INTRODUCCIÓNEn la última década los medios de comunicación y la educación
han sufrido un cambio en sus formas de ser y de actuar.Internet ha pasado de ser un instrumento usado sólo porla comunidad científica a
transformarse en una red de fácil acceso, modificando
las pautas de interacción social.
Los centros educativos han pasado por 3 etapas en su relación con las nuevas tecn.
1ºAdquisición de equipos
informáticos.Se entiende la informáticacomo una disciplina más
a estudiar.
2ºLas aulas de informática
se conectan paulatinamentea internet,entendiendo éstas
como mediode búsqueda de información
y recursos
3ºSe integra la informáticaen el diseño curricular.significa que es parte
de la intervención educativay un medio más para
conseguir las finalidades.Escolares.
1.1. Aproximación conceptual
Hace referencia A los conocimientos que necesitamos en eluso de los medio informáticos.
para
Toda información, telemática….Con distintasfinalidades
FORMACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL
TOMA DE DECISIONESEN GENERAL
La Unión Europea en la Comunicación de la Comisión al Consejo y alParlamento Europeo especifíca:
Servicios Las TIC incluyen servicios de telecomunicaciones:telefonía, fax…Internet da la posibilidad de acceso a fuentes de conocimiento e información almacenados en ordenadoresde todo el mundo.
Aplicaciones Videoconferencia, teletrabajo, enseñanza a distancia…
Tecnologías Va desde las antiguas como la radio o tv,a las comunicaciones móviles celulares.
Redes Cable de cobre o fibra óptica, conexiones inalámbricas,enlaces por satélite…
Equipos
Programasinformáticos
Microteléfonos, ordenadores, elementos de red tales comoestaciones base para el servicio de radiofonía.
Son el fluido de todos estos componentes, desde los sistemas operativos hasta internet.
Las TIC son herramientas y materiales de construcción de aprendizaje que facilita el desarrollo de competencias a través de habilidades y estilos de aprendizaje y se adaptan a las distintas maneras de aprender, estilos y ritmos, facilitando la atención a la diversidad en clase.
1.2.Características generales de las tics.
Carácter innovadory creativo.
Mayor influencia ybeneficia en mayorproporción al área
educativa.
Afectan a muchosámbitos de ciencias humanas (sociología,
gestión..)
Principales:Internet, robótica,Dinero electrónico.
Constituyen medios de comunicacióny adquisición de información de todasu variedad, inclusive científica, a lascuales las personan pueden acceder
por sus propios medios
1.3. Ventajas e inconvenientes
VENTAJAS
Innovación tecnol. YSocial.
Beneficios en salud yEducación.
Potencia a personas y agentes sociales (ONG) a través de
redes de apoyo e intercambio
Permite aprendizaje interactivo y educación
a distancia.Permite impartir
nuevos conc.para la
empleabilidad querequiere muchascompetencias.
(trabaj.en equip)
Ofrece el teletrabajo
Menos riesgosy costos.
Da acceso a flujo de con.e info. Para mejorar las vidas de las personas.
INCOVENIENTES
Falta de privacidad Aislamiento
Fraude
Los países más ricos tienenacceso a estas tecn., mientras
que los pobres no pueden, contribuyendo a q existan más
diferencias entre ellos.
Merma lospuestos de trabajo
1.4. Funciones de las tics en el ámbito educativo.
Las TIC en el ámbito educativo deben cumplir estas funciones:
Medio de creacióny expresiónmultimedia.
Canal de comunicacióninterpersonal
Productividad en elproceso de información
Fuentes de informacióny recursos.
InstrumentoCognitivo
(no sólo como instrumentode productividad)
Instrumento para la gestión y
administracióntutorial.
Herramienta parala orientación, diagnóstico
y la rehabilitaciónMedio didáctico y útil
para la evaluación
Instrumento para laevaluación
Soporte de nuevos escenarios formativos
(entornos virtuales)
Medio lúdicos y para
el desarrollocognitivo.
Los sistemas educativos, al igual que otros sectores de la sociedad,se enfrentan al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con la finalidad de proporcionar
a los alumnos las herramientas y conocimientos necesariospara el siglo XXI.
