| Date post: | 12-Jul-2015 |
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UNIVERCIDAD NACIONAL AUTONOMA DEL VALLE DE SULAUNAH-VS
TEMA Capacidades intelectuales
Autismo y asperger
CATEDRATICA
LIC CARMEN ZUNIGA
AsignaturaEDUCATIVA I
INTEGRANTES ANA CATILLO
KAREN RIVERA
MIRIAM J GARCIA
NORA IBARRA
ODETH AVELAR
SANDRA ESPINOZA
SODALY MEMBRENtildeO
WALKIRIA CASTRO
ABNER VIVAS
Introduccioacuten El siguiente material tienen como propoacutesito el servir alpsicoacutelogo terapista educador especial maestro ypadre de familia como guiacutea para ayudar al nintildeo conAutismo Asperger y capacidades intelectualesdisminuidas Pretendemos que el presente materialviene a llenar esta necesidad y que para que esta seamaacutes efectiva deberaacute servir tanto al psicoacutelogo cliacutenico oeducacional en el diagnostico como aquellos aquienes compete asistir al nintildeo en la superacioacuten desus problemas A continuacioacuten daremos a conocer unplan remedial para cada uno de los anteriormentesentildealados partiendo desde la necesidad de lo queestos representan
objetivos bull s
Brindar estrategias para integrar a los nintildeos con autismo discapacidad intelectual y asperger en el aacutembito escolar
Mejorar el aprendizaje en los nintildeos que presenta dificultades en diferentes aacutereas tales como escritura lenguaje habilidades sociales y cognitivas
Desarrollar un plan que sea de ayuda a los padres de familia y docentes
Dar a conocer las implicaciones del autismo discapacidad intelectual y asperger
Capacidades intelectuales
iquestQue es Capacidades intelectuales
Es una afeccioacuten diagnosticada antes de los
18 antildeos de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo
del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
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Introduccioacuten El siguiente material tienen como propoacutesito el servir alpsicoacutelogo terapista educador especial maestro ypadre de familia como guiacutea para ayudar al nintildeo conAutismo Asperger y capacidades intelectualesdisminuidas Pretendemos que el presente materialviene a llenar esta necesidad y que para que esta seamaacutes efectiva deberaacute servir tanto al psicoacutelogo cliacutenico oeducacional en el diagnostico como aquellos aquienes compete asistir al nintildeo en la superacioacuten desus problemas A continuacioacuten daremos a conocer unplan remedial para cada uno de los anteriormentesentildealados partiendo desde la necesidad de lo queestos representan
objetivos bull s
Brindar estrategias para integrar a los nintildeos con autismo discapacidad intelectual y asperger en el aacutembito escolar
Mejorar el aprendizaje en los nintildeos que presenta dificultades en diferentes aacutereas tales como escritura lenguaje habilidades sociales y cognitivas
Desarrollar un plan que sea de ayuda a los padres de familia y docentes
Dar a conocer las implicaciones del autismo discapacidad intelectual y asperger
Capacidades intelectuales
iquestQue es Capacidades intelectuales
Es una afeccioacuten diagnosticada antes de los
18 antildeos de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo
del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
objetivos bull s
Brindar estrategias para integrar a los nintildeos con autismo discapacidad intelectual y asperger en el aacutembito escolar
Mejorar el aprendizaje en los nintildeos que presenta dificultades en diferentes aacutereas tales como escritura lenguaje habilidades sociales y cognitivas
Desarrollar un plan que sea de ayuda a los padres de familia y docentes
Dar a conocer las implicaciones del autismo discapacidad intelectual y asperger
Capacidades intelectuales
iquestQue es Capacidades intelectuales
Es una afeccioacuten diagnosticada antes de los
18 antildeos de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo
del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Capacidades intelectuales
iquestQue es Capacidades intelectuales
Es una afeccioacuten diagnosticada antes de los
18 antildeos de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo
del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
iquestQue es Capacidades intelectuales
Es una afeccioacuten diagnosticada antes de los
18 antildeos de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo
del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Siacutentomasbull Comportamiento infantil continuo
bull Disminucioacuten en la capacidad de
aprendizaje
bull Incapacidad para cumplir con las pautas
del desarrollo intelectual
bull Incapacidad para satisfacer las exigencias
educativas en la escuela
bull Falta de curiosidad
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Etiologiacutea Se engloba en dos teoriacuteas aquella en la que losfactores bioloacutegicos son la causa del retraso mentaly aquella en la que son los factores psicosocialeslos causantes
bull Anomaliacuteas cromosoacutemicas
bull Herencia a traveacutes de gen uacutenico
bull Complicaciones prenatales y durante el nacimiento
bull Factores prenatales
bull Influencias Poligeacutenicas
bull Influencias psicosociales y culturales
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Criterios Diagnoacutesticos de Capacidades intelectuales
Para el diagnostico la persona debe cumplircada uno de los siguientes tres criterios
1-Funcionamiento intelectual muy por debajo delpromedio con un iacutendice de CI alrededor de 70o menos en una prueba de CI administrada demanera individual o para los nintildeos un juiciocliacutenicamente basado del funcionamientointelectual muy por debajo del promedio
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
