Tema 6: Los textos Científico-técnicos.

TEMA 6: TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS.

Los textos científico técnicos son aquellos cuyo

objetivo principal es informar sobre la actividad y el

progreso de la ciencia y la tecnología.

Presentan las siguientes características comunicativas:

1. Objetivo comunicativo. El objetivo de estos textos es la transmisión de

conocimientos por lo que emplea un lenguaje denotativo. 2. Emisores y receptores. Los emisores son especialistas, profesionales sobre el

contenido tratado. Los receptores pueden serlo o no. Tiene carácter universal. 3. Referente. Se limita al campo propio de la especialidad, conceptualizado

formalmente. 4. Código. Está constituido por la lengua en general y el subcódigo propio de

cada especialidad. 5. Situación comunicativa. Condiciona el grado de especialización del tema

(artículo o congreso) 6. Mensaje. Se deben caracterizar por su claridad y precisión.

Existen varios tipos de textos científicos y técnicos.

Documentos científicos especializados (artículos de revistas, informes, reseñas,

tesis, conferencias, proyectos,…) Textos de divulgación (entrevistas, artículos de revistas no especializadas,

enciclopedias, folletos, prospectos,…)

Los textos científico-técnicos se caracterizan por el empleo del lenguaje

científico y técnico. Consiste en el uso de la lengua natural, con el fin de

transmitir conocimientos especializados. Es básicamente denotativo, predomina la función referencial y se caracteriza por su claridad, precisión y simpleza. El

lenguaje científico tiende a la universalidad de los términos científicos y técnicos

(CEN, comité europeo de normalización). Es muy frecuente el empleo de símbolos y fórmulas, signos no lingüísticos.

Los modos de expresión más habituales de los textos científicos y tecnológicos

son:

Descripción. Descripción objetiva de procesos, objetos, seres,… Narración. Relata experimentos, descubrimientos,…

Exposición. De conceptos , fenómenos, métodos, métodos, argumentos,…

Argumentación. De hipótesis, teorías, resultados de una investigación…

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Los textos científicos deben reflejar la objetividad, precisión, claridad e

universalidad de la ciencia.

CARACTERÍSTICAS DEL DISCURSO CIENTÍFICO.

CARACTERÍSTICAS TEXTUALES

Coherencia

Los enunciados que construyen un texto científico se relacionan por su sentido y se subordinan siempre al tema. Las presuposiciones son fundamentales, lo ya conocido por el receptor sobre el tema es determinante para la comprensión total de la nueva información. El marco condiciona. La situación comunicativa y el tipo de texto deben satisfacer las expectativas del receptor.

Cohesión.

Además de los elementos de cohesión habituales (anáfora, catáfora, sustitución, elipsis,…) en los textos científicos destacan especialmente los marcadores del discurso y las expresiones deícticas. En algunas ocasiones y siempre con una clara finalidad didáctica podemos encontrar el uso de la metáfora: Una nota musical es una piedra que cae al rio y los círculos que forma son sus armónicos.

CARACTERÍSTICAS MORFOSINTÁCTICAS

Los más adecuados no deben hacer referencia al emisor, ya que reflejan objetividad y validez de la ciencia. Intentan representar el mundo real con la mayor precisión posible.

Clases de oraciones.

Predominio de oraciones enunciativas El oxígeno es un gas. Oraciones interrogativas con finalidad didáctica ¿A qué se debe este

resultado? Este resultado es debido….

Oraciones impersonales, pasivas reflejas para evitar hacer referencia al emisor.

Se pueden crear nuevas especies…

Empleo de subordinadas adverbiales y sustantivas con formas no personales

Al ser infectada por una nueva bacteria,…

Nominalizaciones.

Las acciones y los adjetivos se nominalizan. La viscosidad.

Tiempos y modos verbales.

Empleo del indicativo y presente atemporal El átomo busca una estabilidad mayor…

Condicionales para expresar hipótesis Cabría la posibilidad de….

Expresiones atenuadas: Se recomienda, se aconseja,…

Persona verbal Tercera persona para imponer la impersonalidad. Primera persona de plural con finalidad de modestia.

Empezaremos este experimento por…

Adjetivación Empleo de adjetivos especificativos, Estructura

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y recursos de modalización.

descriptivos, y de relación. tridimensional, ácido nucleico.

Adyacentes preposicionales u oraciones subordinadas adjetivas específicas y explicativas.

De células productoras de anticuerpos.

Acumulación de modificadores. Contestador

automáticos, hidratos de carbono,…

CARACTERÍSTICAS LÉXICO-SEMÁNTICAS.