2.1. Las tic como agentes potenciadores de los cambios en la concepción del proceso de en-ap.
La UNESCOseñala los cambios
en el conceptode proceso de
aprendizaje
El aprendizaje es un proceso natural
Las actividades relacionadas con las TIC son un medio para proporcionar un contexto estimulante y motivante al aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso social
Las TIC brindan oportunidades a docentes y alumnosde colaborar con otros individuos en cualquier parte del mundo.
El aprendizaje es un proceso activo,no pasivo.
En la mayoría de los campos de actividad humana, los individuos seenfrentan al desafío de producir conocimiento y no solo reproducirlo, las tics, fomentan estas actividad a través de ejercicios tales como:investigar en internet, realizar un video…
El aprendizaje es integradoy contextualizado.
La teoría de Pribram, ha demostrado que la información que se presentade un modo global es más fácil de asimilarse que la que se presenta decomo un secuencia de unidades. Las tics ayudan que este proceso de aprendizaje contextualizado e integrado.
El aprendizaje está basado en un modelo que se fortalece en contacto con las habilidades, intereses y culturas del alumno.
Las tics son un buen medio para potenciar y fomentar determinadashabilidades y estrategias de aprendizaje.
El alumno como agente partícipe y activo de su aprendizaje.
En el mundo actual requiere que los estudiantes puedan trabajar enequipo, pensar de forma crítica y creativa y reflexionar acerca de supropio proceso aprendizaje.
2.2.La intervención educativa en la planificaciónE integración curricular.
Las tics deben estar integradasen el diseño y desarrollo
curricular.
Como docentes debemos definirDe donde partimos y a donde Queremos llegar con el uso de
Las tic.Para una buena integración curricular de las tics, hay q tener en cuenta siguientes pasos para realizar las programaciones:
Seleccionar y ordenar varios objetivos por áreas, q figuren enlos bloques temáticos, ordenándolos cronológicamente
y en función del momento en q se vaya a desarrollar la actividad.
Ordenar y clasificar los contenidos en función de los objetivosque se pretenden alcanzar y de las competencias a desarrollar.
Elegir los recursos didácticos adecuados a las nuevas formas deTrabajar y otros q lo complementen (videos,internet..)
Plantear actividades apropiadas.
Detallar los elementos e instrumentos básicos de evaluacióny análisis.
2.2.1. LA LOE como elemento de las TIC en el currículo.
Objetivoprimaria
Sin perjuicio de su tratamiento específico enalguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, laexpresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, lastecnologías de la información y la comunicación y la educaciónen valores se trabajarán en todas las áreas(también en el Decreto 126 de Canarias)
Formaciónprofesorado
R.D.1513/2006
7Dic
Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, delas tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
Artículo 102Las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo programas específicos de formación en este ámbito. Igualmente, les corresponde fomentar programas de investigación e innovación
2.3. Modalidades de utilización de las TICS en elaula.
Exposición del profesorado apoyadaen las tecnologías.
Pizarra digital,Ordenador, proyector,
Video…
VENTAJAS Mejorar la motivación hacia el aprendizaje de el área y el usode recursos informáticos.
LIMITACIONESEl alumno aprende mejor algunos contenidos, perono aprende significativamente a usar las tecnologías.
Iniciación a la informática
Aula de informática,Rincón del ordenador,
Dentro del aula.
VENTAJAS Se desarrollan conocimientos básicos necesarios parapoder usar las tecnologías.
LIMITACIONESSi se enseña de forma descontextualizada, no se fomentaun aprendizaje significativo.
Uso del ratón, procesador de textos, internet..
Ejercitación mediante programaseducativos.
VENTAJASPueden hacer valiosas aportaciones al aprendizaje, dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicoscon los que se haya construído el programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado concreto.
LIMITACIONES Ni el alumnado ni el profesorado aprenden a usar lastecnologías para mejorar su capacidad de buscar,procesar y elaborar información.
Aprendizaje por investigación,utilizando las TIC como recurso
VENTAJASAl fundamentarse en el trabajo cooperativo, estimulala reflexión, el posicionamiento crítico y el entrenamientode la participación social.
LIMITACIONESSe requiere que el alumnado y el profesorado cuentencon conocimientos básicos sobre los recursos tecnoló-gicos que van a usar.
2.4. Uso y aplicación de las TIC en las diferentes áreas de conocimiento.
CONOCIMIENTO DELMEDIO
En esta área la inf.aparece como un
elemento imprescindiblea lo largo del desarrollo
del desarrollo del área enlos tres ciclos.
