados las áreas del conocimiento que deben ser mejoradas
o implementadas en la carrera se muestran en la tabla 13. Las que más fueron mencionadas
son Farmacología, Fisiología, Imagen y Radiología, Prácticas de cirugía, Rehabilitación Oral y de
forma General Prótesis. Estas recomendaciones han sido tomadas en cuenta para mejorar el
proceso de formación que ofrece la carrera, realizando las mejoras y cambios que se
consideren necesarios en la malla curricular y en el equipamiento de los laboratorios.
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Área del conocimiento Respuestas
Administración 1
Anatomía 2
Biología molecular 1
Bioquímica 1
Bioseguridad 1
Cirugía periapical 1
Cursos de actualización 1
Emergencias 1
Estadística 1
Estética 1
Extracciones dentales en pre práctica 1
Farmacología 4
Fisiología general 3
Fomentar la investigación 1
Imagen y radiología 5
Manejo del paciente pediátrico 1
Más prácticas 1
Mejor biblioteca 1
Mejorar laboratorios 1
Microbiología 2
Oclusión 1
Ortodoncia 1
Patología 1
Prácticas de cirugía 3
Profesores con más experiencia 1
Prótesis 2
Prótesis parcial fija 1
Prótesis parcial removible 1
Prótesis total 2
Rehabilitación oral 4
Suficientes sillones odontológicos 1
Suscripción a revistas científicas odontológicas 2
Tabla 19: Áreas del conocimiento sugeridas para mejorar o implementar
Fuente: (Odontología - USFQ, 2013)
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5. Resultados de la encuesta a profesionales de la disciplina
La encuesta fue desarrollada y validada por parte del comité académico de la carrera de
Odontología. Una vez validada se implementó en línea a través de una aplicación web.
Para responder la encuesta se seleccionaron empleadores y profesionales relacionados con la
carrera a nivel nacional e internacional.
Pregunta 1: Datos del Encuestado
Para el desarrollo de la encuesta se contó con el aporte de 40 personas, la mayoría son de
nuestro país y el resto son de diferentes países principalmente de Latinoamérica. Los cargos de
los encuestados están relacionados con funciones generales de la profesión, especialidades de
la profesión, docencia, coordinación académica, coordinación de departamentos
especializados y gerencia de clínicas odontológicas. El 60% de los encuestados ejerce su
profesión principalmente en el sector privado y el 40% en el sector público.
Dada la experiencia, diferentes cargos y desempeño en diferentes sectores a nivel nacional e
internacional que manifiestan los encuestados, los resultados que se muestran son una fuente
de análisis importante para la validación del perfil de egreso de la carrera de odontología.
Cargo o función Nro. de encuestados
Cirujano Maxilofacial 12
Coordinador Académico 7
Director científico 1
Docente 8
Endodoncista 1
Gerente 4
Implantólogo 1
Jefe de Departamento 7
Odontólogo 4
Odontopediatra 2
Ortodoncista 3
Periodoncista 2
Tabla 20: Cargo o función que desempeñan los encuestados
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
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País Nro. de encuestados %
Brasil 3 6,67%
Chile 1 2,22%
Colombia 1 2,22%
Costa Rica 1 2,22%
Ecuador 21 46,67%
Estados Unidos 3 6,67%
México 8 17,78%
Palestina 1 2,22%
Venezuela 6 13,33%
Total 45
Tabla 21: Países en dónde se desempeñan los encuestados
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
Sector Nro. de encuestados %
Privado 26 57,78%
Público 19 42,22%
Tabla 22: Sector en dónde se desempeñan los encuestados
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
Pregunta 2: Análisis del perfil de egreso actual que ofrece la carrera
En esta pregunta se presentó el perfil de egreso actual de la carrera y se pidió la opinión de los
encuestados en dos puntos que a continuación se detallan.
¿Considera usted que este perfil se ajusta a los a requerimientos de la profesión?
El 100% de los encuestados considera que el perfil de egreso se ajusta a los requerimientos de
la profesión, lo cual es un resultado que valida la oferta presentada por la carrera.
¿Considera usted que este perfil se ajusta a los requerimientos de su empresa?
El 100% de los encuestados considera que el perfil de egreso se ajusta a los requerimientos de
la empresa en dónde se desempeñan, lo cual es un resultado que valida que la oferta
presentada por la carrera está acorde con las necesidades de la profesión.
Pregunta 3: ¿Si usted conoce o ha trabajado con un graduado de la Carrera de Odontología
de la USFQ, considera que su desempeño se ajusta a este perfil?
Los resultados obtenidos demuestran que en su mayoría o totalmente los desempeños de los
graduados de la USFQ cuando han ejercido su labor profesional en las empresas de los
encuestados, se ajustan al perfil que propone la carrera; este resultado es un indicador de que
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el diseño curricular propuesto tiene coherencia entre sus componentes y permite que los
estudiantes alcancen las competencias necesarias para el desempeño de su profesión.
Opciones de
respuesta Respuestas
%
En su mayoría 8 17,78%
No aplica 3 6,67%
No se ajusta 0 0,0%
Parcialmente 0 0,0%
Totalmente 34 75,56%
Total 45
Tabla 23: ¿El desempeño de los graduados se ajusta al perfil de egreso propuesto?
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
Gráfico 5: ¿El desempeño de los graduados se ajusta al perfil de egreso propuesto?
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
Pregunta 4: Desde la perspectiva del empleador, qué importancia le daría a los siguientes
elementos del perfil de un Graduado de la Carrera de Odontología de la USFQ
La mayoría de los elementos del perfil de egreso propuesto por la carrera de odontología de la
USFQ, son categorizados como muy importantes o fundamentales; destacándose con los
porcentajes más altos en la opción Fundamental a los elementos: Analizar y diagnosticar en
forma correcta las patologías del sistema estomatológico, Actuar según los principios éticos y
humanistas que exigen el cuidado de la integridad física y mental de los pacientes, Resolver los
problemas estomatológicos mediante un plan de tratamiento adecuado para cada caso acorde
a la especialidad. Los resultados corroboran los resultados de las preguntas anteriores.
17,78% 6,67%
0,00%
0,00%
75,56%
En su mayoría
No aplica
No se ajusta
Parcialmente
Totalmente
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Elemento del perfil de Egreso No es
importante %
Algo
Importante % Importante %
Muy
Importante % Fundamental % Total
Analizar y diagnosticar en forma
correcta las patologías del sistema
estomatológico
0 0,00% 0 0,00% 1 2,22% 3 6,67% 41 91,11% 45
Actuar según los principios éticos y
humanistas que exigen el cuidado de
la integridad física y mental de los
pacientes.
0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 8,89% 41 91,11% 45
Comprender conocimientos básicos
de la carrera (Anatomía, Embriología,
Morfología, Fisiología, Operatoria,
Farmacología)
0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 17,78% 37 82,22% 45
Compromiso de aprendizaje continuo 0 0,00% 0 0,00% 2 4,44% 10 22,22% 33 73,33% 45
Transmitir y recibir de forma oral,
escrita y digital el mensaje deseado en
el ámbito académico y profesional de
la carrera de Odontología.
0 0,00% 0 0,00% 4 8,89% 15 33,33% 26 57,78% 45
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Comprender e interesarse por el
contexto local, nacional o
internacional, reconociendo con
detalle los problemas odontológicos
de mayor importancia y ofreciendo el
tratamiento adecuado a los pacientes
que los presentan.
0 0,00% 1 2,22% 0 0,00% 12 26,67% 32 71,11% 45
Implementar con pensamiento crítico,
creativo, cuestionador y autónomo un
plan de vida tomando en cuenta la
filosofía de las Artes Liberales y la
defensa de la libertad como
paradigma referencial para el
crecimiento personal y profesional.
0 0,00% 0 0,00% 4 8,89% 19 42,22% 22 48,89% 45
Resolver los problemas
estomatológicos mediante un plan de
tratamiento adecuado para cada caso
acorde a la especialidad.
0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 6,67% 42 93,33% 45
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Trabajar en equipo con otros
odontólogos y profesionales de
diferentes áreas, asumiendo la
responsabilidad y el liderazgo que
corresponden, para la consecución de
objetivos y metas de un proyecto o
trabajo.
0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 10 22,22% 35 77,78% 45
Utilizar técnicas y herramientas
tecnológicas actualizadas del área de
Odontología para resolver problemas
estomatológicos de una forma más
efectiva y precisa.
0 0,00% 0 0,00% 1 2,22% 11 24,44% 33 73,33% 45
Tabla 24: Importancia de los elementos del perfil de egreso
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
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Gráfico 6: Importancia de los elementos del perfil de egreso
Fuente: (Odontología - USFQ, 2014)
Pregunta 5: ¿Qué elementos sugiere pueden añadirse o mejorarse en el perfil presentado?
A continuación se muestran las sugerencias realizadas por los encuestados para mejorar el
perfil de egreso. Estas sugerencias serán analizadas para tomar la decisión de incorporarlas o
no al perfil de egreso de la carrera en base a los otros instrumentos de análisis implementados.
Entre las sugerencias principalmente destacan fomentar la investigación científica en el área,
hacer énfasis en el servicio social y desarrollar el liderazgo para coordinar, dirigir o gerenciar
equipos o instituciones relacionadas con la profesión.
Sugerencias realizadas:
Conocer las herramientas que le permitan realizar búsquedas de información digital.
Reconocer a la educación continua como una herramienta mínima indispensable,
tanto durante su formación profesional, como después de haber egresado.
Realizar pasantías en otros países durante la formación académica.
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
3
4
8
10
15
12
19
3
10
11
41
41
37
33
26
32
22
42
35
33
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Analizar y diagnosticar en forma correcta laspatologías del sistema estomatológico
Actuar según los principios éticos y humanistasque exigen el cuidado de la integridad física y…
Comprender conocimientos básicos de lacarrera (Anatomía, Embriología, Morfología,…
Compromiso de aprendizaje continuo
Transmitir y recibir de forma oral, escrita ydigital el mensaje deseado en el ámbito…
Comprender e interesarse por el contexto local,nacional o internacional, reconociendo con…
Implementar con pensamiento crítico, creativo,cuestionador y autónomo un plan de vida…
Resolver los problemas estomatológicosmediante un plan de tratamiento adecuado…
Trabajar en equipo con otros odontólogos yprofesionales de diferentes áreas, asumiendo…
Utilizar técnicas y herramientas tecnológicasactualizadas del área de Odontología para…
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Espíritu de brindar un excelente servicio comunitario no remunerado
Implementar o aumentar el liderazgo para mejorar las posibilidades de gerenciar y
administrar los consultorios o clínicas de una manera óptima.
Desarrollar los valores de servicio hacia los demás pensando en un bienestar para los
más necesitados.
Hacer énfasis en la formación docente como complemento y parte de la formación
profesional
Vinculación con la investigación clínica
Reforzar conocimientos sobre enfermedades sistémicas y su interrelación con el
estado de salud buco-dental.
Semiología médica
Mayor interacción profesional paciente
Incentivar a los profesionales jóvenes en el área de investigación y estimular como lo
vienen haciendo a participar en la publicación de trabajos originales.
Liderazgo en la organización de procedimientos y procesos en beneficio de la
comunidad
Más conocimientos a nivel científico, mayor investigación
Considero fundamental mediante reuniones mensuales compartir experiencias
multidisciplinarias
Aplicación de sus conocimientos en áreas marginadas, fortaleciendo el servicio social.
Mayor énfasis en la investigación de ciencias básicas.
El aspecto ético y humanístico.
Uso apropiado y mesurado de la tecnología aplicada a la Odontología
Cursos enfocados al área de investigación científica en odontología con el fin de
ampliar el soporte teórico del estudiante así como también para crear una facultad
más competitiva y que tenga un verdadero aporte a la ciencia.
Educación Continua.
Análisis de Estadísticas de necesidades y prioridades en odontología
Se debe evaluar el compromiso filantrópico para ayudar a las clases más necesitadas
Desarrollar capacidades administrativas por un lado y de labor social (altruismo) por el
otro
Convertirse en un líder autentico del equipo y ser leal a las consecución de los
objetivos que persigue la empresa.
Prepararse para ejercer fuera del país
Pag. 32 de 36
Integración a las otras áreas de salud como especialidades médicas que se encuentran
relacionadas con nuestra área de trabajo
Conocimiento en crecimiento y desarrollo e histología
Desarrollo de habilidades manuales
Comprender la importancia del trabajo en equipo
Considero que debería darse más importancia a la investigación y extensión. A la
investigación, ya que de acuerdo a las exigencias actuales de la profesión y sobretodo
en el contexto del desarrollo actual de la Cirugía Máxilofacial, aquella Universidad de
que investiga y que no publica nuevo conocimiento difícilmente puede ser reconocida
por sus pares a nivel nacional e internacional. En relación a la extensión, como
Universidad de Chile, estamos muy interesados en establecer vínculos de cooperación
y desarrollo continuo entre Universidades de otras partes del mundo, no solamente en
el ámbito del desarrollo académico sino también en el desarrollo cultural y social.
The students rotate with me are very well prepared.
The graduates are at the same level as those from the US that rotate in the office and
hospital with me.
Tomar en cuenta el Plan Nacional del Buen Vivir.
Creo muy completo el perfil presentado. Solo sugiero que la universidad no puede, ni
debe ser, un mero instrumento de la transmisión pasiva del conocimiento. Debe
relacionarse con la generación de conocimiento, con la búsqueda de soluciones, de
alternativas que den resolución a los cambios demográficos de la salud de la población
y a la demanda de tratamientos de la sociedad. El aprendizaje debe ser una empresa
para toda la vida, que no termina con un título o que depende de un programa de post
grado. Para ser exitoso es necesario un sistema de educación avanzada no formal o
educación continua, no necesariamente post grado formales.
6. Evolución prospectiva
La carrera de Odontología se inició en el año 1997 producto de la necesidad de formación de
profesionales en esta disciplina médica. En el año 2000 fue creado el departamento de
postgrado con 15 alumnos, entonces se hizo necesario por la cantidad de estudiantes pasar a
las instalaciones actuales en el año 2001. El pensum fue modificándose acorde a las exigencias
de la disciplina, la experiencia adquirida y los convenios internacionales.
Con el cambio de instalaciones vinieron innovaciones tecnológicas y en la remodelación, se
implementó internet en todas las unidades lo que permitió digitalizar la clínica en el área de
Pag. 33 de 36
Radiología, la evolución ha sido continua y en el 2005 se creó la clínica exclusiva de postgrado
para lo cual se construyó un tercer piso y se integró al esquema de atención. En el 2011 ante el
aumento de estudiantes y las exigencias tecnológicas, se hizo una ampliación del edificio,
aumentando la capacidad de la clínica en 12 unidades dando un total de 36 equipos
odontológicos de última generación y el área de quirófano.
En la actualidad se ha creado el centro de simulación computarizado único en el país, donde
nuestros estudiantes practican en robótica sus tratamientos. Nuestra proyección a futuro es
construir un área de investigación, la cual ya se construyó y se está implementando con
tecnología de avanzada, para desarrollar el Instituto de Investigación en Ciencias
Odontológicas, primero en el país, que cuenta con el apoyo de Universidades internacionales.
Siempre el enfoque de la carrera fue promover en el estudiante la solidaridad con los más
necesitados es por esto que desde el inicio de la carrera ha sido prioridad la atención a
personas de bajos recursos a lo largo del país a través de misiones comunitarias, cubriendo
sectores alejados en sierra, costa y oriente. Además como parte del posgrado de cirugía
maxilofacial, se realizan jornadas internacionales de ayuda comunitaria en países del Medio
Oriente.
Las principales fortalezas de la carrera son el cuerpo docente y el proceso de enseñanza
aprendizaje personalizado, lo que permite tener un egresado con un perfil óptimo para
desempeñarse en su profesión como empleado o propietario en empresas relacionadas con el
área odontológica, además el egresado está preparado para el ingreso a posgrado en
universidades de alto nivel y la integración de nuestros egresados al plantel docente USFQ.
Con el propósito de responder a los cambios del mercado laboral y a los avances de la ciencia y
tecnología, la carrera cuenta con materias electivas en la malla curricular; lo cual permite
adecuar los contenidos de la malla, ofreciendo mayor flexibilidad y adaptabilidad. Las materias
electivas se eligen cada año académico, a través del análisis de los campos en desarrollo actual
y a futuro de la profesión. Continuamente la carrera promueve la actualización de contenidos
dentro del cuerpo docente, para garantizar que los cursos que se desarrollan respondan a las
tendencias actuales del medio. Esto se lo hace mediante reuniones semestrales para revisión
curricular, investigación, e impulsando la utilización de fuentes de consulta actualizadas en
todos los cursos.
La carrera mantiene un continuo seguimiento a graduados con el objetivo de evaluar los
resultados de la formación que se ofrece. Este seguimiento ha permitido mejorar e
implementar mejoras al proceso de formación profesional que oferta la carrera. El seguimiento
se realiza a través de encuestas, encuentros con graduado, estudiantes y empresarios. Al
momento en la escuela de odontología en el área de pregrado se han graduado 51 estudiantes
Pag. 34 de 36
y en las especialidades de posgrados de Ortodoncia, Periodoncia, Cirugía Maxilofacial,
Endodoncia, Odontopediatría y Rehabilitación Oral 76 estudiantes.
7. Medidas que se ha tomado con respecto al currículo, con base en el análisis de la
situación laboral real de los graduados
La carrera de odontología de la USFQ responde a necesidades sociales y económicas que se
encuentran plasmadas dentro de la planificación local, provincial y nacional, interviniendo
directamente en el acceso a la salud, generación de empleo y educación en salud. La formación
profesional de la carrera contribuye al mejoramiento del ingreso y calidad de vida de la
población.
La carrera también responde a los requerimientos de desarrollo científico tecnológico,
interculturalidad y movilidad que requiere el actual mundo globalizado.
En base a lo mencionado se han hecho mejoras en el diseño curricular para responder a las
nuevas necesidades científicas y tecnológicas de la Odontología, como por ejemplo:
incluyendo e incorporando laboratorios de simulación y de investigación.
El perfil de egreso ha sido revisado para orientarlo a un odontólogo general con prospectiva a
desarrollo profesional e investigación y se continúa mejorando la vinculación con la
comunidad.
Los resultados que se han analizado en los diferentes instrumentos de seguimiento a
graduados demuestran que la USFQ y en específico la carrera de odontología realizan un
continuo seguimiento a graduado a través de diferentes vías. Los graduados están satisfechos
con la formación que brinda la carrera y consideran que están en capacidad de aplicar las
competencias desarrolladas.
Las encuestas a empleadores demuestran que los graduados se incorporan al mundo laboral y
su desempeño es reconocido por estos. Los graduados ocupan diferentes cargos relacionados
con la profesión en las empresas que trabajan. Entre los graduados encuestados hay
propietarios de clínicas.
La mayoría de los graduados han obtenido o están optando por títulos de posgrados, poniendo
de manifiesto la competencia de formación continua y autoaprendizaje que fomenta la
carrera.
Los graduados proponen áreas del conocimiento a ser mejoradas o implementadas que han
sido tomadas en cuenta para mejorar el proceso de formación profesional que desarrolla la
carrera.
Pag. 35 de 36
Los profesionales de odontología encuestados coinciden en que el perfil de egreso propuesto
es adecuado a nivel nacional e internacional, haciendo énfasis en la necesidad de desarrollar la
investigación científica y el liderazgo para generar emprendimientos en Odontología.
Como resultado de las opiniones de graduados, empleadores y expertos, se han realizado
cambios en la malla curricular entre los cuales están: eliminación de cursos de laboratorios,
implementación de cursos de radiología, cirugía oral, bioseguridad, prótesis, clínicas de
endodoncias, clínica de ATM y clínica de rehabilitación oral; este proceso se ha
complementado con la actualización de la mayoría de los sílabos de la carrera.
El análisis de estado actual y prospectivo de la carrera se tomará en cuenta para el proceso de
rediseño curricular que exige el Consejo de Educación Superior acorde al Reglamento de
Régimen Académico.
Referencias bibliográficas
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Bruque, S. (5 de 11 de 2013). El país alcanza las 500 publicaciones científicas relevantes en
2013. El Telégrafo.
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unidades y centros de atención ambulatoria y hospitales del Instituto Ecuatoriano de
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Pag. 36 de 36
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USFQ. (Enero de 2015). Base de Datos de Graduados 2010-2014. Quito, Ecuador.
Zizzari, V., Borelli, B., De Colli, M., Tumedei, M., Di Iorio, D., Zara, S., & ... (Febrero de 2014).
eCollection 2013. SEM evaluation of human gingival fibroblasts growth onto CAD/CAM
zirconia and veneering ceramic for zirconia. Zizzari V, Borelli B, De Colli M, Tumedei M,
Di Iorio D,Zara S,Sorrentino R,Cataldi A,Gherlone EF,Zarone F,Tetè S. Ann Stomatol, 4,
244.
OBJETIVO
EJE ESTRATEGICO OBJETIVO ESTRATEGICO INDICADORES RESPONSABLES META (2017) General
GPA global y por carrera (anual)Decano Académico/Director de
Registro3.0/4.0
Porcentaje de aplicantes a
intercambios/pasantías/programas/proyect
os internacionales (anual)
Director OPI/Director Pasantías 5%
Número de reportajes de prensa donde
comunidad USFQ es mencionada (anual)Director Relaciones Públicas 80
Porcentaje de cumplimiento del PDM de la
carrera (anual)
Decanos, coordinadores,
profesores de cada programa
académico
70%
Porcentaje de carreras acreditadas por los
organismos de control (anual)
Decanos, coordinadores,
profesores de cada programa
académico y comisión de
evaluación interna.
100%
ANEXO н: MATRIZ DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS USFQ 2013-2017
DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO
EJE ESTRATÉGICO 1:
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES
LÍDERES
Formar profesionales sensibles a
su entorno, amantes de la
libertad, motivados a mejorar
continuamente y dispuestos a ser
generadores de cambios
productivos en sus áreas de
desempeño profesional, con el fin
de desarrollar un plan de carrera
exitoso.
Impulsar la formación integral del
estudiante, con un perfil de egreso
competitivo en el mercado laboral tanto
nacional como internacional
Mejorar continuamente los diferentes
programas académicos (carreras) de
pregrado
427.901,65
OBJETIVO
EJE ESTRATEGICO OBJETIVO ESTRATEGICO INDICADORES RESPONSABLES META (2017) General
MATRIZ DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS USFQ 2013-2017
DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO
EJE ESTRATÉGICO 1:
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES
LÍDERES
Formar profesionales sensibles a
su entorno, amantes de la
libertad, motivados a mejorar
continuamente y dispuestos a ser
generadores de cambios
productivos en sus áreas de
desempeño profesional, con el fin
de desarrollar un plan de carrera
exitoso.
