Date post: | 14-Jul-2015 |
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UNIVERSIDAD DEL ZULIAUNIVERSIDAD DEL ZULIAFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
LA INVESTIGACION CUALITATIVA y El LA INVESTIGACION CUALITATIVA y El TRABAJO SOCIAL.TRABAJO SOCIAL.
PLAN DE CURSOPLAN DE CURSO
Dra. Marie González.Dra. Marie González.
E-mailE-mail: : [email protected]@gmail.com Telf. 0414-6362326Telf. 0414-6362326
Maracaibo, enero 2009Maracaibo, enero 2009
Identificación del Seminario.Identificación del Seminario.
Ubicación: 8vo semestreUbicación: 8vo semestre Duración: 09 horas semanales. Cuatro Duración: 09 horas semanales. Cuatro
semanas.semanas. Evaluación:Evaluación:.4.4 Asistencia y participación: 10%Asistencia y participación: 10%.5.5 Avances (3): 30% C/UAvances (3): 30% C/U
2.1.- Análisis de las características de la IC.2.1.- Análisis de las características de la IC. 2.2.- Exposición Métodos cualitativos x grupos.2.2.- Exposición Métodos cualitativos x grupos. 2.3.- Presentación x equipos de la construcción 2.3.- Presentación x equipos de la construcción
de objetivos cualitativos en un proyecto de de objetivos cualitativos en un proyecto de investigación.investigación.
OBJETIVOSOBJETIVOSGeneralGeneral
. . Comprender el proceso dinámico de la investigación Comprender el proceso dinámico de la investigación cualitativa como generadora de conocimiento en las ciencias cualitativa como generadora de conocimiento en las ciencias sociales y en especial en el Trabajo Socialsociales y en especial en el Trabajo Social
Distinguir las distintas matrices metódicas cualitativas para Distinguir las distintas matrices metódicas cualitativas para el abordaje de lo social.el abordaje de lo social.
Elaborar un proyecto de investigación cualitativo.Elaborar un proyecto de investigación cualitativo.EspecíficosEspecíficos
Identificar el contexto histórico de la I.C.Identificar el contexto histórico de la I.C. Identificar las características y el objeto de estudio de la Identificar las características y el objeto de estudio de la
I.C.I.C. Determinar la importancia de la I.C para el Trabajo Social en Determinar la importancia de la I.C para el Trabajo Social en
el contexto de la investigaciónel contexto de la investigación Determinar la pertinencia de los métodos cualitativos.Determinar la pertinencia de los métodos cualitativos. Analizar la importancia del método biográfico.Analizar la importancia del método biográfico. Determinar la adecuación de las distintas técnicas Determinar la adecuación de las distintas técnicas
cualitativas para la obtención del material biográficocualitativas para la obtención del material biográfico Analizar las estrategias de análisis y presentación del Analizar las estrategias de análisis y presentación del
material en una I.C.material en una I.C.
CONTENIDO PROGRAMÁTICOCONTENIDO PROGRAMÁTICOUnidad I: La ciencia y la investigación Unidad I: La ciencia y la investigación
cualitativa.cualitativa.
El contexto histórico de la I.C.El contexto histórico de la I.C.
Definición de la I.C.Definición de la I.C.
Características de la I.C.Características de la I.C. Importancia de la I.C para el Trabajo Importancia de la I.C para el Trabajo
Social en el contexto de la investigaciónSocial en el contexto de la investigación
Unidad II: Las matrices metódicas de Unidad II: Las matrices metódicas de la investigación cualitativa y las la investigación cualitativa y las Técnicas Cualitativas.Técnicas Cualitativas.
.2.2 El método hermenéutico-dialécticoEl método hermenéutico-dialéctico
.3.3 El método etnográficoEl método etnográfico
.4.4 El método fenomenológicoEl método fenomenológico
.5.5 El método de investigación-acciónEl método de investigación-acción
.6.6 El método de historias de vidaEl método de historias de vida
Unidad 3: El diseño de un proyecto de Unidad 3: El diseño de un proyecto de investigación cualitativo.investigación cualitativo.