Se caracterizan por el empleo de una terminología muy especializada. Presencia de fenómenos como hiperonimia e hiponimia. Felinos: león, tigre, pantera, leopardo, guepardo,… Es frecuente el empleo de términos abstractos para designar procesos o estados: la vaporización,…

Tecnicismos.

Palabras de origen latino o griego:

quercus robur (roble), energía… etología,

microscópico, hidrofobia,…

Neologismos: by-pass, hardware,…

Derivados ácido sulfurosos,

hipertensión, hepático,…

Epónimos, palabras procedentes de nombres propios

voltio, amperio, julio, ley de Ohm,…

Acrónimos y siglas radar, láser, ADN, SIDA,…

Palabras monosémicas

es decir que tienen un único significado pulmón, amperio,

átomo,…

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Textos

Texto 1

Percloratos de Marte

En junio de 2008 el Wet Chemistry Laboratory a bordo de la sonda Phoenix realizó el primer análisis húmedo del suelo marciano . Los análisis, efectuados en tres muestras, dos de la superficie y otra tomada a 5 cm de profundidad, pusieron de manifiesto que el suelo era ligeramente básico y que contenía bajos niveles de sales típicas de la Tierra. La sorpresa fue encontrar aproximadamente un 0,6% en peso de perclorato (ClO4

-) lo más probable en forma de Mg(ClO4)2. La posibilidad de que el perclorato fuese un contaminante traído desde la Tierra fue descartada. Los retrocohetes de la Phoenix usaron hidrazina ultrapura (al igual que los de la etapa de descenso de Curiosity) y propelentes de lanzamiento a base de perclorato de amonio. Ninguno de los sistemas de la Phoenix encontró resto ninguno de amonio, por lo que el perclorato encontrado era marciano. Texto 2

Científicos británicos encuentran un gusano inmortal

Los gusanos planaria evitan el proceso de envejecimiento consiguiendo que sus células madre no se dividan. Mantienen activos los extremos de los cromosomas, llamados telómeros, en las células madre adultas y esto los hace prácticamente inmortales. Texto 3

La Topología y la Teoría del Todo

La idea de de Xiao-Gang Wen es explorar las propiedades de la materia cuando los vínculos topológicos entre partículas se hacen mucho más generales y complejos. Generaliza estos vínculos, pensando en ellos como cuerdas que conectan entre sí muchas partículas. De hecho, tiene en cuenta la forma en que muchas cuerdas pueden formar una estructura similar a una red que tenga propiedades emergentes propias.

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Texto 4

Ácidos y bases

Desde hace miles de años se sabe que el vinagre, el jugo de limón y muchos otros alimentos tienen un sabor ácido. Sin embargo, no fue hasta hace unos cuantos cientos de años que se descubrió por qué estas cosas tenían un sabor ácido. El término ácido, en realidad, proviene del término Latino acere, que quiere decir ácido. Aunque hay muchas diferentes definiciones de los ácidos y las bases, en esta lección introduciremos los fundamentos de la química de los ácidos y las bases. En el siglo XVII, el escritor irlandés y químico amateur Robert Boyle primero denominó las substancias como ácidos o bases (llamó a las bases alcalis) de acuerdo a las siguientes características:

Los Ácidos tienen un sabor ácido, corroen el metal, cambian el litmus tornasol (una tinta extraída de los líquenes) a rojo, y se vuelven menos ácidos cuando se mezclan con las bases.

Las Bases son resbaladizas, cambian el litmus a azul, y se vuelven menos básicas cuando se mezclan con ácidos.

Aunque Boyle y otros trataron de explicar por qué los ácidos y las bases se comportan de tal manera, la primera definición razonable de los ácidos y las bases no sería propuesta hasta 200 años después. Afinales de 1800, el científico sueco Svante Arrhenius propuso que el agua puede disolver muchos compuestos separándolos en sus iones individuales. Arrhenius sugirió que los ácidos son compuestos que contienen hidrógeno y pueden disolverse en el agua para soltar iones de hidrógeno a la solución. Por ejemplo, el ácido clorídrico (HCl) se disuelve en el agua de la siguiente manera:

HCl H2Oarrow H+(aq) + Cl-(aq) Arrhenius definió las bases como substancias que se disuelven en el agua para soltar iones de hidróxido (OH-) a la solución. Por ejemplo, una base típica de acuerdo a la definición de Arrhenius es el hidróxido de sodio (NaOH):

NaOH H2Oarrow Na+(aq) + OH-(aq) La definición de los ácidos y las bases de Arrhenius explica un sinnúmero de cosas. La teoría de Arrhenius explica el por qué todos los ácidos tienen propiedades similares (y de la misma manera por qué todas las bases son similares). Por que todos los ácidos sueltan H+ ia la solución (y todas las bases sueltan OH-). La definición de Arrhenius también explica la observación de Boyle que los ácidos y las bases se neutralizan entre ellos. Esta idea, que una base puede debilitar un ácido, y vice versa, es llamada neutralización.

