INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SILABO DE ESTIMULACIÓN OPORTUNA II
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IESP : “GRAN PAJATÉN” 1.2. ÁREA : Estimulación oportuna II 1.3. CICLO : VI 1.4. ESPECIALIDAD : Educación inicial 1.5. HORAS SEMANALES : 04 1.6. CRÉDITOS : 03 1.7. DURACIÓN : 18 semanas 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Práctica pre-profesional I, Didáctica Aplicada al Área de comunicación, Teoría de la Educación 1.9. DOCENTE : Prof. LIZHET KAREN AGUILAR ASTETE 1.10. DIRECTORA : Prof. Angélica Joba Camacho Diestra 1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Lic. Luis Elías Tavera Tello 1.12. FECHA DE INICIO : 15/08/2016 1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16/12/2016
II. FUNDAMENTACIÓN:
Profundiza el análisis de los fundamentos teóricos metodológicos y el marco curricular, que orienta la identificación o potenciación de los periodos sensitivos, o momentos oportunos en los que el niño asimila con mayor facilidad determinados aprendizajes, centrando los esfuerzos educativos según las características de desarrollo. Orientando el análisis de las área curriculares correspondientes al I ciclo del Diseño Curricular Inicial y los lineamientos para la programación
considerando los diversos tipos de atención.
III. MISIÓN: IV. VISIÓN:
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma
profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades
Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la
carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las demandas de formación
pedagógica inicial y en servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país;
desarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio
comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de
la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental,
evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto
activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada
bajo principios educacionales.
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IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMAS EADS:
V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
PER
SON
AL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre la Programación Curricular del I ciclo de EBR.
PR
OFE
SIO
NA
L
PED
AG
ÓG
IC
A
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los niños (as) del I ciclo de EBR.
SOC
IO
CO
MU
NIT
AR
IA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo Institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.
3.1.3 Busca contribuir a la sensibilización del estudiante proporcionándoles, las estrategias más adecuadas para una intervención comprometida con los niños (as), padres de familia, comunidad de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsan el desarrollo institucional, en la organización selección y elaboración de materiales de la estimulación oportuna.
TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EADS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACION INTERCULTURAL
Equidad Respeto Libertad Dialogo
Solidaridad
- DEFORESTACIÓN
- UNA FORMA DE ELABORAR CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA
DIVERSIDAD CULTURAL.
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VI. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES.
FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
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VII. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES
TÉCNICAS E INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIZA
CIÓN
ACTORES PRODUCTOS
O EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE
PARTICIPACIÓN
PERSONAL
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural). Revalorando la
cultura mariscalense. PROFESIONAL PEDAGOGICO
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
Responde correctamente las interrogantes planteadas en la prueba diagnóstica con claridad y coherencia.
Analiza el sílabo del área, aportando ideas para su enriquecimiento.
Actúa responsablemente poniendo en práctica los valores en la Institución.
Prueba de desarrollo.
Acta de concertación
Ficha de observación
Evaluación diagnóstica.
Sesión 1
Durante el desarrollo de las
sesiones.
Estudiantes
Docente
Estudiante
Prueba escrita.
Acta de concertación
Actitudinal
Evaluación diagnostica. Socialización de los sílabos. Vivencia de valores: Respeto y responsabilidad.
Aplicación de prueba
diagnóstica
Diálogo
Dialogo
Individual
grupal
Individual
TRABAJO EN EL AULA: Analiza, busca información en la página web y explica Área del crecimiento físico durante los dos primeros años a través de un resumen por medio del correo electrónico.
Lista de cotejo
Sesión 2
Docente Estudiante
Resumen haciendo uso de las herramientas pedagógicas (Correo electrónico).
I UNIDAD
Área del crecimiento físico durante los dos primeros años: - Del nacimiento a los
tres meses. - De tres a seis meses. - De seis a nueve
meses. - De nueve a doce
meses.
De aproximación a la realidad
Individual
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Desarrollo infantil:
- Libido infantil.
Desarrollo Psicosexual: Etapas.
- Etapa anal.
