UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS SILABO DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO l. DATOS GENERALES: 1.1 Programa de Estudio : Ciencias Administrativas 1.2 Área Curricular : Especialidad 1.3 Departamento Académico : Administración 1.4 Código : 05.091153 1.5 Currículo: Año /Código :2014/F-1 1.6 Año Académico : 2019-1 1.7 Semestre de estudios : Noveno 1.8 Duración del semestre : 17 semanas (01/04/2019 al 31/07/2019) 1.9 Horas : Total 05 (Teóricas: 02, Prácticas: 03) 1.10 Créditos : 04 1.11 Prerrequisitos : Ninguno 1.12 Docente (s) : Mgr. Miguel Francisco Torres Rebaza 1.13 Correo electrónico institucional : mtorresr@unjbg.edu.Qe 1.14 Año Académico : 2019 11. SUMILLA La asignatura forma parte del área de formación especializada del currículo, es de carácter teórico - práctico. Tiene como propósito que el estudiante elabore un plan estratégico integral de la empresa; y pueda manejar con destreza las técnicas y herramientas de la gestión empresarial, evaluando el impacto que se genera en las distintas áreas funcionales de la organización. Comprende cuatro unidades temáticas: 1) Fundamentos de la estrategia, megatendencias, proceso estratégico y ventaja competitiva 2) Lineamientos estratégicos: Visión, misión y valores, 3) Análisis estratégico: evaluación externa, evaluación interna y 4) Determinación de objetivos y estrategias 111. COMPETENCIAS 3.1. Competencia Genéricas Institucionales: • Capacidad de análisis y síntesis • Trabajo en equipo y de carácter interdisciplinario • Compromiso ético • Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica • Habilidades de investigación 3.2. Competencia del perfil de egreso: • Capacidad de planificar, organizar, dirigir, controlar y liderar organismos sociales, con o sin fines de lucro. • Capacidad de aprender y de adaptarse a cualquier entorno económico, político, social, cultural y legal, respetando y promoviendo los principios éticos y sociales, preservando el medio ambiente. • Capacidades, habilidades y destrezas para desempeñarse en los sectores público y privado, en las áreas de administración y organizaciones, gestión humana, finanzas, producción y operaciones, mercadeo, negocios internacionales, gestión de asuntos interdisciplinarios (ambiental, social, tecnología, etc.); diagnóstico y asesoría empresas y creación de empresas. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES UNIDAD 1: MEGATENDENCIAS, ESTRATEGIA, PROCESO ESTRATEGICO Y VENTAJA COMPETITIVA I Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional: 1 • Analiza y sintetiza información básica de la estrat ia ara la formulación de planes estraté icos.
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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
SILABO DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
l. DATOS GENERALES: 1.1 Programa de Estudio : Ciencias Administrativas 1.2 Área Curricular : Especialidad 1.3 Departamento Académico : Administración 1.4 Código : 05.091153
1.5 Currículo: Año /Código :2014/F-1 1.6 Año Académico : 2019-1 1.7 Semestre de estudios : Noveno 1.8 Duración del semestre : 17 semanas (01/04/2019 al 31/07/2019) 1.9 Horas : Total 05 (Teóricas: 02, Prácticas: 03) 1.10 Créditos : 04 1.11 Prerrequisitos : Ninguno 1.12 Docente (s) : Mgr. Miguel Francisco Torres Rebaza 1.13 Correo electrónico institucional : [email protected] 1.14 Año Académico : 2019
11. SUMILLA La asignatura forma parte del área de formación especializada del currículo, es de carácter teórico - práctico. Tiene como propósito que el estudiante elabore un plan estratégico integral de la empresa; y pueda manejar con destreza las técnicas y herramientas de la gestión empresarial, evaluando el impacto que se genera en las distintas áreas funcionales de la organización. Comprende cuatro unidades temáticas: 1) Fundamentos de la estrategia, megatendencias, proceso estratégico y ventaja competitiva 2) Lineamientos estratégicos: Visión, misión y valores, 3) Análisis estratégico: evaluación externa, evaluación interna y 4) Determinación de objetivos y estrategias
111. COMPETENCIAS
3.1. Competencia Genéricas Institucionales: • Capacidad de análisis y síntesis • Trabajo en equipo y de carácter interdisciplinario • Compromiso ético • Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica • Habilidades de investigación
