PROPUESTA DE CAMBIO DE HORARIO DE CLASES EN LA PROPUESTA DE CAMBIO DE HORARIO DE CLASES EN LA ESCUELA CONCENTRADA “EL COROZO” PARA ADAPTARLO A LA ESCUELA CONCENTRADA “EL COROZO” PARA ADAPTARLO A LA REALIDAD PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD DE LAS CRUCES DE REALIDAD PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD DE LAS CRUCES DE SABANA LIBRE SABANA LIBRE Una investigación de Calendario Productivo Sociocultural AUTORA: NANCY MOLINA TUTOR: PEDRO PABLO RIVERO Valera, febrero 2007
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PROPUESTA DE CAMBIO DE HORARIO DE CLASES EN LA PROPUESTA DE CAMBIO DE HORARIO DE CLASES EN LA ESCUELA CONCENTRADA “EL COROZO” PARA ADAPTARLO A ESCUELA CONCENTRADA “EL COROZO” PARA ADAPTARLO A
LA REALIDAD PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD DE LAS LA REALIDAD PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD DE LAS CRUCES DE SABANA LIBRECRUCES DE SABANA LIBRE
Una investigación de Calendario Productivo Sociocultural
AUTORA: NANCY MOLINA TUTOR: PEDRO PABLO RIVERO
Valera, febrero 2007
EL PROBLEMA
MARCO TEORICO
MARCO METODOLOGICO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La necesidad del cambio de horario escolar en la Escuela Concentrada “El Corozo”La necesidad del cambio de horario escolar en la Escuela Concentrada “El Corozo”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
OFICINA CENTRAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICADEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA
PARROQUIA
SABANA LIBRESABANA LIBRE
MUNICIPIO ESCUQUE
ESTADO TRUJILLO
Las Cruces Las Cruces de Sabana de Sabana LibreLibre
MAPA DE ORIGEN UNIDAD EDUCATIVA “EL COROZO”MAPA DE ORIGEN UNIDAD EDUCATIVA “EL COROZO”
Nombre del alumno
Nombre del padre
Nombre dela madre
Nombres abuelos
(maternos)
Nombre abuelos (paternos)
Qué oficios desempeña
n
Qué otros oficios saben hacer
Dónde nacieron
Dónde se
criaron
Tiempo viviendo
en el sitio
de nacimient
o o crianza
Qué es lo que más recuerdan de su sitio
de origen en lo cultural y productivo
Deivinson Segovia
Oscar Valera
Cristina Segovia
Ignacio P. Segovia Dilia de Segovia
Epifanio ViloriaMagdalena
Valera
Siembra maíz, caraota
Oficios del HogarAlbañil
Oficios del hogar
Albañil y cría de ganado
CachapasPegar bloque
Costura
Valera“
Motatán “
Las Cruces
“Motatán
“
60años59 años61años55 años
Siembra de maíz, yuca, lechoza, cambures,
otros, fiestas patronales.
Mairelis Peña Cipriano Briceño
Maritza del C. Peña
Ovidio PeñaErmita Pérez
Arturo Briceño (difunto)Ada de Briceño
Agricultor Oficios del
hogar-
Oficios del hogar
AgricultorOficios del
hogar- -
Caja Seca“
Arapuey“
Caja Seca“
Las Cruces“
40 años35 años
-40 años
Cultivo de yuca, maíz, caraotas
Fiestas de San Benito
Andrés Coronado
Eudes Coronado
Maira Segovia Ignacio P. SegoviaDilia de Segovia
Pablo CoronadoEmerita de Coronado
AgricultorOficios del hogar
ChoferOficios del hogar
Cría de ganadoMecánico
-
Valera“
BetijoqueLa Laja
Las Cruces“
Sabana Libre
“
60 años59 años66 años61 años
Siembra de maíz, yuca, otros, fiestas patronales
Fiestas San Benito
Anderwin Ayala Homero Ayala Dalia C. Briceño Guillermo Mendoza
Ada Briceño
Homero Ayala María C. de
Ayala
Herrero Oficios del hogar
Agricultor Oficios del hogar
Mecánico Costura
Cría de ganadoCachapas
Motatán Las CrucesLas Cruces
“
Las Cruces“
Las Cruces“
40 años67 años66 años61 años
Fiestas patronalesFiestas San Benito, San
Rafael (tamborero)
Andrea Maldonado
Reinaldo Medina
Zuleima Maldonado
Alfonso MaldonadoYolanda de Maldonado
Ramón BriceñoMargarita Medina
Agricultor Oficios del hogarCría de ganado
Costura
Albañil -
siembra de piñasoficios del hogar
Las Cruces“
Trujillo“
Las Cruces“
Trujillo“
64 años63 años60 años59 años
Culto Virgen del CarmenFestividades religiosas
Paola Juárez Italo Segovia Yaneth del C. Juárez
Armando Juárez Nancy de Juárez
Ignacio P. Segovia
Dilia de Segovia
AgricultorOficios del hogarAgricultor Oficios del hogar
Cría de ganado Valera“
Valera“
Las Cruces“
las Cruces“
60 años55 años60 años59 años
Siembra agrícolaSiembra de maíz, yuca, otros, fiestas patronales
Argelis Coronado
Rosendo Coronado
Luz Marina Coronado
Homero Ayala Blanca Coronado
Rafael CoronadoMagaly de Coronado
Agricultor Oficios del HogarAgricultorOficios del hogar
Valera“
valera “
Las Cruces“
Las Cruces“
66 años63 años55 años53 años
Fiestas San Rafael.Virgen del Carmen.
