FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALERS
2015-2019
Plan Estratégico y Prospectivo
Facultad de Estudios Internacionales
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
1 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Plan Estratégico y Prospectivo Facultad de Estudios Internacionales © Facultad de Estudios Internacionales Rector John Romeiro Serna Peláez Director Académico Francisco Gallego R Decano Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C Diagramación Facultad de Estudios Internacionales Coordinación editorial Facultad de Estudios Internacionales Publicado y hecho en Colombia Published in Colombia Institución Universitaria Esumer, 2017 Calle 76 No 80-26, Carretera al Mar Teléfono: (57) (4) 4038130 www.esumer.edu.co ISBN: Pendiente
Consejo Superior Luis Alfonso Quintero Arbeláez
Presidente de los Consejos Jorge Ivan Sierra Builes
Vicepresidente Consejo Superior Gustavo León Castillo Sierra Miembro Consejo Superior
Fernando Osorio Mora Miembro Consejo Superior Emilio Alberto Estrada Isaza Miembro Consejo Superior
Félix Mejía Aránzazu Miembro Consejo Superior
Elceario Rojas Castaño Miembro Consejo Superior
Gustavo Londoño O Secretario General
John Romeiro Serna Peláez Rector
Consejo Directivo
Luis Alfonso Quintero Arbeláez Presidente de los Consejos
William Camilo Sanchez Representante de los Docentes
Juan Carlos Vélez Madrid Representante de los Egresados Omar Andrés Bermúdez Mazo
Representante de los Estudiantes Gustavo Londoño O Secretario General
John Romeiro Serna Peláez Rector
Reservados todos los derechos Prohibida la reproducción total o parcial de este texto, por cualquier medio, sin permiso escrito de la Facultad de Estudios Internacionales de la Institución Universitaria Esumer.
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Contenido 1. ANTECEDENTES .................................................................................................................................................... 6
2. PLAN ESTRATEGICO Y PROSPECTIVO ESUMER 2015-2019 ................................................................................. 7
2.1 Premisas básicas .................................................................................................................................................. 7
2.2 Cimientos del crecimiento ................................................................................................................................11
2.3 Estatus de elite...................................................................................................................................................13
2.4 Escalones del crecimiento .................................................................................................................................13
2.5 Crecimiento esperado del proceso docente ....................................................................................................14
3. PLAN ESTRATEGICO Y PROSPECTIVO FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES (Revisión 2015-2019) ....16
3.1 Antecedentes .....................................................................................................................................................16
3.1.1 Comportamiento de los programas de pregrado de la Facultad de Estudios Internacionales. ....................21
3.1.1.1 Tecnología en Logística ................................................................................................................................21
3.1.1.2 Tecnología en Comercio Internacional ........................................................................................................25
3.1.1.3 Negocios Internacionales .............................................................................................................................29
3.1.2 Comportamiento programas de Posgrado Facultad de Estudios Internacionales. ........................................33
3.1.2.1 Especialización en Gerencia Logística Internacional ...................................................................................33
3.1.2.2 Especialización en Legislación Aduanera .....................................................................................................34
3.1.2.3 Maestría en Negocios Internacionales ........................................................................................................35
3.1.2.4 Maestría en Logística Integral ......................................................................................................................36
3.1.3 Institución Universitaria Esumer .......................................................................................................................37
4. PROYECCIÓN PROCESO DOCENTE 2015-2019 ..................................................................................................39
5. PROCESO INVESTIGACION .................................................................................................................................42
5.1 Qué son los grupos de investigación. ...............................................................................................................42
5.1.1 Visión ..................................................................................................................................................................43
5.1.2 Misión .................................................................................................................................................................43
5.1.3 Objetivo general ................................................................................................................................................43
5.1.4 Ejes Estratégicos ................................................................................................................................................43
5.1.5 Líneas de investigación. .....................................................................................................................................44
5.1.6 Objetivos. ...........................................................................................................................................................45
6. PROCESO DE EXTENSIÓN ...................................................................................................................................51
6.1 Principios de la extensión en la FEI ...................................................................................................................51
6.2 Objetivo general de la extensión en la FEI .......................................................................................................51
6.3 Unidad estratégica de negocios ........................................................................................................................52
6.4 Política General ..................................................................................................................................................53
7. PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN .............................................................................................................57
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7.1 Objetivos estratégicos y líneas de acción en internacionalización .................................................................57
7.2 Objetivo estratégico 1 .......................................................................................................................................58
7.3 Objetivo estratégico 2: ......................................................................................................................................61
7.4 Objetivo estratégico 3: ......................................................................................................................................65
7.5 Objetivo estratégico 4: ......................................................................................................................................69
7.6 Objetivo estratégico 5: ......................................................................................................................................70
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Graficas
Graficas 1-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Premisas básicas ............................................................................................. 7
Graficas 2-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Cimientos de crecimiento ............................................................................ 11
Graficas 3-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Estatus de elite ............................................................................................. 13
Graficas 4-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Escalones de crecimiento ............................................................................ 13
Graficas 5-Histórico y proyección de crecimiento del proceso docente ............................................................................................ 14
Graficas 6-Indicadores y metas de crecimiento esperado del proceso docente ............................................................................... 15
Graficas 7-Roadmap del proceso docente ........................................................................................................................................... 15
Graficas 8-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013 .................................................................................................. 16
Graficas 9-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013 Sector Publico ......................................................................... 17
Graficas 10-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013 Sector Privado ....................................................................... 17
Graficas 11-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013 .................... 18
Graficas 12-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013 – Sector
Publico .................................................................................................................................................................................................... 19
Graficas 13-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013 – Sector
Privado.................................................................................................................................................................................................... 19
Graficas 14-Evolución del PIB (línea continua) en Antioquia versus evolución de las matriculas (línea punteada) en ESUMER .... 20
Graficas 15-Evolución de las Matriculas en ESUMER 2000-2013 ....................................................................................................... 21
Graficas 16-Demanda histórica programa de Tecnología en Logística ............................................................................................... 22
Graficas 17-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Tecnología en Logística ................................................ 22
Graficas 18-Comportamiento de la Demanda– Programa Tecnología en Logística .......................................................................... 23
Graficas 19-Comportamiento de la Demanda en Esumer – Programa Tecnología en Logística ....................................................... 23
Graficas 20-Participación en el mercado programa de Tecnología en Logística................................................................................ 24
Graficas 21-Programas ofertados en el área de la Logística ............................................................................................................... 24
Graficas 22-Matrículas de los programas de Logística ........................................................................................................................ 24
Graficas 23-Demanda Histórica – Programa Comercio Internacional ................................................................................................ 26
Graficas 24-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Comercio Internacional ................................................ 26
Graficas 25-Comportamiento de la Demanda– Programa Comercio Internacional .......................................................................... 27
Graficas 26-Participación en el mercado – Programa Comercio Internacional ................................................................................. 27
Graficas 27-Programas ofertados en el área de Comercio Internacional .......................................................................................... 28
Graficas 28-Valor Matriculas Programas de Comercio Internacional ................................................................................................. 28
Graficas 29-Demanda Histórica – Programa Negocios Internacionales ............................................................................................. 29
Graficas 30-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Negocios Internacionales ............................................. 30
Graficas 31-Comportamiento de la Demanda Total versus Esumer– Programa Negocios Internacionales .................................... 31
Graficas 32-Participación en el mercado – Programa Administración Financiera ............................................................................. 31
Graficas 33-Valor de las Matriculas – Programa Negocios Internacionales ....................................................................................... 32
Graficas 34-Instituciones y programas ofertados ................................................................................................................................ 33
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Graficas 35-Demanda Regional Histórica ............................................................................................................................................. 33
Graficas 36-Participación en el mercado regional. .............................................................................................................................. 33
Graficas 37-Valor matrículas ................................................................................................................................................................. 34
Graficas 38-Instituciones y programas ofertados ................................................................................................................................ 34
Graficas 39-Demanda Regional histórica ............................................................................................................................................. 34
Graficas 40-Participación en el mercado regional. .............................................................................................................................. 35
Graficas 41-Valor matrícula ................................................................................................................................................................... 35
Graficas 42-Instituciones y programas ofertados ................................................................................................................................ 35
Graficas 43-Demanda regional histórica .............................................................................................................................................. 35
Graficas 44-Participación en el mercado regional ............................................................................................................................... 36
Graficas 45-Valor matrículas ................................................................................................................................................................. 36
Graficas 46-Instituciones y programas ofertados ................................................................................................................................ 36
Graficas 47-Demanda regional histórica .............................................................................................................................................. 36
Graficas 48-Participación en el mercado .............................................................................................................................................. 37
Graficas 49-Valor matrículas ................................................................................................................................................................. 37
Graficas 50-Comportamiento histórico de las matrículas en Esumer ................................................................................................ 37
Graficas 51-Crecimiento esperado del proceso docente .................................................................................................................... 39
Graficas 52-Proyecciones de crecimiento del proceso docente ......................................................................................................... 40
Graficas 53-Roadmap del proceso docente ......................................................................................................................................... 40
Graficas 54-Proyección esperada de las matrículas ............................................................................................................................ 41
Graficas 55-Ejes estratégicos del plan de investigaciones .................................................................................................................. 44
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1. ANTECEDENTES
El Plan estratégico y prospectivo de la Facultad de Estudios Internacionales desarrolla el PLAN
ESTRATÉGICO Y PROSPECTIVO DE ESUMER y su revisión para el quinquenio 2015-2019. Es por
esta razón, que el Plan de la FEI tiene como premisas básicas la visión estratégica de la
institución: Escenario deseado 2019, Vectores Estratégicos, Misión, Visión, Valores, Política
Institucional, Cimientos de crecimiento, Estatutos de Elite y escalones de crecimiento; además,
los elementos operativos, como el crecimiento esperado del proceso docente, incluyendo:
programas y proyectos orientados al crecimiento del proceso docente, Indicadores y metas de
crecimiento esperado del proceso docente y Roadmap del proceso docente.
El antecedente más inmediato es el Plan estratégico de la facultad, realizado en el año 2010
para el quinquenio 2010-2015. Este plan igual, que hoy, se fundamentó en el PLAN
ESTRATÉGICO Y PROSPECTIVO DE ESUMER. El Plan para este periodo fue desarrollado por el
colectivo que en su momento hacia parte de la Facultad utilizando fuentes de información
secundaria y metodología DELPHI a través del cual se analizó la situación estratégica de la FEI y
se llegó al consenso sobre los proyectos que se deberían abordar en los próximos años para
apuntar al logro del escenario deseado de la Institución y los objetivos de la facultad.
A finales del año 2014, con el fin de apoyar la revisión del PLAN ESTRATÉGICO Y PROSPECTIVO
DE ESUMER quinquenio 2015-2019; en la FEI, con el colectivo de coordinadores de programa y
las áreas transversales, se realizó el análisis de la situación y se formularon los proyectos que
desde la facultad se debería realizar con el fin de aportar al logro del Escenario Deseado 2019.
Con base en estos tres antecedentes se formuló el Plan Estratégico y Prospectivo de la Facultad
de Estudios Internacionales quinquenio 2015-2019
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2. PLAN ESTRATEGICO Y PROSPECTIVO ESUMER 2015-2019
2.1 Premisas básicas
Graficas 1-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Premisas básicas
Escenario Deseado a 2019
En el 2019, Esumer avanza claramente hacia la realización de su renovada visión. La
excelencia académica y productiva se ha difundido en todas las dependencias con base en
las lecciones de la experiencia de éxitos referentes; la sostenibilidad mejora entrando en
un ciclo virtuoso impulsado por la excelencia académica con pertinencia empresarial y por
la conectividad y articulación con pares nacionales e internacionales, así como con
sectores sociales, económicos y gubernamentales que llevarán a la Acreditación
Institucional.
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Este escenario involucra a diferentes actores para llevar a cabo acciones clave tales como
estudios compuestos, sincronización institucional, nuevas alternativas pedagógicas,
capacidades para gestionar la complejidad, la espiritualidad y la resurrección de los valores
como preocupación principal, la creación de formas de acompañamiento intra
organizacional, inter organizacional y extra organizacional, inyecciones de valor de imagen
organizacional integral.
El alcance de estos objetivos planteados para el 2019 implica una política de talento y
desarrollo humano consolidada y dirigida a sus estamentos y empleados, basada en la
orientación al compromiso y la pertinencia con Esumer. Así mismo, el escenario está
soportado en una infraestructura física y técnica de avanzada y un buen manejo financiero
de enfoque cualitativo y cuantitativo, lo cual permite a Esumer la generación de propuestas
y proyectos visionarios y movilizadores que contribuyan al crecimiento económico, a la
sostenibilidad ambiental y al desarrollo social de la ciudad, la región y el país, e incluso a
nivel internacional
Vectores Estratégicos Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
ESUMER encuentra en las comunidades, la posibilidad de prospectar en el tiempo la
continuidad y el éxito de su expectativa social de desarrollo.