.2.2 Que es un proyecto de investigación.Que es un proyecto de investigación.
.3.3 Constitución de un proyecto de Constitución de un proyecto de investigación cualitativo.investigación cualitativo.
.4.4 Consideraciones metodológicas. Consideraciones metodológicas.
Características del paradigma positivista y Características del paradigma positivista y del postpositivistadel postpositivista
CaracteCaracterísticasrísticas
Paradigma positivistaParadigma positivista Paradigma Paradigma postpositivistapostpositivista
El métodoEl método Método único: hipotetico-Método único: hipotetico-deductivodeductivo
No existe un método únicoNo existe un método único
El El conocimienconocimientoto
La objetividad como única forma La objetividad como única forma de conocimientode conocimiento
La subjetividad como forma de La subjetividad como forma de conocimientoconocimiento
Relación Relación sujeto-sujeto-objetoobjeto
Separación entre el investigador Separación entre el investigador y el objeto de estudioy el objeto de estudio
Relación dialogica entre el Relación dialogica entre el sujeto y el objeto.sujeto y el objeto.
MuestraMuestra Estadistica – Estructurada. Estadistica – Estructurada. Interesa la extensiónInteresa la extensión
Intencional – Interesa la Intencional – Interesa la profundidadprofundidad
ObjetivoObjetivo Es la comprobación teórica Es la comprobación teórica preestablecidapreestablecida
Propósito u objetivos generales: Propósito u objetivos generales: dinámicos - cambiantedinámicos - cambiante
TécnicaTécnica EstructuradaEstructurada No estructurada-flexible-No estructurada-flexible-dinámicadinámica
La verdadLa verdad Unica verdad – unico conocimientoUnica verdad – unico conocimiento No existe un método únicoNo existe un método único
•
¿Qué es la Investigación ¿Qué es la Investigación Cualitativa?Cualitativa?
“Es un modo de encarar el “Es un modo de encarar el mundo empírico”mundo empírico”
(Taylor y Bogdan.1992)(Taylor y Bogdan.1992)
Características de la Investigación Características de la Investigación CualitativaCualitativa..
Es inductiva: comprensión de los datosEs inductiva: comprensión de los datos Es holística:Análisis como un todo.Es holística:Análisis como un todo. Naturalista y sensible: interacción natural Naturalista y sensible: interacción natural
del investigador y sujetos sociales.del investigador y sujetos sociales. Comprensión de las personas: Realidad Comprensión de las personas: Realidad
experimentada por los sujetos sociales.experimentada por los sujetos sociales. Humanista: Las personas influyen sobre el Humanista: Las personas influyen sobre el
modo en que las vemosmodo en que las vemos
Características de la Características de la Investigación CualitativaInvestigación Cualitativa. .
Es flexible: no se rige por un patrón Es flexible: no se rige por un patrón estándar.estándar.
No busca generalizar.No busca generalizar. Es particular.Es particular. Validez: Desde los testimonios de las Validez: Desde los testimonios de las
personas.personas. Todos los escenarios y personas son Todos los escenarios y personas son
dignos de estudios.dignos de estudios.
Tabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa5-6.
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Fuente: Reichart y Cook (1986)
Naturaleza de la investigación cualitativa.Naturaleza de la investigación cualitativa.
