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7/29/2019 Planificacin diagnstica lengua y ciencias sociales
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Planificacindiagnstica
Cronograma
01-03-2012 al 16-03-2012
Objetivos :
Favorecer la integracin de los alumnos a su nuevo ao escolar a travs de la
aplicacin de distintas tcnicas y el trabajo grupal para sentirse parte del grado.
Promover el empleo de buenos modales en distintas situaciones comunicativas a
travs de la elaboracin de las normas de convivencia del grado para favorecer un
clima de armona en el grado.
Interpretar diferentes tipos textuales a travs de su lectura, escritura y
clasificacin para favorecer las prcticas del lenguaje.
Ubicarse histrica y espacialmente a travs de la elaboracin de distintos mapas
y de la lnea del tiempo para identificar el lugar y el tiempo en el que vive.
Contenidosconceptuales
Normas de convivencia, los valores.
tipos textuales: lectura, escritura y clasificacin.
Categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos y verbos. Clasificacin Sintaxis: sujeto y predicado, sus modificadores.
El espacio geogrfico: los continentes, nuestro pas, nuestra provincia, nuestro
departamento.
La lnea del tiempo. construccin
Contenidosprocedimentales
Elaboracin del cdigo convivencia del grado.
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Aplicacin de diferentes tcnicas grupales
lectura, escritura y clasificacin de diferentes tipos textuales
Identificacin y clasificacin de distintas categoras gramaticales.
Anlisis sintctico de oraciones.
Investigacin en diferentes textos de las formas de representacin del espacio.
Ubicacin del espacio geogrfico de donde vive en: el planisferio, mapa del
continente americano, mapa de la Repblica Argentina y mapa de Jujuy.
Construccin de distintas lneas del tiempo para ubicar acontecimientos
importantes para la historia universal y para su propia historia.
Contenidosactitudinales
Responsabilidad hacia el trabajo individual y grupal
Respeto hacia las ideas de los dems.
Evaluacin
De proceso
De producto
Recursos
Humanos : docente y alumnos
Materiales: carpetas, lpices, goma, lapicera, marcadores, papeles varios,fotocopias, diccionario.
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Actividadesdiarias
Jueves 01-03-2012
Las normas de convivencia
1- Nos presentamos
2 - Aplicar la dinmica Diferentes comportamientos
a. Formar grupos segn el numero de alumnos
b. Cada grupo busca 5 actitudes que unan y 5 que desunan
c. En plenario los alumnos comentan sus respuestas
d. Anlisis de que actitudes se dan ms y menos en el grado
e. Pensar como se puede mejorar esta situacin
3 Acordamos las normas de convivencia para el 6 grado
Normas de convivencia
Levantar la mano si necesito hablar, para que todos podamos escucharnos.
Respetar las opiniones y gustos de mis compaeros.
Utilizar las palabras muchas gracias y por favor para agradecer o pedir lo que
necesito.
Colaborar con el mantenimiento de la limpieza y el orden del grado.
Comunicar con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal.
Ser puntual con los horarios de ingreso y salida de la escuela como tambin
con la entrada despus de los recreos.
Asumir la responsabilidad de mis actos y reconocer que a veces nos
equivocamos y que es muy valioso pedir disculpas.
Trabajar con esfuerzo y compromiso para aprender cada da un poquito ms. Ser perseverante y constante, lo que hoy te cuesta entender , maana con la
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prctica lo sabrs resolver.
4 Firma del compromiso de cumplimiento de las normas de convivencia
Yo me comprometo a esforzarme todos los
das para cumplir con estas normas de convivencia .
Junto a mi estarn mis compaeros de 6 grado y mi seorita Blanca.
.
Firma
Viernes 02-03-2012
Las normas de convivencia
1-Recordamos las normas de convivencia establecidas.
2- Confeccionar un afiche con las normas de convivencia.
3-Debatimos segn las siguientes preguntas
Por qu es importante tener reglas?Se puede vivir en sociedad sin establecer reglas? Por qu?
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Qu pasa cuando se rompe alguna regla?
4- Pegamos el afiche con las normas de convivencia
Lunes 05-03-2012
Poesa: Bienvenidos Bienvenidos a la escuela!
ya esta por comenzar
un nuevo ao escolar
Tendrs nuevas experiencias
y la gran oportunidad
de disfrutar la amistad
Que sean nuestras aulas
un lugar donde en paz y armona
convivamos cada da.
No es un camino fcil,
hay que estudiar y crecer
si queremos aprender.
Que nos unan las palabras
escuchando a los dems,
respetndonos en paz.
Bienvenidos a la escuela!
Vivenciando los valores
seremos todos mejores.
1-Lee la poesa junto a tu compaero de banco.
2-Busca en el diccionario las palabras que no conoces.
3-Encierra con color los valores que se mencionan en ella.
4-Escrib un listado de valores que deben estar presentes en el aula.
