SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B
MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]
SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES
SEMANA SEMANA DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.
OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS
Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
CLASE 1: Describir las principales características de la economíainca como el cultivo en terrazas, el trabajo colectivo y el comerciointerregional.CLASE 2: Explicar la importancia del camino del inca comoinfraestructura necesaria para la administración del extenso imperioinca.Recursos: Cuaderno y texto del estudiante.
TEMARIOEVALUACIÓN Unidad 5: ¿Cuál es el legado cultural de las civilizaciones
prehispánicas?Lección 1: “Imperio inca”. Texto SM, pág. 154- 169 Ubicación geográfica, imperio inca y sus regiones o suyus,
idioma, economía inca, ayllu, minca o ayni, el camino del incay lso chasquis, organización política y social, prinicpalesdiose e instrumentos científicos.
EVALUACIONES1° SEMESTRE
Noviembre C/14°B-A jueves 84°B-B viernes 9
Diciembre C/14°B-A jueves 64°B-B viernes 7
VariosEstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones lasrespuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque enla hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene
El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno
(a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentajede exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente,si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderadorendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala deexigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado seaplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.
SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCUARTO BÁSICO
DOCENTE A CARGO NATALY ARÁNGUIZ :[email protected] Del 22 al 25 de octubre
CONTENIDOSTRABAJADOS
Unidad IV:
Comprensión lectora de un texto informativo (biografía) pág. 192 a 198 Lectura diaria (plan complementario)
Guía virtual N° 10
CONTENIDOSPRÓXIMOS.
Unidad IV
Lectura diaria (plan complementario) Guía virtual N° 11. Identificar idea principal : (pág.200-201) Trabajo con palabras homófonos y homógrafos (pág.199) Taller de escritura: Escribo una autobiografía.
Materiales: 25/10
Información del estudiante: Nombre completo, fecha y lugar denacimiento.
Información sobre padres, hermanos y tíos entre otros. Actividades favoritas del o la estudiante. Una fotografía pequeña individual 9 x 9 cm.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Cuaderno del estudiante.
Textos de Lenguaje y Comunicación SM.
Cuaderno de escritura “Caligrfix”
Carpeta de guías virtuales.
EVALUACIONES2° SEMESTRE
OCTUBRE:
Ficha de lectura :29/10 (traer libro)
Prueba del libro “Los árboles no están solos”
4°A : 30/104°B : 31/10
OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lenguaje y comunicación SM.
- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.
PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 3°A.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación
evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener
justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así
sucesivamente.
Los correos enviados después del horario de trabajo 17:45 serán
respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en
aula. Además deben venir identificados con el nombre y apellido delalumno más el curso respectivo (4°A o 4°B).Ante cualquier duda, escribir al correo.
Saluda
Miss Nataly Aránguiz
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CURSO: 4° BÁSICO A Y B
SECTOR CIENCIAS NATURALESSEMANA 22 al 26 de OctubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad la estructura del planeta Tierra.Eje Ciencias físicas y químicas:Describir por medio de modelos que la Tierra tiene una estructura.Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas.Promover medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales.
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Clase 1: Construir una campaña de prevención ante riesgos naturales
Clase 2: Construir una campaña de prevención ante riesgos naturales.ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Clase 1: Trabajo práctico.
Clase 2: Prueba “Capas de la tierra” Identificar las capas de la Tierra y las diferencias entre ellas. Reconocer la importancia de las placas tectónicas. Describir las causas de los cambios rápidos y lentos en la superficie de la Tierra.
Estudiar desafíos y guías de aprendizaje que se encuentran en cuadernos.
VIDEOS
OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento.Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.
Saludos cordialesMiss Constanza Ibáñez [email protected] / Míster José Requena [email protected]
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: ARTECurso: 4° A y BDocente: Elena Román - Constanza Ibáñez
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]@profesor.stls.cl
SEMANADel 22 al 26 de octubre
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Expresarse a partir de la creación de imágenesfigurativas y no figurativas.Trabajo con obra de Edvard Munch
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRANSVERSALES
Demostrar disposición a expresar artísticamentelas propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y elesfuerzo propio y de otros.
RECURSOS A UTILIZAR Lápices de coloresLápiz grafitoHoja de block
EVALUACIONES Evaluación según rúbrica entregada a los alumnos.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz
CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]
SEMANA Del 22 al 26 de Octubre.OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
-Realizan prueba de la unidad 7.- Introducción a la unidad 8: Summer camp.-Vocabulary: go canoeing, go horse riding, cook sausages, gotrekking, play ball games, sing songs, tell stories, go climbing.-Structure:I want to go horse riding, but I don´t want to sing songs.