Es multimetódica en el enfoque, Es multimetódica en el enfoque, implica un enfoque interpretativo, implica un enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de naturalista hacia su objeto de estudioestudio
Interpreta los fenómenos de Interpreta los fenómenos de acuerdo con los significados que acuerdo con los significados que tienen para las personas tienen para las personas implicadas implicadas
HOLISTICO EMPIRICO INTERPRETATIVO EMPATICO
ContextualizadoOrientado al caso (entendido el caso como un sistema limitado)Resistente al reduccionismo.Relativamente no comparativo. Pretende básicamente la comprensión mas que la diferenciación
Orientado al campo.Énfasis en lo observable , incluyendo las observaciones de los informantes.Se afana por ser naturalista, no intervencionista.Preferencia por las descripciones
Los investigadores se basan mas en la intuición.Los observadores ponen la atención en el reconocimiento de sucesos relevantes Se entiende que el investigador está sujeto a la interacción
Atiende a los actores intencionadamente.Busca el marco de referencia de los actores.Aunque planificado su diseño es emergente
Características de los estudios cualitativosCaracterísticas de los estudios cualitativos
(Stake, 1995)
Características fundamentales de la Características fundamentales de la ICIC
Atención al contextoAtención al contexto
La experiencia humana se perfila y La experiencia humana se perfila y tiene lugar en contextos particulares, tiene lugar en contextos particulares, de manera que los acontecimientos y de manera que los acontecimientos y fenómeno no pueden ser fenómeno no pueden ser comprendidos adecuadamente si se comprendidos adecuadamente si se separan de ellos separan de ellos
Características fundamentales de la ICCaracterísticas fundamentales de la IC
Los contextos son Los contextos son naturalesnaturales
No son construidos ni No son construidos ni modificados, las modificados, las respuestas se buscan en respuestas se buscan en el mundo real el mundo real
XX
Características fundamentales de la ICCaracterísticas fundamentales de la IC
La experiencia se La experiencia se aborda de manera aborda de manera global u holista global u holista
No se entiende a la No se entiende a la persona como un persona como un conjunto separado de conjunto separado de variablesvariables
Características fundamentales de la ICCaracterísticas fundamentales de la IC
Carácter interpretativoCarácter interpretativo
Trata de justificar, elaborar o Trata de justificar, elaborar o integrar en un marco teórico integrar en un marco teórico sus hallazgos .sus hallazgos .
Desea acercarse a la Desea acercarse a la experiencia de los experiencia de los investigados desde los investigados desde los significados y la visión del significados y la visión del mundo que poseen.mundo que poseen.
Características fundamentales de la ICCaracterísticas fundamentales de la IC
ReflexividadReflexividad
debe prestarse atención a la debe prestarse atención a la forma como los diferentes forma como los diferentes elementos lingüísticos, elementos lingüísticos, sociales, culturales, políticos sociales, culturales, políticos y teóricos influyen en la y teóricos influyen en la interpretación, en el lenguaje interpretación, en el lenguaje y narrativa (forma de y narrativa (forma de presentación) e impregnan la presentación) e impregnan la producción de los textos producción de los textos (autoridad) (autoridad)
¿¿Cuándo usar los métodos Cuándo usar los métodos cualitativos?cualitativos?
a) La necesidad de interpretar una situación o un a) La necesidad de interpretar una situación o un estadoestado de cosas desde el punto de vista de las de cosas desde el punto de vista de las personas involucradas, personas involucradas,
b) Una comprensión profunda de un grupo social o b) Una comprensión profunda de un grupo social o de una estructura social dada, contando para ello de una estructura social dada, contando para ello con las vivencias de una con las vivencias de una personapersona o de un grupo de o de un grupo de ellas, ellas,
c) La transformación de una situación dada, por c) La transformación de una situación dada, por parte de un colectivo social, parte de un colectivo social,
e) La generación de teoría a partir de una data. e) La generación de teoría a partir de una data.
Matrices Metódicas y Bases Matrices Metódicas y Bases Teóricas.Teóricas.
La Fenomenología.La Fenomenología. Es el estudio de la experiencia vital, del Es el estudio de la experiencia vital, del
mundo de vida, de lo cotidiano.mundo de vida, de lo cotidiano. Es la explicación de los fenómenos sociales.Es la explicación de los fenómenos sociales. Es la descripción de los significados vividos.Es la descripción de los significados vividos. En síntesis:En síntesis: La Fenomenología busca conocer los La Fenomenología busca conocer los
significados que los individuos dan a su significados que los individuos dan a su experiencia. El fenomenólogo intenta experiencia. El fenomenólogo intenta describir las cosas desde el punto de vista describir las cosas desde el punto de vista de las propias personas. de las propias personas.
