Museo Escolar
Escuela La Aguada, Comuna de Corral.Escuela Juan Bosch, Comuna de Valdivia
Mesa 3 – Museos y Participación Social
Marta Cerda Silva.Profesora de Educación Técnico Profesional
Técnico en MuseologíaDirección de Extensión, Universidad Austral de Chile,
Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, [email protected]
Implementación de dos museos escolares: Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada, ubicada en la Comuna de Corral Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch, de la localidad de Niebla, Comuna de Valdivia. Favorecidos por el Proyecto del Fondo de Innovación y Capacitación (FIC-R 2009), del Gobierno Regional de la Región de Los Ríos, para la formación de la “Red de Museos Escolares: Aprendiendo con nuestros sentidos para conservar nuestra biodiversidad”. Esta iniciativa nació en el Instituto de Zoología de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile. Director del Proyecto del Dr. Roberto Schlatter.
La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en la localidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad de Valdivia.
La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desde la ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla en donde se cruza en transbordador o lancha hacia Corral, (existe un camino que se accede por
la salida sur de Valdivia)
Reunión de trabajo con: Director, profesores, Profesor/a de la Unidad Técnico Pedagógica, Director Alterno del Proyecto y Arquitecto
Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones: corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como de ambiente terrestre.
Taller de Museología General dirigido a los profesores y estudiantes de la Universidad Austral de Chile
El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a la Conservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetos que ya se encontraban en las colecciones iniciadas por los profesores y las profesoras
Colección de malacología
Colección de ornitología
A través de los talleres de museología científica diseñado para los estudiantes se capacito en talleres de: taxidermia para colección científica y para exhibición.
Ficha de registro
Técnicas de taxidermia. Proceso de lavado de la pluma
Técnica de taxidermia: secado de la pluma, se integra al equipo de trabajo estudiantes del Taller de Museología de la Escuela y estudiantes de la Universidad Austral de Chile
Técnica de Taxidermia: preparación montaje de la piel para exhibición
Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante que integra el Taller de Museología, el modelado del cuerpo; para el montaje de la piel del albatros
Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesor construyendo una roca
Roca: ejemplar de pato lile o cormorán pata colorada y
pingüino
Etapas para organizar el Museo:Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos que existen en las colecciones de ambas escuela.Documentación, Archivo, Registro. Todos los objetos deben ir enumerados y marcados en alguna parte visible, con su respectiva etiqueta y ficha técnica.Clasificar las colecciones en: vertebrados e invertebrados; lo que corresponde a ecosistemas marinos ó ecosistemas terrestres.Diseño de Fichas. Debe tener el logo del colegio y el logo del museo escolar, las que deben contener toda la información referente al objeto pedagógico.
Estudiantes colaborando en la pintura de las vitrinas
Colección de Paleontología
Colección de Osteología
Elaboración del Guion Museográfico
Los textos del guion son breves, sencillos y acompañados de dibujos, diagramas, mapas, maquetas, fotografías del fondo submarino, con el fin de hacer una presentación agradable y sobre todo didáctica.
En esta etapa se aprovecharon las habilidades artísticas de los profesores, las profesoras y los estudiantes de la escuela, para el diseño y montaje del diorama, construcción de una roca (con elementos reciclados) para el montaje de la ornitofauna marina.
Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buena iluminación y las medidas de seguridad.
Objetivos:
Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia educativa.
Reafirmar la identidad de la comunidad escolar al conocer nuestra cultura educativa, el patrimonio natural, patrimonio cultural tangible e intangible.
Realizar labores de difusión cultural, ejemplo: Concursos fotográficos, concurso de dibujo o pintura, concurso de literatura, comidas típicas, artesanía, etc.
Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en particular y a cualquier tipo de visitante en general.
Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, y estimular el deseo de aprender nuestras raíces históricas –educativas – culturales, entre los estudiantes.
Crear lazos interinstitucionales entre los museos escolares, entidades culturales u organizaciones comunitarias.
Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes con experiencias vitales, que llevan a establecer un compromiso moral de ayuda sincera y de construcción de una verdadera identidad cultural educativa.
Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.Se considero de importancia que la comunidad escolar, tanto de los Directivos como de los profesores y apoderados, asumiera la responsabilidad de integrar al museo escolar en el Proyecto Educativo de la Escuela.
El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico que caracteriza a la escuela y desde el cual se construye un perfil de educación vivencial, activo y participativo, que posibilita enriquecer nuestra propia visión de la historia y del mundo para generar un desarrollo integral.
Conclusión Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la implementación y habilitación del museo escolar, que al hacer una puesta en valor del patrimonio natural directa o indirectamente esta ligado al patrimonio cultural e histórico.
Reserva Costera de Chaihuin
A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo con la memoria de la comunidad cercana a la escuela, los estudiantes y apoderados comprendieron que el Patrimonio Natural y el Patrimonio Cultural, esta ligado al territorio y la memoria que constituyen, ambos son vectores de identidad.
Corales de: aguas frías
Durante el desarrollo de las actividades los estudiantes comprenden que su patrimonio natural es único, al investigar la diversidad de flora y fauna endémica que existe en la Selva Valdiviana.
Inauguración Museo Escolar Juan Bosch Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral
Inauguración Museo Escolar Hugo Gunckel
Director del Proyecto Dr. Roberto schlatter
Estudiantes del Taller de Museología del 8º año de Educación Básica. Escuela La Aguada
Orquesta de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral
http://museosescolares.blogspot.com/
Bibliografía:
Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”. Disponible en datos. www.unesco.org UNESDOC –Base de datos
Museum Nº 141 (vol.XXXVI,nº, 1984) Aspectos de La Prática MuseológicaDisponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.Museum Nº 156 (Vol.XXXIX, nº 4, 1987) La Formación Del Personal Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional Nº 185 (vol.XLVII, 1995) Organizar El Espacio de Exposición.Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional nº 190 (viu XLVIII, 1996 “Museo Historia Natural.Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimônio cultural. Proyecto IFAP – UNESCO “Modelo de Gobiernos electrónicos
para ciudades Patrimonio de La Humanidad (Cartagena de Indias – Cusco –Quito), 2008Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Díaz Pendás, Horacio (2008) “El Museo en la enseñanza de la Historia”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba (Pág.1) (1)
Salida a terreno: Reserva Costera de Chaihuin. Comuna de Corral