En consonancia con la RSE, ESUMER se propone implementar modelos que articulen a las
comunidades y sus propios intereses, en consonancia con los propósitos de
corresponsabilidad solidaria Esumeriana
Gestión del Conocimiento - Investigación – Desarrollo - Innovación (GC+I)
Ideas filosóficas, pensamientos creativos, estudios de tendencias y otros aspectos similares,
son logros que ESUMER desea, necesita y espera aportar como estándares para la alta
calidad de la educación superior.
Alineado con la GC+I ESUMER se propone consolidar en los diferentes estamentos que
integran la comunidad académica institucional, la apropiación y fomento de la
investigación, como motor del conocimiento e impulsora del desarrollo
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Glocalización:
Adoptar y adaptar nuevas tendencias del conocimiento, provenientes de otras latitudes y,
proyectar hacia éstas, los resultados de su producción intelectual y pensamiento
empresarial son directrices prioritarias de ESUMER.
En concordancia con la Glocalización, ESUMER se propone fortalecer los mecanismos de
interacción con la comunidad nacional e internacional, de forma tal que se contribuya a la
ampliación de las fronteras del pensamiento y el conocimiento y la mayor aceptación de
nuestra diversidad ideológica y cultural.
Relación Empresa – Educación – Estado (EEE):
Capacidad empresarial creativa, talento académico acreditado y un Estado comprometido,
representan los fundamentos de la prospección estratégica de ESUMER.
En este orden de ideas, ESUMER se propone consolidar una relación permanente con los
distintos actores responsables del desarrollo, que potencian la región y el país.
Misión
Somos una Institución de Educación Superior que formula, desarrolla y hace seguimiento a
sus procesos formativos, integrados a los procesos administrativos de las organizaciones
públicas y privadas y, en asocio con éstas
Visión
En el año 2019 seremos reconocidos en el ámbito regional, nacional e internacional, como
escuela de creación y desarrollo de pensamiento empresarial, en las áreas del Mercadeo,
los Negocios Internacionales, la Administración, las Finanzas y la Gerencia, cimentada en la
integración de los procesos docente, investigativo y extensionista
Valores
Solidaridad Compromiso Social: Trabajamos para contribuir al bienestar de nuestra
sociedad.
Innovación: Tenemos una actitud creativa, audaz y emprendedora
Servicio: Conocemos los requerimientos de nuestros grupos de interés y satisfacemos sus
necesidades y expectativas. “Tratamos a las personas como nos gusta ser tratados”.
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Honestidad: Somos transparentes, claros y éticos en las actitudes y acciones que
emprendemos
Actitud Prospectiva: Conformamos un equipo de trabajo con visión hacia el largo plazo
Trabajo en equipo: Asumimos compromisos individuales hacia metas comunes.
Política Organizacional
Los principios y compromisos de ESUMER se enumeran en los siguientes puntos:
1. Somos una institución de educación superior que se rige por las leyes de la República
de Colombia y las directrices de su Ministerio de Educación
2. Nuestra gobernabilidad está representada por una línea de ordenamiento encabezada
por un Consejo Superior que direcciona y brinda control estratégico a los demás niveles
jerárquicos de la institución.
3. Nos caracterizamos por garantizar que nosotros y todos nuestros grupos de interés
cumplamos a cabalidad con los lineamientos de los derechos humanos.
4. Nuestras prácticas laborales se basan en el cumplimiento cabal de los lineamientos del
código sustantivo laboral de Colombia y los acuerdos de la Organización Internacional
del Trabajo.
5. Nuestras actividades buscan ser amigables con el medio ambiente y en especial,
estamos comprometidos con ayudar a minimizar los efectos nocivos del calentamiento
global y el cambio climático.
6. Utilizamos nuestras relaciones y nuestras redes organizacionales para promover
resultados positivos con nuestros proveedores, contratistas, clientes, competidores y
las asociaciones a las cuales pertenecemos
7. Practicamos la justicia con nuestros clientes y estudiantes garantizándoles que
nuestros servicios están a la altura de las especificaciones que satisfacen sus
necesidades, deseos y expectativas.
8. Trabajamos de la mano de las comunidades en forma activa y propiciando su desarrollo
y crecimiento, buscando aportar para la búsqueda del fin de los conflictos que sufre
nuestra ciudad, nuestra región y nuestra nación
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9. Estamos comprometidos en garantizar la excelencia de los procesos formativos y
administrativos para satisfacer las necesidades de nuestros grupos de interés en el
ámbito regional, nacional e internacional; mediante la adopción de un sistema de
gestión de calidad y el mejoramiento continuo de los procesos, apoyado en el
desarrollo integral del talento humano y el manejo eficiente los recursos físicos,
financieros y tecnológicos
2.2 Cimientos del crecimiento
Graficas 2-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Cimientos de crecimiento
Cualificación Organizacional: Esumer es una institución organizada por procesos tanto en la
parte operativa como en la parte de soporte. Todas las áreas tendrán sus procesos e
interfaces claramente definidos y articulados de acuerdo a las normativas internacionales
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Acreditación de Programas: todos los programas de la institución susceptibles de ser
acreditados se someterán a la Acreditación de Alta Calidad de acuerdo a los estándares del
CNA.
Profesores Investigadores: la institución contara con una planta permanente de
Investigadores de acuerdo a las necesidades de docencia e investigación y según lo
establecido en el Plan de cada una de las Facultades.
Renovación de infraestructura: de acuerdo a los planes establecidos la institución
mantendrá una renovación permanente de su infraestructura física y tecnológica.
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2.3 Estatus de elite
Graficas 3-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Estatus de elite
2.4 Escalones del crecimiento
Graficas 4-Plan estratégico y Prospectivo 2010-2019- Escalones de crecimiento
2.5 Crecimiento esperado del proceso docente
Graficas 5-Histórico y proyección de crecimiento del proceso docente
Se proyecta retomar la tendencia de crecimiento de la demanda que se tuvo entre los años 2005-
2012. Para esto se proyecta en el corto, mediano y largo plazo diversificar el portafolio de las
facultades, aumentar la oferta académica, ampliar los procesos de aseguramiento de la calidad y
la contratación de nuevos docentes y su cualificación.
Programas y proyectos orientados al crecimiento del proceso docente.
1. Programas de Regionalización y Extensión
2. Modernizar y Actualizar los Procesos de Enseñanza – Aprendizaje
3. Procesos de Acreditación en Alta Calidad
4. Programas Nuevos: Academia, Extensión, Investigación
5. Procesos de Educación a Distancia y de Educación Virtual
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Graficas 6-Indicadores y metas de crecimiento esperado del proceso docente
Componente 2015 2016 2017 2018 2019
Ofertas de Programas Formales
1 3 5 7 10
Estudiantes Matriculados 2,00% 2,50% 3,00% 3,50% 4,00%
Profesores Investigadores 0 11 5 10 10
Doctores 0 3 2 1 1
Graficas 7-Roadmap del proceso docente
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3. PLAN ESTRATEGICO Y PROSPECTIVO FACULTAD DE ESTUDIOS
INTERNACIONALES (Revisión 2015-2019)
3.1 Antecedentes
El sistema de educación en Colombia cuenta actualmente con 345 Instituciones de Educación
Superior, repartidas entre 39 instituciones técnicas, 61 tecnológicas, 119 instituciones
universitarias y 126 universidades. Del total el 30,9% son oficiales y 69.1% privadas. Con respecto
al número de estudiantes, las matrículas han venido creciendo sostenidamente desde al año 2000
a un promedio del 6.45% anual, pasando de 1´852.369 a 4´132.751; este crecimiento ha sido
absorbido principalmente por las entidades oficiales quienes han venido creciendo a un promedio
anual del 9.39% anual en contraste al 4.38% promedio anual de crecimiento del sector privado. No
obstante que este crecimiento ha permitido mejorar los índices de cobertura pasando de un 30%
en el 2006 a un 42,4% en el 2012, Colombia sigue teniendo una cobertura de educación superior
muy baja, incluso, comparándola con la de muchos países de la región, como: Argentina (68%),
Venezuela (79%), Chile (52%), entre otros.
Graficas 8-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013
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Graficas 9-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013 Sector Publico
Graficas 10-Evolución de las Matriculas anuales entre el 2000-2013 Sector Privado
Por su parte, en Antioquia, el número de Instituciones de Educación Superior (IES) asciende a 46
(una técnica, 10 tecnológicas, 25 universitarias y 10 universidades); y el número de estudiantes ha
venido creciendo a tasas promedio del 3.9%, muy inferiores a la media nacional; así, para el año
2013, el número de estudiantes matriculados fue de 296.000; del valor total, el 89% (263.000)
corresponden a pregrado, y el 11% (32.500) a posgrado. En cuanto a la cobertura el indicador del
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18 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
departamento (35%) es menor a la media nacional. Para el año 2013, del total de estudiantes
matriculados, el 53,28% lo estaban en instituciones del sector oficial; y el 46,72% restante en el
sector privado; igual que a nivel nacional, la participación de las entidades oficiales se ha venido
incrementando desde el año 2002, pasando de un 48.23% a un 53,28%; mostrando una
participación cada vez menor del sector privado. En los próximos años se espera que con los
programas de cobertura de la educación pública a bajos costos (ITM, TdeA, UNAD y PJIC); y
especialmente el programa de cobertura a gratuidad del SENA, se presione aún más a la baja la
demanda de los programas tecnológicos ofertados por las IES privadas; en particular, los
programas ofertados por nuestra institución
El área Económico-Administrativo en Antioquia
El 32% de la demanda de educación en Antioquia corresponde a programas del área económico-
administrativo. No obstante, el número de Instituciones de educación superior que ofertan
programas técnicos, tecnológicos, profesionales o de posgrado en el área económico-
administrativo en Antioquia ha permanecido casi constante en los últimos diez años. Las pequeñas
variaciones se dan por la entrada temporal de algunas IES que ofertan programas especialmente
de posgrado y que no logran permanecer en el mercado.
Graficas 11-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013
Del total de instituciones de educación superior en Antioquia en el área económico-administrativa
(31) en el año 2013, el 71% de ellas correspondían al sector privado y el 29% al sector oficial.
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Considerando que en los últimos años no hubo variación en el número de instituciones, se estima
que para el año 2015, se mantuvo esta distribución. El número de matriculados pasó de 87.425 en
el año 2000 a 181.460 en el año 2013, teniendo un crecimiento promedio anual del 6,31%.
En el área económico-administrativa, el sector oficial fue el que más absorbió crecimiento con un
valor porcentual promedio del 14,55%; pasando de 19.362 matrículas a 101.555. Por su parte, el
crecimiento promedio del sector privado fue muy pobre representando solo el 1,98%.
Graficas 12-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013 – Sector Publico
Graficas 13-Evolución de las Matriculas Área Económico-Administrativa en Antioquia anuales entre el 2000-2013 – Sector Privado
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Evolución de la Economía
Una hipótesis, por comprobar, presupone que el comportamiento de la economía de la región está
correlacionada con la evolución de las matriculas; a continuación en la gráfica No 7 se muestra el
comportamiento de las matriculas de Esumer en contraste con el desarrollo del PIB en Antioquia.
Del análisis comparativo de las gráficas, en general, se deduce que a crecimientos de la economía
corresponden crecimientos en las matrículas y viceversa a caídas del PIB corresponde
consecuentemente caídas en las matrículas
Una hipótesis, por comprobar, presupone que el comportamiento de la economía de la región está
correlacionada con la evolución de las matriculas; a continuación en la gráfica No 14 se muestra el
comportamiento de las matriculas de Esumer en contraste con el desarrollo del PIB en Antioquia1.
Del análisis comparativo de las gráficas, en general, se deduce que a crecimientos de la economía
corresponden crecimientos en las matrículas y viceversa a caídas del PIB corresponde
consecuentemente caídas en las matrículas.
Graficas 14-Evolución del PIB (línea continua) en Antioquia versus evolución de las matriculas (línea punteada) en ESUMER
Esumer
1 DANE. ICER. Informe de coyuntura económica regional 2012. Tomado de: http://www.banrep.gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/icer_antioquia_2012.pdf
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En los últimos diez años la institución mostró un comportamiento de crecimiento sostenido con
un promedio anual de 3,55%, muy superior al promedio regional del 1,98%, así como se muestra
en la gráfica No 15, pasando de 3.695 matrículas en el año 2000, a 5.259 en el año 2013
Graficas 15-Evolución de las Matriculas en ESUMER 2000-2013
Bajo el anterior contexto, y con el fin de realizar las proyecciones de demanda en los apartados
siguientes se analizan los programas de pregrado de la institución; para cada uno de ellos se
analizan la demanda y oferta histórica, la participación de las instituciones en el mercado regional,
valor de las matriculas, entre otras variables.