Impulsar la formación integral del
estudiante, con un perfil de egreso
competitivo en el mercado laboral tanto
nacional como internacional
427.901,65
Incrementar la planta docente con
profesionales con las más altas habilidades
académicas, investigativas y de valores
Porcentaje de profesores nuevos con título
de PhD (anual)
Decano Académico/Director
RRHH35%
Garantizar la satisfacción de la planta
docente para garantizar su retención y
atracción
Índice de satisfacción de los docentes
(anual)
Decano Académico/Director
Mejoramiento
Continuo/Director RRHH
70%
Garantizar la calidad académica de
enseñanza de los profesores
Calificación promedio general obtenida por
los profesores en la evaluación de la USFQ
(anual)
Decano Académico/Decanos de
cada Colegio/Director RRHH70/100
Fortalecer el sistema de capacitación interna
y formación continua de los docentes e
incentivarlos a la obtención de títulos
académicos de cuarto nivel
Número de horas promedio dedicadas a
capacitación docente (anual)
Decano Académico/Director
RRHH/Director IDEA48
EJE ESTRATÉGICO 2: PLANTA
DOCENTE PERTINENTE Y DE
CALIDAD
Fortalecer el sistema de
capacitación continua y
promoción docente de la
Institución con el fin de garantizar
excelencia académica, docencia
pertinente y liderazgo educativo
bajo los más altos estándares de
acreditación nacional e
internacional
6.200.232,89
OBJETIVO
EJE ESTRATEGICO OBJETIVO ESTRATEGICO INDICADORES RESPONSABLES META (2017) General
MATRIZ DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS USFQ 2013-2017
DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO
EJE ESTRATÉGICO 1:
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES
LÍDERES
Formar profesionales sensibles a
su entorno, amantes de la
libertad, motivados a mejorar
continuamente y dispuestos a ser
generadores de cambios
productivos en sus áreas de
desempeño profesional, con el fin
de desarrollar un plan de carrera
exitoso.
Impulsar la formación integral del
estudiante, con un perfil de egreso
competitivo en el mercado laboral tanto
nacional como internacional
427.901,65
Consolidar las estructuras, políticas y
procesos de regulación y evaluación de la
investigación y creatividad en la USFQ.
[Índice de Diversidad y Concentración de la
Capacitación]+[Porcentaje promedio de
Funcionamiento de Comités de
Apoyo]+[Porcentaje promedio de Ajuste y
Validación de Políticas y Procesos de
Gestión, Regulación y
Evaluación]+[Porcentaje promedio de Ajuste
y Validación de Políticas y Procesos para el
apoyo de otras instancias universitarias]/4
(anual)
Decano de Investigación 60%
Maximizar la productividad e impacto de los
proyectos de investigación y creatividad de
la USFQ.
[Índice de Diversidad y Concentración de la
Potenciación de Líneas de Investigación y
Creatividad] +[Índice de Diversidad y
Concentración de la
Capacitación]+[Porcentaje de Propuestas
Exitosas de Proyectos de Investigación y
Creatividad]+[Porcentaje promedio de
Infraestructura Disponible para
Investigación y Creatividad]+[Porcentaje
promedio de Desarrollo de Estructuras de
Gestión de Proyectos de Investigación y
Creatividad]+[Porcentaje promedio de
nuevas Fuentes de Financiamiento para
Investigación y Creatividad]+[Porcentaje de
Aumento del Presupuesto Asignado para
Investigación y Creatividad]+[Índice
Ponderado de Producción
Bibliográfica]+[Índice promedio de
Producción de Eventos Creativos]+[Índice de
Producción de Innovaciones]/10 (anual)
Decano de Investigación 60%
Impulsar la transferencia de conocimientos
generados por los proyectos de
investigación y creatividad de la USFQ con la
sociedad y sus sectores académicos,
empresariales y públicos.
[Índice de Participación de la Comunidad
USFQ en transferencia de conocimientos de
investigación y creatividad]+[Índice de
transferencia del conocimiento dentro y
fuera del país]/2 (anual)
Decano de Investigación 60%
EJE ESTRATÉGICO 3:
INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD
DE ALTO IMPACTO NACIONAL,
REGIONAL Y GLOBAL
Fortalecer la investigación y la
creatividad para generar
conocimientos e innovaciones a
través de proyectos
multidisciplinarios,
multidimensionales y con alto
impacto que permitan la
transferencia de conocimientos
con sectores académicos, públicos
y privados, apoyando así al
modelo del Buen Vivir y
fomentando el crecimiento
socioeconómico y la mejora de la
calidad de vida del Ecuador y de la
región.
5.836.207,02
OBJETIVO
EJE ESTRATEGICO OBJETIVO ESTRATEGICO INDICADORES RESPONSABLES META (2017) General
MATRIZ DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS USFQ 2013-2017
DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO
EJE ESTRATÉGICO 1:
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES
LÍDERES
Formar profesionales sensibles a
su entorno, amantes de la
libertad, motivados a mejorar
continuamente y dispuestos a ser
generadores de cambios
productivos en sus áreas de
desempeño profesional, con el fin
de desarrollar un plan de carrera
exitoso.
Impulsar la formación integral del
estudiante, con un perfil de egreso
competitivo en el mercado laboral tanto
nacional como internacional
427.901,65
Porcentaje de proyectos de vinculación que
han generado impacto en la comunidad
(anual)
Director Vinculación con la
Comunidad20%
Porcentaje de docentes participantes en
proyectos de vinculación con la comunidad
(anual)
Director Vinculación con la
Comunidad20%
Porcentaje de alumnos participantes en
proyectos de vinculación con la comunidad
(anual)
Director Vinculación con la
Comunidad20%
Fortalecer los programas de Educación
Continua ofrecidos por los colegios
académicos.
Porcentaje de programas de Educación
Continua ofrecidos por cada colegio
académico de pregrado (anual)
Director Vinculación con la
Comunidad80%
Establecer la firma de convenios con
instituciones públicas y privadas a nivel
nacional e internacional a fin de fortalecer
los programas de Vinculación con la
comunidad
Porcentaje de convenios firmados con
instituciones públicas y privadas a nivel
nacional e internacional para programas de
Vinculación con la comunidad (anual)
Director Vinculación con la
Comunidad25%
EJE ESTRATÉGICO 4:
VINCULACIÓN CON LA
COMUNIDAD
Mantener y profundizar las
iniciativas de vinculación con la
colectividad que promuevan la
formación continua y la
integración de todos los sectores
de la sociedad a través de
proyectos sostenibles en el tiempo
dentro de un marco de
responsabilidad social y de
igualdad de oportunidades.
Diseñar un plan de vinculación que genere
proyectos de alta visibilidad en medios
masivos, de impacto para la comunidad y de
producción en investigación
532.876,90
OBJETIVO
EJE ESTRATEGICO OBJETIVO ESTRATEGICO INDICADORES RESPONSABLES META (2017) General
MATRIZ DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS USFQ 2013-2017
DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO
EJE ESTRATÉGICO 1:
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES
LÍDERES
Formar profesionales sensibles a
su entorno, amantes de la
libertad, motivados a mejorar
continuamente y dispuestos a ser
generadores de cambios
productivos en sus áreas de
desempeño profesional, con el fin
de desarrollar un plan de carrera
exitoso.
Impulsar la formación integral del
estudiante, con un perfil de egreso
competitivo en el mercado laboral tanto
nacional como internacional
427.901,65
Porcentaje de manuales de políticas y
procedimientos críticos actualizados
Decano Académico / Decano
Investigación/ Director
Financiero/ Director
Mejoramiento Continuo
80%
Porcentaje de procesos optimizados Director Mejoramiento Continuo 80%
Mejorar los sistemas de información y la
administración informática de la universidad
Porcentaje de proyectos tecnológicos
orientados a la optimización de procesos Director IT 80%
Cumplir la planificación para la certificación
internacional en los programas de pregrado
que apunten a la estrategia organizacional
Porcentaje del cumplimiento del plan de
acreditación internacional
Decano Académico/Decanos de
cada Colegio60%
Asegurar la eficiencia, efectividad y
transparencia de los procesos financieros de
manera que se obtengan presupuestos y
mecanismos de control que garanticen que
las estrategias de la USFQ se cumplan
Porcentaje de procesos que optimizan la
ejecución presupuestariaDirector Financiero 50%
SUMAN 15.088.492,55
EJE ESTRATÉGICO 5: GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Fortalecer la estructura de gestión
institucional, así como los
procesos de administración,
planificación, tecnología y gestión
financiera, que permitan a la USFQ
consolidarse como una institución
emprendedora y eficiente.
Perfeccionar el modelo de gestión
universitaria a través del manejo de
procesos eficientes y efectivos
2.091.274,09
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Plan Operativo Anual
2013-2014
ESC
UEL
A D
E O
DO
NTO
LOG
IA
Formulario de Objetivos
Formulario
r-d ImFilrnl,
de Objetivos 20L3-2074 | Departamento COCSA - Odontologia
ESCATA DE EVALUACION* Objetivo Logrado: (solucit5n o resutado excelente que puede seryir como modeb),* Avan€e Significativo r (exbte preocupacit5n y mejoras sustanciahs fahndo aprovechar todo el potencbD* CiertoAvance: (bgros parciales que dan fugar a ciertas mejoras con resutados ablados)x Ningrin avance : (Ninguna acciin, qu26 ciertas ileas buenas pero no concretadas)
Objetivos Anuales 20 13-20 14
https://evaluaciones.usfq.edu.eclplan/goalsForm.php?id:ovtap77nf8...
Escala de Evaluaci6n
'Attachment [rchivos
Adjuntos:
(5olo puede
adjuntar 1
archVo)
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Actualizar el programa acad6mico de la
carrera de odontologia acorde a lasnecesidades de la sociedad y los estdndaresnacionales e internacionales.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Implementar el centro de fotograf[a ytalleres para potenciar el desarrollo delprograma acad6mico.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n ; 100
Crear el Centro de Investigaci6nOdontol6gico para el desarrollo de las lineasde investigaci6n de la carrera.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Incrementar el nfmero de publicaciones enrevistas indexadas acorde a las lineas deinvestigaci6n de la carrera.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Desarrollar polfticas, estrategias yprogramas para potenciar el desarrolloprofesional de los docentes yadministrativos de la carrera.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Desarrollar politicas, estrategias e
instrumentos de autoeva luaci6n,coevaluaci6n y heteroevaluaci6n con laparticipaci6n de docentes, estudiantes yadministrativos.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Ampliar el programa de vinculaci5n con lacolectividad con el desarrollo deseguimiento clfnico de los casos atendidos.
Presupuesto Estimado:
Objetivo Logrado
Cbto Avance
AvanceSignificativo
Cierto Avance
AvanceSpnificativo
AvanceSigniFicativo
AvanceSbniFicativo
Formulario de Obj etivos https://evaluaciones.usfq.edu.eclplan/goalsForrnphp?id:ovtap77nf8...
o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
B, Implementar estrategias para la 6ptimagesti6n de la clinica odontol6gicauniversitaria.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
9, Potenciar las alianzas y convenios conclinicas odontol6gicas para el desarrollo delprograma acad6mico, pasantias,investigaciones y vinculos con la comunidad.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
10. Crear la revista digital odontol6gica USFQ,
con el objetivo de indexarla en un affo.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
11. Promover el intercambio estudiantil con launiversidad de Nigatta Jap6n y visita a lasinstalaciones de la universidad en abril del20L4.
Presupuesto Estimado:o/o Presupuesto Autogesti6n : 100
Objetivo Logrado
Ningrin Avance
Objetivos a Largo Plazo 2OL3-2OL7 Escala de Evaluaci6n
Consolidar la formaci6n del profesionalodont6logo en base a la actualizaci6n opotuna
1. del programa de la carrera, acorde a las Avance Sbniftativonecesidades de la sociedad y del desarrollocientifico tdcnico de la profesi6n.
Potenciar la investigaci6n cientifica de impacto2. significativo para el beneficio de la sociedad y el Cbrto Avance
desarrollo de la profesi6n.
Incrementar la cobertura de servicios del
. programa de vinculaci6n con la comunidad, con3. :- -'';:':- - .,""- ,'. -'l^:-,--,-- ----..:;'--- Avance SEnif'rativo-' la participacion activa de toda la comunidadeducativa.Fortalecer la Clinica Odontol6gica con laimplementaci6n de infraestructura moderna,equipos de alta tecnologia y procesos de
4. administraci6n, que brinden servicios Avance Signifhativo
odontol6gicos de alta calidad a la comunidad yapoften al desarrollo profesional de losestudiantes.
5. Acreditar la carrera a nivel nacional. Avance Silnitbativo
rn!
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Plan de Mejoras de la Carrera
2013-2015
ESC
UEL
A D
E O
DO
NTO
LOG
ÍA
Plan de Mejoras 2013- 2015
Introducción
El plan de mejoras de la carrera de Odontología de la USFQ, es una herramienta que permite fortalecer los procesos de cambio para responder a los objetivos estratégicos institucionales, los objetivos estratégicos de la carrera y las necesidades prioritarias de los procesos de enseñanza aprendizaje, mejora continua y acreditación universitaria.
Este plan sintetiza los objetivos y acciones formulados por la Carrera de Odontología de la USFQ para atender a necesidades identificadas, el plan ha sido consensuado a nivel del Comité Académico de la carrera y validado por las autoridades de la Universidad, por lo que cuenta con su pleno respaldo y compromete los recursos necesarios para su implementación.
Plan de mejoras:
Necesidad identificada Reportado
en Objetivo a alcanzar
Planes de acción Identificador de Logro
Responsable Fecha
cumplimiento
Realizar convenios con Universidades Internacionales para el desarrollo de intercambios y proyectos de investigación
Enero 2013
Potencializar el programa de la carrera mediante oportunidades de intercambio académico y movilidad estudiantil.
Actualizar o Realizar los convenios de intercambio con universidades internacionales. Realizar intercambios y proyectos de investigación.
Al menos tres convenios con Universidades Internacionales. 50% de los estudiantes de la carrera realicen intercambio estudiantil. Un proyecto de investigación con una Universidad Internacional
Fernando Sandoval
Junio 2015
Reforzar áreas de Cirugía y Clínica de Cirugía producto de las opiniones en las encuestas a graduados
Julio 2013 Ofrecer una formación acorde a las necesidades de la profesión en el contexto
Implementar una clínica de cirugía dentro de la malla curricular
Curso implementado Paulina Aliaga
Agosto 2013
Ofrecer una formación profesional con tecnología de punta
Enero 2013
Implementar el Centro de Simulación Desarrollar prácticas en el Centro de Simulación
Comprar equipos y digitalización del área Generar las prácticas en áreas básicas para alumnos de pregrado
Centro de simulación implementado Cursos de preclínica en la malla curricular
Fernando Sandoval
Agosto 2013
Fomentar la investigación científica en Odontología con la participación de estudiantes y docentes de pregrado y posgrado
Abril 2014 Implementar el Instituto de Investigaciones para el desarrollo de la producción científica tecnológica
Comprar equipos para el centro Desarrollar las políticas y procesos del instituto
Centro implementado Políticas y procesos del Instituto Al menos 5 proyectos de investigación en desarrollo
Johanna Monar
Diciembre 2015
Incrementar el número de artículos científicos relacionados con odontología
Enero 2014
Crear la Revista Virtual de Odontología
Nombrar los coordinadores de la revista. Crear las políticas para la publicación Tramitar la indexación de la revista Publicar la revista
Aprobación del Equipo coordinador Aprobación de las políticas de publicación Revista indexada Primer número de la revista
Johanna Monar
Marzo 2015
Mejorar el programa de vinculación
Enero 2014
Fortalecer el programa de vinculación
Establecer convenios con el MSP y otras instituciones para atención a colegios de sierra costa y oriente. Implementar una Unidad móvil para el desarrollo de las actividades de vinculación
Al menos cinco convenios con MSP, Municipios, Instituciones. Unidad Móvil implementada
Paulina Aliaga
Diciembre 2014
Brindar opciones de actualización continua a los docentes
Enero 2013
Contar con una planta docente con conocimiento de las nuevas tendencias de su especialidad
Planificar cursos de actualización Desarrollar cursos de actualización docente
Al menos 8 cursos de actualización por año con especialistas nacionales e internacionales.
Fernando Sandoval
Anual
Fortalecer la planta docente
Junio 2013 Desarrollar una formación profesional con una planta docente de calidad y acorde a los requerimientos del contexto
Contratar PhD o especialistas a tiempo completo en el área de odontología
Contar con al menos un PhD a tiempo completo en el área de odontología Contratar al menos cuatro especialistas a medio tiempo en el área de odontología
Fernando Sandoval
Junio 2015
Ampliar el espacio de desarrollo de las prácticas clínicas dado el incremento de estudiantes
Junio 2013 Ofrecer una formación de calidad con un óptimo ambiente de aprendizaje
Analizar las nuevas áreas a construir o ampliar Construir o ampliar las áreas. Adecuar las áreas con el equipamiento necesario
Construcción y adecuación de las áreas:
- Aulas - Clínicas - Laboratorios - Salas de espera
Fernando Sandoval
Junio 2015
Mejorar el proceso interno de evaluación de docentes
Junio 2014 Potencializar el proceso de enseñanza aprendizaje
Analizar los resultados de la evaluación institucional Crear un instrumento específico para la evaluación de los docentes de Odontología Ejecutar el instrumento de evaluación Analizar los resultados obtenidos
Informe de evaluación institucional Instrumento de evaluación interno de los docentes de Odontología Al menos una evaluación con el nuevo instrumento Informe de la evaluación interna
Paulina Aliaga
Julio 2015
4
Cré
dit
os
C
2
Cré
dito
s
CB
CID 0101A (i)
Autoconocimiento
ODT 0130 (i)
Histología Bucal I
ODT 0111 (i)
Anatomía Aplicada
I
ODT 0125 (i)
Anatomía Aplicada
II
4
Cré
dito
s
C
PR
IME
R A
ÑO
63
CR
ÉD
ITO
S
ADM 0201 (i)
Emprendimiento
SE
GU
ND
O A
ÑO
76
CR
ÉD
ITO
S
ODT 0330 (m)
Endodoncia IIIPR
:
OD
T 0
31
1
2
Cré
dito
s
CP
C
TE
RC
ER
AÑ
O
61
CR
ÉD
ITO
S
ODT 0411 (f)
Clínica de
Endodoncia I
2
Cré
dito
s
CC
CU
AR
TO
AÑ
O
61
CR
ÉD
ITO
S
PR
:
OD
T 0
33
0
OD
T 0
22
4
ODT 0414 (f)
Ortodoncia IIPR
:
OD
T 0
32
0
OD
T 0
34
0
ODT 0424 (f)
Prótesis Parcial
Removible
ODT 0422 (f)
Odontopediatría I
.
