Date post: | 18-Aug-2015 |
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Los docentes emplean un espacio curricular para acompañar al alumnado en su desarrollo integral y el logro de los aprendizajes.
- Integración entre
los alumnos
y la dinámica de la
escuela.
- Seguimiento del proceso académico
de los alumnos.
- Convivencia en el aula y en la escuela.
- Orientac
iones hacia un proyecto de vida.
Cuatro ámbitos:
Se recomienda elaborar un plan de acciones tutorial.
El reto que enfrentan es desarrollar competencias profesionales; construir una relación franca y de confianza par lograr la buena comunicación con los estudiantes, fungir como intermediario entre el grupo, padres de familia y comunidad educativa.
ORIENTACIONES PARA FORTALECER LA TUTORIA, QUE CADA TUTOR DEBE APLICAR ADAPTAR O UTILIZAR COMO INSPIRACIÓN PARA
DEFINIR ESTRATEGIAS:
-Interés por los alumnos.-Interlocución.-Respeto.-Iniciativa.-Compromiso.-objetividad.-Flexibilidad.
-Confianza.-Empatía.-Mediación.-Escucha activa.-Libre de prejuicios.-Observación.
ORIENTACIONES PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.
Alumnos:
Grecia Noreen Montesinos Bautista.
Abril Pérez Trejo
Raúl Vizueth Otero
Alumnos de primer año se enfrentan a un mundo escolar
distinto.
Al igual que el cambio grado.
Por:Infraestructura.
Maestros.Materias.
Cambios físicos y emocionales.
• Contribuye a la integración grupal de un ambiente democrático.
• Comprender dinámica,
reglas, trabajo grupal,
evaluación, etc.
• Sentido de permanencia.
• Respeto.• Rechazo a
violencia y egoísmo.
Técnica de actividades
de Integración
Grupal.
Socialización Escolar.
Conozcan áreas y
personas clave.La existencia de un
reglamento del grupo
consensuado
PROYECTO DE VIDA
Plan en el que el alumnado se visualiza en el mediano y largo plazo, plantea metas y elabora un plan para lograr.
Identificar habilidades, valores
intereses, limitaciones
Una solida autoestima
Fortalecer habilidades para la vida y capacidades
personales
Comportamiento asertivo
yautoconcepto
Autocontrol, capacidad de comunicar
Confianza en capacidades
Toma de decisiones y opción por estilos de vida
saludables
Comprender consecuencias de los actos y decisiones
Fortalecer la capacidad de
resistir la presión de
pares
Desarrollar habilidades
cognitivas para la toma de decisiones
Propiciar la investigació
n
Acciones para acompañar al
alumnado en la elaboración de su proyecto de vida
Toma de decisiones
considerando valores
Toma de decisiones en situación de
estrés
Autoevaluar la percepción del
riesgo
Modelos de identidad
Pensamiento critico
Influencia de las personas y
agentes del entorno
• Desarrollar autocontrol• Control interno (conciencia)
Fortalecimiento de habilidades para el control de emociones
• No confundir metas con caprichos
• Ejercicios donde se valoren oportunidades, recursos y limitaciones.
• Clarificar lo que se desea
Aprender a elaborar metas
y planes de trabajo
Acciones para acompañar al
alumnado en la elaboración de su proyecto de vida
Aprender a resistir la presión
Fortalecer la capacidad de organizar el
tiempo
Asumir compromisos personales
Valorar los logros
El reto para el acompañamiento del tutor
* Lograr unirse y estar con sus estudiantes
* Para el proceso de su formación integral guiada por el perfil de egreso de educación básica
Fomentar vínculos de dialogo, reflexión, y acción a fin de
fortalecer la interrelación con los alumnos.
A) BRINDAR ORIENTACIONES PARA QUE EL ALUMNADO APRENDA A APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA
El tutor puede aplicar dos estrategias especificas
Integrar un expediente del alumno Su proceso de autoevaluación
INTEGRAR UN EXPEDIENTE DEL ALUMNO
Es un apoyo para brindar un acompañamiento académico y socioemocional pertinente
Construcción de rubricas y listas de cotejo para la autoevaluación
Apoyo al alumnado para la integración y el
manejo del portafolio de evidencias
Apoyo para el diseño de
herramientas de autorregulación
B) ACOMPAÑAR AL ALUMNO EN EL FORTALECIMIENTO DE SUS HERRAMIENTAS PARA APRENDER
•El alumnado crea su propio estilo de aprender
•Hábitos de estudio y estrategias
•Corregir algunas estrategias fallidas
Fortalecer las habilidades cognitivas
Auto concepto como estudiantes y motivación
Las estrategias de aprendizaje
ORIENTACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA EN EL
AULA Y LA ESCUELA
En el espacio de tutoría se
deben realizar diversa
acciones para mejorar la
convivencia en la escuela
Convivencia escolar:
conjunto de relaciones
interpersonales que se dan en
una comunidad
La manera como se convive en la escuela y en el aula influye en
los resultados de aprendizaje, identidades y
desarrollo personal
a) Generar un ambiente socioafectivo, de confianza y buen
trato.
TUTORIA
Es la llave con la que se puede abrir la
comunicación, favorecer el ingreso del adolescente.
CONFIANZA
Es el vehículo para establecer lazos de
cordialidad, seguridad y empatía con el grupo,
generando un ambiente armónico y respetuoso.
SOCIOAFECTIVIDAD
Una dimensión del desarrollo humano porque se puede
fortalecer a lo largo de la vida, mediante la
acción socializadora de la familia y de la
escuela.
TUTOR
Si no logra ganarse la confianza de sus
alumnos no podrá realmente llevar a cabo un acompañamiento en
los términos que nos interesa.
AMBIENTE SOCIAFECTIVO
Es aquel en el que las personas, sus sentimientos y
necesidades importan, por lo tanto se procura que las relaciones sean respetuosas, se basen en la confianza y buen
trato.
AULA
Con este tipo de ambiente se trata a los alumnos como personas
valiosas, se evita la violencia y la
competitividad.
AMBIENTE SOCIOAFECTIVO
Es producto de un proceso educativo que convina el abordaje de nociones e información
con situaciones vivenciales.
ESPACIO DE TUTORIA
Se construye á partir del vinculo de confianza
entre el grupo y su tutor.
TUTOR O TUTORA
Conocer a los alumnos. Protegerlos.
Relaciones afectivos. Atender las
necesidades. Educar con orden. Generar confianza.
Promover la no violencia.
Emplear recursos didácticos.
UN TESTIMONIO
1. Presentació
n
3.- práctica
libre
2.- práctica
controlada
El maestro que me bloquea todo el tiempo esta por llegar al salón y cuando entra por
esa puerta y me mira con sus ojos enemigos, deseare que me trague la tierra
¡Dios mío! Que largo se me hacen los 50 min de clase y que tragedia cuando me
hace una pregunta y no se que contestar aunque estudiado, porque su mirada hace
que todo se me olvide. Ya se todo lo que me diaria: -Fulano que es lo que tienes en el
cerebro, un loco contestaría mejor que tu… ojala que tenga una junta, que se haya quedado dormido y no aparezca hoy.
c) La construcción de un ambiente participativo y democrático
Es importante propiciar un ambiente democrático porque fortalece la dimensión formativa de la escuela y además
favorece.