San Benito (tamborero)
Lisbeira Segovia
Ovidio Román Yusneira Segovia
Benito SegoviaCarmen de Segovia
Venancio RománMaría Román
Cría de ganadoOficios del hogarAgricultor Oficios del hogar
Las Cruces“
Arapuey“
Las Cruces“
Arapuey“
67 años66 años64 años60 años
Culto a San Benito (tamborero)
Fiestas Virgen del Carmen
CALENDARIO PRODUCTIVO SOCIO CULTURAL 2006 - 2007ESCUELA CONCENTRADA “EL COROZO”
LAS CRUCES DE SABANA LIBREMUNICIPIO ESCUQUE PARROQUIA SABANA LIBRE
VARIABLE
MESES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Diseñar una propuesta de cambio del Diseñar una propuesta de cambio del horario de clases como estrategia para horario de clases como estrategia para evitar la deserción escolar debido a la evitar la deserción escolar debido a la actividad agrícola que realizan los actividad agrícola que realizan los alumnos de la Escuela Concentrada “El alumnos de la Escuela Concentrada “El Corozo”Corozo”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Promover la formación de los docentes a través de Promover la formación de los docentes a través de
talleres en estrategias no convencionales para abordar el talleres en estrategias no convencionales para abordar el cambio de horario de clases en la Escuela Concentrada “El cambio de horario de clases en la Escuela Concentrada “El Corozo”. Corozo”.
•Realizar una asamblea con la participación del personal Realizar una asamblea con la participación del personal docente, administrativo, obrero, padres y representantes, docente, administrativo, obrero, padres y representantes, comunidad en general para acordar el cambio de horario de comunidad en general para acordar el cambio de horario de clases en la Escuela Concentrada “El Corozo”.clases en la Escuela Concentrada “El Corozo”.
•Determinar los beneficios que se lograrían en cuanto a la Determinar los beneficios que se lograrían en cuanto a la recuperación de la matrícula escolar con la aplicación de recuperación de la matrícula escolar con la aplicación de esta estrategia.esta estrategia.
•Determinar las ventajas que representan para los Determinar las ventajas que representan para los alumnos (as) la culminación de la Segunda Etapa de alumnos (as) la culminación de la Segunda Etapa de Educación Básica.Educación Básica.
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOGENERAL
Diseñar una propuesta de cambio del horario de clases como estrategia para evitar la deserción escolar debido a la actividad agrícola que realizan los alumnos de la Escuela Concentrada “El Corozo”
OBJETIVOESPECIFÍCO
ACTIVIDADES RECURSOHUMANO
RECURSOSMATERIALES
LUGAR Y FECHA VALIDACIÓN
Talleres en estrategias no convencionales para abordar el cambio de horario de clases.
Organizar un taller de sensibilización
Equipo coordinador de la propuesta.Comunidad.
Láminas de papel bond, marcadores, refrigerio,
Instalaciones de la institución
educativa(aula)De 12, 30-03-2007.
AsistenciaPlenaria
Asamblea con la participación del personal docente, administrativo, obrero, padres y representantes, comunidad en general para dar a conocer la propuesta.
Invitación a toda la comunidad de las Cruces de Sabana Libre
Equipo coordinador de la propuestaComunidad en general.
Escritorio, sillas, lápiz pupitres, pizarrón, tiza, material de apoyo
Instalaciones de la Institución educativa (aula)Del 12, 16.03.2007.
AsistenciayparticipaciónActa sellada y firmada
Determinar los beneficios que se lograrían en cuanto a la recuperación de la matrícula escolar con la aplicación de esta estrategia.