3.1.1 Comportamiento de los programas de pregrado de la Facultad de Estudios
Internacionales.
3.1.1.1 Tecnología en Logística
Demanda regional histórica
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Graficas 16-Demanda histórica programa de Tecnología en Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Graficas 17-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Tecnología en Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
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Graficas 18-Comportamiento de la Demanda– Programa Tecnología en Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Graficas 19-Comportamiento de la Demanda en Esumer – Programa Tecnología en Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Participación en el mercado regional
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Graficas 20-Participación en el mercado programa de Tecnología en Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Programas ofertados
Graficas 21-Programas ofertados en el área de la Logística
Valor de las matriculas
Graficas 22-Matrículas de los programas de Logística
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Lectura del mercado
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Para la presente lectura se consultaron fuentes a agosto de 2015, aclarando que el último reporte
realizado por SNIES es de mayo de 2014, con la información correspondiente a 2013.
A nivel general, la tecnología en Gestión Logística y los programas afines han tenido un crecimiento
significativo; sin embargo, éste continúa siendo absorbido en mayor medida por las instituciones
oficiales, caso SENA, cuyo programa tuvo un auge en el primer semestre de 2010, triplicando su
número de estudiantes.
Se observa también un importante crecimiento en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Uniminuto y
en Uniremington, en este último quizás por el ofrecimiento de su programa en la modalidad
Distancia.
Los programas gratuitos y a bajo costo del sector oficial, ofertados por el SENA, Politécnico Jaime
Isaza Cadavid y Tecnológico de Antioquia, absorben el 80% de la demanda de este programa,
siendo el SENA el de mayor cantidad con el 72%.
Esumer presenta el valor más alto de la matrícula en este programa, superando en casi un 30% el
valor por el que se oferta en Uniminuto y en más de un 55% el valor de la matrícula de las demás
instituciones.
Para resaltar a favor la oferta de Esumer en el mercado a partir del segundo semestre del año 2015
del programa de Administración Logística, del cual ya se dio apertura por lo menos en los últimos
tres niveles (título universitario) con un grupo de 15 estudiantes, lo cual puede generar entonces
una oportunidad de mercado no solo para los egresados de la tecnología de Esumer sino de
aquellas instituciones que compiten directamente con la Gestión Logística.
3.1.1.2 Tecnología en Comercio Internacional
Demanda regional histórica
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Graficas 23-Demanda Histórica – Programa Comercio Internacional
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Graficas 24-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Comercio Internacional
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
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Graficas 25-Comportamiento de la Demanda– Programa Comercio Internacional
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Participación en el mercado regional
Graficas 26-Participación en el mercado – Programa Comercio Internacional
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2014
Programas ofertados
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Graficas 27-Programas ofertados en el área de Comercio Internacional
Valor de las matriculas
Graficas 28-Valor Matriculas Programas de Comercio Internacional
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2014
Lectura del mercado
Para la presente lectura se consultaron fuentes a agosto de 2015, aclarando que el último reporte
realizado por SNIES es de mayo de 2014, con la información correspondiente a 2013.
El mercado de estos programas se mantuvo creciente hasta el año 2010, a partir de este año ha
tenido un comportamiento decreciente pasando de 6799 estudiantes en el año 2010 a 4800 en el
año 2013; es decir una tasa de decrecimiento del 29.4%. Similar comportamiento ha tenido la
demanda del programa en Esumer decreciendo igualmente en un 29%. Aunque este
comportamiento del mercado ha afectado la demanda de todas las instituciones, las que más se
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han visto afectadas son las instituciones privadas; con lo cual puede afirmarse que el
comportamiento de la demanda de Esumer ha sido más que satisfactorio.
La participación en el mercado de Esumer se ha mantenido estable desde al año 2006 dicha
participación ha oscilado ente el 20-21% y se mantiene como líder en la oferta de este programa
en el sector privado.
Es importante precisar que en el acumulado analizado se presenta un crecimiento del 15% en el
mercado, este crecimiento se ha visto reflejado en las instituciones del sector oficial, quienes por
su característica de gratuidad (SENA) o bajo costo (Tecnológico de Antioquia), han absorbido la
mayor parte del mercado (66%). Esta situación se mantuvo para el año 2015, donde El SENA
continúa siendo gratuito y el Tecnológico de Antioquia tiene un costo que es 2,43 veces inferior al
nuestro.
Cabe resaltar, que, entre las instituciones privadas, nuestro costo de matrícula es el segundo más
alto en el nivel regional, detrás de las Universidad Católica de Oriente y el más alto en el entorno
local de la ciudad de Medellín.
3.1.1.3 Negocios Internacionales
Comportamiento de la demanda
Graficas 29-Demanda Histórica – Programa Negocios Internacionales
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
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Graficas 30-Comportamiento de la Demanda por institución – Programa Negocios Internacionales
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
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Graficas 31-Comportamiento de la Demanda Total versus Esumer– Programa Negocios Internacionales
Participación en el mercado regional
Graficas 32-Participación en el mercado – Programa Administración Financiera
Fuente: SNIES – Consulta agosto 2015
Precio Matriculas
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Graficas 33-Valor de las Matriculas – Programa Negocios Internacionales
Lectura del mercado
Para la presente lectura se consultaron fuentes a agosto de 2015, aclarando que el último reporte
realizado por SNIES es de mayo de 2014, con la información correspondiente a 2013.
No obstante que este es uno de los programas con mayor demanda, es también uno de los que
más se ofertan en el entorno nacional y regional, tanto por instituciones del sector público como
privado. En el caso de Antioquia lo ofertan 16 instituciones, 15 de ellas en la ciudad de Medellín.
El crecimiento del programa en Esumer (14% promedio semestral) ha tenido un comportamiento
superior al crecimiento del mercado (5% promedio semestral).
La participación del sector oficial en la atención de la demanda no es significativa, toda vez que si
se compara, el SENA quien atrae el mercado de la Tecnología en Comercio Internacional no oferta
el programa ni terminal ni a título universitario.
En ese orden de ideas, el programa de Esumer es a nivel de Antioquia el tercero en crecimiento,
detrás de la Luis Amigó (24% semestral) y UPB (17% semestral).
EAFIT se mantiene estable (0% de crecimiento semestral) y las demás instituciones han decrecido.
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En cuanto al valor de la matricula somos competitivos, pero si se observa que la Luis Amigó es la
de mayor crecimiento de estudiantes, su matrícula está por debajo del valor de la nuestra en un
31%, aunque a la vez estamos por debajo de la Universidad de Medellín, UPB y EAFIT.
3.1.2 Comportamiento programas de Posgrado Facultad de Estudios Internacionales.
3.1.2.1 Especialización en Gerencia Logística Internacional
Graficas 34-Instituciones y programas ofertados
Graficas 35-Demanda Regional Histórica
Graficas 36-Participación en el mercado regional.
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34 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Graficas 37-Valor matrículas
3.1.2.2 Especialización en Legislación Aduanera
Graficas 38-Instituciones y programas ofertados
Graficas 39-Demanda Regional histórica
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35 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Graficas 40-Participación en el mercado regional.
Graficas 41-Valor matrícula
3.1.2.3 Maestría en Negocios Internacionales
Graficas 42-Instituciones y programas ofertados
Graficas 43-Demanda regional histórica
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36 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Graficas 44-Participación en el mercado regional
Graficas 45-Valor matrículas
3.1.2.4 Maestría en Logística Integral
Graficas 46-Instituciones y programas ofertados
Graficas 47-Demanda regional histórica
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Graficas 48-Participación en el mercado
Graficas 49-Valor matrículas
3.1.3 Institución Universitaria Esumer
Graficas 50-Comportamiento histórico de las matrículas en Esumer
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4. PROYECCIÓN PROCESO DOCENTE 2015-2019
Se proyecta retomar la tendencia de crecimiento de la demanda que se tuvo entre los años 2005-
2012. Para esto se proyecta en el corto, mediano y largo plazo diversificar el portafolio de las
facultades, aumentar la oferta académica, ampliar los procesos de aseguramiento de la calidad y
la contratación de nuevos docentes y su cualificación.
Programas y proyectos orientados al crecimiento del proceso docente.
Programas de Regionalización y Extensión
Modernizar y Actualizar los Procesos de Enseñanza – Aprendizaje
Procesos de Acreditación en Alta Calidad
Programas Nuevos: Academia, Extensión, Investigación
Procesos de Educación a Distancia y de Educación Virtual
Graficas 51-Crecimiento esperado del proceso docente
A nivel institución el proceso docente a 2019 crecería de la siguiente forma:
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Graficas 52-Proyecciones de crecimiento del proceso docente
Graficas 53-Roadmap del proceso docente
Propuesta de programas
2016- Negocios Internacionales metodología virtual
2017- Especialización en Servicios Internacionales
2018- Maestría Internacional en Gestión Pública
Proyección esperada de las matrículas
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Graficas 54-Proyección esperada de las matrículas
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5. PROCESO INVESTIGACION
El plan estratégico 2015-2019 del Grupo de Investigación en Estudios Internacionales (GIEI), se
fundamenta en los planes estratégicos anteriores; en las experiencias, aprendizajes recogidas
durante cada etapa, pero también responde y es construido a la luz del contexto actual y realidad
particular tanto de la Facultad de Estudios Internacionales como de la Institución Universitaria
Esumer.
En este orden de ideas, el Plan Estratégico se articula alrededor de los siguientes ejes.
La política Nacional de Ciencia, Tecnología e innovación de Colombia y Sistema Nacional de
Ciencia y Tecnología
Plan Estratégico Institucional. El cual, referente a investigación tiene como objetivo
estratégico:
Implementar modelos que articulen a las comunidades y sus propios intereses, en consonancia
con los propósitos de corresponsabilidad solidaria Esumeriana.
Visón Institucional a 2019: En el 2019, Esumer avanza claramente hacia la realización de su
renovada visión. La excelencia académica y productiva se ha difundido en todas las
dependencias con base en las lecciones de la experiencia de éxitos referentes; la sostenibilidad
mejora entrando en un ciclo virtuoso impulsado por la excelencia académica con pertinencia
empresarial y por la conectividad y articulación con pares nacionales e internacionales, así
como con sectores sociales, económicos y gubernamentales que llevarán a la Acreditación
Institucional.
5.1 Qué son los grupos de investigación.
Son equipos constituidos por investigadores que se unen a partir de sus intereses académicos y
científicos, en función de líneas que se derivan de un núcleo temático determinado. Éstos se
conforman, según criterios de Colciencias (2013), por: Docentes-investigadores de la institución,
Investigadores en formación, estudiantes de pre y posgrado e integrantes vinculados quienes
deben tener una fundamentación y trayectoria investigativa, a la vez que poseen una formación
en los ámbitos que aglutina el núcleo temático y participan en proyectos de investigación derivados
de las líneas.
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Principios que rigen a los grupos de investigación en Esumer
Autonomía
Producción académica e investigativa permanente.
Productividad.
Difusión de conocimiento.
Integración a procesos de pre, posgrado y semilleros de investigación.
Trabajo en red.
5.1.1 Visión
En 2019, por medio de proyectos de investigación institucionales y en red, el grupo de investigación
en Estudios Internacionales, será reconocido nacionalmente por sus aportes investigativos y
académicos en cada una de sus líneas de investigación: Comercio Internacional, Negocios y
Relaciones Internacionales, y Logística y Cadena de Abastecimiento. Por medio de proyectos de
investigación cuyos resultados sean de alto impacto tanto a la comunidad académica, sector
empresarial y a la sociedad en general.
5.1.2 Misión
Desarrollar investigaciones; científicas, rigurosas, objetivas y respondiendo a los lineamientos
institucionales, encaminadas a la creación de nuevo conocimiento y que impacte la actividad
docente, los currículos, el sector empresarial y a la sociedad en general.
5.1.3 Objetivo general
Realizar investigaciones de alto impacto y reconocimiento por el sistema nacional de ciencia y
tecnología (SNCIT). Mediante proyectos de investigación propios y en redes nacionales e
internacionales.
5.1.4 Ejes Estratégicos
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Graficas 55-Ejes estratégicos del plan de investigaciones
5.1.5 Líneas de investigación.
Comercio Internacional.
Legislación Aduanera
Procesos de importación y exportación.
Aranceles
Términos de negociación.
Régimen cambiario.
Negocios y Relaciones Internacionales.
Política Exterior.
Relaciones Económicas Internacionales.