3.2. Competencia del perfil de egreso: • Capacidad de planificar, organizar, dirigir, controlar y liderar organismos sociales, con o sin fines de lucro. • Capacidad de aprender y de adaptarse a cualquier entorno económico, político, social, cultural y legal,
respetando y promoviendo los principios éticos y sociales, preservando el medio ambiente. • Capacidades, habilidades y destrezas para desempeñarse en los sectores público y privado, en las áreas de
administración y organizaciones, gestión humana, finanzas, producción y operaciones, mercadeo, negocios internacionales, gestión de asuntos interdisciplinarios (ambiental, social, tecnología, etc.); diagnóstico y asesoría empresas y creación de empresas.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD 1: MEGATENDENCIAS, ESTRATEGIA, PROCESO ESTRATEGICO Y VENTAJA COMPETITIVA
I Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
1 • Analiza y sintetiza información básica de la estrat ia ara la formulación de planes estraté icos.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes
• Analiza ei impacto de las rnegatendencias en la estrategia de las organizaciones. • Describe el proceso estratégico tomando en consideración los diversos modelos propuestos. • Describe la ventaja competitiva tomando en consideración modelos propuestos.
Evidencias, Organizadores visuales de estrategia, ensayo de ventajas competitivas, prueba escrita cerrada, resúmenes de clases desarrolladas, resúmenes de aprencizale. registra de parüclpeclones.
Semana %
Contenidos Actividades Estrategias metodológicas
• Definiciones y • Presentación del docente escuelas del pensamiento • Presentación del sílabo estratégico • Prueba de entrada
• Explora saberes previos • • Explica propósito de la sesión de aprendizaje • Exposición de contenidos • • Participación de estudiantes • • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje • Evaluación de lectura escrita
• Explora saberes previos • Explica propósito de la sesión de aprendizaje • Exposición de contenidos • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje •. Proceso estratégico 2
(12 %)
1 (6 %)
3 (18%J
• Ventaja competitiva
• Explora saberes previos • • Explica propósito de la sesión de aprendizaje • • Exposición de contenidos • • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje = Exposición de ensaya de ventaa
competitiva. • Evaluación de lectura
Clase expositiva Ensayo Lectura guiada
j UNIDAD 11: LIENAMIENTOS ESTRATÉGICOS: VISIÓN, MISIÓN Y VALORES
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional: • Formula lineamientos estratégicos haciendo uso de consideraciones teóricas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: , Formula la visión, misión y valores para las organizaciones siguiendo recomendaciones teóricas.
Evidencia: Informe de lineamientos estratégicos, registro de participaciones, resúmenes de aprendizaje, prueba escrita abierta y cerrada, resúmenes de aprendizaje, registro de participaciones.
Semana Contenidos %
Actividades Estrategias metodológicas
4 • Definiciones de (24%) visión, características de la
visión.
• Explora saberes previos • Explica propósito de sesión de aprendizaje. • Exposición de contenidos • Participación de estudiantes
• Clase expositiva interactiva
• Aprendizaje basado en producto
• Estudiantes presentan resúmenes de • Debate aprendizaje
• Propone formular en equipos la visión, misión y valores para una micro o pequeña empresa de la reoíón.
5 • Definiciones de la misión, • Explora saberes previos • Clase expositiva (30%) características y • Explica propósito de sesión de aprendizaje interactiva
componentes de la misión, • Exposición de contenidos • Debate , . valores y principios • Participación de estudiantes I
(32%) estratégicos para una empresa. • Lectura guiada • Lectura; visión, misión y valores • 1 Examen parcial
UNIDAD 111: ANALISIS ESTRATEGICO: EVALUACION EXTERNA E INTERNA
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
• Analiza el ambiente externo e interno de las organizaciones haciendo uso de técnicas y modelos.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: • Analiza el entorno externo de las organizaciones haciendo uso de la técnica PESTE y el modelo de las
cinco fueras competitivas de Porter, para identificar oportunidades y amenazas. • Analiza el entorno interno de las organizaciones haciendo uso de la técnica análisis, funcional, teoría de
recursos y capacidades y modelo de cadena de valor, para identificar fortalezas y debilidades.