5-Elabora un bandern con un valor y su significado. Culgalo en el aula
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Martes 06-03-2012
Cuento: El misterioso ladrn de ladrones
1-Lee en voz baja y detenidamente el cuento.
2-Lee en grupo, un prrafo por nio, el cuento.
3-Busca el significado de las palabras que no conoces.
4- Encierra entre corchetes los prrafos y seala cuntos son.
5- Encierra entre parntesis las oraciones del ltimo prrafo.
6-Responde
a) Quines son los personajes del cuento?
b) Cmo te imaginas a Caco Malako? Descrbelo
c) Cul es el tema principal del cuento?
d) Qu mensaje te deja este cuento?
7- Extrae 5 sustantivos, 5 adjetivos y 5 verbos
8-Analiza sintacticamente las siguientes oraciones
Caco Malako es ladrn de profesin.
Es habilidoso en el arte de robar
En la estacin de polica Caco sufri una terrible picazn.Don Toms y doa Emilia no saben que Caco les roba.
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El misterioso ladrn de ladrones
Caco Malako era ladrn de profesin. Robaba casi cualquier cosa, pero era tanhabilidoso, que nunca lo haban pillado. As que haca una vida completamente normal, ypasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca sehaba preocupado demasiado por sus vctimas; pero todo eso cambi la noche que
robaron en su casa.
Era lo ltimo que habra esperado, pero cuando no encontr muchas de suscosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corri todo indignado acontrselo a la polica. Y eso que era tan ladrn, que al entrar en la comisara sinti unaalergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
Ay! Menuda rabia daba sentirse robado siendo l mismo el verdadero ladrn delbarrio! Caco comenz a sospechar de todo y de todos. Sera Don Toms, el panadero?Cmo podra haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos losdomingos? Y si fuera Doa Emilia, que haba descubierto que llevaba aos robndole
las flores de su ventana y ahora haba decidido vengarse de Caco? Y as con todo elmundo, hasta tal punto que Caco vea un ladrn detrs de cada sonrisa y cada saludo.
Tras unos cuantos das en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenza tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no dur nada: la noche siguiente,volvieron a robarle mientras dorma.
Rojo de ira, volvi a hablar con la polica, y viendo su insistencia en atrapar alculpable, le propusieron instalar una cmara en su casa para pillar al ladrn con lasmanos en la masa. Era una cmara modernsima que an estaba en pruebas, capaz deactivarse con los ruidos del ladrn, y seguirlo hasta su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrn volviera a actuar. Pero unamaana muy temprano el inspector llam a Caco entusiasmado:
- Venga corriendo a ver la cinta, seor Caco! Hemos pillado al ladrn!
Caco salt de la cama y sali volando hacia la comisara. Nada ms entrar, diezpolicas se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba derer alrededor de un televisor. En la imagen poda verse claramente a Caco Malakosonmbulo, robndose a s mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo esconditeen que haba guardado cuanto haba robado a sus dems vecinos durante aos... casitantos, como los que le tocara pasar en la crcel.
Pedro Pablo Sacristn
Mircoles 07-03-2012
Ciencias sociales
Mi lugar en el mundo
1-Presentar el planisferio comn y preguntar que representa.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterioso-ladron-de-ladroneshttp://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristanhttp://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterioso-ladron-de-ladroneshttp://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristan7/29/2019 Planificacin diagnstica lengua y ciencias sociales
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2-Presentar el planisferio centrado en el ocano pacfico y preguntar si representa lo
mismo, en qu se parecen, en qu se diferencian.
3-Busca el significado de continente
4-indica en el planisferio los continentes
5- Busca de donde proviene el nombre de cada uno
Jueves 08-03-2012
Ciencias sociales
Mi lugar en el mundo
1-Recordamos los continentes y de dnde proviene cada nombre.
2- Pedir a diferentes alumnos que indiquen los continentes en el mapa pizarra.
3-RespondeEn qu continente vives?
En qu pas? Ubica la Argentina en un mapa del continente Americano.
En qu provincia? Ubica Jujuy en un mapa de la Repblica Argentina
En qu departamento? Ubica el departamento en un mapa de Jujuy
En qu localidad y barrio?
4- Escribe tu direccin indicando calle, barrio, localidad, provincia, pas y continente
donde vives.
5-Busca, recorta y Pega una imagen de tu barrio.
Viernes 09-03-2012
Lengua
Los tipos de texto
1- Recordamos los textos trabajados
2- Encontramos 2 similitudes y 2 diferencias entre los textos
Similitudes Diferencias
3-Extrae 5 sustantivos, 5 adjetivos y 5 verbos y clasifcalos.
4- Elije 5 palabras y redacta una oracin con cada una
5-Analiza sintacticamente las siguientes oraciones
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Mara y Juana, las hermanas, acudieron rapidamente a la polica.
En el bosque las flores de colores adornan el paisaje.
Bienvenidos a la escuela!
