Taller en Metodología de la Investigación
Agencia Córdoba Ciencia
OBJETIVO GENERAL
PROMOVER EL ENTRENAMIENTO Y LA PREPARACIÓN DE
DOCENTES QUE REALICEN LA TAREA DE ASESORAMIENTO O
EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS CONCEPTUALES•Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma diferenciada, conceptos, métodos y modelos.•Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES•Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar información, elaborar inferencias e implicaciones formales, formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables, establecer predicciones.
OBJETIVOS ACTITUDINALES•Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y la capacidad de autocrítica.•Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la aplicación del conocimiento científico.
SENTIDO DE LA PROPUESTA
• Una posibilidad de ampliar conocimientos.• Una instancia de entrenamiento y aplicación de
los conocimientos previos.• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y
práctica.• Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan
para lograr una enseñanza más eficaz en cada una de las áreas particulares de la docencia en ciencias.
• Crear un espacio de comunicación.• Estimular a los docentes y a sus alumnos a
realizar trabajos de investigación científica.• Una experiencia de aprendizaje autónomo.
DEFINICIÓNSentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos mediante el método científico”Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico”.CLASIFICACIÓNSegún su método y objeto:CIENCIAS FÁCTICASSe refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los procedimientos de contrastación empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.CIENCIAS FORMALESTienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de símbolos. El criterio de validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática.FUNCIONESComprenderExplicarPredecirControlarTransformar
FENÓMENOS, SITUACIONES, CONTEXTOS HUMANOS Y SOCIALES
CIENCIA: SABER CRÍTICO QUE
JUSTIFICA YDA PRUEBAS
EL OBJETIVO DE LACIENCIA ES PRODUCIR
CONOCIMIENTOCIENTÍFICO
LA CIENCIA ES LA TAREAABIERTA QUE INTENTA
DESCUBRIR LA REALIDADPARA COMPRENDERLA EN
SUS RELACIONES INVARIANTES
Distintas formas
Conocimiento vulgar
•Adquirido en el proceso de socialización.•Superficial•Sensitivo y subjetivo
Conocimiento mítico-religioso
•Supone la adhesión a una creencia de verdad.•Dogmática•No requiere contrastación empírica de sus verdades.CONOCIMIENTO
CIENTÍFICORacional: se obtiene a través del uso de la razón.
Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico
Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.
Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad
Falible: tiene un carácter provisorio.
Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones invariantes.
Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos
Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos históricos determinados.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CIENCIACuerpo de ideas
NIVEL TEÓRICO
Plantea problemas teóricos. Explica la
realidad independientemente de la
aplicación del conocimiento.
Investigación básica
CIENCIA PURA
NIVEL PRÁCTICO
Estudia problemas prácticos
Investigación aplicada Investigación tecnológica
CIENCIA APLICADAGenera una actividad
teórica
TECNOLOGÍAToma teorías
científicas y las adapta para determinados
fines.
Producto de la investigación científica es el
Genera nuevos problemas
teóricos APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
INFLUYE SOBRE LA SOCIEDAD
¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?El significado etimológico: in (en) vestigar (hallar, seguir vestigios).
Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado
ámbito de la realidadInvestigación constituye una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad.
DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
MÉTODO CIENTÍFICOLa investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una respuesta a una situación problemática.
El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y reglas genéricas de actuación científica.
Investigación Actividades de búsqueda.
MétodoProcedimientos para seguir el camino de esa
búsqueda.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un interés teórico o una preocupación práctica.
Es la adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella.
Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.
Requiere de una formulación precisa del problema que se quiere investigar y de un diseño metodológico.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
Exige comprobación y verificación del hecho mediante la confrontación empírica.
Trasciende la situaciones o cosas particulares para ser inferencias de validez general.
Utiliza una serie de instrumentos metodológicos.
La investigación se registra y expresa en un informe.
OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR
EnumerarDescribirCompararDistinguirClasificar
Definir
Situar Tiempo Espacio
Implicarse(meterse en el
problema)Hechos
FenómenosFormulación del
problema.
Complicarse (Hacer suya la
complejidad de la realidad)
Aspectos o facetas del problema.
Puntos de vistasContradicciones.
Preocuparse (Abordar la realidad)Métodos y técnicas de abordaje de la
realidadRecopilar datos
información relativos al problema
Explicarse (Apropiarse del
saber)Tratar la
información.Analizar los hechos. Causas.Leyes.Teorías .Consecuencias
Aplicarse (ir a la acción)
ProgramarCortoMediano PlazoLargoTeniendo en cuenta lo posible, lo probable y
lo deseable.EJECUTAR la decisión
tomada.
EVALUAR Y VERIFICAR resultados.