Geopolítica.
Globalización.
Cooperación Internacional.
Integración regional y multilateralismo.
Negociación internacional.
Tratados de Libre Comercio
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Logística y cadena de abastecimiento
Aprovisionamiento.
Almacenamiento.
Transporte y distribución.
Compras e inventarios.
Logística Internacional.
Modelos matemáticos de optimización Logística.
5.1.6 Objetivos.
Objetivo 1. Consolidar la investigación Formativa al interior de la Facultad de Estudios Internacionales. Estrategia
Creación y fortalecimiento de semilleros de investigación.
Objetivos estratégicos.
Consolidar el semillero de investigación, que reúna cada una de las líneas de investigación.
Realizar unas convocatorias semestrales, en los diferentes niveles y espacios de divulgación
institucional, con el fin de invitar a estudiantes a vincularse a los semilleros
Diseñar plan de capacitación de los semilleros de investigación
Identificar semilleros de investigación afines en otras instituciones
Participar activamente en encuentro anual regional y nacional de REDCOLSI o cualquier otro
espacio de semilleros de investigación en Red.
Evento 2015 2016 2017 2018 2019 Total
Regional 2 3 5 6 6 16
Nacional 1 1 2 3 4 13
Estrategia
Articulación de trabajos de grado de pre y pos grado al grupo de investigación.
Objetivos estratégicos.
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Diseñar el reglamento de trabajos de grado.
Dar a conocer a la comunidad académica tanto de pregrado como de posgrado la posibilidad
de participar en proyectos de investigación como requisito de trabajo de grado.
Elaborar proceso de selección de estudiantes de pre y posgrado interesados en vincularse a
proyectos de investigación.
Nivel de formación 2015 2016 2017 2018 2019 Total
Trabajos de Pregrado 2 3 3 4 4 16
Trabajos de Posgrado 3 2 2 3 4 15
Estrategia
Divulgación y socialización de trabajos académico-investigativos.
Objetivos estratégicos.
Apoyar la creación de espacios institucionales para la divulgación de trabajos académicos y de
pre y pos grado.
Realizar una vez al semestre micro-jornadas de investigación. En donde en espacios breves los
investigadores de la Facultad de Estudios Internacionales, socialicen en las diferentes aulas de
clase, sus respectivos proyectos de investigación
Participación de forma activa en los diferentes espacios y redes pertinentes.
Objetivo 2: proponer, con base en los resultados de investigación, insumos para las reformas curriculares de pregrado y posgrado. Como también, la creación de programas académicos, coherentes con los lineamientos institucionales. Estrategias. Estrategia
Incluir la investigación formativa en cada uno de los Currículos de cada uno de los programas de la
Facultad.
EJE ESTRATÉGICO 2: PRODUCCIÓN Y DIVULGACIÓN
Objetivo 1.
Al 2019 posicionar al grupo de Investigación al menos en categoría A de Colciencias. Según el
modelo de medición 693 de Colciencias
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Estrategias. Cumplir con los requisitos de producción e investigación que establece Colciencias para la
Categoría A
Objetivos estratégicos.
Tener un indicador de Grupo que le permita estar en o por encima del cuartil 2 (50% superior)
Tener un indicador de productos TOP o de productos A mayor que cero (0)
Tipo de producto 2015 2016 2017 2018 2019 total
Artículos A1 o A2 1 3 4 5 5 18
Artículos B 4 4 5 4 5 22
Capítulos de libro A1, A o B 1 1 2 2 2 8
Libros A o B 0 1 0 1 1 3
Patente o Software 0 0 1 0 1 2
Recordemos que, bajo el actual modelo de medición de grupos de investigación de Colciencias, la
clasificación de los grupos depende del nivel de producción de los demás grupos en el área de
conocimiento determinada, durante el periodo de tiempo de la ventana de observación que suele
ser de 5 años. Por lo tanto, no existe un sistema 100% certero que permita proyectar, en términos
de producción, lo requerido por un grupo para ubicarse en determinada categoría. Por lo tanto, la
proyección anterior, se construyó teniendo en cuenta dos aspectos: la primera de ella fue
multiplicando en 2 veces la producción realizada en los últimos cinco (5) de una muestra de Grupos
de Investigación del área Ciencias Sociales que actualmente cuentan con categoría A. El segundo
aspecto, corresponde con la capacidad de recurso humano con que cuenta actualmente el Grupo
de Investigación en Internacionales.
Tener un indicador de productos Apropiación Social del conocimiento mayor que cero (0)
Tipo de producto 2015 2016 2017 2018 2019 total
Participación evento científico 7 8 9 9 10 43
Organización de evento científico 4 4 4 4 4 20
Informe final de investigación 4 5 6 6 6 27
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Tener un indicador de productos de actividades relacionadas con la formación de recurso
humano –tipo A mayor que cero (0).
Tipo de producto 2015 2016 2017 2018 2019
Tesis de doctorado A o B 0 0 0 1
Apoyo a la creación de doctorados 0 0 0 1
Apoyo a la creación de cursos de doctorado 0 0 0 1
Tener un investigador Sénior o Asociado como integrante del Grupo.
Vincular un investigador con dicho perfil o que un investigador interno alcance dichos requisitos:
Investigador Sénior (IS): Nivel de formación: doctorado finalizado o equivalente en producción (15
productos de nuevo conocimientos o de resultado de actividades de desarrollo tecnológico e
innovación, tipo A. Producción mínima: 10 productos tipo A en los últimos 10 años. Productos de
formación: Director de 4 trabajos de maestría o una tesis de Doctorado finalizados en los últimos
10 años.
Investigador Asociado (I): Nivel de Formación: Doctorado o Maestría o especialidad Clínica o
equivalente en 7 productos de nuevo conocimiento. Producción mínima: dos productos de nuevo
conocimientos o de resultado de actividades de desarrollo tecnológico e innovación tipo A, y 4
productos de nuevo conocimiento en los últimos 5 años. Productos de formación: Haber dirigido
3 trabajos de pregrado o dos de maestría en los últimos 5 años.
Categoría de investigadores 2015 2016 2017 2018 2019
Investigadores Sénior 0 0 0 1 2
Investigadores Asociados 0 1 2 4 4
Tener un indicador de cohesión mayor que cero (0)
a) Todos los Productos de investigación con colaboración interna (entre los miembros de
mismo grupo de investigación)
b) Al menos 20 % de productos de investigación con colaboración externa (investigadores de
otros grupos)
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Tener al menos cinco años de existencia.
a) Al 2019 GIEI cumpliría 12 años (2007-2019)
Demás Producción.
Tipo de producto 2015 2016 2017 2018 2019 Total
Publicación Revistas no indexadas o C (escenarios) 4 4 1 1 1 11
Libros no derivados de Investigación o Memorias de Eventos 4 4 4 4 4 20
Objetivo 2: Divulgar los diferentes productos derivados de investigación.
Estrategias.
Actualizar periódicamente el blog Aula Global.
Observación y fomento periódico de eventos científicos de carácter nacional internacional
Elaborar de una base datos de revistas nacionales e internacionales, en donde, según la línea
de investigación, se podrían publicar los artículos.
Promover e incentivar la participación de estudiantes de pregrado en Mercatec y de posgrado
en la revista Escenarios
Revista 2015 2016 2017 2018 2019 Total
Escenarios 1 2 2 3 3 11
Mercatec 1 3 4 5 5 20
Apoyar semestralmente la realización del ciclo de conferencias “Cátedra Abierta” Facultad de
Estudios Internacionales.
Organizar, en asocio con las demás universidades de la Red, los encuentros de investigación
de RedNicol.
Eje Estratégico 3: redes académicas e investigativas.
Estrategias.
Establecer alianzas con grupos de investigación tanto a nivel local y nacional para el desarrollo de
investigaciones en red.
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Actividad 2015 2016 2017 2018 2019
Investigaciones lideradas en Red 2 2 3 3 4
Participación en investigaciones en red 1 1 2 2 2
Eje Estratégico 4: Internacionalización
Estrategias.
Establecer alianzas con grupos de investigación extranjeros en áreas y líneas de investigación
afines.
Actividad 2015 2016 2017 2018 2019
Alianzas Grupos Extranjeros 0 1 1 1 1
Lograr movilidad estudiantil y docente en calidad de investigadores: eventos internacionales,
capacitación, estancias semestrales con el fin de desarrollar proyectos de investigación.
Tipo de movilidad 2015 2016 2017 2018 2019
Salen 2 2 3 4 4
Llegan 5 6 5 2 2
Identificar Redes académicas internacionales y estudiar la pertinencia de ingresar a ellas.
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6. PROCESO DE EXTENSIÓN
La Facultad de Estudios Internacionales (FEI) de la Institución Universitaria Esumer construye su
proyecto extensionista soportado en la Visión institucional y el Plan Estratégico de Esumer, a la ver
que acata las directrices emanadas de la Dirección Académica en el sentido de coordinar el trabajo
en comunión con la extensión de la Facultad de Estudios Empresariales y el Centro de Estudios
Pedagógicos (CEP).
Visión: En el año 2019 seremos reconocidos en el ámbito regional, nacional e internacional, como
escuela de creación y desarrollo de pensamiento empresarial, en las áreas del Mercadeo, los
Negocios Internacionales, la Administración, las Finanzas y la Gerencia, cimentada en la integración
de los procesos docente, investigativo y extensionista.
Plan estratégico 2015-2019. En la proyección de la extensión hay que tener presente que no se
trata sólo de desarrollar culturalmente a la comunidad extraeducativa, sino también a la
comunidad intraeducativa, que tiene como tal sus propias necesidades. (Modelo extensionista,
Esumer, 2015).
En ese orden de ideas, la extensión de la Facultad de Estudios Internacionales a través de la Unidad
Estratégica de Negocios, EJE GLOBAL, es una función sustantiva que desarrolla programas de
capacitación y formación, asesoría y consultoría, que promueven la formación continua, la
internacionalización, la intervención empresarial, la proyección social, relacionando la academia,
el sector empresarial y el sector oficial.
6.1 Principios de la extensión en la FEI
Experiencia referente
Pertinencia empresarial y social
Desarrollo humano y social
6.2 Objetivo general de la extensión en la FEI
Desarrollar programas de capacitación y formación, asesoría y consultoría, en las áreas del
comercio internacional, los negocios internacionales, la logística y las relaciones internacionales, a
través de la Unidad Estratégica de Negocios EJE GLOBAL, que promueven la formación continua,
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52 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
la internacionalización, la intervención empresarial, con proyección social, relacionando el sector
académico, empresarial y oficial.
6.3 Unidad estratégica de negocios
Eje Global como Unidad Estratégica de Negocios de la Facultad de Estudios Internacionales
cumplirás su objetivo con la cooperación de un grupo de consultores especializados en diferentes
sectores del comercio internacional y la regulación jurídica de su entorno, las relaciones
internacionales y la logística, para que de acuerdo a las necesidades del mercado y de común
acuerdo con el sector empresarial y el sector oficial, elaborará programas de capacitación y
formación tales como: Diplomados, seminarios, talleres y cursos, que a su vez se manejan
abiertos o cerrados, es decir, para el público en general o a la medida de las necesidades
particulares de la empresa.
Nuestro ofrecimiento se identifica y particulariza porque adicionalmente la capacitación es
retroalimentada de manera permanente con boletines informativos relacionados con el mercado
internacional y nuevas regulaciones sobre los regímenes aduaneros y cambiarios, las novedades
logísticas y las tendencias de las relaciones internacionales.
Sumado a lo anterior, Eje Global ofrece acompañamiento jurídico tanto en importaciones,
exportaciones y régimen cambiario, con capacidad de diagnosticar su problemática y brindarle
alternativas de solución y mecanismos de defensa, asesorías y consultorías en las áreas de su
competencia y de acuerdo a las necesidades de cada solicitante.
Parte integrante de Eje Global es el apoyo a las funciones sustantivas de docencia e investigación
al interior de la Facultad de Estudios Internacionales, para lo cual diseña actividades que sirvan de
acompañamiento a estos procesos y contribuyan al mejoramiento de la calidad académica e
investigativa de estudiantes y docentes de la facultad.
ENTORNOS DE ACCION DE EJE GLOBAL
Vinculación con el Entorno
Objetivos institucionales
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53 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Fortalecer el vínculo entre institución y sociedad, que por una parte enriquezca la realización
de las funciones sustantivas académicas institucionales y por otra contribuya a solucionar los
problemas sociales más urgentes.
Promover los proyectos de vinculación que propicien el intercambio de conocimientos desde
el componente laboral y recursos con el sector productivo.
Contribuir a la consolidación de una cultura de la vinculación, tanto en el ámbito institucional
como en el entorno social y productivo inmediato.
