¿QUE HACER?

INDICEPORTADA……………………………………………………………………………………1INDICE…………………………………………………………………………………………2INTRIDUCCIÓN………………………………………………………………………………3DESARROLLO¿Qué es la violencia?..................................................................................................4¿Por qué se produce la violencia escolar?........................................................5¿Cómo prevenir la violencia escolar?.................................................................6¿Qué indicios tiene un niño que sufre de violencia escolar?...................9

¿Cómo denunciar la violencia contra los alumnos?..............................11

¿Por qué los maestros actúan así?..........................................................13 y14

Conclusiones……………………………………………………………15 y 16

Fuentes de información………………………………………………17

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INRTODUCCIÓNEn este tema, se aborda la violencia escolar como el fenómeno social que sigue latente, quiero hacer énfasis en la violencia que ejerce el profesor hacia el alumno en edades muy temprana alrededor de 4 a 7años, con niños pequeños, escogí específicamente esta parte, ya que la violencia escolar es un tema muy extenso y complejo; este tema para mi representa un reto, pues si bien es difícil educar a los niños de esas edades, pues son donde construyen su personalidad y hábitos; porque los profesores llegan a violentar de cualquier forma al alumno ya física o psicológicamente. La idea no es poner como un monstruo al maestro, ni como el peor, pues ay casos en los que puede llegar hacer todo lo contrario, pero este no es específicamente el punto donde quiero llegar, más bien, cuando suceden estos casos con niños pequeños que no lo dicen a sus padres, pues tienen miedo o son amenazados por sus agresores. El objetivo específicamente este trabajo, es que sirva como una especie de orientación, para los afectados; con algunas interrogantes que son punto de partida como: ¿Qué indicios podemos observar para saber los niños que sufren esta situación? ¿Cómo ayudarlos a superarlo? En el segundo punto los padres ¿Cómo y dónde pueden denunciar? , por ultimo y no menos importante que sucede con los maestros una vez que se les denunciar. ¿Cómo sancionan a los maestros? ¿Qué le sucedió al maestro para actuar de esa forma? .Este trabajo, sirve como una guía de acción acerca de cómo brindar una orientación adecuada en estos casos, ante la situación de violencia o bien para prevenirla, específicamente con los niños.El punto, que sucede con la violencia escolar ejercida hacia niños en edades tan tempranas, ¿cómo se afecta al niño?, así como algunos centros del Distrito Federal, dónde pueden acudir a terapia para el niño afectado y su familia.Este trabajo es sencillo, y tiene como pósito brindar cierto tipo de ayuda, para las personas que se encuentran en este tipo de situación, y no saben qué hacer y donde acudir, pero sobre todo prevenir estas situaciones, pues el ámbito escolar es para que los niños se desarrollen, aprendan en un ambiente tranquilo y armónico.Escogí este tema para reflexionar, acerca de lo que sucede, para que los niños no se sigan contaminando de violencia en un lugar que les pertenece como la escuela, sobre todo para que estas situaciones sean denunciadas y no queden impunes, básicamente, 3

la violencia escolar es reproducida históricamente por la humanidad, pero los tiempos cambian y nos toca como futuros profesionales de la educación hacer frente al problema, sentando las bases para intentar mejorar la educación en este sentido. Que los maestros sean recordados por su gran labor y no por el maltrato hacia el estudiantado. ¿Qué es la violencia escolar?Primero que nada me gustaría hacer énfasis, en ¿qué es la violencia escolar?, para tener como punto de partida ¿qué es? Y ¿cómo se caracteriza en las aulas? La raíz etimológica de la palabra violencia deriva del latín «uis» –fuerza física, vigor, potencia, energía– y designa la fuerza orientada y selectiva contra algo o contra alguien.1

El vocablo «violencia» posee múltiples significados. Esa palabra incorpora una gran diversidad de sentidos, definidos en términos históricos y culturales (Chesnais, 1981; Dupâquier, 1999), que cubren también una definición generalista, y que incluye muchas situaciones, que van desde pequeñas infracciones y ataques a bienes materiales, hasta situaciones que representan riesgo para la propia vida 2