2-Deacuteficit o deterioros en la eficacia para cumplir los
estaacutendares esperados para su edad y grupo
cultural en por lo menos dos de las siguientes
aacutereas comunicacioacuten autocuidado vivir en casa
habilidades sociales e inter personales uso de los
recursos de su comunidad autodireccioacuten
capacidades acadeacutemicas funcionales trabajo
esparcimiento salud y seguridad
3-Estos criterios deben ser cumplidos antes de los
18 antildeos de edad
Fuente adaptacioacuten del DSM-IV-TR
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
PronosticoDepende de
bull Oportunidades
bull Otras afecciones
bull Motivacioacuten personal
bull Tratamiento
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
MEDICOS
PSICOLOGOS
EDUCATIVO
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Tratamiento
La habilitacioacuten de personas con CID estaacute
basada en los principios de normalizacioacuten y
cuidados en la sociedad con apoyos
adicionales cuando sean necesarios Asiacute
mismo se proporcionan tratamientos
especializados en caso de ser requeridos
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Factores que influyen en el tratamiento
bull Factores cognitivos
bull Trastornos meacutedicos generales concurrentes
bull Colaboracioacuten de los profesionales y
cuidadores
Caracteriacutesticas principales del tratamiento
bull Prerrequisitos
bull Contexto
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Consejos para padres de familiaRecomendaciones a padres con hijos que poseen hijos con capacidades intelectuales disminuidas
bull Busca informacioacuten acerca del tema
bull Ten paciencia y tranquilidad
bull Estimula su independencia
bull Fomenta la realizacioacuten de actividades recreativas
bull Acompantildeamiento a la realizacioacuten de la tarea y habla con los profesores acerca de lo que estaacuten aprendiendo
bull Ponte en contacto con padres que se encuentren en la misma situacioacuten que tuacute
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Consejos para MAESTROS
Actividades fiacutesicas recreativas y deportivaspara realizar los maestros
Fiacutesicas Trabajar las capacidadescoordinativas haciendo ejercicios de equilibrioy ejercicios de orientacioacuten espacial concaraacutecter luacutedico utilizando referencias naturalesdel medio
Recreativas Promover una recreacioacuten sana yeducativa por medio de la muacutesicaexcursiones y festivales
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Deportiva hacer torneos de poca duracioacuten conobjetivo incrementar la participacioacuten en lascompetencias de voleibol y baloncesto
Ejemplos de conjuntos de Juegos
bull Juego 1 nombre dominio de objetos
Objetivo mejorar la orientacioacuten espacial
bull Juego 2 nombre caminar por la cuerda floja
Objetivo mejorar el equilibrio
bull Juego 3 nombre Cambio de lugar
Objetivos mejorar la orientacioacuten espacial
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
VIDEO
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Medicacioacuten
Las medicinas psicotroacutepicas pueden aliviar
los numerosos problemas de comportamiento
que coexisten con el retraso incluyendo la
ansiedad los trastornos afectivos la
sobreactividad las conductas de agresioacuten la
masturbacioacuten las estereotipas los trastornos
de la ingesta y el comportamiento psicoacutetico
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Objetivos de la psicoterapiabull La mejora de siacutentomas a traveacutes de la
modificacioacuten de comportamientos
desadaptativo
bull La ayuda al paciente para entender su
discapacidad y sentimientos asociados
bull Ayuda dirigida al reconocimiento de las
habilidades
bull Resolver de manera constructiva conflictos
internos y desarrollar expectativas realistas para
uno mismo entre las que se incluyen
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
1La adquisicioacuten de independencia
2Aprender a reconocer controlar y comunicar las
emociones
3Aprender a reconocer el efecto del
comportamiento de uno mismo sobre los demaacutes
4Desarrollar factores sociales apropiados para la
edad de uno mismo
5Aprender a manejar de manera constructiva las
crisis de desarrollo y los desafiacuteos
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Plan Remedial
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
TrastornoS Espectro Autistabull Definicioacuten
Se trata de un grupo de trastornos caracterizadospor alteraciones cualitativas de la interaccioacuten socialde las formas de comunicacioacuten y por un repertoriorepetitivo estereotipado y restrictivo de intereses yactividades Estas anomaliacuteas cualitativas son unacaracteriacutestica generalizada del comportamiento delindividuo en todas las situaciones
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
ALGUNOS ASPECTOS DE UNA PERSONA CON TEA
No reaccioacuten cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
No sentildeala objetos para mostrar su intereacutes
Evitan el contacto visual
Prefieren estar solos
Le irritan los cambios miacutenimos
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
SIacuteNTOMAS DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
Hiperactividad
Conductas impulsivas
Prestar poco atencioacuten
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Haacutebitos extrantildeos al comer y dormir
Estados de aacutenimos o reacciones emocionales inusuales
No tener miedo o temer maacutes de lo normal
Reaccionar de manera extrantildea a la forma en que lascosas huelen saben se ven se sienten o suenan
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
ORIGEN