Establecer el estudio sistemático de las acciones de vinculación institucionales mediante su
registro, seguimiento y evaluación, para compartir esta información con otras Instituciones de
educación superior.
6.4 Política General
La política de vinculación favorecerá el establecimiento progresivo de un modelo de organización
institucional, en el cual los estamentos institucionales -en el cumplimiento de sus funciones
sustantivas- oriente su quehacer académico a través de la interrelación permanente con su
entorno social Desarrollo de la PYMES, Desarrollo Regional y Tejido Social). Se apoyará el desarrollo
de actividades de enseñanza, investigación, difusión cultural y extensión que, mediante la
realización de tareas conjuntas organizadas a nivel de semilleros o grupos de académicos y de
estudiantes, promuevan la transferencia de conocimientos hacia los diferentes sectores sociales y
productivos.
Políticas Específicas
Vinculación al sector social
La institución promoverá la identificación previa de los problemas sociales y de desarrollo
comunitario en cuya solución pueda participar sin alejarse de sus fines esenciales de formar
profesionales, investigar y difundir la cultura. Las actividades desarrolladas tendrán el doble
propósito de formar profesionales involucrados en el conocimiento de la problemática regional y
nacional, así como la prestación de servicios y la promoción del desarrollo comunitario.
Se establecerán métodos de seguimiento al impacto social de las diferentes actividades realizadas,
con el objetivo de determinar la pertinencia de la prestación de servicios en relación con las
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
54 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
necesidades y demandas de las comunidades atendidas. Además de la evaluación, se buscará que
los programas de vinculación al sector social se retroalimenten, así como la identificación y
discusión académicas de la problemática comunitaria.
Se favorecerán los proyectos y actividades relacionados con la promoción del desarrollo
comunitario, el impulso a la pequeña y mediana empresas, la asistencia social y de salud, la
asesoría, la capacitación, los proyectos educativos y los proyectos de investigación referentes o
aplicables a los problemas sociales, y se promoverá una cultura de trabajo solidario de los
estamentos hacia el sector social, mediante la divulgación -dentro y fuera de la Institución- de los
programas y proyectos con un impacto favorable en el desarrollo social.
Vinculación al sector productivo
Se apoyará el desarrollo de proyectos y acciones de vinculación a los sectores productivos de la
entidad, con énfasis en los esfuerzos institucionales por relacionar la actividad académica de la
Institución con los problemas económicos y de desarrollo tecnológico; se promoverá la inserción
de académicos, pasantes y estudiantes en actividades del sector productivo con el propósito de
complementar su formación y participar en la solución de la problemática de los sectores
productivos de la región y del país. También se promoverán y generarán proyectos o actividades
con el sector productivo, como asesoría, capacitación, investigación y desarrollo de tecnología,
entre otros, y dichas actividades se coordinarán con los proyectos organizacionales Emprendedor,
Incubadora de empresas, Bolsa de trabajo y Distribución y venta de productos institucionales,
mediante los cuales se canalizarán proyectos de vinculación a prácticas escolares, servicio social y
servicios profesionales especializados de la Institución.
Vinculación de la Extensión en funciones Académicas
Vínculos con el PROCESO DOCENTE
La relación de la extensión con el proceso docente se concreta en el acompañamiento
metodológico para que este proceso promueva cultura desde sus estructuras y acciones propias.
Objetivos institucionales:
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55 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
En esencia esto se materializa a partir de la actuación de las unidades académicas, colectivos de
disciplina y años académicos, quienes utilizando las formas organizativas y la metodología propia
de la extensión desarrollarán las acciones siguientes:
Estructurar acciones extensionistas asociadas al desarrollo de la cultura general integral de los
estudiantes.
Difundir la cultura de la profesión en cada una de las carreras, a partir del uso de la información
como vía de motivación y ampliación del horizonte cultural de los estudiantes.
Proyectar la realización de cursos de extensión desde las unidades académicas en
correspondencia con las necesidades que se demanden en el entorno.
Acciones de desarrollo cultural como ejes transversales del currículo: lengua materna, dominio
del idioma extranjero, el uso de la informática.
Incorporar a los propósitos del componente laboral e investigativo, actividades, acciones y
tareas extensionistas que contribuyan al desarrollo profesional, social y humanista de los
estudiantes.
Desarrollo de habilidades en los estudiantes como promotores de cultura, en especial de las
acciones científico-técnico de su profesión.
De igual manera el área de extensión establecerá vínculos con el área académica a los efectos de
poner a su disposición toda la información que se disponga a los efectos de la satisfacción de
necesidades de la comunidad intra y extra institucional y delineará las acciones para su inserción
en los proyectos de extensión macros de la institución.
Además, recabará información actualizada del área a los efectos de potenciar la difusión de los
principales logros y proyectos que se desarrollen en este ámbito.
Vínculos con el Proceso Investigativo:
La relación de la extensión con el proceso de investigación se concreta en el acompañamiento
metodológico para que este proceso promueva los resultados de la ciencia desde sus estructuras
y acciones propias.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
56 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
En esencia esto se materializa a partir de la actuación de los centros y grupos de investigación,
quienes utilizando las formas organizativas y la metodología propia de la extensión desarrollarán
las acciones siguientes:
Desarrollo de proyectos extensionistas asociados a la promoción de la ciencia y la tecnología desde
el proceso docente.
Propiciar el espacio que favorezca la vinculación de la comunidad a la actividad científica y al
conocimiento de sus resultados
Publicación de los resultados de investigación.
Presentación de los resultados en eventos científicos.
Intercambios de investigadores con la comunidad intra-extra para socializar resultados,
redimensionar su condición humana y brindar reconocimiento a la actividad que desarrollan.
Promoción del espíritu científico entre diferentes grupos de la comunidad (visitas guiadas,
intercambios, concursos, etc.)
De igual manera el área de extensión establecerá vínculos con el área de investigación a los efectos
de poner a su disposición toda la información que se disponga a los efectos de la satisfacción de
necesidades de la comunidad intra y extra institucional y delineará las acciones para su inserción
en los proyectos de extensión macros de la institución.
De igual manera recabará información actualizada del área a los efectos de potenciar la difusión
de los principales logros y proyectos que se desarrollen en este ámbito.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
57 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
7. PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN
7.1 Objetivos estratégicos y líneas de acción en internacionalización
Basados en un ejercicio adelantado bajo el auspicio de la rectoría de la institución y el apoyo de las
diversas dependencias de la institución que soportan tanto sus procesos misionales como los
administrativos, se ha estructurado esta Estrategia Institucional de Internacionalización 2015 –
2019, cuyo resultado se produce haciendo uso de metodologías participativas como el Diagnóstico
Participativo y el Enfoque del Marco Lógico.
Este ejercicio de planificación lleva a pensar la internacionalización no como una colección de
acciones que integren la institución a la dinámica internacional, sino a incorporar la
internacionalización a la vida institucional como un medio transversal a todos sus procesos
misionales y administrativos, y a mejorar las competencias institucionales para la gestión
internacional de manera que se convierta en un vehículo facilitador del cumplimiento de la
estrategia de ESUMER en el corto, mediano y largo plazo en beneficio de sus grupos de interés:
estudiantes, profesores, investigadores, personal administrativo, egresados y comunicad en
general.
De esta manera, el modelo de internacionalización de ESUMER que se expone a continuación
resume la estrategia institucional en la materia:
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
58 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Con el fin de aplicar en la realidad el modelo de internacionalización de ESUMER se establecen a
continuación, para cada resultado estratégico, los objetivos específicos con sus respectivas metas
a 2019 y los debidos responsables y fuentes de verificación.
De igual manera y entendiendo el interés de la institución por garantizar mayores niveles de
calidad y pertinencia y con ello avanzar en su preparación para la acreditación institucional, se
establecen para cada uno de los objetivos específicos los indicadores correspondientes según los
Indicadores para la Autoevaluación con fines de Acreditación establecidos por el Consejo Nacional
de Acreditación de la República de Colombia. En este ejercicio, no sólo se tuvieron en cuenta los
indicadores que se refirieran explícitamente a la internacionalización de ESUMER sino aquellos a
los que una estrategia de internacionalización institucional puede serle útil.
Finalmente, este documento se acompaña de un ejercicio presupuestal que se proyecta a 5 años.
7.2 Objetivo estratégico 1
Gestión del Marco Político
ESUMER ha desarrollado y aplicado un marco político institucional que orienta activamente la
internacionalización de todas sus dependencias y procesos.
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59 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Objetivo Específico 1.1:
La internacionalización se decreta y articula al planteamiento misional y al mapa de procesos de la institución como pilar para el
desarrollo de su gestión estratégica.
Meta 1.1.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
En el 2015 la Institución
ha incorporado la
internacionalización a
su planteamiento
misional y a su mapa de
procesos.
N.A N.A N.A N.A
Responsables
RRII
Dirección Académica
Rectoría
Fuentes de Verificación
Plan de Desarrollo Institucional
Planteamiento estratégico institucional (Visión, Escenario a 2019)
Mapa de Procesos
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 4 Información verificable sobre la correspondencia entre la misión y los procesos académicos y administrativos
Indicador No. 9 Documentación en la que conste el compromiso institucional con los objetivos señalados en la ley para la
Educación Superior.
Objetivo Específico 1.2:
Políticas, procedimientos e instrumentos que soportan y regulan la Internacionalización y las RRII de ESUMER, divulgados y
apropiados por sus diferentes estamentos universitarios.
Meta 1.2.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
En el año 2015 se han
documentado y
aprobado todos los
instrumentos y
procedimientos que
regulan la
internacionalización y
las RRII de ESUMER.
Se han revisado y
ajustado la totalidad de
los instrumentos y
procedimientos
requeridos para la
Internacionalización de
ESUMER.
Se han revisado y
ajustado la totalidad de
los instrumentos y
procedimientos
requeridos para la
Internacionalización de
ESUMER.
Responsables
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
60 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
RRII
Dirección Académica
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Rectoría
Meta 1.2.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Un taller de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
las RRII en ESUMER con
cargos clave en la
institución.
Una charla de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
RRII de Esumer dirigido
a personal nuevo,
asociado a la inducción
institucional.
Una charla de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
RRII de Esumer dirigido
a personal nuevo,
asociado a la inducción
institucional.
Una charla de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
RRII de Esumer dirigido
a personal nuevo,
asociado a la inducción
institucional.
Una charla de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
RRII de Esumer dirigido
a personal nuevo,
asociado a la inducción
institucional.
Una charla de
sensibilización por
semestre sobre la
internacionalización y
RRII de Esumer dirigido
a personal nuevo,
asociado a la inducción
institucional. .
Responsables
RRII
Rectoría
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
Fuentes de Verificación
Política de Internacionalización debidamente aprobada y divulgada
Instrumentos y procedimientos de internacionalización de Esumer debidamente documentados, aprobados, divulgados y a disposición de toda la organización.
Listas de asistencia a las charlas y talleres de sensibilización.
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 4 Información verificable sobre la correspondencia entre la misión y los procesos académicos y administrativos Indicador No. 9 Documentación en la que conste el compromiso institucional con los objetivos señalados en la ley para la
Educación Superior. Indicador No. 205 Documentos institucionales que registren políticas, organización, programas, responsables de la
coordinación y personal asignado para apoyar los procesos de cooperación nacional e internacional.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
61 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
7.3 Objetivo estratégico 2:
Estructura para la Internacionalización y las RRII
Funciona una estructura estratégica, técnica, administrativa, y operativa existente que gestiona de
manera adecuada la internacionalización y las RRII en la institución
Objetivo Específico 2.1:
La Universidad cuenta con una ORI debidamente constituida y con el mandato suficiente para el desarrollo de las gestiones en esta
materia.
Meta 2.1.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Desde el mes de enero
se estructura la ORI con
todos los recursos
humanos, logísticos y
financieros necesarios
para apoyar la
internacionalización de
ESUMER
La ORI funciona con
todos los recursos
humanos, logísticos y
financieros necesarios
para apoyar la
internacionalización de
ESUMER
La ORI funciona con
todos los recursos
humanos, logísticos y
financieros necesarios
para apoyar la
internacionalización de
ESUMER
La ORI funciona con
todos los recursos
humanos, logísticos y
financieros necesarios
para apoyar la
internacionalización de
ESUMER
La ORI funciona con
todos los recursos
humanos, logísticos y
financieros necesarios
para apoyar la
internacionalización de
ESUMER
Responsables
RRII
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Fuentes de Verificación
Estructura de la ORI
Funciones y Responsabilidades de la ORI así como de comités y cargos asociados
Organigrama institucional
Presupuestos anuales de funcionamiento y ejecuciones presupuestales
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 9 Documentación en la que conste el compromiso institucional con los objetivos señalados en la ley para la
Educación Superior.