En un importante esfuerzo de precisión conceptual, Peter K. Smith (2004) propone que la violencia en la escuela puede ser entendida como el producto de actos intencionales y sistemáticos que se convierten en un daño o en una amenaza. Desde este punto de vista, las conductas agresivas dentro de la escuela no se reducen a acontecimientos de violencia física, sino que se trata de abusos de poder por parte de personas más fuertes en contra de otra o de otras más débiles. Estos abusos pueden ser verbales, o también pueden surgir de la exclusión o de la marginación de algún individuo o de un grupo de las actividades normales de una colectividad escolar3.

La violencia dentro de la escuela puede ocurrir entre un individuo y otro, entre grupos, o implicar a un conjunto escolar y aún a la institución en su totalidad. Roland y Galloway (2002) han expuesto que la violencia en un grupo escolar se presenta con mayor probabilidad. Cuando en éste predominan las sanciones o las formas disciplinarias rígidas como principales formas de control del maestro sobre sus estudiantes, y cuando el profesor no es capaz de lograr un liderazgo basado en el fomento del trabajo en equipos, con un alto nivel de exigencia Intelectual.4

Una vez que está claro este concepto de violencia escolar, debo mencionar también, que la violencia escolar es un rasgo característico de la historia de la 1 Pintus Alicia. Revista iberoamericana de educación, Núm.: 37 (2005).pp. 1172 AMBRAMOVAY MIRIAM. Revista Iberoamericana de educación.num:38.pp533 S. B. ORTEGA, M. A. RAMÍREZ, A. CASTELÁN. Revista Iberoamericana de educación num:38(2005) pp.149 y 1504 Ibíd.num:38 2005.pp.150 4

educación, desde las más antiguas civilizaciones, es decir la historia clásica de “la letra con sangre entra” es de tiempos muy remotos, ya que por medio de castigos, se trataba que los alumnos tuvieran interés y respeto de lo que se les enseñaba.

¿Porque se produce la violencia escolar?

Las causas pueden ser muy diversas pero estas fueron a mi particular punto de vista las más destacadas:un punto esencial, de porque se produce la violencia escolar tiene mucho que ver la escuela tradicional, que con su método escolar, tan tradicional con reglas tan rígidas, por la cual los profesores se ven obligados a seguir estrictamente las reglas de la institución, cuando estas no se cumplen se sienten frustrados y muchas veces esto se ve reflejado en su desempeño como maestro, pues sienten la gran presión por parte de la institución sobre todo cuando estas son muy tradicionalista o religiosas con metodología de enseñanza poco ortodoxos. Otro factor que influye es que los maestros, tiene una formación deficiente, no se enseña correctamente y mucho menos puede tener la disciplina del grupo, con niños gritando por toda el aula, con grupos extensos de 40 a 50 alumnos y sumándole el poco salario que reciben por su labor, estos factores producen una cierta neurosis en maestro, que puede desencadenar situaciones de violencia hacia los alumnos que dan más problemas.

El maestro que generación tras generación de alumnos es autoritario y represor existe, es una leyenda viva, estos maestros son focos de alerta roja para el desarrollo escolar de los niños, pues pueden llegar al maltrato psicológico de los estudiantes.

Los factores externos tienen que ver con la familia, en muchos casos los niños sufren violencia intrafamiliar, en sus casas, lo que vuelve hostiles a estos pequeños, esta situación se refleja en la escuela, su conducta es mala y su aprovechamiento escolar es peor, lo que puede crear conflictos con el profesor.

Otra cuestión igual de importante es la comunicación, primero alumno-profesor, luego padres-profesor, pues esta tiene mucho que ver, para que el alumno sepa que le está pidiendo el maestro, y la comunicación fluya de ambas partes. En el caso de los padres estos deben estar siempre pendientes de sus hijos, y su aprovechamiento escolar.