El primero en descubrir el trastorno autista fueLeo Kanner un psiquiatra infantil en el antildeo 1943Kanner estudio casos de nintildeos que presentabanun patroacuten uacutenico de comportamiento eacutel destaco eldeseo obsesivo de los nintildeos por la conservacioacutende su monotoniacutea
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Es un trastorno generalizado del desarrollo que secaracteriza por un marcado funcionamiento anormalen tres aacutereas de la psicopatologiacutea como ser
1 Interaccioacuten social
2 Comunicacioacuten
3Comportamiento restringido repetitivo yestereotipado
27
Caracteriacutesticas no especificas fobias
alteraciones del suentildeo y de la alimentacioacuten
rabietas y autoagresiones
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Etiologiacutea El teacutermino autismo tiene una larga trayectoriahistoacuterica que data aproximadamente de un siglofue utilizado por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugen Bleuler en 1911 sin embargo ladefinicioacuten cliacutenica del siacutendrome autista noaparecioacute hasta el antildeo 1943
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
LOS DISTINTOS MODOS AUTISTA
Distante
Interactivo ndash Pasivo
Interaccioacuten activa no convencional
CONDUCTAS
Coloca juguetes u otros objetos en liacutenea
Juega con sus juguetes de las misma manera todo el
tiempo
Les interesan las partes de los objetos
Es muy organizado
Se Irrita con cambios miacutenimos
Tiene intereses obsesivos
Tiene que seguir ciertas rutinas
Aletea con las manos mece su cuerpo o gira en ciacuterculos
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
A) Presencia de un desarrollo alterado o anormal dese los
tres antildeos de edad que se presenta en una de las
siguientes aacutereas
1 Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la
comunicacioacuten social
2Desarrollo de lazos sociales selectivos o interaccioacuten social
reciproca
3 Juego simboacutelico y funcional
Criterios diagnoacutesticos
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
B) Deben estar presentes al menos seis siacutentomas de (1) (2) y
(3) incluyendo al menos dos de (1) y al menos uno de (2) y
otro de (3)
1 Fracaso en la utilizacioacuten adecuada del contacto visual
de la expresioacuten facial de la postura corporal y de los
gestos para la interaccioacuten social
Fracaso del desarrollo (adecuado a la edad mental y a
pesar de las ocasiones para ello) de relaciones con otros
nintildeos que impliquen compartir intereses actividades y
emociones
Ausencia de reciprocidad socio-emocional puesta de
manifiesto por una respuesta alterada o anormal hacia las
emociones de las otras personas o falta de modulacioacuten
del comportamiento en respuesta al contexto social o deacutebil
integracioacuten de los comportamientos social emocional y
comunicativo
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
bull Ausencia de intereacutes en compartir las alegriacuteas los intereses o los
logros con otros individuos (por ejemplo la falta de intereacutes en
sentildealar mostrar u ofrecer a otras personas objetos que despierten
el intereacutes del nintildeo)
2 Alteracioacuten cualitativa en la comunicacioacuten El diagnoacutestico requiere la
presencia de anomaliacuteas demostrables en por lo menos una de las
siguientes cinco aacutereas
Retraso o ausencia total de desarrollo del lenguaje hablado que
no se acompantildea de intentos de compensacioacuten mediante el
recurso a gestos alternativos para comunicarse (a menudo
precedido por la falta de balbuceo comunicativo)
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Fracaso relativo para iniciar o mantener la
conversacioacuten proceso que implica el intercambio
reciacuteproco de respuestas con el interlocutor (cualquiera
que sea el nivel de competencia en la utilizacioacuten del
lenguaje alcanzado)
Uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o uso
idiosincraacutesico de palabras o frases
Ausencia de juegos de simulacioacuten espontaacuteneos o
ausencia de juego social imitativo en edades maacutes
tempranas
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
3 Presencia de formas restrictivas repetitivas
y estereotipadas del comportamiento los
intereses y la actividad en general Para el
diagnoacutestico se requiere la presencia de
anormalidades demostrables en al menos
una de las siguientes seis aacutereas
Dedicacioacuten apasionada a uno o maacutes
comportamientos estereotipados que son
anormales en su contenido En ocasiones
el comportamiento no es anormal en siacute
pero siacute lo es la intensidad y el caraacutecter
restrictivo con que se produce
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Adherencia de apariencia compulsiva a
rutinas o rituales especiacuteficos carentes
de propoacutesito aparente
Manierismos motores estereotipados y
repetitivos con palmadas o
retorcimientos de las manos o dedos o
movimientos completos de todo el
cuerpo
Preocupacioacuten por partes aisladas de los
objetos o por los elementos ajenos a las
funciones propias de los objetos (tales
como su olor el tacto de su superficie o
el ruido o la vibracioacuten que producen)
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
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bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
C) El cuadro cliacutenico no puede atribuirse a las otrasvariedades de trastorno generalizado del desarrollo atrastorno especiacutefico del desarrollo de la comprensioacuten dellenguaje (F802) con problemas socio-emocionalessecundarios a trastorno reactivo de la vinculacioacuten en lainfancia (F941) tipo desinhibido (F942) a retraso mental(F70ndash72) acompantildeados de trastornos de las emociones ydel comportamiento a esquizofrenia (F20) de comienzoexcepcionalmente precoz ni a siacutendrome de Rett (F842)
