1
Maestriacutea
HISTORIOGRAFIacuteA GENERAL DEL SIGLO XIX
Cuaderno de Actividades
Mariacutea Luna Argudiacuten
2013
Posgrado en Historiografiacutea
2
HISTORIOGRAFIA GENERAL DEL SIGLO XIX
CUADERNO DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS GENERALES
a) Identificar las distintas formas de la representacioacuten del pasado y la
configuracioacuten de los saberes en el siglo XIX
b) Distinguir la funcioacuten del romanticismo en la escritura nacionalista del
pasado histoacuterico
c) Analizar la imbricacioacuten del positivismo del liberalismo y del nacionalismo
en el conocimiento histoacuterico de las postrimeriacuteas del siglo XIX
d) Argumentar una interpretacioacuten propia de la historiografiacutea liberal
decimonoacutenica
ESTRUCTURA DEL CURSO Y SISTEMA DE TRABAJO
Esta uea estaacute disentildeada para introducirte a los autores y textos representativos del
siglo XIX Su objetivo central es que problematices la nocioacuten de historia concebida
entonces como un arte liberal
El Curso se divide en tres partes planeacioacuten ejes de trabajo y evaluacioacuten
La primera actividad que se te pediraacute es un ejercicio de planeacioacuten para ello
elabora un cronograma en el que plantees todas las actividades que llevaraacutes a cabo
para todas las uea Toma en cuenta que algunos ejercicios te exigiraacuten mayor
dedicacioacuten que otros Mide tiempos distribuye cargas de trabajo y precisa tus
aacutereas de intereacutes
Tres son los ejes de trabajo
Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Para cada Eje de Trabajo se ha disentildeado un conjunto de actividades y modalidades
de evaluacioacuten Con el fin de introducirte a los diversos debates historiograacuteficos he
escrito un libro El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana que en eacutesta
su tercera edicioacuten se focaliza en la historia y la organizacioacuten de saberes Ademaacutes
3
cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas
historiograacuteficos del siglo XIX mexicano
El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el
primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas
compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que
convencionalmente se les denomina fuentes primarias
En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como
apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos
que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes
Intencionalidad de los autores que se comentan
Principales argumentos de los textos comentados
Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores
Alcances y liacutemites de cada uno de los textos
Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en
este mismo cuaderno de actividades
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del
profesor
ACTIVIDADES
Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo
episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el
comentario analiza los siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37
4
[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las
costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los
siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten
calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en
todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y
sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura
Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo
ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico
Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre
1986 p 171-185
5
[Disponible en liacutenea
httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN
pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social
que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas
(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente
bibliografiacutea de apoyo
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten
(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la
historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan
un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para
elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el
siguiente texto
Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y
completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y
literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p
105-126
[En liacutenea
httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
2
HISTORIOGRAFIA GENERAL DEL SIGLO XIX
CUADERNO DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS GENERALES
a) Identificar las distintas formas de la representacioacuten del pasado y la
configuracioacuten de los saberes en el siglo XIX
b) Distinguir la funcioacuten del romanticismo en la escritura nacionalista del
pasado histoacuterico
c) Analizar la imbricacioacuten del positivismo del liberalismo y del nacionalismo
en el conocimiento histoacuterico de las postrimeriacuteas del siglo XIX
d) Argumentar una interpretacioacuten propia de la historiografiacutea liberal
decimonoacutenica
ESTRUCTURA DEL CURSO Y SISTEMA DE TRABAJO
Esta uea estaacute disentildeada para introducirte a los autores y textos representativos del
siglo XIX Su objetivo central es que problematices la nocioacuten de historia concebida
entonces como un arte liberal
El Curso se divide en tres partes planeacioacuten ejes de trabajo y evaluacioacuten
La primera actividad que se te pediraacute es un ejercicio de planeacioacuten para ello
elabora un cronograma en el que plantees todas las actividades que llevaraacutes a cabo
para todas las uea Toma en cuenta que algunos ejercicios te exigiraacuten mayor
dedicacioacuten que otros Mide tiempos distribuye cargas de trabajo y precisa tus
aacutereas de intereacutes
Tres son los ejes de trabajo
Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Para cada Eje de Trabajo se ha disentildeado un conjunto de actividades y modalidades
de evaluacioacuten Con el fin de introducirte a los diversos debates historiograacuteficos he
escrito un libro El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana que en eacutesta
su tercera edicioacuten se focaliza en la historia y la organizacioacuten de saberes Ademaacutes
3
cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas
historiograacuteficos del siglo XIX mexicano
El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el
primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas
compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que
convencionalmente se les denomina fuentes primarias
En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como
apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos
que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes
Intencionalidad de los autores que se comentan
Principales argumentos de los textos comentados
Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores
Alcances y liacutemites de cada uno de los textos
Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en
este mismo cuaderno de actividades
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del
profesor
ACTIVIDADES
Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo
episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el
comentario analiza los siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37
4
[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las
costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los
siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten
calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en
todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y
sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura
Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo
ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico
Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre
1986 p 171-185
5
[Disponible en liacutenea
httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN
pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social
que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas
(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente
bibliografiacutea de apoyo
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten
(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la
historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan
un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para
elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el
siguiente texto
Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y
completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y
literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p
105-126
[En liacutenea
httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
3
cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas
historiograacuteficos del siglo XIX mexicano
El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el
primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas
compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que
convencionalmente se les denomina fuentes primarias
En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como
apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos
que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes
Intencionalidad de los autores que se comentan
Principales argumentos de los textos comentados
Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores
Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores
Alcances y liacutemites de cada uno de los textos
Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en
este mismo cuaderno de actividades
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del
profesor
ACTIVIDADES
Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo
episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el
comentario analiza los siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37
4
[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las
costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los
siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten
calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en
todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y
sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura
Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo
ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico
Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre
1986 p 171-185
5
[Disponible en liacutenea
httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN
pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social
que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas
(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente
bibliografiacutea de apoyo
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten
(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la
historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan
un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para
elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el
siguiente texto
Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y
completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y
literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p
105-126
[En liacutenea
httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
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Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
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OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
4
[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las
costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los
siguientes textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten
calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en
todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y
sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura
Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo
ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico
Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre
1986 p 171-185
5
[Disponible en liacutenea
httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN
pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social
que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas
(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente
bibliografiacutea de apoyo
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten
(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la
historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan
un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para
elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el
siguiente texto
Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y
completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y
literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p
105-126
[En liacutenea
httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
5
[Disponible en liacutenea
httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN
pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]
Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social
que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas
(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre
y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente
bibliografiacutea de apoyo
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten
(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la
historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)
Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales
Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades
Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan
un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para
elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el
siguiente texto
Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y
completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y
literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p
105-126
[En liacutenea
httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
6
Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea
Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio
representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes
textos
Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico
Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1
libro II p 347-450
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural
Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
7
Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y
Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor
Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la
manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno
representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza
un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos
Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto
Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986
[Disponible en liacutenea
httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]
Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro
Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes 1989
[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]
Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer
previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo
Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos
Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187
[En liacutenea
http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti
cle=166ampmode=pdf)
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna
Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM
(en prensa)
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
8
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la
historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario
analiza los siguientes textos
Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las
poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -
Mar 2008) pp 775-861
[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]
Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia
nuacutem 21 1991 p 49-64
[Disponible en liacutenea
httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)
OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de
historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19
Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica
1978 p 55-61
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
9
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la
autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor
Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu
propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres
los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos
La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable
porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y
personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades
acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la
comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma
individual en que cada uno produce conocimientos
La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos
adquiridos
Actividades y porcentajes de calificacioacuten
Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del
curso
1ordf
