Diplomado
“Las tecnologías de la Información y Comunicación
como estrategia de desarrollo docente”
Tema: el enfoque por competencias
Investigación en fuentes de la webPresenta:
Patricia Sánchez Hernández
Las competencias se asumen para referirse al talento humano
Son procesos complejos de desempeño en un determinado contexto
Son acciones que se llevan a cabo con un fin específico, tienen un inicio y un
final identificable
Es el conjunto de capacidades que vinculan los conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas y valores, que una
persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su
desempeño en situaciones y contextos diversos.
Evaluar una competencia, significa Evaluar una competencia, significa definir el medio de evaluación como: definir el medio de evaluación como: Un taller individual o colectivo en el Un taller individual o colectivo en el
laboratorio, un trabajo en la laboratorio, un trabajo en la biblioteca, un trabajo donde se biblioteca, un trabajo donde se
utilicen las TIC, una sustentación de utilicen las TIC, una sustentación de un proyecto o resultados, ante el un proyecto o resultados, ante el
grupo y el profesorgrupo y el profesor
Las competencias en el ser humano Las competencias en el ser humano tienen que ver con las actitudes, tienen que ver con las actitudes, información y habilidades que el información y habilidades que el sujeto posee para el logro de un sujeto posee para el logro de un
objetivo o para la resolución de las objetivo o para la resolución de las problemáticas que se enfrentan, ser problemáticas que se enfrentan, ser
competente para alguna tarea es competente para alguna tarea es poner en juego el pensamiento poner en juego el pensamiento
críticocrítico
Las competencias en preescolar son el Las competencias en preescolar son el conjunto de habilidades y destrezas conjunto de habilidades y destrezas
actitudes y conocimientos que los actitudes y conocimientos que los niños y las niñas de esta edad van niños y las niñas de esta edad van
desarrollando de manera trasversal desarrollando de manera trasversal para fortalecer los seis campos para fortalecer los seis campos
formativos que componen su formativos que componen su desarrollodesarrollo
El principio de que la mente y el aprendizaje El principio de que la mente y el aprendizaje son una construcción social y requieren de son una construcción social y requieren de la interacción con otras personas, estando la interacción con otras personas, estando
la idoneidad influenciada por el mismo la idoneidad influenciada por el mismo contexto (Vigotsky, 1985; Brunner, 1992) contexto (Vigotsky, 1985; Brunner, 1992)
(véase Tobón, 2006). (véase Tobón, 2006).
Díaz Barriga(2006), afirma que una Díaz Barriga(2006), afirma que una competencia es un enfoque y no una competencia es un enfoque y no una
teoría pedagógicateoría pedagógica..
““Capacidad o potencial para actuar de Capacidad o potencial para actuar de manera eficaz en un contexto manera eficaz en un contexto
determinado, determinado, se basa en conocimientos se basa en conocimientos pero no se reduce a ellos” pero no se reduce a ellos”
(Perrenoud, 1999), menciona Reyes carretero (2008)(Perrenoud, 1999), menciona Reyes carretero (2008)
El enfoque por competencias está El enfoque por competencias está sustentado en el paradigma sustentado en el paradigma
humanista al fortalecer valores éticos humanista al fortalecer valores éticos y morales en el desempeño del y morales en el desempeño del
estudianteestudiante
El paradigma cognitivo fundamenta al El paradigma cognitivo fundamenta al enfoque por competencias al enfoque por competencias al
fortalecer el aprendizaje de fortalecer el aprendizaje de conocimientos que el sujeto habrá de conocimientos que el sujeto habrá de
transferir a su vida cotidiana de transferir a su vida cotidiana de forma creativaforma creativa
el constructivismo afirma que el el constructivismo afirma que el aprendizaje se da en forma aprendizaje se da en forma
socialmente entendida como la socialmente entendida como la interacción que existe del sujeto con interacción que existe del sujeto con
las personas de su entornolas personas de su entorno este paradigma nos aleja totalmente este paradigma nos aleja totalmente del funcionalismo y del conductismo del funcionalismo y del conductismo
los cuales se consideran fundamento los cuales se consideran fundamento de la pedagogía tradicionalistade la pedagogía tradicionalista
En México a fines de los 70 inicia En México a fines de los 70 inicia este enfoque por competencias en este enfoque por competencias en
forma laboral por algunas empresasforma laboral por algunas empresas
Es hasta en los 90 que se desarrolla Es hasta en los 90 que se desarrolla como un enfoque educativo hacia como un enfoque educativo hacia
una metodología de calidaduna metodología de calidad