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Texto 5

LOS DINOSAURIOS

Remontarnos al origen del entorno del sur del continente americano, significa por un lado ingresar en el mundo fascinante y misterioso de la paleontología, que estudia todos los seres animales y vegetales que habitaron este suelo hace millones de años y ya no pueden ser encontrados con vida, y por el otro, ingresar al conocimiento de los testimonios que el ser humano fue dejando de su vida y costumbres, en muy diversas formas de expresión, a través de la arqueología.

Los dinosaurios evolucionaron a partir de algún pequeño reptil que vivió hace unos 230 millones de años, en una época que los geólogos y paleontólogos denominan Triásico tardío.

Una de las características más llamativas del cráneo de los dinosaurios es la presencia de dos aberturas ubicadas detrás de cada uno de los ojos, una encima de la otra, que permitirían a los músculos de la mandíbula aumentar de volumen cuando se contraían durante la masticación, y de una abertura delante de cada ojo que podía haber contenido una glándula. Esta particularidad del cráneo hace que se los clasifique como arcosaurios –que en griego significa reptiles dominantes– junto con sus parientes los los pterosaurios –reptiles voladores–, los cocodrilos, y una gran variedad de formas extinguidas, entre ellas, el Pseudolagosuchus y el Marasuchus.

Un examen de los cráneos de un carnívoro, Allosaurus, un herbívoro, Diplodocus, y un omnívoro, Massospondylus, muestra diferencias anatómicas relacionadas directamente con el tipo de alimentación de cada dinosaurio. Los largos y aserrados dientes del Allosaurus, eran adecuados para capturar, reducir y matar a otros animales. Los finos y reducidos dientes, del Diplodocus estaban, en especial, adaptados para arrancar las hojas de las plantas. Los dientes del Massospondylus eran relativamente pequeños, bastos y multifuncionales, adecuados para comer plantas o animales.

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Texto 6

H Rouvière, Anatomía humana.

El aparato digestivo se compone de dos partes: 1º el tubo digestivo, en el cual las materias alimenticias sufren transformaciones que las hacen asimilables; 2º, glándulas cuyos productos de secreción contribuyen a la digestión de las substancias alimenticias.

El tubo digestivo es un conducto continuo, abierto en sus dos extremidades y situado en toda su extensión delante de la columna vertebral; comienza en el orificio bucal y termina en el ano. Su longitud en el hombre adulto es de nueve a diez metros. A causa de las diferencias de forma, de calibre y de estructura que presenta, se ha dividido el tubo digestivo en varios segmentos, que son: la boca, faringe, el esófago, es estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.

La boca, la faringe y el esófago están por encima del diafragma. El estómago, el intestino delgado y el intestino grueso están situados por

debajo del diafragma, en la cavidad abdómmino-pelviana, donde están en relación con una membrana serosa, el peritoneo.

Las glándulas anejas al tubo digestivo son las glándulas salivales, el páncreas y el hígado. Las glándulas salivales, situadas en la vecindad de la cavidad bucal, vierten su producto de secreción en esta cavidad abdominal. Sus conductores excretores desembocan en un segmento del intestino delgado llamado duodeno.

Texto 7

Hace 100 millones de años, tres estrellas ligadas gravitatoriamente

entre sí viajaban por el caluroso centro de nuestra galaxia. Fue entonces cuando sucedió algo que cambió su vida para siempre: este sistema triple pasó demasiado cerca del enorme agujero negro que ocupa el centro de la Vía Láctea, capturó una de las estrellas y lanzó a las otras dos a una velocidad de más de 2,5 millones de kilómetros por hora. Esto significa 3 veces más rápido que la velocidad que lleva el Sol alrededor de la Vía Láctea y dos veces la velocidad de escape de la Galaxia. En el camino las dos estrellas se fundieron dando lugar a una estrella azul supercaliente que, aún hoy, fuera ya de nuestra gran ciudad cósmica, se aleja a esa velocidad de infarto.