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
pronosticoResultados de encuestas muestranque los 49 de adultos conautismo todaviacutea que viven con lospadres y los solamente alrededor12 tienen empleo a tiempocompleto Algunos nintildeos conautismo pueden mejorar en 4-6antildeos de edad especialmente a loscon autismo suave que se hantratado a una edad tempranaEstos nintildeos que mejoran puedenpoder incluirse entre sus paresnormales
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
iquestTIENE CURA
Hasta el momento no existe cura para el autismo
antes la uacutenica respuesta medica era la sedacioacuten hoy
gracias a los avances de las investigaciones y de las
terapias se ha conseguido un avance sustancial que
mejora la calidad de vida de los autistas
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
VIDEO
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Profesionales involucrados
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
TRATAMIENTO
Terapia conductual se le conoce tambieacuten como meacutetodo lobas que fue uno de los principales precursores de la actualidad y esta basada en el conductismo esta terapia ensentildea habilidades por medio de reforzadores aversivos (castigo y premio)
Terapia del lenguaje
Terapia ocupacional
Otro aspecto a destacar es que seguacuten han reportado los padres las ingestas de vitamina del complejo b esta ayudando a estos nintildeos a reducir berrinches hiperactividad y a incrementar la atencioacuten y el deseo de comunicarse
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Consejos para padres de familia
Antes de trabajar con los nintildeos autistas primero se
debe de trabajar con los padres sobre sus
emociones
Los miembros de las familias o las personas
encargadas del cuidado del nintildeo deben ser parte
de los procesos de planificacioacuten de la intervencioacuten
y deben ser participantes activos al brindar apoyo
y servicios
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
En primer lugar los padres deben tener todobien organizado todo en su lugar ysentildealizado con imaacutegenes Deben sentildealarclaramente el lugar donde se come donde sejuega donde se le ensentildea
Se puede utilizar esta estrategia para las siguientes actividades
bull 1 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de actividad
bull 2 uso de anticipacioacuten para anunciar un cambio de lugar
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
bull 3 uso de anticipacioacuten para anunciar un lugar o
una actividad que usualmente rechaza
bull 4 uso de anticipacioacuten para que acepte una
frustracioacuten
bull 5 uso de anticipacioacuten para informarle como es
un lugar nuevo que visitara
Brindar una atencioacuten adecuada en los momentosiniciales de su escolaridad facilitara suadaptacioacuten a la escuela y necesitara de menoresapoyos mas adelante
Facilitarle su adaptacioacuten en la escuela
Plantearles desafiacuteos y retos
Ayudarle a controlar el miedo y la ansiedad
Consejos para maestros
No subestimarlos para no mermar sudesarrollo potencial
Ayudar al nintildeo a desarrollar su autoestima
Fomentar el autocontrol y la autoconfianza ensi mismo
Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
Ayudarlo a transferir los aprendizajes a otroscontextos o situaciones
Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
Ayudarlo a acceder gradualmente a la
abstraccioacuten y simbolizacioacuten de la informacioacuten
Facilitarle el trabajo de equipo dentro y fuera
del aula
Brindarle la oportunidad de desarrollar y
compartir con otros sus intereses y
habilidades
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
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Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
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bull Profesional en la salud mental
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bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
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Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
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Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
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bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
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Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
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bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
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bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
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Brindar el apoyo verbal y visual para lacomprensioacuten de instrucciones
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Evitar que se sienta culpable por una malaactuacioacuten
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Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
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(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
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estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
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de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
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(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
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PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
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PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