Indicador No. 205 Documentos institucionales que registren políticas, organización, programas, responsables de la
coordinación y personal asignado para apoyar los procesos de cooperación nacional e internacional.
Indicador No. 256 Información verificable sobre la correspondencia entre la estructura organizacional y el proyecto
institucional.
Indicador No. 257 Información verificable sobre la definición, alcance y funciones de las unidades académicas y administrativas
de la Institución.
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62 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicador No. 258 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la correspondencia entre
la estructura organizacional y la dinámica de la institución.
Indicador No. 205 Documentos institucionales que registren políticas, organización, programas, responsables de la
coordinación y personal asignado para apoyar los procesos de cooperación nacional e internacional.
Objetivo Específico 2.2:
Funciona un Comité de Internacionalización que alinea las acciones en la materia para toda la Universidad.
Meta 2.2.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Funciona de manera
mensual un Comité de
internacionalización
Funciona
mensualmente el
Comité de
internacionalización
Funciona
mensualmente el
Comité de
internacionalización
Funciona
mensualmente el
Comité de
internacionalización
Funciona
mensualmente el
Comité de
internacionalización
Responsables
RRII
Dirección Académica
Rectoría
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección
Académica
Rectoría
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección
Académica
Rectoría
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección
Académica
Rectoría
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección
Académica
Rectoría
Facultades
Extensión
Investigación
Fuentes de Verificación
Estructura y funciones de los Comités
Acta de Conformación del Comité
Plan de Trabajo e informes trimestrales de avance de los Comités
Cronograma y actas de reuniones mensuales
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 262 Información verificable sobre la conformación y dinámica de los organismos colegiados de la
institución.
Indicador No. 263 Información verificable sobre los principales temas tratados por los organismos colegiados de la
institución en los últimos tres años y su pertinencia para el desarrollo de la docencia, la
investigación y la proyección social.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
63 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Objetivo Específico 2.3:
Las diferentes áreas de la Universidad establecen compromisos propios asociados a potenciar el proceso de
internacionalización de la Universidad.
Meta 2.3.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Desarrollado un plan
de relaciones
internacionales
específico para cada
facultad, y para
extensión e
investigación de la
Universidad
Desarrollado un plan
de relaciones
internacionales
específico para cada
facultad, y para
extensión e
investigación de la
Universidad
Desarrollado un plan
de relaciones
internacionales
específico para cada
facultad, y para
extensión e
investigación de la
Universidad
Desarrollado un plan
de relaciones
internacionales
específico para cada
facultad, y para
extensión e
investigación de la
Universidad
Desarrollado un plan
de relaciones
internacionales
específico para cada
facultad, y para
extensión e
investigación de la
Universidad
Responsables
RRII
Dirección Académica
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección Académica
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección Académica
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección Académica
Facultades
Extensión
Investigación
RRII
Dirección Académica
Facultades
Extensión
Investigación
Fuentes de Verificación
Planes de RRII internacionales por proceso e informes trimestrales de avance
Cronograma de reuniones y actas de reuniones mensuales
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 262 Información verificable sobre la conformación y dinámica de los organismos colegiados de la
institución.
Indicador No. 263 Información verificable sobre los principales temas tratados por los organismos colegiados de la
institución en los últimos tres años y su pertinencia para el desarrollo de la docencia, la
investigación y la proyección social.
Objetivo Específico 2.4:
Funciona un sistema de información integrado de la Internacionalización de ESUMER
Meta 2.4.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
64 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Al finalizar el año se ha
entregado a la Rectoría
una propuesta de
Sistema de Información
sobre la
Internacionalización de
ESUMER, acorde a sus
necesidades.
Las áreas envían
información
relacionada con los
indicadores de
internacionalización
de ESUMER.
Funciona el Sistema
de Información
sobre la
Internacionalización
de ESUMER
Funciona el Sistema
de Información
sobre la
Internacionalización
de ESUMER.
Funciona el Sistema
de Información
sobre la
Internacionalización
de ESUMER.
Responsables
RRII
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
Meta 2.4.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
NA NA
Se establecen
indicadores de
impacto de la
Internacionalización
en función de su
incidencia en el
desarrollo de la
estrategia
institucional.
Se mide el impacto
de la
Internacionalización
en función de su
incidencia en el
desarrollo de la
estrategia
institucional.
Se mide el impacto
de la
Internacionalización
en función de su
incidencia en el
desarrollo de la
estrategia
institucional.
Responsables
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
RRII
Todas las áreas que
reportan
Rector
Fuentes de Verificación
Propuesta de Sistema de Información
Reportes Semestrales y Anuales
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
65 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicador No. 237 Información verificable sobre la producción periódica y regular de reportes estadísticos.
Indicador No. 238 Información verificable sobre la producción de indicadores que den cuenta del desempeño
académico y administrativo de la institución.
Indicador No. 239 Información verificable sobre la participación de las unidades académicas y administrativas en la
definición de indicadores de gestión.
Indicador No. 240 Apreciación de los usuarios sobre la utilidad y oportunidad de las estadísticas e indicadores de
gestión.
7.4 Objetivo estratégico 3:
Desarrollo de competencias para la Internacionalización y las RRII
Las diversas áreas de la Universidad se apropian debidamente del proceso de internacionalización /
RRII como oportunidad para el mejoramiento de la calidad académica de ESUMER.
Objetivo Específico 3.1:
Opera un plan permanente integral de formación y actualización en temas relacionados con la internacionalización y las RRII dirigido a
todos los niveles de la organización.
Meta 3.3.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se gestiona un seminario en
internacionalización y
mercadeo educativo para
consejo superior y
directivos.
Se desarrolla el
seminario en
internacionalización y
mercadeo educativo
para consejo superior y
directivos
NA NA NA
Responsables
RRII
Gestión Humana
Áreas convocadas
RRII
Gestión Humana
Áreas convocadas
RRII
Gestión Humana
Áreas convocadas
RRII
Gestión Humana
Áreas convocadas
RRII
Gestión Humana
Áreas convocadas
Objetivo Específico 3.2:
Opera un plan permanente de Internacionalización del currículo de los programas de la institución
Meta 3.3.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
66 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Se desarrolla un taller de
formación en
internacionalización del
currículo para cargos clave
de la institución.
Se realiza medición del
impacto de la
formación en
internacionalización de
currículo.
Se desarrolla un taller
de formación en
internacionalización
para otros cargos clave
de la institución.
Se realiza medición del
impacto de la
formación en
internacionalización
para cargos clave en la
institución.
Se realiza medición del
impacto de la
formación en
internacionalización
para cargos clave en la
institución.
Responsables
RRII
Decanos
Áreas convocadas
RRII
Decanos
Áreas convocadas
RRII
Decanos
Áreas convocadas
RRII
Decanos
Áreas convocadas
RRII
Decanos
Áreas convocadas
Fuentes de Verificación
Propuesta de Programa de Formación
Agendas de Talleres
Listas de Asistencia
Diseños Curriculares
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 15 Información verificable sobre programas en marcha para el fortalecimiento de la comunidad académica.
Indicador No. 98 Porcentaje de profesores de TC y MT que han participado en los diferentes programas de formación docente en
los últimos tres años.
Indicador No. 99 No. de profesores que han participado en los diferentes tipos de programas de formación profesoral en los
últimos tres años discriminados por nivel , área de formación y tiempo de estudios.
Indicador No. 100 Información verificable sobre el impacto académico de los programas de desarrollo profesoral.
Indicador No. 101 Apreciación de profesores sobre los programas de desarrollo profesoral.
Indicador No. 102 Porcentaje del presupuesto de inversión de la institución asignado a los diferentes programas de desarrollo
profesoral en los últimos tres años.
Objetivo Específico 3.2:
Mejoran los niveles de bilingüismo entre la comunidad Esumeriana.
Meta 3.2.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
67 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Se desarrollan estrategias
de formación en lengua
extranjera para docentes,
investigadores y personal
administrativo
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
docentes,
investigadores y
personal administrativo
Al menos un 80% de
docentes,
investigadores y
personal administrativo
demuestra dominio de
lengua extranjera
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
docentes,
investigadores y
personal administrativo
Al menos un 90% de
docentes,
investigadores y
personal administrativo
demuestra dominio de
lengua extranjera
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
docentes,
investigadores y
personal administrativo
Al menos un100% de
docentes,
investigadores y
personal administrativo
demuestra dominio de
lengua extranjera
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
docentes,
investigadores y
personal administrativo
Al menos un 100% de
docentes,
investigadores y
personal administrativo
demuestra dominio de
lengua extranjera
Responsables
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
RRII
Gestión Humana
Meta 3.2.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se desarrollan estrategias
de formación en lengua
extranjera para estudiantes
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
estudiantes
Al menos un 60% de los
estudiantes demuestra
dominio de lengua
extranjera al momento
de graduarse
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
estudiantes
Al menos un 70% de los
estudiantes demuestra
dominio de lengua
extranjera al momento
de graduarse
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
estudiantes
Al menos un 80% de los
estudiantes demuestra
dominio de lengua
extranjera al momento
de graduarse
Se desarrollan
estrategias de
formación en lengua
extranjera para
estudiantes
Al menos un 90% de los
estudiantes demuestra
dominio de lengua
extranjera al momento
de graduarse
Responsables
RRII RRII RRII RRII RRII
Meta 3.2.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se integra en el 100% de los
perfiles de cargos clave, el
requisito de manejo de una
segunda lengua
El 100% del relevo de
los cargos clave de la
institución cumplen con
el requisito de
bilingüismo
El 100% del relevo de
los cargos clave de la
institución cumplen con
el requisito de
bilingüismo
El 100% del relevo de
los cargos clave de la
institución cumplen con
el requisito de
bilingüismo
El 100% del relevo de
los cargos clave de la
institución cumplen con
el requisito de
bilingüismo
Responsables
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
68 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Gestión Humana Gestión Humana Gestión Humana Gestión Humana Gestión Humana
Fuentes de Verificación
Análisis de brechas en bilingüismo para cargos clave y plan para la reducción de las mismas
Plan de formación en bilingüismo para docentes, investigadores y estudiantes
Resultados de las pruebas internacionales
Listado y Perfiles de cargos claves que incluyen el dominio de lengua extranjera
Reportes anuales de vinculación de cargos clave con cumplimiento de requisito de bilingüismo.
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 97 Información verificable sobre programas orientados a la formación de los profesores de TC y MT en idioma no
materno.
Indicadores del 83 al 90 sobre condiciones de ingreso de docentes y condiciones del escalafón
Indicador No. 120 Información verificable sobre el compromiso institucional con la capacitación en lenguas extranjeras.
Indicador No. 121 Porcentaje de profesores de TC y MT que manejen un segundo idioma.
Indicador No. 122 Porcentaje de estudiantes que manejen un segundo idioma.
Objetivo Específico 3.3:
Acercar a la comunidad Esumeriana a ámbitos internacionales e interculturales que ayuden a fomentar en tal público una mentalidad
internacional y a la vez local, que generen valor a los procesos misionales de la Universidad.
Meta 3.3.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Desarrollar una agenda de
Internacionalización en
Casa que genere valor a los
procesos misionales de la
Institución
Desarrollar una agenda
de Internacionalización
en Casa que genere
valor a los procesos
misionales de la
Institución
Desarrollar una agenda
de Internacionalización
en Casa que genere
valor a los procesos
misionales de la
Institución
Desarrollar una agenda
de Internacionalización
en Casa que genere
valor a los procesos
misionales de la
Institución
Desarrollar una agenda
de Internacionalización
en Casa que genere
valor a los procesos
misionales de la
Institución
Responsables
RRII
Dirección Académica
Mercadeo y
Comunicaciones
RRII
Dirección Académica
Mercadeo y
Comunicaciones
RRII
Dirección Académica
Mercadeo y
Comunicaciones
RRII
Dirección Académica
Mercadeo y
Comunicaciones
RRII
Dirección Académica
Mercadeo y
Comunicaciones
Fuentes de Verificación
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
69 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Planes anuales de Internacionalización en casa
Piezas de divulgación de la programación
Archivo Fotográfico
Registros de asistencia a las jornadas de internacionalización en casa
7.5 Objetivo estratégico 4:
Proyección y visibilidad para el relacionamiento
Se ha establecido un proceso de comunicación y divulgación para el aprovechamiento de las
oportunidades derivadas de un proceso de internacionalización y RRII.
Objetivo Específico 4.1:
Se desarrolla un plan estratégico de comunicaciones interno y externo específico al tema de internacionalización para cada uno de los
públicos de interés.
