Post on 09-Aug-2015
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•Reflexionarán sobre las estrategias para la organización y trasmisión de información e ideas por escrito.
•Aplicarán estrategias para la organización y transmisión de información e ideas por escrito.
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La correcta educación consiste en ayudar a
despertar la inteligencia y a fomentar una vida
integrada; sólo una educación tal puede crear
una nueva cultura y un mundo pacífico: pero
para llevar a cabo esta nueva educación
debemos partir de un nuevo comienzo, sobre
una base por entero diferente.
J. Krishnamurti (1953)
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COLORES A JUEGOLee detenidamente este ejercicio y contesta lo que se te pide. Un taxista recogió a tres parejas jóvenes que iban a una discoteca. Una de las chicas vestía de rojo, otra de verde y la tercera de azul. Sus compañeros vestían de esos mismos colores. Las parejas ya estaban en la pista cuando el chico de rojo, al pasar junto a la chica de verde, le dijo:
•¿Te has dado cuenta, Mabel? Ninguno de nosotros tiene pareja vestida de su mismo color.
Con esta información, ¿se podrá deducir de qué color viste el compañero de baile de la chica de rojo?
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COMPETENCIA SÍNTESIS DEL CAMBIO DE PARADIGMA
-Comprende la disposición y habilidad tomar concienciade los procesos de aprendizaje (metacognición),para organizar y regular el propio aprendizaje,
individual o grupal.- Incluye la habilidad de organizar el tiempo de forma efectiva,
resolver problemas, de adquirir, procesar, evaluar yasimilar conocimientos nuevos y
ser capaz de aplicar nuevos conocimientosen una variedad de contextos
(hogar, trabajo, educación, formación).- Aprender a aprender contribuye enormemente
al manejo y control de la vida profesional propia ya continuar aprendiendo durante toda la vida.
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MARCO CONCEPTUAL
PRINCIPIOS
PLANEACION
EVALUACION
INTERACCIONES
MEDIADAS
DISPOSICIONES
CONTEXTOS
PROCESOS
DESEMPEÑOS
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS
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COMPETGENERALES
COMPETENCIAS SABER SABER HACER SER
Dimensiónsocial
Participar.Comprender.Valorar.Intervenir.
Conocimientos Provenientesde múltiplesdisciplinascientíficas.
Saber HacerParticipar.Comprender.Valorar.Intervenir.
Activo.Crítico.Responsable.Justo.Solidario.Democrático
DimensiónInter-Personal
Relacionarse.Comunicarse.Cooperar.Participar.
ConocimientosProvenientesDe la sociología, la psicología, la socio-lingüística, etc.
Relacionarse.Comunicarse.Cooperar.Participar.
Comprensivo.Tolerante.Solidario.
Dimensiónpersonal
Ejercer laAutonomía, laCooperación,La creatividad y la libertad.
Conocimientos Provenientesde múltiplesdisciplinas científicas.
Actuar deForma autónoma.Emprender.Resolver problemas.
Responsable.Autónomo.Cooperativo.Creativo.Libre.
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¿Qué cambios profesionales van a exigir al profesor?
1. Dar al alumno el PROTAGONISMO del aprendizaje.2. CONOCER EL ESTILO COGNITIVO de cada alumno,
para adaptarse a sus peculiar forma de aprender y de colaborar con otros.
3. Aportar ESTRATEGIAS Y MÉTODOS que mejor ayudena dar AUTONOMÍA, MOTIVACIÓN E INTERÉS POR APRENDER.
4. MANTENER las prácticas actuales válidas: - Análisis de concepciones previas, elaborar proyectos, trabajo en
equipo, relaciones familia-centro…5. MODIFICAR algunas prácticas:
- Definir y seleccionar actividades que sólo son útiles en el contexto académico.
6. INCORPORAR algunas prácticas nuevas:- Analizar las tareas que el profesorado propone a su alumnado,
- Desarrollar tareas compartidas en el currículo formal, informal y no formal.
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OPERACIONES MENTALESOPERACIONES MENTALES
Identificar Diferenciar
Codificar y descodificar.
Analizar, sintetizar
Representar mentalmente
Usar categorías mentales
Comparar Clasificar
Razonamiento lógico:
Deducir - Inducir
Razonamiento Transitivo y Silogístico
Pensar de modo
analógico
Razonamiento hipotético
Crear. Usar el pensamiento divergente
Uso del pensamiento convergente
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Un acertijo antiguo, donde cada letra representa un dígito (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) que ha de buscarse ser sustituida, para cumplir las condiciones que marca la operación.
Un espía mando a pedir a su agencia le envíen dinero, pero manda un telegrama con la cantidad
en clave. ¿Cuánto mando pedir?
S E N D+ M O R E___
M O N E Y
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Afirma el poeta Alexander Pope: “El orden es la primera ley
del cielo”. Mucho de lo que se llama inteligencia, es nuestra
habilidad de reconocer este orden en formas y patrones.
Reconocemos ciclos (El Plancton cede conforme a un
estricto patrón de cuatro años su muerte y reproducción),
Secuencias(El orden en que pones tu ropa),
Tendencias (las rupturas en la tierra seca generalmente don
de 120 grados),
Formas(las estrellas de la constelación leo),
Similitudes (Las galaxias estelares y el agua vaciándose por
la coladera)...
ENCUENTRA UN PATRÓN
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“No es posible volverse un buen pensador y ser un mal cuestionador. El pensamiento no está manejado por respuestas sino por preguntas”
Richard Paul
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Esquema de Preguntas Literales
Circunstancial Categoría Arrancadores
¿Qué...? Concepto, tema objeto ¿Qué significa...?¿A qué se refiere...?
¿Quién...? Personaje, sujeto, protagonista
¿A quién se refiere...?¿Quién fue el personaje principal...?
¿Cómo...? Proceso, pasos, forma... ¿Cómo resolvió...?¿Cómo sucedió...?
¿Cuándo...? Tiempo, secuencia... ¿Cuándo ocurrió...?¿Desde cuándo sucede...?
¿Cuánto...? Cantidad, proporción... ¿Cuántas acciones se necesitaron...?¿Cuántos intervinieron...?
¿Dónde...? Lugar, ubicación... ¿Dónde sucedió...?¿Hacia dónde se dirigían...?
¿Por qué...? Causa, razón, motivo... ¿Por qué sucedió...?¿Por qué motivos...?
¿Para qué...? Meta, objetivo... ¿Para qué tendrían que realizar...?¿Para qué hicieron...?
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“Por esto hice venir a los educadores y le dije:
No estáis encargados de matar al hombre en los pequeños, ni de
transformarlos en hormigas para la vida en el hormiguero.
No los colmaréis de fórmulas vacías, sino de imágenes cargadas de
estructuras.
No los llenareis de conocimientos muertos. Sino que les forjaréis un
estilo para que puedan asir.
La Ciudadela, Antoine De Saint Exúpery
GRACIAS everardo_garcia@usa.net