ODT 0425 (f)
Clínica Prótesis FijaPR
:
OD
T 0
35
5
ODT 0410 (f)
Clínica Integral IVPR
:
OD
T 0
35
2
ODT 0311 (m)
Endodoncia II
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
22
2
PR
:
OD
T 0
35
5
CR
:
OD
T 0
42
4L
QU
INT
O A
ÑO
69
CR
ÉD
ITO
SELEC (i)
Electivas
ELEC (i)
Electivas
PAS 0401 (f)
Pasantía Empresarial
2
Cré
dito
s
CC
PAS 0102 (m)
Aprendizaje y
Servicio
MALLA CURRICULAR
Carrera: Odontología
Fecha de actualización: Julio de 2014
ESP 0100 (i)
Composición I
CC.SS 0300 (m)
Ciencias Sociales
MAT 0100 (i)
Matemáticas
Básicas
IAC 0100 (i)
Cultura
Gastronómica
BIO 0236 (i)
Bases de Genética
MED 0207 (i)
Ciencias del
Comportamiento I
ODT 0113 (i)
Materias Dentales I
ODT 0313 (m)
Clínica Integral I
4
Cré
dito
s
CB4
Cré
dito
s
C
4
Cré
dito
s
CB
2
Cré
dito
s
CB
4
Cré
dito
s
C
4
Cré
dito
s
PL
1
Cré
dito
C
4
Cré
dito
s
PL
4
Cré
dito
s
C
4
Cré
dito
s
C
2
cré
dito
s
CC
2
Cré
dito
s
CP
C
2
Cré
dito
s
CP
C
2
Cré
dito
s
CC
2
Cré
dito
s
CC
2
Cré
dito
s
CB
2
Cré
dito
s
CB
2
Cré
dito
s
CB
4
Cré
dito
s
PL
*Las flechas de conexión entre cursos reflejan los prerrequisitos a cumplir para poder tomarlos
2
Cré
dito
s
CP
CODT 0110 (i)
Tutoría Preclínica I
ODT 0120 (i)
Tutoría Preclínica II
2
Cré
dito
s
CP
C
2
Cré
dito
s
CB
ODT 0121 (i)
Embriología de la
cara y del diente
ODT 0122 (i)
Materiales Dentales
II
2
Cré
dito
s
CB
PR
:
OD
T 0
11
0
PR
:
OD
T 0
11
1
CR
:
OD
T 0
12
5L
ODT 0131 (i)
Anatomía Aplicada
III
4
Cré
dito
s
PL
PR
:
OD
T 0
12
5
CR
:
OD
T 0
13
1L
5
Cré
dito
s
CB
QUI 0100 (i)
Introducción a la
Química
5
Cré
dito
s
CB
QUI 0122 (i)
Química General
II-A
PR
:
QU
I 0
10
0
5
Cré
dito
s
CB
QUI 0215 (i)
Principios de
Química Orgánica
PR
:
QU
I 0
12
2
5
Cré
dito
s
PLBIO 0140 (i)
Biología General
ODT 0240 (i)
Histología Bucal II
2
Cré
dito
s
CB
PR
:
OD
T 0
13
0
5
Cré
dito
s
PLMED 0261 (i)
Bioquímica MédicaPR
:
QU
I 0
21
5
CR
:
ME
D 0
26
1L
5
Cré
dito
s
CBBTC 0340 (m)
Biología MolecularPR
:
BIO
01
40
CR
:
BT
C 0
34
0L
COL (i)
Conferencias o
Coloquios
1
Cré
dito
CB
ODT 0210 (m)
Tutoría Preclínica III
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
12
0
2
Cré
dito
s
CP
CODT 0211 (m)
Operatoria Dental IPR
:
OD
T 0
11
2
OD
T 0
12
2
ODT 0220 (m)
Tutoría Preclínica
IV
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
21
0
4
Cré
dito
s
PLODT 0221 (m)
Operatoria Dental IIPR
:
OD
T 0
21
1
ODT 0224 (m)
Técnicas de
Anestesia
3
Cré
dito
s
PL
PR
:
OD
T 0
13
1
CR
:
OD
T 0
22
4L
2
Cré
dito
s
CP
CODT 0250 (m)
PreclínicoPR
:
OD
T 0
22
1
OD
T 0
22
0
4
Cré
dit
os
C
ESP 0210 (i)
Composición II
DEP (i)
Deportes
3
Cré
dito
s
C
ECN 0100 (i)
Introducción a la
Economía
4
Cré
dito
s
C
CMP 0090 (i)
Herramientas de
Oficina
4
Cré
dit
os
C
ODT 0212 (m)
Fisiología General
2
Cré
dito
s
CB
ODT 0213 (m)
Inmunología Oral
2
Cré
dito
s
CB
ODT 0214 (m)
Diagnóstico Oral
1
Cré
dito
CP
C
ODT 0222 (m)
Endodoncia I
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0225 (m)
Microbiología Oral
2
Cré
dito
s
CB
ODT 0238 (m)
Bioseguridad
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0239 (m)
Semiología Oral
2
Cré
dito
s
CP
C
DEP (i)
Deportes
3
Cré
dito
s
C
ODT 0314 (m)
Clínica de
Operatoria Dental I
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0316 (m)
Clínica de
Periodoncia I
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
ODT 0322 (m)
Clínica del Adulto I
2
Cré
dito
s
CC ODT 0315 (m)
Periodoncia I
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
31
4 ODT 0334 (m)
Clínica de Operatoria
Dental II
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
25
0
CR
:
OD
T 0
32
1L
ODT 0321 (m)
Prótesis Fija I
4
Cré
dito
s
PL
PR
:
OD
T 0
13
1
OD
T 0
22
4
ODT 0318 (m)
Cirugía Oral I
4
Cré
dito
s
PL
ODT 0112 (i)
Morfología Dental
PR
:
OD
T 0
31
3
ODT 0333 (m)
Clínica Integral II
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
31
6
CR
:
OD
T 0
33
6 ODT 337 (m)
Clínica de
Periodoncia II
2
cré
dito
s
PR
:
OD
T 0
32
2 ODT 0338 (m)
Clínica del Adulto
II
2
Cré
dito
s
CC ODT 0336 (m)
Periodoncia II2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
31
5
CR
:
OD
T 0
33
7
PR
:
OD
T 0
32
1
CR
:
OD
T 0
35
9L
ODT 0359 (m)
Prótesis Fija II
4
Cré
dito
s
PLODT 0324 (m)
Farmacología
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
32
4
ODT 0339 (m)
Farmacología II
2
Cré
dito
s
CP
C PR
:
OD
T 0
33
3
ODT 0352 (m)
Clínica Integral III
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
33
4 ODT 0353 (m)
Clínica de Operatoria
Dental III
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0354 (m)
Endodoncia
Preclínica
PR
:
OD
T 0
33
0
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
35
9
ODT 0355 (m)
Preclínico Prótesis
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0356 (m)
Patología Oral
2
Cré
dito
s
CB
PR
:
OD
T 0
21
2
ODT 0327 (m)
Emergencias
Médicas
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
21
4
OD
T 0
23
9
OD
T 0
21
2
ODT 0320 (m)
Ortodoncia I
2
Cré
dito
s
CP
C ODT 0340 (m)
Oclusión
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0329 (m)
Servicio Comunitario
I
1
Cré
dito
CC
ODT 0342 (m)
Servicio Comunitario
II
1
Cré
dito
CC
ODT 0357 (m)
Servicio Comunitario
III
1
Cré
dito
CC
ESL 0017 (i)
Inglés
ENG 0100 (i)
Composition and
Rhetoric
PR
:
ES
L 0
01
7
4
Cré
dit
os
C
4
Cré
dit
os
C
LIT/FIL 0200 (m)
HumanidadesPR
:
ES
P 0
10
0 ó
ES
P 0
21
0
4
Cré
dito
s
C
ODT 0413 (m)
Clínica de
Odontopediatría I
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
22
1
OD
T 0
22
4
4
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0412 (f)
Emergencias de
Endodoncia
PR
:
OD
T 0
35
4
2
Cré
dito
s
CP
CODT 0482 (f)
Oclusión II
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
34
0
ODT 0570 (f)
Tesis
4
Cré
dit
os
TPR
:
ES
P 0
21
0
ODT 0440 (f)
Clínica Integral VPR
:
OD
T 0
41
0
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0441 (f)
Clínica de
Endodoncia II
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
41
1
OD
T 0
41
2
ODT 0445 (f)
Clínica de
Rehabilitación Oral I
PR
:
OD
T 0
42
5
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0444 (f)
Clínica de
Odontopediatría II
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
42
2
OD
T 0
41
3
ODT 0423 (f)
Odontopediatría II
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
42
2
ODT 0446 (f)
Prótesis Total
4
Cré
dito
s
PL
PR
:
OD
T 0
35
5
CR
:
OD
T 0
44
6L
ODT 0455 (f)
OrtopediaPR
:
OD
T 0
41
4
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0461 (f)
Terapéutica
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
32
4
ODT 0570A (f)
Tesis
4
Cré
dit
os
T
PR
:
OD
T 0
57
0
ODT 0428 (f)
Servicio Comunitario
IV
4
Cré
dito
s
CC
ODT 0460 (f)
Servicio Comunitario
V
1
Cré
dito
CC
ODT 0526 (f)
Servicio Comunitario
VI
1
Cré
dito
CC
PR
:
OD
T 0
44
0
ODT 0558 (f)
Servicio Comunitario
VII
1
Cré
dito
CC
PR
:
OD
T 0
52
6
ODT 0564 (f)
Servicio Comunitario
VIII
1
Cré
dito
CC
PR
:
OD
T 0
55
8
ODT 0570B (f)
Tesis
4
Cré
dit
os
T
PR
:
OD
T 0
57
0A
ODT 0534 (f)
Clínica Integral VIPR
:
OD
T 0
44
0
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0520 (f)
Clínica de
Endodoncia III
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
41
1
ODT 0521 (f)
Clínica de
Rehabilitación Oral II
PR
:
OD
T 0
44
5
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0522 (f)
Clínica de
Odontopediatría III
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
44
4
ODT 0541 (f)
Clínica de OrtodonciaPR
:
OD
T 0
45
5
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0541 (f)
Boards en
Ortodoncia (Inglés)
PR
:
OD
T 0
45
5
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0523 (f)
Boards en Operatoria
y Rehabilitación Oral
PR
:
OD
T 0
44
5
CR
:
OD
T 0
52
1
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0570C (f)
Tesis
4
Cré
dit
os
T
PR
:
OD
T 0
57
0B
ODT 0545 (f)
Clínica Integral VIIPR
:
OD
T 0
53
4
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0548 (f)
Clínica de
Endodoncia IV
2
Cré
dito
s
CC
PR
:
OD
T 0
52
0
ODT 0550 (f)
Clínica de Rehabilitación
Oral III
PR
:
OD
T 0
52
1
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0525 (f)
Medicina Interna I
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0571 (f)
Medicina Interna
II
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
32
7
OD
T 0
21
2
OD
T 0
21
3
OD
T 0
35
6
PR
:
OD
T 0
52
5
ODT 0570D (f)
Tesis
4
Cré
dit
os
TPR
:
OD
T 0
57
0C
ODT 0561 (f)
Clínica Integral VIIIPR
:
OD
T 0
54
5
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0501 (f)
Estética I
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
22
1
ODT 0552 (f)
Implantología
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
33
6
ODT 0549 (f)
Boards de
Endodoncia
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
41
2
OD
T 0
33
0
ODT 0560 (f)
Cirugía Oral IIPR
:
OD
T 0
31
8
ODT 0563 (f)
Clínica IV (ATM)PR
:
OD
T 0
48
2
OD
T 0
41
4
2
Cré
dito
s
CC
ODT 0544 (f)
Boards de
Oclusión
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
48
2
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0553 (f)
Boards de
Periodoncia
PR
:
OD
T 0
33
6
2
Cré
dito
s
CP
C
ODT 0562 (f)
Boards de
Odontopediatría
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
42
3
PR
:
OD
T 0
32
9
PR
:
OD
T 0
34
2
PR
:
OD
T 0
35
7
PR
:
OD
T 0
42
8
PR
:
ES
P 0
10
0
ART (i)
Arte
(i) Nivel inicial
(m) Nivel medio
(f) Nivel final
Materia Optativa
Materia Obligatoria
Materia Práctica
Fundamentos
Especialización
Investigación
Contexto y CulturaComunicación y
Lenguaje
NIVEL DE FORMACIÓN TIPO
CB Ciencia Básica
CPC Ciencia Pre-Clínica
CC Ciencia Clínica
C Complementaria
PL Práctica y Laboratorio
T Titulación
PR
:
OD
T 0
11
3
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
CR
:
OD
T 0
34
0
CR
:
OD
T 0
32
0
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
ODT 0317 (m)
Radiología IPR
:
OD
T 0
13
1
2
Cré
dito
s
CP
C
PR
:
OD
T 0
25
0
OD
T 0
22
4
OD
T 0
23
8
GRUPO C A T E G O R I A
CR
:
BIO
01
40L
CR
:
OD
T 0
11
1L
5
Cré
dito
s
CB
MCR 0307 (m)
Microbiología
Patogénica
PR
:
BIO
01
40
CR
:
MC
R 0
30
7L
ODT 0559 (f)
Clínica de Cirugía y
Periodoncia
PR
:
OD
T 0
33
7
2
Cré
dito
s
CC
MED 0203 (i)
Psicología Médica
4
Cré
dito
s
CB
--
-
-
-
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
COLEGIO: CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: ODONTOLOGIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
ODT 0311 - ENDODONCIA II
DATOS DEL CURSO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso está encaminado a que el estudiante comprenda los principios biológicos y clínicos de
las diferentes patologías pulpares y periapicales, para de este modo poder realizar un correcto
diagnóstico clínico en el área de Endodoncia. Por otra parte, el curso también pretende que el
alumno adquiera los conocimientos básicos de anatomía interna de cada diente, así como de las
técnica manuales comúnmente utilizadas para realizar un tratamiento endodóntico exitoso.
El curso se desarrollará mediante clases teóricas, seminarios con discusión en grupo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA A LOS QUE CONTRIBUYE EL CURSOAnalizar y diagnosticar en forma correcta las patologías del sistema estomatológico.Comprender conocimientos sólidos acerca de las ciencias básicas sobre los que se fundamentala carrera tales como: Anatomía, Embriología, Morfología, Fisiología, Operatoria, Farmacología,lo que le permite utilizar el método científico como herramienta de su práctica clínica habitual ylo capacita para optar por estudios de posgrado, tanto en investigación como en algunaespecialidad odontológica.Mantener una actitud permanente de búsqueda de nuevos conocimientos, cultivando elaprendizaje continuo, independiente y autodirigido, lo que le permite actualizarse en los avancesde la odontología y mejorar la calidad de la atención que otorga.Resolver los problemas estomatológicos mediante un plan de tratamiento adecuado para cadacaso acorde a la especialidad.Utilizar técnicas y herramientas tecnológicas actualizadas del área de Odontología para resolverproblemas estomatológicos de una forma más efectiva y precisa.
Tipo deformación:
Carrera Tipo de Materia: Obligatoria
Nivel: Medio Año: 3 Créditos: 2Prerrequisitos: ODT 0222Correquisitos:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DEL CURSO
Nro. Resultado de aprendizaje Nivel1 Acceder a la cámara pulpar en los distintos tipos de dientes y Medio
USFQ Pag. 1 of 3
CONTENIDOS
•Diagnóstico y patología periapical.
•Inflamación pulpar y periapical.
•Anatomía interna radicular y cameral de grupos dentales maxilar inferior.
•Anatomía interna radicular y cameral de grupos dentales maxilar superior.
•MTA e Hidróxido de Calcio.
•Protección pulpar directa
•Apexificación y Apexogénesis..
•Instrumental Endodóntico.
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
Cohen S, Burns R.Vías de la Pulpa. 2008. 8° edición. Editorial Mosby. España
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Torabinejad M, Walton R. Endodoncia principios y práctica. 2010. 4° edición. Editorial Elsevier.
España.
Hargreaves K, Goodis H. Seltzer and Bender`s Dental – Pulp. 2002. Quintessence. Chicago.
Nro. Resultado de aprendizaje Nivelmuelas.
2 Comprender el concepto de protección pulpar directa, indirecta,pulpotomía y pulpectomía.
Inicial
3 Definir la importancia de la anestesia y del aislamiento absoluto. Inicial4 Explicar los conceptos de apicoformación y apexificacióm. Inicial5 Identificar el vocabulario relacionado a la Endodoncia y su
instrumental usado.Inicial
6 Realizar los tratamientos pulpares: protección pulpar directa eindirecta, pulpotomías, bio y necro pulpectomías.
Medio
7 Reconocer correctamente el instrumental endodóncico. Inicial8 Reconocer correctamente el instrumental endodóntico manual Inicial
Tipo de Evaluación Rango %Examen final 20-25Examen parcial 20-25Prácticas de laboratorio 10-15Presentaciones 20 -25Pruebas 20-25
USFQ Pag. 2 of 3
Soares I., Goldberg F. Endodoncia, Técnica y fundamentos. Editorial médica panamericana. Pág.
161-162. 2002.
Ingle J, Bakland L. Endodoncia. 2003. 5° edición. Editorial McGrawHill. México.
Leonardo, M. Endodoncia-Tratamiento de conductos radiculares, Principios técnicos y biológicos,
Vol 2, Ed. Artes Médicas.
Revistas Internacionales de Endodoncia.
POLÍTICAS
Todos los cursos se rigen por el manual del estudiante USFQ que se puede descargar en Manual
del estudiante.
Este programa de estudio fue revisado y aprobado por la coordinación académica de la
carrera, por lo que todos los paralelos que se dicten deben regirse a este programa.
En caso de que sea necesario realizar cambios/ajustes al programa de estudio, debe
solicitarlo a la coordinación académica.
USFQ Pag. 3 of 3
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Informe de Resultados
Evaluación al Personal Docente
Periodo 2013
USFQ | 2
1. INTRODUCCIÓN.-
El presente informe tiene como objetivo mostrar los resultados globales obtenidos por los docentes de la Universidad San Francisco de Quito USFQ, evaluados en el periodo 2013 de acuerdo con el Procedimiento General de Evaluación Docente y el Reglamento de Evaluación del Personal Académico vigente, los mismos que fueron reformados atendiendo a las regulaciones de los entes externos de control de la educación superior.
2. DOCENTES NO TITULARES OCASIONALES CON DEDICACIÓN PARCIAL POR CURSOS (TP).-
2.1. Tabla Guía de Equivalencia
La Tabla No. 1 muestra la guía de evaluación aplicada a los docentes no titulares ocasionales con dedicación parcial por cursos de la USFQ para el periodo 2013. En esta tabla se listan las posibles calificaciones que pueden asignar los estudiantes a sus profesores, en una escala de 5 puntos, con su respectiva equivalencia cualitativa.
CÓDIGO PUNTAJE EQUIVALENCIA
A 3,5 - 4,0 Sobresaliente – Siempre – Todo/s
B 3,0 - 3,4 Muy bueno – Mucho/s – La mayoría
C 2,5 - 2,9 Aceptable – A veces – Alguno/s
D 2,0 - 2,4 Deficiente – Escaso/s – Poco/s
F 0,0 - 1,9 Malo – Nunca – Nada – Ninguno/s Tabla 1: Tabla Guía de Equivalencia TP
2.2. Resultados de Evaluación General
La Tabla No. 2 muestra el listado de docentes no titulares ocasionales con dedicación parcial por cursos, considerados como TP para efectos del presente informe. El mencionado cuerpo docente fue sometido al proceso de evaluación mediante calificación otorgada por sus estudiantes (heteroevaluación).
Los docentes se encuentran ordenados en la tabla, de mayor a menor, de acuerdo con la calificación obtenida. Los resultados de las evaluaciones se obtuvieron como promedio de todos los cursos dictados por el profesor en el periodo 2013, y de acuerdo con la equivalencia detallada en la Tabla No. 1.
USFQ | 3
RANKING APELLIDOS NOMBRE HETEROEVALUACIÓN
1 Barriga Ordoñez Maria 4,0 A
2 Bracho Velasco Carlos 4,0 A
3 Chaves Hidalgo Galo 4,0 A
4 Viteri Vela Mario 4,0 A
5 Hidalgo Diaz Victor 4,0 A
6 Carrillo Silva Diego 3,9 A
7 Marquez Soares Daniel 3,9 A
8 Granja Nunez Maria 3,9 A
9 Castrillon Sarria Nicolas 3,9 A
10 Avila Ordóñez María 3,9 A
11 Chacon Acosta Fernando 3,9 A
12 Sevilla Perez Ana 3,9 A
13 Donoso Simpson Ana 3,8 A
14 Flachier Del Alcazar Jorge 3,8 A
15 Aguilar Andrade Juan 3,8 A
16 Freire Guerra Carlos 3,8 A
17 Valcarcel Perez Yedid 3,8 A
18 Ponce Gatto Maria 3,8 A
19 Velastegui Salvador Raul 3,8 A
20 Reyes Santos Daniel 3,8 A
21 Albuja Torres Jorge 3,8 A
22 Flores Araque Maria 3,8 A
23 Moncayo Lara Jorge 3,8 A
24 Morales Gomez Milton 3,8 A
25 Orellana Navarrete Lusy 3,8 A
26 Neira Orellana Edgar 3,8 A
27 Suarez Torres Cesar 3,8 A
28 Marquez Pena Monica 3,8 A
29 Rivera Zhingre Antonio 3,8 A
30 Crespo Andrade Maria 3,7 A
31 Perez Ordoñez Diego 3,7 A
32 Mora Alarcón María 3,7 A
33 Villacreces Pazmiño Ramiro 3,7 A
34 Bryja Bogdan 3,7 A
35 Cifuentes Moreta Ivan 3,7 A
36 Del Pozo Cabrera Beatriz 3,7 A
37 Granados Villarreal Luz 3,7 A
38 Rhea Orquera Christian 3,7 A
39 Viteri Reyes
María Ileana
3,7 A
40 Aguirre Guzman Vanesa 3,7 A
41 Carrera Erazo Enrique 3,7 A
42 Davalos Lopez Alfredo 3,7 A
USFQ | 4
43 Guerra Salazar Juan 3,7 A
44 MATTS JANINE 3,7 A
45 Mena Cordova Nancy 3,7 A
46 Reyes Rea Xavier 3,7 A
47 Velasco Rivera Carmen 3,7 A
48 Melendez Guerrero Carlos 3,7 A
49 Ricaurte Vela Maria 3,7 A
50 Lovato Saltos Juan 3,7 A
51 Proaño Serrano Andres 3,7 A
52 Tayupanta Noroña Gonzalo 3,7 A
53 Viteri Morejon Juan 3,6 A
54 Browne Rinsche Maria 3,6 A
55 Jimenez Borja Micaela 3,6 A
56 Rodriguez Yarmushevskaya Vladimir 3,6 A
57 Bueno Green Mark 3,6 A
58 Sass Laurent 3,6 A
59 Villegas Sanchez Marco 3,6 A
60 Martinez Barreno Jose 3,6 A
61 Andrade Coral Dicson 3,6 A
62 Arevalo Tapia Sonia 3,6 A
63 Mantilla Torres Sofia 3,6 A
64 Minster Christopher 3,6 A
65 Carrera Narvaez Pablo 3,5 A
66 Zambrano Jauregui Camilo 3,5 A
67 Luengo Baeza Francisca 3,5 A
68 Sanchez Davila Constanza 3,5 A
69 Simbaña Lincango Darwin 3,5 A
70 Guevara Correa Maritza 3,5 A
71 Holguin Sanchez Carlos 3,5 A
72 Gonzalez Gavilanez Zelva 3,5 A
73 Burbano Morales Cristina 3,5 A
74 Perez Narvaez Pablo 3,5 A
75 Ruiz Ruiz Raul 3,5 A
76 Vela Villacis Maria 3,5 A
77 Mancero Baquerizo Miriam 3,5 A
78 Bueno García Cristina 3,5 A
79 Pinto Morales Jean 3,5 A
80 Vasquez Lopez Jorge 3,5 A
81 Saenz VIvanco Paola 3,4 B
82 Salazar Samaniego Cesar 3,4 B
83 Alvarez Dueñas Ana 3,4 B
84 Davila Arteaga Isabel 3,4 B
85 De la Torre Enriquez Ernesto 3,4 B
86 Merino Traversari Maria 3,4 B
87 Arias Castillo Mayra 3,4 B
USFQ | 5
88 Egas Nuñez Diego 3,4 B
89 Hidalgo Vasconez Richard 3,4 B
90 Alvarez Castellanos Yadhira 3,4 B
91 Garcia Rodriguez Maria 3,4 B
92 Jimenez Lopez Esteban 3,4 B
93 Kohn Emma 3,4 B
94 Perez María 3,4 B
95 Torres Jaramillo Fernando 3,4 B
96 Duque Molina Jose 3,4 B
97 Urizar Espinosa Iñigo 3,4 B
98 Morales Vela Dunker 3,4 B
99 Sarzosa Jativa Pablo 3,4 B
100 Paredes Kirdiapkina Valeri 3,3 B
101 Santos Aviles Nelson 3,3 B
102 Vacas Davila Carlos 3,3 B
103 Callejas Espinosa Karina 3,3 B
104 Salvador Hidalgo Aldo 3,3 B
105 Tinajero Camacho Fausto 3,3 B
106 Ehlers Zurita Jessica 3,3 B
107 Rivera Costales Jose 3,3 B
108 García Yerovi Marcela 3,3 B
109 Calderon Segovia Jaime 3,3 B
110 Cazar Recalde Karina 3,3 B
111 Cevallos Lopez Patricio 3,3 B
112 Chipantiza Saenz Mauricio 3,3 B
113 Vizcaino Acosta Xavier 3,3 B
114 Dueñas Bonilla Monica 3,3 B
115 Montenegro Sandoval Mario 3,3 B
116 Palacios Cordero Katya 3,3 B
117 Paez Aspiazu Paola 3,3 B
118 Suarez Lopez Luis 3,2 B
119 Suquillo Guijarro Ximena 3,2 B
120 Matos Borges Teresa 3,2 B
121 Viteri Suarez Ana 3,2 B
122 Betancourt Guerra Maria 3,2 B
123 Alvarez Coureaux Barbara 3,2 B
124 Balseca Alzate Gabriela 3,2 B
125 Cabezas Cabezas Alba 3,2 B
126 Carrillo Valenzuela Eduardo 3,2 B
127 Aguirre Casco Cecil 3,2 B
128 Del Castillo Andrade Francisco 3,2 B
129 Garces Cobos Luis 3,2 B
130 Sandoval Portilla Maria 3,1 B
131 Armas Castillo Paul 3,1 B
132 Robalino Orellana Javier 3,1 B
USFQ | 6
133 Aulestia Paez Carlos 3,1 B
134 Roman Oñate Ligia 3,1 B
135 Johnson Jr Donald 3,1 B
136 Rojas Castillo Carmen 3,1 B
137 Salgado Troya Sebastian 3,1 B
138 Dyer Micheal 3,1 B
139 Yepez Collantes Galo 3,0 B
140 Caicedo Zapata Bolivar 3,0 B
141 De Paz Nicol 3,0 B
142 Perez De La Puente Mauricio 3,0 B
143 Vaca Cevallos Martha 3,0 B
144 Dorn Arias Harry 3,0 B
145 Aguilar Zambrano Valentina 3,0 B
146 Cisneros Ruiz Ana 3,0 B
147 Pareja Stoyell Margarita 2,9 C
148 Lopez Chiriboga Pablo 2,9 C
149 Ortega Salvador Maria 2,9 C
150 Jaramillo Lalama Jose 2,9 C
151 Leon Mantilla Christian 2,9 C
152 Rubio Chavez Fabian 2,9 C
153 Rodriguez Merchan Estefania 2,8 C
154 Crespo Bosmediano Nancy 2,8 C
155 Olmedo Boada Hector 2,8 C
156 Beltran Vega Angeline 2,8 C
157 Acosta Andino Cesar 2,8 C
158 Cueva Rodriguez Ruth 2,7 C
159 Vallejo Rojas Edwin 2,7 C
160 Valencia Mendez Lenin 2,6 C
161 Ponce Cordero Roberto 2,6 C
162 Clavijo Guerrero Maria 2,6 C
163 Perez Pazmiño Cesar 2,5 C
164 Villacreces Oviedo Maria 2,5 C
165 Vivanco Morillo Santiago 2,5 C
166 Villacres Zambrano Maria 2,5 C
167 Collantes Acuña Jenny 2,3 D
168 Unda Lara Santiago 2,3 D
169 Salinas Batallas Jose 2,3 D
170 Ortega Mafla Gema 2,2 D
171 Valencia Falconi Lucia 2,2 D
172 Constante Achig Soraya 2,1 D
173 Romero Galarza Jorge 2,1 D
174 Herrera Panchi Alcivar 2,0 D Tabla 2: Evaluación Docentes TP
USFQ | 7
2.3. Instancias Especiales
a. Docentes TP sin evaluación del estudiante: La Tabla No. 3 muestra el listado de docentes TP que no fueron evaluados por los estudiantes bajo el proceso regular de evaluación en el periodo 2013. Sin embargo, estos docentes cuentan con un proceso especial de evaluación interna contemplado por la Escuela de Medicina de la USFQ.