Meta 4.1.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se diseña y desarrolla un
plan comunicaciones
específico para los públicos
de interés del proceso de
internacionalización.
Se desarrolla el sitio web
con contenidos en inglés
La Institución reporta
de manera regular la
información relativa a
actividades
internacionales.
La Institución reporta
de manera regular la
información relativa a
actividades
internacionales.
La Institución reporta
de manera regular la
información relativa a
actividades
internacionales.
La Institución reporta
de manera regular la
información relativa a
actividades
internacionales.
Responsables
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
Fuentes de Verificación
Planes anuales de comunicaciones
Archivo de comunicaciones
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
70 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicador No. 12 Información verificable en documentos que circulan públicamente y que promocionan a la institución sobre la
coherencia entre lo que en ellos se publica y lo que la institución efectivamente ofrece.
Indicador No. 198 Reconocimientos locales, nacionales e internacionales, distinciones y premios otorgados a la institución por
proyectos de extensión social
Indicador No. 199 Reconocimientos locales, nacionales e internacionales, distinciones y premios otorgados a la institución por el
impacto de los programas de pregrado, posgrado e investigaciones de la Institución.
Indicador No. 285 Apreciación de los usuarios sobre la funcionalidad de la página web de la institución.
7.6 Objetivo estratégico 5:
Relacionamiento, cooperación e intercambio de buenas prácticas
Se establecen alianzas con redes, grupos y centros académicos y científicos globales que contribuyan
a la internacionalización de estudiantes, profesores, investigadores y personal administrativo de
ESUMER y que proyecten las potencialidades actuales de la institución.
Objetivo Específico 5.1:
Se desarrolla un rastreo permanente y sistemático de socios potenciales, espacios de participación y otras oportunidades
de intercambio para establecer agendas de colaboración entre ESUMER y otras instituciones nacionales e internacionales
del interés Institucional.
Meta 5.1.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Establecer un Mapeo de
Socios de interés para
cada uno de los tres
procesos misionales y
RRII x países priorizados
Establecer un Mapeo
de Socios de interés
para cada uno de los
tres procesos
misionales y RRII x
países priorizados
Establecer un Mapeo
de Socios de interés
para cada uno de los
tres procesos
misionales y RRII x
países priorizados
Establecer un Mapeo
de Socios de interés
para cada uno de los
tres procesos
misionales y RRII x
países priorizados
Establecer un Mapeo
de Socios de interés
para cada uno de los
tres procesos
misionales y RRII x
países priorizados
Responsables
RRII
2 facultades
Dirección de
Investigación y Extensión
Investigación
RRII
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
Meta 5.1.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
71 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Propiciar al menos 5
visitas o reuniones
virtuales con pares
nacionales e
internacionales a
ESUMER para el
establecimiento de
relaciones
interinstitucionales
Propiciar al menos 5
visitas o reuniones
virtuales con pares
nacionales e
internacionales a
ESUMER para el
establecimiento de
relaciones
interinstitucionales
Propiciar al menos 7
visitas o reuniones
virtuales con pares
nacionales e
internacionales a
ESUMER para el
establecimiento de
relaciones
interinstitucionales
Propiciar al menos 8
visitas o reuniones
virtuales con pares
nacionales e
internacionales a
ESUMER para el
establecimiento de
relaciones
interinstitucionales
Propiciar al menos 10
visitas o reuniones
virtuales con pares
nacionales e
internacionales a
ESUMER para el
establecimiento de
relaciones
interinstitucionales
Responsables
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
Meta 5.1.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Desarrollar al menos 2
agendas anuales a
instituciones de otras
ciudades y países x parte
de la Rectoría y personal
administrativo
Desarrollar al menos
3 agendas anuales a
instituciones de otras
ciudades y países x
parte de la Rectoría y
personal
administrativo
Desarrollar al menos
4 agendas anuales a
instituciones de otros
países x parte de la
Rectoría y personal
administrativo
Desarrollar al menos
4 agendas anuales a
instituciones de otros
países x parte de la
Rectoría y personal
administrativo
Desarrollar al menos
4 agendas anuales a
instituciones de otros
países x parte de la
Rectoría y personal
administrativo
Responsables
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
RRII
Comunicaciones y
Mercadeo
2 facultades
Dirección de
Investigación y
Extensión
Investigación
Fuentes de Verificación
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
72 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Mapeos anuales de socios potenciales
Agendas de visitas de delegaciones a Medellín
Agendas de visitas de delegaciones al exterior
Convenios establecidos
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 38 Información verificable sobre programas de intercambio y participación de estudiantes en los
mismos.
Indicador No. 39 Apreciación de estudiantes sobre los programas de Intercambio.
Indicador No. 288 Información verificable sobre redes, programas de cooperación e intercambio con otras
organizaciones similares (Bibliotecas)
Objetivo Específico 5.2:
Generar condiciones que favorezcan la movilidad nacional e internacional de docentes investigadores de doble vía mediante
pasantías, seminarios, talleres, simposios, congresos, asesorías, tutorías y estudios de posgrado.
Meta 5.2.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se identifica el
Doctorado y los
docentes para realizarlo
según las necesidades de
la Institución
2 docentes de la
Institución
comienzan el
Doctorado
2 docentes de la
Institución
comienzan el
Doctorado
Se establece un fondo
de $250.000.000 y
procedimientos para
promover la movilidad
internacional docente,
privilegiando los
docentes con
desempeño
sobresaliente (cifra base
10 docentes)
Se incrementa en un
20% el fondo.
Se incrementa en al
menos el 20% del
número de docentes
movilizados salientes
con relación al año
anterior (12)
Se incrementa en un
20% el fondo.
Se incrementa al
menos el 20% del
número de docentes
movilizados salientes
con relación al año
anterior
Se incrementa en un
20% el fondo.
Se incrementa al
menos el 20% del
número de docentes
movilizados salientes
con relación al año
anterior
Se incrementa en un
20% el fondo.
Se incrementa al
menos el 20% del
número de docentes
movilizados salientes
con relación al año
anterior
Se incrementa al menos
el 20% del número de
docentes movilizados
entrantes con relación al
año anterior.
Se alcanza al menos
el 20% del número
de docentes
movilizados
entrantes con
relación al año
anterior.
Se alcanza al menos
el 20% del número
de docentes
movilizados
entrantes con
relación al año
anterior.
Se alcanza al menos
el 20% del número
de docentes
movilizados
entrantes con
relación al año
anterior.
Se alcanza al menos
el 20% del número
de docentes
movilizados
entrantes con
relación al año
anterior.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
73 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Responsables
RRII
Dirección Académica
Dirección Administrativa
y Financiera
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
Rectoría
Fuentes de Verificación
Reglamento y procedimiento para la movilidad entrante y saliente (estímulo para docentes sobresalientes)
Reportes semestrales y anuales de Movilidad entrante y saliente
Registro de agendas internacionales de los docentes
Actas de aprobación de movilidad del Comité de internacionalización
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 91 Documentos que consignen criterios orientadores para el reconocimiento de la docencia calificada.
Indicador No. 92 Documentos que consignen criterios orientadores para el reconocimiento del desempeño
académico.
Indicador No. 93 Información verificable sobre los estímulos otorgados a los profesores en los últimos tres años.
Indicador No. 105 Número de profesores visitantes desde y hacia la Universidad, por áreas del conocimiento, en los
últimos tres años.
Indicador No. 107 Número de reconocimientos externos o distinciones nacionales e internacionales a profesores de
TC y MT / Número de profesores de TC y MT, en los últimos 5 años.
Indicador No. 179 Información verificable sobre la participación de los profesores en eventos nacionales e
internacionales con ponencias, resultado de la actividad investigativa.
Objetivo Específico 5.3:
Generar condiciones que favorezcan la movilidad nacional e internacional de estudiantes de doble vía mediante semestres universitarios,
pasantías, seminarios, talleres, simposios, congresos, asesorías y tutorías.
Meta 5.3.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se establece un fondo de
20.000.000 y
procedimientos para
promover la movilidad
internacional estudiantil,
privilegiando los
Se incrementa al menos
el 15% el número de
estudiantes movilizados
con relación al año
anterior.
Se incrementa al menos
el 15% el número de
estudiantes movilizados
con relación al año
anterior.
Se incrementa al menos
el 15% el número de
estudiantes movilizados
con relación al año
anterior.
Se incrementa al menos
el 15% el número de
estudiantes movilizados
con relación al año
anterior.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
74 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
estudiantes con
desempeño sobresaliente.
Responsables
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
Fuentes de Verificación
Reglamento y procedimiento para la movilidad entrante y saliente (Estímulos a mejores rendimientos)
Reportes semestrales y anuales de Movilidad entrante y saliente
Actas de aprobación de movilidad del Comité de internacionalización
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 38 Información verificable sobre programas de intercambio y participación de estudiantes en los mismos.
Indicador No. 39 Apreciación de estudiantes sobre los programas de Intercambio.
Indicador No. 45 Información verificable sobre sistemas de estímulos asociados a rendimiento académico en programas tales
como monitorias, asistencia de investigación, matrículas de honor, condonación de créditos u otros.
Indicador No. 46 Número de estudiantes que se han beneficiado es estas modalidades en los últimos tres años.
Indicador No. 47 Apreciación de estudiantes sobre los estímulos que ofrece la institución a estudiantes destacados.
Objetivo Específico 5.5:
Ofrecer programas académicos de pregrado y posgrado de doble titulación en convenio con instituciones extranjeras
Meta 5.5.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se establece un instructivo
desde RRII y con el aval de
la Rectoría, que contiene
todos los lineamientos y
orientaciones necesarias
para incorporar la
dimensión nacional e
internacional para el
diseño, aprobación y
evaluación de nuevos
programas.
Responsables
RRII RRII RRII
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
75 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Facultades FEI y FEEM Facultades FEI y FEEM Facultades FEI y FEEM
Meta 5.5.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
La totalidad de los
programas nuevos de la
institución incluyen
elementos de
internacionalización en su
estructura.
La totalidad de los
programas nuevos de la
institución incluyen
elementos de
internacionalización en
su estructura.
La totalidad de los
programas nuevos de la
institución incluyen
elementos de
internacionalización en
su estructura.
La totalidad de los
programas nuevos de la
institución incluyen
elementos de
internacionalización en
su estructura.
La totalidad de los
programas nuevos de la
institución incluyen
elementos de
internacionalización en
su estructura.
Responsables
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
RRII
Facultades FEI y FEEM
Meta 5.5.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se establecen los
programas de pregrado y
posgrado de interés para
una doble titulación.
Al menos 20% de los
programas se ofrecen
con doble titulación.
Al menos 30% de los
programas se ofrecen
con doble titulación.
.
Al menos 40% de los
programas se ofrecen
con doble titulación.
Al menos 60% de los
programas se ofrecen
con doble titulación.
Responsables
RRII
Dirección Académica
Facultades FEI y FEEM
RRII
Dirección Académica
Facultades FEI y FEEM
RRII
Dirección Académica
Facultades FEI y FEEM
RRII
Dirección Académica
Facultades FEI y FEEM
Fuentes de Verificación
Convenios de doble titulación
Objetivo Específico 5.6:
Implementar acciones de integración entre investigadores de ESUMER con grupos y redes de investigación nacionales e internacionales.
Meta 5.6.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
76 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Desarrollar un mapa de
redes y grupos de
investigación nacionales e
internacionales afines a
Esumer y establecer los
mecanismos de
relacionamiento.
Actualizar mapa de
redes y grupos de
investigación
nacionales e
internacionales afines a
Esumer y establecer los
mecanismos de
relacionamiento.
Actualizar mapa de
redes y grupos de
investigación
nacionales e
internacionales afines a
Esumer y establecer los
mecanismos de
relacionamiento.
Actualizar mapa de
redes y grupos de
investigación
nacionales e
internacionales afines
a Esumer y establecer
los mecanismos de
relacionamiento.
Actualizar mapa de redes
y grupos de investigación
nacionales e
internacionales afines a
Esumer y establecer los
mecanismos de
relacionamiento.
Responsables
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
Meta 5.6.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se establecen los
requerimientos y políticas
para que los proyectos de
investigación institucionales
incorporen la dimensión
internacional.
Se revisa este
documento.
Se revisa este
documento.
Responsables
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
Meta 5.6.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Al menos un 10% de las
líneas de investigación
sostienen relaciones
activas con redes y/o
pares internacionales
Al menos un 20% de las
líneas de investigación
sostienen relaciones
activas con redes y/o
pares internacionales
Al menos un 30% de las
líneas de investigación
sostienen relaciones
activas con redes y/o
pares internacionales
Al menos un 50% de las
líneas de investigación
sostienen relaciones
activas con redes y/o
pares internacionales
Responsables
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
RII
Investigación
Fuentes de Verificación
Políticas de Investigación que incluyan lineamientos de internacionalización.