Los anteriores puntos pueden llegar a ser detonantes muy claros para que la violencia escolar comience a producirse lentamente, si no se le da la atención adecuada por parte de padres y maestros se puede desatar una situación desfavorable, cabe señalar que no importa si los niños asisten a escuelas públicas o privadas, pues en las dos se puede llegar a suscitarse tal hecho. el contexto escolar también ejerce una enorme influencia.

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¿Cómo prevenir la violencia escolar?

La prevención en estos casos es vital, pues la violencia y sus marcas, ya sean físicas o psicológicas se pueden evitar, existen distintas alternativas de poner en práctica para prevenir este tipo de abusos.

Quiero hacer énfasis de nuevo que la violencia, cualquiera que sea su tipo, no debe ser ignorada, así como si no pasara nada, porque seguirá creciendo es un cáncer social, que ha ido invadiendo hoy más que nunca la escuela, creo que está en nuestras manos como pedagogos en formación prestarle la debida atención; siempre hacemos a un lado el problema, y parte importante de que esto no siga sucediendo tan frecuentemente en las escuelas de nuestro país es la prevención.

Algunas medidas de prevención que se tomaron para el distrito federal en el ciclo escolar 2004-2005, son la formación de valores en las escuelas y también el cambio de la reglamentación, del artículo 14 y 15, que ampara a los alumnos bajo la situación de violencia. Estos son los siguientes artículos:

Artículo 14: «Por ningún motivo se impondrá a los alumnos castigo corporal o psicológico. Tampoco se les suspenderá de las actividades escolares, ni podrán ser expulsados delPlantel [...].»5

Artículo 15: «Sin excepción, toda queja o denuncia de maltrato o abuso físico, psicológico o sexual, infantil o juvenil, será atendida y documentada, según los lineamientos emitidos por la AFSEDF [...] cuando las autoridades consideren necesaria la intervención de la Unidad de Atención al Maltrato y Abuso Sexual Infantil, el director y el personal darán todas las facilidades necesarias para que desarrollen su labor».6

Formación de valores

*La escuela es el ambiente propicio para mostrar al individuo el valor de la convivencia armónica, la importancia del respeto a la legalidad, y el alcance de la libertad individual.La asignatura «Por una cultura de la legalidad», propicia en los niños, en las niñas y en los jóvenes el aprecio por los valores de la democracia y de la participación ética ciudadana, al tiempo que contribuye a la formación de futuros ciudadanos con una fuerte cultura democrática y de respeto a la legalidad. Esta asignatura se imparte de manera piloto. En el tercer grado de la educación secundaria.7

*Se ha impulsado el fortalecimiento de las actividades deportivas para favorecer la sana disciplina, el incremento de la autoestima, y el desarrollo de habilidades destinadas a la

5 S. B. ORTEGA, M. A. RAMÍREZ, A. CASTELÁN. La Revista Iberoamericana de Educación núm.: 38, Janeiro año2005, pp.: 165.6 Ibídem, numero 38,pp:1657 Ibidem,numero:38,pp:165 .-Abril 2005 6

convivencia (se cuenta con una cobertura del 95% en la atención de los niños de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria).

Proyecto «Contra la violencia, eduquemos para la paz» (funciona en 2.000 escuelas, desde el nivel inicial hasta secundaria). Este programa es una alternativa para que las comunidades escolares aprendan a enfrentar, de manera no violenta y creativa, los conflictos que se presentan en la vida cotidiana escolar, familiar y comunitaria. Resolver los conflictos de manera pacífica nos ayuda a fortalecer nuestra autoestima y nuestra confianza; nos sirve para el manejo adecuado de nuestras emociones y de nuestros sentimientos; para tener un pensamiento crítico y creativo; para una comunicación asertiva, y para tomar las decisiones más convenientes en un ambiente de ayuda, de cooperación y de solidaridad.

Lo anterior es señalado por “Programa Nacional de Educación 2001-2006” de la Secretaria de Educación Pública (SEP).