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Consejos para padres de familia
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Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
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Plan remedial
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REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
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bull Claudia Paola Coronel1
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tipo neurobiologico que forma parte de un
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de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
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Asperger
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Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
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Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
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(mismo criterio que para el autismo)
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No obstante son menos frecuentes de los objetos
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Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
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bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
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LENGUAJE VERBAL
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Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
Plan Remedial
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
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bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
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Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
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bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
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bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
El sindrome de asperger es un trastorno de
tipo neurobiologico que forma parte de un
grupo de condiciones llamadas desordenes
del cuerpo espectro del autismo El termino
umlespectro autistauml se refiere a una variedad
de discapacidades del desarrollo que incluye
el autismo y otros trastornos con
caracteristicas similares
iquestQueacute es
Asperger
VIDEO
Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
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bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
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bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
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bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
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Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
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65
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Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
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PROFESIONALES INVOLUCRADOS
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Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
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Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
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bull Claudia Paola Coronel1
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Etiologia Y CaracteriacutesticasEtiologiacutea
bull Anomaliacuteas Cerebrales
bull Puede haber componentes hereditarios
Caracteriacutesticas
bull Presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas obsesiones
bull Lenguaje culto
bull Poca expresividad facial
bull Dificultades para leer el lenguaje corporal de los demaacutes
Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
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PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
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Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
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bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
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Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
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LENGUAJE VERBAL
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Criterios Diagnoacutestico (CIE-10)bull A)Ausencia de retraso cliacutenicamente significativo
del lenguaje o del desarrollo cognitivo Para eldiagnostico se requiere que a los dos anos hayasido posible la pronunciacioacuten de palabrassueltas y que al menos a los tres anos el nintildeouse frases aptas para la comunicacioacuten Lascapacidades que permiten una autonomiacutea elcomportamiento adaptativo y la curiosidad porel entorno deben estar al nivel adecuado paraun desarrollo intelectual normal Sin embargolos aspectos motores pueden estar de algunaforma retrasados y es frecuente una torpeza demovimientos (aunque no es necesaria para eldiagnostico) Es frecuente la presencia decapacidades especiales aisladas a menudo enrelacioacuten con preocupaciones anormalesaunque no se requieren para el diagnostico
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(mismo criterio que para el autismo)
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No obstante son menos frecuentes de los objetos
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de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
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posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