Mapeos de redes y grupos de investigación afines
Convenios de colaboración suscritos
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
77 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 141 Listado de proyectos de investigación en marcha que alimentan a los diferentes programas de formación de
pregrado de la Universidad.
Indicador No. 153 Información sobre políticas y procedimientos para evaluación y aprobación de proyectos de investigación en la
institución.
Indicador No. 160 Información verificable sobre las directrices para la organización de grupos, líneas y proyectos de investigación.
Indicador No. 167 No. de proyectos de investigación en curo, con financiación externa / No. de proyectos de investigación en curso.
Indicador No. 170 Información verificable sobre reconocimientos, premios y distinciones externos otorgados por la labor
investigativa de la institución.
Indicador No. 175 Relación entre el número de proyectos con financiación internacional y el número total de proyectos de la
institución, por año en los últimos tres años.
Indicador No. 176 Valor de la financiación de proyectos de investigación por organismos nacionales e internacionales / Valor total
de la financiación de los proyectos de investigación.
Indicador No. 178 No. de profesores –investigadores de TC y MT que participan en redes internacionales / Número de profesores
– Investigadores de TC y MT.
Indicador No. 179 Información verificable sobre la participación de los profesores en eventos nacionales e internacionales con
ponencias, resultado de la actividad investigativa.
Objetivo Específico 5.7:
Promover la participación de docentes e investigadores de ESUMER como ponentes en eventos nacionales e internacionales.
Meta 5.7.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se establece un
procedimiento para la
participación de ponentes
en escenarios
internacionales
Responsables
RRII
Investigaciones
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigaciones
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigaciones
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigaciones
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigaciones
Facultades FEEM y FEI
Meta 5.7.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
78 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Al menos el 20% de los
docentes de TC y el 20% de
los investigadores
gestionan su participación
en eventos científicos
nacionales e
internacionales
Al menos el 30% de los
docentes de TC y el
20% de los
investigadores
gestionan su
participación en
eventos científicos
nacionales e
internacionales
Al menos el 40% de los
docentes de TC y el
20% de los
investigadores
gestionan su
participación en
eventos científicos
nacionales e
internacionales
Al menos el 50% de los
docentes de TC y el
20% de los
investigadores
gestionan su
participación en
eventos científicos
nacionales e
internacionales
Al menos el 60% de los
docentes de TC y el 20%
de los investigadores
gestionan su
participación en eventos
científicos nacionales e
internacionales
Responsables
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Meta 5.7.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se incrementa en un 10% el
número de investigadores
y de docentes de la
institución que participan
como ponentes en eventos
internacionales con
respecto al año anterior.
Se incrementa en un
10% el número de
investigadores y de
docentes de la
institución que
participan como
ponentes en eventos
internacionales con
respecto al año
anterior.
Se incrementa en un
10% el número de
investigadores y de
docentes de la
institución que
participan como
ponentes en eventos
internacionales con
respecto al año
anterior.
Se incrementa en un
10% el número de
investigadores y de
docentes de la
institución que
participan como
ponentes en eventos
internacionales con
respecto al año
anterior.
Se incrementa en un
10% el número de
investigadores y de
docentes de la
institución que
participan como
ponentes en eventos
internacionales con
respecto al año
anterior.
Responsables
Investigación
Facultades FEEM y FEI RRII
Investigación
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigación
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigación
Facultades FEEM y FEI
RRII
Investigación
Facultades FEEM y FEI
RRII
Fuentes de Verificación
Cartas remisorias de ponencias
Respuestas de instituciones a las que se les envía la ponencia
Ponencias presentadas internacionalmente
Certificados de participación
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 105 Número de profesores visitantes desde y hacia la Universidad, por áreas del conocimiento, en los últimos tres
años.
Indicador No. 107 Número de reconocimientos externos o distinciones nacionales e internacionales a profesores de TC y MT /
Número de profesores de TC y MT, en los últimos 5 años.
Indicador No. 170 Información verificable sobre reconocimientos, premios y distinciones externos otorgados por la labor
investigativa de la institución.
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
79 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicador No. 179 Información verificable sobre la participación de los profesores en eventos nacionales e internacionales con
ponencias, resultado de la actividad investigativa.
Objetivo Específico 5.8:
Promover la participación de docentes investigadores de ESUMER en Revistas Indexadas Nacionales e Internacionales
Meta 5.8.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
La Institución define
apoyos y procedimientos
para estimular la
publicación de artículos
en revistas nacionales
indexadas e
internacionales.
Se revisa y ajusta el
procedimiento
Se revisa y ajusta el
procedimiento
Se revisa y ajusta el
procedimiento
Se revisa y ajusta el
procedimiento
Responsables
RRII
Investigaciones
RRII
Investigaciones
RRII
Investigaciones
RRII
Investigaciones
RRII
Investigaciones
Meta 5.8.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Al menos el 20% de los
docentes investigadores
gestionan su
participación en revistas
indexadas nacionales e
internacionales
Al menos el 20% de
los docentes
investigadores
gestionan su
participación en
revistas indexadas
nacionales e
internacionales
Al menos el 20% de
los docentes
investigadores
gestionan su
participación en
revistas indexadas
nacionales e
internacionales
Al menos el 20% de
los docentes
investigadores
gestionan su
participación en
revistas indexadas
nacionales e
internacionales
Al menos el 20% de
los docentes
investigadores
gestionan su
participación en
revistas indexadas
nacionales e
internacionales
Responsables
Investigación
Facultades FEEM y FEI
Investigación
Facultades FEEM y
FEI
Investigación
Facultades FEEM y
FEI
Investigación
Facultades FEEM y
FEI
Investigación
Facultades FEEM y
FEI
Fuentes de Verificación
Copias de las remisiones de los artículos enviados y de la respuesta de las instituciones
Copias de las revistas indexadas donde aparecen artículos de Esumer publicados
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
80 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 70 Datos correspondientes a los últimos tres años acerca de No. de artículos elaborados por los
profesores en revistas internacionales indexadas por año / No. de PTC y Medio Tiempo en TCE.
Indicador No. 71 Datos correspondientes a los últimos tres años acerca de No. de artículos elaborados por los
profesores en revistas nacionales indexadas por año / No. de PTC y Medio Tiempo en TCE.
Indicador No. 72 Datos correspondientes a los últimos tres años acerca de No. de artículos elaborados por los
profesores en revistas especializadas nacionales e internacionales por año / No. de PTC y Medio
Tiempo en TCE.
Indicador No. 107 Número de reconocimientos externos o distinciones nacionales e internacionales a profesores de TC
y MT / Número de profesores de TC y MT, en los últimos 5 años.
Indicador No. 170 Información verificable sobre reconocimientos, premios y distinciones externos otorgados por la
labor investigativa de la institución.
Indicador No. 177 No. de Artículos publicados en revistas indexadas / Numero de artículos publicados en el mismo
año. Información para los últimos tres años.
Indicador No. 180 Información verificable sobre otro tipo de publicaciones realizadas por los profesores –
investigadores producto de la actividad investigativa en los últimos 5 años.
Objetivo Específico 5.9:
Aumentar la membresía de la Institución a redes, organismos e instituciones nacionales e internacionales
Meta 5.9.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
La institución se afilia a una
red, organismo o asociación
internacional nueva con
respecto al año anterior, y
realiza actividades con al
menos el 60% de las
asociaciones a las que
pertenece.
La institución se afilia a
una red, organismo o
asociación internacional
nueva con respecto al
año anterior, y realiza
actividades con al
menos el 60% de las
asociaciones a las que
pertenece.
La institución se afilia a
una red, organismo o
asociación internacional
nueva con respecto al
año anterior, y realiza
actividades con al
menos el 60% de las
asociaciones a las que
pertenece.
La institución se afilia a
una red, organismo o
asociación internacional
nueva con respecto al
año anterior, y realiza
actividades con al
menos el 60% de las
asociaciones a las que
pertenece.
La institución se afilia a
una red, organismo o
asociación internacional
nueva con respecto al
año anterior, y realiza
actividades con al
menos el 60% de las
asociaciones a las que
pertenece.
Responsables
RRII
Dirección Académica
Dirección Administrativa y
Financiera
Facultades FEEM y FEI
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
RRII
Dirección Académica
Dirección
Administrativa y
Financiera
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
81 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Rectoría Facultades FEEM y FEI
Rectoría
Facultades FEEM y FEI
Rectoría
Facultades FEEM y FEI
Rectoría
Facultades FEEM y FEI
Rectoría
Fuentes de Verificación
Cartas de aceptación de membresía en redes, organismos y asociaciones internacionales
Reporte de actividades realizada por el área de RRII y el área dueña de cada red, asociación u organismo.
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
Indicador No. 104 Número de redes en las que participan profesores de la institución por áreas de conocimiento en los últimos
tres años.
Indicador No. 106 Cuadro que consigne la pertenencia de profesores de TC o MT a asociaciones profesionales, sociedades
científicas y comités editoriales externos.
Indicador No. 107 Número de reconocimientos externos o distinciones nacionales e internacionales a profesores de TC y MT /
Número de profesores de TC y MT, en los últimos 5 años.
Objetivo Específico 5.10:
Fortalecer los procesos de cooperación nacional e internacional, científica y tecnológica.
Meta 5.10.1 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Gestionar un programa
de formación en
cooperación
internacional para el
desarrollo
Al menos el 10% de
los investigadores de
la Institución están
formados en
procesos de
cooperación
científica y
tecnológica
Al menos el 20% de
los investigadores de
la Institución están
formados en
procesos de
cooperación
científica y
tecnológica
Al menos el 40% de
los investigadores de
la Institución están
formados en
procesos de
cooperación
científica y
tecnológica
Al menos el 60% de
los investigadores de
la Institución están
formados en
procesos de
cooperación
científica y
tecnológica
Responsables
Investigación
RRII
Gestión Humana
Investigación
RRII
Gestión Humana
Investigación
RRII
Gestión Humana
Investigación
RRII
Gestión Humana
Meta 5.10.2 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
82 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
El 20% de los
investigadores
formados en
procesos de
formación científica y
tecnológica
participan en al
menos una relación
de cooperación en
este sentido.
El 20% de los
investigadores
formados en
procesos de
formación científica y
tecnológica
participan en al
menos una relación
de cooperación en
este sentido.
El 20% de los
investigadores
formados en
procesos de
formación científica y
tecnológica
participan en al
menos una relación
de cooperación en
este sentido.
Responsables
Investigación
RRII
Investigación
RRII
Investigación
RRII
Meta 5.10.3 2015 Meta 2016 Meta 2017 Meta 2018 Meta 2019
Se gestionan al menos
dos nuevas relaciones de
cooperación nacional e
internacional para la
institución.
Se gestionan al
menos dos nuevas
relaciones de
cooperación nacional
e internacional para
la institución.
Se gestionan al
menos tres nuevas
relaciones de
cooperación nacional
e internacional para
la institución.
Se gestionan al
menos tres nuevas
relaciones de
cooperación nacional
e internacional para
la institución.
Se gestionan al
menos tres nuevas
relaciones de
cooperación nacional
e internacional para
la institución.
Responsables
Extensión
RRII
Extensión
RRII
Extensión
RRII
Extensión
RRII
Extensión
RRII
Fuentes de Verificación
Plan de formación y planillas de asistencia
Cartas o convenios de trabajos de colaboración entre ESUMER y otras instituciones nacionales e internacionales..
Indicadores Objetivamente Verificables – Acreditación Institucional
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
83 Facultad de Estudios Internacionales Carlos Mario Morales C ©2017
Indicador No. 103 Número de proyectos de cooperación que se adelantan en el marco de convenios
interinstitucionales.
Indicador No. 191 Número y clasificación de proyectos de proyección desarrollados por la institución en los últimos
tres años: prácticas académicas, prácticas sociales, proyección científica y tecnológica, oferta de
servicios externos y de proyección regional entre otros.
Indicador No. 192 Información verificable acerca de mecanismos para la transferencia de conocimientos y desarrollos
tecnológicos.
Indicador No. 198 Reconocimientos locales, nacionales e internacionales, distinciones y premios otorgados a la
institución por proyectos de extensión social.
Indicador No. 199 Reconocimientos locales, nacionales e internacionales, distinciones y premios otorgados a la
institución por el impacto de los programas de pregrado, posgrado e investigaciones de la
Institución.
Indicador No. 205 Documentos institucionales que registren políticas, organización, programas, responsables de la
coordinación y personal asignado para apoyar los procesos de cooperación nacional e internacional.
Indicador No. 206 Información verificable sobre actividades de cooperación interinstitucional desarrollados en los
últimos tres años.