APELLIDO NOMBRES
Abarca Jaysoom Willeem
Aviles Ana Maria
Beltran Simon Bolivar
Canchingre Josefa Isabel
Cevallos Edison Ivan
Estrella Jorge Clemente
Fierro Juan Francisco
Franco Dolores Del Carmen
Freire Yessenia Marisol
Gamez Marco Antonio
Guevara Jaime Oswaldo
Heredia Carlos Eduardo
Huang I-Li
Llano Miguel Alcibiades
Lopez Mercedes Helena
Mantilla Danilo Fidencio
Marquez Leonardo Fabian
Montesinos Cesar Rolando
Nacevilla Luis Alberto
Orozco Ilda Raquel
Robalino Daniel Alberto
Saa Jaramillo Maria Gabriela
Salazar Fabian Ernesto
Samaniego Diego Jose
Sanchez Mayra De Las Mercedes
Silva Carmen Yolanda
Silva Mariana Cecilia
Torres Joel Argermiro
Vargas Ronnal Patricio
Vernimmen Paula Veronica
Viteri Hernan Francisco Tabla 3: Docentes TP sin Evaluación del Estudiante
USFQ | 8
2.4. Resultados Gráficos
Las calificaciones obtenidas por los docentes TP evaluados en el periodo 2013, se muestran gráficamente en la Ilustración 1, que indica el porcentaje de docentes de acuerdo con su categoría de evaluación.
Ilustración 1: Evaluación Estudiantes a Docentes TP
De la ilustración anterior se puede concluir que los estudiantes de la USFQ consideran que 75% de sus docentes TP tuvieron un desempeño Sobresaliente y Muy Bueno durante el periodo 2013. El 11% de los docentes evaluados fue considerado Aceptable, mientras que los porcentajes menos significativos de la gráfica corresponden a los niveles más bajos de evaluación.
41%
34%
11%
10% 4%
Sobresaliente
Muy Bueno
Aceptable
Deficiente
Malo
USFQ | 9
3. DOCENTES CON DEDICACIÓN EXCLUSIVA DE TIEMPO COMPLETO (TC).-
3.1. Tabla Guía de Equivalencia
La Tabla No. 4 muestra la guía de evaluación aplicada a los docentes con dedicación exclusiva de tiempo completo de la USFQ para el periodo 2013.
CÓDIGO PUNTAJE EQUIVALENCIA
A 95,1 - 100 Sobresaliente – Siempre – Todo/s
B 85,1 - 95,0 Muy bueno – Mucho/s – La mayoría
C 75,1 - 85,0 Aceptable – A veces – Alguno/s
D 65,1 - 75,0 Deficiente – Escaso/s – Poco/s
F 0,0 - 65,0 Malo – Nunca – Nada – Ninguno/s Tabla 4: Tabla Guía de Evaluación Docentes TC
La evaluación integral de los docentes dentro de esta categoría se realizó con base en los componentes que dicta el Reglamento de Carrera Docente y Escalafón vigente. La Tabla No. 5 muestra los pesos porcentuales asignados a cada uno de los mencionados componentes, que fueron aprobados por la Comisión de Evaluación Interna de la USFQ.
COMPONENTE PESO PORCENTUAL
Autoevaluación 15%
Evaluación Estudiante 35%
Evaluación Directivo 30%
Evaluación Pares 20%
Evaluación Integral 100% Tabla 5: Tabla de Pesos Porcentuales
En la tabla anterior se puede evidenciar que la calificación otorgada por los estudiantes a través de la heteroevaluación tiene el mayor peso porcentual, por lo tanto representa el mayor nivel de importancia en la evaluación final de los profesores.
3.2. Resultados de Evaluación General
En la Tabla No. 6 se presenta a los docentes con dedicación exclusiva de tiempo completo de la USFQ del periodo 2013, considerados como TC para efectos del presente informe. En la tabla también se muestran las calificaciones obtenidas por los docentes en cada componente de evaluación, ordenados de mayor a menor, de acuerdo con su calificación final.
USFQ | 10
RANKING DOCENTE AUTOEV COEV_PARES COEV_DIRECTIVO HETEROEV EV_INTEGRAL
1 Abad Arevalo Inova Candy B A B B A
2 Alban Alencastro Juan Pablo A B B A A
3 Albornoz Garces Diego Ramiro
A B A A A
4 Aliaga Sancho Jenny Paulina A B A A A
5 Andrade Castillo Xavier Fernando
B B B A A
6 Andrade Proaño Paulina Elizabeth
A A A A A
7 Arahana Bonilla Venancio Saul
A A A B A
8 Arizaga Eduardo B A A A A
9 Astudillo Figueroa Alexandra Catalina
A B A A A
10 Barragan Teran Veronica Alexandra
A A A A A
11 Barreiro Riofrio Magdalena De Las Mercedes
A A A A A
12 Beltran Ayala Erik Pablo A A A B A
13 Borja Alvarez Teresa De Jesus A A A B A
14 Brauer Pinto Maria Teresa A A A A A
15 Brito Rhor Maria Dolores A A A A A
16 Burneo Salazar Cristina Soledad
A A B A A
17 Bustamante Callejas Gabriela A A B B A
18 Cabrera Aulestia Francisco Javier
B B A A A
19 Campoverde Criollo Wilmer Omar
B B B A A
20 Cisneros Cesar Ernesto A A B A A
21 Cisneros Merino Jose Julio A B A A A
22 Creamer Guillen Claudio Alonso
A A A B A
23 Davalos Muirragui Pablo Hernan
A B A A A
24 De La Torre Salvador Estella Alexandra
A A A A A
25 Digby Nathan Todd C A B A A
26 Dueñas Bonilla Maria Ivette B A A A A
27 Echeverria Kossak Carlos Dominik
A A A A A
USFQ | 11
28 Echeverria Tapia Elicio Ramiro
B B A A A
29 Echeverria Troya Aldo Luciano
A A A B A
30 Egas Proaño David Alexis A B A A A
31 Encalada Romero Andrea Carolina
A A B A A
32 Endara Davila Pablo Francisco
A B B A A
33 Espinosa Coloma Sophia Fernanda
A A A A A
34 Febres Cordero Jijon Rafael Alfredo Miguel
A A B A A
35 Fierro Carrion Gustavo A A B B A
36 Finch Gerald A A A A A
37 Gabela Baquero Jorge Octavio
A A A B A
38 Gabela Stephanie Kulakow A B A B A
39 Garino Traverso Helena A A B A A
40 Gordillo Montalvo Estuardo Jorge
A A B B A
41 Grunauer Andrade Michelle Amanda
A A A A A
42 Gura Thomas Christopher A C A B A
43 Herrera Fontana Maria Elisa B A A B A
44 Herrera Herrera Eduardo Adolfo
A A A B A
45 Hidalgo Alzamora Laura Piedad
A B B B A
46 Ibarra Jarrin Rodrigo Eduardo A A A A A
47 Kraemer Dannunzio Sonia A A A A A
48 Kwasek Mariola Anna B A A A A
49 Lansdale David Parker B A B A A
50 Lopez Andrade Jaime Eduardo
B A A B A
51 LucioParedes Fernandez Pablo
B A A A A
52 Maldonado Gangotena Jorge Augusto
B A A B A
53 Mantilla Anderson Luis B A A A A
54 Mantilla Salgado Jose Miguel B A B A A
USFQ | 12
55 Maya Henao Jaime A A B A A
56 Mendez Silva Miguel Angel B A A B A
57 Molina Salgado Gustavo Hernan
A B A A A
58 Monar Coloma Johanna Cristina
A B A B A
59 Moreno Pioda Gabriela Margarita
A A A B A
60 Munoz Tinoco Milton Igor B B B A A
61 Muñoz Rivadeneira Gustavo Alfredo
A A A B A
62 Neubauer Renaud Walter A A B B A
63 Noboa Hernandez Vanessa B A A A A
64 Noboa Sanchez Fabrizio Rafael
A A A A A
65 Ocampo Trujillo Jaime Eduardo
A A A A A
66 Oleas Serrano Diego Patricio A A A A A
67 Ortega Perez Fernando A A A A A
68 Paredes Recalde Arturo A A A A A
69 Parraguez Ruiz Luis Sergio C A A A A
70 Paz Y Miño Maya Mariel A A A A A
71 Pedroza Talero Luis Alberto B B A B A
72 Peñaherrera Hermosa Diego Xavier
A A A A A
73 Pico Roggiero Martha Cecilia A A A B A
74 Pinto Andrade Andrea A A A B A
75 Podvin Ryan Mark Andrew A B B A A
76 Reck Gunter Karl Albert B A A B A
77 Rodriguez Serrano Ruth Patricia
B A A B A
78 Rojas Garzon Monica B A A B A
79 Roldos Prosser Maria Isabel A A A B A
80 Romo Proano Jaime Fernando
A B B B A
81
Rota Loiseau Gabriela
A A B A A
82 Salazar Carbonell Jose Augusto
A A A B A
83 Salazar Marin Daniela A A A A A
USFQ | 13
84 Salem Benalcazar Roberto Mauricio
A A A B A
85 Sandoval Huesman Kerry Victoria
A B A B A
86 Sandoval Vernimmen Fernando
A A A A A
87 Santana Paredes Matias Carmelo
A A A B A
88 Suarez Martinez Juan Jose A A A A A
89 Teran Misle Fuatd Francisco B A A A A
90 Tokuhama Tracey Noel A A B B A
91 Torres Arroba Fernando Javier
A A A B A
92 Torres Proaño Maria De Lourdes
A A A B A
93 Trueba Piedrahita Gabriel Antonio
A A A A A
94 Ulchur Collazos Leobardo Ivan
B A B A A
95 Utreras Zabala Manuel Esteban
A A A A A
96 Valencia Andrade Paola Maria
A A A A A
97 Valle Castillo Carlos Amilcar A A A A A
98 Vasconez Davidsson Alfredo Nicolas
A B B B A
99 Velasco Hornby Alexandra Antonieta
A A A B A
100 Velez Jarrin Marithza Del Carmen
A A A A A
101 Villacreses Guerrero Sergio Enrique
A B B B A
102 Villar Caceres Monica Andrea A B A A A
103 Vintimilla Saldana Jaime Rafael
A B B A A
104 Vinueza Sierra Rommel Lenin B A B B A
105 Viteri Breedy Victor Raul A A B A A
106 Viteri Trujillo Ana Maria B A B B A
107 Von Peter Aleman Paulina Elizabeth
A A B A A
108 Wong Enrique A A B B A
USFQ | 14
3.3. Resultados Gráficos
Las calificaciones obtenidas por los docentes TC evaluados en el periodo 2013, se muestran gráficamente en la Ilustración 2, que indica el porcentaje de docentes de acuerdo con su categoría de evaluación.
Ilustración 2: Evaluación General Docentes TC
89%
11%
0% 0% 0%
Sobresaliente
Muy Bueno
Aceptable
Deficiente
Malo
109 Zapata Mena Sonia Elizabeth A A A B A
110 Espinel Lalama Eduardo Mauricio
A A A C B
111 Gomez Rodriguez Jorge Luis B C B A B
112 Hidrobo Cueva Ivan Enrique C B B C B
113 Jimenez Mosquera Carlos Jose
B C B B B
114 Mantilla Cabeza De Vaca Cesar Gonzalo
A A B C B
115 Meneses Pedro Jose B B B D B
116 Montufar Barba Freile Miguel Juan Pio
A A C C B
117 Oleas Martin Sebastian C A B B B
118 Peñaherrera Cattani Carlos Luis
A B C A B
119 PETROVIC NIKOLA B A B C B
120 Romero Aleman Pedro Pablo A A A C B
121 Sisa Caiza Ivan Fausto B A B C B
122 Villalba Paredes Vladimir C D B A B
Tabla 6: Evaluación Docentes TC
USFQ | 15
La ilustración anterior evidencia que el 89% de los docentes evaluados fueron evaluados con calificación Sobresaliente y un 11% tuvo un desempeño Muy Bueno. Es importante resaltar que ninguno de los docentes está por debajo de las expectativas de desempeño en la evaluación final.
3.4. Instancias Especiales
a. Docentes TC sin autoevaluación: La Tabla No. 7 muestra el listado de docentes TC que no realizaron su autoevaluación del periodo 2013.
APELLIDO NOMBRES
Barba Jorge
Borja Cynthia Nataly
Fabara Carlos Eduardo
Gangotena Santiago Emilio
Gómez Tejada Jorge Ricardo
Hoeneisen Bruce
Sánchez Telmo Andres
Swing Cecil Kelly
Tapia Iván Mauricio
Vinueza Luis Rodrigo Tabla 7: Docentes TC sin Autoevaluación
b. Docentes TC sin heteroevaluación: La Tabla No. 8 muestra el listado de docentes TC que no fueron evaluados por los estudiantes durante el periodo 2013.
APELLIDO NOMBRES
Borja Iván Marcelo
Brandt Margarita
Cevallos Edison Iván
Grijalva Diego Fernando
Guevara Jaime Oswaldo
Moreira Andrea Teresa
Orozco Asia Fadya
Sánchez Telmo Andres
Swing Cecil Kelly
Vásquez Luis Guillermo Tabla 8: Docentes TC sin Heteroevaluación
USFQ | 16
c. Docentes TC sin coevaluación de directivos: La Tabla No. 9 muestra el listado de docentes TC que no fueron evaluados por sus directivos (decanos, coordinadores o directores de área) durante el periodo 2013.
APELLIDO NOMBRES
Alonso Lidice
Banderas Marcelo
Barba Jorge
Bonifaz Edison Alfredo
Borja Cynthia Nataly
Bustos Luis Javier
Córdova Ximena Maria
De La Torre Raul Alfonso
Denkinger Judith
Donoso Luis Fernando
Anhalzer Carmen
Fabara Carlos Eduardo
Freile Carlos Eduardo
Gangotena Santiago Emilio
Gomez Tejada Jorge Ricardo
Hoeneisen Bruce
Jaramillo Nancy Alexandra
León Hector Antonio
Montúfar Carlos Miguel
Orejuela Lourdes Magdalena
Ortega Julio Fernando
Perez Carlos Luis
Romo David Fernando
Rosania Giovanni Francesco
Ruales Carlos Alfonso
Sánchez Telmo Andres
Swing Cecil Cecil
Tapia Iván Mauricio
Valdebenito Hugo Alberto
Vásquez Luis Guillermo
Vinueza Luis Rodrigo
Waters Hume William
Zalles Jorge Hugo Tabla 9: Profesores TC sin Coevaluación del Directivo
USFQ | 17
d. Docentes TC sin coevaluación de pares: La Tabla No. 10 muestra el listado de docentes TC que no fueron evaluados por sus pares durante el periodo 2013.
APELLIDO NOMBRES
Acevedo Raquel Ligia
Aguirre Omar Alejandro
Alba Eduardo
Aleman Alvaro Hugo
Almeida Gertrud Daniela
Arbakova Svetlana
Barba Jorge
Barra Daniela
Bejarano Miryan Lorena
Benítez Ana Carolina
Bernard Pierre Thibaut
Bolaños Katia Patricia
Borja Cynthia Nataly
Burbano Iván Patricio
Burgos Hugo Demetrio
Carrasco Romina
Carrera Edgar Fernando
Carvajal Francisco
Castañeda Amanda Patricia
Castellanos Santiago Raúl
Castillo Paula Renata
Caviedes Galo Mario
Cazorla María del Carmen
Celi Diego Alejandro
Cepeda Mauricio
Cisneros Diego Francisco
Cortez María Cristina
Costales Jaime Alfredo
Cusot Gustavo Rubén
De la Torre Raúl Alfonso
Delgado Florencio Germán
Diaz Ramiro Fernando
Diaz Karla Jeanette
Donoso Juan Carlos
Ejgenberg Bernardo Mario
Espin Luis Servando
Fabara Carlos Eduardo
Falconi María Gabriela
Fernandez Carmen María
Fernandez Elena del Consuelo
USFQ | 18
Ferro Ximena Patricia
Fierro Gustavo Adolfo
Gangotena Diego Patricio
Gangotena Santiago Emilio
Garrido Javier Alberto
Gomez Jorge Ricardo
Gonzalez Andrés Delfín
Guerra Miguel Andrés
Guerra Sabrina
Hagler Alexander
Hernandez Guillermo Eduardo
Hidrobo Elkin Alexis
Hill Michael Douglas
Hoeneisen Bruce
Ianotti Claudio Antonio
Ibarra Julio César
Jaramillo Nancy Alexandra
Jativa René Patricio
Jervis Freddy Xavier
Klein Christine
Koziol Michael John
Lasso María Dolores
Leon Beatriz Helena
Leon Luis Renato
Maiguashca Franklin Emerson
Maldonado Germán Arturo
Marin Carlos Antonio
Mena Henry Paúl
Mena Carlos Fernando
Mogrovejo Cristian Paúl
Molina Esteban
Montalvo Jorge Daniel
Montufar Carlos Miguel
Moreira Andrea Teresa
Navarro Santiago Manuel
Niebieskikwiat Darío Gabriel
Ochoa Valeria
Ordoñez Angélica Verónica
Orejuela Lourdes Magdalena
Ortega Julio Fernando
Ortega Andrés Gustavo
Parra René Rolando
Pasmay Fausto Vinicio
Peñafiel Rodny David
USFQ | 19
Perez Carlos Luis
Portilla Segundo Jesús
Procel Luis Miguel
Prud Cyril
Quiroga Diego
Ramia Paola Nascira
Ramírez Lucía
Ribadeneira Wendy Patricia
Rodriguez Juan Manuel
Rodriguez Luis Gustavo
Rosania Giovanni Francesco
Samson Eric
Sanchez Telmo Andrés
Sanchez Alberto Esteban
Santacruz Stalin Gustavo
Simon Farith Ricardo
Skukalek John Robert
Suarez Esteban
Swing Kelly
Tapia Iván Mauricio
Teran Guillermo Felipe
Trojman Lionel
Uzcategui Eduardo Marco
Valarezo Alfredo Guillermo
Valdebenito Hugo Alberto
Vasquez Cecilia Josefina
Vasquez Luis Guillermo
Velasco Franklin Gustavo
Villacis Martín Eduardo
Villarreal Francisco Polibio
Vinueza Luis Rodrigo
Williams Julie Lynn
Yepez Fabricio Oswaldo
Yepez Carlos Arturo
Zalles Jorge Hugo
Zambrano César Tabla 10: Profesores TC sin Coevaluación de Pares
USFQ | 20
e. Docentes con heteroevaluación: A continuación, se muestra al listado de docentes que constan dentro de la categoría de dedicación exclusiva tiempo completo, pero que únicamente cuentan con la evaluación del estudiante.
DOCENTE
Acosta Varea Bernardo
Alvarez Coureaux Barbara Yamila
Ehlers Zurita Jessica Anne
Hervas Ortega David
Melendez Guerrero Carlos
Merchan Dueñas Daniel
Miño Ortiza Homero
Ponce Villacis Alejandro
Terán Torres Enrique Tabla 11: Docentes TC con Heteroevaluación
f. Docentes TC sin evaluación integral: La Tabla No. 12 muestra el listado de docentes TC que fueron considerados como tales durante el periodo 2013, pero que no cuentan con evaluación integral porque salieron de la Institución o se encontraban con licencia en el periodo.
APELLIDOS NOMBRE
Gutierrez Perdomo Gilberto
León Bravo Clarita
Marzano Giuseppe
Mendieta Dueñas Gonzalo
Puertas Donoso Benjamín Tabla 12: Profesores TC sin Evaluación Integral
4. PERSONAL TÉCNICO (PT).-
4.1. Tabla Guía de Equivalencia
La Tabla No. 13 muestra la guía de evaluación aplicada al personal técnico para el periodo 2013.
USFQ | 21
CÓDIGO PUNTAJE EQUIVALENCIA
A 95,1 - 100 Sobresaliente – Siempre – Todo/s
B 85,1 - 95,0 Muy bueno – Mucho/s – La mayoría
C 75,1 - 85,0 Aceptable – A veces – Alguno/s
D 65,1 - 75,0 Deficiente – Escaso/s – Poco/s
F 0,0 - 65,0 Malo – Nunca – Nada – Ninguno/s Tabla 13: Tabla Guía de Evaluación PT
La evaluación integral de los docentes dentro de esta categoría se realizó con base en los mismos componentes de evaluación detallados en la Tabla No. 5.
.
4.2. Resultados de Evaluación General
En la siguiente tabla se presenta a los docentes considerados dentro de la categoría de personal técnico de la USFQ del periodo 2013, considerados como PT para efectos del presente informe. En la tabla también se muestran las calificaciones obtenidas por los docentes en cada componente de evaluación, ordenados de mayor a menor, de acuerdo con su calificación final.
DOCENTE AUTOEV COEV_PARES COEV_DIRECT HETEROEV EV_INTEGRAL
Baquero Paez Jose Javier B A A A A
Barberis Figueroa Pierluigi Stefano A A A B A
Burneo Calisto Roberto A A A B A
Calvache Flores Laura Elena B A A A A
Carpio Tobar Subia Juan Fernando A A B B A
Chacon Gomez Carlos Fernando A A B A A
Coll Arzola Lellany A A A A A
Harrington Quintero David Santiago B A B A A
Noboa Cabezas Andres Mauricio B A B B A
Pantoja Arevalo Jorge Antonio A B B B A
Malo Larrea Maria Paulina A A C B B
Tabla 14: Resultados Evaluación Integral PT
USFQ | 22
4.3. Resultados Gráficos
Las calificaciones obtenidas por el personal técnico evaluado en el periodo 2013, se muestran gráficamente en la Ilustración 3, que indica el porcentaje de profesores de acuerdo con su categoría de evaluación.
Ilustración 3: Resultado Gráfico Evaluación PT
De la ilustración anterior se puede concluir que los estudiantes de la USFQ consideran que más del 90% de los técnicos docentes que les impartieron clase durante el periodo 2013 tuvieron un desempeño Sobresaliente, mientras que el 9% restante fue considerado Muy Bueno. Cabe anotar que ningún profesor dentro de la categoría PT fue evaluado en los niveles más bajos de la escala.
4.4. Instancias Especiales
a. PT sin evaluación integral: La Tabla No. 15 muestra al personal técnico considerado como tal para el periodo 2013, pero que no fue evaluado en alguna de las instancias del proceso y por lo tanto no cuenta con una calificación global final.
PERSONAL TÉCNICO
Agesta Funes Horfacio
Andino Ortiz Carolina
Ayala Trujillo Andrea Veronica
Balladares Pesantes Jorge David
Caiza Chicaiza Luis Alberto
Castrillon Toro Maria Cristina
Chavez Peña Ana Cristina
Chiriboga Arroyo Patricio Gabriel
91%
9%
0% 0% 0%
Sobresaliente
Muy Bueno
Aceptable
Deficiente
Malo
USFQ | 23
Chiriboga Cevallos Karla Lucia
Chiriboga Gonzalez Juan Fernando
Diaz Franco Jhonnie Francisco
Fellig Goldvechmiedt Daniel
Fraga Flores Jorge Fernando
Gallardo Gutierrez Jose Miguel
Guadalupe Lopez Juan Jose
Guilcapi Duran Diego Fernando
Guitarra Bastidas Silvana Raquel
Herrera Moreno Nelson Eugenio
Herrera Soukup Bernard
Jaramillo Sanchez Nestor Eduardo
Jimenez Mario Jesus
Lara Marrero Francisco Javier
Llano Chiguano Danilo Xavier
Pachano Lanfranco Giuliana Katherina
Paredes Carlos Luis
Perez Uribe Ana Teresa Rosario
Proaño Proaño Edwin Guillermo
Riera Cruz Pablo Ricardo
Romero Muñoz María Soledad
Salas Diehl Fernando Rodrigo
Salazar Larrea Miguel Armando
Soria Zurita Nicolas Francisco
Taikeff Howard Ira
Troya Zuleta Mario Javier
Valero Ramirez Mario Alfredo
Vargas Solis Diana Cristina
Yepez Garcia Martha Cecilia
Zak Mnacek Vlastimil Tabla 15: PT sin Evaluación Integral
5. PERSONAL DE APOYO DOCENTE, TÉCNICO OCASIONAL (TO).-
5.1. Tabla Guía de Equivalencia
La Tabla No. 16 muestra la guía de evaluación aplicada al personal técnico ocasional, en donde se incluye a los instructores de apoyo docente de la USFQ para el periodo 2013. En esta tabla se listan las posibles calificaciones que pueden asignar los estudiantes a sus profesores, en una escala de 5 puntos, con su respectiva equivalencia cualitativa.