Interaccionismo SimbólicoInteraccionismo Simbólico Representante: Mead H. BlumerRepresentante: Mead H. Blumer Principios:Principios:
– Importancia de los significados sociales que las Importancia de los significados sociales que las personas asignan al mundo que los rodea.personas asignan al mundo que los rodea.
– Es el significado lo que determina la acción.Es el significado lo que determina la acción.– Los significados son producto sociales que Los significados son producto sociales que
surgen durante la interacción.surgen durante la interacción.– Las personas interpretan y definen a medida que Las personas interpretan y definen a medida que
pasan a través de situaciones diferentes.pasan a través de situaciones diferentes.
Interaccionismo InterpretativoInteraccionismo Interpretativo
Representante: N. DenzinRepresentante: N. Denzin Principios:Principios:
- El sujeto básico objeto de estudio - El sujeto básico objeto de estudio es el mundo de la vida cotidiana.es el mundo de la vida cotidiana.
- Son las personas, no la historia y - Son las personas, no la historia y las estructuras los que construyen las estructuras los que construyen historia. historia.
-Las personas, en el aquí y ahora, -Las personas, en el aquí y ahora, tienen proyectos, modos de pensar y tienen proyectos, modos de pensar y actuar.actuar.
Diseño GeneralDiseño General
Marco Teórico Referencial.Marco Teórico Referencial. Acerca del ProblemaAcerca del Problema - Enfoque del problema y objetivos- Enfoque del problema y objetivos Recolección y Descripción de la Recolección y Descripción de la
información.información. -Selección de la muestra y técnicas-Selección de la muestra y técnicas Categorización y AnálisisCategorización y Análisis Interpretación y Teorización. Interpretación y Teorización.
Confrontación con teorías existentes.Confrontación con teorías existentes. No se formula una hipótesis a verificar.No se formula una hipótesis a verificar. Si se fijan objetivos, preferiblemente, Si se fijan objetivos, preferiblemente,
generales generales
Métodos CualitativosMétodos Cualitativos
“ “El problema del método está enteramente El problema del método está enteramente determinado por su objeto de estudio.”determinado por su objeto de estudio.”
(Gadamer, 1977).(Gadamer, 1977).
El Método Hermenéutico – Dialéctico. Ej. El El Método Hermenéutico – Dialéctico. Ej. El estudio del crimen organizado.estudio del crimen organizado.
El Método Fenomenológico. Ej. La ruptura El Método Fenomenológico. Ej. La ruptura de una relación amorosa.de una relación amorosa.
El Método de Investigación – Acción. El Método de Investigación – Acción. Ej.Intervención ComunalEj.Intervención Comunal
Métodos CualitativosMétodos Cualitativos
El Método Etnográfico.El Método Etnográfico.
Es el de mayor preferencia para entrar a Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial, de ghetto o conocer un grupo étnico, racial, de ghetto o institucional. institucional. (Martínez.1999 )(Martínez.1999 )
- Se aprende el modo de vida de una unidad - Se aprende el modo de vida de una unidad social concreta.social concreta.
- Se persigue la descripción analítica de la - Se persigue la descripción analítica de la cultura.cultura.
- Es el producto del proceso de - Es el producto del proceso de investigación investigación
El Método Biográfico o El Método Biográfico o Historias de Vida. Historias de Vida.
“ “ Es el testimonio subjetivo de una persona Es el testimonio subjetivo de una persona en la que se recogen tanto los en la que se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, dicha persona hace de su propia existencia, es decir, es un relato autobiográfico, es decir, es un relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas”entrevistas sucesivas”
Pujadas, 1992Pujadas, 1992
Elaboración de una Historia de VidaElaboración de una Historia de Vida
Momento Inicial.Momento Inicial. - Acerca del problema.- Acerca del problema. - Justificación metodológica del método- Justificación metodológica del método -Delimitar el universo de análisis-Delimitar el universo de análisis - Criterios de selección de los sujetos.- Criterios de selección de los sujetos.
Momento de Encuesta.Momento de Encuesta. - Información biográfica- Información biográfica - Observación participativa- Observación participativa - Grabación de entrevistas- Grabación de entrevistas
Elaboración de una Historia de VidaElaboración de una Historia de Vida
Momento de Registro, transcripción y Momento de Registro, transcripción y elaboración de la historia de vida.elaboración de la historia de vida.
Momento de Análisis e Interpretación.Momento de Análisis e Interpretación.
Presentación y publicación de los relatos o Presentación y publicación de los relatos o de la historia de vida.de la historia de vida.
Las Técnicas CualitativasLas Técnicas Cualitativas
La Observación ParticipativaLa Observación Participativa
“ “ Es la investigación que involucra la Es la investigación que involucra la interacción social entre el investigador y interacción social entre el investigador y
loslos informantesinformantes, y durante la cual se , y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no recogen datos de modo sistemático y no
intrusivo.”intrusivo.”Taylor y Bogdan. 1999Taylor y Bogdan. 1999
.. Momentos de la Observación Participativa.Momentos de la Observación Participativa.
3.3. Interacción social no ofensiva: momento Interacción social no ofensiva: momento para lograr la confianza y aceptación de para lograr la confianza y aceptación de los sujetos.los sujetos.
4.4. Modos de Obtener los datos: estrategias Modos de Obtener los datos: estrategias y tácticas de campo.y tácticas de campo.
5.5. Registro de los datos: notas de campo Registro de los datos: notas de campo escritasescritas
La Entrevista en profundidadLa Entrevista en profundidad..
““Por entrevista cualitativa en profundidad Por entrevista cualitativa en profundidad entendemos reiterados encuentros cara a entendemos reiterados encuentros cara a
cara entre el investigador y cara entre el investigador y los los informantesinformantes, encuentros estos dirigidos , encuentros estos dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas hacia la comprensión de las perspectivas
que tienen que tienen los informanteslos informantes respecto de sus respecto de sus vidas, experiencias o situaciones, tal como vidas, experiencias o situaciones, tal como
las expresan con sus propias palabras”las expresan con sus propias palabras”
Taylor y Bogdan. 1999Taylor y Bogdan. 1999
Quién debe ser entrevistadoQuién debe ser entrevistado..
Ni el número ni el tipo de entrevistados se Ni el número ni el tipo de entrevistados se especifica de antemano.especifica de antemano.
El investigador comienza con una idea El investigador comienza con una idea general sobre las personas a las que general sobre las personas a las que entrevistará y el modo de encontrarlas.entrevistará y el modo de encontrarlas.
Puede cambiar de curso después de las Puede cambiar de curso después de las entrevistas inicialesentrevistas iniciales
Es recomendable utilizar la técnica de la “la Es recomendable utilizar la técnica de la “la bola de nieve”bola de nieve”
Quién debe ser entrevistadoQuién debe ser entrevistado
Disponibilidad dialógica del entrevistado.Disponibilidad dialógica del entrevistado. Mantener anonimato.Mantener anonimato. Confianza, humildad del investigador.Confianza, humildad del investigador. Planificación de las entrevistas.Planificación de las entrevistas. Número de entrevistas necesarias.Número de entrevistas necesarias. El cuaderno de bitácora, documentos El cuaderno de bitácora, documentos
personales y otros registros necesarios personales y otros registros necesarios para el investigador. para el investigador.
Grabación de las entrevistasGrabación de las entrevistas..