Es importante destacar que en los últimos años y no solo en México, las leyes se han modificado para proteger a los niños, en situaciones de violencia en la escuela, ¿porque es vital este punto?, primero porque los padres de familia y hasta los propios maestros lo ignoran, simplemente no tienen idea de que la ley en estos casos protege a los niños y jóvenes.

En segundo lugar se encuentra “la formación de valores” que es específicamente un plan de intervención, que tiene que ver mucho con esta idea de prevención de la violencia escolar, pero esto tiene más en común con un programa escolar.

Una parte muy importante en la prevención son las acciones de los padres, estos deben de prestar atención por ejemplo en la escuela, donde mandan a estudiar a sus hijos, así como también de ¿Quién el maestro de sus hijos?, ¿Cuál es la conducta de sus hijos en la escuela? Su rendimiento académico, pero sobre todo hablar con sus hijos, acerca de la escuela de ¿cómo se sienten están ahí?, lo que les gusta y no, de su escuela, tener confianza para que el niño se comunique constantemente de lo que les sucede en el ambiente escolar, cuando no está en casa. Del trato que recibe de sus compañeros y maestros.

En este aspecto de la familia quiero señalar lo primordial, que es para la prevención, pues muchos padres tienen el mal concepto que la escuela debe de educar a sus hijos en todos los ámbitos y no es así para tener seres integrales se requiere mucho del trabajo de la familia, de educar a un niño sano no hostil, pues la hostilidad del niño en la mayoría de las ocasiones es porque existe violencia intrafamiliar, lo que se refleja en aula, un niño que no quiere trabajar, y que no le prestan atención en casa y tiene un mal desempeño escolar, es un foco de alerta, es un niño violentado.

Es por ese motivo, que me parece importante destacar que los padres tienen una gran responsabilidad, en estos temas porque muchas veces no prevén, estas situaciones y no están al tanto de la conducta de sus hijos en la escuela, ya que la escuela no puede sustituir 7

la educación que los padres le deben dar a sus hijos, pues por más planes de prevención que la escuela ponga en marcha, no darán sus frutos, ni no ay un trabajo en conjunto con los padres primero, luego en segundo lugar con una capacitación adecuada para los maestros acerca de la violencia, sumándole el plan escolar o programa para la prevención

Otras alternativas que se plantean para prevenir la violencia escolar.

El currículum de la no-violencia

Quiero destacar algo en este currículum, lo escogí por me parece preciso y claro, además de practico para implementarlo también en escuelas de México.

•Adaptar la educación a los actuales cambios sociales, desarrollando la colaboración a múltiples niveles, de forma que sea posible afrontar los complejos retos sociales que la educación vive hoy. Para conseguirlo, hay que redefinir los papeles a partir de los cuales se estructura la interacción educativa, dando al alumnado un papel más activo en su propia educación, permitiendo que el profesorado incremente su autoridad, y poniendo en marcha nuevos esquemas de colaboración entre la escuela y la familia, así como con el resto de la sociedad. Estos objetivos exigen promover nuevos contextos que ayuden a la búsqueda conjunta de soluciones para una meta compartida, como es la de mejorar la educación, basados en el respeto mutuo entre los distintos agentes educativos, porque si la escuela no está hoy aislada de los problemas que se producen fuera de ella, tampoco deberíaEstarlo para las soluciones.

•Mejorar la calidad del vínculo educativo y desarrollar el empowerment. Los estudios sobre el origen de la violencia llevan a destacar la falta de calidad del vínculo educativo como una de sus principales causas. Para prevenirla desde la escuela, es imprescindible que el profesorado desarrolle su poder de referencia, así como distribuir el protagonismo académico entre el alumnado, incrementando con ello lo que suele denominarse en distintos foros internacionales como empowerment. La escuela debe promoverlo, favoreciendo que cada alumno/a defina y desarrolle sus propios proyectos escolares. Los procedimientos educativos participativos, como el aprendizaje cooperativo en grupos heterogéneos, son de gran eficacia para conseguirlo. El fortalecimiento de las personas encargadas de la educación, sobre todo del profesorado, debe ser destacado también como una condición básica para mejorarla.