USFQ | 24
CÓDIGO PUNTAJE EQUIVALENCIA
A 3,5 - 4,0 Sobresaliente – Siempre – Todo/s
B 3,0 - 3,4 Muy bueno – Mucho/s – La mayoría
C 2,5 - 2,9 Aceptable – A veces – Alguno/s
D 2,0 - 2,4 Deficiente – Escaso/s – Poco/s
F 0,0 - 1,9 Malo – Nunca – Nada – Ninguno/s Tabla 16: Tabla Guía de Equivalencia TO
5.2. Resultados de Evaluación General
La Tabla No. 17 muestra el listado de profesores dentro de la categoría de personal técnico ocasional, considerados como TO para efectos del presente informe. El mencionado cuerpo docente fue sometido al proceso de evaluación mediante calificación otorgada por sus estudiantes (heteroevaluación).
Los docentes se encuentran ordenados en la tabla, de mayor a menor, de acuerdo con la calificación obtenida. Los resultados de las evaluaciones se obtuvieron como promedio de todos los cursos dictados por el profesor en el periodo 2013, y de acuerdo con la equivalencia detallada en la Tabla No. 16.
RANKING APELLIDOS NOMBRE HETEROEVALUACIÓN
1 Aguirre Cardenas Sebastian 3,5
2 Alarcón Davila Monica 3,2
3 Almeida Bravo Humberto 3,1
4 Almeida Streitwieser Valeria 3,6
5 Alvarez Cobo Maria Belen 3,3
6 Amagua Puga Agustin 3,9
7 Amaquiña Logacho Marcia 3,4
8 Andrade Naranjo Julio 3,7
9 Angulo Diaz Lenin 3,0
10 Araque Arellano Eduardo 3,5
11 Araujo Lascano Ana 3,6
12 Araujo Pico Terry 3,7
13 Arellano Colorado Adriana 3,3
14 Arevalo Arroba Rocio 3,6
15 Arevalo Baldeon Edwin 3,2
16 Arevalo Carrion Patricio 2,9
17 Arguello Arteaga Maria 3,6
18 Artieda Romero John 3,2
19 Balseca Durkin John 3,4
20 Barcia Galarza Nelson 3,8
21 Barra Castells Fernando 2,6
22 Barriga Bedoya Maritza del 3,7
USFQ | 25
23 Basantes Alvarez Laura 3,5
24 Bedoya Chacon Ivan 3,9
25 Benavides Benavides Kenneth 2,7
26 Benavides Cordova Wolframio 3,6
27 Bianchini Eleonora 3,6
28 Borja Maldonado Jose 3,4
29 Borja Pareja Juan 3,7
30 Brattin Eric 3,3
31 Brauer Cornejo Alicia 3,2
32 Bueno Carrera Edmundo 3,4
33 Calderon Carvallo Hernan 3,5
34 Calderon Cueva Mario 3,3
35 Calisto Alvarez Luis 3,8
36 Calisto Cornejo Andrea 3,4
37 Caltagirone Larizza Carlo 3,7
38 Campuzano Paez Carolina 3,3
39 Canga Temperane Gustavo 3,6
40 Cardenas Mendieta Mauricio 3,8
41 Carpio Yepez Monica 3,1
42 Cartwright Betancourt John 2,6
43 Castrillon Nieto Cecilia 3,3
44 Castro Guijarro Luis 3,3
45 Celi Ormaza Hugo 2,8
46 Cepeda Andrade Jorge 3,7
47 Chamorro Cruz Omar 3,6
48 Chicaiza Coyago Marco 3,6
49 Chiriboga Ramon Bolivar 3,7
50 Cisneros Bastidas Freddy 3,4
51 Ciuffardi Chiriboga Tomas 3,9
52 Correa Prossel Marcela 3,9
53 Cuevas Moscoso Mauricio 4,0
54 Cumare Amarista Patricia 3,5
55 Dagenais Narvaez Steven 3,0
56 DARQUEA CABEZAS ESTEBAN 3,9
57 Davenport Barberis Jacqueline 3,5
58 De Filippis Simona 3,1
59 Delgado Polo Francisco 2,9
60 Dousdebes Cordova José 3,4
61 Dueñas Fadic Maria Emilia 3,7
62 Dunn Insua John 3,7
63 Egas Villamar Ana 3,1
64 Endara Baca Julio 3,5
65 Enríquez Cruz María 3,9
66 Erazo Solines Juan 3,3
67 Erbs Jacqueline 3,6
68 Falconi Abad Fernando 2,5
USFQ | 26
69 Fernandez Fernandez Gerardo 3,6
70 Fiallos Esparza Omar 2,8
71 Flores Rojas Sharom 3,9
72 Frutos Galarza Paul 3,0
73 Garcia Garcia Nelson 3,8
74 Garcia Larriva Hugo 3,6
75 Garcia Sedano Marcelino 3,6
76 García Thomson David 3,8
77 Garrido Morales Juan 3,8
78 Garrido Morales Xavier 3,3
79 Garzon Mantilla Ana 3,4
80 Gavilanez Martinez Genoveva 3,6
81 Gonzalez Coloma Carlos 3,8
82 Gonzalez Flores Edison 3,7
83 Granja Cobos Jorge 3,4
84 Grefa Jumbo Valerio 3,4
85 Guaña Alarcon Gonzalo 3,8
86 Guerrero Mancheno Michel 3,5
87 Gunduz Sonja 2,7
88 Gutierrez Da Forno Claudia 3,9
89 Hayek Rodas Esteban 3,6
90 Hernandez Dopico Pedro 3,8
91 Hernandez Vivanco Francisco 3,5
92 Hervas Aguilar David 3,5
93 Hustiuc Micaela 3,4
94 Jaramillo Garcia Antonio 3,4
95 Jofre Concha Patricia 3,5
96 Kossak Spica Dorota 3,8
97 Leon Franco Dayana 2,9
98 Leon Leon Andres 3,6
99 Leon Orellana Cesar 3,8
100 Lomas Espinosa Magdalena 3,5
101 Loor Paredes Miguel 2,9
102 Lopez Celi Ricardo 3,7
103 Lopez Pazmiño Noemi 3,4
104 Lopez Torres Maria 3,6
105 Loza Navas Doris 3,2
106 Maldonado Cordova Jaime 3,8
107 Maldonado Puente Bryan 3,2
108 Manzano Davila Juan 3,8
109 Mejia Cobo Marcelo 3,7
110 Mena Salgado Nury 2,9
111 Mendez Silva Paul 3,5
112 Michelena Otero Sofia 3,3
113 Moncayo Moreno Francisco 3,4
114 Mora Cevallos Santiago 2,2
USFQ | 27
115 Mora Costa Edgar 3,3
116 Morales Andrade Marco 3,8
117 Morales Cruz Miladys 3,9
118 Morales Del Corral Roberto 2,9
119 Morales Oñate Bolivar 3,3
120 Morales Oñate Victor 3,4
121 Morales Rodriguez Isolde 2,7
122 Moreira Veiga De Cordovez Ana 3,7
123 Moreno Marin German 3,5
124 Navas Ruilova Gustavo 2,9
125 Noroña Jurado Marcelo 2,6
126 Ochoa Delgado Jose 3,6
127 Oñate Mayorga Jose 3,5
128 Oquendo Troncoso Javier 3,4
129 Orbe Martinez Tania 3,2
130 Ortiz Crespo Francisco 3,6
131 Ortuno Urresta Diego 3,7
132 Padgham David 3,3
133 Palmersmith Alek 3,6
134 Pardo Yepez Daniela 3,3
135 Pareja Cabrera Gustavo 3,5
136 Pedrero Gonzalez Roberto 3,6
137 Pico Flores Bolivar 3,8
138 Posligua Hernandez Victor 3,5
139 Puente Acosta Diana 3,9
140 Puente Alarcon Pedro 3,5
141 Querejeta Barcelo Alejandro 3,3
142 Quintana Perez Maritza 3,4
143 Rampon Carrasco Bernardo 3,8
144 Rendon Ayerbe Alexis 2,7
145 Ricaurte Ricaurte Esteban 3,7
146 Riquelme Godoy Jenny 3,5
147 Rivadeneira Albarracin Jose 3,5
148 Rivera Villareal Milton 3,8
149 Rodas Ziade Fadia 3,1
150 Rodriguez Alarcon Paulina 3,5
151 Roschen Mareike 3,7
152 Rubio Jimenez Daniel 3,4
153 Salcedo Carrillo David 3,5
154 Saltos Rodriguez Andrea 3,3
155 Samaniego Ponce María 3,5
156 Sanchez Urbina Pablo 2,3
157 Scott Del Castillo John 3,3
158 Serrano Bautista Rosana 2,8
159 Serrano Santos Pablo 2,9
160 Sosa Moreno Jeison 3,8
USFQ | 28
161 Stoloff Robert 3,9
162 Szymanski II Walter 3,8
163 Tamayo Guerra Daniel 3,4
164 Tescaroli Espinosa Luis 3,9
165 Torres Fernandez Alma 3,3
166 Valarezo Noboa Maria 3,6
167 Valdez Moncayo Cecilia 3,6
168 Valdivieso Salazar Alexis 3,5
169 Vasconez Muñoz Pablo 3,7
170 Vega Cajas Mauricio 3,7
171 Vega Conejo Claudia 3,5
172 Velasco Moya Tania 3,8
173 Villacis Perez Ernesto 3,2
174 Villafuerte Mayorga Patricia 3,8
175 Villalobos Espinosa Eddy 3,7
176 Villavicencio Heymann Sebastian 3,4
177 Yepez Contreras Pablo 3,3
178 Zabala Fierro Juan 2,9 Tabla 17: Resultados Evaluación TO
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Hoja de vida del responsable académico
Escu
ela
de O
dont
olog
ía
Paulina Aliaga Sancho
Ave. Interoceánica Conj. Portón de Almeria
Cumbaya
Telf.: 0995071904
Formación Académica
• Doctor en Odontología, Universidad Central del Ecuador, Abril 1992 • Especialista en Cirugía Oral, Universidad Central del Ecuador, Junio 1999
Experiencia Laboral
• Consulta privada Dr. Fernando Sandoval, Dpto. de Cirugía de 1996 a 1998 • Escuela de Odontología Universidad San Francisco de Quito, Profesor a tiempo parcial, de 1998 a
2004 • Escuela de Odontología, Universidad San Francisco de Quito, Profesor a tiempo completo,
Coordinado Académico, Vicedecano de 2004 a la fecha. Capacitaciones
• Restauración inmediata del Arco Completo DIEM, Puebla México, 24 Mayo 2013 • VII Simposio Internacional de Implantologia Oral y Estética Dental, Quito Ecuador, 2 y 3 de
Septiembre 2013, duración 18 horas • Avances en Implantologia, Universidad San Francisco de Quito, 19 y 20 de Septiembre 2013,
duración 9 horas • Avances en Rehabilitación Oral y Cirugía Maxilo Facial, Universidad San Francisco de Quito, 3 y 4 de
Octubre del 2013, duración 9 horas • Ortodoncia y su relación con la Cirugía, Universidad San Francisco de Quito, 4 y 5 de Septiembre
del 2014, duración 8 horas. • Metodología de la Investigación, Universidad San Francisco de Quito, 17 y 18 de Noviembre 2014,
duración 16 horas . • Actualización en Patología Oral, Universidad San Francisco de Quito, 16 y 17 de Octubre 2014,
duración 8 horas. • Escultura Dental y Resinas compuestas, Universidad San Francisco de Quito, 15 y 16 de Diciembre
2014, duración 16 horas.
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, SENESCYT, informa que ALIAGA SANCHOJENNY PAULINA, con documento de identificación número 0601542574, registra en el Sistema Nacional deInformación de la Educación Superior del Ecuador (SNIESE), la siguiente información:
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR
Quito, 11 de marzo 2015
ALIAGA SANCHO JENNY PAULINA
0601542574
Nombre:
Número de Documento de Identificación:
Nacionalidad:
Género:
ECUATORIANA
FEMENINO
ESPECIALISTA EN CIRUGIA ORAL
NACIONAL
Número de Registro 1005-13-86034769
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Fecha de Registro 15-04-2013
Título
Tipo
Institución de Educación Superior
Ttulos de Cuarto Nivel
DOCTOR EN ODONTOLOGIA
NACIONAL
Número de Registro 1005-08-802827
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Fecha de Registro 02-01-2008
Título
Tipo
Institución de Educación Superior
Ttulos de Tercer Nivel
Page 1 of 2
La información proporcionada en este documento es la que consta en el SNIESE, que se alimenta de lainformación proporcionada por las instituciones del sistema de educación superior, conforme lo disponenlos artículos 129 de la Ley Orgánica Superior y 19 de su Reglamento.
Para comprobar la veracidad de la información proporcionada, usted debe acceder a la siguiente dirección:
En el caso de detectar inconsistencias en la información proporcionada, se recomienda solicitar a la instituciónde educación superior que emitió el título, la rectificación correspondiente.
IMPORTANTE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
GENERADO: 11-03-2015 12:27:
Documento firmado electrónicamente
www.senescyt.gob.ec
f2a0ebb0-7fc0-4a7c-9e71-dfaaa5c0f876
ANEXO 11
ANEXO 12
USFQ Escuela de Odontología
Plan de Acción Docente
Nombre del
Profesor:
Semestre:
Curso:
Modulo (si se
aplica):
Fecha:
Observaciones de los estudiantes:
Observaciones de otros:
Observaciones del profesor:
Plan de Mejoramiento:
Metas a largo plazo:
Metas a corto plazo (incluyendo plazo):
Plan de Acción:
Ítem Fecha
Firma de Profesor(a): ___________________________________________
Fecha: __________
Firma de Coordinación Académica: ________________________________
Fecha: __________
Firma de Decano Académico: _________________________________
Fecha: __________
Plan de Seguimiento:
Conclusiones:
Firma de Profesor(a): ___________________________________________
Fecha: __________
Firma de Coordinación Académica: ________________________________
Fecha: __________
Firma de Decano Académico: _________________________________
Fecha: __________
ANEXO 13
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Instructivo de Tutorías Preclínicas
Periodo 2013-2014
ES
CU
EL
A D
E O
DO
NT
OL
OG
ÍA
1. Indumentaria
El estudiante deberá acudir a la Clínica Odontológica de la Universidad San Francisco
de Quito USFQ debidamente uniformado con el terno designado para pregrado, bata de
color blanco y pantalón color azul.
El nombre del estudiante deberá estar bordado en el bolsillo izquierdo de la blusa y
en la manga derecha de la misma, el sello de la Escuela de Odontología.
Para ingresar a la Tutoría Preclínica, el estudiante deberá colocarse su gorro y
zapatillas cerradas. Los zapatos abiertos no están permitidos.
Los estudiantes deberán asistir a su Tutoría Preclínica con el pelo recogido, en el caso
de las mujeres, y debidamente peinados y rasurados, en el caso de los hombres.
Está estrictamente prohibido:
Asistir con las uñas pintadas y/o accesorios grandes sobre el cuerpo.
Fumar durante el periodo anterior a la Tutoría Preclínica, pues el olor es
desagradable para los pacientes.
1.1 Excepciones
Los estudiantes de primer semestre podrán asistir a la Tutoría Preclínica con una
indumentaria diferente a la establecida por la Escuela de Odontología, únicamente
respetando la bata blanca y los zapatos cubiertos, durante el tiempo que demore la
Escuela en proveerles de su uniforme respectivo.
2. Modalidad
Durante la primera semana de clases y una vez que ya tengan su horario normal
establecido, los estudiantes se registrarán adicionalmente en una de las clínicas de
pregrado o postgrado, escogiendo uno de los horarios disponibles. Este horario deberá
cumplirse durante todo el semestre académico.
Una vez que ha finalizado el registro, el estudiante ejercerá su Tutoría Preclínica
en calidad de asistente de cada una de las especialidades existentes.
El estudiante podrá rotar por cinco especialidades: Operatoria, Periodoncia,
Endodoncia, Rehabilitación Oral y Odontopediatría.
3. Tutores
Cada asistente de la Tutoría Preclínica tendrá un tutor asignado para ese periodo
académico. El asistente deberá presentarse ante su tutor y éste, a su vez, le asignará un
alumno de años superiores a quien deberá asistir.
El alumno está en la obligación de explicarle al asistente los procedimientos que está
realizando, así como el manejo de materiales, su aplicación y el instrumental indicado
para cada caso. Al momento de tomar radiografías, igualmente, le explicará la técnica de
acuerdo con el caso.
Una vez terminada su práctica, el estudiante deberá registrar su asistencia con el
alumno y con el tutor, anotando el procedimiento realizado y el horario cumplido, de
acuerdo con el formato del Anexo 1.
4. Evaluación
Al final del semestre, el profesor estará en libertad de evaluar al estudiante en forma
oral sobre los procedimientos realizados y emitirá un informe necesario para el paso de
notas.
El estudiante entregará en secretaria la bitácora con las firmas y número de horas
realizadas en el semestre y una hoja escrita con sus experiencias en las tutorías, así como
ideas, opiniones o sugerencias para mejorar las mismas.
Los ámbitos a evaluarse, así como su porcentaje de peso asignado para la calificación final
son:
Asistencia 25%
Bioseguridad 25%
Colaboración e interés 25%
Evaluación final 25%
5. Disposiciones Generales
El estudiante registrado en la Tutoría Preclínica:
Deberá solicitar en secretaria el manual de Bioseguridad de la clínica y seguir sus
reglas. Durante la primera semana de clases, recibirá una charla de Bioseguridad
con indicaciones generales de cómo comportarse en la clínica.
Deberá solicitar en secretaría de pregrado que le registren en el sensor digital, de
tal manera que puedan registrar su entrada y salida en cada Tutoría.
Solicitará también la bitácora en la que anotará su información diaria.
La bitácora se debe mantener en perfecto estado, por lo mismo deberán ponerla
dentro de un sobre plástico transparente y el mismo dentro de una carpeta.
El alumno que ayude en la clínica deberá disponer de mínimo dos horas para
poder ingresar a ayudar, no menos tiempo.
Se informará sobre dónde debe dejar sus pertenencias durante estas prácticas,
por ningún motivo entrará a la clínica con sus mochilas.
Si tiene dudas sobre los procedimientos que está realizando su compañero es
importante que pregunte y aclaren sus dudas ya que el objetivo de estas tutorías
es que aprenda los procedimientos en las diferentes especialidades y se vayan
familiarizando con los mismos, con los materiales, su aplicación, etc.
No podrá entrar con amigos o conocidos a la clínica, ajenos a la Escuela de
Odontología o que no correspondan al turno de clínica.
No podrá entrar con alimentos a la clínica, ni masticando chicle.
Cada estudiante asistirá a un alumno, no puede haber más de un estudiante
asistente con cada alumno.
Queda estrictamente prohibido usar esferos borrables, o algún similar, al llenar la
hoja de las horas realizadas, o en las historias clínicas, por poder prestarse a la
adulteración de las mismas.
ANEXO 14
Nombre del alumno: Código:
Clínica: Horario:
Profesor:
Fecha
Actividad
Firma
ANEXO 15
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO COLEGIO CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ODONTOLOGÍA
Reglamento para el desarrollo de las prácticas pre profesionales de la Carrera de Odontología
El presente Reglamento establece las reglas aplicables al desarrollo de las prácticas pre profesionales de la Carrera de Odontología de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ). CAPÍTULO I DEFINICIÓN Y OBJETIVOS Art. 1.‐ Las prácticas pre profesionales de la Carrera de Odontología se realizan en el 5to año y tienen como objetivo consolidar las competencias del odontólogo, dentro de un escenario de una Clínica o Servicio Asistencial Odontológico y bajo la supervisión de especialistas en diferentes áreas de la profesión en las siguientes especialidades
ODT0534 Clínica Integral VI
ODT0520 Clínica de Endodoncia III
ODT0521 Clínica De Rehabilitación II
ODT0522 Clínica de Odontopediatría III
ODT0541 Clínica de Ortodoncia
ODT0545 Clínica Integral VII
ODT0548 Clínica de Endodoncia IV
ODT0550 Clínica de Rehabilitación III
ODT0559 Clínica de Cirugía y Periodoncia
ODT0561 Clínica Integral VIII
ODT0563 Clínica de ATM
Durante su año académico de Practicas Pre profesionales los alumnos aplican sus conocimientos adquiridos en sus años de preparación básica. La atención a pacientes se realiza bajo la tutoría del docente - instructor con el objetivo de devolver la salud integral del paciente basándose en la prevención y aplicando todas las especialidades odontológicas que pueden realizar siendo alumnos de pregrado. En las prácticas pre profesionales los estudiantes consolidan las competencias declaradas en el perfil de egreso de la Carrera al aplicar y reforzar sus conocimientos teóricos en el diagnóstico, elaboración y ejecución de un plan de tratamiento a través de la práctica clínica para servir a la comunidad
cumpliendo principios bioéticos y generando en el estudiante una conciencia social con un alto nivel científico. Generar en el estudiante la iniciativa por investigar y aprender por interés propio, creando profesionales emprendedores que se mantengan actualizados y entreguen su mayor aporte a la comunidad mediante sus conocimientos teóricos y clínicos. Las prácticas pre profesionales tiene una duración de un año calendario, y coincidirá con las fechas de inicio y finalización fijadas en la programación académica de la Carrera de Odontología. CAPÍTULO II MODALIDAD Las prácticas pre profesionales son un requisito de graduación y se llevarán a cabo en la Clínica Odontológica de la USFQ, en turnos de tres horas, lo que equivale a 15 horas por semana, de acuerdo a la especialidad en la que sean asignados para su rotación. CAPÍTULO IV DEL RÉGIMEN ACADÉMICO Art. 2.‐ Los estudiantes realizan sus prácticas pre profesionales en las diferentes especialidades a las que son asignados para su rotación: Operatoria, Cirugía, Periodoncia, Odontopediatría, Endodoncia y Rehabilitación Oral. Se realiza turno de clínicas de Ortodoncia ATM en la que el alumno aplicará los conocimientos en diagnóstico, trazados de cefalometrías, fabricación de aparatos removibles para Ortopedia. Art. 3.‐ El syllabus de cada una de las rotaciones deberá ser entregado cada año, en la Coordinación Académica de la Carrera, previo al inicio del desarrollo de las prácticas pre profesionales. En cada syllabus se incluyen los resultados de aprendizaje específicos y actividades de cada rotación, los que deberán ser cumplidos por los docentes y estudiantes relacionados con el desarrollo de las prácticas pre profesionales. CAPÍTULO V DEL RÉGIMEN DOCENTE Art. 4.‐ El equipo docente de las prácticas pre profesionales lo conforman uno o más docentes o tutores por cada una de las rotaciones asignadas por la Carrera de Odontología. El número de docentes asignados a cada rotación dependerá del número de estudiantes registrados en la rotación respectiva, con una relación ideal de uno a seis, sin embargo habrá prácticas en las que estará un solo tutor de acuerdo a la complejidad de la misma y debido a que los estudiantes están capacitados para resolver sus casos clínicos, tomando sus propias decisiones con el asesoramiento del tutor.