Have you got a compass?Yes, I´ve got a compass.No, I haven´t got a compass.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
-Practican vocabulario.-Leen diálogo y responden preguntas relacionadas.-Escuchan conversación y practican el uso de :I want to…/ I don´t want to…-Responden ejercicios relacionados con la estructura aprendida.-Leen y escuchan historia de la unidad y completan ejerciciosrelacionados.-Aprenden nueva canción.-Practican nuevo vocabulario: cap, compass, map, raincoat,snack, torch, water bottle.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´s book, Activity Book, Set del estudiante.
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EVALUACIONES Disertación Coef.1 : 4°A= Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.Miércoles 14 de Noviembre.
4°B= Jueves 08 de Noviembre.Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.
Descripción de la disertación: Los alumnos deben realizar unapresentación oral utilizando el vocabulario y estructuras de launidad 7 (Space). Además deben agregar el uso de países y susidiomas, la hora y el uso del Presente simple. Se adjunta Rúbricade evaluación y un Powerpoint ejemplificando lo que se pide en eltrabajo. Junto a la presentación, deben exhibir un papelógrafocomo material de apoyo, NO un Powerpoint.
El curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:4°ALunes 12 de Noviembre: Maximiliano Fabio, Martín Farías,Antonia González, Fernanda Leiva, Bruno López, SantiagoMéndez, Isabel Riveros, Sofía Salas, Sofía Pezoa, MartinaSepúlveda, Martina Espinoza.
Martes 13 de Noviembre: Martina Balanda, Valentina Blanco,Alonso Cayuela, Ignacia Díaz, Martina Díaz, Josefina Tapia,Lucas Toledo, Guillermo Valenzuela, Camila Verdugo, AmandaVergara.
Miércoles 14 de Noviembre: Pedro Adrian, Benjamín Alfaro,Emilia Álvarez, Antonia Aracena, Martín Echeverría, MartínVillaseca, Máximo Villena, XieYong, Luciana Valdéz.
4°BJueves 08 de Noviembre: Gabriela Olavarría, Maitte Parra,Martín Parra, Tobías Silva, Sebastían Toloza, Sofía Torres,Vinicius Vilches, Emilia Vildósola, Raúl Saavedra, LorenzoNúñez, Isidora García, Martina González, Matías Gutiérrez.
Lunes 12 de Noviembre: Martina Inzunza, Matilda Fuentes,Manuel Acuña, Clemente Andrade, Francisca Barros, CarolinaBórquez, Benjamín Castillo, Simón Farías, Martín Frías, AngelMelo, Daniela Naranjo.
Martes 13 de Noviembre: Benjamín Mackenney, Catalina Mella,Joaquín Díaz, Matías Córdova, Laura Cordero,
SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica
OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material a clases. Tanto elcuaderno como el set del estudiante. Incluyendo el Beep on Grammar yel sobre con tarjetas.Además comunico a ustedes que cuando haya actividades sincompletar, los alumnos deben terminarlas en casa y traerlas paraser revisadas nuevamente.Las Pruebas recuperativas se realizan los Miércoles a las 15:30hrs en la sala del 4°A y los controles pendientes serán evaluadosen clases.
Curso: 4° básico A y B
Saludos cordialesProfesores de Ed. Física
SECTOR Ed. FísicaSEMANA 22 al 26 OctubreCONTENIDOS Juegos pre-deportivos
-Basquetbol
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Juegos colectivosAseo personal
EVALUACIÓN
OTROS- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA (recuerde que esevaluado), también puede enviar jabón, peineta, colonia o desodorante sies que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.
Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.
CORREOS PROFESORES:4° [email protected]@profesor.stls.cl4° [email protected]@profesor.stls.cl
Saint Louis SchoolProfesores:Vanessa AldeaAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso
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Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.
SECTORDOCENTEE-MAIL
ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]
SEMANA 22 AL 26 DE OCTUBRE
CONTENIDOS TRABAJADOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiereel sonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere elsonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Evaluación: “El Danubio azul”-Tocan melodía en parejas-Presentan en parejas melodía-Evaluación Coef. 1
EVALUACIONES2º SEMESTRE
EV. SUMATIVA: COEF. 1-Tocar melodía “El Danubio azul”
OTROS:Indicadores de evaluación
SRES. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA) YCUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES
Saint Louis SchoolDirección Académica
Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O
DESARROLLO DE LAS CLASES:
- SE TRABAJARÁ EN CON SU INSTRUMENTO MELÓDICO(FLAUTA-METALÓFONO O MELÓDICA).