•Educar en la ciudadanía democrática, mejorando la coherencia entre los valores que se pretenden enseñar y la práctica educativa. Uno de los principales obstáculos que debe superar hoy la educación es el que ha sido denominado currículum oculto. El incremento de los problemas de indisciplina descritos en los últimos años, sobre todo por el profesorado de secundaria, pone de manifiesto que el currículum oculto ha perdido eficacia como forma de control, y que para superar estas dificultades es necesario avanzar en la construcción de la democracia desde la escuela, una de las mejores herramientas para luchar contra la violencia y la exclusión. Por todo ello, es preciso incrementar la participación del alumnado 8

en la construcción y en la aplicación de las normas que regulan la convivencia, y mejorar la eficacia educativa de la disciplina.

•Poner a disposición del profesorado los medios que permitan adaptar la escuela a una situación nueva. Para llevar a la práctica los principios expuestos, es preciso desarrollar condiciones que permitan a los profesores llevarlas a cabo. En tal sentido, conviene tener en cuenta la necesidad de apoyarlos, facilitando que adquieran las habilidades necesarias para conseguirlo, y creando condiciones que posibiliten la cooperación entre ellos sin caer en la frecuente tendencia a sobrevalorar sus posibilidades para desarrollar objetivos muy complejos sin los medios necesarios, ni en la tendencia contraria, infravalorando la capacidad de unos profesionales para adquirir las habilidades necesarias que permitan adaptar la educación a las exigencias de la situación actual.8

Los párrafos anteriores fueron tomados de un artículo de María José Díaz-Aguado, Catedrática de Psicología de la Educación en Madrid España; lo menciono así porque me parece que lo que propone, es muy interesante, para emplearlo aquí en nuestro país, pues son medidas para la violencia escolar en cualquier tipo, como la violencia de pares alumno-alumno, de alumnos hacia maestros y de maestros hacia alumnos, porque esta autora toma, como medida educar respecto al tema y hablarlo con la comunidad estudiantil general, como tal, existe un enorme intento, de ayudar de verdad con estas medidas, claro que existen más pero quise rescatar estas, ya que ejemplifican mejor los planes de prevención que se pueden tomar en la escuela Mexicana.

Por último en este punto de la prevención, quiero ser muy insistente en que los padres, también tienen que tomar, medidas para prevenir, y los maestros que quizás no reciban capacitación al respecto, pero como sugerencia, deberían ser más éticos en su práctica docente y promover quizás ciertos valores, como por ejemplo: el respeto, la tolerancia, la equidad etcétera.

El creciente problema de la violencia escolar es algo, que desde siempre nos compete a todos, al prevenirla, denunciándola y promoviendo que estas prácticas no se sigan produciendo al no propagarla con nuestros propios actos, palabras y ejemplos de vida, como sociedad no debemos permitir que se propague la violencia para los niños, sea escolar, sea intrafamiliar o de género, pues los niños son el futuro y enseñándoles formas de violencia, en un futuro no muy lejano ellos reproducirán esta violencia. Lo importante aquí, no es el mundo que les dejamos a nuestros hijos, sino más bien, los hijos que les dejamos al mundo.

8 Ibídem, núm. 37,pp:40 9

¿Qué indicios tiene un niño que sufre de violencia escolar?

Estos son algunos indicadores de que los niños sufren violencia, cabe señalas que los siguientes síntomas son generales, tanto se pueden aplicar a situaciones familiares y escolares.

Los indicadores físicos:*La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo. *La persistente falta de higiene y cuidado corporal. *Las marcas de castigos corporales.

