ANTONIO QUINTANA RAMÍREZANTONIO QUINTANA RAMÍREZaquintana21@gmail.com

Profesor Titular e Investigador del grupo de Investigación Didáctica de la Tecnología DIDACTEC de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Especialización

Educación en Tecnología.

1. Medio para la comprensión y acción sobre la tecnología como un bien cultural,

2. Componente fundamental de la formación del capital humano para el desarrollo,

3. Posibilidad para cualificar la acción de la escuela.

Intereses mercantiles: dinámica que privilegia el consumo.

¿Cómo comprender y explicar las transformaciones culturales producidas por los desarrollos tecnológicos?

Las transformaciones en las subjetividades, las sociedades y en la cultura.

Determinismo tecnológico Vs. El poder condicionante, de la tecnología. La tecnología como producto, y no la causa, de la

sociedad.

Capacidad de producir nuevos conocimientos, y alfabetización tecnológica

Políticas para incrementar el dominio público en ciencia y tecnología.

Como una necesidad ya no solo deseable sino ante todo “estratégica” para la formación del capital humano capaz de generar y mantener el desarrollo de los países que desean hacerse parte de la sociedad del conocimiento

Calidad de la educación y Aprendizaje Efectivo El descentramiento de la enseñanza hacia los

aprendizajes contextualizados y significativos Procesos de evaluación: pruebas TIMSS y pruebas

PISA De la perspectiva memorística a la capacidad en la

resolución de problemas. Enfoque: la capacidad de los estudiantes para usar

los conocimientos en resolver tareas y retos cotidianos.

La educación en tecnología como vía de cualificación de los aprendizajes: pensamiento tecnológico (estrategias cognitivas y procesos de pensamiento) solución metódica, incremental e interdisciplinar de problemas.