Date post: | 19-Feb-2017 |
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MADUREZ PSICOLÓGICA
Se logra en los seres humanos cuando la personalidad esta consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y afectivo.
Se caracteriza como una personalidad madura, normal
Cada periodo plantea tareas y desafíos
Contribuyen un grado de madurez relativo
Ya que pueden ser vistas como metas de un crecimiento pleno
EDAD ETAPAS DE LA VIDA (PAPALIA
&OLDS)PERÍODO DE DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET)
TAREAS Y LOGROS DEL DESARROLLO (ERIKSON)
DESARROLLO PSICOLINGUÍSTICO
0 Etapa prenatal1 Lactancia y etapa primeros pasos
(0 a 3 años )Sensorio motor CONFIANZA Nivel pre- lingüístico
2 AUTONOMÍA Primer nivel lingüísticoSegundo nivel lingüístico (pre-escolar )
3 Pre- operacional(temprano)4 Niñez temprana o etapa
preescolar (3 a 6) INICIATIVA
5 Pre – operacional maduro6
7 Niñez intermedia o etapa escolar (6 a 12)
Operacional concretotemprano
COMPETITIVA Tercer nivel lingüístico (escolar )
89 Operacional concreto
maduro1011
Adolescencia (12 a 18/20)
Preparación Operaciones formales
Nivel lingüístico de la adolescencia
12 Operación formar temprano
IDENTIDAD131415 Operación formal
maduro161718
PERÍODOS DE LA VIDA HUMANA
ETAPA PRENATAL
Formación de los órganos y estructura corporalCrecimiento físico aceleradoVulnerabilidad a influencias ambientales
ETAPA DE LOS PRIMEROS
PASOS
El recién nacido es dependiente, pero competente Los sentidos funcionan desde su nacimientoCrecimiento físico y desarrollo de habilidad motoras Habilidad para aprenderForman lazos con los demás Desarrollo de la autoconcienciaDesarrollo del habla y la comprensión Interés por otros niños
Los compañeros cobran gran importancia El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de las veces su pensamiento es concreto.
La familia es el centro de la vida Aumenta la fuerza en las habilidades motoras fina y gruesa Incremento de autocontrol Inventiva en los juegos, creatividad e imaginaciónLa inmadurez cognoscitiva lleva a ideas ilógicas acerca del mundoComportamiento egocéntrico
NIÑEZ TEMPRANA
NIÑEZ INTERMEDIA
PERÍODOS DE LA VIDA HUMANA
ADOLESCENCIA
Disminuye egocentrismoIncremento de la memoria y el lenguajeMejora habilidad cognoscitiva Desarrolla el auto concepto y se afecta el autoestimaCambios físicos rápidos y profundosComienza la madurez reproductoraSe desarrolla el pensamiento abstractoEl egocentrismo adolescente persiste algunos comportamientos
ADULTEZ MEDIA
ADULTEZTEMPRANA
Alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico
Comienza a evidenciarse con bastante notoriedad el proceso de envejecimiento
Cambios tanto físico como psicológicos en el individuo
ADULTEZ TARDIA
NIÑOSADOLESCENTES
DESCONFIADOS COMPETENTES
SEGUROS DE SI MISMOS
ACTITUD POSITIVA
ACTITUD NEGATIVA
MALACONDUCTA
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Apego , dependencia – independencia,
autonomía
Ansiedad, inseguridad – seguridad y estabilidad emocional
Agresividad y acometividad,
autocontrol
Conciencia y conducta moral
Motivos, aspiraciones y motivación de logro
APEGO
El apego es una conexión emocional con otro (normalmente, la madre) y la necesidad de dicha
conexión es vista como una parte fundamental de la experiencia humana.
Retraimiento-sociabilidad
Para Erickson el primer año de vida lo entiende El sentimiento de confianza resulta en extremo importante en el desarrollo de la personalidad, porque proporciona la base para creer lo que se puede predecir del mundo, incluyéndose a uno
mismo y especialmente a las relaciones.
Dependencia - autosuficiencia
Inseguridad-autoconfianza
Rasgos que tipifican el modo de ser de una persona
RASGOS QUE DEFINEN EL APEGO Y SUS FUNCIONES
Según las experiencias vividas por el niño en su interacción con la madre (o la ausencia de esta o descuido), diferentes patrones de
apego y vinculación temprana
PATRÓN SEGURO
PATRÓN INSEGURO
Normales y patrones
Bebes Ambivalentes
Evasivos desorganizados
Para Clarizio y Mccoy en su análisis del apego y dependencia, distinguen cinco aspectos.
Los signos típicos de la dependenciaCausas o antecedentes de la dependencia excesivaLineamientos de acciónResultados de una buena adaptación en el áreaResultado de una mala adaptación
Lineamientos de acción son recomendaciones que apuntan a guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia, proponiéndose metas precisas y realistas, reforzando los progresos
Signos típicos de la dependencia son la búsqueda de ayuda para hacer las cosas , que los niños muy dependientes se hace persistente.
Resultados de una buena adaptación en el área sentimientos sólidos de confianza, tolerancia a la frustración ,sinceridad con los demás son resultados de una buena adaptación
Resultado de una mala adaptación, niños sobre-dependientes, o en constantes demandas de atención y de demostración de afecto.
Causas o antecedentes de la dependencia están la protección materna excesiva . En otro extremo el rechazo materno lo que ha sido evaluado por varios estudios
ANÁLISIS DEL APEGO Y DEPENDENCIA
TEORÍAS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD
Se han centrado en el estudio de las relaciones que el individuo establece con los demás son clasificados por Carver y Scheier como teorías de las relaciones objétales. son teorías neoanaliticas basadas en aspectos de ideas freudianas dan importancia al Yo que al Ello. comparten dos ideasEl modo de relacionarse con los demás se establece en las interacciones en la niñez temprana. Los patrones que se forman durante ese tiempo tienden a recurrir una y otra vez durante la vida.
TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJÉTALES
Los patrones de relación que se establecen en la infancia temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de vida.
Algunas trasformaciones que afectan directamente a niños
en la edad tempranas
El aumento en las expectativas de vida y la reducción de la tasa de
natalidad
Cambios en la visión de la mujer
Un fuerte movimiento global hacia la
individualización en los planes de vida personal
El aumento de las familias monoparentales
Relación entre padre – hijo a un estilo de sociedad cualidad de relación es
central
Cambios en los estilos parentales
SPRINTHALL Y OJA LO EXTIENDEN CON INGENIO A LA ESFERA DEL LENGUAJE Y
DE LA COMUNICACIÓN
Si queremos desarrollar en los niños un alto sentido de la timidez y la vergüenza, es suficiente que cuando intenten pronunciar sus primeras palabras les critiquemos porque no lo hacen de forma correcta.
Los padres que proporcionan a sus hijos experiencias interesantes y estimulantes , hablan
frecuentemente con ellos, dejan que tomen iniciativa y les proporcionan una enseñanza
indirecta a través de preguntas que dirigen su actividad, hacen que estos desarrollen un mejor
sentido de la competencia.