- Etapa fálica.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Investiga información referente al desarrollo infantil: Libido infantil por medio de un resumen. TRABAJO EN EL AULA: Analiza y explica información referente a l libido infantil por medio de un ppt. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Investiga información referente a desarrollo psicosexual del niño participando reflejamente y críticamente. TRABAJO EN EL AULA: Argumenta la información referente al Desarrollo psicosexual de los niños teniendo en cuenta sus etapas (etapa anal) mediante un cuadro comparativo.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Investiga información referente a desarrollo psicosexual del niño participando reflejamente y críticamente. TRABAJO EN EL AULA: Argumenta la información referente al Desarrollo psicosexual de los niños teniendo en cuenta sus etapas (etapa fálica) mediante un cuadro comparativo.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Docente Estudiantes
Docente Estudiantes
Docente estudiante
Resumen Diapositiva Análisis Cuadro comparativo
Análisis
Cuadro
comparativo
De búsqueda y selección de la
información
De búsqueda y selección de la
información
De búsqueda y selección de la
información
Individual
Grupal
individual
Pareja
Individual
Pareja
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ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Investiga información en la página web referente a la estructura de la personalidad del niño mediante un resumen. TRABAJO EN EL AULA: Analiza la información sobre la estructura de la personalidad del niño mediante un cuadro comparativo.
TRABAJO EN EL AULA: Analiza la información sobre la estructura de la personalidad del niño mediante un cuadro comparativo.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Sesión 6
Sesión 7
Estudiantes Docente
Estudiante Docente
Resumen Cuadro comparativo Cuadro comparativo
Estructura de la personalidad del niños:
- El ello.
- El yo. - El súper yo.
De búsqueda y selección de la
información.
Grupal
Pareja
Parejas
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el “Dominio I de la competencia 1” a través del
análisis reflexivo. TRABAJO EN AULA.
Analiza las competencias del DCN- I ciclo a través de un mapa conceptual. TRABAJO EN AULA.
Analiza y Argumenta la fundamentación del Área Relación consigo mismo mediante un panel foro.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Sesión 9
Sesión 10
Estudiantes Docente
Estudiante
Docente
Análisis Mapa conceptual Panel fórum
Programa curricular del I Ciclo
- Competencias del ciclo I Áreas Curriculares: Relación consigo mismo.
De organización: elaboración de
esquemas.
De búsqueda y selección de la
información
Individual
Grupal
Grupal
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AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el relación consigo mismo a través de un resumen. TRABAJO EN AULA. Analiza el área Relación consigo mismo, capacidades, actitudes y
competencias en el Desarrollo de la psicomotricidad y Construcción de la identidad personal y la autonomía, (0,6 meses) mediante la
diversificación de las actitudes.
Lista de cotejo
Sesión 10
Estudiante
Docente
Resumen Cuadro comparativo
Áreas Curriculares: Relación consigo mismo, capacidades, actitudes
Desarrollo de la psicomotricidad,(0,6 meses
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(0,6 meses)
De aproximación a la realidad
individual
Parejas
TRABAJO EN AULA.
Analiza las capacidades y actitudes del desarrollo de la psicomotricidad y Construcción de la identidad personal y la autonomía,(6-9,meses) mediante un cuadro
comparativo.
Lista de cotejo
Sesión 11
Alumnos
Cuadro comparativo
Desarrollo de la psicomotricidad, (6,9 meses.
Construcción de la identidad personal y la autonomía,( 6-9,meses)
De búsqueda y selección de la
información
Grupal
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el Desarrollo de la psicomotricidad,(9-12 meses
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(9-12meses) a través análisis. TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes. Desarrollo de la psicomotricidad y
Lista de cotejo
Sesión 12
Alumnos Docente
Análisis
Cuadro comparativo
Desarrollo de la psicomotricidad,(9-12 meses
Construcción de la identidad personal y la autonomía (9-12meses).
De búsqueda y selección de la
información
Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Construcción de la identidad personal y la autonomía (9-12meses) mediante el cuadro comparativo.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Investiga información referente a Desarrollo de la psicomotricidad,(1 a 2 años)
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(1 a 2 años) Testimonio de la vida,(1 a 2 años) y participa
reflexivamente. TRABAJO EN AULA
Analiza la competencia, capacidades y actitudes. Desarrollo de la psicomotricidad, Construcción de la identidad personal y la autonomía, y Testimonió de la vida,(1a2,años) mediante un
cuadro comparativo.