SE PRACTICA DE LA SIGUIENTE MANERA TODAS LAS CLASES Y ANTES DELAS PRUEBAS DESDE 1º BÁSICOS:
1º LECTURA DE LA MELODÍA (Solfeo, NOTA POR NOTA)
2º RÍTMICA DE LA CANCIONES
3º PERCUSIÓN Y NOTAS MUSICALES
4º TOCAR MELODÍA CORRECTAMENTE EN FORMA INDIVIDUAL
5º CANTAR ESTROFAS ESCRITAS EN SU CUADERNO
6º TOCAR MELODÍA AL UNÍSONO (FLAUTAS, METALÓFONOS Y MELÓDICAS)
7º PERCUTIR RÍTMO DADO CON PALMAS
8º SE TOCARÁ POR FILAS 1-2-3 LA MELODÍA Y EL CURSO COMPLETO TOCARY CANTAR.
9º REALIZAN RÍTMICA CON ESTUCHE. (El tren del almendral)
DEBEN TRAER TODAS LAS CLASES SU INSTRUMENTO MUSICAL Y SUSCUADERNOS
Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫
Profesor: Marcelo Mesina O.
Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical
4° Básico A-B
Unidad: 2Fecha: OctubreObjetivos Aprendizaje: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido yla música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Actividad: Tocar “El Danubio azul” en flauta, metalófono o melódicaIndicadores:
INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía en parejas3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente ritmo de Vals5) Toca en forma integra la melodía en su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe claridad en la interpretación musical10) Logra fiato instrumental
INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus
compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno4) Práctico en cada clase observado.
Puntaje: Total: 56 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado100% 56 = 7,0
60% 33 = 4,0
Nombre: Nota:
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Educación Matemática
SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 22 al 26 de octubreOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Fracción impropia y número mixto: COPISIAplicación de ensayo SIMCEEntrega de pruebaAdición y sustracción de fracciones con igual denominador
(* Revisar texto hasta 185)
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
(OA 8) Demostrar que comprende las fracciones condenominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
Lectura, escritura de números decimalesRepresentación de decimalesEquivalencia de decimal con fracción decimal y viceversa
*No se modifica debido a que se aplicó un último ensayo simce.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
CuadernoTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades
Traer guía virtual 4° A y B: MIÉRCOLES 24 DE OCTUBRESEMANA 11
EVALUACIONES2° SEMESTRE CONTROL: MES DE NOVIEMBRE
4° A: LUNES 194° B: LUNES 19
Se adjunta pauta de evaluación para cuaderno del semestre.
OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.
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Educación Matemática
PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO
OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.
NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________
FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:
INDICADORES DESTACADO(3 puntos)
ÓPTIMO(2 puntos)
SATISFACTORIO(1 punto)
INSUFICIENTE(0 puntos)
TOTALPTJE.
1. Orden y Limpieza
Mantiene orden y limpieza en cuanto a- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre
contenidos.
El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)
2. Registro de clases
Escribe objetivos clase a clase.
Escribe fecha clase a clase.
Presenta registro de contenidoscompletos.
Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.
3. Actividades
Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.
Presenta corrección de actividades yguías terminadas y correctamentehechas en clases (revisadas pordocente)Completa actividades pendientes encasa.
4. Entrega
Presenta en el tiempo tareas y/omaterial solicitados para la clase, con loque desarrolla actividades de cuaderno.
« EMMa theastronaut »
Unit 7
(You have to put thename of your choice)
Unidad 7: “Space”- Countries: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain,the U.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Verbs: work, take photos, do experiments, eat, wear,sleep, get up, ride the exercise bike, have a shower, writeemails, have lunch, read books, play cards, listen tomusic, have breakfast, look at, go to bed.
- Structure: Uso del Presente Simple.- Affirmative form: Mary plays cards.- Negative form: Mary doesn’t play cards.
Ejemplo de la presentación:(Sólo oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)
This is Emma Castro. She’s from Spain. She speaks Spanish,English and French. She’s an astronaut.She lives on a space station.
In the morning, she gets up at six o’clock. Then, she has ashower and has breakfast.
At eight o’clock she looks at planets and comets with atelescope and she writes emails.
In the afternoon, she has lunch at half past one and shereads books.
At half past three, she works with the other astronauts.In her free time, Emma rides an exercise bike, but shedoesn’t listen to music. She reads books, but she doesn’tplay cards.
She goes to bed at 10 o’clock. She sleeps in a specialsleeping bag. She doesn’t sleep on the floor, she sleepson the wall.
Ejemplo de papelógrafo.“Emma the astronaut”.
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CURSO: 4° BÁSICO A Y B
SECTOR ORIENTACIÓNSEMANA
22 al 26 de octubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás ypracticar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo:esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en losdemás). (O.A 2)
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Identifican actitudes de respeto, dentro de su hogar y en laescuela.