Evidencia: Informe de evaluación externa del entorno externo, Informe de evaluación del entorno interno, ensayo de análisis competitivo, Estudio de caso de análisis estratégico, prueba escrita cerrada, resúmenes de aprendizaje, registro de participaciones.
• Explora saberes previos • Explica propósito de sesión de aprendizaje • Exposición de contenidos • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje • Propone formular en equipos un estudio del
análisis externo e interno para una micro o pequeña empresa
• Exposición de contenidos • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje • Desarrollo de estudio de caso • Evaluación de lectura
• Análisis PESTE.
• Modelo de las cinco • Explora saberes previos fuerzas competitivas. • Explica propósito de sesión de aprendizaje Matriz EFE, MPC
7 (40%)
8 (46%)
9 (52%)
• Exposición de estudiantes de informe de • análisis de entorno externo para una organización.
Aprendizaje basado productos
en
10 Análisis funcional, teoría • Explora saberes previos • Clase expositiva (60%) de recursos y • Explica propósitos de sesión de aprendizaje interactiva
capacidades. • Exposición de contenidos • Debate
• Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
(66%) • Desarrollo de estudio de caso: análisis interactiva estratégico • Método de caso �· ?:
¡,
'\" ¡;, -. 12 • Exposición de estudiantes de infonne de • Clase expositiva
(72%) análisis de entorno interno para una Lectura guiada r� • organización
• Evaluación de lectura: análisis interno
UNIDAD IV: DETERMINACION DE OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
• Aplica los factores claves del éxito para determinar proponer resultados estratégicos para las organizaciones.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
1 • Formula objetivos y estrategias haciendo uso del análisis FODA y alineados a la visión y misión.
Evidencia: Informe de objetivos y estrategias, plan estratégico, pruebas escritas cerradas y abiertas, resúmenes de clases desarrolladas, registro de participaciones, resúmenes de aprendizaje.
Semana Contenidos Estrategias metodológicas %
í3 (80%)
• uererminación de objetivos y metas estratégicas.
Actividades
• E:xprora saberes previos • Explica propósito de sesión de aprendizaje • Exposición de contenidos • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
aprendizaje • Propone formular en equipos objetivos y
estrategias para una micro y pequeña empresa
•
• •
Clase exposnva interactiva Debate Aprendizaje basado en producto
14 (80%)
• Alternativas estratégicas: Estrategias de crecimiento intensivo, estrategias genéricas, estratégicas de integración, estrategias de diversificación, estrategias defensivas.
• Explora saberes previos • Explica propósito de sesión de aprendizaje • Exposición de contenidos • Participación de estudiantes • Estudiantes presentan resúmenes de
• Explora de saberes previos • Explica propósitos de
aprendizaje • Exposición de contenidos
Elección de estrategias: matriz PEYEA, matriz interna y externa, matriz BSG, matriz de la gran
matnz 1 • Participación de estudiantes I estrategia,
15 (92%)
:, "�
cuantitativa de la • Estudiantes resúmenes \
presentan de
' planificación estratégica. aprendizaje "'" v
.::, ' r �
" . g 16 • Exposición de informe de objetivos y • Clase expositiva \ ''"'o
'' (98%) estrategias. :"'-· 17 • Presentación y exposición del plan • Clase expositiva
(100%) estratégico • 11 examen parcial
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Aprendizaje basado en producto (ABP) Tiene como finalidad que los alumnos desarrollen en equipo un Plan Estratégico para una micro o pequeña empresa de la región haciendo uso de las consideraciones teóricas y modelos para el desarrollo de planes.
Clase expositiva A través de este método expositivo el docente comparte conocimientos de los contenidos programados en forma organizada para activar los procesos cognitivos de los estudiantes.
Método de caso A través de este método interactivo, se busca acercar a los estudiantes a una realidad concreta y para lo cual se presenta una descripción de una situación concreta.
Organizadores gráficos Por medio de este método se busca que los estudiantes organicen y presenten visualmente el conocimiento para promover el aprendizaje significativo.