(viernes)
Cronograma de las actividades que
desarrollaraacutes en este trimestre
5
3ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 1
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
4ordf
(martes)
Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de
un compantildeero previamente designado
por tu profesor
10
7ordf
(viernes)
Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 2
20
Autoevaluacioacuten cualitativa de tu
comentario criacutetico
5
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
10
10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de
trabajo 3
20
11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5
Entrega de la evaluacioacuten cualitativa
del trabajo de un compantildeero
previamente designado por tu
profesor
10
Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea
El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de
actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de
intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre
Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las
actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega
de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica
del curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
11
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES
Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos
1) Tiacutetulo
El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario
b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen
los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos
2) Anaacutelisis del contenido de la obra
a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan
b) Indica los principales argumentos de los textos comentados
a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que
analiza
b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)
c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor
d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados
e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de
los autores (si fuera relevante)
f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos
comentados (si fuera relevante)
h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados
(si fuera relevante)
i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos
comentados (si fuera relevante)
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
12
j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor
3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado
a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos
b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos
4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea
a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados
b) Usa un solo sistema de referencias
c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido
5) Aspectos formales
a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio
Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo
6) Calidad de la expresioacuten escrita
a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor
b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad
c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual
d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea
e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y
argumento
f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales
o paraacutefrasis de los textos comentados)
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
13
Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros
Aspectos a evaluar Logros Omisiones o
aspectos por
mejorar
El tiacutetulo enuncia el problema
historiograacutefico que plantea el comentario
criacutetico
Introduccioacuten
Plantea el problema historiograacutefico que
aborda el comentario
Indica el geacutenero discursivo de los textos el
puacuteblico al que se dirigen los autores
comentados y las principales caracteriacutesticas
de los textos
Anaacutelisis del contenido de la obra
Analiza la intencionalidad de los autores
que se comentan
Indica los principales argumentos de los
textos comentados
Establece las condiciones y posibilidades
de enunciacioacuten de los textos que analiza
Discute la concepcioacuten de historia del autor
(si fuera relevante)
Discute la organizacioacuten de saberes del
autor
Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en
los textos comentados
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto poliacutetico de los
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
14
autores (si fuera relevante)
Analiza la relacioacuten entre los textos
comentados y el proyecto social de los
autores (si fuera relevante)
Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual
de cada uno de los textos comentados (si
fuera relevante)
Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada
uno de los textos comentados (si fuera
relevante)
Analiza los recursos literarios que usan los
autores de los textos comentados (si fuera
relevante)
Destaca las fuentes en las que se apoya el
autor
Valoracioacuten del conjunto del texto
comentado
Identifica y discute las principales
aportaciones de cada uno de los textos
Discute los alcances y liacutemites de cada uno
de los textos
Aparto criacutetico y bibliografiacutea
Presenta referencias bibliograacuteficas de los
textos comentados
Usa un solo sistema de referencias
Usa correctamente del sistema de
referencias elegido
Aspectos formales
Extensioacuten recomendada cinco a siete
cuartillas a doble espacio Fuente
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
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Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una
aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades
Sugerencias para mejorar el curso
15
tipograacutefica Times New Roman 12 puntos
Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e
interlineado sencillo
Calidad de la expresioacuten escrita
El comentario expresa la capacidad de
siacutentesis de su autor
El comentarista expone sus comentarios y
argumentos con claridad
El comentario muestra rigor en el manejo
conceptual
El comentario jerarquiacutea los argumentos
que plantea
El texto del comentario distingue entre
juicio de valor conjetura y argumento
El comentarista aporta evidencia textual a
cada argumento (citas textuales o
paraacutefrasis de los textos comentados)
Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal
estructura de oraciones y paacuterrafos)
Guiacutea para autoevaluar tu trabajo
a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute
b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros
c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu
ensayo
d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos
e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de
cotejo para elaborar un comentario criacutetico
f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas
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Instrumento para evaluar la uea
Logros
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Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
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aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
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16
Instrumento para evaluar la uea
Logros
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Omisiones y
aspectos a
mejorar
1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea
mexicana
Te introdujo a nuevos debates
historiograacuteficos
Te introdujo a nuevos enfoques
historiograacuteficos
Los ensayos te resultaron claros
2 Cuaderno de actividades
Son claras las indicaciones
Te resultaron uacutetiles las actividades
disentildeadas para la uea
Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te
resultoacute uacutetil
Las actividades de los ejes de trabajo te
resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo
Mejoraste tu calidad argumentativa
3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje
Los ejercicios de autoevaluacioacuten te
sirvieron para precisar tus logros
Los comentarios de tus compantildeeros te
resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo
La lectura de los borradores de ensayo de
tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu
propio aprendizaje
La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida
Los comentarios de tu profesor te fueron
uacutetiles para enriquecer tu trabajo
Lograste los aprendizajes sentildealados en los
objetivos generales de este cuaderno
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aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana
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