Planificar las entrevistas: día, hora y lugar.Planificar las entrevistas: día, hora y lugar. Instrumento: los grabadores.¿ Cuándo Instrumento: los grabadores.¿ Cuándo
utilizarlos ? utilizarlos ? Crear un clima de confianza.Crear un clima de confianza. Permitir que la gente hable. Escuchar.Permitir que la gente hable. Escuchar. Prestar atención, ser sensible.Prestar atención, ser sensible. Los gestos del entrevistado y del Los gestos del entrevistado y del
investigador.investigador. Garantizar una buena calidad de sonido.Garantizar una buena calidad de sonido. Relatividad de la duración de la entrevista Relatividad de la duración de la entrevista
grabada.grabada.
Audición y trascripciónAudición y trascripción..
La audición: la mediación y comprensión del La audición: la mediación y comprensión del sujeto.sujeto.
Escuchar repetidas veces las grabaciones.Escuchar repetidas veces las grabaciones. Literalidad de la trascripción del relato Literalidad de la trascripción del relato
grabado.grabado. Recoger las pausas, énfasis, dudas, Recoger las pausas, énfasis, dudas,
respiros.respiros. Mantener todas las expresiones Mantener todas las expresiones
idiosincrásicas, léxico jergal que use el idiosincrásicas, léxico jergal que use el entrevistadoentrevistado
Análisis e Interpretación: Análisis e Interpretación: Categorización, Categorización, Contrastación y TeorizaciónContrastación y Teorización
CategorizaciónCategorización Lea repetidamente sus datos. Material protocolarLea repetidamente sus datos. Material protocolar o primario.o primario. Transcribir la información protocolar.Transcribir la información protocolar. Dividir los contenidos en unidades temáticas Dividir los contenidos en unidades temáticas
(párrafos o grupos de párrafos que expresan una (párrafos o grupos de párrafos que expresan una idea o un concepto.idea o un concepto.
Categorizar, es decir, clasificar mediante un Categorizar, es decir, clasificar mediante un termino breve el contenido de la unidad temática.termino breve el contenido de la unidad temática.
Asignar subcategorías.Asignar subcategorías. Agrupar en una categoría mas ampliaAgrupar en una categoría mas amplia
Contrastación.Contrastación.““Relacionar y contrastar los resultados de la Relacionar y contrastar los resultados de la investigación con aquellos estudios paralelos o investigación con aquellos estudios paralelos o
similares que se presentaron en el marco teórico similares que se presentaron en el marco teórico referencial para ver como aparecen desde referencial para ver como aparecen desde
perspectivas diferentes...” (Martínez, 2004:30)perspectivas diferentes...” (Martínez, 2004:30) Teorización.Teorización.
““...lograr la sintesis final de un estudio o ...lograr la sintesis final de un estudio o investigación...este proceso tratará de integrar en investigación...este proceso tratará de integrar en
un todo coherente y lógico los resultados de la un todo coherente y lógico los resultados de la investigación...” investigación...” (Martínez, 2004:32)(Martínez, 2004:32)
INVESTIGAR ES UN MODO DE SER INVESTIGAR ES UN MODO DE SER PERSONA, AÚN CUANDO NO NOS PERSONA, AÚN CUANDO NO NOS DEMOS CUENTA DE QUE TODA DEMOS CUENTA DE QUE TODA VIDA ES UNA INVESTIGACIÓN. VIDA ES UNA INVESTIGACIÓN. Cada uno investiga a su manera Cada uno investiga a su manera
Abilio LópezAbilio López
¡ GRACIAS COLEGAS....¡ GRACIAS COLEGAS....¡¡
MUCHOS EXITOS Y APRENDAMOS MUCHOS EXITOS Y APRENDAMOS JUNTOS Y EN CONVIVENCIA A JUNTOS Y EN CONVIVENCIA A ELABORAR INVESTIGACIONES ELABORAR INVESTIGACIONES
SOCIALES CON LOS SUJETOS SOCIALES CON LOS SUJETOS SOCIALES COMO PERSONAS Y NO SOCIALES COMO PERSONAS Y NO
COMO OBJETOS.COMO OBJETOS.
Dra. Marie González.Dra. Marie González.