Consejo de curso.
EVALUACIONES
OTROS Reforzar conductas positivas en el hogar.
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English department
ORAL PRESENTATION RUBRIC
Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________
DATE (FECHA) Presentation in on required
date. (Presenta en fecha
indicada)
Presentation on different date
with justification (Presenta
en distinta fecha con
justificación)
Presentation on different date
without justification
(Presenta en distinta fecha
sin justificación
Student does not present the
task (No presenta la
actividad)
Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0
Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________
PROPS
(RECURSOS)
Student uses props in
such a way that show considerable work/creativity
and which
make the presentation
excellent. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una excelente
presentación)
Student uses props that
shows considerable work/creativity and which
make the presentation
better. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una buena
presentación)
Student uses props
which make the presentation regular. (El
material de apoyo utilizado
ayuda a una presentación
regular)
The student uses no
props or the props chosen detract from the
presentation. (El
estudiante no utiliza
material de apoyo, o el
utilizado es insuficiente
para la presentación)
CONTENT
(CONTENIDOS)
Includes all the contents
required by the teacher
(incluye todos los contenidos
solicitados)
Includes most of the contents
required by the teacher
(incluye la mayoría de los
contenidos solicitados
Includes some of the contents
required by the teacher
(incluye algunos de los
contenidos solicitados
Does not include all of the
contents required by the
teacher (NO incluye todos los
contenidos solicitados
VOCABULARY
(VOCABULARIO)
Uses all the vocabulary
and structures related to
the contents. (Utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
Uses most of the
vocabulary and
structures related to the contents. (Utiliza la
mayoría del vocabulario
y estructuras)
Uses some of the
vocabulary and
structures. (Utiliza parte del vocabulario y
estructuras)
No use of vocabulary or
structures related to the
contents. (No utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
PRONUNCIATION
(PRONUNCIACIÓN)
Has an excellent
Pronunciation according to
the level. (Excelente
pronunciación de
acuerdo con el nivel.)
Has a good
pronunciation. (Buena
pronunciación)
Has a regular
pronunciation that can be
improved. (Pronunciación
regular que puede
mejorar)
Has unsatisfactory
pronunciation.
(Pronunciación
insatisfactoria)
VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the
room can hear perfectly.
(Voz fuerte. Todos
en la sala pueden oír
perfectamente)
Acceptable voice. The
majority of the class can
hear. (Voz aceptable.
La mayoría de la clase
puede oír).
Low voice. Just half of the
class can hear.
(Voz baja. Sólo la mitad de la
clase puede oír)
Very low voice. Just the
people in the front can hear.
(Voz muy baja, sólo la gente
en el frente
puede oír)
ATTITUDE
(ACTITUD)
Presents an excellent body
language and gestures.
Almost doesn’t read and
keeps eye contact. (Presenta
un excelente lenguaje y
gestos. Casi no lee y
mantiene contacto visual)
Presents an acceptable body
language using some
gestures. Reads a little bit
and keeps eye contact
sometimes. (Presenta un
lenguaje corporal aceptable
usando algunos gestos. Lee
un poco y mantiene contacto visual a veces)
Presents a not very
acceptable body language
and almost doesn’t use
gestures. Reads a lot and
rarely keeps eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal no muy aceptable y
casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez
mantiene contacto visual)
Presents an unacceptable
body language using no
gestures. Reads practically
everything and doesn’t make
eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal inaceptable sin usar
gestos. Lee prácticamente todo y no realiza
contacto visual.
TIME-LIMIT (TIEMPO)
Presentation is around 2 minutes long.
(La presentación es
de 2 minutos aprox.)
Presentation is 1 minute long.
(La presentación es
de 1 minuto)
Presentation is 50 seconds long. (La presentación
es de 50 segundos)
Presentation is less than 50 seconds or more than
3 minutes (La
presentación es menos
de 50 segundos o más
de 3 minutos)
5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.
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CURSO: 4° BÁSICO A Y B
SECTOR TECNOLOGÍA ARTICULADA A CIENCIAS NATURALES
SEMANA 22 al 26 de octubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Reconocer las estructura del planeta Tierraaplicando habilidades motrices.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Actividad: Confección de maqueta de las capas internas yexternas de la tierra.Continúan con trabajo, se recuerdan materiales.Materiales:1 círculo de cartón piedra de 20 cm.1/2 pelota de plumavit de 15 cm (debe venir cortada)
Plasticina.Témpera.1 hoja de blockMarcadores.
EVALUACIONES Al término del trabajo, según rúbrica.
OTROSSaludos cordialesMiss Elena Román [email protected] Constanza Ibáñez [email protected]