Art. 5.‐ Podrán ser docentes o tutores de las prácticas pre profesionales los odontólogos especialistas que sean docentes de la carrera de Odontología de la USFQ. Art. 6.‐ Para ser docente de las prácticas pre profesionales, el profesor deberá cumplir los requisitos exigidos por la normativa vigente de la USFQ y ser profesor con especialidad en la catedra que va a dirigir. Art. 7.‐ Para implementar las prácticas pre profesionales, los docentes o tutores deberán cumplir con la asistencia a las tutorías odontológicas implementada por la Coordinación Académica de la Carrera de Odontología. CAPÍTULO VI DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES O TUTORES
Art. 8.‐ Son deberes de los docentes o tutores de las prácticas pre profesionales: a) Participar en la elaboración, revisión y actualización del syllabus, de manera inicial y periódica. b) Cumplir con sus actividades académicas en horas que no interfieran con las labores asistenciales de los estudiantes que realizan las prácticas; c) Cumplir con sus actividades académicas bajo el sistema de tutoría con presentación y discusión de casos clínicos, revisión de temas odontológicos, revisiones bibliográficas con participación activa de los estudiantes; d) Presentar un informe por escrito al Coordinador de las prácticas pre profesionales, sobre el cumplimiento de las actividades académicas y entregar las calificaciones de los estudiantes, en un plazo máximo de 48 horas de concluido el semestre. e) Fomentar en los alumnos su interés por la investigación, guiándoles en temas de su interés y facilitándoles líneas de investigación para futuros trabajos. d) Inculcar un interés social en los alumnos haciéndoles conocer la realidad de salud oral en el país. e) Generar y mantener un ambiente organizacional conforme a los lineamientos y criterios de calidad de la Clínica Odontológica USFQ. Art. 9.‐ Los docentes y tutores se sujetarán a todos los derechos y obligaciones establecidos en los Reglamentos de la Universidad San Francisco de Quito USFQ. CAPÍTULO VII DEL SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS PARA PRACTICAS PREPROFESIONALES Art.10.‐ El número de alumnos para el desarrollo de las prácticas pre profesionales responderá a los estándares mínimos previstos en la normativa de la Clínica Odontológica USFQ dónde los estudiantes realizan las prácticas, aplicando los principios de bioética y velando por la calidad del servicio y la formación de los estudiantes. CAPÍTULO VIII DEL RÉGIMEN ESTUDIANTIL Art. 12.‐ Las Prácticas pre profesionales se realizarán únicamente en la Clínica Odontológica de la USFQ y los estudiantes para acceder a las mismas deberán cumplir con los siguientes requisitos: a) Haber aprobado el número de créditos exigidos por la Escuela de Odontología con un Promedio de acumulado GPA superior a 3.00; b) Los demás que señalen las autoridades de la Escuela de Odontología c) En caso de que un estudiante haya reprobado alguna clínica, tiene la obligación de repetir la misma en el siguiente semestre. CAPÍTULO IX DE LAS OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES Art. 14.‐ Son obligaciones generales de los alumnos en Prácticas Pre profesionales a) Demostrar la integración y consolidación de las competencias odontológicas a través del cumplimiento de todas las actividades académicas que determine la Escuela de Odontología a en el Programa de prácticas pre profesionales y del cumplimiento de las labores asistenciales establecidas en la Clínica odontológica b) Respetar y cumplir todas las políticas y normas de la Clínica odontológica de la USFQ que constan en la Normativa de la Escuela de Odontología c) Rotar en el área al que fuere asignado, de acuerdo con el horario establecido d) Cumplir con las labores que se le hubiere asignado en cada una de las áreas. e) Conocer y respetar los niveles jerárquicos de la Escuela de Odontología y cumplir sus disposiciones. f) Asistir a las reuniones científicas, coloquios, conferencias, congresos a los que fueren convocados, las mismas que forman parte de la formación integral del alumno. g) Asistir a las tutorías impartidas dentro del programa que se realizan en el Centro de Simulación. h) Vestir correctamente el uniforme y usar barreras de protección durante sus labores, respetando las normas de Bioseguridad que les fueron entregadas en el manual.
i) Iniciar puntualmente su turno, tener listo su lugar de trabajo desinfectado y con las barreras de protección establecidas por las normas de bioseguridad. j) Tener todo el instrumental necesario, según la especialidad que va a realizar k) Antes de iniciar la atención al paciente deberá tener perfectamente establecido el diagnostico, plan de tratamiento y consentimiento informado, revisados y firmados por el tutor, alumno y paciente. La actividad realizada debe ser supervisada por el instructor y debidamente anotada en la historia clínica y firmada al final de cada turno. l) Ser respetuoso y considerado con las autoridades, personal administrativo, compañeros y pacientes. m) Comportarse de manera profesional y mantener la confidencialidad sobre los tratamientos de pacientes. n) Participar en las actividades docentes con los alumnos de primero y segundo año que realizan Tutorías Preclínicas. o) Elaborar, bajo supervisión de su tutor, las historias clínicas, recetas, interconsultas, y demás documentos de la historia clínica. p) Cumplir con las prescripciones médicas usando de forma racional los medicamentos q) No abandonar su turno, salvo que se le presente una urgencia. Para ausentarse, deberá contar con la autorización del Coordinador en caso que el alumno se retire de su turno, obligatoriamente deberá dejar cancelados sus pacientes y su fueran algo emergente, podrá solicitar a un compañero que lo reemplace, con la autorización del tutor. CAPÍTULO X DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS: Art. 15.‐ Los alumnos que realizan prácticas pre profesional tienen los siguientes derechos: a) Recibir sistemáticamente de los docentes y tutores instrucciones y retroalimentación basadas en la discusión de casos, revisiones bibliográficas y/o modalidades interactivas. b) Participar en las salidas comunitarias organizadas por la Escuela de Odontología para lo cual contaran con el apoyo de tutores de cada especialidad y los alumnos de postgrado. c) Rotar por los diferentes servicios y áreas, de acuerdo con la programación del Programa de Practicas Pre profesionales c) Contar con un escenario acreditado como la Clínica Odontológica de la USFQ, que brinde al estudiante física y tecnológicamente la oportunidad de aplicar sus habilidades y destrezas en su práctica clínica. d) Contar con un tribunal de honor si hubieran sanciones o acusaciones por parte de pacientes o docentes en caso que el estudiante se sienta perjudicado. e) Las demás contempladas en la Ley, los Estatutos y Reglamentos pertinentes. CAPÍTULO XI DE LAS PROHIBICIONES A LOS ALUMNOS EN PRACTICAS PRE PROFESIONALES Art. 16.‐ Los alumnos tienen prohibido: a) Firmar recetas, certificados, pedidos de exámenes y más documentos de uso clínico para los que no están expresamente autorizados. b) Solicitar o recibir remuneración económica por parte de los pacientes o sus familiares. c) Retirar, sin la autorización correspondiente, equipos, instrumentos, documentos o materiales propiedad de la clínica tales como historias clínicas, radiografías, exámenes, etc. d) Dar información acerca del estado de los pacientes a personas no relacionadas directamente con la atención odontológica de éstos. e) Informar sobre la realización de procedimientos clínicos para los cuales no han sido expresamente autorizados. f) Abandonar o faltar a su lugar de trabajo sin justificación y/o autorización de su tutor. g) Asistir a su lugar de trabajo en estado de embriaguez o abuso de substancias. h) Ingerir bebidas alcohólicas o consumir drogas en las instalaciones de la clínica. i) Realizar actos contrarios a la moral; y, j) Las demás contempladas en la Ley, el Estatuto y Reglamentos de la USFQ
CAPÍTULO XII DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES Art. 17.‐ Las faltas cometidas por un alumno pueden ser de carácter disciplinario o académico, las que serán sancionadas de acuerdo lo estipulado en el syllabus, en el Reglamento de la Clínica Odontológica o en el Código de Honor de la USFQ. Art. 18.‐ Las infracciones que cometa el alumno durante las actividades académicas programadas por la Escuela, así como las faltas a la moral y ética profesional, serán sancionadas de conformidad con los estatutos, reglamentos y Código de Honor de la USFQ. Art. 19.‐ La ausencia injustificada a un turno de Clínicas será sancionada con lo que dictamine el profesor encargado del turno. La Escuela de Odontología se reserva el derecho de solicitar, en el caso de que amerite, información adicional relacionada con la justificación que presentare el estudiante. CAPÍTULO XIII DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES Art. 21.‐ La organización e implementación de las Practicas Pre profesionales estarán a cargo del Coordinador Académico de la carrera en conjunto con los profesores de la especialidad. Art. 22.‐ Corresponde al Coordinador las siguientes funciones: a) Garantizar y gestionar de ser el caso los cupos para las prácticas pre profesionales de conformidad con el número de aspirantes al mismo, conforme los estándares mínimos establecidos por la carrera. b) Coordinar con los tutores docentes, los objetivos específicos y las actividades a cumplirse en las Prácticas pre profesionales c) Apoyar y facilitar el desarrollo de las destrezas de tutoría de los docentes en las clínicas. d) Supervisar y monitorear el cumplimiento de actividades en las diferentes clínicas. e) Presentar un informe semestral al Decano de la Escuela, sobre el desarrollo y cumplimiento del Programa. f) Preparar y actualizar anualmente los planes y programas de estudio para luego someterlos a la aprobación por parte de la Junta de Facultad de la Escuela de Odontología g) Organizar el programa en cada año de las prácticas. h) Orientar los trabajos científicos del Programa. i) Velar porque existan los materiales odontológicos necesarios para cada práctica según su especialidad, deberán hacer una solicitud por escrito con la debida anticipación. j) Evaluar las actividades cumplidas durante el semestre de las prácticas y proponer alternativas para su mejora. k) Dar a conocer al Decano las necesidades en cuanto a personal docente y recursos físicos para el óptimo desarrollo del programa. CAPÍTULO XIV DE LA CALIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Art. 24.‐ Las practicas pre profesionales serán calificadas aplicando la escala de calificaciones que utiliza la USFQ, conforme la siguiente tabla: Código Equivalencia Puntaje Rango A Sobresaliente 91 a 100% B Bueno 81 a 90.99% C No aprueba con menos de 70,99% Es decir, cada rotación se califica sobre cien puntos de acuerdo con la normativa general de la Universidad de la manera siguiente: a) Para aprobar una rotación el estudiante deberá obtener un puntaje equivalente a un promedio Acumulado GPA de 3.00. b) Es un requisito que los estudiantes evalúen a los docentes utilizando el sistema de evaluación institucional y los instrumentos internos de la carrera
Art. 25.‐ Todo lo no contemplado en este Reglamento deberá ponerse en conocimiento del Comité Académico de la Escuela de Odontología para su resolución. El presente Reglamento fue aprobado en sesión de Junta de Facultad de la Escuela de Odontología de la Universidad San Francisco de Quito USFQ el 19 de Agosto de 2013.
_______________________________________
Fecha de Elaboración: 16 de Julio 2013 Documento preparado por: Paulina Aliaga
Aprobado por: Fernando Sandoval, decano
NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DE LA CLÍNICA ODONTOLÓGICA
ESCUELA DE ODONTOLOGÍA
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
CAPITULO I NORMAS GENERALES FUNCIONES DE LOS PROFESORES ACADEMICAS:
1. Ingresar al Banner y D2L el Syllabus de su materia.
2. Pasar las notas al sistema en las fechas establecidas.
3. Respetar y hacer respetar las normas académicas y de bioseguridad en las
diferentes clínicas y laboratorios
EN TURNO DE CLINICA
4. No abandonar el turno de clínica por ningún motivo
5. Verificar que los alumnos manejen todos los documentos que debe contener la
historia clínica del MSP.
a. Carta de consentimiento que indique que el paciente será atendido por
un alumno en proceso de aprendizaje.
b. Plan de tratamiento.
c. Presupuesto del plan de tratamiento firmado por el tutor.
d. Documentos de respaldo de abonos realizados, para lo cual se debe
agregar a la historia clínica la copia verde de la factura de cada
atención.
e. Hojas de remisión firmada por tutor y alumnos que han intervenido en
el tratamiento del paciente.
f. Firma de conformidad del paciente que el tratamiento ha concluido.
6. Exigir la bioseguridad de los alumnos en su puesto de trabajo.
7. Encargarse de la distribución de pacientes, de tal manera que los alumnos
presenten sus trabajos de manera equitativa.
8. Realizar seguimiento al plan de tratamiento previsto en cada paciente.
9. Realizar la evaluación semanal de cada estudiante al término del semestre,
valorando su desempeño en cuanto a atención a pacientes.
10. Establecer en el syllabus una sanción académica para los alumnos que
atiendan tarde a sus pacientes, o en el caso que el alumno no llegue y no haya
cancelado la cita con suficiente antelación.
11. Guiar al alumno en la elaboración del Presupuesto, ningún alumno podrá dar
un presupuesto si no se encuentra firmado por el tutor.
OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS ACADEMICAS
12. La puntualidad de los alumnos será controlada con sensor digital, la misma
que será evaluada mediante informes mensuales al Decano.
13. El alumno debe registrar sus materias en el sistema en las fechas establecidas,
no hay registros tardíos.
EN TURNO DE CLINICA
14. Todo alumno que inicie sus prácticas clínicas de pregrado y posgrado, deberá
presentar su instrumental completo correspondiente a la especialidad requerida
15. Respetar las normas de BIOSEGURIDAD y mantener limpio su puesto de
trabajo.
16. Prohibido ingresar a bodega, sólo la persona responsable de bodega y personal
autorizado puede hacerlo.
17. Es obligación de cada alumno la cancelación previa de citas de no hacerlo se
aplicará una sanción académica.
18. Adecuado manejo de historias clínicas con los documentos correspondientes:
a. Carta de consentimiento que indique que el paciente será atendido por
un alumno en proceso de aprendizaje.
b. Plan de tratamiento.
c. Presupuesto del plan de tratamiento firmado por el tutor.
d. Hojas de remisión firmada por tutor y alumnos que han intervenido en
el tratamiento del paciente.
e. Firma de conformidad del paciente que el tratamiento ha concluido.
f. Cada alumno debe pedir las hojas de remisión y llenarlas con la
información pertinente, no es permitido enviar al paciente que pida la
hoja de remisión.
g. Las hojas de remisión deben ser archivadas en cada historia clínica.
h. Anexar en la historia clínica la copia verde de las facturas como
respaldo de pagos realizados por el paciente.
19. Los alumnos deben realizar la planificación de sus citas, para evitar largos
períodos de espera y la congestión en las salas respectivas.
20. El alumno debe asumir la responsabilidad con su paciente durante todo el
proceso de atención incluyendo en el momento de la remisión, estableciendo
un contacto personalizado con el especialista al que será remitido. No está
permitido dejar a la deriva al paciente.
21. Es obligación de todos los alumnos dejar en el archivo las historias clínicas de
todos los pacientes atendidos en cada turno.
22. Los alumnos serán responsables del pago de los tratamientos realizados, en
caso de no haber exigido el pago previo a su paciente.
23. Todo trabajo que requiera laboratorio dental, el paciente deberá realizar el
pago por anticipado
24. Todos los viernes se entregará las Historias Clínicas en el departamento de
Control de Historias, con los recibos respectivos que acrediten su trabajo
25. El Departamento de Control de Historias Clínicas emitirá un informe final con
el número de trabajos en el turno correspondiente.
CAPITULO II
RECEPCION DE PACIENTES
La recepción de los pacientes se realizará por el personal de recepción, siguiendo la
siguiente sistemática: 26. Paciente que acude por primera vez sin cita.
a. El paciente que acude por primera vez es atendido en Diagnóstico por
parte de los estudiantes de Cirugía.
b. Se verifica la disponibilidad de algún estudiante que pueda atender al
paciente, según la especialidad que requiera.
c. En caso de que algún estudiante tenga disponibilidad en ese momento se le
comunica al paciente que aguarde en sala de espera hasta que pueda ser
atendido.
d. En caso que los estudiantes se encuentren ocupados, se le programará una
cita de acuerdo a necesidades del paciente.
e. Posteriormente se harán las referencias necesarias con hoja de remisión a
las diferentes especialidades.
27. Paciente que acude por primera vez con cita.
a. El paciente que acude por primera vez a la consulta a través de una cita
por teléfono. Esta primera cita la dará el personal de recepción con
suficiente antelación.
b. El paciente con cita ira directamente a la especialidad solicitada. c. Posteriormente según los requerimientos del paciente se harán las
referencias necesarias con hoja de remisión a otras especialidades.
d. Se realizará la historia clínica (historia médica firmada y primera
valoración).
e. El alumno tratante elabora un plan de tratamiento, el presupuesto se
solicitará en caja.
f. El paciente firmará la carta de consentimiento del tratamiento que se la
vaya a realizar, con conocimiento de que va a ser tratado por un
alumno en proceso de aprendizaje y con la supervisión de un profesor-
tutor. g. Una vez que el paciente acepta, se inicia el tratamiento.
h. Cuando el paciente requiera atención de otras especialidades el alumno
tratante deberá realizar una hoja de remisión donde se especifique
detalladamente el procedimiento requerido.
i. La hoja de remisión deberá estar firmada por el tutor de clínica y ser
almacenada en la historia clínica.
28. Siguientes citas.
a. Cuando se cita al paciente para realizarle el tratamiento, se asentará
debidamente toda la información pertinente en la historia clínica,
donde se guardarán todos los datos, documentos y pruebas
complementarias del paciente.
b. Una vez que se ha informado al paciente el tratamiento al cual estará
sujeto, las citas posteriores deberán hacerse con suficiente antelación.
c. Cuando un paciente comience un tratamiento en una determinada
especialidad, no pasará a otra a no ser que se termine su tratamiento o
sea remitido por el Profesor Tutor a otra especialidad por razones
clínicas.
d. El paciente que deberá estar citado previamente, entrara solo a la
clínica, con el alumno asignado, está prohibido el ingreso de familiares
o amigos.
CAPITULO III
ARCHIVOS DE HISTORIAS CLINICAS
29. Es obligación de los alumnos retirar y entregar las historias de archivo en los
horarios establecidos
30. Tendrán acceso a las historias clínicas:
a. Los alumnos para el ejercicio de sus prácticas clínicas
b. Profesores de clinicas.
31. La petición de historias clínicas se regirá por las siguientes normas:
a. Los alumnos realizarán la petición de historias clínicas a través de la
cita de los pacientes en el horario establecido por archivo.
b. Los pacientes o tutores, realizarán la petición de informes sobre su
historia por escrito a través de la Secretaría y tendrán derecho a una
fotocopia de los documentos objetivos, no ligados a la interpretación y
sólo autorizada por el profesor responsable de la asignatura y el visto
bueno del Sr. Decano.
32. La devolución de las historias clínicas se regirá por las siguientes normas:
a. Todas las historias serán devueltas en recepción después de haber
atendido al paciente, todo el expediente que conforma la historia
clínica deberá ser devuelta en su totalidad.
b. Las historias clínicas no podrán salir de la Clínica Odontológica.
c. Las historias solicitadas por razones docentes o investigadoras serán
devueltas al archivo central tras finalizar la jornada laboral del día en
el que se realizó dicha solicitud.
33. La responsabilidad de conservación de las historias clínicas será:
a. Del personal de recepción que mantiene las historias archivadas de
modo correcto para facilitar su búsqueda, además velarán por que se
cumpla estrictamente la normativa de petición y devolución de las
mismas.
b. Del alumno, cuando las historias estén en su poder durante el ejercicio
de sus prácticas clínicas.
c. De los tutores de las asignaturas quienes por motivos docentes, clínicos
o de investigación estén debidamente autorizados.
CAPITULO IV ALMACEN Y ESTERILIZACION
34. Todo el material tanto fungible como el inventariarle, que se utilice en las
prácticas clínicas, se ubicará en el almacén para su custodia y control.
35. Para la solicitud del material será imprescindible que la persona esté
correctamente identificada.
36. El tiempo invertido en la entrega y recogida del material, deberá estar incluido
en el horario de la práctica correspondiente.
37. No se podrá sacar material fuera de la Facultad sin autorización previa. Debe
estar autorizado por el Sr. Decano.
38. El personal encargado de bodega regulará la realización de pedidos,
estableciendo la dotación básica necesaria para el desarrollo de las prácticas
que el alumno necesita.
39. Tienen derecho a solicitar material en bodega:
a. Alumnos de pregrado y posgrado, sólo en horario de prácticas clínicas,
y en horarios de prácticas establecidas.
40. El personal de almacén realizará la entrega de material siguiendo las
siguientes normas:
a. Al comienzo de cada práctica el alumno retira en bodega los
biomateriales que necesite.
b. El alumno firmará un recibo comprometiéndose a la devolución del
material al finalizar la práctica, en perfectas condiciones higiénicas.
41. La entrega de instrumental en bodega para ser esterilizado deberá regirse por
las siguientes normas:
a. La recepción del instrumental se lo hace hasta las 18h30.
b. El instrumental que haya sido utilizado en la práctica correspondiente,
debe ingresar a bodega en perfectas condiciones higiénicas. El
instrumental deberá limpiarse con un desinfectante, se secará,
embolsará, y se identificará para ser esterilizado.
c. El alumno debe retirar el instrumental esterilizado en la central de
esterilización en los horarios establecidos.
CAPITULO V CLINICAS
42. Cumplir el horario de clínicas 9H00-12H00, 12H00-15H00 y 15H00-18H00.
43. Atender puntualmente a los pacientes, la Clínica Odontológica USFQ se
caracteriza por brindar un servicio de calidad y oportuno.
44. Cumplir con las normas de Bioseguridad de la Clínica Odontológica USFQ.
45. Ingresar al turno con el instrumental completo y accesorios adicionales
obligatorios.
46. No ingresar con alimentos ni bebidas.
47. Mantener el orden y limpieza de las clínicas.
48. Los desechos infecciosos deberán desecharse en los contenedores de bolsas
rojas ubicados en cada clínica.
49. Es responsabilidad de cada alumno botar jeringas, bisturís y demás objetos
corto punzantes en los recipientes destinados para su desecho.
50. El cuidado de los gabinetes por parte de los alumnos comprenderá después de
cada paciente: la limpieza de las escupideras, mangueras del equipo (jeringa
triple: de agua, aire, etc.), aspiración de los vasos de agua, retirada de
eyectores y boquillas de aspiración, así como de la desinfección del motor.
Para todo ello dispondrá de los productos y materiales adecuados. Al finalizar
la práctica se dejará el sillón apagado.
51. El personal de limpieza se encargará de la limpieza general de la clínica
(suelo, paredes, papeleras, ventanas, sillón y lámparas). El mantenimiento del
equipo se llevará a cabo por el encargado de mantenimiento.
52. Los profesores serán responsables del cumplimiento de la normativa en el
turno de clínica.
53. Para facilitar el trabajo del encargado de mantenimiento los alumnos y
profesores deberán consignar en la hoja de reporte de daños, una la lista
específica de los desperfectos encontrados.
54. El profesorado responsable de la asignatura tiene la obligación de permanecer
en las prácticas hasta que el último alumno finalice las mismas. Queda
expresamente prohibido la realización de prácticas fuera del horario asignado,
salvo con la supervisión directa del profesor responsable.
55. Ante la posible exposición a un agente biológico la persona afectada deberá
comunicarlo urgentemente al profesor responsable de la asignatura y el tutor
valorará la exposición y decidirá qué acciones tomar.