Lista de cotejo
Sesión 13
Estudiantes Docente
Análisis Cuadro comparativo
Desarrollo de la psicomotricidad,(1 a 2 años)
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(1 a 2 años) Testimonio de la vida,(1 a 2 años)
De búsqueda y selección de la
información
Individual
Grupal
AUTOAPRENDIZAJE
Analiza crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el “Desarrollo de la psicomotricidad,(2 años)
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(2 años) Testimonio de la vida,(2 años) mediante y reflexiona
críticamente y reflexiva. TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes. Desarrollo de la psicomotricidad, Construcción de la identidad personal y la autonomía, y Testimonió de la
Lista de cotejo
Sesión 14
Estudiantes Docente
Análisis Cuadro comparativo
Desarrollo de la psicomotricidad,(2 años)
Construcción de la identidad personal y la autonomía,(2 años) Testimonio de la vida (2 años).
De búsqueda y selección de la
información
Individual
grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la
vida, (2, años) mediante un
cuadro comparativo.
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el fundamentación: Área Relación con el medio natural y social de un
resumen. TRABAJO EN AULA
Analiza la fundamentación: Área Relación con el medio natural y social. Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática mediante cuadro comparativo.
Lista de cotejo
Sesión 15
Alumnas Docente
Resumen
Cuadro comparativo
Fundamentación: Área Relación con el medio natural y social. Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática
De búsqueda y selección de la
información
Parejas
Parejas
TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática, cuerpo humano y conservación de la salud, Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente, número y relaciones (6,9 meses) mediante cuadro comparativo.
Lista de cotejo
Sesión 16
Alumno Docente
Cuadro comparativo
Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática Cuerpo humano y conservación de la salud (6-9 meses).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente. (6-9 meses). Número y relaciones (6-9 meses).
De búsqueda y selección de la
información
Individual
Parejas
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
sala de infantes que aporta a la gestión institucional; así como la participación en actividades programadas por la institución.
PERSONAL
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural). Revalorando la
cultura mariscalense. PROFESIONAL PEDAGOGICO
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
EVALUACION
Desarrolla asertivamente la prueba objetiva con la temática de la I unidad y primera revisión del portafolio. Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Prueba escrita
Autoevaluación y Coevaluación
Sesión 17
Durante las actividades
socio comunitarias,
cocurriculares y ambientales.
Alumno
docente
Alumnos
Recojo de resultados. Participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.
Evaluación escrita referente a la unidad I y primera revisión del portafolio.
Plan de protección
ambiental institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades cocurriculares
Aplicación de evaluación
Trabajo colaborativo
Individual
Grupal
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática a través de un resumen.
TRABAJO EN AULA
Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática. Cuerpo humano y conservación de la salud (9-12 meses).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente. (9-12 meses). Número y relaciones (9-12 meses) por medio de cuadro
comparativo.
Lista de cotejo
Sesión 18
Docente Alumnos
Resumen
Cuadro comparativo
II UNIDAD
Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática. Cuerpo humano y conservación de la salud (9-12 meses).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente. (9-12 meses). Número y relaciones (9-12 meses).
Estrategia de aprendizaje
Grupal
Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el “Desarrollo de las relaciones
para la convivencia democrática. Cuerpo humano y conservación de la salud (1 a 2 años). Seres vivientes, mundo
físico y conservación del medio ambiente,(1a2 años).Número y relaciones (1 a 2 años) por medio un
resumen. TRABAJO EN AULA
Argumenta la competencia, capacidades y actitudes Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática. Cuerpo humano y conservación de la salud (1 a 2 años).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente,(1a2 años).Número y relaciones (1 a 2 años) por medio de un debate.
Lista de cotejo
Sesión 19
Docente Alumnos
Resumen
Debate
Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática. Cuerpo humano y conservación de la salud (1 a 2 años).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente,(1a2 años).Número y relaciones (1 a 2 años).
Estrategia de aprendizaje
Individual Grupal
TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrático. Cuerpo humano y conservación de la salud (2 años), Seres vivientes, mundo
físico y conservación del medio ambiente (2 años).Número y relaciones (2
años) por medio de debate.
Lista de cotejo
Sesión 20
Docente Alumnos
Debate
Desarrollo de las relaciones para la convivencia democrática Cuerpo humano y conservación de la salud (2 años).
Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente,(2 años).Número y relaciones (2 años).
Estrategia de aprendizaje
Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el Fundamentación: Área de comunicación. Expresión y compresión oral (0,6 meses). Expresión y apreciación
artística, (0,6 meses) a través
del reflexión crítica.
TRABAJO EN AULA
Argumenta la fundamentación
del Área de comunicación
mediante un organizador.
Lista de cotejo
Sesión 21
Docente Alumnos
Análisis
Organizador
Programa curricular del I Ciclo Fundamentación: Área de comunicación.
Expresión y compresión oral (0,6 meses).
Expresión y apreciación artística, (0,6 meses).
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Grupal Individual
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el Expresión y compresión oral (6-9 meses).
Compresión de imágenes y símbolos, (6-9 meses).
Expresión y apreciación artística, (6-9 meses) por
medio de un resumen. TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes de la expresión y compresión oral y Expresión y apreciación artística, (6,9meses) mediante un mapa conceptual.
Lista de cotejo
Sesión 22
Docente Alumnos
Resumen
Mapa conceptual
Expresión y compresión oral (6-9 meses).
Compresión de imágenes y símbolos, (6-9 meses).
Expresión y apreciación artística, (6-9 meses).
Estrategia de aprendizaje
Individual Grupal
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, (autoconocimiento) sobre el Expresión y compresión oral (9-12 meses).
Compresión de imágenes y símbolos, (9-12 meses).
Lista de cotejo
Sesión 23
Docente Alumnos
Resumen
Expresión y compresión oral (9-12 meses).
Compresión de imágenes y símbolos, (9-12 meses).
Expresión y apreciación artística, (9-12 meses).
Estrategia de aprendizaje
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Expresión y apreciación artística, (9-12 meses) por
medio de un resumen. TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y actitudes de la expresión y compresión oral y Expresión y apreciación artística, (9,12meses) mediante un mapa conceptual.
Lista de cotejo
Mapa conceptual
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, autoconocimiento) Expresión y compresión oral (1 a 2 años), Compresión de imágenes y símbolos, (1 a 2 años), Expresión y apreciación artística, (1 a 2 años).a través un resumen al
correo electrónico. TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades y
actitudes de la expresión y
compresión oral y Expresión y
apreciación artística,
(1,2años) mediante un mapa
conceptual.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Sesión 24
Docente Alumnos
Mapa conceptual
Expresión y compresión oral (1 a 2 años).
Compresión de imágenes y símbolos, (1 a 2 años).
Expresión y apreciación artística, (1 a 2 años).
Estrategia de aprendizaje
Individual Grupal
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y reflexivamente, autoconocimiento) Expresión y compresión oral (1 a 2 años), Compresión de imágenes y símbolos, (1 a 2 años), Expresión y apreciación artística, (1 a 2 años).a través un resumen al
correo electrónico. TRABAJO EN AULA
Lista de cotejo
Sesión 25
Docente Alumnos
Resumen
Expresión y compresión oral (2 años), Compresión
de imágenes y símbolos, (1 año), Expresión y apreciación artística, (2 años).
Estrategia de aprendizaje
Grupal Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Explica las capacidades y actitudes Expresión y compresión oral y Expresión y apreciación artística, (2 años)
mediante un debate.
Lista de cotejo
Debate
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y
reflexivamente,
(autoconocimiento) sobre las
orientaciones metodológicas a
través de un resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta la orientación
metodológica mediante un
panel foro.
Lista de cotejo Ficha argumentativa
Sesión 26
Alumnos
Docente
Resumen Panel foro
Orientaciones Metodológicas
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual Grupal
TRABAJO EN AULA
Elabora la sesión de aprendizaje para ser aplicados en la salas de estimulación temprana.
Lista de cotejo
Sesión 27
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizajes
Planificación de
sesiones de aprendizaje para los
SET
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y
reflexivamente,
(autoconocimiento) sobre
Programación y ejecución de
acciones de acuerdo al tipo de
servicios escolarizado y no
escolarizado a través de un
resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta la Programación y ejecución de acciones de acuerdo al tipo de servicios escolarizado y no escolarizado mediante un panel foro.
Lista de cotejo Ficha argumentativa
Sesión 28
Alumnos
Docente
Resumen
Panel foro
Programación y ejecución de
acciones de acuerdo al tipo de servicios escolarizado y no
escolarizado
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
AUTOAPRENDIZAJE
Comenta crítica y
reflexivamente,
(autoconocimiento)
Evaluación en el I ciclo.