Ensayos A través de esta estrategia se busca que los estudiantes puedan emitir su propia opinión basada en sus conocimiento e investigaciones sobre temas de propuesto como contenido.
Debate Estrategia a través de la cual se busca generar la discusión de temas polémicos entre dos o más estudiantes, tiene un carácter argumentativo y está dirigido por el docente, quien actúa como moderador.
Lectura guiada Es una estrategia que mediante la aplicación de un cuestionario permite evaluar la comprensión de los estudiantes sobre un tema determinado.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
5.1. Matriz de evaluación
Unidades PRODUCTO ACADEMICO TECNICA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento I y 11 • Pruebas escritas abiertas y cerradas • Exámenes escritos, cuestionarios • Pruebas escritas de
• Ensayo de ventaja competitiva • Técnica de síntesis (cuadro desarrollo • Participación en clases sinóptico, mapas conceptuales, • Pruebas escritas • Organizadores visuales de definiciones etc.) objetivas
de estrategia. • Ensayo • Rúbrica • Resúmenes de aprendizaje • Guías o cuadros de • Registro de participaciones participación • Documento de ensayo desarrollado
Evidencias de desempeños: Estudio de caso • Observación • Lista de cotejo Evidencias de producto: Informe de • Aprendizaje basado en producto • Rúbrica lineamientos estratégicos: declaración de visón, misión y valores
PROMEDIO PRIMER PARCIAL
Evidencias de conocimiento 111 y IV • Pruebas escritas abiertas y cerradas • Exámenes escritos, cuestionarios • Prueba escrita de
• Ensayo de anánsls competitivo desarrollo • Resúmenes de aprendizaje • Pruebas escritas • Registro de participaciones objetivas
• Rúbrica
Evidencias de desempeños Estudio de caso de análisis estratégico • Observación • Lista de cotejo -- l --- Evidencias de producto 1
Informe de evaluación del del entorno Aprendizaje basado en producto Rúbrica " • • • .. externo -e t o • Informe de evaluación del entorno • Aprendizaje basado en producto • Rúbrica . " • f
Donde: Donde: P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parciai 2 P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento (30%) P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento (25%) P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño (20%) P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño (20%) P.E.P.: Promedio evidencia de producto (50%) P.E.P.: Promedio evidencia de producto (55%)
PROMEDIO FINAL
P.F. = PP1 + PP2 2
Dónde: P.F. : Promedio Final P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2
5.3. Consideraciones
1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del Curso 2. Antes de la finalización del Semestre sedara al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza
a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79) 3. E! promedio fina! aprobatorio mínimo será de 10. 5 4. La asistencia a clases de los estudiantes es obligatoria. Sólo puede aprobar la asignatura aquel estudiante que logre
asistencia mínima de 70% del total de clases programadas
planeamiento estratégico. México: Cengage Leaming. ¡ "° � ·· ' Porter, M. (2016). Estrategia competitiva: teoría para el análisis de la empresa y sus compet ores, Madri : Pirámide. :,.\ · - Choque, R. (2016). Planeamiento estratégico: utilizando el cuador de mando integral. Lima: Editora acru.c. Hill, C. (2015). Administración estratégica: de la visión a la ejecución. México. Alfa Omega . David, F. (2008). Conceptos de administración estratégica. México: Pearson Educaciónal
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B. Bibliografía Complementaria
• Choque, R. (2016). Planeamiento estratégico: utilizando el cuador de mando integral. Lima: Editora Macro. • lndacochea, A. (2016). Estrategia para el éxito de los negocios: la propspectiva empresarial: más allá del
• Torres, H. Z. (2014). Administración estratégica. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com • Cipriano, L. G. A. (2014). Administración estratégica. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com • Thompson, A. A., Gamble, J. E., & Peteraf, M. A. (2012). Administración estratégica: teoría y casos (18a. ed.).
Re trie ved from https://ebookcentral. proquest.com • Prieto, H. J. E. (2009). Gestión estratégica organizacional: guía práctica para el diagnóstico empresarial (3a. ed.).
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com • Palacios, A. L. C. (2009). Dirección estratégica. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