Ciclo de charlasIdentificar los beneficios
Equipo coordinador de la propuestaComunidaden general.
Material de apoyo. Laminario Pizarrón, lápiz, sillas, pupitres
Instalaciones de la Institución educativaDel 09 al 12-04-2007
AsistenciaFirma de acuerdos.
Determinar las ventajas que representan para los alumnos (as) la culminación de la Segunda Etapa de Educación Básica.
Ciclo de charlas.Identificar las ventajas
Equipo coordinador de la propuesta.Comunidad en general
Material de apoyo. Laminario Pizarrón, lápiz, sillas, pupitres
Instalaciones de la Institución educativaDel 13 al 18-04-2007
AsistenciaFirma de acuerdos.
BASES TEORICASBASES TEORICAS
Tyler, R (1942) expresa: Tyler, R (1942) expresa:
Los objetivos del currículo deben Los objetivos del currículo deben establecerse según “las demandas de la establecerse según “las demandas de la sociedad en cuestión, las características de sociedad en cuestión, las características de los estudiantes, las posibles contribuciones los estudiantes, las posibles contribuciones que aportan los diversos campos del que aportan los diversos campos del aprendizaje, la filosofía social y educativa del aprendizaje, la filosofía social y educativa del centro de estudios, los conocimientos sobre centro de estudios, los conocimientos sobre psicología del aprendizaje, así como la psicología del aprendizaje, así como la posibilidad de alcanzar distintos objetivos al posibilidad de alcanzar distintos objetivos al mismo tiempo”. mismo tiempo”.
BASES TEORICASBASES TEORICAS
Enfoque epistemológicoEnfoque epistemológico
Empírico – inductivo, al respectoEmpírico – inductivo, al respectoPadrón, J. (1.998)Padrón, J. (1.998)
““Se concibe como producto del Se concibe como producto del conocimiento científico los conocimiento científico los patrones de regularidad a partir de patrones de regularidad a partir de los cuales se explican las los cuales se explican las interdependencias entre clases interdependencias entre clases distintas de eventos fácticos”. distintas de eventos fácticos”. (Pág. 4)(Pág. 4)
Tipo de InvestigaciónTipo de Investigación
PoblaciónPoblación
DescriptivaDescriptiva
MuestraMuestra
A partir del diagnóstico realizado en la Escuela Concentrada “El Corozo” se elabora el CALENDARIO PRODUCTIVO SOCIOCULTURAL y se reconoce la necesidad existente del cambio de horario de clases que será beneficioso para:
• Incremento de la matrícula escolar.
• Incentivar la asistencia regular por parte de los alumnos(as).
• Incentivar el rendimiento escolar.
• Incrementar la motivación al logro de los alumnos(as) de las metas planteadas.
• Culminación exitosa de los alumnos(as) de la Segunda Etapa de Educación Básica.
• Facilitar la participación de los alumnos(as) en actividades productivas de subsistencia.
• Talleres, seminarios, cursos de capacitación para los docentes en Talleres, seminarios, cursos de capacitación para los docentes en calendario productivo sociocultural.calendario productivo sociocultural.
• Dar seguimiento y control al desarrollo de la propuesta.Dar seguimiento y control al desarrollo de la propuesta.
• Los docentes se deben preparar adecuadamente para que implementen Los docentes se deben preparar adecuadamente para que implementen mejores estrategias pedagógicas a fin de flexibilizar el currículo local de mejores estrategias pedagógicas a fin de flexibilizar el currículo local de acuerdo a las necesidades de los alumnos(as). acuerdo a las necesidades de los alumnos(as).
• Incentivar a la comunidad en el rescate del acervo cultural y tradiciones Incentivar a la comunidad en el rescate del acervo cultural y tradiciones propias de la localidad.propias de la localidad.
• Incentivar los valores de responsabilidad, solidaridad, amor a la patria, Incentivar los valores de responsabilidad, solidaridad, amor a la patria, entre otros.entre otros.
• Incentivar el sentido de pertinencia.Incentivar el sentido de pertinencia.
• Preservar los saberes comunitarios.Preservar los saberes comunitarios.
No podemos dejar pasar en No podemos dejar pasar en pleno siglo XXI,pleno siglo XXI,
la gran oportunidad de ser la gran oportunidad de ser participantes activos de participantes activos de
esta nueva era de esta nueva era de transformaciones que nos transformaciones que nos
benefician benefician ¡A todos! como una unidad.¡A todos! como una unidad.
¡Al planeta y a sus seres ¡Al planeta y a sus seres planetarios!planetarios!