CAPITULO VI LABORATORIO
56. El alumno no podrá ingresar al laboratorio sin uniforme ni medidas de
protección
.
57. Mantener el orden y limpieza del laboratorio.
58. El alumno será responsable de la limpieza de su puesto de trabajo en el
laboratorio, tanto del equipo como mesones utilizados.
59. No ingresar con alimentos ni bebidas.
60. Verificar el buen funcionamiento de equipos.
61. Escribir los daños de equipos en la hoja de Reporte de Daños ubicada en el
laboratorio.
62. Optimizar el uso de materiales para evitar su desperdicio.
63. Los profesores serán responsables del cumplimiento de las normativas en
laboratorio.
CAPITULO VII
SERVICIOS RADIOLOGICOS
64. La Clínica Odontológica dispone de los equipos radiológicos de última
generación, radiovisiografo periapical y panorámico necesarios para la
realización de las prácticas clínicas.
65. En todo momento se seguirán las normas de protección radiológica (uso de
chalecos).
66. Las auxiliares de odontología son las responsables del cambio de líquidos de
revelado (revelador/agua/fijador/agua), de acuerdo a las necesidades.
67. Es responsabilidad de cada alumno tomar las radiografías a sus pacientes con
tutoría del profesor.
CAPITULO VIII
USO DE LOCKERS
68. En el curso académico, la Clínica Odontológica pondrá a disposición de los
alumnos lockers para que guarden debidamente sus artículos personales,
instrumental, etc., no siendo responsable la Clínica de lo que almacena y sus
posibles consecuencias.
69. La Clínica Odontológica no se hace responsable de la pérdida, sustracción o
deterioro de los lockers.
70. La Clínica Odontológica se reserva el derecho de que en caso de necesidad,
pueda abrir lockers en presencia de las autoridades de la facultad.
71. El alumno al firmar la recepción de las llaves, está aceptando estas
condiciones y se comprometerá a devolverlas al finalizar el curso.
_____________________________________
Fecha de Elaboración: 10 de Julio 2012 Documento preparado por: Paulina Aliaga
Aprobado por: Fernando Sandoval, decano
EVALUACION DIARIA DE CLINICAS
Sr. Profesor
Adjunto la tabla sugerida con los puntos principales y valoración
porcentual que se deberá tomar en cuenta en la evaluación de estudiantes
en las Practicas Pre-Profesionales que se realizaran en los diferentes
turnos de Clínicas en la clínica Odontológica de la Universidad San
Francisco.
Profesor:
Estudiante:
Observaciones: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Dra. Paulina Aliaga
Vicedecana Odontología de la Universidad San Francisco
(Fecha de elaboración de 16 de Julio del 2013)
Fecha
Asistencia y puntualidad
( 5% )
Tuvo Paciente (SI /No
)
Trabajo Realizado (que tipo y calidad
(25% )
Conocimiento Teóricos
(15%)
Instrumental y Manejo
(15% )
Uniforme y Bioseguridad
(10%)
Historias Clínicas (10%)
Tratamientos terminados
(20%)
ExtUtracto Univer
del Rersidad
eglamSan FUSF
ento GFrancisFQ
A
Generasco de
Actualizado a
al de lQuito
a agosto 20
la o
013
REGLAMENTO GENERAL
DE LA
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO USFQ
DESCRIPCIÓN
Art. 1.‐ La Universidad San Francisco de Quito, USFQ es una entidad privada, sin fines de
lucro, fundamentada en la filosofía de las Artes Liberales, que busca formar líderes,
personas seguras de sí mismas, innovadoras, creativas, impulsoras de nuevas ideas y de
espíritu emprendedor, que asumen riesgos con base en el conocimiento y la sabiduría y,
ante todo, libres de condicionamientos. En suma: ciudadanos del mundo.
MISIÓN
Art. 2.‐ La USFQ forma, educa, investiga, y sirve a la comunidad dentro de la filosofía de
las Artes Liberales, integrando a todos los sectores de la sociedad.
VISIÓN
Art. 3.‐ La USFQ será una universidad modelo de educación en Artes Liberales,
emprendimiento, desarrollo científico, tecnológico y cultural para América Latina,
reconocida por la calidad y liderazgo de sus graduados.
LAS ARTES LIBERALES
Art. 4.‐ Es una filosofía educativa en la que todas las disciplinas del saber tienen igual
importancia y que busca formar individuos libres, conscientes de su entorno,
emprendedores, seguros de sí mismos, creativos y sin condicionamientos.
EL CÓDIGO DE HONOR
ART. 5.‐ La Universidad San Francisco de Quito está dedicada a la formación integral del
estudiante.
La USFQ exige que los miembros de la comunidad universitaria sean honestos en todos
sus actos. Los estudiantes de la USFQ, al ser admitidos, se comprometen con su firma a
cumplir y a hacer cumplir el Código de Honor, los reglamentos de la Universidad y de su
Colegio, así como de cada uno de los cursos en el que se registren. La honestidad
académica es un principio fundamental que busca que en todo proceso de aprendizaje e
investigación se fomente la honestidad y se elimine el plagio, la acción de copiar y el
engaño académico en cualquiera de sus formas. Cada acción académica fraudulenta en el
ambiente universitario afecta a toda la comunidad. Por lo tanto, la Universidad tomará
medidas severas contra todo acto de deshonestidad o de conducta inapropiada en el
campus, en salidas de campo, actividades académicas o a través de sus redes virtuales.
Cualquier miembro de la comunidad universitaria que tenga base razonable para creer
que ha ocurrido una infracción a este Código, tiene la obligación de denunciarla.
Es responsabilidad de la comunidad universitaria conocer y respetar el Código de Honor,
así como vigilar la integridad institucional. El proceso académico de la Universidad San
Francisco de Quito está orientado a la solución de problemas, al análisis y síntesis de
situaciones presentadas en clase. Es importante que todo estudiante desarrolle
capacidades de estudio e investigación independientes. La USFQ cuenta con variados
recursos y servicios para apoyar este proceso de enseñanza y aprendizaje. Si un
estudiante tiene dificultad en distinguir si un comportamiento académico o de conducta
son o no aceptables, es su responsabilidad aclarar la incertidumbre con su profesor, tutor,
decano o cualquier autoridad para evitar acusaciones posteriores.
La falta de conocimiento del Código de Honor de ninguna manera exime o disminuye la
culpabilidad de los estudiantes que violan sus normas.
AUTORIDADES ACADÉMICAS
ART. 6.‐ Las instancias académicas de la USFQ son sus profesores, coordinadores de área,
vicedecanos, decanos, Decano de Estudiantes, Decano de Pregrado, Decano de Procesos
Académicos, Decano de Asuntos Académicos y Decano de Investigación, Decano
Académico, Comité Académico y sus Comités delegados, Vicerrector, Rector y Consejo
Universitario.
El Ombudsman es el encargado de velar todos los procesos de la USFQ.
LOS PROFESORES
ART. 7.‐ La planta docente y de investigación de la USFQ proviene de Ecuador y de otros
países para fomentar la diversidad cultural tan importante para el desarrollo integral de
los estudiantes.
Los profesores de la USFQ se caracterizan por la calidad de su docencia y además se
distinguen por su compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes y la
investigación.
El profesor debe mantener un alto nivel de competencia académica, es decir, de
conocimientos actualizados, destrezas y habilidades pedagógicas. Asimismo, debe tener
actitudes que fomenten el aprendizaje y la investigación y, en especial, la armonía entre
todos los miembros de la comunidad dentro del espíritu de las Artes Liberales y del Código
de Honor de la USFQ.
Además, el profesor debe contribuir a la formación integral del estudiante más allá de los
conocimientos específicos de su área. Su actitud debe reflejar y transmitir cualidades de
liderazgo, emprendimiento, pensamiento crítico, creatividad y libertad en un marco libre
de condicionamientos.
LOS ESTUDIANTES
ART. 8.‐ El estudiante es el principal actor dentro de la comunidad universitaria. Por ello,
todo estudiante de la USFQ tiene derechos y obligaciones que le ayudarán a desarrollar su
aprendizaje, en un ambiente de ética y honestidad en armonía con el resto de la
comunidad USFQ.
INVESTIGACIÓN
ART. 9.‐ La USFQ considera de primordial importancia que sus profesores y estudiantes
realicen investigación u otras actividades creativas. Estas actividades deben
complementar el proceso de aprendizaje así como la vinculación con la comunidad. En
toda actividad de investigación se deben respetar los códigos de ética y las normativas
pertinentes.
CURRICULO ACADÉMICO Y PROGRAMAS
ART. 10.‐ El espíritu de las Artes Liberales se refleja en el currículo académico que, a
través del Colegio General, en pregrado, se complementa con la malla curricular de cada
carrera. Así, el Colegio General se compone de un conjunto de materias que los alumnos
deben cursar para aproximarse a todas las áreas del saber. En los programas de posgrado,
las mallas curriculares incorporan el concepto de las Artes Liberales.
La USFQ ofrece programas de pregrado y posgrado así como de educación continua en las
modalidades presenciales, semipresenciales y en línea.
BIENESTAR ESTUDIANTIL
ART. 11.‐ La Unidad de Bienestar Estudiantil de la USFQ es la encargada de promover
dentro de su respectivo campo de acción, el bienestar y desarrollo humano de todos los
estudiantes y de preservar las buenas relaciones entre éstos y los demás miembros de la
comunidad universitaria.
EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO
ART. 12.‐ En su afán de mejora continua la USFQ cuenta con procesos de seguimiento y
evaluación de las actividades académicas, de dirección y gestión y vinculación que realizan
sus profesores. El personal administrativo también es evaluado periódicamente. Los
mecanismos de seguimiento a las actividades están establecidos en reglamentos o
manuales específicos.
La participación de los estudiantes en los procesos de evaluación del personal docente, de
sus carreras o programas, así como de la institución es fundamental pues aporta el
componente objetivo que permite planificar y cumplir de manera eficiente la estrategia
institucional.
El seguimiento al desarrollo de la estrategia institucional se hace a través de planes de
mejora que son evaluados periódicamente de acuerdo con las regulaciones internas y
externas. Su ejecución está a cargo de un equipo multidisciplinario que está conformado
por miembros del personal docente, estudiantil y administrativo.
POLÍTICAS Y PROCESOS ACADÉMICOS, ESTUDIANTILES Y ADMINISTRATIVOS
ART. 13.‐ La USFQ cuenta con reglamentos específicos que norman el funcionamiento de
la Universidad y que deben ser respetados por todos los miembros de la comunidad.
DISPOSICIÓN GENERAL
Primera.‐ La normativa interna de la USFQ tiene una relación armónica, por lo tanto las
disposiciones del presente Reglamento se incorporan a los reglamentos, manuales, e
instructivos de la Universidad San Francisco de Quito USFQ que forman parte de su
normativa interna. Este reglamento está en conformidad con la normativa dictada por los
entes externos de control de la Educación Superior.
Segunda.‐ Este Reglamento ha sido actualizado a agosto de 2013.
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oJol-zoooUIaJIJfIlnUJ
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Lista de estudiantes beneficiodos por
el Proorama de Asistencio Finonciero
20L3-20L4
l
Afro nscar:CARRERA:# ESTUDIANTES ASISTENCIA FINANCIERA:# ESTUDIANTES DIVERSIDAD ETNICA:TOTAL USD ASISTENCIA FINANCIERA:TOTAL USD DIVERSIDAD ETNICA:
$
$
2013ODONTOLOGIA
266
86.535,2053.961,00
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGIA-PROGRAMA DE ASISTENCIA FINANCIERA
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGIA.PROGRAMA DE DIVERSIDAD ETNICA
AfrIo FISCAL 2013CODIGO DE
ESTUDIANTENOMBRE USD BECA PARCIAL
USD ASISTENCIAREEMBOLSABLE
TOTAL USD
24284 VITERI NOEL DIANA VICTORIA $ 462,s0 $ 462,s0 $ 925,0025360 CRESPO BARAHONA MARIA EMILIA $ 693,75 $ 1.t56,25 $ 1,8s0,00
CRESPO BARAHONA MARIA EMILIA $ 725,25 $ 725,2s $ 1.450,50100139 GALARMGA VINUEZA MARIA ELISA $ 693,75 $ $ 693,75
GALARRAGA VINUEZA MARIA ELISA $ 725,25 $ $ 725,25t-00190 BARRENO NARANIO BETTY PAMELA $ 462,50 $ 1,.t56,25 $ 1.618,7 5
700376 ORTEGA MONCAYO MARIA GMCIA $ 1J.s625 $ r.156,25 $ 2.31.2,50ORTEGA MONCAYO MARIA CRACIA $ 1.208,75 $ 1.208,7s $ 2.477,50
100390 CRESPO PEMLTA MAYRA VALERIA $ 1.1.56,25 $ 925,00 $ 2.081,25CRESPO PEMLTA MAYRA VALERIA $ 1.208,75 $ 967,00 $ 2.L75,75
100698 VELASTEGUI OCHOA ADRIANA CRISTINA $ 1.6t8,75 $ 7.L56,25 $ 2.775,00VELASTEGUI OCHOA ADRIANA CRISTINA $ 1.692,25 $ 1.208,75 $ 2.901,00
1.00921 CALISTO NIETO MARIA VICTORIA $ 693,75 $ 1,.L56,25 $ 1.850,001,01,142 BENALCAZAR VI LLAMAR MARIA GABRIELA $ 1.387,50 $ 1.156,25 $ 2.543,75
BENALCAZAR VILLAMAR MARIA GABRIELA $ 1.450,50 $ t.208,75 $ 2.659,2s1-01808 PAREDES CASTRILLON MELISSA $ 3.237,50 $ $ 3.237,50
PAREDES CASTRILLON MELISSA $ 3.384,50 $ $ 3.384,s01 03605 CARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID $ $ 1.1.s6,2s $ 1.156,25
CARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID $ $ 967,00 $ 967,00L06047 IZURIETA CANO DIANA CAROI,INA $ 1.61.8,75 $ r.387,50 $ 3.006,251 095 59 SALAS PROANO DANIELA ANABEL $ 693,75 $ 925,00 $ 1.6L8,75111471 LARREA CUEVA MARIA BELEN $ 462,50 $ 693,75 $ 1.156,25
LARREA CUEVA MARIA BELEN $ 216,00 $ 324,00 $ 540,00LARREA CUEVA MARIA BELEN $ s9s,00 $ 725,25 $ 1.320,25
1 1 1803 CHEMALI ARELLANO MICHELLE $ 231,25 $ 1.156,25 $ 1.387,5011,201,1 GUERRA ALVAREZ PAMELA ALEXANDRA $ 1.208,75 $ $ 1..208,751"L2034 AGUAYO ESCOBAR DANIELA MONSERMTH $ 1.8s0,00 $ 1.L56,25 $ 3.006,25
AGUAYO ESCOBAR DANIELA MONSERRATH $ 1.934,00 $ 1.208,7s $ 3.142,757t2LB7 ZAVALA ESCOBAR PAULA EDITH $ 786,25 $ 1.1.56,25 $ 1.942,50
ZAVALA ESCOBAR PAULA EDITH $ 827,95 $ 1.208,75 $ 2.030,701,r2356 ROJAS MENDOZA ANDREA VALERIA $ 1.1.56,25 $ 1.1.56,25 $ 2.3t2,50
ROIAS MENDOZA ANDREA VALERIA $ r.450,50 $ 1.208,75 $ 2.659,251,t2526 SERRANO CARBOONE BARBAM FRANCESCA $ r.t56,25 $ 1.156,25 $ 2.312,50
SERRANO CARBONE BARBARA FRANCESCA $ 1.208,75 $ 1.208,75 $ 2.417,50tL2853 ARELLANO DASTE MICHELE $ 1.387,50 $ r.156,25 $ 2.543,75
ARELLANO DASTE MICHELE $ 1,450,50 $ 1.208,75 $ 2.659,25775743 CERPA CARVAIAL CYNTHIA ESTEFANIA $ 7.756,25 $ 7.756,25 $ 2.31.2,50
CERPA CARVAJAL CYNTHIA ESTEFANIA $ 540,00 $ 540,00 $ 1.080,00CERPA CARVAJAL CYNTHIA ESTEFANIA $ 1.208,75 $ 1.208,75 $ 2.477.50
715425 NIETO TROYA CAROLINA ANDREA $ 1.208,7s $ 967,00 $ 2.1.75,7516401, DARQUEA SUAREZ MARIA LORENA $ 967,00 $ 725,25 $ 7.692,25
1,t7952 BOADA MOLINA ROMEL PATRICIO $ 967,00 $ 967,00 $ 1.934,001,21,422 MARTINEZ SERRANO WENDY ESTEFANIA $ 967,00 $ 967,00 $ 1.934,00
26 Total Programa de Asistencia Financiera $ 47.200,45 $ 39.334,75 $ 86.535,20
ANO FISCAL 2013CODIGO DE
ESTUDIANTENOMBRE USD BECA PARCIAL
USD ASISTENCIAPEEMROI.qARI,F
TOTAL USD
25774 TIGSE IZA LUCELY DEL PILAR $ 3.000,00 $ 800,00 $ 3.800,00TIGSE IZA LUCELY DEL PILAR $ 3.729,60 $ 1.332,00 $ 5.061,60
105401 TOCAGON PIIAL TAMIA IUDITH $ 3.600,00 $ 960,00 $ 4.560,00TOCAGON PIIAL TAMIA IUDITH $ 1.243,20 $ 35s,20 $ 1.598,40TOCAGON PIIAL TAMIA IUDITH $ 2.590,00 $ 740,00 $ 3.330,00
L07867 GUAIAN GUAGALANGO NORMA ALEXANDRA $ 4.500,00 $ 1.500,00 $ 6.000,00GUAJAN GUAGALANGO NORMA ALEXANDRA $ 4.162,50 $ 1.387,50 $ 5.550,00
L7L764 VASQUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 2.220,00 $ 37o,oo $ 2.590,00VASOUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 3.120.00 $ 960,00 $ 4.080,00VASQUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 799,20 $ 133,20 $ 932,40VASQUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 2.220,00 $ 370,00 $ 2.590,00
771,975 SISA CAIZA LAUM GABRIELA $ 1.598,40 $ 399,60 $ 1.998,00SISA CAIZA LAUM GABRIELA $ t.72g,oo $ 864,00 $ 2.592,00
1,7401,3 CHANGOLUISA CASA IEFFERSON ANDRES $ 2.397,60 $ 999,00 $ 3.396,60CHANGOLUISA CASA IEFFERSON ANDRES $ 3.264,00 $ 1.360,00 s 4.624.00CHANGOLUISA CASA JEFFERSON ANDRES $ BBB,OO $ 370,00 $ 1.258,00
6 Total Programa de Diversidad Etnica $ 41.060,s0 $ 12.900,50 $ 53.961,00
ANO FISCAL:CARRERA:# ESTUDIANTES BECAS DE EXCELENCIA:# ESTUDIANTES BECAS VERANO ODONTOLOGIA:TOTALUSDBECASDEEXCELENCIA: $
TOTAL USD BECAS VEMNO ODONTOLOGIA: $
20t4ODONTOLOGIA
10
72
29.348,25244.629,60
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGiA-BECAS DE EXCELENCIA
ESTUDIANTES DE ODONTOTOGiA-BECA VERANO 2014
ANO FISCAL 2014
CODIGO NOMBRE TIPO DE BECA USD BECA ASISTENCIACONDONABLE
TOTAL USD
103605 :ARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID SFO DOCENTES $ 1.179,00 $ 1.1 79,001 05 558 r'ELASTEGUI TRONCOSO PAULINA GABRIELA USFQ DOCENTES $ 7.670,25 $ 1.670,2sto6824 IINAIERO ARONI MONICA ESTEFANIA SFO DOCENTES $ 7.670,25 $ r.670,25L08437 IIJSSEN CHECA DOMINIQUE MELANI USFQ DOCENTES $ 4.e72,50 $ $ 4.912,50116310 ZURIETA VALENCIA GABRIELA PATRICIA PASTEUR $ 3.930,00 $ 1.965,00 $ 5.895,00177767 :ORDOVEZ VEIGA LUISA SFO DOCENTES $ 2.069,45 $ $ 2.069,45
17709 r'ILLEGAS YANEZ VIVIANA ELIZABETH ALEXANDROS fDEPORTIVAI $ 2.456,2s $ r.473,75 $ 3.930,00177796 IARANIO RUIZ MICHELLE STEPHANIA ALEXANDROS TDEPORTIVAI $ 2.456,2 $ 1.47 3,7 5 $ 3.930,00t2547 BRITO PADILLA JUAN CARLOS ALEXANDROS TDEPORTIVAI $ L.7 46,50 $ t.497,00 $ 3.243,50125584 r'ELASTEGUI TRONCOSO RAUL ANDRES SFO DOCENTES $ 848,30 $ 848,30
10 I otal Eecas de Excelencra $ 22.93A,75 $ 6.409,50 $ 29s4A,25
ANO FISCAL 2014
CODIGo NOMBRE TIPO DE BECA USD BECA
UJUASISTENCIA
CONDONABLETOTAL USD
23420 VAVES CADENA LISETTE VERANO ODONTOLOG A $ 3.600,00 $ 3.600,0025360 :RESPO BARAHONA MARIA EMILIA VERANO ODONTOI,OGIA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00