La inf. Se presenta en distintos códigosformatos y lenguajes que requieren
distintos procedimientos para sucomprensión:Leer un mapa
Interpretar un gráficoObservar un fenómeno
En el segundo ciclo en el bloque de contenidos de Personas, culturas y organización social se usarán
las tic para obtener inf. y valorar su contenido.
EDUCACIÓNARTÍSTICA
La observación plástica,a través del análisis y valoración de
la intención comunicativa de las imágenes en los medios y
tecnologías de la inf. Y la comunicación.
En el bloque de contenidos del 3º ciclo estácontemplada la expresión y creación
plástica, donde se usarán las tic para eltratamiento de imágenes, diseño,
animación…
EDUCACIÓNFÍSICA
Debe ayudar en la valoración crítica de los mensajes y estereotiposreferidos al cuerpo, procedentes de los medios de información
y comunicación
LENGUA CASTELLANAY LITERATURA
En esta área se puede trabajarLa comprensión de la inf. ,
Su estructura y organizaciónTextual como ejemplo para
La producción de textos oralesy escritos.
El currículo del área propone el uso de soportes electrónicos
en la composición de textos
LENGUA EXTRANJERA
Las TIC en esta área, permiten la posibilidadde q los alumnos se Comuniquen en tiempo real
con cualquier parte del mundo en la lengua q se estétrabajando.
MATEMÁTICAS
Proporcionan destrezas asociadasal uso de nº; comparación,aproximación
Contribuye al uso de lenguaje, gráficos yestadísticos.
El uso de calculadorasy herramientas
tecnológicas facilitanlas comprensiónde contenidosmatemáticos.
Organismos oficiales para la difusión de las TIC
Incorporación de la educación a la sociedad de lainformación por medio de la difusión y promoción
de las TIC aplicadas a la educación.
SERVICIOS Inf. y comun. Para la comunidad educativa.Apoyo a la educación desde casa.
RECURSOSEDUCATIVOS
Interactivos y multimedia.Televisión educativa.
Centro de innovación y desarrolloDe la educación a distancia.
Dentro del portal anterior podemos encontrar:
FUNCIÓn
Coordinar y organizarLoa elementos y procesos
de la educación a distancia,Facilitar el acceso a la educación
de adultos y alumnado que nopuede asistir al aula ordinaria.
Forma parte del Ministerio de educación.
Se ocupa de la introducción de lasTics en toda la enseñanza, salvo en
educación a distancia.
Podemosencontrar
Softwares educativos de creación propiaAplicaciones informáticas para la gestión y administraciónde centros docentes.Proyectos multimedia.Bases de datos de inf. Y documentación educativa SINERA
2.5. Condiciones básicas para una buena utilización de las TIC en el aula.
Alumnos y docentes Deben tener
Suficiente acceso a lasTecnologías digitales e
Internet.
A su disposición contenidoseducativos, en formato digital
que sean significativos, de buenacalidad y se tengan en cuenta
la diversidad cultural.
Los Docentes Deben poseer
Habilidades y conocimientosnecesarios para ayudar a los
alumnos a alcanzar altos nivelesacadémicos, mediante el uso de nuevos
recursos y herramientas digitales.
Esperar a ser un expertoen informática para incluir las tics en el
aula.
No se espera que el profesoradosea experto en etc, sino que lo es
en procesos de enseñanzaaprendizaje.
Pensar que cualquier contenido
se aprende mejor usando elordenador o las nuevas
tecnologías.
En infantil y primaria la manipulación
desempeña un papel importantísimo
y no puede ser sustituida por recreaciones, simulaciones
o juegos de ordenador.
La introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC) ha supuesto una revolución en todos los estratos de nuestra
sociedad y debe verse reflejada en el sistema educativo.
La introducción de las TIC en el aula es más compleja de lo que en unprincipio se puede suponer. No se trata únicamente de crear nuevas
aulas de informática, donde los alumnos/as aprendan de forma descontextualizada
el manejo informático, sino que la finalidad debe ser la integracióncurricular de las TIC entendidas como un medio para conseguir
las finalidades educativas y no como un fin en sí mismo.
Es necesario por ello conocer y haber experimentado previamente conlas TIC antes de ponerlas en práctica, pues un profesor no puede confiaren este tipo de herramientas sin conocer qué ventajas e inconvenientes
pueden conllevar en el aula.
Natalia Rodríguez HernándezPreparadora Primaria 2009.