COMO ESTUDIARLO
EN QUE CONSISTEN
PROCESO ETNOGRÁFICO
CUALES SON TUS ASPECTOS
QUE HACE
R
DE QUE SE TRATASituación problemática
PROCESO DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Paso N° 1•Concebir la idea a
investigar.
Paso N° 2•Plantear el problema de
investigación:•Establecer objetivos de
investigación.•Desarrollar las preguntas de investigación.•Justificar la
investigación y su viabilidad.
R U P T U R APaso N° 3
•Elaborar el marco teórico:
•Revisión de la literatura:
•Detección de la literatura.
•Obtención de la literatura.
•Consulta de la literatura.
•Extracción y recopilación de la
información de interés.
•Construcción del marco teórico.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Paso N° 4•Definir si la investigación se inicia
como exploratoria, descriptiva correlaciona
l o explicativa y
hasta qué nivel
llegará.
Paso N° 5•Establecer las hipótesis•Detectar las
variables.•Definir
conceptual mente las variables.•Definir
operacional mente las variables.
Paso N°6•Seleccionar
el diseño apropiado de investigación
:•Diseño
experimental, preexperi mental o
cuasiexperi mental
E S T R U C T U R A C I Ó N
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Paso N° 9•Analizar los
datos:•Seleccionar las
pruebas estadísticas.•Elaborar el problema de
análisis.•Realizar los
análisis.
Paso N° 10•Presentar los
resultados:•Elaborar el reporte de
investigación.•Presentar el
reporte de investigación.
Paso N° 8•Recolección de
los datos:•Elaborar el
instrumento de medición y aplicarlo.
•Calcular validez y confiabilidad del instrumento de
medición•Codificar los
datos•Crear un archivo que contenga los
datos..
C O M P R O B A C I Ó NPaso N° 7
•Selección de la
muestra:•Determina
r el universo.
•Extraer la muestra
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigación ¨no son necesariamente nuevas pero sí novedosas¨.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
CONCEBIR LA IDEA PRINCIPAL
• Claridad, precisión y univocidad.
• Pertinencia• Factibilidad.
CRITERIOS OPERATIVOS• Realizar preguntas
específicas.• Estudiar lo que
existe.• Contemplar
siempre el funcionamiento y aplicaciones posibles.
• Tener el propósito de comprender y explicar.
PLANTEO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
¿Qué?•Claridad.
•Alcanzables.
•PREGUNTAS•Una o varias.
•Resume lo que será la
investigación.•Clara.
•Precisa•Límites
temporales y espaciales.
•Manipulable
JUSTIFICACIÓN
¿Para qué?Finalidad de la investigación
Criterios para evaluar el valor potencial de Criterios para evaluar el valor potencial de una investigaciónuna investigación
• Conveniencia:¿para qué sirve?.• Relevancia social:¿quién se beneficiará con los
resultados de la investigación?.• Implicancias prácticas:¿Ayudará a resolver algún
problema?.• Valor teórico:¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?.• Utilidad metodológica:¿puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?¿ayudará a definir conceptos o variables?.
• Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estos interrogantes; algunas veces puede sólo cumplir un criterio.
LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA CUÁDRUPLE FUNCIÓNCUÁDRUPLE FUNCIÓN
•Explorar (en el sentido de registrar, inquirir, examinar) la problemática que es motivo de la investigación y que ya ha tenido una primera acotación con la elección del tema y posterior formulación de la pregunta inicial.•Adquirir mayor información y conocimiento acerca de la problemática escogida. Es una forma de acercamiento a la realidad objeto de estudio.•Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de investigación, que ayudará a una mejor formulación del problema.•Proporcionar información para proceder a la elaboración del marco teórico referencial.
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOTodo problema de investigación debe ser contextualizado, es decir, integrado en un marco teórico o de referencia.•Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre correcto al estudio que queremos realizar.•Permite reformular o precisar la pregunta inicial.•Sirve de fundamento a las hipótesis.
¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?•Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que existen entre ellos, y diseñar de este modo la estructura conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se harán en respuesta a la pregunta inicial.•Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.
Elementos teóricos
Conceptos y categorías
Conocimiento empírico
Teorías general de referencia.
Teorías específicas.
Conceptos y categorías
fundamentales de la teoría de referencia
Conceptos operacionales (componentes, dimensiones e
indicadores) que se van a utilizar en la
investigación.
Estos conocimientos acerca del tema de
investigación se refieren a la evidencia
empírica sobre determinados datos
de la realidad.
Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?•Se adhiere a una determinada teoría.•Lecturas sobre el tema.•Relación del problema con la teoría de referencia.
COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO
Marco Teórico
INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA EXPLORACIÓN Y LA PROBLEMÁTICA
PREGUNTA INICIAL
FASE EXPLORATORIA
Las lecturas Las entrevistas exploratorias
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ACLARAR PROBLEMÁTICAMARCO TEÓRICO
ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS