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Redes de #aprendizajeconectivoHacia una didáctica con tecnologías digitales
San Juan, Junio de 2016
pablobongiovanni.com
"Cualquier comprensión del cambio social y cultural es imposible sin un conocimiento de la forma en que los medios actúan como entornos“
Marshall McLuhan 1967
TEORÍAS DEL APRENDIZAJEAlgunas de las principales perspectivas:
•Conductistas•Cognitivistas•Constructivistas•Humanísticas (existencial)
#Conectivismo Reúne aspectos de
•Neurociencias•ciencia cognitiva• teoría de redes• teoría del caos• sistemas adaptativos complejos
y disciplinas afines
Recomendados George Siemens@gsiemensStephen Downes@downes
Para seguir en EspañolDiego Leal@qadmonFernando Santamaría@lernys
Movimientos coetáneos que
dejan impronta en el Conectivismo
(@lernys)
La teoría del Actor-Red o la Ontología del Actante-Rizoma
E-learning 2.0
MicrolearningNano-learning (n-learning)
Universidad 2.0Currículum 2.0Pedagogía 2.0
NavegacionismoTeoría de la conversación
#Conectivismo Una teoría del aprendizaje para la era digitalOriginal: George Siemens, 2004Original (Inglés)
Traducción: Diego Leal, 2007Traducción (Español)
Nodos Ele Introducción de Fernando
SantamaríaIlustraciones adaptadas por
Néstor Alonso
La información es un nodo, el conocimiento una conexión
Downes, 2006
Conocimiento Conectivo
“Para que dos entidades se consideren conectadas, una de las propiedades de una de
ellas debe conducir a, o convertirse en, propiedad de la otra; el conocimiento
resultante de este tipo de conexiones es conocimiento conectivo”.
(Siemens, 2010, P. 16)
PRINCIPIOS #CONECTIVISMO
La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones es la habilidad central.
La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento.
Aprender y conocer son procesos continuos, no estados definitivos o productos.
La actualización -conocimiento actualizado y exacto- es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
El conocimiento es organización, NO ESTRUCTURA
La importancia de la Perspectiva (y su conciencia)
2014 – 2015 - 2016
Human Connectome Proyect
Human Connectome Proyect
Los contactos funcionales entre las neuronas y entre las neuronas
u otras células efectoras se llaman: sinapsis
Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF
APRENDIZAJE
Teoría de Hebb (1950)
Según Hebb, aprendemos si formamos nuevas conexiones sinápticas entre neuronas
“El Aprendizaje es una nueva relación que se crea entre neuronas y recordar es mantener esa relación socialmente activa”
Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF
APORTES #NEUROCIENCIAS
A medida que surge un consenso científico respecto de los mecanismos de alfabetización,la instrucción en la lectura podría volverse el ejemplo principal de una genuina“neuro-psicopedagogía”
Una idea es una Red
Cogniciones distribuidas
No sólo distribución de mentes humanas.
“casi todas las formas de cognición humana exigen una relación productiva e imaginativa con alguna tecnología”
Salomon, Gavriel
La sabiduría de la multitud
APORTES #NEUROCIENCIAS
Experimento en Escuelas en Argentinacon un método Económico y replicable
#AprendizajeConectivo
“Damos forma a las herramientas y después son las herramientas la que nos dan forma a
nosotros”
Marshall McLuhan
Clave: Colaboración
GRATIS
Online
Colaborativas
Sociales
www.edshelf.com
Herramientas, Herramientas, Herramientas!
Realidad Aumentada
Herramientas, Herramientas, Claves!
Realidad Aumentada
QR = Quick Response(Respuesta Rápida)
Realidad Aumentada
Realidad Aumentada
Una posible Clasificación Realidad Aumentada (2013)
Realidad Aumentadamóvil en tiempo real
capas de virtualidad sobre la imagen real. Modificación facial. Selfies animadas. Intercambios de rostros
+información, gamificación, y
red social
El renacer de la #RealidadVirtual
Realidad Virtual
#CARDBOARD
Modelos Colaboración y Autoorganización en el Aprendizaje(con Tecnología) Sugata Mitra - Proyecto SOLE
#redeschatExperiencia de aula distribuida
Aprendizaje en torno a un hashtag
http://redeschat.wikispaces.com
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Néstor Alonso en Siemens 2010
#reaprender el aula
~ ENTORNO
EntornosRED
(Aulas Red)
EntornosENRIQUECIDOS
(expandidos)
Luz Pearson @luzpearson, Pablo Bongiovanni 2015
Hacia una Didáctica posible con Tecnologías Digitales
TeoríasHerramientasExperienciasClaves
Entornos RED(enriquecidos)
AIDA
Características: Redes de conocimiento conectivo
1. APERTURA2. INTERACTIVIDAD3. DIVERSIDAD4. AUTONOMÍA
AIDA
Características: Redes de conocimiento conectivo
Foto José Prinsich @jprinsich, 2014
Preguntas ClavesApertura¿Existe algún mecanismo para que una determinada perspectiva se introduzca en el sistema, sea escuchada y permita que el resto interactúe con ella?
Interactividad¿El conocimiento resultante es el producto de la interacción entre los miembros o es una (simple) suma de las perspectivas de los miembros?
Diversidad: ¿Se proporcionan el máximo espectro posible de puntos de vista?
Autonomía¿Los individuos contribuyen a la interacción por voluntad propia, de acuerdo con su propio conocimiento, sus valores y sus decisiones?
Néstor Alonso en Siemens 2010
El problema no es “no saber”, es no hacer. Hacer es una forma de saber.
(en Siemens, 2010)
Muchas gracias!contacto
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