MAESTRANTE

ROSILIS DÍAZ SANTANA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Centro Hato Mayor

Maestría Profesionalizante en Gestión de la Educación Física y el Deporte Contemporáneo. UASD

Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Física y el Deporte

Maestra

Dra. Sara Alarcón Afón, Ed. D

LA TIC COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE

Asimismo, como insiste Díaz (2001), una de las tareas de las escuelas y de los Docentes de hoy ha de ser definida por su capacidad para preparar para el uso consiente, crítico, activo de los aparatos, redes y sistemas que acumulan la información y el conocimiento.

Primera Cita:

Vivimos un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados y poderosos (Díaz, 2001).

Secunda Cita:

Por otra parte, la implementación de las escuelas de la informática educativa ayudaría en cuanto a la brecha digital que empaña la labor docente, todo esto ayudara a que el docente este mejor preparado en cuanto tecnología se refiere el tic en educación tiene que presentar mediante talleres los nuevos conocimientos al docente a cómo utilizar la pizarra electrónica, que lo más reciente en cuanto tecnología.

La tendencia mundial es proveer a cada estudiante de un dispositivo conectado a Internet, ya sea un mini-portátil [como en el caso de la Escuela un móvil o un tablet, lo que implica que las aulas y el profesorado deben ir preparándose para desarrollar ambientes de aprendizaje basados en este acceso universal a las tecnologías y a la información.

Las tecnologías nos permiten pasar de aulas donde ‘enseñamos’ para un alumnado medio a aulas donde podemos adaptar materiales, recursos, atención y evaluación a las necesidades de cada alumno/a así como a sus propios estilos de aprendizaje.

La preocupación por los mismos varía desde las herramientas que facilitan el entorno (De Benito, 2000), o el rol del profesor (Gisbert y otros, 1997; Salinas, 1999a), a las estrategias didácticas a desplegar en dicho entorno (Pérez i Garcías, 2002b, 2004), la evaluación de los entornos (Salinas, 2004b), los modelos (Sangrà y Duart, 1999; Henríquez, 2001).

Estas Fueron tomadas de:

Unesco: Estándares Tic para la formación inicial docente http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163149s.pdf

Gracias por su atención.