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bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
bull B)Alteraciones cualitativas en la interaccioacuten social
(mismo criterio que para el autismo)
bull C)Un intereacutes inusualmente intenso y circunscrito o
patrones de comportamiento intereses y
actividades restringidos repetitivos y
estereotipados (criterio igual que para el autismo
No obstante son menos frecuentes de los objetos
o partes no funcionales de los objetos de juego)
bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
bull Poner en praacutectica un programa destinadoa la mejora de la motricidad fina y gruesa
bull Trabaja con estructuras visuales(agendas organizadores graacuteficosguiones sociales etc) esto permitenegociar los cambios de una forma maacutesestable y comprensible para ellos
Plan remedial
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
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bull D)El trastorno no es atribuible a otras variedades
de trastorno generalizado del desarrollo
esquizofrenia simple (f206) trastorno
esquizotipico (f21) trastorno obsesivo compulsivo
(f42-) trastorno de personalidad anancastico
(f605) trastorno reactivo y desinhibido de la
vinculacioacuten en la infancia (f941 y f942
respectivamente)
PRONOSTICOEn la actualidad no es posible curar este trastorno
los nintildeos con siacutendrome de Asperger se convierten
en adultos con siacutendrome de Asperger Pero
muchos llevan vidas plenas y felices y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida
si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
bull Terapia cognitiva o psicoterapia paraayudar a los nintildeos a manejar susemociones comportamiento repetitivos ydecisiones
bull Capacitaciones para los padres con el finde ensenarles teacutecnicas que puedanusarse en casa
bull Fisioterapia y terapia ocupacional paraayudar con las destrezas motoras y losproblemas sensoriales
PROFESIONALES INVOLUCRADOS
bull Pediatra
bull Profesional en la salud mental
bull Docente
Consejos para padres de familia
bull Busque programas educacionales y de formacioacuten para padres
bull Ensentildee a su hijo las habilidades necesarias para cuidar de siacute mismo
bull Puesto que no siempre es faacutecilreconocer la presencia del siacutendromede Asperger avise a los demaacutes deque su hijo tiene necesidadesespeciales En calidad de padre esposible que deba asumir el papel deeducador cuando trate con losprofesores el personal meacutedico yotros cuidadores de su hijo
bull Recuerde que su hijo forma partede la unidad familiar y que susnecesidades se deben balancearcon las de los demaacutes miembrosde la familia
bull Busque apoyo para usted y paralos otros miembros de su familia
bull Buscar centros de salud mentalde su localidad (FUNHCAE)
Consejos para padres de familia
Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
asperger
bull Ofrecer clases de repaso para la mejoraen los puntos deacutebiles del aprendizaje delnintildeo
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si la educacioacuten el apoyo y los recursos son los
adecuados
TRATAMIENTONo existe tratamiento uacutenico que sea elmejor para todos los nintildeos con el siacutendromede asperger pero si se realizan programaspara su mejor desempentildeo
Los tipos de programas pueden abarcar
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Consejos para maestrosbull Investigar y comprender el siacutendrome de
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REFERENCIAS bull Familanova Schola
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Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
httpwwwuvmxpsicysaludpsicysalud-22-122-1Claudia20Paola20Coronelpdf
bull Psicopatologiacutea Del Nintildeo Y Del Adolescente
Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
Tercera edicioacuten
bull Psicopatologiacutea
Irwin G Sarason Baacuterbara R Saraso
bull ANTONIO MACEDO CORNEJO (Diciembre 2009) EJERCICIOS MOTORES PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE VERBAL
bull httpterapiadelenguajeenperublogspotcom200912ejercicios-motores-para-estimular-elhtml
bull Laura Vidal Pastor (mayo 2013) 7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en nintildeos
Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
ninos
gracias por su atencioacuten
65
conclusioacuten Con dicha presentacioacuten hemos concluido laimportancia que tiene el estar empapadoshacernos conocedores y poder implementar lo queson los planes remediales tomando en cuenta lasnecesidades que existe para cada uno de lostrastornos ya antes mencionados ya que con lainformacioacuten obtenida tanto para los padres ymaestros se es de gran utilidad para los nintildeos yaque estos van orientados para diferentes aacutereas aen las se tenga mas dificultad Cabe notar que alhacer una correcta aplicacioacuten de los planesremediales se puede ver una mejoriacutea en lo que esel desarrollo de los nintildeos(as)
REFERENCIAS bull Familanova Schola
bull Retraso mental en nintildeos y adolescentes
Rafael A
httpwwwfamilianova-scholacomfilesretraso_mental_en_ninos_y_adolescentespdf
bull Anaacutelisis Del Contexto Socioeconoacutemico De Nintildeos Con Retraso Mental
bull Claudia Paola Coronel1
Psicologiacutea y Salud Vol 22 Nuacutem 1 37-48 enero-junio de 2012
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Rita Wicks-Nelson Allen C Israel
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LENGUAJE VERBAL
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Pauta 7 Jugar httpwwwlauravidalpastorcom201305207-pautas-desarrollo-del-lenguaje-en-
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