Esto es lo que los astrónomos suponen que le pasó a la estrella conocida como HE 0437-5439, una de las más rápidas jamás detectadas. Desde 2005 se han detectado 16 de estos astros superrápidos, exiliados forzosos de nuestra Galaxia (la teoría predice que el superagujero negro central lanza una estrella al espacio intergaláctico cada 100.000 años). Lo que hace especial este caso es que en junio 2011 se ha podido trazar toda su trayectoria, que parte justo del centro de la Galaxia.

Curiosamente, un mes antes aparecía en la revista Monthly Notices of the Royal Astronomical Society que gracias al telescopio espacial de rayos X Chandra se ha podido observar lo que puede ser un agujero negro supermasivo expulsado de su propia galaxia. Según su descubridora,

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Marianne Heida de la Universidad de Utrecht, es posible que sea un caso parecido, pero esta vez lo que se unió fue dos agujeros negros.

Los misterios que rodean a estos invisibles objetos celestes son innumerables, pero los astrónomos creen que serán capaces de dar respuesta a muchos de ellos dentro de una década, cuando se lance el mayor telescopio de rayos X jamás construido: el IXO (International X-Ray Observatory). Entre tanto el trabajo previo lo hará eROSITA, un experimento germano-ruso que se colocará en el espacio en 2012. Su objetivo es buscar agujeros negros supermasivos, que se formaron cuando el universo era joven antes de la aparición de las primeras estrellas. Los astrónomos esperan localizar unos 3 millones de ellos, lo que arrojará luz sobre uno de los mayores misterios de la astronomía moderna: ¿cómo se formaron estos objetos, cuya masa es de varios millones de soles?

(Publicado en Muy Interesante)

Texto 8

Uno de los compresores más utilizados, para el entorno Windows, es WinZip. Los documentos con extensión zip son documentos en los que la información se encuentra comprimida. Este sistema permite, además, incluir varios documentos en uno solo. El programa WinZip nos permite también descomprimir los documentos con extensión zip.

En algunos casos, también podemos encontrar documentos comprimidos que presentan la extensión exe. Estos documentos llevan incorporado el software que necesitan para descomprimirse, de forma que, al ejecutarlos, el proceso se realiza automáticamente, sin necesidad de recurrir a ningún compresor.

Internet para profesor@s. Ediciones SM

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1. Lectura

El primer paso (y el más evidente) es LEER el texto. Es conveniente hacerlo un par de veces, si se puede, para comprenderlo bien y captar su estructura.

2. Identificación

Comenzaremos el comentario diciendo quién es el AUTOR, a qué ÉPOCA pertenece (si lo sabemos)

TIPO DE TEXTO justificándolo: científico, si versa sobre ciencia (biología,

geología, medicina, física, química…) o técnico, si se trata de una aplicación práctica.

Los textos científicos, dependiendo del emisor pueden ser de investigación,

instructivos o didácticos, y dependiendo del receptor, divulgativos (para el gran público) o especializados (para un público restringido).

- Debemos hacer referencia a la modalidad o modalidades textuales. Tratándose de un texto científico, la modalidad más utilizada será la exposición, aunque también puede

aparecer la argumentación, descripción o narración. -Función lingüística: Tratándose de un texto cíentífico, predominará la función

representativa.

3. Aspectos comunicativos (pragmática)

A continuación, identificaremos quién es el emisor del texto, a qué tipo de receptor se dirige y cuál es su intención.

4. Contenido

Cuando hablemos del contenido, tendremos que señalar su tema principal y los secundarios (remas), y relacionarlos con los del resto de la obra (si los conocemos). El

tema se formula en forma de frase o SN: “La mitosis de la célula”, “La estructura del átomo”, etc.

5. Forma

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Estructura: explicaremos de qué manera ha organizado el autor el contenido. La estructura suele ser deductiva (se indica el tema y a continuación se desarrolla)

o inductiva (el tema aparece al final).

Nivel morfosintáctico: en este nivel es típico encontrar en los textos científicos y técnicos repeticiones de palabras, verbos en presente atemporal, artículo

con valor generalizador (la célula es…), conectores. Las oraciones serán

sobre todo simples y coordinadas, enunciativas, impersonales y en modo

indicativo. Se utiliza también frecuentemente el plural de modestia.

Nivel léxico-semántico: en este nivel lo más habitual es que aparezcan sustantivos abstractos y tecnicismos, además de definiciones de algunos términos. Por otra parte el léxico será denotativo y abundarán los adjetivos

especificativos.

Todas estas características formales se relacionan con los objetivos propios de la ciencia

y de la técnica, que son la objetividad, la universalidad y la claridad y la precisión (en el libro tenéis más información sobre esto).