COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL6 Básico.

¿Qué hacemos cuando escribimos?

LA COHERENCIA

Se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, ayudando al que el texto presente una estructura o un sentido lógico.

Esta lógica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las demás ideas le sirven de apoyo.

¿EL SIGUIENTE TEXTO ES COHERENTE?

«Gabrielito fue al cine, ayer se sacó mala nota. Su hermano siempre anda en bicicleta. Gabriel, dice que ahora se portará siempre bien».

¡Las ideas no tienen relación!

¿EL SIGUIENTE TEXTO ES COHERENTE?

«Cuando era niña tuve una Barbie y era el modelo piloto, a los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen astillas que pueden hacer que se atoren. Mi mamá tiene un vestido nuevo, creo que lloverá».

¡Las ideas no se

relacionan!

EN CONCLUSIÓN….En los textos anteriores hay una serie de ideas sueltas, que no tienen sentido ni menos relación entre sí. Si bien cada oración tiene valor por sí misma, no cobran ese mismo valor si se juntan todas las oraciones, pues no hay un hilo conductor que se puede identificar ni un tema específico, por lo tanto no existe coherencia.

¿EN EL SIGUIENTE TEXTO HAY COHERENCIA?

«Gabriel fue al cine, aunque le costó qué película ver, se decidió por «Cars». Al salir, le comentó a su madre que era la cinta más entretenida que ha visto en su vida».

¿EN EL SIGUIENTE TEXTO HAY COHERENCIA?

«Cuando era niña tuve una Barbie , era el modelo piloto, aquella era la muñeca de moda, todas las niñas deseaban tenerla. Recuerdo que me la regalaron para navidad, mis ojos brillaban y mi padre me miraba sonriente al verme feliz».

LA COHESIÓN

Se refiere al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelazan para ir originando oraciones que se conectan con otras y le dan una unidad al texto.

¿ES UN TEXTO COHESIONADO?

“El otro día fui a comprarme un pantalón, pero cuando llegué a la tienda me gustó, también, una chaqueta. Al final me decidí por el negro, porque es un color que siempre combina con todo, es casual y a la vez elegante y saca de apuros».

¡Faltan partes en el párrafo!

En el ejemplo anterior se logra comprender que existe una persona que fue de compras, pero al leer el texto no se logra especificar qué es lo que finalmente compró: si la persona se llevó ambos artículos o eligió sólo uno y si ese elegido es el de color negro. Falta información en ese párrafo, lo que obedece al procedimiento de cohesión.

EJEMPLO:

«Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una correa. El almacén no tenía del color buscado. Compró una café».

«Antonio y Ricardo fueron de compras. Este último quería comprar una camisa y una correa. El almacén que visitaron no tenía el tipo de camisa que Ricardo buscaba. Por eso, este joven sólo compró una correa café».

EJEMPLO:

 «Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Madrid».

«Un grupo de estudiantes de la facultad saldrá hacia Madrid el próximo año».

PARA ESCRIBIR COHESIONADAMENTE DEBES UTILIZAR:

Conectores como: Las Conjunciones: enlazan palabras en las

frases u oraciones (y, ni, o, u, e) Las Preposiciones: se utilizan de nexo para

unir una idea principal con las ideas que la apoyan y sirven de complemento (a, ante, con, para, por, según, sin; de, desde, hacia, etc.)

Los Pronombres Relativos: estos nexos sirven para reemplazar a un sustantivo, adjetivo o adverbio que ya ha sido mencionado en el texto (quien, que, cual, etc.)

La Correferencia

Es la utilización de diversos términos o expresiones para referirse a un mismo elemento, con el objeto de no reiterar las mismas palabras o ideas y producir cansancio en el lector.

Ejemplos:

«Rosario es muy buena alumna, alegre y divertida. A ella (a Rosario) le gustan los deportes y las fiestas».

«En el comedor había una lámpara y en el dormitorio, dos».

«Mi padre no volvió a hablar. supongo que él continúa enojado».

«La hacienda era enorme. El predio, pertenecía a Acosta».

ADEMÁS…

Nunca olvides el uso de ortografía puntual: Uso de comas. Uso de comillas. Uso de punto y

coma. Uso de puntos

suspensivos. Uso de dos puntos. Uso de punto y

aparte.

Revisa tu texto SIEMPRE, pues Al crear y escribir

nuestras ideas están en nuestra mente y a veces no las escribimos.

Reiteramos palabras, como por ejemplo «y».

Cometemos faltas ortográficas.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

El espejo de cofreAnónimo

A la vuelta de un viaje de negocios, un hombre compró en la ciudad un espejo, objeto que hasta entonces nunca había visto, ni sabía lo que era. Pero precisamente esta ignorancia le hizo sentir atracción hacia ese espejo, pues creyó reconocer en él la cara de su padre. Maravillado lo compró y, sin decir anda a su mujer, lo guardó en un cofre que tenían en el desván de la casa.

De tanto en tanto, cuando se sentía triste y solitario, iba a “ver a su padre”. Pero su esposa lo encontraba muy afectado cada vez que lo veía volver del desván, así que un día, se dedicó a espiarlo y comprobó que había algo en el cofre y que se quedaba mucho tiempo mirando dentro de él.

Cuando el marido se fue a trabajar, la mujer abrió el cofre y vio en él a una mujer cuyos rasgos le resultaban familiares, pero no lograba saber de quién se trataba. De ahí surgió una gran pelea matrimonial, pues la esposa decía que dentro del cofre había una mujer, y el marido aseguraba que estaba su padre.En ese momento pasó por allí un monje muy venerado por la comunidad, y al verlos discutir quiso ayudarlos a poner paz en su hogar. Los esposos le explicaron el dilema y lo invitaron a subir al desván y mirar dentro del cofre. Así lo hizo el monje y, ante la sorpresa del matrimonio, les aseguró que en el fondo del cofre quien realmente reposaba era un monje zen.

ACTIVIDAD:

1. ¿Cuál es el tema de la historia?2. ¿Dónde guardó el espejo, el hombre?3. ¿Qué ocurrió después que el hombre salió a trabajar?4. ¿Qué pasó después que el monje se miró en el espejo?5. ¿Qué tipo de texto es?6. Escribe las ideas principales del texto.7. Piensa en la sorpresa de las personas al enfrentarse a

objetos que no conocern y luego escribe un relato sobre sus reacciones. Procura dejar una enseñanza Primero debes decidir qué es lo más importante que quieres que tus lectores aprendan. La idea principal debes escribirla en el primer párrafo. EL TEXTO DEBE SER COHERENTE Y COHESIONADO. Escribe un mínimo de tres párrafos (mínimo 5 líneas por párrafo) y un máximo de 5.