En los anteriores indicios, una vez que los padres o tutores del menor, detectaron, los indicios de violencia, que pueden llegar a ser físicos y psicológicos, a través de insultos verbales, castigos o hasta golpes. Lo más aconsejable es tomar con mucha calma el asunto, el niño por lo general no denuncia sobre todo cuando es pequeño, 10

En su comportamiento:*Las ausencias reiteradas a clase. *El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración. *La depresión constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas suicidas. *La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos. *La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de niños pequeños.*Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.

pero su conducta y la confianza con la que los padres manejen con sus hijos una vez que esto paso es de vital importancia.Una vez que el niño comenta esto o los padres y estos están seguros de la situación, los padres como sugerencia deben:Creer en la palabra del niño/a. No culpabilizarle en ningún caso. Investigar la verdad. Consultar con otros profesionales. Recurrir a las autoridades correspondientes.

¿Como denuncian la violencia hacia los alumnos?En el Distrito federal, la administración de servicios educativos creo en 1999, la Unidad de Atención al Maltrato y Abuso Sexual Infantil UAMASI.

Quiero volver a ser insistente, en que se debe denunciar este hecho, la ley ampara a los niños en esta situación y cuando sus derechos elementales han sido violados se debe denunciar, tales actos no deben seguir sin castigo, es por eso que pongo los siguientes pasos para que se denuncie.

Pasos a seguir:

QUÉ HACER: Luego de identificada la violación o el abuso en la escuela, se levanta un acta administrativa.

¿ESPERAR? En tanto se realiza la investigación, la SEP no retira de su trabajo o cargo al maestro o trabajador, a menos que lo acuerden los papás del niño afectado y el director del plantel.

CASTIGO: UAMASI realiza una investigación de los hechos y aplica sanción o retiro del profesor o trabajador involucrado en el delito.

EL SNTE: En esta fase del proceso, el maestro acusado puede solicitar la intervención, del SNTE (sindicato educativo), como “parte de descargo”.

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¿TARDE? Hasta ese momento se sugiere a los padres de familia presentar una denuncia de hechos ante el Ministerio Público, pues se trata de un delito del fuero común.

DESENLACE: En los casos en que se verifica la responsabilidad del acusado, procede la destitución y hasta entonces es denunciado, ante las autoridades judiciales.9

Las denuncias son difíciles, pero la tenemos que hacer debemos ser muy insistentes con las autoridades para que hagan su trabajo, para que los docentes tomen conciencia que son maestros y no verdugos, encontré algo desalentador, pero igual quiero destacarlo para que sirva como aliciente, para que no se pase por alto esta situación y las autoridades tienen que cumplir tarde o temprano con su parte.

La SEP no retira de su trabajo o cargo al maestro a menos que por acuerdo de los papás del niño afectado y el director del plantel se decida

CIUDAD DE MÉXICO.- El abuso sexual y el maltrato hacia los estudiantes en las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria por parte de los maestros, conserjes y otros trabajadores de los planteles educativos aún persiste.

9 http://www.ELUNIVERSAL.com.mx 12

En las escuelas públicas de educación básica del Distrito Federal se presentó, cada dos días en promedio, una denuncia de abuso sexual por parte de maestros y trabajadores de los planteles educativos, revela la Secretaría de Educación Pública (SEP). Sólo dos casos han sido sancionados.

Las denuncias presentadas ante la SEP revelan que en los primeros seis meses del ciclo escolar del año 2003 se presentaron 84 casos de maltrato y abuso sexual tan sólo en las escuelas de la Ciudad de México. Sin embargo, entre enero y marzo de 2008 las denuncias sumaron 147 en el Distrito federal 10

Lo anterior solo es un vago ejemplo de años atrás, de que en la mayoría de los casos, la justicia en este país no hace lo propio, ignora el problema o lo deja a medias, pero nosotros como sociedad que somos, debemos de exigir que cumplan con su trabajo, pues quien maltrato a un menor lo hace una y otra vez, así hasta que se jubila, como un docente honorable que formo muchos seres llenos de dolor y resentimiento.

Cada vez que los padres se quedan callados y los niños escondidos crece más, la violencia escolar en México, cada vez más crece la corrupción de nuestras autoridades y cada día que no nos alzamos en contra de esto, se nos muere la justicia en nuestras propias manos, esto lo pongo en una frase quizás dramática, pero es creó, una buena reflexión.

¿Por qué los maestros actúan así?