100 139 ]ALARMGA VINUEZA MARIA ELISA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00100190 3ARRENO NARANIO BETTY VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,0010023 1 :HAVEZ ROMERO THAIS VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00700376 ]RTEGA MONCAYO MARIA GRACIA VERANO ODONTOLOG A $ 3.600,00 $ 3.600,00100390 ]RESPO PERALTA MAYRA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.5oo,oo1 00433 A.RELLANO RODRIGUEZ IORGE VERANO ODONTOLOG A $ 72o,oo $ 720,00100559 {UNEZ CANSECO KAREN VERANO ODONTOI,OG $ 720,00 $ $ 72o,oo1 00596 I,lEDINA LOPEZ BRYAN VERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 $ $ 3.600,001 00606 IMENEZ SUAREZ MARIA VERANO ODONTOI,OGIA $ 3.600,00 $ 3.600,001 00698 VELASTEGUI OCHOA ADRIANA YERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,001 00835 RUGE MENA ROSSY VERANO ODONTOLOG[A $ 3.600,00 $ 3.600,00700921 CALISTO NIETO MARIA VICTORIA VERANO ODONTOLOGIA $ 720,00 $ $ 720,00tott42 BENALCAZAR VILLAMAR MARIA GABRIELA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,001 01 808 PAREDES CASTRILLON MELISSA YERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 3.600,001 01 875 MALUCIN MARTINEZ MARIA DE LOS ANGEI,ES VERANO ODONTOLOGIA $ 4.080,00 $ $ 4.o8o,oo702074 BRITO NASIMBA VANESSA VERANO ODONTOLOG A $ 3.600,00 $ $ 3.600,00702656 GUZMAN GALARZA MICHELLE UERANO ODONTOI,OC A $ 4.080,00 $ $ 4.080,00103075 COSTALES GALLEGOS LUIS UERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00103633 GUERRERO OBANDO ANDREA UERANO ODONTOLOGIA $ 720,00 $ 720.00703743 LARREATAMAYO NATALIA YERANO ODONTOLOGiA $ 4.080,00 $ $ 4.080,001.04279 BIANCO GUERRA GIORGIO I/ERANO ODONTOLOGiA $ 720,00 $ $ 72o,ooL04410 BURBANO DE LARA ALCOCER ESTEBAN i/ERANO ODONTOLOG A $ 3.360,00 $ $ 3.360,00104667 CHIRIBOGA TINTA ESTEFANIA r'ERANO ODONTOLOG IA $ 8.160,00 $ $ 8.160,00705446 OUIMI TORO MARIA TOSE r'ERANO ODONTOLOGIA $ 4.080,00 $ 4.080,001 05 558 VELASTEGUI TRONCOSO PAULINA GABRIELA USFQ DOCENTES $ 693,60 $ $ 693,60706452 DIAZ IMBAIA LORENA r'ERANO ODONTOLOG[A $ 4.080,00 $ 4.080.00706824 IINAIERO ARONI MONICA TERANO ODONTOLOGiA $ 4.o8o,oo $ $ 4.o8o,oo106840 REGA AGUILERA VALENTINA VERANO ODONTOLOG IA $ 4.080,00 $ 4,080,00106898 CHINIZACA VELOZ MAYRA VERANO ODONTOLOGIA $ 4.080,00 $ $ 4.o8o,ooto7z07 GALLEGOS ESQUIVEL PAOLA VERANO ODONTOLOG IA $ 4.o8o,oo $ $ 4.o8o,oo107449 DONOSO MORENO MARIA CLARA VERANO ODONTOLOGIA $ 4.080,00 $ 4.080,00707630 CARRERA CALAHORRANO ELENA VERANO ODONTOLOGiA $ 4.o8o,oo $ $ 4.o8o,oo707974 AGUIRRE ZALDUMBIDE MARIA VERANO ODONTOLOG $ 3.360,00 $ $ 3.360,00108108 GUDINO LOOR MARIA DANIELA VERANO ODONTOI,OG $ 3.360,00 $ 3.3 60,0010a437 IIISSEN CHECA DOMINIQUE VERANO ODONTOLOGIA $ 4.o8o,oo $ $ 4.o8o,oo1 09559 SALAS PROANO DANIELA VERANO ODONTOLOGiA $ 4.080,00 $ 4.080,00
10850 SARZON RIVAS VIVIANA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00
1ttl64 VASQUEZ LEMA DENNIS UERANO ODONTOLOGiA $ 3.360,00 $ $ 3.360,00111166 CHIRIBOGA MALO IOSE YERANO ODONTOLOGfA $ 3.3 60,00 $ 3.360,00
147 LARREA CUEVA MARIA BELEN YERANO ODONTOLOGiA $ 3.360,00 $ $ 3.360,001 1 1480 I\4ONTENEGRO MENDOZA SHEYLA UERANO ODONTOLOG[A $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
1 803 CHEMALI ARELLANO MICHELLE UERANO ODONTOLOG IA $ 3.360,00 $ $ 3.360,00112003 GORTAIRE VASCONEZANA I/ERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00
1201 GUERRAALVAREZ PAMELA rERANO ODONTOLOG IA $ 3.350.00 $ 3.350,00772037 UALENCIA DAVILA IUAN MARTIN rERANO ODONTOLOGiA $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
1 2330 CARRILLO NAVARRO MARIA r'ERANO ODONTOLOG A $ 3.3 60,00 $ 3.360,001.].2526 SERRANO CARBONE BARBAM TERANO ODONTOI,OG A $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
1.2653 F'ONSECA CHIRIBOGA PEDRO r'ERANO ODONTOLOGiA $ 3.360,00 $ 3.360,001 12853 ARELLANO DASTE MICHELE TERANO ODONTOLOGIA $ 3.360,00 $ $ 3,360,00773007 ARAMILLO RODRIGUEZ DAYANA r'ERANO ODONTOLOG IA $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
73446 PALACIOS GUERRON MARIA /EMNO ODONTOLOG $ 3.360,00 $ 3,360,00773862 SARZOSA ROMO MARIA VERANO ODONTOI,OG $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
74841 :EVALLOS CARRERA SILVIA VERANO ODONTOLOC A $ 3.360,00 $ 3.360,0015172 ;ANCHEZ QU tS]GU I NA KARLA VERANO ODONTOLOC $ 3.360,00 $ $ 3.360,00
1"t5425 NIETO TROYA CAROLINA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00116010 ALVARADO CABRERA DANIELA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.360,00 $ $ 3.360,00116011 PALACIOS COBA ANA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.360,00 $ $ 3.360,001 16108 FERNANDEZ RAMOS NICOLAS VERANO ODONTOLOG $ 3.600.00 $ 3.600,00tt6370 ZURIETA VALENCIA GABRIELA VERANO ODONTOT,OG $ 3.600,00 $ $ 3.600,00116315 BOHL-PUGA GABRIELA VERANO ODONTOLOG iA $ 3.600,00 $ 3.600,00176407 DARQUEA SUAREZ MARIA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00't'16434 ]LMEDO LUNA DOMINIOUE VERANO ODONTOI,OG $ 3.600,00 $ $ 3.600,0 0
16494 r'ALLEJO YUPA GUISSELL VERANO ODONTOLOG $ 3.600,00 $ 3.600,0077042 :HINIZACA VELOZ WILLIAMS VERANO ODONTOLOG $ 3.600,00 $ $ 3.600,00
777767 CORDOVEZ VEIGA LUISA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3,600,007304 ZARATE RODRIGUEZ NICOLE VERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 $ $ 3.600,00
'L77709 VILLEGAS YANEZ VIVIANA VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ $ 3,600,007796 NAMNIO RUIZ MICHELLE STEPHANIA ALEXANDROS (DEPORTIVAI $ 360,00 $ 216,00 $ 576,00
1 8575 SANGO MUNOZ HENRY VERANO ODONTOI,OGiA $ 3.600,00 $ $ 3.600,0 0121422 MARTINEZ SERRANO WENDY VERANO ODONTOLOGiA $ 3.600,00 $ 3.600,00
72 Total Becas Verano Odontolosia 2013 $ 244.413,60 $ 216,00 $ 244.629,60
AfrO FISCAL:CARRERA:# ESTUDIANTES BECAS DE EXCELENCIA:# ESTUDIANTES BECAS VERANO ODONTOLOGIA:TOTAL USD BECAS DE EXCELENCIA:TOTAL USD BECAS VERANO ODONTOLOGIA:
$
$
2073ODONTOLOGIA
77
79
1.8.1.72,55
274.000,00
ESTUDIANTES DE ODONTOTOGiA-BECAS DE EXCETENCIA
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGiA-BECA VERANO 2013
AilIO FISCAL 2013
CODIGO NOMBRE TIPO DE BECA USD BECA
U5U
ASISTENCIACONDONABLE
TOTAL USD
23444 IINAJERO ARONI MAURICIO ANDRES BECA USFO DOCENTES $ 7A6,25 $ $ 786,25702074 BRITO NASIMBA VANESSA CAROLINA BECAS PREMIO DEPORTES $ 1.000,00 $ $ 1.0 00,00103605 :ARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID BECA USFQ DOCENTES $ 1.13s,20 $ 1.135,2010555€ I/ELASTEGUI TRONCOSO PAULINA GABRIELA BECA USFQ DOCENTES $ r.608,20 $ 1.608,2 0L06824 IINAJERO ARONI MONICA ESTEFANIA BECA USFO DOCENTES $ 821,9s $ $ 821,9510689€ ]HINIZACA VELOZ MAYRA DANIELA BECAS ALEXANDRO $ 500,00 $ $ 5 00,0 0-t08431 IIJSSEN CHECA DOMINIQUE MELANIE BECA USFQ DOCENTES 4.730,00 $ 4.730.00
1631 TALENCIA SORIA LIBIA PATRICIA BECAS PASTEUR $ 1.934,00 $ 967,00 $ 2.901,007L716i :ORDOVEZ VEIGA LUISA BECA USFO DOCENTES $ 821,95 $ $ 821,951L7709 TILLEGAS YANEZ VIVIANA ELIZABETH BECAS ALEXANDRO $ 7.208,7s $ 725,25 $ 1.934,001-1779( ARANJO RUIZ MICHELLE STEPHANIA BECAS ALEXANDRO $ 1.208,75 $ 72s,2s $ 1.934,00
Total Becas de Excelencia $ 15.755,05 2.4L7,SO $ ta.172,SS
ANO FISCAL 2013
C6DIGo NOMBRE TIPO DE BECA USD BECA
u5t)ASISTENCIA
CONDONABLETOTAL USD
2L692 \4ORENO SILVA CARLA PAOUITA VEMNO ODONTOLOGIA $ 4.560,00 $ 4.s60.002302e ]UERRA GONZALEZ ANDREA ESTEFANIA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840.00 $ 3.840,0023427 :ALDERON MONTALVO GABRIELA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3,840,0023444 ITNAJERO ARONI MAURICIO ANDRES VERANO ODONTOLO6IA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0023572 ]LORES MARTINEZ MARIA ANGELA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00
\AVES CADENA LISETTE PAULINA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0024072 ]UERRERO SALAZAR ALEJANDRA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0024284 r'ITERI NOEL DIANA VICTORIA YERANO ODONTOLOGIA $ 4,560,00 $ $ 4.560,0024736 ]ENAHERRERA VASCONEZ MARIA CLARA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0025t7 IIGSE IZA LUCELY DEL PILAR VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840.00 $ 3.840,0025245 ;AMPEDRO RODRIGUEZ ANDREA MARGARITA VERANO ODONTOLOGIA 3.840,00 $ $ 3.840,002536A CRESPO BAMHONA MARIA EMILIA UERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0 0
100139 GALARRAGA VINUEZA MARIA ELISA UERANO ODONTOLOG A $ 3.840,00 $ 3.840,00100190 BARRENO NARANJO BETTY PAMELA TERANO ODONTOLOG A $ 3.840,00 $ 3.840,0070037( ORTEGA MONCAYO MARIA GRACIA TERANO ODONTOLOG A 3.840,00 $ 3.840,0010043: ARELLANO RODRIGUEZ ]ORGE ANDRES I/ERANO ODONTOLOG A $ 3.840,00 $ $ 3.840,0010055! NUNEZ CANSECO KAREN IEANINE TERANO ODONTOLOG A $ 3.840,00 $ $ 3.840,001 0059( MEDINA LOPEZ BRYAN DAVID trERANO ODONTOLOG A $ 3.840,00 $ $ 3.840,0010060( IIMENEZ SUAREZ MARIA IOSE r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,001 0069! CORDOVA CALISTO IGNACIO EDUARDO r'ERANO ODONTOLOGIA $ 1.440,00 $ $ 1.440,0010069t VELASTEGUI OCHOA ADRIANA CRISTINA i/ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,001 00835 RUGE MENA ROSSY ANDREA i/ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00100927 CALISTO NIETO MARIA VICTORIA r/ERANO ODONTOLOGIA 3.840,00 $ 3.840,00t0tt42 BENALCAZAR VILLAMAR MARIA GABRIELA i/ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840.00 $ 3.840,0010180i PAREDES CASTRILLON MELISSA i/ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0010187S MALUCIN MARTINEZ MARIA DE LOS ANGELES r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00702074 BRITO NASIMBA VANESSA CAROLINA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0070265( GUZMAN GALARZA MICHELLE TERESA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 2.400.00 $ $ 2.4oo,oo103605 CARRILLO SILVA DIEGO VERANO ODONTOLOGIA $ 2.4oo,oo $ $ 2.4oo,ooL03627 :ISNEROS CORNEJO NATASHA CAROLINA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,001 0363 3 SUERRERO OBANDO ANDREA ROSARIO VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0010374 LARREA TAMAYO NATALIA CAROLINA VEMNO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 3.840,00104t4 |/ALLE]OS QUISIGUINA FRANCISCO D. VERANO ODONTOLOGIA $ 1.680.00 $ $ 1.680,001-04245 MONTEROS ROMAN CARLOS SAMUEL VEMNO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ s.84o,oo104279 BIANCO GUERRA GIOR6IO STEFANO VEMNO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00L04661 :HIRIBOGA TINTA ESTEFANIA ARACELI VERANO ODONTOLOGIA $ 7.680,00 7.680,0010540 1 IOCAGON PIJAL TAMIA IUDITH VERANO ODONTOLOGIA $ 1.77 6,00 $ $ 1.776,0010544e QUIMI TORO MARIA IOSE VERANO ODONTOLOGIA $ 2.160,00 $ $ 2.160,001 0555€ VELASTEGUI TRONCOSO PAULINA GABRIELA* BECA USFQ DOCENTES $ 612,00 $ 61.2,00
055 5€ r'ELASTEGUI TRONCOSO PAULINA GABRIELA* r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 3.600,0006047 TZURIETA CANO DIANA CAROLINA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3,840,000645 DIAZ IMBAJA LORENA PAOLA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.120,00 $ $ 3.120,000682 IINAIERO ARONI MONICA ESTEFANIA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 4.080,00 $ $ 4.080,000684C lEGA AGUILERA VALENTINA MARIA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,000689€ :HINIZACA VELOZ MAYRA DANIELA r'ERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,000720 GALLEGOS ESOUIVEL PAOLA IOHANNA VERANO ODONTOLOGIA $ 3,840,00 $ $ 3.840,0007449 DONOSO MORENO MARIA CLARA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,000763C CARRERA CALAHORRANO ELENA ALEJANDRA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0007867 :UAJAN GUAGALANGO NORMA ALEXANDRA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0007918 {GRUIRRE ZALDUMBIDE MARIA BELEN VERANO ODONTOLOGIA $ 1.440,00 $ $ 1.440,0008108 GUDINO LOOR MARIA DANIELA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,0 008437 TI]SSEN CHECA DOMINIQUE VEMNO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,0009559 SALAS PROANO DANIELA ANABEL VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00
0850 GARZON RIVAS VIVIANA ALEXAN DRA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,000950 IARAMILLO ROMERO FABIAN ANDRE VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00
1-6 VASOUEZ LEMA DENNIS PAOLA VEMNO ODONTOLOGIA $ 7.332,00 $ 1.332,001.6e HERNANDO CHIRIBOGA VERANO ODONTOLOGIA $ 2.880,0 0 $ 2.880,004t LARREA LEON DIEGO VERANO ODONTOLOGIA $ 2,640,00 $ $ 2.640,0080 CHEMALI ARELLANO MICHELLE VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00
207 GUERRA ALVAREZ PAMELA ALEXANDRA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,00203 AGUAYO ESCOBAR DANIELA MONSERRATH VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00
ZAVALA ESCOBAR PAULA EDITH VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ $ 3.840,002334 CARRILLO SANTIAGO YERANO ODONTOLOGIA $ 1.440,00 $ $ 1.440,00235( ROIAS MENDOZA ANDREA VALERIA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00252( SERRANO CARBONE BARBAM FRANCESCA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 3.840,00
t260! ANITA RODRiGUEZ GUZMAN VERANO ODONTOLOGIA $ 960,00 $ 960,00265 FONSECA CHIRIBOGA PEDRO SAMUEL VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3,840,00279 MAHDI BARRERA SAHAR I VERANO ODONTOLOGIA $ 3.120,00 3.12 0,0 0285: ARELLANO DASTE MICHELE VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 3.840,0 0
1 300; JARAMILLO RODRIGUEZ DAYANA PAOLA VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00333 FERNANDEZ VELASQUEZ PAMELA FERNANDA YERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 $ 3.840,00344( PALACIOS GUERRON MARIA SUE YERANO ODONTOLOGIA $ 2.640,00 $ 2.640,003451 EDMUNDO ORTIZ ANDA i/ERANO ODONTOLOGIA $ 1.920,00 1.920,003804 LOGRONO VILLALVA CAROLINA ELIZABETH VERANO ODONTOLOGIA $ 3.840,00 3.840,003862 SARZOSA ROMO MARIA EDUARDA YERANO ODONTOLOGIA $ 2.640,00 $ 2.640,0040Li CHANGOLUISA CASA JEFFERSON ANDRES [/EMNO ODONTOLOGIA $ 1.480,00 $ 1.480,00484 CEVALLOS GERMAN I/ERANO ODONTOLOGIA $ 3.360,00 $ 3.360,005t4i CERPA SANCHEZ MARCO rERANO ODONTOLOGIA $ 2.160,00 $ 2.160,005L7' QUISINGUINA AIDA rERANO ODONTOLOGIA $ 2.640,00 $ 2.640,00601 ALVARADO CABRERA DANIELA CAROLTNA trERANO ODONTOLOGIA $ 3.600,00 $ 3.600,00
79* Iotal Becas Verano Odontologia 2013 $ 274.OOO,OO $ 274.000,00
* PAULINA VELASTEGUI TRONCOSO OBITIENE DOS BECAS DIFERENTES DURANTE EL VERANO, SE CONTABILIZA UN SOLO ESTUDIANTE
efrro rrscer:CARRERA:# ESTUDIANTES ASISTENCIA FINANCIERA:# ESTUDIANTES DIVERSIDAD ETNICA:TOTAL USD ASISTENCIA FINANCIERA:TOTAL USD DIVERSIDAD ETNICA:
2074ODONTOLOGIA
29B
91.195,0043.570,L0
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGIA-PROGRAMA DE ASISTENCIA FINANCIERAANO FISCAL 2014
CoDIGO DE
ESTUDIANTENOMBRE USD BECA PARCIAL
USD ASISTENCIAREEMBOLSABLE
TOTAT USD
25360 CRESPO BAMHONA MARIA EMILIA $ 225,25 $ 72s,25 $ 1.450,50100139 GALARMGA VINUEZA MARIA ELISA $ 725,2s $ $ 725,251.00376 ORTEGA MONCAYO MARIA GMCIA $ L208,7s $ 7.208,75 $ 2.477.50100390 CRESPO PERALTA MAYM VALERIA $ 1.208,75 $ 967,00 $ 2.775,75
CRESPO PERALTA MAYM VALERIA $ t .247,50 $ 1.247,50 $ 2.495,00100698 VELASTEGUI OCHOA ADRIANA CRISTINA $ r.692,25 $ 7.208,75 $ 2.901,00
t07742 BENALCAZAR VILLAMAR MARIA GABRIELA $ 1.450,50 $ 1.208,75 $ 2.659,25101808 PAREDES CASTRILLON MELISSA $ 3.384,50 $ $ 3.384,s0103605 CARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID $ $ soz,oo $ e67,00
CARRILLO ARTEAGA MARCO DAVID $ $ 998,00 $ 998,oo108108 GUDINO LOOR MARIA DANIELA $ 2.495,00 $ $ 2.495,00
77747L LARREA CUEVA MARIA BELEN $ 595,00 $ 725,25 $ 1.320,2sLARREA CUEVA MARIA BELEN $ 748,50 $ 748,50 $ 1.497,00
tt20t7 GUERRA ALVAREZ PAMELA ALEXANDRA $ r.208,75 $ $ 1.208,75GUERRA ALVAREZ PAMELA ALEXANDRA $ r.247,50 $ $ 7.247,50
rt2034 AGUAYO ESCOBAR DANIELA MONSERRATH $ 1.934,00 $ 1.208,75 $ 3.L42,75AGUAYO ESCOBAR DANIELA MONSERRATH $ 1.996,00 $ 7.247,s0 $ 3.243,50
t72187 ZAVALA ESCOBAR PAULA EDITH $ 821,95 $ 1.208,75 $ 2.030,70ZAVALA ESCOBAR PAULA EDITH $ 848,30 $ r.247,50 $ 2.095,80
LL2356 ROJAS MENDOZA ANDREA VALERIA $ 1.450,50 $ 1.208,75 $ 2.659,25ROJAS MENDOZA ANDREA VALERIA $ 1.497,00 $ 1.247,50 $ 2.744,50
112526 SERRANO CARBONE BARBARA FRANCESCA $ 1.208,75 $ 1.208,75 $ 2.477,s0SERMNO CARBONE BARBARA FRANCESCA $ 1.247,50 $ 7.247,50 $ 2.495,00
t72853 ARELLANO DASTE MICHELE $ t.450,50 $ 1.208,75 $ 2.6s9,25ARELLANO DASTE MICHELE - $ 1.497,00 $ 7.247,50 $ 2.744,50
115143 CERPA CARVAJAL CYNTHIA ESTEFANIA $ 1.208,75 $ 1.208,75 $ 2.477,50CERPA CARVAJAL CYNTHIA ESTEFANIA $ 998,00 $ 7.247,50 $ 2.245,50
r15425 NIETO TROYA CAROLINA ANDREA $ 1.208,75 $ 967,00 $ 2.775,75NIETO TROYA CAROLINA ANDREA $ 1.247,50 $ 998,00 $ 2.245,50
71601.7 PALACIOS COBA ANA MARIA $ 908,00 $ 908,00 $ 1.816,00776401" DARQUEA SUAREZ MARIA LORENA $ 967,00 $ 72s,25 $ t.692,25
DARQUEA SUAREZ MARIA LORENA $ 998,00 $ 748,50 $ L.746,50776541 PEREZ SARMIENTO MARIA EMILIA $ 1.208,7s $ 1.208,75 $ 2.477,50
PEREZ SARMIENTO MARIA EMILIA $ 60,00 $ 60,00 $ 120,00PEREZ SARMIENTO MARIA EMILIA $ 300,00 $ 300,00 $ 600,00PEREZ SARMIENTO MARIA EMILIA $ 998,00 $ 1.247,s0 $ 2.24s,50
777952 BOADA MOLINA ROMEL PATRICIO $ 967,00 $ 967,00 $ 1.934,00727098 PEREZ GUERRERO IUAN FERNANDO $ 1.247,50 $ $ t.247,50
72L422 MARTINEZ SERMNO WENDY ESTEFANIA $ e67,oo $ 967,00 $ 1.934,00MARTINEZ SERMNO WENDY ESTEFANIA $ 998,00 $ 998,00 $ 1.996,00
723750 REYES BRITO EMILY LISSETH $ r.135,00 $ 1.135,00 $ 2.270,00123806 DELGADO RODRiGUEZ UANIA DANIELA $ r.996,00 $ 1.497,00 $ 3.493,00725484 ARGUELLO BOADA VERONICA MARGARITA $ r.247,50 $ t.247,50 $ 2.49s,00
T
L25543 PAZMINO YEPEZ MATEO $ $ 681,00 $ 681,00727448 TORRES CEVALLOS MICHELLE ESTEFANIA $ 1.247,50 $ $ 7.247,50
29 Total Prosrama de Asistencia Financiera $ 51.797,25 $ 39.397,75 $ 91.195,00
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGIA-PROGRAMA DE DIVERSIDAD fTNICAAfrIO FISCAL 2014
CoDIGO DE
ESTUDIANTENOMBRE USD BECA PARCIAL
USD ASISTENCIAREEMBOLSABTE
TOTAL USD
25774 TIGSE IZA LUCELY DEL PILAR $ 3.000,00 $ 800,00 $ 3.800,00105401 TOCAGON PIIAL TAMIA IUDITH $ 3.600,00 $ 960,00 $ 4.560,00107867 GUAJAN GUAGALANGO NORMA ALEXANDRA $ +.5oo,oo $ t.soo,oo $ 6.000,00707867 GUATAN GUAGALANGO NORMA ALEXANDRA $ +.49t,00 $ 499,00 $ 4.990,00
777764 VASQUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 3.120,00 $ 960,00 $ 4.080,00117764 VASOUEZ LEMA DENNIS PAOLA $ 3.692,60 $ se8,Bo $ 4.29t,40111915 SISA CAIZA LAURA GABRIELA $ r.728,00 $ 864,00 $ 2,s92,00
SISA CAIZA LAURA GABRIELA $ 3.243,50 $ 748,so $ 3 992,00t74073 CHANGOLUISA CASA JEFFERSON ANDRES $ 3.264,00 $ 1.360,00 $ 4.624,00
CHANGOLUISA CASA IEFFERSON ANDRES $ 4.747,70 $ 499,00 $ 4.640,70B fotal Programa de Diversidad Etnica $ 34.780,80 $ 8,789,30 $ 43.570,10
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