Técnicas e instrumento. a
través de un resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta información referente a la Evaluación en el I ciclo. Técnicas e instrumento Mediante un organizador visual.
Lista de cotejo Ficha argumentativa
Sesión 29
Alumnos
Docente
Resumen Organizador visual
Evaluación en el I ciclo. Técnicas e instrumento.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Grupal Grupal
TRABAJO EN AULA DE SET
Ejecuta las sesiones de aprendizaje en SET del distrito de Juanjui.
Ficha de observación.
Sesión 30
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizaje en las Salas de Estimulación Temprana.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
TRABAJO EN AULA DE SET
Ejecuta las sesiones de aprendizaje en SET del distrito de Juanjui.
Ficha de observación.
Sesión 31
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizaje en las Salas de Estimulación Temprana.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
TRABAJO EN AULA DE SET
Ejecuta las sesiones de aprendizaje en SET del distrito de Juanjui.
Ficha de observación.
Sesión 32
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizaje en las Salas de Estimulación Temprana.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
TRABAJO EN AULA DE SET
Ejecuta las sesiones de aprendizaje en SET del distrito de Juanjui.
Ficha de observación.
Sesión 33
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizaje en las Salas de Estimulación Temprana.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
TRABAJO EN AULA DE SET
Ejecuta las sesiones de aprendizaje en SET del distrito de Juanjui.
Ficha de observación.
Sesión 34
Alumnos
Docente
Sesiones de aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizaje en las Salas de Estimulación Temprana.
Estrategia de búsqueda y selección de la información
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión institucional; así como la participación en actividades programadas por la institución.
TRABAJO EN AULA
Desarrolla el examen de los temas desarrollados en al II Unidad mediante una prueba escrita y revisión final del portafolio.
Prueba escrita Auto y coevaluación
Sesión 35
Alumno
Resultados obtenidos
Evaluación escrita de los temas de la II Unidad y revisión final del portafolio.
Aplicación de prueba
individual
TRABAJO EN AULA
Elabora y presenta un informe
de ejecución de sesiones de
aprendizaje en los SET.
Rubrica
Sesión 36
Alumnos
Informe
PRODUCTO FINAL
Informe de ejecución de sesiones de aprendizaje en los SET
Estrategias de autoevaluación
Individual
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Auto y coevaluación
Durante las actividades
socio comunitarias,
cocurriculares y ambientales.
Estudiante
s
docente
Informe de
participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad
institucional y local en el estudiante.
Plan de protección
ambiental institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades cocurriculares
Trabajo colaborativo
Individual.
Grupal.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el
siguiente cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 %
Al término de la Unidad I, sesión 17 Al término de la unidad II, sesión 36
Autoevaluación y coevaluación 15 %
Se realizará en dos oportunidades: Al término de la Unidad I, sesión 17. Al término de la unidad II, sesión 36.
Producto final 35 % Al término de la Unidad I, sesión 2
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Portafolio final integrado
25 % Será evaluado en dos oportunidades para sacar el
promedio.(primera presentación al término de la I unidad y al término de la segunda unidad)
Total: 100 %
IX. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación. Dirección General de Educación, Dirección de formación Magisterial. Desarrollo Humano, Autor Miguel Bustos Pacheco.
Estimulación de aprendizaje en la etapa infantil. Rosalía E. Aranda.
Comportamiento de los más pequeños. Necesidades, Perspectivas y estrategias en educación infantil. Autor Sue Roffey y Terry O Reirdan.
Manual de estimulación del niño preescolar. Guía para padres y educadores de niños de 2ª 6 años. Autor Isabel M. Haeussler. Y Soledad Rodríguez.
Los dos primeros años de mi hijo. Autor: Roberto Baechler. Y María Teitelboim.
Estructura Curricular Básica de la Educación Inicial. Ministerio de educación. Dirección General de Educación Inicial y Especial.Neuropedagogia, lúdica y
Competencias. Autor: Carlos Alberto Jiménez Vélez (Competencias e inteligencias múltiples).
Juanjui, Agosto de 2016
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Prfo. LIZHET KAREN AGUILAR ASTETE
Docente IESPPP – “Gran Pajatén”
ESPECIALIDAD INICIAL