En la interrogante de porque el maestro actuó de esa forma, existen mil respuestas, estas son generalmente muy subjetivas y particulares, pero las causas más sobresalientes en la mayoría de los casos es la desesperación y frustración de la que el maestro es presa, ya que no puede ver cumplidas sus metas, puesto que el maestro en la mayoría de los casos tiende a estereotipar a sus alumnos y cuando estos no cumplen con el estereotipo, se comienza con los problemas quizás a nivel grupal, él maestro empieza primero por quejarse de ciertos “niños problema” o de todo el grupo, por ende el ambiente escolar se ve dañado, los niños comienzan a tener una actitud negativa y se sientes asustados; mientras que por parte del profesor comienzas los castigos hacia sus alumnos, puesto que él maestro siente que ha perdido en control del grupo, lo que puede derivar en una situación de violencia.

En la problemática que pueden derivar en esta situación es justamente por el vínculo interpersonal tan complejo que se crea en el aula, los modelos de alumnos que se desea tener, en contraparte con lo que en realidad se tienen., a través del juego de socialización que la escuela implica, se tendría por parte de los profesores que hacer conciencia, de

10 http://www.informador.com.mx/mexico/2008/35693/6/la-sep-reconoce-abusos-y-maltratos-en-las-escuelas.htm

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promover valores y no violencia, de formar seres humanos integrales y no productos envasados con la etiqueta de resentidos sociales.La intensión con esto no es ser cruel con los maestros y culparlos de todo, es todo, por lo contrario, necesitamos, como maestros, replantearnos nuestra ética profesional, el compromiso que tenemos ante nosotros, cuando damos una clase, cuando nos dirigimos al grupo. Hasta este momento en mi muy escasa experiencia dando algunos cursos creo firmemente que “el respeto se gana, no se impone”, mucho de esto depende del el mensaje que emitimos como docentes, con el respeto que nos dirigimos hacia el grupo, creamos ciertos vínculos con ellos, ya sean sociales o afectivos y en algunos casos ambos. Se tienen que replantear esquemas de socialización, de promover la fraternidad escolar, entre la comunidad estudiantil (maestros, alumnos, padres de familia, directivos y personal de la escuela), es un trabajo en conjunto, para que esto se mejoren las relaciones escolares, por ultimo respeto mucho la labor docente, no creo que por algunos maestros desubicados, que obran mal todos los demás tengan que pagar por sus acciones, lo hago también para que no se siga machando la labor docente de los compañeros maestros de educación básica, que a mi particular punto de vista es muy ardua y difícil, pero vale la pena reconocer que hacen un importante trabajo, para formar estudiantes preparados.

Los padres de familia en este caso deben hacer lo propio, no esperar que en la escuela le enseñen, lo que en su casa no, los padres deben de darse cuenta también que los maestros no son niñeras o padres sustitutos, tienen un grado de responsabilidad en la problemática de la violencia escolar, el de no comunicarse adecuadamente con sus hijos, el no prestarles atención sufriente a su comportamiento en la casa y escuela, pegarles por su mala conducta o castigarlos por las malas calificaciones no resuelve el problema al contrario lo agrava, los padres siempre deben de predicar con el ejemplo, no quieren hijos violentes y groseros, que no les enseñen eso, pues los niños reproducen lo que ven en su casas, los padres les corresponde estar alerta de sus niños en todos los ámbitos. Una vez que se sufre una situación tal, los padres siempre culpan al maestro pero ellos tienen cierto grado de responsabilidad, aunque no lo admitan, los padres deberían de conducirse con cordura antes de querer ir a matar al maestro, es una situación muy cruda y complicada, no solo deben de recurrir a un apoyo legal, sino también psicológico, no solo para sus hijos si no para ellos también; ante la adversidad audacia.

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“Conclusiones”

El tema de la violencia escolar es muy extenso, sobre todo cuando se trata de maestros que maltratan a sus alumnos, ya sea con castigos, insultos y hasta golpes en el peor de los casos, lo más difícil del tema es que los niños que sufren tal agresión no lo dicen a sus padres de inmediato porque son muy pequeños, están amenazados y sienten miedo, en la mayoría de los casos sienten culpa.

