Innovación y emprendimiento Protocolo Sesión 21 de agosto de 2010
Elaborado por Arelis Gaviria y Mary Lache, Licenciatura Tecnología e Informática, FUNLAM Bogotá
1
Principios básicos de la innovación
La relatoría del tema en cuestión1 evidenció que la innovación puede ser asumida
como una forma de vivir, una visualización de oportunidades de negocio que para
otros no ha sido posible. Igualmente, se estableció una definición básica cual es la
de ser un proceso sistemático en el que participa activamente la creatividad, pero
se advierte el necesario equilibrio entre ésta y la innovación. Es decir, que la
innovación es diferente a la invención y que la creatividad puede expresarse en
solución a problemas, pero la innovación está frente a un mercado que reporte
buena demanda y costos sólidos.
Otra cuestión expuesta, es la idea de la copia que, en ocasiones, puede ser un
factor que debilite un negocio, aún cuando es necesario, en términos de
competitividad, revisar otros factores como son el reconocimiento de la empresa,
la solidez de la marca y la trayectoria del producto y de las dos entidades
anteriores (marca y empresa). En consecuencia, se indica que es pertinente
analizar que cuando la innovación se pierde, la empresa se vuelve obsoleta, aún
cuando la innovación pueda representar perder la tradición, debe evitarse que
pase lo mismo con el mercado, situación esta que llevaría a la preocupación por
fortalecer el producto, en vez de cambiarlo totalmente. No obstante, se hizo
énfasis en no perder el esfuerzo por sacar adelante una idea y además, establecer
posibilidades para que el cliente esté satisfecho y evitar su pérdida, así como la de
su entorno.
Frente a la innovación, los relatores también realizaron una recorrido a través de
imágenes de artefactos como la plancha, el carro y la bicicleta, en los diferentes
momentos históricos en los que se han introducido cambios en términos de forma,
funcionalidad y valor agregado para los clientes. Posteriormente, se estableció un
1 Valdés, L. (2004). Principios básicos de innovación. En Innovación El arte de inventar el futuro (pp. 1-22).
Bogotá: Norma.
Innovación y emprendimiento Protocolo Sesión 21 de agosto de 2010
Elaborado por Arelis Gaviria y Mary Lache, Licenciatura Tecnología e Informática, FUNLAM Bogotá
2
análisis crítico de tres posturas
frente a la innovación: la del autor
del capítulo uno (Luigi Valdés)
objeto del seminario, la de Carlos
Marx, pensador de la época de la
revolución industrial, y la de Michael
Foucault, filósofo francés, para
pensar alrededor de cómo las
sociedades se han resignificado
continuamente.
La propuesta de Valdés, gira en torno a las necesidades del ser humano, la
mayoría de las veces creadas; bajo las ideas de Marx, la innovación significaría
enajenación, por las estructuras capitalistas y los procesos de globalización
presentes en nuestra época, y desde Foucault, se asumiría que la manipulación
representa a la innovación por cuanto el capitalismo establece regímenes de
poder. Cada uno de ellos, cuenta con una concepción de mundo bajo la cual, los
relatores introdujeron al grupo en la reflexión acerca de las experiencias que
permitirían hablar de una episteme de lo cotidiano como elemento de la
innovación.
El debate alrededor de esta pregunta, reporta que aún cuando desde Marx y
Foucault se critica a la educación pues representa un dispositivo de poder y una
reproducción del capitalismo, el papel del maestro se enfoca en la responsabilidad
de no coartar las preguntas en el aula y en no reproducir la enajenación que
representa el responder todo a sus estudiantes. Otro aporte frente a la discusión,
se sitúa en el statu quo (estado de cosas) que se corresponde con el no
desarrollar prácticas adecuadas que permitan al ser humano salir del sistema, en
el cual se centra la idea de tener y no, la de ser, la de contar con las personas
como centro de las acciones.
Innovación y emprendimiento Protocolo Sesión 21 de agosto de 2010
Elaborado por Arelis Gaviria y Mary Lache, Licenciatura Tecnología e Informática, FUNLAM Bogotá
3
Frente al tener, se abordó igualmente
el consumismo, en el sentido de una
inequidad frente a la protección del
planeta y al nivel de ingresos entre el
ciudadano del común y los grandes
empresarios. También, se analizó la
pérdida de valores para llegar al éxito,
que se relaciona, por ejemplo, con una doble moral que puede verse en los avisos
publicitarios, por lo que se cuestiona también el control de la ley a las industrias,
que lo que hacen es externalizar costos, en una dinámica maquiavélica.
Por último, el debate permitió pensar en la innovación desde lo cotidiano, desde lo
empírico y en ello, surge de nuevo, desde el ser maestros, la innovación en el aula
que se enfoca en “no repetir lo que le enseñaron”, con un ingrediente adicional a
tener en cuenta, cual es, que los estudiantes cuentan con otra forma de ver y
entender la vida y están dotados de menos prejuicios.
En síntesis, los aportes del grupo de trabajo permiten pensar la innovación desde
varios frentes: las subjetividades o cosmovisiones en diferentes épocas y por
diferentes individuos, que necesariamente dependen de la cultura y los modelos
mentales personales; la estratificación que produce la diferencia entre los que más
tienen y los que menos; la intersubjetividad de los valores y las consideraciones
éticas, y los procesos de inequidad, que culturalmente se van reproduciendo con
apoyo de los medios de comunicación para las masas. Además, fue posible
consensuar que la innovación significa resolver problemas desde lo cotidiano,
desde los propios intereses, sin olvidar al ser humano, a los otros, y evadiendo, o
mejor, enfrentando convenientemente los procesos de enajenación que no ofrecen
salida de los esquemas y en tal sentido, la innovación se constituiría en procesos
de resignificación, de cambio de mentalidad, de evolución.
Innovación y emprendimiento Protocolo Sesión 21 de agosto de 2010
Elaborado por Arelis Gaviria y Mary Lache, Licenciatura Tecnología e Informática, FUNLAM Bogotá
4
Relatores: Solymar Sotelo, Yaniris Villacob Martinez, Germán Andrés Velandia
Daza
Director y correlator: Fredy Vásquez
Participantes en la discusión: confrontar notas del profesor
Protocolantes: Sor Arelis Gaviria y Mary Lache