Brillaban en la noche sus ojos como dos luceros
Lunes 12-03-2012
La leyenda
1- Mira las secuencias de esta leyenda. Usa los conectores que tiene cada imagen y
escrib en tu hoja la historia. Recuerda colocarle un ttulo-
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3-leemos las distintas versiones de la leyenda
Martes 13-03-2012
Leyenda: Las azucenas del campo
1- recordamos la actividad anterior
2- Lee la versin original de esta leyenda. Cont en un prrafo si hubo o no
coincidencia con la que tu elaboraste
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Las azucenas del bosque
Tup, el dios Sol, cre los animales y los bosques, y luego de mucho tiempo, comenz
a pensar en crear a los hombres, con la inteligencia suficiente para gobernar hasta a losanimales ms feroces. Luego convoc a Iyara (el cielo) y le pidi que le trajera arcilla de la
tierra. Con esa greda, el dios hizo dos figuras humanas y les dio vida. As nacieron dos
hermanos, uno con la piel ms roja, llamado Pit y otro con la piel blanca, llamado Morot.
Tup e Iyara le dieron una compaera a cada uno y stos se reprodujeron con amor
viviendo en la selva y comiendo sus frutos. Pero, una vez, Pit frot dos piedras y descubri el
fuego, a su vez, Morot, defendindose de un jabal debi matarlo y, sin saber por qu,
arrojaron la carne del animal al fuego. Tan agradable era el olor que emanaba de la carne
asada, que lo probaron y les pareci exquisito.
Desde aquel momento, empezaron a cazar y abandonaron la recoleccin de frutos y,
desde aquel momento, se quebr la paz entre las familias de los hermanos, ya que usaron las
armas, creadas para cazar, para enfrentarse entre ellos, debido a que la caza era cada vez
ms escasa. En vez de combatir a su verdadero enemigo, el hambre, decidieron herirse a s
mismos.
Tup, enojado, decidi castigar a los hermanos, por necios, y provoc una aterradora
tormenta que dur tres das y tres noches, al cabo de los cuales, sali el sol, por uno de cuyos
rayos baj Iyara. Tup est enojado con ustedes... Son hermanos! Hijos de hermanos! Y me
enviaron para unirlos nuevamente...Pita! Morot! Dense un abrazo! -orden Iyara.
Los hermanos se abrazaron y, all, en presencia de todos, fueron perdiendo sus formas
humanas y se fueron fundiendo hasta convertirse en un solo cuerpo, que se hizo un tronco, y
de ese tronco salieron ramas y,de las ramas, hojas y flores.
Y las flores fueron rojas al principio (como la piel de Pit), lilas al marchitarse, hasta ser
blancas al caer (como la piel de Morot).
As naci esta azucena del bosque, que Tup dej en la Tierra para recordar a los
hombres que deben vivir unidos.
Leyenda americana
3-Responde
Quines son los personajes principales?
Qu consecuencias trajeron los nuevos descubrimientos?
Por qu comenzaron a pelear los hermanos?
Qu consecuencias tuvieron?
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Qu mensaje deja el texto?
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4- Marc en el texto, con rojo, dos adjetivos numerales; con azul tres
sustantivos propios; con verde cuatro sustantivos comunes y con violeta cuatro
adjetivos calificativos.
5- Escrib en tu hoja un dilogo entre los dos hermanos.
6- Analiza las oraciones marcando todo lo que aprendiste.
Tup, el dios Sol, cre los animales y los bosques.
Pit y Morot eran hermanos.
Tup decidi castigar a los hermanos.
Pit frot dos piedras y descubri el fuego.
Morot caz un jabal.
Mircoles 14-03-2012
Ciencias Sociales
La lnea del tiempo
La lnea del tiempo es un recurso muy utilizado en la historia ya que nos
permite ubicarnos en el tiempo. Para poder construirla debemos tener en
cuenta:
La direccin: Nos permite comprender que hay acontecimientos anteriores y
posteriores al momento que estamos estudiando.
Al realizar una lnea del tiempo debemos colocarle una flecha de inicio y
finalizacin. Estas indican su direccin y ampliacin indefinida.
Antes de despus de
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La escala: Nos indican los intervalos que existen en determinado periodo, por
lo tanto deben ser iguales a lo largo de toda la lnea de tiempo. Por ejemplo si
elaboramos la lnea de tiempo de una semana dividiremos en siete espacios
iguales separados por segmentos perpendiculares
L M M J V S D
1- Busca en libros o revistas la lnea de tiempo de la historia universal y
grafcala, compltala con imgenes representativas de cada poca.
Jueves 15-03-2012
Ciencias Sociales
La lnea del tiempo
1-Responde
a) Para qu nos sirve la lnea de tiempo?
b) Qu debemos tener en cuenta para confeccionarla?
2- Construye tu lnea de tiempo sealando los hechos ms importantes de tu
vida. Busca fotografas, tarjetas o recuerdos importantes para colocar en tu
lnea de tiempo.
Comparte con tus compaeros tu trabajo
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Evaluacin diagnstico de Lengua
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