Uno de los objetivos principales al hacer ese trabajo, es brindar una especie de orientación para saber proceder respecto a la situación, la idea me surgió por un motivo muy personal, pues entre mi familia se suscito un caso así, con mi primo pequeño, mis tíos me preguntaban que hacer porque estaban desesperados, junto con otros padres de familia, ante esta suceso lo único que les aconseje fue que buscaran ayuda profesional y demandaran, pero la verdad es que no sabía que más hacer para ayudarlos, pues no sabía nada respecto al tema, se volvieron a dar más situaciones parecidas de gente que me preguntaba qué hacer, porque sus hijos eran castigados y hasta reprobados injustamente por el maestro, entonces decidí buscar información al respecto, para que no solo pudiera obtener una calificación con este trabajo, si no tratar de difundirlo para que a alguien le pudiera servir de alguna manera, este tal vez sea un insipiente trabajo pero mis fuentes de información son muy buenas, por lo que se puedan consultar, la mayoría de mis fuentes son de la de la “REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN”; donde escribe gente experta, en el tema, no solo de México si no de Latinoamérica y España, otra buena fuente es el artículo que sustraje de la página de internet: El Universal respecto a la “Unidad de Atención al Maltrato y Abuso Sexual Infantil” UAMASI, estos son algunos referentes de los muchos que puse, la única pretensión que tengo es difundir información, porque desde el punto de vista pedagógico, la violencia en el aula, trae la consecuencia más grave de todas pues el niño, tiene fuertes deficiencias posteriormente en su desempeño escolar, lo que merma el desarrollo psicosocial del alumno, de esto se desencadenan una serie de problemas para el niño que deben ser atendidas por terapia.

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La verada quiero ser muy insistente en que se puede prevenir, antes de lamentar, que a todos como sociedad nos toca hacer un examen de conciencia, para que la violencia en general sea un fenómeno que se vaya erradicando. Duele mucho ver niños que ya no quieren ir a la escuela porque les tienen miedo a los maestros, quisiera dar mi testimonio a mi me paso de niña también sufría el maltrato por parte de mi maestra de primer año en ese entonces no era castigado y era bastante común, con el tiempo de di cuenta que cometí en un error al no decirlo, no para que la maestra recibiera su castigo, si no para que otros niños no pasaran por lo mismo y se siguiera reproduciendo la violencia escolar, porque lo peor no fue lo que me hizo a mí. No pongo esto para quedar como pobre víctima, lo puse para que no se cometan mis errores y que tal acción contra un niño reciba su castigo, que no se quede en el olvido.

La violencia escolar, tiene que ser primero prevenida, si sucede, tiene que ser sancionada y por ultimo superada por los involucrados en la situación, espero que este trabajo sirva en respuesta a las personas que me han preguntando respecto a esto como una orientación y que el único fin que tuvo mi trabajo era aprender algo referente al tema, y pasar lo que aprendí por si alguien necesita ayuda al respecto.

Por último solo quisiera resumir mi investigación con la siguiente frase “Educar para Trasformar”, de verdad que no se quede como un lindo lema, que sea un reto que como pedagogos en formación podamos cumplir en un futuro no muy lejano.

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“Fuentes de información”

REVISTA IBEROAMERICANA NUMERO: 37

http://www.rieoei.org/rie37.htmREVISTA IBEROAMERICANA NUM-.38http://www.rieoei.org/rie38.htm VIDEOS DE VIOLENCIA ESCOLARhttp://www.youtube.com/watch?v=oTiFnK2DNQE Maltrato infantilhttp://www.vidahumana.org/vidafam/violence/ninos.htmlEl Universalhttp://www.ELUNIVERSAL.com.mx El informadorhttp://www.informador.com.mx/mexico/2008/35693/6/la-sep-reconoce-abusos-y-maltratos-en-las-escuelas.htm

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